第四章表格处理软件Excel2003习题

表格处理软件Excel 2003

一、单项选择题

1. Excel中，下列输入数据属于字符型的是（）

A. +A1+3

B. =SUM（A1:A2）

C. =A1+3

D. ’SUM(A1,A2)

2. 下列（）软件不是运行Excel是必需的。

A UCDOS

B Windows

C MS-DOS

D Excel

3. Excel中工作簿存盘时，默认的文件扩展名是（）

A .XLC

B .XLW

C .XLT

D .XLS

4. Excel中,对单元格进行编辑时，下列( )方法不能进入编辑状态。

A 双击单元格

B 单击单元格

C 单击公式栏

D 按F2键

5. 在Excel工作表中，执行以删除命令，不能删除（）

A 一个单元格

B 一个区域

C 一整行或一整列

D 多个区域

6. 在Excel工作区的下列区域中，（）区域的面积最大。

A 工作簿窗口

B 菜单栏

C 工具栏

D 状态栏

7. 在Excel工作表中若取消垂直分页线，则先选定该标志（）的一单元格，然后执行“插

入移去分页线”。

A 上一行

B 下一行

C 左一行

D 右一行

8. 以最完整的方式把安装在硬盘上，需占用硬盘（）存储空间。

A 4M

B B 8MB

C 12MB

D 18MB

9. 当Excel工作表输入完成后，应将该工作表存储起来，以备以后使用。存储是以工作簿为单

位的，默认的文件名是（）。

A BOOK?.XLA

B BOOK?.XL

C C BOOK?.XLM

D BOOK?.XLS

10. 在Excel中下列符号中不能出现数值型数据中的是（）

A %

B *

C +

D -

11. 当Excel工作表输入完成后，应将该工作表以BOOK?.XLS为文件名存储起来，以备今后

使用。存储以（）为单位。

A 工作表

B 工作簿

C 工作表组

D 单元格

二、多项选择题

1.以下关于Excel存盘的叙述，其中错误的是（）

A 工作簿中的每个工作表将作为以单独的文件保存

B 工作簿中无论有多少工作表，总是将整个工作簿作为一个文件保存

C 用户可选择是以工作表为单位或以工作簿为单位保存

D 工作簿中仅保存当前选定的工作表，其他工作表不会被保存

2.下列命令可以将当前正在编辑的工作簿存盘的是（）

A 选择“文件”菜单中的“保存”命令

B 按Ctrl+S键

C 按S键

D 单击工具工栏上的“保存”快捷按钮

3.选定一行后，能将工作表中的一行删除的操作是（）

A 单击工具栏上的“删除”命令按钮

B 按Del键

C 从“编辑”菜单中选择”删除”命令

D 单击工具栏上的“剪切“命令按钮

4.在单元格中输入公式时，必须在要输入的公式前面加上（）符号。

A +

B -

C =

D 空格

5.在以下Excel公式中，含有相对地址的是（）

A =SUM(A5：D5)

B =SUM($A$1：$A$3)

C =A1+B2+B#

D =A$2*4

6.字体格式设置包括字型、（）等的设置。

A 字体

B 字号

C 颜色

D 边框

7. Excel运算符的类型包括（）。

A 算术运算符

B 求址运算符

C 逻辑运算符

D 连接运算符

8.在Excel中，可以作为操作数的是（）。

A 区域名

B 常数

C 单元指针

D 单元格地址

9. Excel的工具栏中提供的有用的操作指南有（）。

A 求和指南

B 函数指南

C 排序指南

D 图标指南

10.Excel提供的排序功能，允许使用的关键字格数分别为（）个。

A 1

B 2

C 3

D 4

11. Excel公式的构成元素是（）。

A 实参

B 运算符

C 操作数

D 函数

12. Excel公式中不可缺少的元素是（）。

A 函数

B 操作数

C 变量

D 运算符

13. 在Excel的修改单元格数据中，在选取与修改单元后可以通过（）进入编辑方式。

A 按F1键

B 双击左键

C 按F2键

D 单击左键

14. Excel的一级菜单项有：文件、编辑、插入、工具、数据、帮助和（）。

A 窗口

B 视图

C 系统

D 格式

15. Excel的主窗口由标题栏、菜单栏、工作区（）组成。

A 工具栏

B 格式栏

C 编辑栏

D 状态栏

16. Excel可识别的数据类型有时间、公式和（）。

A 数值

B 逻辑

C 日期

D 文本

17. Excel单元格地址的引用方式有（）。

A 相对地址

B 逻辑地址

C 绝对地址

D 混合地址

18.下列各项属于Excel工作画面菜单选项的是（）。

A 文件

B 插入

C 单元格

D 窗口

19.新建工作簿，可以（）。

A 利用“文件”菜单中的“新建”命令

B 利用工作栏上的新建按钮“打开”

C 使用模板方式

D 执行“文件”菜单在中的“打开”

