第七章 高等学校科学研究

第七章高等教育科学研究

一、名词解释

基础研究：主要是为了获得关于现象和可观察事实的基本原理的新知识而进行的实验

性或理论性的研究活动，它不以任何专门的或具体的应用或使用为目的。

应用研究：主要是为了获得新的知识并服务于应用目的而进行的创造性的研究活动，

它主要是针对某一具体的实际目的或目标。

科研成果鉴定：指有关科技行政管理机关聘请同行专家，按照规定的形式和程序，对

科技成果进行审查和评价，并作出相应的结论。

二、简答题

1、简述科研选题的主要方法

问卷法、移植法、交叉法、追踪法。

2、高等学校科学研究有何意义？

一、内部意义

（1）人才培养意义，高等学校的科学研究是发展学生智能、培养创新能力的重要手段。（2）师资建设意义，高等学校的科学研究是提高教师综合素质和科技水平的重要途径。（3）学科建设意义，一流的高校必有一流的学科，一流的学科离不开一流的科研。（4）经费筹措意义，对于高校本身来说，科学研究是一个自主筹措资金的重要渠道。其一，承担各种课题、科研项目会有各种基金的资助。其二，依托高校的科学研究创

办的各种高新技术企业也为高校缓解了经费紧张之急。其三，各国政府都在加大对高

校科研和开发的资金投入。其四，在多渠道筹措办学经费的今天，各高校经费的一个

很大来源是社会赞助。

二、外部意义

（1）提升国家的科技水平，繁荣学术文化

（2）服务社会，创造巨大的经济与社会效益

（3）解决国际学术难题

引深—1、高等学校科学研究任务：

（一）承担国家的重大的科研课题、关键项目的任务。

（二）解决经济社会发展中的重大理论和政策问题。

（三）以基础研究为重点，积极开展应用研究和开发研究。

（四）优化资源配置，直接为经济社会发展服务。

（五）开展教育科学研究。

2、高等学校科学研究的类型：

（一）从课题来源分：从项目的来源可分为高校教师自主研究与立项课题研究。（二）从课题性质分：按照研究课题的理论性和应用性程度，或是与现实联系的密切

程度，可分为理论性研究和实践性研究。

三、论述题

1、为了提高课题申报的命中率，在申报科研课题的过程中要注意哪些环节与问题？（P226）

（一）科研选题

1、根据科学研究的不同类型，科研选题导向分以下三种：1、基础研究选题主要以科

学发展为导向。2、应用研究和技术开发的选题以市场需要为导向。3、基础性应用研

究选题则将市场导向和科学发展导向相结合。

2、科研选题的方法：问题法、移植法、交叉法、追踪法。

3、科研选题的步骤：

首先，研究人员必须仔细阅读有关项目申报通知材料，掌握申报范围、条件、要求等。价值性（学术价值、社会价值、主体价值）；

其次，通过阅读大量文献资料，了解国内外这一领域的研究现状，弄清楚所需研究和

解决的问题，在国内外是否有人研究过，有关最新成果以及存在的问题登。可研究性（科学性、创新性）；

再次，研究人员进一步研究项目意向的内涵与外延以及相关因素，围绕项目意向收集

的资料和信息，实事求是的估价和判断自身的研究能力，扬长避短，充分发挥自身及

所在地区、高校的优势和特色，从新的角度和高度提出具有创造性的科研项目。可行

性（客观条件、主观条件、时机）

（二）项目设计

1、申报项目的命题

2、项目组成人员的组合（在组建项目组时，既要克服“单兵作战”现象，又要克服“人员挂名”现象。）

3、合作单位的选择

4、项目研究基础

5、项目立论的依据（项目的提出要有科学根据）

6、项目研究内容、方法和手段

7、项目意见的填写

另外，项目设计的文字表述要尽可能通畅、规范，打印材料的用纸、格式及份数要符

合申报要求，力求在外在形式上保持项目设计的美观、大方，给项目审批者以良好的

视觉印象。

（三）课题落选的因素按主次原因排序为：

1)对国内外研究动态了解不全；

2)与同类研究重复，又无特色；

3)研究技术路线不完善；

4)项目意义和目标不明确；

5)在计划年内难以达到预期目标。

申报成功秘诀是：了解现状是前提，现有条件是基础，创新研究是根本。

引深—1、高等学校科学研究的原则：

（一）教学与科研互促性原则。

（二）社会经济效益与学术水平相统一的原则。

（三）以应用研究、开发研究支撑基础研究的原则。

（四）遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则。

（五）多层次、多模式相结合的原则。

2、高等学校科学研究的一般流程：科研准备阶段、科研实施阶段、研究成果结题评审报奖阶段和推广阶段。

3、高等学校科研管理：

（一）科研规划和计划

高校科研规划的主要任务是：根据我国经济、科技与社会发展的中长期需要，以及本校的学科优势和科研力量，选择和确定学校的重点建设学科、研究方向和科研项目，确定一批能带动全局的重点课题，并组织力量，配置资源，监督实施。

