技术支持分享课成果集作业齐振

技术支持分享课成果集

作业齐振

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

所有课题资料及成果集

小学语文课堂教学有效性的调查问卷 亲爱的同学们，你们好！为了提高语文课堂教学效率，老师们想知道你们对课堂教学的想法，这样老师可以根据你们的想法，改进我们的教学，让你们喜欢我们的语文课堂，使你们在课堂上学到更多的东西。请你们如实的把你们的想法告诉我们。 说明：在每道题后面的括号内填上你认为的序号。答案没有正确与不正确之分，你怎样想的就请怎样填，如果答案里没有你想要选择的答案，请在后面横线上写上你的答案。 神木县大柳塔第二小学课题研究组 2013年4月 性别年龄年级：班 1.你喜欢上语文课吗？（） a.喜欢 b.不喜欢 c.不知道 d.说不上 2.你喜欢上这门课的主要原因是（） a.喜欢教这门课的老师 b对这门课感兴趣 c老师的课上得好 d 。 3.你觉得老师的课上得好，好在（） a.学识渊博 b.和蔼可亲 c.教法灵活 d. 。 4.你觉得老师的课上得不够好,不够好在( ) a.老板着脸 b.废话太多 c.教法不灵活 d. 5、好的老师在教学时，你认为应该（） a．注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩 b．课堂上比较安静，教态自如，能把所有学生教懂。 c．不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有的学生都能有所收获。d. 6.课堂上,对老师的提问你会( ) a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言 c从不举手 d. 。 7. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）

a. 没注意 b. 时而注意 c. 注意 d.特别注意 8. 语文课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选） a．以学生为主的讨论交流（） b．在老师指导下的自主学习（） c．自学前提下的专题讨论（）d．老师指导下去图书馆阅读（） 9.你采取的学习方法是（） a.课前预习、上课认真听课做笔记、回家完成作业，如果有时间将所学进行复习 b.认真听课、按时完成作业 c.也没有什么方法，凭感觉学 d.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( ) a.答对了表扬 b.答错了批评 c.答错了指出错在哪儿 d. 11．课堂上，小组活动，你觉得（） a．对自己的学习有帮助、喜欢 b．对自己的学习没有帮助、不喜欢 c．只是少数人在活动d．没自己什么事儿 e. 12．你认为什么样的课堂最能吸引你？（） a.教师讲授的知识点多、细的课堂 b.纪律要求严格的课堂 c.幽默的，氛围轻松愉快的课堂 d.师生互动、学生讨论多的课堂 13.你心目中最喜欢的语文课堂教学是什么样子的?你觉得老师应该怎样上课你们才喜欢？ 谢谢你的参与！

范文：高校教师个人教学成果总结

高校教师个人教学成果总结 高校教师个人教学成果总结五篇?高校教师个人教学成果总结1?一、学习理论知识，不断提高自己的政治思想素质。 认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致，坚决拥护中国共产党的领导，积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业。尽管社会有些言论对党提出了这样那样的抱怨，我认为___符合中国国情，有利于国家的长治久安。作为一个非党派人士，民主自由是我们的目标，如果没有稳定的社会环境这些都是空谈。我热爱祖国，拥护共产党的领导。 二、兢兢业业、勤奋工作。 教书育人是教师的天职而教学工作是各项工作的核心。本学期我主要担任___和___等专业课的教学工作。教书育人和员工培训是两码事。首次接触教师工作，随着培养对象的不同，需要花费的时间去研究学生的.心理。除了传授实用知识外还要教他们学会做人。通过半年来的努力总结如下:?首先，做好本职工作： 1、备课深入细致：平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确 把握难重点。教案编写认真，并不断归纳总结 经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对大学生特点，以理论结合实践教学为主，不搞满堂灌，注 意案例的分析。 3、积极参加校内外教学科研活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。 经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听老教师的公开课已经成为我的习惯，取长补短，以便更快的进入教师角色。这个习惯我会一直坚持下去。 其次，热爱学生： 1，尊重学生，热爱学生，平等对待学生，了解现在大学生的心理压力，经常与他们谈心。特别是毕业班的同学就业压力非常大，他们经常会问一些就业问题，我总是尽我所能充分给予他们帮助。有时候想想教师的成就感也许只有寄托在我的学生身上，希望他们能够取得成功后还依然会记起他们的老师。 2，在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，这是个个性的时代。发展个性不等于放纵他们，要让他们在

开展教学成果推广 走科研兴校之路

开展教学成果推广走科研兴校之路 龙马潭区泸化小学梁玉兰 龙马潭区泸化小学自从划归地方后，领导对科研工作尤为重视，2005年秋提出了科研工作的基本思路：“课题研究与课堂教学”合一；“教师提高与学生发展”合一；“自学自练与集中培训”合一，使学校科研工作生动活泼地开展起来，并取得了良好的成果。 一、研究概况 泸化小学科研工作实行了以市级科研课题为引领，以区、校级科研课题为主的课题研究模式。校级课题主要指教师个人微型课题。实现了市区校课题层次化、一体化，实现了教师人人参与科研，人人有课题的梦想，开拓了泸化小学科研的新局面。 现在学校在研的有省级子课题1个，市级课题1个，区级课题5个，校级微型课题60个。校本微型科研也成为泸化小学科研工作的重点。 二、获奖成果 1.2004年12月，我校语文科区级课题《小学生作文想象能力培养实践研究》获市政府二等奖。 2.2009年12月，泸化小学三个课题结题，获得优异成绩。市级课题《小学生诚信教育活动实践研究》获市政府一等奖；区级课题《小学数学与生活实践研究》获区政府一等奖；区级课题《小学英语趣味性实践研究》获区政府三等奖。 三、成果推广 （一）区级课题《小学生作文想象能力培养实践研究》 1.成果概述 语文教学中的作文，首先应该是学生学习中的一道最美丽的风景，是学生一种心灵抒发的需求。没有想象的作文就像干枯的河流，就像没有声音和色彩的世界。本课题的研究，旨在素质教育思想的指导下，在课程改革的学科课程标准的要求下，让学生在作文“出乎意料之外，合乎情理之中”展开丰富有序的想象，达到人与文、文与魂的灵性表现，从而达到教学目标的实现。 通过研究，我们探索了培养小学生想象力训练的教学策略；构建了小学生想象作文写作“听→感→想→说→写”的五字训练程序；形成了小学生作文材料积累的素材本；总结了小学生作文想象能力训练法:启蒙训练法→练笔训练法→创