20.利用“编辑”菜单中的“清除”可以（）。

A 清除单元格数据的格式

B 清除单元格中的数据

C 单元格的批注

D 移去单元格

21.改变行高，可以（）。

A 用执行“格式”菜单中“行”命令的行高命令

B 使用鼠标操作调整行高

C 利用“格式”中的“行高”命令

D 利用“格式”中的“单元格”命令

22.Excel中数据对齐方式主要有（）。

A 水平对齐

B 垂直对齐

C 按任意角度对齐

D 居中

23.为表格设置边框，可以（）。

A 用“格式”菜单栏中的“单元格”命令中的“边框”选项

B 利用工具栏上的框线按钮

C 利用绘图工具自己画边框

D 可以自动套用边框

24.设置页面，可设置（）。

A 纸张大小

B 缩放比例

C 打印方向

D 打印页数

25.利用分页预览，可以（）。

A 查看工作表的分页情况

B 调整分页符

C 改变打印区域的大小

D 设置页边距

26.绘制Excel图表，可以（）。

A 选“常用”工具栏上的“图表向导”按钮

B 使用“插入”菜单中的“图表”命令

C 利用绘图工具栏在工作表上绘制

D 利用Windows下的画图软件绘制

27. Excel系统一般默认所选工作表或区域中的（）作为数据系列名或类名。

A 首行

B 首列

C 前两行

D 前两列

28. Excel的工具栏分为（）。

A 普通工具

B 一般工具

C 格式工具

D 对齐工具

29. Excel窗口中，编辑栏是由（）组成的。

A 状态栏

B 地址栏

C 工具栏

D 工作栏

30．Excel的日期型数据格式有（）。

A 日/月/年

B 月/日/年

C 日-月-年

D 月-日-年

三、填空题

1. 每当启动Excel打开一个新工作簿时，系统约定其标题，且第一个为。

2. 新产生的工作簿窗口默认只有张工作表。

3. 工作簿的第二个工作表名称约定为。

4. 工作表名称最多只能有个字符。

5. 工作表文件扩展名为；图表文件扩展名为。

6. 工作边可以分为个行列，行编号采用，列编号采

用。

7. 工作表内长方形的空白，用于输入文字、公式的位置称为。

8. 在某段时间内，可以同时有个当前活动工作表。

9. Round（3.2459，1）= ；Round（3.2459,2）= ；

Round(4567.89,-2)= ;Round(4567.89,-3)= 。

10．“A1+A4+B3”,用绝对地址表示为。

11. 范围地址以分隔。

12. 用户输入工作表单元格内的数据可以分为和两大类。

13.用户输入过程中，当用户要取消刚才输入到当前单元的所有数据时可以用鼠标单击键。

14．双击某个单元格，可对该单元格进行工作。

15. 直接在要调整行高大小的行号下方的分行横线处双击时，系统会自动。

16. 在某工作表标识符上双击，也能对该工作表的进行重新命名。

17. 输入公式时，一般是先输入一个。

18. 单击函数按钮或“插入/函数…”，都会产生一个对话框。

19. 图例是由图例框、例图键与三部分组成。

20. 在产生图表时，用户可以自行控制所产生的图表。

21. 图表工作表名称约定为加上一个数字序号。

22．用户可以使用菜单中的来查看所有图表序号。

23. 利用工具绘制的对象一般称之为图形对象。

24．打印机设置中dpi值愈大，打印品质愈。

25. 当某单元格被锁定时，表示该单元格数据只能不能。

26. 工作表清单输入时，清单内的栏位名称须属于。

27. 采用筛选功能被筛选出来的记录所属行号会以色显示。

28. 在筛选记录中，不同栏位之间的关系是关系。

29. 函数的引用，可以是地址或范围地址或名称。

30. SUM函数会计算参数列表中的。

31. SUM（5,9）的值为。

32. 假设A1、B1、C1、D1中的数据分别为5,5,10,15,20,则SUM（A1 D1）的值为。

33. 假设B1：B5的范围名称为BB，分别存储5,5,10,15,20且假设C1：C3范围名称为CC，

分

别存储2,5,8，则：

AVERAGE(B1：B5)= ;AVERAGE(CC)= ;

AVERAGE(BB,CC)= ;AVERAGE(B1，B1：B5，C1：C2)= 。34. MAX函数用来计算参数列表中的；MIN函数则用来计算参数列表中

的。

35. 假设A1：A5分别存储1,3,9,10,20则MAX（A1：A5）= ;MIN(A2：

A5,A4)= ;MAX(A1：

A3，A5)= 。

36. COUNT函数用来统计参数列表的数值。

37. 假设A4为文字19，A6为数值10，则COUNT(A4：A6)= 。

38. ROUND函数用来根据指定的位数，将数字。

39. 图表对象是指图表的组成部分，主要有：坐标轴、数据点、、、文字、

网格线、图表区等。

40. 如果筛选的条件出现在多个列中，并且其条件见至少有一个“OR”连接，必须使用

命令才能实现。

41. 如果希望打印多个工作表时，应先把它们组合成，在设置打印范围时选

择，可以将所有的工作表打印出来。

42.状态栏位于窗口最底部，其左边为栏，在大部分时间这里显示为“”，

表明工作表正准备接受新的信息，状态栏右边为栏，给出几个特殊按键的状态和一些特殊设置。

43. 不需特别命令名Excel就能直接把工作表当做数据库工作表，并把表中的每一列当作一

个，以存放相同类型的数据，其中最上面的顶项称为。表中的每一行称为。

44. 工作表组的填充：在工作表的编辑状态下，执行“编辑”菜单中的“填充”命令的的

子命令，可实现工作表组中的填充。

45. 选择数据菜单中的筛选命令的自动筛选子命令，此时表中每一个字段旁会出现一个小箭头，

称为。单击任意一个箭头，均能出现先拉式表框，用于选择。

46. 在当前记录单中单击某一个字段值框，便是该框进入状态，可以对其进行修改，

但如果记录中某一项是，他将没有字段值框，不能直接编辑。

47. 合并工作表是将一个或多个工作表中的信息收集到一个中，合并有两种方法，分

别是和。

48. 在Excel中对数据库记录的处理方法是：首先选定表中的，然后执行数据菜单中

的命令，此时屏幕上出现记录的记录单。

49. 对于嵌入式图表做更多变动，则应激活它。图表就被激活了，此时图表的边

框变为。

50. 执行“数据”中的“排序…”子命令，可同时按、和进行

升序或降序排序。

51. 利用标注工具栏上的按钮把单元的格式拷贝到工作簿的其他单元或区域。单击

该工具按钮鼠标的指针将变成。

52. 单元是工作表的基本成分，每个单元作为地址名字。同一时刻有个

活动单元，活动单元的表现为。

53. 在工作簿中插入一个新表的步骤是：选定工作簿中的一个表标签，执行“插入”菜单中的

命令。此时在选定的工作表插入了一个新的工作表，名字为。

54. Excel可以同时打开多个工作簿，但在窗口菜单的低栏最多列出个工作簿的名

字。如果多于该数，在窗口菜单会出现一个命令。

55. 在滚动条上，单击滚动箭头可使窗口向箭头方向滚动，单击滚动与滚动箭头

之间的部分，可是屏幕滚动。

表格数据的处理教学设计.doc

表格数据的处理教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用excelxx) 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言："没有实践就没有真知"。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 教学组织： 组织选择合适的软件（excelxx）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。