科研计划：包括选题计划、事业计划、条件计划。

（二）科研机构和队伍管理

科研机构和科研队伍管理的目的在于调动广大科技活动人员的积极性，提高学校整体的科研能力和科研水平，管理的要点是：（1）要选好在一定时期内专职或主要从事研究工作的人员。（2）解决好专职科研教师科研任务与教学任务的转换问题。（3）实行科研责任制，包括研究所所长制、课题组长责任制、技术职务聘任制等。

（三）科研资源管理

包括人力资源、财力资源、物力资源的管理。

（四）科研成果管理：

主要解决两个问题：一是科学地评价研究成果，二是加快成果的应用推广。

4、高等学校科学研究成果的鉴定（P234熟读、了解）

（一）鉴定范围

（二）申请鉴定的前期准备

1、申请渠道

2、申请鉴定的资料准备

3、申请鉴定的程序

（三）鉴定形式与步骤

1、检测鉴定与步骤

2、会议鉴定及其步骤

3、函审鉴定及其步骤

5、高等学校科学研究成果的转化

高等学校科学研究成果的转化主要包含两方面的内容：一是将所取得的应用性成果推广到国民社会建设的有关部门、行业，使之发挥作用；二是将研究成果推广于人才培养中，实习教材更新，或进行学术传播与交流，以提高人的素质。

如何推进高校科学技术转移及产业化：

第一，加大国家对大学科技园、高校技术创新孵化网络服务等基础设施的支持力度。第二，推动高校成立技术转让机构。

第三，进一步规范高校校办企业管理体制。

第四，推动高校与企业在科技创新和人才培养方面的合作。

2、如何申请科技成果的鉴定？在申请鉴定之前要做好哪些准备工作？（P234）

高校科研助理工作内容-对高校科研助理的理解

高校科研助理工作内容|对高校科研助理的理解 教学与科研一直都是现代大学的核心事物之一。21世纪以来，随着高等教育在世界范围内大众化的推进，大学正逐渐成为综合性高校，随之教学与科研的关系，也变得越来越复杂。下面是小编整理的高校科研助理工作内容，欢迎来参考！ 负责项目的全部给排水、强弱电设计审核工作，提供各种型号的技术参数，保证数量准确，型号合理。参加工程质量与安全事故的处理，督促项目公司加强现场施工管理和文明施工、标准化管理等各项工作。协调好与施工单位及监理公司等工程各方的关系。岗位职责: 1、全面审核给排水、强弱电施工图纸设计的合理性，并提出个人方案作修改依据。 2、负责检查、督促施工单位按施工图纸施工（安装或配套工程），确保安装过程中无重大设计变更及质量、安全隐患。 3、负责对给排水、强电、弱电系统所涉及到的各种材料的规格、技术指标及数量的审核，配合造价工程师、造价咨询机构对安装或配套工程造价的预算审核，确保各类安装及配套工程所用材料、成品或半成品质量合格，价格合理。 4、负责审核月度水、电费用支出的合理性，切实做到支出合理，收入结余，避免亏损。 5、负责供电设施的安全运行情况，勤检查施工单位机械设备的可靠性，杜绝安全事故的发生，确保乙方工程正常开展。 6、协助工程负责人办理各种安装工程的实体检查、资料收集整理和工程的综合验收。 7、负责协调供电公司、自来水公司在小区安装施工过程中的技术、管理以及其他相关事务。 8、负责对建设项目水、电材料及设备的考察并提供具体意见。 9、负责开发项目现场的安全生产、文明施工，组织建设项目的安全生产大检查活动，根据电器设备要求，提出整改意见。 10、负责甲供材料、设备、成品或半成品的现场验收移交工作。 11、对施工单位提出工程款支付（预付款、进度款、工程决算款、保修金、履约保证金等）申请，按照合同约定及现场质量、进度、安全情况，提出初审意见。任职要求：给排水或电气工程大专以上学历，中级（工程师）技术职称或二级建造师（机电类）执业资格；从事本工作5年以上现场水电施工或在房地产公司从事二个以上项目的配套工程水电施工管理经验，且有建筑、装修等工程现场实务经验。熟练掌握房地产开发方面的水电专业知识。熟练运用办公软件（如：word/excel/ppt）及工程制图软件（AutoCAD）。良好的施工组织能力和协调、沟通能力。良好的成本意识及质量控制能力。 扩展： 1.科研助理对目前的政策和管理服务工作比较满意 我国的科研助理政策是科技部、教育部、财政部、人保部和国家自然科学基金委员会5个相关部委共同制定、实施的，政策设计之初就考虑到了可能会出现的方方面面的问题和困难，北京市为了促进项目的实施，还提出了给予部分高层次的科研助理解决北京户籍等优惠政策。此次参加调查的科研助理对国家和北京市的政策的满意度高达78%，对工作不满意的方面主要集中在管理、服务和待遇方面，主要因为科研助理工作是新事物，高校相关管理部门经验不足，随着工作的开展和管理服务水平的提高，相信这一不足也会得到解决。 2.科研助理项目对学校的科研工作和毕业生就业工作具有一定的支持作用

