新湘少版四年级下册英语教案
Unit 1 It’s on your head !
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；
2、能掌握课文大意；
3、能运用―Where’s my new …‖询问别人，并用―It’s in …‖ ―They are under …‖ ―your …is
on …‖做出回应。
二、教学重点难点
重点：能运用―Where’s my new …‖询问别人，并用―It’s in …‖ ―They are under …‖ ―your …is on …‖做出回应。
难点：灵活地运用―in、on、under、‖等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲―The more we’re together.‖
Step 2 Presentation
1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .
Mum:Good morning,daughter.
White cat :Where’s my new cap?
Mum:It’s on the bed.
White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?
Mum:They are on the desk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chain game
3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出
最佳配音奖
游戏——Make friends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型―Where is/are my …‖―It’s /they are…‖。
询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：复习单词和句型；
难点：理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲―colour song‖
Step 2 Presentation
1、出示一条领带
T:What’s this?
S:It’s a tie.
T:Is it old or new?
S:It’s new.
T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie?
S:It’s in the drawer.
2、出示一双棕色皮鞋
T:What are these?
S:They are shoes.
T:Where are my brown shoes?
S:Your brown shoes are in the cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T:Where are my glasses?
S:They are on your head.
Step 3 Practice
游戏——Ask and answer
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子
2、听录音，小声跟读
3、回答问题
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点：字母组合all在单词中的发音；
难点：情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲―colour song‖。
3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。
Step 2 Presentation and drill
课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all，教学all的读音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。
Step 3 Practice
游戏——Matching game
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。
Step 4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:Where is my dress?
S:It’s under the bed.
2、创设情景，自由会话。
3、评价。
4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型
教学反思：
Unit 2 Spring is warm
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用―Spring is warm and nice‖―It’s cold in winter‖等句型描述四季。
二、教学重点及难点
1、重点：能正确表述四季及不同天气。
2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候
2、唱英语歌―How is the weather‖
3、诵读英语诗歌―Shine on the green grass‖
Step 2 presentation and drill
1、T:“I don’t like hot days .How about you ?”
S: I like warm days .
让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。
2、听课文B部分录音，跟读。
3、出示教学挂图，板书―Spring is warm and nice‖，帮助学生理解其含义。Step 3 practice
课文A部分
1、听课文，复述所听内容。
2、听录音，跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
Step 4 consolidation
1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。
一、教学目标
1、能更进一步掌握新单词。
2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文D部分。
二、教学重点及难点
1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。
2、难点：理解并区别―What’s the weather like today?‖和―What’s the weather like in spring /autumn/…？‖的含义，并正确回答。
三、教学准备
四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候
2、唱英语歌―How is the weather‖
3、读英语诗歌―Shine on the green grass.‖
4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。
Step 2 presentation and drill
1、T：W hat’s the weather like today?
S：It’s……today.(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生
理解各地的四季有所不同。
Step 3 practice
课文D部分。
1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。
3、分小组练读。
Step 4 consolidation
1、提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。
一、教学目标
1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。
2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。
3、能诵读英语小童谣。
4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。
二、教学重点及难点
1、重点：字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。
2、难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候
2、唱英语歌―How is the weather‖
3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step 2 presentation and drill
1、从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单
词卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。
2、听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。
3、听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。
4、示范词组warm and nice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。
Step 3 practice
1、听录音，跟读。
2、配上动作，有感情地朗读。
3、集体或单个背诵。
Step 4 consolidation
1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。
教学反思：
Assessment 1
一、教学目标
1.复习所学方位介词的用法；
2.考察学生的听力；
3.培养学生的课堂活动能力。
二、教学重点难点
重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。
难点：前几单元的语法知识。
三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1）师生问好
2）唱已学过的英语歌曲
Step 2 Exercise and feedback
1）A部分.选择正确的介词填入空格中。
B部分.听音,判断正误。
C部分.我能…… 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。
2) 两人一组按题目要求提问并回答。
3) 选择一些学生作答。
4) D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。
找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。
Step 3 Consolidation
1)四人小组自由选择主题进行会话。
2)评价。
3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。
教学反思：
Unit 4 Can you read and write in English ?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型―Can you …？‖询问某人能否做某事，并用―Yes,I can .‖‖No,I can’t .‖对询问做出回答。
二、教学重点难点
重点：掌握四会单词
难点：正确使用能动词can。
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
2、师生问候。
3、做热身操
Step 2 Presentation
1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:What can you see in the picture ?