教学安排：2课时。 教学过程： 一、概念:（略讲） 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256） =16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格（讲授知识点） a、表格数据的对齐方式、单元格的地址（这里只讲解相对地址） b、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式 sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)、及格率countif(summber1:summber2，’>=60/人数’等公式。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 c、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选

第四章excel4-表格数据处理(分类汇总)

4.2表格信息加工 ------表格数据的处理 课题：表格数据的处理 课型：新授课 教材分析：对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，也是对数据进行整理的常用方法。本节为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，创造性的探索和解决实际问题。 教学目的：使学生学会利用表格进行数据的计算操作及分析；培养学生自主探索能力和解决实际问题的能力； 教学重点：分类汇总 教学难点：汇总 学生分析：在本课之前，学生已经学习过表格信息处理的简单知识，并学会基本的计算操作，在此基础上，根据学生认知水平的差异，考虑适当的分层教学和小组合作学习，通过互帮互助，共同提高。 教法：点题对应任务驱动法、引导法 学法选择：学案导学法、小组合作、探究学习 教学过程： 创设情境、导入新课：（2分钟） 上节课学习了简单的评比统计即表格中的简单一般计算和函数计算（如SUM、 average）以及根据一定规则“筛选”和排序来发现在表格数据中所蕴含的其他信息，比如，我们刚刚过完年，大家都知道，很多公司年终的时候都会根据业绩情况对员工进行奖励，这里要你提供各个分公司经理的业绩也就是各个门市的销售情况，各种品牌产品的销售情况，各个周次中的销售情况，等等，就可以用一个新的操作“分类汇总” 题一、将“表格-分类汇总图表.xls”中的“销售产品情况统计表”工作表计算完成后复制到一个新的工作表并改名为“品牌”，在“品牌”工作表中对数据按以下步骤操作（5分钟左右） 1、复制“销售产品情况统计表”（为了保存原始数据的完整性，一般对数据进行其他操作前都需要对原始数据进行备份或复制到新工作表中进行操作）

Excel电子表格中的数据处理(教案)

电子表格中的数据处理（教案） 教学科目:计算机应用基础授课人:何庆宇 教学地点:4号机房（四楼）教学对象:机电1201班 教学课题:电子表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上）教学目标 一、知识目标 1、掌握并熟练的运用一般的函数公式； 2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作； 3、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选； 4、掌握数据的高级筛选。 二、能力目标 1、培养学生自主学习、协作学习的能力； 2、培养学生的动手操作、综合实践的能力； 3、培养学生的信息处理能力。 三、德育目标 培养学生尊重科学、应用科学的意识。 教学重点: 1、数据处理中的公式应用 2、基本的数据排序 3、数据的自动筛选和高级筛选 教学难点: 1、数据的复杂排序 2、数据的多条件自动筛选 3、数据的高级筛选 教学方法：演示教学法、实践教学法、任务驱动法 教学过程： [复习引入]

前面我们已经学习了对电子表格的行列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对工作簿的基本操作，而接下来我们要学习的是如何对电子表格中的数据进行处理。今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。 [讲授新课] （一）应用公式 1．常用函数公式 ①求和 ②平均值 ③计数 ④最大值 ⑤最小值 2．公式的创建 老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中的广播软件向学生演示在电子表格教学课件7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。 求和公式——演示步骤： （1）单击需要填充内容的单元格； （2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。 注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图：）时，Excel会默认所选取行区域的最后一个空白单元格作为放置接下来操作所得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三角按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是一样。 求平均值——演示步骤： （1）单击需要填充内容的单元格，如右图所示 （2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“平均值”后，选取所要 求平均值的数据区域，按下enter键。 老师：请学生在电子表格7-1的sheet1中演示求和与求平均值的步

表格数据的处理”教学设计

《数据信息的加工》教学设计 贵阳市民族中学李娟 课型：新授课 授课年级：高一 课时安排：1课时 一、教材分析： 1、《数据信息的加工》是高中信息技术《上海科技教育出版社》基础教材第三章第一节的第三部分内容。对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现数据之间的关系。 2、主要讲解怎样对表格数据进行常用几种函数的计算和简单的分析。本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。 二、学情分析： 通过前面的学习，学生对表格处理软件的一些基本理论已有所掌握。学生在初中时已接触过了表格数据的处理，高中阶段的该内容学习，是让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力。所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。 三、教学目标： 1.知识与技能 （1）了解利用EXCEL处理数据的意义； （2）学会EXCEL常用几个函数的使用方法，并利用填充手柄复制公式； （3）掌握基本的排序、分类汇总、自动筛选等数据分析方法。 2.过程与方法 （1）学生自主实践，完成表格数据的基本处理，学习常用的基本函数、排序、分类汇总、自动筛选分析表格数据的方法，并进一步探究综合应用； （2）通过对学案的自学和探索完成任务一与任务二，锻炼自身的自主学习能力和探索创新能力。