索尼技术支持岗面试经验分享

企业最新招聘信息<<<点这里 索尼技术支持岗面试经验分享 今天把索尼日本的三面都经历完了，写点面经，以飨后人~我报的是技术岗，面了三轮。 第一轮是HR面试，当时对自己能否和外国人用英语交流还是有一定怀疑的(原来和美国人交流的时候，就比较尴尬，不知道聊啥)，但是去了之后还好，因为日本人的英语说的也一般般，所以大家对很多问题不会讨论的很深入，哈哈~ HR的问题都是比较general的，基本都是根据简历去问。比如你做过最有成就感(成功)的事情啊，最失败的事情啊，为什么选择日本，为什么选择sony等等。也会针对项目做一些提问，但是都不是从技术角度来问的。 另外一个小细节需要提醒一下，每一次面试的时候，他们手里都会有网申的材料，而不太会看你现场递过去的简历——所以，如果提前看到了这篇帖子，倒是应该把网申的材料好好准备一下，留一个好印象。 第一轮也就面了半个小时就出来了~于是等通知。 第二轮面试是技术面。持续时间大约一个小时。 技术面的是个领导，是General Manager(后来和HR简单聊了一下，才发现索尼底层的架构是这样的，首先是普通员工，然后是Manager，然后是General Manager，所以应该算个中层了，他说他管14个人，但是我更倾向于他管40个人，因为他自己都分不清十四和四十的英语。。)说是技术面，但是还是涉及到很多非技术的内容(至少聊了半个小时)，比如你的性格是什么?(他就直接这么问了)，包括why sony，why japan这种问题。同时也有一半技术的问题，比如你做的哪些项目啊，项目中如果发生冲突怎么办，如果你碰到很难沟通的人怎么办(我每次面试都碰到这个问题!!)。包括也让我自己挑一个我做的项目介绍一下，等等。同时他也问了擅长的技术，我就说C，少量C++。他还问有没有安卓的开发经验，我汗，说没有，想学来着，没学成。然后我就说对网络比较了解，对Linux比较了解，也做过嵌入式开发，他就认真的记下来了——但是，从来没有问一个细节问题，这点让我很诧异，万一说谎怎么办?不过也好，省得讨论到技术问题还没法沟通... 二面据HR说我面了一个小时十五分钟，我说怎么这么口干舌燥呢。 三面是接着二面的，二面过了之后会通知三面的时间，也是当天。 三面是Senior HR面试的，是个四十多岁的中年妇女，感觉很慈祥，总是在笑而且经

研究性学习教学成果

依依惜别情--- 星海拾贝》研究性学习 课题：依依惜别情 ------ 星海拾贝 实施年级：南坑东学校六年级 指导教师：白莹洁 课题组成员：郭景琦、崔文博、高思雨等。 学生研究报告 南坑东学校六年级郭景琦 一、背景与目的 1、背景说明 童年是一首诗，它如泉水般纯净甘甜，童年是一幅画，它如阳光般绚丽；童年是一首歌，它如夜曲般悠远绵长。我们留恋早已熟悉的青青校园，我们留恋陪伴自己成长的老师和同学。六年来的点点滴滴，化为检验不完的生命感动，早已铭记在我们的记忆里----------------------------------------- 现在，依依惜 别情 ---- 星海拾贝让我们重新拾起那绽放着生命光彩的记忆。 2、目的： 1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。 2、以自主学习为主，引用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。 3、阶段性的回顾和过程性指导相结合，积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。 二、研究方法 1、通过网络、图书馆查找资料，了解名人名言，各时代同学又是怎样依依惜别的 2、通过参观、调查和走访深入了解同学留言、师生留言的文化含蕴，通过调查了解相关情况，培养珍惜小学生活情谊。 3、分组汇报课外实践活动情况，提出遇到的困难，互提建议，在老师指导下，培养收集整理材料的能力，并运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。 4、采用合适的方式进行成果展示三、研究过程与方法： 1参加研究性学习活动，经历研究的过程。

申报国家级教学成果奖

申报国家级教学成果奖 成果名称：跨校的生物学野外实习教学 资源共享平台建设与实践 成果完成单位北京大学、北京师范大学、中国农业大学、 清华大学、北京林业大学 成 果 完 成 人 许崇任、张雁云、邵小明、饶广远、刘全儒、 张志翔、谢莉萍、贺新强、张正旺 附件目录 1．成果总结报告 2．其他支撑材料目录 （1）国家基础科学人才培养基金项目结题验收评议表 （2）北京市教学成果一等奖证书 （3）第一申请人获奖证明 （4）2009年至2013年野外实习小论文题目 （5）2009年至2013年野外实习论文发表目录及首页 （6）“首都高校生物学野外实习网”介绍 （7）“实习基地建设管理委员会”章程 （8）高等教育出版社出版证明 （9）首都高校生物学实习基地结题验收PPT