S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.
T:Can it run/fly/jump/swim/climb?
S:Yes,it can ./No,it can’t.
T:Can you run/fly/jump/swim/climb?
S:Yes,I can./No,I can’t.
……
4、依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,I can run.
Jump,jump,I can jump.
Swim,swim,swim,I can swim.
Climb,climb,climb,I can climb.
Fly,fly,fly,I can fly.
5、贴出动物图片，滚动单词卡片。
T：Run,run,run,can a lion run?
S：Yes,it can.
游戏——Dragon game
将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。
S1：Swim,swim,swim,can a bird swim?
S2：No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly?
6、出示一本书
T；What’s this?
S：It’s a book.
T：Can a lion read a booke?
S：No,it can’t.
T：Can you read a book?
S：Yes,we can.
T：Can you read ,S1?
S1：Yes, I can.
T: He/She can read.
板书单词read ,边写边带读
T:Can you write,S2?
S2: Yes, I can…
T:Can you write in English?
S2: Yes, I can.
板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.
T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page
5. Let’s look and listen.
7、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。
8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
9、听课文B部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Take a chance.
将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：班上准备开辟一个―英语角‖。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？
2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
3、练习
4、家庭作业听磁带，背课文。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组
2、―Can you …？‖询问某人能否做某事，并用―Yes,I can .‖‖No,I can’t .‖对询问做出回答。
3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：复习单词和句型
难点：理解课文C、D部分
三、教学准备
单词和动物卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、游戏——Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill
游戏——Listen game
教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D部分录音，回答问题。
Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?
Step 3 Practice
游戏——Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read, write ，fly, climb, jump, eat, clap, add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并
边说边做动作。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon;
2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点：字母组合oo在单词中的发音。
难点：句子留念高度朗读。
三、教学准备
单词卡片、动物园图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
游戏——Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。
游戏——Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。
Step 2 Presentation and drill
1、出示动物园图片
T:What’s this?
S:It’s a zoon.
T:Yes,it’s a zoo,
板书并带读单词，让学生自己拼读。
2、写出其他单词，让学生自己拼读。
听课文E部分录音，跟读两遍，
Step 3 Practice
游戏——Listen and do.
教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。
1、描摹写单词read 和write
2、听课文F部分录音，跟读。游戏——Two –sided performing
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话
情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。
2、评价
3、练习
4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型
教学反思：
Unit 5 Peter is writing
Period 1
一、教学目标
1.能熟练地运用句型: somebody is doing something;
2.读准单词的发音,注意ing 的发音。
二、教学重点与难点
重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something
难点:用she is doing 看图说话
三、教学准备
图片,教学磁带等.
四、教学步骤
step1 Warming up
1.师生问候.
2.游戏——Dragon game(接龙游戏)
师展示图片,学生练习句型:she is doing something.
playing the piano baking a cake making a kite
making a pie making a mess making a boat
step 2 Presentation and drill
1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.
T(摇晃盒子):Hello,everyone!I'm a magician.I have a lot of magic things in my bag.What's in it？Please guess!If you are right,I'll give you a gift.
若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.
T:What is he doing？
S:He is …….
T:Great ,you are right.
T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)
板书并教学句型"Ling ling is sleeping"
2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.
3.听录音,跟读.
4.分组练读并表演:
Peter's mother is cooking.
Anne's mother is sweeping.
Ling ling's brother is sleeping. Ling ling is painting.
step 3 Practice
游戏——看图猜测词意read after me
sleeping working sweeping cooking painting
step 4 Consolidation
1.创设情景,自由会话.
情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.
My mother is …… My brother is……
My father is …… I am ……
要求用上学习过的单词
2.评价.
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.
3.对话练习.
4.家庭作业.
1)熟读并背诵课文A部分.
2)识记本课新单词.