第四章Excel 2010 表格处理软件习题

第四章 Excel 2010表格处理软件习题 一、是非题 1.“编辑栏”位于功能区下方，主要包括名称框、编辑按钮、编辑框，具有显示或编辑单元格名称框、插入函数两个功能。 A.对 B.错 2.Excel 2010 中用于储存数据的文件就是工作簙，其扩展名为.docx 。 A.对 B.错 3.工作表中行与列的交汇处称为单元格。每个单元格都有一个唯一的单元格地址来标识。 A.对 B.错 4.输入文本型数据时默认的对齐方式为右对齐，文本型数据包括汉字、字母、数字和其他符号序列，一个单元格允许容纳长达32000个字符的文本。 A.对 B.错 5.按“Ctrl+；”输入当天日期，按“Ctrl+Shift+；”输入当前时间。 A.对 B.错 6.填充柄是Excel 2010 中非常实用的一个工具。“填充柄”是指选定单元格或选定区域的周围黑色线框右下角断开的一个黑色小方块。 A.对 B.错 7.批注是附加在单元格中，与单元格的其他内容分开的注释。 A.对 B.错 8.相对引用地址的表示方法是在行号和列号之前都加上一个符号“＄”，例如＄E＄3 。 A.对 B.错 9.函数是Excel 2010 预先定义好的具有特殊功能的内置公式。函数处理数据的方式和公式得处理方式是相似的。 A.对 B.错 10.自动填充只能填充Exccel2010自带的数据序列，例如：“一月，二月……十二月”、“星期一、星期二……星期日”等等。 A.对 B.错 11.公式是在工作表中对数据进行分析的等式。输入公式时必须以“=”开头。 A.对 B.错 12.Excel 2010 为用户提供了自动套用格式、条件格式等特殊的格式化工具，使用它们可以快速地对工作表进行格式化，从而实现快速美化表格外观的目的。 A.对 B.错 13.“筛选”是在工作表中显示符合条件的记录，而不满足条件的记录将删除。 A.对 B.错 14.分类汇总一次只能对一个字段进行分类，一次也只能选择一种汇总方式，但是，一次可以选择多项汇总项。 A.对 B.错 15.Excel 2010 提供了11种标准图标类型，每一种图表类型又分为多个子类型，用户可以根据不同需要，选择不同的图表类型来直观的描述数据。 A.对 B.错

第五章 电子表格处理Excel2003

第五章电子表格处理Excel2003（参考答案见最后页） 一．单项选择题 1．Excel工作表最多有行。 A．65 536 B．256 C．245 D．128 2．Excel工作表最多有列。 A．65536 B．256 C．245 D．128 3．在Microsoft Excel 2003中每个单元格可容纳字符。 A．255 B．65532 C．1024 D．32000 4．Excel电子表格文件的扩展名为。 A．.xlc B．.xls C．.xlt D．xla 5．在单元格中输入数字字符串100081（邮政编码）时，应输入。 A．100081 B．”100081” C．’100081 D．100081’ 6．下列不能对数据表排序的是。 A．单击数据区中任一单元格，然后单击工具栏中的“升序”或“降序”按钮 B．选定要排序的数据区域，然后单击工具栏中的“升序”或“降序”按钮 C．选定要排序的数据区域，然后使用“编辑”菜单的“排序”命令 D．选定要排序的数据区域，然后使用“数据”菜单的“排序”命令 7．下列函数的写法中错误的是。 A．SUM（A1:A3） B．AVERAGE(20,B1,A1:C1) C．MAX (C4,C5) D．SUM[A1:A3] 8．设在B5单元格存有一公式为SUM（B2:B4），将其复制到D5后，公式变为。 A．SUM（B2:B4） B．SUM（B2:D5） C．SUM（D5:B2） D．SUM（D2:D4） 9．函数COUNT（12，13，”china”）返回值是。 A．1 B．2 C．3 D．无不判断 10．在Excel 中不用“打开”文件对话框就能直接打开最近使用过的Excel文件的方法是。A．“文件”菜单中的文件列表 B．工具栏按钮方法 C．快捷键 D．“文件”菜单中“打开” 11．当某一单元格中显示的内容为“＃NAME？”时，它表示。 A．使用了Excel不能识别的名称 B．公式中的名称有问题

第四章Excel 2010 表格处理软件习题

第四章Excel 2010表格处理软件习题 一、是非题 1.“编辑栏”位于功能区下方，主要包括名称框、编辑按钮、编辑框，具有显示或编辑单元格名称框、插入函数两个功能。 A.对 B.错 2.Excel 2010 中用于储存数据的文件就是工作簙，其扩展名为.docx 。 A.对 B.错 3.工作表中行与列的交汇处称为单元格。每个单元格都有一个唯一的单元格地址来标识。 A.对 B.错 4.输入文本型数据时默认的对齐方式为右对齐，文本型数据包括汉字、字母、数字和其他符号序列，一个单元格允许容纳长达32000个字符的文本。 A.对 B.错 5.按“Ctrl+；”输入当天日期，按“Ctrl+Shift+；”输入当前时间。 A.对 B.错 6.填充柄是Excel 2010 中非常实用的一个工具。“填充柄”是指选定单元格或选定区域的周围黑色线框右下角断开的一个黑色小方块。 A.对 B.错 7.批注是附加在单元格中，与单元格的其他内容分开的注释。 A.对 B.错 8.相对引用地址的表示方法是在行号和列号之前都加上一个符号“＄”，例如＄E＄3 。 A.对 B.错 9.函数是Excel 2010 预先定义好的具有特殊功能的内置公式。函数处理数据的方式和公式得处理方式是相似的。 A.对 B.错 10.自动填充只能填充Exccel2010自带的数据序列，例如：“一月，二月……十二月”、“星期 一、星期二……星期日”等等。 A.对 B.错 11.公式是在工作表中对数据进行分析的等式。输入公式时必须以“=”开头。 A.对 B.错 12.Excel 2010 为用户提供了自动套用格式、条件格式等特殊的格式化工具，使用它们可以快速地对工作表进行格式化，从而实现快速美化表格外观的目的。 A.对 B.错 13.“筛选”是在工作表中显示符合条件的记录，而不满足条件的记录将删除。 A.对 B.错 14.分类汇总一次只能对一个字段进行分类，一次也只能选择一种汇总方式，但是，一次可以选择多项汇总项。 A.对 B.错 15.Excel 2010 提供了11种标准图标类型，每一种图表类型又分为多个子类型，用户可以根据不同需要，选择不同的图表类型来直观的描述数据。 A.对 B.错 二、单选题