跨校的生物学野外实习教学资源共享平台 建设与实践 成果完成单位北京大学、北京师范大学、中国农业大学、 清华大学、北京林业大学 成 果 完 成 人 许崇任、张雁云、邵小明、饶广远、刘全儒、 张志翔、谢莉萍、贺新强、张正旺 一、成果主要内容 生物学野外实习是高校生物学本科实践教学的重要环节，是学生认知动植物、了解动植物与环境相互关系的重要课堂，也是培养学生对生命探究的兴趣和从事科学研究基本素质与能力的重要场所，在创新性人才培养过程中起着不可替代的作用。但是，由于种种原因，能够胜任宏观生物学野外实习的师资、教材及相关的教学资源严重不足。从2005年起，北京大学、北京师范大学、中国农业大学、北京林业大学和清华大学等5所大学就在野外生物学实习教师中开展了教学交流，搭建了跨校的生物学野外实习教学资源共享平台，并在学生中开展跨校的研究型课题交流和评选活动，着手共同编写野外生物学实习教材。 经过几年跨校的生物学野外实习广泛合作，在完善了生物学野外实习教学资源共享平台建设顶层设计的基础上，2008年生物学野外实习优势教学资源共享教学平台的建设与实践由国家自然科学基金委员会立项资助，北京大学、北京师范大学、中国农业大学、清华大学、北京林业大学五所理科生物学基地点高校在北京百花山、松山国家自然保护区和烟台海滨共建了高校生物学野外实习基地。成功实现了多校联合共建生物学野外实习基地，并成功实行了跨校联盟教学培养的新型野外实习的教学模式。在2008年至2013年的野外实习教学中，不仅实现了生物学野外实习优势教学资源的充分整合，有效地保障了本科生科研创新能力及综合素质的提高，也为我国培养优秀生物学创新型人才搭建一个共享实践平台，同时为其他院校

小学语文技术支持”分享课“成果集作业张

百度文库- 让每个人平等地提升自我 分享课设计 学科语文年级五年级授课人张绍兵所在学校宜春市沁园小学 课程名称《杨氏之子》节选片段名称内容教学 全课教学目标1、能初步感知文言文。 2、会写６个生字，会认３个生字。能正确读写“家禽”等词语。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。 4、能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。 5、能借助注释、插图，运用联系上下文等方法读懂每句话的意思，感受人物语言的风趣机智。 6、有学习文言文的兴趣。 节选部分目标1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。 3、能借助注释、插图，运用联系上下文等方法读懂每句话的意思，感受人物语言的风趣机智。 4、有学习文言文的兴趣。

信息技术在其中解决的重点和难点重点： 能正确、流利、有感情地朗读文言文，读懂每句话的意思。难点： 体会人物语言的风趣和机智。 教学过程 环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段 环节一读题，解题，简介文 言文。 1、板书课题：杨氏之子 2、检测课前预习 1、运用文言形式介绍自 己 2、默写朗读生字词语 Ppt出示文中生字词语 环节二朗读课文1、视频朗读 2、教师范读 1、学生自由朗读 2、指名朗读 3、齐读 Flash朗读教学 Ppt出示课文 环节三品读课文重难点语句分析小组合作学习 汇报交流 Ppt出示文中重难点语句 听课教师评价

本课虽短短的55个字，但从文体上对学生来讲，是第一次接触，对教师来讲无疑是一种挑战，但是徐影老师的这一节课，向我们展示文言文教学的一般步骤，成功的完成教学重点难点。 对于枯燥无味的古文，学生不太理解，也没有多大的兴趣，但是徐老师开题就给学生以自己的姓氏来介绍自己是＿＿＿氏之＿＿＿，激发了学生学习的兴趣。利用多媒体动画视频，练习课文朗读，既调动了学生的学习兴趣又很好地练习了朗读。课件展示文中重难点语句，更加直观便捷，节省了课堂学习时间，从而可以获得更多的知识。图片信息的展示是学生乐于接受并且喜欢的形式，如此，就很好地完成了教学任务。 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计 目标1、多媒体课件展示更加直观形象，既调动了学生学习的兴趣又很好地完成了教学任务，动画视频朗诵喜闻乐见，对学生朗诵的指导功不可没； 2、图片信息的出示，极大地吸引了学生的目光，上课的参与性及积极性都得到了提高； 3、多媒体的运用，节省了课堂教学时间，却提供给了学生最大化的信息量。 有什么不足或 遗憾遗憾的是，在学生兴趣黯然时，应该多鼓励感兴趣的孩子去阅读《世说新语》并且搜集一些精妙的语言，如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等