Period 2
一、教学目标:
1.能掌握本单元新单词；
2.能熟练地运用现在进行时进行会话；
3.理解课文C,D部分；
4.培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点
重点:复习单词和句型
难点:情景会话
三、教学准备:
单词卡片,教学磁带等.
四、教学步骤
step 1 Warming up
1.师生问候.
2.看卡片读单词.
3.看口型读单词.
step 2 Presentation and drill
游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)
教师做动作,并提问;学生猜,并回答.
T:What am I doing
S:You are sleeping.
T:Yes,I am sleeping./No,I am ……
step 3 Practice
游戏——Best partner(最佳拍档)
学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.
阅读课文D部分,回答问题.
What is Tim doing？
What is Dino doing？
step 4 Consolidation
让学生四人一组,描述各自在家里画的画。
评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
Period 3
一、教学目标
1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;
2.能读出由含有字母组合OO的单词book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子; 3,复习巩固本单元单词和句型。
二、教学重点与难点:
字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。
三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。
四、教学步骤
step 1 Warming up
1.师生问候
2.游戏:Act and chant (做做唱唱)
请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱. Writing ,writing ,A is writing.
Sleeping, sleeping,B is sleeping.
Working, working, C is woring.
step 2 Presentation and drill
1.让学生读E部分的单词；
2.板书单词book ,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；
3.板书E部分其它单词wood took food firewood cook , 让学生拼读；
4.听录音,跟读单词。
step 3 Practice
1.听课文E部分录音,跟读句子；
2.打节拍,读句子；
3.边读边写reading and writing；
4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。
教学反思：
Unit 6 What’s Anne doing?
Periods:
Contents Periods
Part A, B One Period
Part C, D One Period
Part E, F One Period
Language Function:
Getting to know somebidy is doing something.
Language structure:
What’s Anne doing?
She is skipping.
Vocabulary:
The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming.
Understanding words:making the cat angry, rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. Sounds:
Know the ai-’s sound in the words.
How to write: playing basketball
Period 1
一、教学目标
U nderstand and say the new words ―hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming‖
Retell the Part A.
Can ask and say somebody is doing something.
二、教学重点与难点:
Grasp the four-skill words.
Can ask and say somebody is doing something.
三、教学准备
Type-recorder, picture, computer, words cards
四、教学步骤
Step 1 Warming up:
Greetings.
Song: Sunday morning
Step 2 Presentation and drill
Show the word cards of Part B.
T: Look and read the words.
Ss: writing / sleeping / working …
Let the Ss do the action.
Teacher is running.
T: Look, what am I doing?
S: …
Let a student run.
T: What are you doing?
S: I’m running.
T: What is S doing?
Ss: He/ she is …ing.
Show the wall picture.
T: Look, this is Anne. What is Anne doing?
Ss: Peter is skipping.
T: What’s the boy doing?
Ss: He is hopping.
Learn Part B.
Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.
Step 3 Practice
Group in four act the Part A.
Game: A little actor.
Let a student come to the front and act Part B. others describe. Ss: … is s kipping.
…
Step 4. Consolidation
free talk.
Assessment.
Exercises book P17-18.
Homework: recite Part A.
Period 2
一、教学目标
1. Grasp the new words and phrases of this unit.
2. Correct use the sentence ―someone is doing …‖Understand Part C, D.
二、教学重点与难点:
Review the words and sentences.
Free talk with the sentences have learned.
三、教学准备
Type-recorder, picture, computer
四、教学步骤
Step 1 Warming up:
1. greetings.
2. Look the cards and read the words.
3. Look the mouth and guess the words.
Step 2 Presentation and drill
Game: Best partner.
Group is 2, one show the word card, anther one do the action. Step 3 Practice
Game:Magic eyes.
Let 2 Ss come to the front, others act the action.
S1: What’s A doing?
S2: A is hopping.
…
Listen to the tape of Part D.
3. Act the story wear the headwear as Dino and the cat.
Step 4. Consolidation
Free talk.
Exercises book P19-20.