Excel表格处理及数据处理的高级应用

有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷不断。然而一旦踏上了球场，你就必须集中注意力，独立面对比赛中可能出现的各种困难，并且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞 你就为抓了老鹰而兴奋不已。 Excel表格处理及数据处理的高级应用 一、公式 公式是用户自己定义的数学表达式。 ?Excel的计算功能可以通过公式来完成 ?公式以等号开头，由运算符和运算对象组成，例如： =10+12 =A1+C6 =A1*B2 =(10+A5)/2 思考：1、如果公式计算机没有以等号开头将是什么结果？ 2、如果在EXCEL中用公式计算机结果放B3单元格中，输入公式=A3-B3将出现什么结果？ 。 动手做一做：如下图所示，求出每位同学的总分及平均分

有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷不断。然而一旦踏上了球场，你就必须集中注意力，独立面对比赛中可能出现的各种困难，并且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞 你就为抓了老鹰而兴奋不已。 ?具体操作 选中单元格E2，输入=B2+C2+D2 后回车 选中单元格E2 ，向下填充到E15 求平均分怎么做呢？请同学们自行做一做。 二、函数 ?什么是函数？ 如下图所示，若求出所有数字的和，在A8单元格中输入：=A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7 ?如果上例中的数字更多，公式会更长。为此Excel引入了函数，使用函数可以方便的解决上述问题

第四章EXCEL表格数据的处理(2课时)讲义

4.2.1表格数据的处理 一、教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 二、教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 三、教学组织：

组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。 四、课时安排 2课时 教学过程： 一、概念:（略讲） 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格（讲授知识点） A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址） B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式 sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通

第四章 数据处理练习题

打开工作簿“C:\jskh\字表与演示文稿\万里中学成绩统计表.xls”，对其中的工作表“二班成绩表”进行以下操作后，以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。 1、将缺少的学号补齐（注：学号是连续的）； 2、计算全班各科的“考试人数”和“平均分”； 3、将成绩分析表格区加黄色底纹。 4、计算各科的“不及格”人数（成绩小于60分为不及格）； 5、将“语文”期末成绩小于60分的数值设置为红色。 打开工作簿“C:\jskh\字表与演示文稿\学生档案.xls”，对其中的工作表“期中成绩”进行如下操作后，将工作簿以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。 1、将表中所有单科成绩不及格（<60）的单元格背景设置为红色： 2、选中所有“语文”、“数学”两门课均优秀（≥90）的学生的所有档 案信息并将其复制到一张新建的工作表中。 3、将新建的工作表命名为“优秀学生档案”。 打开工作薄“c:/jskh/字表与演示文稿/学生成绩资料.xls,对其中的工作表“成绩”进行如下操作后，将工作薄以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。 1．给每位学生添加“学号”，格式为001，002，…… 2．求出每位学生7门课程的总分,填在“总分”一列； 3．按“总分”由高到低排序； 4．删除“平均分”一列。 打开工作簿“C:\jskh\字表与演示文稿\学生成绩资料.xls”，对工作表“成绩”完成以下操作后，将工作簿以自己的姓名为文件名保存在自己的文件夹中。 1.用文本“20070920201”、“20070920202”……依次类推，填写“学号”列； 2.填写“总分”与“平均分”列； 3.设置各列的宽度，使它们恰好能放下单元格中的内容。 打开工作簿“c:\jskh\字表与演示文稿\学生成绩资料.xls”，对其中的工作表“档案”进行如下操作后，将工作簿以自己姓名为文件名保存在自己的文件夹中。 （1）在第一行上方插入一行，然后合并A1：E1单元格，输入“2002环境监测与治理技术班”并居中显示。 （2）按前面已经填好的学号规律，填充剩下的学号。

4.2.1表格数据的处理

4.2.1表格数据的处理 [教材分析] 《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序）的方法为重点。 [学情分析] 经调查大多数学生在初中已经初学了excel中最基本的使用方法，对工作薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。但也有少部份学生是从零起点。所以在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。 [教学目标] 知识与技能: 分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。通过学生协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。 情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。为以后的学习打好基础。 [教学重点] 1、数据的分类计算 2、数据的排序 3、数据的筛选 [教学难点] 数据的分类计算 [教学课时]1课时 [上课地点]微机室 [教学设计思路] 教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。 [教学过程] 1、导入： 各位同学，相信大家已经经历过无数次考试了，下面是高一部分学生某次考试成绩表，但是这些数据只是反映的这部分学生的考试情况，有时候我们为了综合了解考试的结果，就需要对这些数据进行一定的处理。因此，我希望同学们帮助我完善好该表。 2、学习利用函数计算总分、平均分、最高分、最低分

表格数据的处理 公开课打印教案

4.2.1 表格数据的处理 实习教师：杜小春 一、教学内容分析 “表格数据的处理”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》中第四章第二节的第一课时。在此之前，学生已经掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工和文本信息的加工与表达,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本章节又为后续章节信息集成和信息交流的学习奠定基础，在教材中处于承上启下的的地位。 本节课内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和筛选。这个知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。 二、教学对象分析 信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。虽然说初中课程有涉及到excel表格的学习，少部分学生已经掌握了windows 的基本操作，熟悉了Excel的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。但对于大部分同学来说，对于其应用还是处于不清楚的阶段。因此本节课还是得从基础教起，教学设计时，以激发学生学习兴趣，提高学生自主解决问题的能力为目的。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1、掌握并会运用计算、筛选、排序等方法对表格数据进行处理。 2、体会表格数据处理的意义和作用。 （二）过程与方法：能够根据任务需求，使用Excel工具软件来加工表格信息，表达意图，培养学生认识分析事物的能力。 （三）情感态度与价值观：提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。 四、教学重难点 教学重点：掌握数据的计算、筛选和排序的操作方法。 教学难点：数据的筛选、排序的理解和熟练运用。 五、教学策略 主要教学方法有创设情境法、讲练结合法、任务驱动法和分层教学法。 六、教学过程