技术支持承诺知识分享

技术支持承诺

11.培训及技术支持承诺 完全按照业主方时间要求、地点要求进行交货、安装、调试。 我公司对所供设备实行质量“三包”（包修、包换、包退），在施工中、运行中出现质量问题，在接到通知后的2小时内作出响应，技术工程师24小时内到达现场进行技术服务。 用户认为有必要提前交货，可同我公司协商，确定提前交货日，签订提前交货协议，我公司将给予大力支持。 我公司将准时提供与本合同设备有关的工程设计、设备监造、检验、土建、安装、调试、验收、性能验收试验、运行、检修等相应的技术指导、技术配合、技术培训等全过程的服务。 我公司按严格按照用户实际安装要求派遣足够的且有丰富技术经验的技术人员到现场进行服务，指导用户按我公司提供的技术资料、图纸进行安装、分部试运、调试和试运行，并负责解决合同设备在安装调试、试运行中发现的制造质量及性能等有关问题。 我方指定了如下质量保障措施： 11.1技术服务组织机构 为保证本项目拟投入的技术力量满足本项目业主需求，我公司拟将成立： (1)以现场工地代表与技术负责人为领导小组的现场项目服务技术部 (2)现场技术服务项目部需具有经验丰富的各技术专业人员。 (3)现场技术服务项目部同时有技术人员全程参与。 (4)现场技术服务项目部内务管理人员采用计算机对工程资料进行存档。

(5)我公司项目部在依托公司技术力量为本项目成立技术支持团队，能随时为项目现场提供技术支持。 11.2技术服务人员计划 1.技术服务人员使用安排计划 为了确保本项目组织机构正常运转,项目人力资源按需投入，我公司项目部拟定了如下技术服务人员计划： (1)成立以项目部经理为领导，技术负责人、专业工程师等参加的本项目技术服务小组，负责日常技术服务管理工作。 (2)选择具有相应资格并对同类型工程服务经验丰富的工程师承担本工程技术服务。 (3)工地代表，由经过专门培训、符合规定要求的人员担任。 (4)本工程相关服务人员，一经确定，不准随意变换，如个别因特殊情况确需变换，需经业主方批准。 2.工地代表配备 (1)我公司将认真履行合同义务，派到现场的工地代表将认真履行工代职责。 (2)为了使服务达到预想的结果，根据我公司项目部服务工作程序的要求，公司项目部工代的人员配置、组织领导、组织纪律、职责履行方面制定了明确的服务工作程序要求。 (3)在工代人员的配置方面 根据现场施工提出的问题及要求，我公司技术部将派经验丰富、技术水平高、服务意识强的技术人员到现场处理问题并及时提出处理意见和措施。到现

上海市级教学成果奖

上海市级教学成果奖 科研引领创新人才培养，构建物理实验教学新体系 成果报告 完成人：张新夷、乐永康、苏卫锋、俞熹、冀敏吕景林、童培雄、马世红、高渊、陈元杰 成果完成单位：复旦大学

科研引领创新人才培养 构建物理实验教学新体系 复旦大学物理教学实验中心 摘要复旦大学的物理实验教学在长期凝练的良好基础上，发展了“一个‘宗旨’、两个‘结合’、三个‘要求’和四新‘发展’”的系统教学理念，并创建“三位一体”的教学模式，强调实验教学须首先夯实基础、模拟科研的实践训练和启发式实验指导。科研引领，以国家级示范中心和精品实验课程建设为抓手，构建由14门课程组成，具有“两纵一横”结构的物理实验课程新体系。创新的教学点燃了学生参与各类科研训练项目的热情，催生出一批有重大影响的论文和实验设备。教学研讨会、开放性网站、实验讨论课、新建实验、教师考核等一系列首创的改革措施受到同行们热切关注，在全国高校引起强烈共鸣，为“人才质量工程”做出重要贡献。 复旦大学物理教学实验中心（以下简称中心）在长期的教学实践中凝练出先进的教学理念，而创建实验教学新体系的实践，又进一步推动了教学理念的推陈出新。大胆改革，以科研引领构建实验教学新体系，在课程体系、教学模式、人才培养规格、教师队伍建设等方面提出了一整套解决方案，在高等学校“人才质量工程”中，向前迈进了一大步。 一、教学理念创新 1. 科学研究与实验教学相结合，加强规范、科学的基本训练与鼓励创新相结合 中心始终坚持实验教学内容必须与时俱进地紧贴科研，创新要建立在扎实的基础上。多年来始终坚持“厚基础”的教育理念，从基本原理、基本方法、基本技能等“三基”方面进行全面训练。获得实验结果不应该是实验课的终极目标，要在实验的全过程训练学生的学习能力、动手能力、团队协作能力、分析能力、文字和口头表达能力，让学生得到综合素质的全面提升才是最重要的。 2. 动手实验与动脑思考相结合，严格要求与创新技术相结合 我们采取的很多措施是为了让学生在做实验时多动脑。如何以创新的教学方法去启发学生，离不开科学的环境与先进技术的支撑。组建了多个高水平实验室；大胆创建了基于维基系统的新网站；中心高度重视实验教学环境的建设，精心建设走廊文化，为学生营造一个科学的、富于想象的实验环境。

教学成果 交流材料

小学英语课堂有效教学 随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。然而，我们在一些观摩活动中发现，课上热热闹闹，课后了无痕迹，教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性，而忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。因此，在小学英语教学中，如何设计有效的课堂教学活动将是我们亟待解决的问题。下面我结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计的有效性略谈几点： 一、活动形式要与内容相关，要能为目标服务 任何活动都应是为了学生获得语言知识和语言技能而设计的。如果采用的教学活动形式脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么最好的教学形式也不能收到理想的教学效果。例如：在教学颜色类单词时，我设计了“红灯停，绿灯行，黄灯等”活动，巩固复习red, yellow, green 三种颜色单词。全班学生站起来做小司机，教师分别说三种颜色，学生作出停车、开车、等待的动作，做错的学生坐下，经过多次“考 核”后，仍然站着者被评为合格“小司机”。此活动既使学生掌握了这三个单词，又使他们不知不觉受到了要遵守交通规则的思想教育。 因此，无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动能为实现教学目标服务，这样才能有助于语言知识的学习、语言技能的掌握和语言运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。 二、活动设计要活而有序，要具有可操作性 《英语课程标准》要求教师在课堂教学上，不要再追求课堂的绝对安静和学生的绝对服从，要允许学生稍稍“乱”些，让学生在忘我地投入课堂活动时动起来，这样课堂才能迸发出生命的活力。 其次，一堂课的活动既要灵活多变，又要活而有序。教师在设计活动时，既要考虑其多样性和灵活性，更要考虑其有序性，所以课堂活动