最新湘少版六年级下册英语教案(新版)
单元Unit 2 课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。 目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
(完整版)湘少版小学六年级英语下册全册教案.doc
Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标(Teaching Aims) 1、知识目标 (Knowledge Aims) ： 1) 能看懂、会读、会说新单词together,ride, grandparents; 2)学习、运用新句型： Shall weWe’ ll 2、能力目标 (Ability Aims)： 1)能向他人询问、回答出行计划； 2)能理解课本 A 与 B 部分。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点 (Teaching Focus & Difficulties) 1)重点：理解并运用生单词 ; 2)难点：运用新句型。 1)课前准备 (Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 2)教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2.Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.
Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat. Listen and act. Step three: consolidation 1.Talk about what you are going to do this evening. 2.Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out. Step four: homework 1.Listen and read Part A and B. 2.Copy the new words three times. 五、板书设计(Blackboard Design) Unit 1 A family outing together
湘少版六年级英语下册教案
湘教版六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标 1. 知识目标： （1）能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; （2）学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2. 能力目标： （1）能向他人询问、回答出行计划； （2）能理解课本A与B部分。 3. 情感目标：学会小组合作，团结友爱。 二、教学重点难点 1. 重点：理解并运用生单词; 2. 难点：运用新句型。 三、教学准备 课件、图片、卡片、教学录音等等。 四、教学步骤 Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat. Listen and act.
湘少版六年级下册英语教案(新版)
湘少版六年级下册英语教案(新版) 单元 Unit 2 课题 Some stories are more interesting 课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。 目标任务1学习本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
湘少版六年级下册英语教案(新版)
湘潭县石潭镇中心学校电子教案单元Unit 2 课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。 目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
湘少版六年级上册英语教案
六年级上学期英语教学计划 一、教材分析 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共有14个单元组成，其中第一~第八，第九~第十四单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 A Listen and say 情景对话教学。 本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let’s li sten and read 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
C A bout the story 阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解 训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。 D Let’s practice句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。 E Let’s read and write 读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。 F Let’s find out本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。教师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
湘少版六年级英语教案
`1 Unit 1: The children are playing in the park. Content of courses: textbook P1-4 workbook P1-4 Teaching aims and demands: 1.Learn the words & phrase: swing slide bench bark chain bite stone. 2.Can master the sentence ” … is v+ing” Teaching methods: games, reading, action, etc. Period I Content of courses: textbook P2 Part B Teaching aims and demands: 1. Be able to master the words & phrase: swing slide bench bark chain bite stone. Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1. Greeting.. 2. Let’s play: Look and guess: What is it? Step 2 Presentation & drill 1. Learn to say: swing T draws a swing on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 2. Learn to say: slide T draws a slide on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. Learn to say: bench bark chain bite stone in the same way. 3.Drill.⑴T shows the pictures and Ss say the words. ⑵T shows the pictures quickly and Ss say the words. ⑶A guessing game.
湘少版六年级下册英语全册教案
六年级下册英语全册教案 Unit 1 A family outing Period 1 一、教学内容：A、B部分 二、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1)70﹪能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent和B部 分词组; 2)50﹪能运用新句型：Where are we going? \What are we going to do? We’ll…； 2、能力目标(Ability Aims)： 1)50﹪能用B部分词组造句；50﹪能用What are we going to do?询问他 人活动计划，并能用“We’ll…\I’ll…”对该问题进行回答。 2)40﹪能理解课文A部分。 3、情感目标 (Emotion Aims) 培养学生爱家，爱生活的情感。 三、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties) 1)重点：能运用重点句型回答和描述家庭郊游。 2)难点：will在一般将来时态中的用法。 四、教学准备(Preparation for Class):word cards, PPT 五、教学方法；问答法，直观教学法， 六、教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. How many people are there in your family?