Excel电子表格中的数据处理教案

Excel电子表格中的数据处理教案

电子表格中的数据处理（教案） 教学科目:计算机应用基础授课人:何庆宇 教学地点:4号机房（四楼）教学对象:机电1201班 教学课题:电子表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上） 教学目标 一、知识目标 1、掌握并熟练的运用一般的函数公式； 2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作； 3、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选； 4、掌握数据的高级筛选。 二、能力目标 1、培养学生自主学习、协作学习的能力； 2、培养学生的动手操作、综合实践的能力； 3、培养学生的信息处理能力。 三、德育目标 培养学生尊重科学、应用科学的意识。 教学重点: 1、数据处理中的公式应用 2、基本的数据排序 3、数据的自动筛选和高级筛选

教学难点: 1、数据的复杂排序 2、数据的多条件自动筛选 3、数据的高级筛选 教学方法：演示教学法、实践教学法、任务驱动法教学过程： [复习引入] 前面我们已经学习了对电子表格的行列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对工作簿的基本操作，而接下来我们要学习的是如何对电子表格中的数据进行处理。今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。 [讲授新课] （一）应用公式 1．常用函数公式 ①求和 ②平均值 ③计数 ④最大值 ⑤最小值 2．公式的创建

老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中 的广播软件向学生演示在电子表格教学课件 7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。求和公式——演示步骤： （1）单击需要填充内容的单元格；（2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图： ）时，Excel会默认所选取行区域的最后一个空白单元格作为放置接下来操作所 得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三角按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是一样。 求平均值——演示步骤： （1）单击需要填充内容的单元格，如右 图所示 （2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选 择“平均值”后，选取所要求平均值的数据区域，按下enter键。 老师：请学生在电子表格7-1的sheet1中演示求和与求平均值的步骤。 老师提问学生：还有没有更快捷的方法呢？

《表格数据的处理》经典说课稿

《表格数据的处理》说课稿 尊敬的评委、老师大家好： 我今天要说的课题是《表格数据的处理》，它处在高一新教材，第四章第二节中的内容。 一、教材分析 地位：本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性的观点。本节在本册占有重要地位，起到了承上启下的作用，通过前面章节的学习，学生掌握了信息的获取、 编程加工和智能加工，开始学习本章内容——文本和表格信息加工，为后续章节关于信息集成 和信息交流的学习奠定了基础。 课标要求：本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上，能够创造性地探索和解决实际问题，这正符合大纲要求：培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。 重、难点确立： 学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。对于EXCEL电子表格的学习，学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格；再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下： 教学重点： 1.数据的筛选与排序 教学难点： 1.数据的分类汇总

2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工 （说明：由于本节分三自然节完成，每节有它各自的难点，在下面的教学过程中，我将分别阐明。）怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生信息素养的养成，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教；再是分解重难点，本节将分三课时进行，第一节课数据的处理，第二节课图形化与数据加工的多元性；第三节课主要是对前两节内容的复习巩固，使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。第一、二课时：下发任务后，学生自主学习与小组讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解；第三课时：以讨论、训练为主，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。 二、教学目标分析 在确定教学目标时，我坚持以人的发展为根本宗旨，将学生作为认识、发展的主体，不仅要注重学生信息素养的培养；还要注重学生信息技术的基础知识和基本技能的掌握。 知识目标： 1.熟练掌握利用EXCEL电子表格处理数据的方法 2.学会用图表这一工具来形象地显示数据 能力目标： 1.能够通过表格的图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律； 2.通过数据多元化加工，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息 3.培养学生观察比较能力和动手操作能力，注意学生良好的学习习惯的养成 情感目标：

第四章Excel表格处理软件习题

第四章Excel表格处理软件习题

第四章Excel 表格处理软件习题 一、是非题 1.“编辑栏”位于功能区下方，主要包括名称 框、编辑按钮、编辑框，具有显示或编辑单元格名称框、插入函数两个功能。 A.对 B.错 2.Excel 中用于储存数据的文件就是工作簙，其扩展名为.docx 。 A.对 B.错 3.工作表中行与列的交汇处称为单元格。每个单元格都有一个唯一的单元格地址来标识。 A.对 B.错 4.输入文本型数据时默认的对齐方式为右对齐， 文本型数据包括汉字、字母、数字和其它符号序列，一个单元格允许容纳长达 3 个字符的文本。 A.对 B.错 5.按“Ctrl+；”输入当天日期，按“Ctrl+Shift+；”

输入当前时间。 A.对 B.错 6.填充柄是Excel 中非常实用的一个工具。 “填充柄”是指选定单元格或选定区域的周围黑色线框右下角断开的一个黑色小方块。 A.对 B.错 7.批注是附加在单元格中，与单元格的其它内容分开的注释。 A.对 B.错 8.相对引用地址的表示方法是在行号和列号之前都加上一个符号“＄”，例如＄E＄3 。 A.对 B.错 9.函数是Excel 预先定义好的具有特殊功能 的内置公式。函数处理数据的方式和公式得处理方式是相似的。 A.对 B.错 10.自动填充只能填充Exccel 自带的数据序列，

例如：“一月，二月……十二月”、“星期一、星期二……星期日”等等。 A.对 B.错 11.公式是在工作表中对数据进行分析的等式。输入公式时必须以“=”开头。 A.对 B.错 12.Excel 为用户提供了自动套用格式、条件格 式等特殊的格式化工具，使用它们能够快速地对工作表进行格式化，从而实现快速美化表格外观的目的。 A.对 B.错 13.“筛选”是在工作表中显示符合条件的记录，而不满足条件的记录将删除。 A.对 B.错 14.分类汇总一次只能对一个字段进行分类，一 次也只能选择一种汇总方式，可是，一次能够选择多项汇总项。 A.对