技术支持课堂教学的反思

技术支持课堂教学的反思 庆阳市东方红小学马彦芳 随着现代教学技术的不断发展，多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，由大屏幕多媒体投影发展到交互式电子白板，有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的信息量。电子白板走进课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度，它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。另外，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。但在电子白板的运用中还存在一些问题，因一部分教师不能熟练地掌握其功能，进而被动地应用电子白板，不能够充分体现电子白板的应用功能，仍然处于传统的黑板和大屏幕多媒体投影应用的基础上。为此，作为新世纪的一线教师，我们必须要学习应用电子白板，充分发挥其独有的功能。 二、电子白板激活课堂教学的互动性 通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强大，通过白板的教学实践，我深刻体会到电子白板技术在课堂教学中的优越性： （一）多元化互动，增强自主性学习

课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；在整个教学过程中，教师和学生都可以在白板上进行实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、圈画等操作。对于学生学习中存在的问题，师生间可以相互讨论、交流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。 1．实现自主学习，培养创新思维 对于小学生来说，实现自主学习还存在着诸多困难，但自主、合作、探究式的学习是新课标对于学生学习方式的总体要求，也是培养新时代人才的需要，所以从小培养学生自主学习的能力十分重要。利用交互式电子白板的存储、回放功能可以有效地帮助学生进行及时的查漏补缺、复习巩固，从而培养学生在没有教师指导、督促的情况下进行有效学习。 另外，小学生的思维比较发散、活跃，对于拓展性的问题，从不同角度去观察分析往往会得出多种结论。交互式电子白板独有的生成性特征，为培养学生的创造性思维提供了良好的技术支持。因此，发挥交互式电子白板的特殊功能，并将其与小学数学发散性相融合，引导学生从不同角度进行思考，寻求解决方案，有助于突破习惯性的刻板的思维定势、培养符合数字信息化时代发展需求的创新型人才。 2．教学方式多样化，发挥学生自身的创造能力

主题阅读展示分享课型

什么是展示分享课型 湖村中心学校陈显平 展示分享课，就是复习巩固课，在于巩固学习成果，达到有主题的、系统的、相对集中的复习一个单元中“一主两翼”的读背内容。也是整个单元教学的总结，与“单元导读”课首尾照应。 展示分享课的教学目的：总结本单元教学内容，深化单元主题。展示学生在本单元积累的诗词、经典片段，为学生提供展示积累的平台。 展示分享课的教学原则：贯彻“不求知识同一，鼓励自主创新”原则。尊重学生的个性化选择——“我的课堂我做主”。同时注意面向全体学生，尽可能让所有的学生都有表现的机会。 展示分享课型的教学内容：展示分享课是大单元14课时教学的最后一个课时。作为复习课，其展示分享课有其独特性：第一，这个复习可以“一主两翼”的内容（或其他课外阅读内容）为基础；第二，这个复习课以展示学生的学习成果为主，学生要有备而来；第三，这个复习课不同于传统的基础训练课，是一大单元主题的分享，是有主题的复习与展示（所以又称主题诗会）。 展示分享课型的课堂结构：展示分享课型的课堂结构，有时类似于班会课，有时类似于基础训练课，有时又类似于一节考试课……也就是说，展示分享课型课堂结构也因课堂形式的不同而不同。 常用的几种方式有： 单元导读背诵环节+名言分享环节——讲故事环节+情感诵读环节。 整体诵读环节+主题分享环节+情感诵读环节。 名言分享环节+名言对应文章阅读环节+自写小诗展示环节。 词语归类环节+连词说话环节+课本剧表演环节。 …… “展示分享”课的教学流程，一般分为三个模块： 1、整体背诵（5分钟左右）。全班齐育本单元要求背诵积累的诗词文段和以前积累的诗词歌赋。一方面是检查学习效果，另一方面是再次复现，与遗忘作斗争，加强记忆，巩固与知。书声琅琅营造课堂气氛。 2、展示分享（30分钟以上）。 在单元主题的统领下，全体学生展示个性化的积累和独特的感受。这个环节是重头戏。要放手给学生自主展示，发言面要广，教师适当点评。 3、深化诵读：（5分钟左右）可以全班学生参与，也可以小组表演。可以配乐朗诵，将课堂推向高潮。也可以另外学习新的内容，拓展新的领域。 人教版三年级上册第六单元《九州神韵》展示分享课教学实录 一、导入： 师：第六单元的学习结束了，这节课就是同学们最喜欢的展示分享课，首先老师请同学们欣赏一组图片，我们来感受祖国秀美的山川：（教师根据图片讲解）群山在云雾缭绕中若隐若现，仿若人间仙境；湛蓝的天空下层林尽染的秋山，这是只属于秋的绚烂；山绕着水，水绕着山，山和水相依相伴，多么缠绵的画卷；奇峰林立，怪石俊秀；海天相接处，一轮红日跃出海面，霎时间大地阳光灿烂，多么壮观。 师：孩子们，第六单元从一首首诗歌，一篇篇文章中为我们展示了九州神韵，