What do you usually do at weekends with your family? Step two: presentation Introduce new words and phrases. 1、Listen to the tape of part B and repeat. 2、运用“直观教学法”教授新单词，让学生学习、体验生活中的英语。 教授outing, movie, together, ride, grandparent,并板书。 3、利用课件教学B部分六个词组，帮助学生明白它们对应的家庭活动。 4、“记忆大赛”：老师利用多媒体课件快速呈现B部分图片，学生看图说出其对应的英文词组，看看谁能说得又快又准。 Part A 1、老师呈现没有文字内容的课文插图，师生一起观察，谈论并对课文内容进行预测。 T:Look at the picture. Where are they? What are they talking about? Can you guess? 2、观看A部分动画视频，看完回答问题。 T: What are they talking about? Let’s find the answer. 3、再观看一遍视频，让学生轻轻跟读对话，根据对话内容回答问题。 T: Dongdong and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what they will do? 就对话中的四个人物怎样问，怎样说提问，让学生在回答问题中初步熟悉课文。老师要引导和帮助学生回答：She will…Her mother will…Her father will… 4、老师利用多媒体课件呈现，师生一起梳理课文信息，完成表格。 5、Listen and repeat. Step three: practice 1. Talk about what you are going to do on this weekend. 2.读一读,选一选（PPT）
湘少版六年级上册英语教案新版完整版
湘少版六年级上册英语 教案新版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
Unit 1What did you do during the holiday？ Period 1 Teaching targets. 1． The target of knowledge: 1） Learn these new words: slide, bench, bark, chain, swing 2） Learn these sentences: be doing sth 2． The targets of skills: 1) Can understand the four –skill words. 2) Can understand the sentence structure. 3．The targets of emotion: To love the living surrounding. Main points :The new words and sentences. Difficult point: Can describe the other s actions. Teaching method and Learning way: CAI Teaching Process: Step 1 Warming up Greetings. Learn to sing a song Use the cards to go over the new dialogue Game—Quick response Retell the story Step2 Presentation and drill 1.T : Hello,boys and girls ,,nice to meet you again,today is the first day of this term.let‘s go to a park and have a look,what will happen in the park! Show a picture of a park ,learn the new words A swing 2. Show the pictures and put them on the picture (in the park),and learn to say the words. 3.Leads reading the words,and requires the pupils to act as a little teacher,leads reading 4.Look and say: High and low voice Step3 Fast reading and listening 1) Show the pictures T introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves 2)Listen and repeat ,leads reading 3)Listen and imitation Step4 Instive doing Reading the dialogue carefully Listen and repeat the dialogue Retell the story ,check the resul
(湘少版)六年级英语上册教案
Unit 3 Let’s go to the Underwater World. Instructional Design Teaching objectives: language function: The Imperative sentence to express their wishes. Language Structure: Let's go to the Underwater World. Term: master vocabulary: library, world understanding of vocabulary: a public holiday, Underwater World, restaurant, hospital, science story, idea, picnic Syntax: from "Let's…." Constitute the imperative sentence. Period 1 Teaching aims: 1. can understand, will say the new words and phrases picnic, library, watch, Underwater World, science story, key master library, world; 2．to understand and repeat the texts, 3．to the proper use of Imperative sentences to express their wishes. Focus on teaching and difficult points: master of the four units will be the word. Difficulties: Understanding and repeat lessons Teaching preparation: the word cards, teaching pictures, such as teaching tape. Teaching steps: Step 1.Warming up 1. teachers and students greetings. 2. free conversation. Describe themselves and their families one day. (To encourage students to have flexibility in the use of the word-and-free) Step 2、Presentation and drill T：Hello,boys and girls .I don’t feel happy today.Can you guess why ?
2017湘少版六年级上册英语教案
Unit 1 What did you do during the holidays? 学情分析： 学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。 教学目标 语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。 语言结构What did you do during the holidays?. 词汇 掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 语法：一般过去时 Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。 二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。 三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1．师生问候。 2．唱已学的英文歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1．T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together! 边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。 2．可出示一张学生读书的图片。T: Look! What is Minging doing ? He is reading an English storybook. Mingming: I read many books during the holidays.板书单词holiday，带读。复数形式是holidays。 3．用同样的方法教单词during和learn。 4．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词write-wrote ，learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。游戏--Look and say. （看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏--Loud and low voice （大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。 Step 3 Fast reading and listening 1．出示课文中人物的图片。T: Look! What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over.