第四章 表格处理

第四章表格处理 1. 教务主任将七年级学生的成绩按班保存在几个工作薄中，做成绩汇总时，他在某单元格内输入了“=【二班xls】化学！$C$3”其中【二班xls】是（B ） A.班级名称 B.工作薄名 C.单元格名 D.工作表名 2. 当启动Exc后，系统将自动打开一个名为（C ）的文件 A文档1 B.sheet1 C.Book1 D.演示文稿 1. 在一张Excel工作表中，最多可以使用（C ）行 A.3 B.256 C.65536 D.任意多 2. 开学伊始，欧阳老师要用excel制作一张课程表粘贴到本班，她想将表中除第一行以外 的文字都设置成统一字体，她为了选定这些连续的矩形单元格区域，她应该（ C ） A.按Ctrl+A键 B.单击该区域左上角的单元格，再按住Ctrl键，单击该区域右下角的单元格 C.单击该区域左上角的单元格，再按住Shift键，单击该区域右下角的单元格 D.在编辑框中输入：该区域左上角的单元格名称、冒号、该区域右下角的单元格名称，如B1:F7 5. 在Excel单元格中输入分数如1/2,正确的输入方法是（D ） A. `0.5 B. 1/2 C (0.5) D. 0 1/2 6.郭老师利用Excel电子表格管理学生信息时，在单元格输入“1992/8/1”后，该日期显示为“一九九二年八月一日”，原因是她将单元格日期格式的类型设定为（ C ） A.2001年3月14日 B.2001-3-14 C.二○○一年三月十四日D .01-3-14 7. 葛老师利用Excel电子表格统计学生勤工俭学收支情况时，将单元格的数字格式设定为一位小数，则当输入“5.98是，该数字显示为（ C ）” A.5.9 B.6 C.6.0 D. 5.98 8.在Excel中，使用“编辑”菜单中的“清除”命令可以有选择的删除单元格的（D ） A.内容 B.格式 C.批注 D. 以上都对 9.苗老师利用Excel电子表格管理学生成绩信息时，在未对表格格式做设置的情况下，在单元格输入成绩后，该成绩将在单元格中（ B ）显示 A. 左对齐 B.右对齐 C.居中 D.两端对齐

表格数据的处理

说教材：本课是教育科学出版社高中信息技术（必修）第四章第二节《表格数据的处理》的内容，表格数据的处理在“表格信息加工”这部分中占很重要的地位，它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，让学生了解Excel软件并掌握其功能，为以后的学习奠定良 好的基础。 学情分析：高一学生已有一定的基础，针对教材的内容和学生的实际情况，根据教学安排，我确定这一课时的教学目标如下： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2003) 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 说学法 课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。在学生上机过程中，采用竞赛法、发现法、观察法、协作学习等方法，紧扣上课所讲知识点，利用“小组制”进行知识抢答竞赛，考虑整个班级水平差异，分6小组，在每组中选出两名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律；这样能够更好地让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生对电脑的兴趣和热情，也培养了他们的团队合作精神。 说教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 说教学组织：

第四章Excel 2010 表格处理软件习题

第四章 Excel 2010 表格处理软件习题 一、是非题 1. “编辑栏”位于功能区下方， 主要包括名称框、编辑按 钮、编辑框，具有显示或编辑单 元格名称框、 插入函数两个功能。 A. 对 B.错 2. Excel 2010 中用于储存数据的文件就是工作簙，其扩展名为 .docx 。 A. 对 B.错 3. 工作表中行与列的交汇处称为单元格。每个单元格都有一个唯一的单元格地址来标识。 A. 对 B.错 4. 输入文本型数据时默认的对齐方式为右对齐，文本型数据包括汉字、字母、数字和其他符 序列，一个单元格允许容纳长达 32000 个字符的文本。 A.对 B.错 12. Excel 2010 为用户提供了自动套用格式、条件格式等特殊的格式化工具，使用它们可以 快速地对工作表进行格式化，从而实现快速美化表格外观的目的。 A.对 B.错 13. “筛选”是在工作表中显示符合条件的记录，而不满足条件的记录将删除。 A.对 B.错 14. 分类汇总一次只能对一个字段进行分类，一次也只能选择一种汇总方式，但是，一次可 以选择多项汇总项。 A.对 B.错 15. Excel 2010 提供了 11 种标准图标类型，每一种图表类型又分为多个子类型，用户可以 根 据不同需要，选择不同的图表类型来直观的描述数据。 A. 对 二、单选题 5. 按“ Ctrl+ ；”输入当天日期，按“ Ctrl+Shift+ ；”输入当前时间。 A. 对 6.填充柄是 Excel 2010 中非常实用的一个工具。 围黑色线框右下角断开的一个黑色小方块。 A. 对 7.批注是附加在单元格中，与单元格的其他内容分开的注释。 A.对 B.错 8. 相对引用地址的表示方法是在行号和列号之前都加上一个符号“＄” A.对 B.错 B.错 填充柄”是指选定单元格或选定区域的周 B.错 ，例如＄ E ＄ 3 。 9. 函数是 Excel 2010 预先定义好的具有特殊功能的内置公式。 函数处理数据的方式和公式得 处理方式是相似的。 A.对 B.错 10.自动填充只能填充 Exccel2010 自带的数据序列，例如： “一月，二月 一、星期二……星期日”等等。 A.对 B.错 11. 公式是在工作表中对数据进行分析的等式。输入公式时必须以“ A.对 B.错 十二月” =”开头。 、“星期 B.错