小学作文教学成果报告

小学作文教学成果报告 有一年的科技小论文比赛，引发小学学科作文教学探索。下面小编给大家带来的小学作文教学成果报告，希望对您有所帮助！ 小学作文教学成果报告XX年9月尝试进行“作文与整合”实验，20**年9月开展“小学学科作文研究”实验，20**年9月开展“写中学”优化教与学方式实验。从一个结合到所有学科的整合，从语文老师到各科老师的参与，从小学实验到中学大学的延伸，从作文教改到学习方式的优化，学科作文教学在课程整合、打通文理、学习方式的转变等方面进行了科学探索，成为新的作文教学体系，填补国内中小学作文教学理论与实践的空白，在全国产生广泛而积极的影响。 长期以来，传统作文教学重视纯技术性、操作性的训练，作文教学以文本为中心，只强调内容具体，主题突出，却忽视学生的感受体会，忽视学生学习生活，让学生戴着脚镣跳舞。据作文网调查：害怕写作文，写不好作文的原因：%人认为是因为不知道应该写什么，%的人认为是写作文没有方法。这一问题的现实表现：作文内容虚假空洞，假话套话空话连篇，模式化文章大行其道。 学生的生活包括社会生活和学习生活，其中学生90％的时间在学习，只有10％的时间和社会接触。而在和社会的接

触中，因为缺乏必要的指导及相关的认知心理准备，往往对事物知觉缺乏目的，没有系统，把握不了重点，深入不到细节，感知的时间不能持久，而感知的信息进入大脑后，又缺乏或者不能作必要的分析、处理、建构、叠印，导致感知的信息模糊、消失、错误，结果感而不知、感而少知、感而错知，形成不了知识经验或者作文的材料。因此关注90％的学习生活不仅必要，而且省时省力，事半功倍。 这是研究要解决的第一个问题：在学习中作文，学生有话说，作文有内容。 一直以来，作文都围绕考试进行，考什么训练什么，以至于迷失了作文训练的意义，教师为考试而教，学生为考试而练，至于为什么写，写作的价值何在，却一直茫然而困惑。为了考试有个好分数，按照考试要求，模式化操练，生搬硬套，虚情假意，背范文，套格式，练技巧，结果，一遇到实际的写作需求，却不会动笔，写不出文章。实际上，作文是学生思想认识和文字表达能力的综合体现，作文训练的过程是培养学生认识事物、表达事物的过程。学生对事物的认识取决于各科学习的积累，学生对社会的观察、理解、思考，大多来自学科学习所得，学科内容也是社会生活的某一方面的间接反映，是某一社会侧面的抽象和浓缩，学习的过程正是间接认识社会生活的过程，因此写学习生活，提升学习效率，不仅必要，而且理应如此。

技术支持”分享课“成果集作业齐振

技术支持”分享课“成果集 作业齐振 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

呢你们能用自己喜欢的方法，可以画一画、写一写表示出一半的意思吗 2、师：小朋友们用自己喜欢的方法表示出了月饼的一半，说明你们很聪明，也很有办法。如果我把一块月饼平均分给100个小朋友，求每个小朋友分到几块你们能继续用刚才的方法表示吗 师：当把一块月饼平均分成若干份，表示这样的一份时，我们用数的形式来表示最简洁，今天我们就要来认识数的大家族里的一位新朋友――分数。 （板贴课题：分数的初步认识）人分得半块月饼。 请几个学生上黑板板表示出自己的心中的“一半”，教师让学生一一介绍自己的表示方法，并解释每种方法所表示的含义。 生：不能。 环节二联系生 活，引导 参与，认 识 2 1 （一）研究 2 1 1、课件出示例1图 师：大家看，老师把这块 大月饼从中间切成两份，你们 知道我是怎么分的吗（ 将月饼重合）让学生明确 “平均分” 师：这半块饼是几份中的 几份（ 闪烁半块饼）我们就说它 是这块月饼的二分之一，用这 个分数来表示。（课件出示： 2 1 ）另外半块月饼是多少呢 （闪烁另半块月饼）你是怎么 想的 2、师：从刚才的研究中 你们发现了什么（ 把一块月饼平均分成两 份，每份都是它的一半，也就 生：也是这块月 饼的 2 1 。

是它二分之一。） 3、师：2 1 这个分数怎么写呢？ 教师指导写法，先画一条短横线，表示平均分，再在下面写“2”， 表示平均分的份数，最后在上面写“1”，表示其中的1份。 带领学生书写空2 1 。 4、判断，课件出示 （二）开展折2 1 的活动 1、师：我们已经认识了2 1 ，你们想不想自己动手也创造一个2 1 呢？请同学们从材料 袋中拿出你们喜欢的一个图 形，折出它的2 1 ，并像课件上 一样用水彩笔把这个图形的 2 1 用阴影部分表示出来，还要写上2 1。 2、汇报，请几个同学上 台展示，说说是怎么折出 2 1 的。 师小结：看来，不管是一块月饼，还是一个长方形或一个正方形或一个菱形，只要平均分成2份，每份就是它的2 1。 学生讨论回答 学生练习 学生活动，同桌交流。