新湘少版六年级下册英语教案
2017年上学期六年二期英语教学总计划 一、学情分析： 六年级的学生已经接触了三年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。但是也有部分同学觉得英语是一门副课，没有引起足够重视。 二、教材分析 本册教材由9个话题和3个评估单元组成。全册词汇（含词组）共50个。教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在进行时（5）现在完成时。（6）形容词比较级、最高级。 教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。 各单元设计由以下几个部分组成： A部分（Let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。 B部分(Let’s learn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。。 C部分(Let’s practice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。 D部分（Let’s read.）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练. 旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。 E部分（Let’s write.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。 F部分（Let’s have fun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。 三、本册教学目标（二级目标） 听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。
湘少版六年级上册英语教案新版
Unit 1What did you do during the holiday？ Period 1 Teaching targets. 1．The target of knowledge: 1）Learn these new words: slide, bench, bark, chain, swing 2）Learn these sentences: be doing sth 2．The targets of skills: 1) Can understand the four –skill words. 2) Can understand the sentence structure. 3．The targets of emotion: To love the living surrounding. Main points :The new words and sentences. Difficult point: Can describe the other ?s actions. Teaching method and Learning way: CAI Teaching Process: Step 1 Warming up Greetings. Learn to sing a song Use the cards to go over the new dialogue Game—Quick response Retell the story Step2 Presentation and drill 1.T : Hello,boys and girls ,,nice to meet you again,today is the first day of this term.let‘s go to a park and have a look,what will happen in the park! Show a picture of a park ,learn the new words A swing 2. Show the pictures and put them on the picture (in the park),and learn to say the words. 3.Leads reading the words,and requires the pupils to act as a little teacher,leads reading 4.Look and say: High and low voice Step3 Fast reading and listening 1) Show the pictures T introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves 2)Listen and repeat ,leads reading 3)Listen and imitation Step4 Instive doing Reading the dialogue carefully Listen and repeat the dialogue Retell the story ,check the resul Period 2 Teaching targets. 1）Consolidate these new words: slide, bench, bark, chain, swing 2)Can master these sentences: be doing sth 2．The targets of emotion: To love the living surrounding. w Main points :The new words and sentences.
湘少版小学六年级英语上册教案(全册)
湘少版小学六年级英语上册教案（全册） Unit 1 The children are playing in the park. Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词swing，slide，bench，bark，chain，bite，stones； 2、能理解课文；能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动。 二、教学重点及难点 重点：掌握本单元四会单词。 难点：理解课文。 三、教学准备 单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1．师生问候。 2．唱已学的英文歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1． T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s go to the park together! 边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。 2．可出示一张秋千的图片。 T: Look! A swing. Do you like it? 板书单词swing，带读。将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。 3．用同样的方法教单词slide和bench。 4．出示一张狗正在叫的图片。 T: What is the dog doing? It is barking. 板书单词bark，带读。 T: Don’t throw the stones at the dog. It’ll bite you. 板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。然后带读。 5．出示一张被铁链锁着的狗的图片。 T；The dog always bites the strangers，so the owers use the chain. 板书单词chain，帮助学生理解其含义。并带读。 游戏--Look and say. （看看小说） 教师做口型，学生根据口型说单词。 游戏--Loud and low voice （大小声） 教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。
新版湘少版小学六年级英语下册全册教案
新版湘少版小学六年级英语下册全册教案 family outingPeriod1 一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本A与B部分。 3、情感目标 (Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。 2、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并运用生单词;2) 难点：运用新句型。1) 课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、教学录音等等。2) 教学过程 (Teaching Process)Step one: warming up 1、Greetings、 2、 Free talk、 Talk about their experiences in winter holiday、Step two: presentationIntroduce new words and phrases、T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping?
Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together、Play games、 I do, you say、 Then I say, you do、The dialogue、Listen and find out who they are、Listen and read、 Answer the question: what are Lingling’s family going to do?Listen and repeat、 Listen and act、Step three: consolidation 1、Talk about what you are going to do this evening、 2、 Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out、Step four: homework 1、Listen and read Part A and B、2、 Copy the new words three times、 五、板书设计 (Blackboard Design)Unit1 A family outingtogetherridegrandparents教学反思：Period2 一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本D部分的阅读内容。 3、情感目标 (Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
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