第四章Excel-2010-表格处理软件习题

第四章Excel 2010 表格处理软件习题 一、是非题 1. “编辑栏”位于功能区下方，主要包括名称框、编辑按钮、编辑框，具有显示或编辑单 元格名称框、插入函数两个功能。 A. 对 B. 错 2. Excel 2010 中用于储存数据的文件就是工作簙，其扩展名为.docx 。 A. 对 B. 错 3. 工作表中行与列的交汇处称为单元格。每个单元格都有一个唯一的单元格地址来标识。 A. 对 B. 错 4. 输入文本型数据时默认的对齐方式为右对齐，文本型数据包括汉字、字母、数字和其他符号 序列，一个单元格允许容纳长达32000 个字符的文本。 A. 对 B. 错 5. 按“ Ctrl+ ；”输入当天日期，按“ Ctrl+Shift+ ；”输入当前时间。 A. 对 B. 错 6. 填充柄是Excel 2010 中非常实用的一个工具。“填充柄”是指选定单元格或选定区域的周 围黑色线框右下角断开的一个黑色小方块。 A. 对 B. 错 7. 批注是附加在单元格中，与单元格的其他内容分开的注释。 A. 对 B. 错 8. 相对引用地址的表示方法是在行号和列号之前都加上一个符号“＄”，例如＄E＄ 3 。 A. 对 B. 错 9. 函数是Excel 2010 预先定义好的具有特殊功能的内置公式。函数处理数据的方式和公式得 处理方式是相似的。 A. 对 B. 错 10. 自动填充只能填充Exccel2010 自带的数据序列，例如：“一月，二月??十二月” 、“星期一、星期二??星期日”等等。 A. 对 B. 错 11. 公式是在工作表中对数据进行分析的等式。输入公式时必须以“=”开头。 A. 对 B. 错 12. Excel 2010 为用户提供了自动套用格式、条件格式等特殊的格式化工具，使用它们可以 快速地对工作表进行格式化，从而实现快速美化表格外观的目的。 A. 对 B. 错 13. “筛选”是在工作表中显示符合条件的记录，而不满足条件的记录将删除。 A. 对 B. 错 14. 分类汇总一次只能对一个字段进行分类，一次也只能选择一种汇总方式，但是，一次可以 选择多项汇总项。 A. 对 B.错 15. Excel 2010 提供了11 种标准图标类型，每一种图表类型又分为多个子类型，用户可以根据不同需要，选择不同的图表类型来直观的描述数据。

第五章 电子表格处理软件应用

第五章电子表格处理软件应用 习题一 1．填空题 (1)在Excel中，被选中的单元格称为______________。 (2)在Excel提供的运算符中，优先级最高的是______________ 。 (3)在单元格中输入 6／12，则该单元格显示______________。 (4)要在Excel工作簿中同时选择多个不相邻的工作表，可以在按住______________键的同时，依次单击各个工作表标签。 (5)在Excel中使用冻结窗格功能后，能够保证工作表的某一部分在其他部分______________时依然可见。 (6)在Excel中输入公式时，必须以______________符号开头。 (7) Excel工作表中第53列的列标号是___________。 (8)如果要使A1单元格成为活动单元格，可以按______________组合键。 (9)间断选择单元格，要按住______________键。 (10)工作表的列用______________表示。 (11)一个Excel工作簿文件在第一次存盘时不必键入扩展名，Excel 自动以___________作为其扩展名。 (12)在单元格中输入数字字符串01234888时，应输入___________才行。 (13)把单元格指针快速移到BZ最简单的方法是___________。2．选择题 (1)单元格中( )。 A．只能包含数字 B．可以是数字、字符、公式等 C．只能包含文字D．以上都不对 (2)在Excel中，第二行第四列的单元格位置表示为( )。A．42 B．24 C．D2 D．B4 (3)在Excel中，若用户在单元格内输入2／7，则表示( )。A．2除以7 B．2月7日 C．字符串2／7 D．7除以2 (4)使用坐标$D$1引用工作表D列第l行的单元格，这称为对单元格坐标的( )。 A．绝对引用 B相对引用 C．混合引用 D．交叉引用3．判断题 (1)序列“Mon、Tue、Wed、…”，可以直接利用自动填充快速输入。 ( )

表格数据的处理

表格数据的处理 【教材分析】：《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的信息技术基础（必修）教材中第四章第二节的第一部分内容。在上一节已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。 【学情分析】：表格数据的处理这一部分内容，学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，同时培养学生的个人荣誉感和集体荣誉感。 【教学目标】： 1、掌握利用公式计算、排序、数据的筛选、数据的汇总的实际操作来处理问题 2、熟练掌握表格处理软件Excel的使用 3、提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力 【教学重点与难点】： 重点：数据的排序和筛选 难点：数据筛选的理解和熟练运用 【教学过程】： (一) 创设情境，导入新课： 师：6月份开罗的世界杯，是全世界共同瞩目的赛事，是人们的茶余饭后谈论的话题。在座的各位，肯定也有不少的球迷，阿根廷迷、巴西迷、德国迷等等……，当然也包括我（阿根廷迷）在内。 奇怪，一个小小的足球，就让不少人都得了兴奋症、彻夜不抿症，大力神杯把社会秩序打乱，把人们的生活、工作打乱。各种煤体报纸、电视、网络都是世界杯的信息。让球迷更快、更方便的了解世界杯的每一场赛事，是他们追求的目标。

为此，微软出品了一款用Excel制作的、非常精美的世界杯智能比分、积分记录表。 演示：（注：只要输入比分，就可以算出小组赛中每个国家的积分） 生：尝试、验证 设计意图：激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性。 （二）步步为营，导学达标： 可见，Excel是一个出色的表格数据处理软件，它具有强大的数据计算与分析功能。下面我们就选用Excel软件来对数据进行计算、排序、筛选、汇总、透视等处理，从而体验表格数据的处理过程。 （1）建立表格 利用Execl工具软件建立2006德国世界杯积分榜。建立表格的过程，就意味着要将各种信息建立起一定的联系。对于数据表格，其表格栏目结构本身就蕴涵了数据间的某种关系，设计表格时应根据需要让表格能更好地揭示这些关系。可以方便地看到每一场比赛的时间、举办地点、以及这场比赛的比分。 （2）利用公式计算 Excel是一种常见的电子表格软件，利用它提供的函数和公式可以做各种类型的数据处理，例如求和、求平均值、求函数值等。（单元格的表示、公式的使用、公式的复制使用） 师：下面我们就利用公式来制作A组的积分榜。同学们知道世界杯比赛积分的原则吗？ 生：知道！（不知道！） 师：请生1给不知道的同学解释一下。 生1：