技术支持的展示交流技术手段支持展示与分享的活动设计

技术手段支持展示与分享的活动设计 1、活动主题与目标：提升教育教学质量，积极推动信息技术与教学融合应用。 2、对象分析：七年级学生 3、活动过程：将信息技术与英语听说课融合的模拟展示课例，利用微课自学，了解学情，并且有效地运用希沃授课助手、微课、等信息技术手段。 4、所用工具及使用目的 将教育信息化作为深化课堂教学改革、提升教育教学质量的重要引擎，积极推动信息技术与教学融合应用，以达到提高教育教学质量的目的。 这是一节将信息技术与英语听说课融合的模拟展示课例，本节课的亮点在于利用微课自学，了解学情，并且有效地运用希沃授课助手、微课、等信息技术手段，突破本节课的教学重难点。在模拟展示教学活动中的“微课助力”和“实时对比批改练习”环节中，合理有效地使用信息技术手段，拓展了学生的学习空间，让学生真正成为学习的主人，更培养了学生的思辨能力。 曾听过一节数学课，是基于信息化技术下的一堂现场观摩课。课堂借助信息技术平台，利用平板电脑、H5动画、几何画板等信息技术助力课堂，模拟抛硬币、摸球、抽奖等活动，有效突破本节课重难点，让学生更好的理解概率的意义，体会数学源于生活，也服务于生活。 感悟和体会：信息技术为课堂实现了人机互动模式，并根据学生的自主探究过程给予不同的在线反馈信息，促进师生关系民主化，更注重学生个性化发展。我思考到教育信息化的意义与信息化教育的巧妙融合，突破制约城乡教育发展的难题，促进教育的创新，信息技术要与教育深度融合，要成为教师的左膀右臂。多行动多主动，紧跟信息技术发展的快节奏，在今后的工作生活中，加强信息技术理论学习，不断实践探索，追求更大的进步。 国培活动中B6技术的学习，就是培养教师教学技能专业化成长，探究教育信息化的内容，让教师了解新媒体新技术，互联网+，大数据，个性化教学，为我们教师提供开拓视野的一个教研平台，学习交流展示培训的活动；将继续贯彻《教育信息化2.0行动计划》文件精神，推进信息技术与教学融合创新发展，

成果分享

成果分享，学中做，做中学 云南省腾冲市滇滩镇后甸完小杨立芬2016年3月31日“国培计划送教下乡骨干教师培训”在滇滩镇云峰完小开展。我校有3名教师到现场观摩、听评、学习。 随后我校便认真开展了以“成果分享，学中做，做中学”为主题的“国培计划送教下乡骨干教师培训”二次培训。活动分为两个部分：1、分享学习成果；2、参训教师每人上一节公开课。 一、成果共享。 1、导入必须将学生将学生的兴趣紧紧吸引。 2、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”课堂设计必须关注学生的亲身经历，让学生在活动中探究，在操作中实现知识的有效生成与构建。 3、注重学生良好习惯的培养。包括听、说、读、写的习惯。如麻根存老师的数学课上，让学生用“因为……所以……”交流各自的学习成果。 4、教学语言一定要简洁、有效。 5、培养学生思维的开阔性很重要。当学生正确解出一道题时，不妨再次追问“你还会怎样做？”“还有别的方法吗？” 6、做一名善于收集的老师，同时也要教会学生进行收

集、整理。如教师和学生都可以准备一本“错题集”，对做错的题时常复习。 二、学中做，做中学——每个参训教师上一节示范课 赵会老师上了五年级数学《长方体正方体——容积和容积单位》。课堂上赵老师不满足于学生正确解答的一两个问题，通过不断追问，不断激发学生的思考。整个一节课没有一个学生有一下松懈的机会，同时也激发了学生的潜能。教学过程中抓住时机，有效的利用或有意创造“错误美”让学生在辨析中明了真知。每一个环节都体现了知识来源于生活，应用于生活。让学生历经科学合理的猜测实验得出结论的探究过程。 我校的教师们在以“成果分享，学中做，做中学”为主题的校本教研中，共同成长，共同进步。

研究性学习学生课题成果集

研究性学习学生课题成 果集 Revised as of 23 November 2020

前言 高中新课程改革更加注重以人为本，突出合作与实践。研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的一个切实可行的切入口和落脚点。在普通高中开设研究性学习课程，这是我国新一轮课程改革的重大举措。 “研究性学习”简单来说就是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习过程。它是教育部2000年1月颁布的《全日制高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容，也是《基础教育课程改革纲要（试行）》所规定的重要内容，所占学分为15分. 开设研究性学习的意义不仅仅是增设一门新的课程，而首先是教育观念、教与学方式的一场深刻的变革。这门课程的开设旨在改变学生的学习方式，帮助学生形成对知识的主动探求，重视实际问题的解决，引导学生关注自然、关注社会、走向实践，形成积极的人生态度，从而达到发现和开发学生的潜能，提高学生综合素质的目的. 研究性学习相对其他课程，学生和老师的地位、角色、作用、思考均发生了重大的变化，相对学生来讲，它的有效实施是新一轮课程改革的难点，同时又是课程安排创造的一个闪光点，我校新课改年级教师，在学校领导的大力支持下，在学校各个部室的主动配合下，积极探索，艰苦奋斗，开拓思维，勇于实践，有创造性的开展教学，组织实施研究性学习过程中，我校高一年级教师组从实际出发，以学科教学为基础并

注重学科知识的拓展和延伸，强调师生全员参与，培养学生的科学精神和质疑、求异、创新精神，以及搜集、分析、归纳、整理资料，处理反馈信息等能力，并教会学生创造性地解决问题，达到培养学生的创新思维和创新能力的目的。 《西安市第十九中学高一研究性学习结题报告集》这本专辑中收录了校高一年级研究性学习课题中的部分研究成果以及部分开展研究性学习过程的心得体会的文章，学生的成果层次水平虽然不一，指导教师的体会认识不同，但却比较真实地反映了我校学生研究性学习开展的真实情况。可以说这本专辑凝聚了我校高一年级师生过去一学年开展研究性学习的心血，也是我校“勤奋、自强，厚德、笃行、”校风的一次展示，将这个册子作为课题阶段性成果，以期抛砖引玉，与大家交流探讨，使得我校的研究性学习朝着更加好的方向发展。 这本专辑是过去一学年的记录，同时也意味新的开始。 西安市第十九中学 2009年5月 目录 策·略·篇 西安市第十九中学开展“研究性学习”工作实施方案……‥6 西安市第十九中学高一年级研究性学习课程实施方案……‥20 感·悟·篇 1、高中生的烦恼 (33)

课程纲要分享课活动总结

课程纲要分享课活动总结 从假期的个人编写课程纲要，到开学第一天的课程纲要培训，教研组课程纲要集体备课交流。前期的准备工作一一就绪。2月25日开始，各组执教课程纲要分享课的教师分别在本组进行了试课、磨课活动。为了此次活动，各组教师都付出了自己的辛劳。2月26日，学校课程纲要分享课观摩活动拉开了帷幕，本次上课教师16位，涉及到学校各个学科。经过实践、反思和研讨，现总结如下： 一、分享课活动的意义 经过此次活动，我们首先认识到了做《课程纲要》和《课程纲要》分享课的意义。 《课程纲要》是教师对所教课程通过研究和分析，所形成的整体认识、理解的体现，是对所任教课程的整体规划。一是它具有简略性和纲领性。所以不应该冗长、艰涩难以理解，应该简短、通俗易懂。二是整体性和规划性。应该是教师对所任教学科的融汇理解，对一学期教学几个方面工作的整体规划。因此它应该是站在一定高度对学科教学、学期教

学的通览，也是根据实际情况的纵向、横向对比理解。通过《课程纲要》的编写，教师要对所任教学科有清晰的、个性化的认识，梳理出本学期教学工作（学科教学）的整体规划。 通过《课程纲要》分享课，一是让学生对教材有个整体的感知，对本学期的教学活动有一个整体的认识，明确目标。二是激发学生的学习兴趣。《课程纲要》和分享课是有区别的，后者尤其要注意“分享课”这个名词。 分享课：不是教师说学生听就行。而应该是互动的，是教师引导学生参与，共同实施的课。 二、分享课基本流程共识 通过研讨活动和学习，对分享课的基本流程进行了总结。大家可以互相借鉴。每一学期开学，每一位教师都应该上好此课。 （一）整体认识任教课程环节 此环节可以用简单明了的方式让学生对任教学科有整体的认识，激发学习的兴趣激趣导入。 例如用一首优美的歌曲导入，用一首说语文是什么的小诗导入，用一道趣味数学题导入。以轻松有趣的方式抓住学生的兴趣，直指问题的本质。把《课程纲要》说成是“学期

传设学子以“花”传情,宅在家中也有“春天”——《花艺设计》教学成果分享

传设学子以“花”传情，宅在家中也有“春天”——《花 艺设计》教学成果分享 春天虽悄然来临，但受疫情的影响，大部分学生都宅在家中，然而传设B1831班的同学们，却在家中度过了一个不一样的“春天”。 收到线上教学的通知，王琪斐老师异常苦恼。这学期所教授的课程中有一门《花艺设计》课，这是一门需要现场操作的课程，主要考验学生的动手能力，可学生在家中，老师无法直接演示。同时最让王琪斐老师头痛的是受疫情的影响，，学生购买上课所需要的鲜花素材十分不方便 王琪斐老师通过各种办法，终于发现了淘宝在疫情期间发起了“鲜花助农”的活动。“鲜花助农”是利用网络平台帮助云南地区的花农将鲜花及时销售出去，以淘宝直播的形势，低价处理滞销的鲜花。于是王琪斐老师，抓住这个时期，建议学生网上购买花材，这样既解决了花农的花材留置的问题，又解决了学生们购买鲜花材料的问题。 材料问题解决了，接下来就要考虑授课问题了，《花艺设计》是一门技术性和实用性很强的课程。本课程模拟行业实际工作运行过程进行课程内容设置，让学生亲身体验花艺项目从西式插花设计开始，到中式插花，再到现代花艺设计作品的制作，锻炼学生的花艺设计表达能力和创新能力。 王琪斐老师采用了智慧树平台的优质课程《插花艺术》+腾讯课堂直播授课+亲自示范+花艺制作过程记录等多种授课形式，传授花艺制作的方法和制作过程中要注意的事项。 通过《花艺设计》这门课程的学习，传设B1831班的同学们从怎样选花、养花、搭配、包装、处理花材等方面均有收货，并且对花材数量上的认识也有所增加。部分同学也从刚开始的迷茫无措到后来追着问，“老师，我们下周插什么花”，学习由被动变为主动。在这个过程中，花材带给大家的幸福感是不言而喻的，在疫情面前学生即使宅在家中，也能感受到春天大自然的美丽。最后学生把完成的花艺作品通过他们的朋友圈、QQ空间等形式送给了最美的抗疫英雄。 课程还在继续，优秀的作品会更多，敬请期待……