高等学校科学研究优秀成果奖-苏州大学科学技术研究部

高等学校科学研究优秀成果奖 科学技术进步奖推荐项目公示 1 项目名称 车辆高舒适性减振降噪关键技术及应用 2 推荐单位 南京航空航天大学 3 项目简介 非乘用车辆(卡车，客车、农用车等)在我国保有量巨大，与国家建设及人民生活生产密不可分。人们对车辆的舒适性要求越来越高。一些非乘用车辆的振动噪声水平远远达不到舒适性要求，更不及作为标杆的欧洲标准。 振动和噪声源的准确识别是实现车辆低振动与噪声设计的基础。由于激励源的多样性，目前所依赖的理论方法难以对多个互相关的复杂激励源和传递路径进行分辨，激励源对测量值影响强弱的排序不准确。 在非乘用车辆的减振与降噪技术上，考虑多互相影响因素、复杂运行环境，特别是低成本高效率的要求，成熟的技术方法难以达到理想的效果，必须研究新技术方法，有效地降低这类车辆的振动与噪声。 本项目针对非乘用车辆存在的这个问题，由完成单位分工合作、联合攻关，对非乘用车辆高舒适性的减振降噪关键技术研究，完成了如下创新成果： (1)提出了准确辨识车辆振动和噪声源的多相关分析理论与方法，掌握了多源激 励下振动噪声的传递路径分析新技术，找到了车辆上不同部位的振动和噪声源对乘坐舒适性影响强弱的关系。 (2)发明了车辆振动和噪声源的盲分离理论方法，实现了车辆激励源盲分离和虚 假分量的准确辨识，突破了车辆上的复杂振动与噪声源目标定位的难题。 (3)创新实现了柴油车辆消声器的多场混合设计与优化，建立了适用于非乘用车 辆长距离排气的共振消声修正理论公式并设计出针对非乘用车辆的低噪声排气消声器，大幅度降低其振动与噪声的传播。 (4)建立了非理想化条件下气固耦合非线性减振系统的设计技术，提出了气室调 节悬架刚度的创新设计方法，为空气弹簧匹配整车的多个振动传递部位和工况提供技术和方法支撑。 (5)提出了可调阻尼减振器和非线性隔振器设计新方法，发明了阻尼与空气弹簧

河南省高等学校人文社会科学研究项目

河南省高等学校人文社会科学研究项目 结项审核要点 一、一般项目结项形式审核要点 1.报送的论文、著作类成果须在显著位置标注“河南省教育厅人文社会科学研究项目资助”字样（含题名、项目号）； 2.结项成果的复印件须按要求复印齐全； 3.所有项目研究成果须在项目研究期间内完成； 4.项目结项《审批书》及其他材料中要求加盖单位公章的，须经学校社科管理部门审核并加盖公章。 二、一般项目结项材料审核要点 通用免鉴定条件：著作已正式出版；或获得省部级及其以上成果奖励；或提出的理论观点、对策建议等被省部级及其以上党政领导机关采纳（以正式文件为准）；或涉及党和国家机密不宜公开，且质量已得到有关部门认可。 鉴定结项的项目须有3位及以上具有高级职称同行专家出具的《专家鉴定意见表》，其中至少2位专家不得是项目承担单位人员。《专家鉴定意见表》须专家本人签字，同时盖专家所在单位（院系、科研处或者学校）的红章。 1.成果形式为著作的项目：重点项目著作（负责人为第一作者）必须正式出版，规划、青年、自筹项目书稿若完成须鉴定结项。 2.成果形式为论文的项目：重点项目发表论文2（含）篇以上，其中

负责人作为第一署名人在北大核心期刊至少发表论文1篇的须鉴定结项（若为CSSCI来源期刊的免鉴定）；规划、青年、自筹项目负责人作为第一署名人发表CN论文1（含）篇以上的须鉴定结项（若为北大核心期刊及以上的免鉴定）。 3.成果形式为研究报告的项目，要求研究报告不少于1万字，检测查重率符合要求（低于30%，二次查重须附权威部门出具的查重结果且盖红章），且有实际应用部门采纳证明。采纳证明单位包括高等学校(非本校，不含院系和校行政部门)、地厅级以上行政部门或大中型企业。以研究报告结项的重点项目须有项目负责人作为第一署名人发表的CN论文1篇。 三、一般项目上报材料形式要求 1. 科研管理部门提交《结项汇总统计表》1份。 2.《河南省高等学校人文社会科学研究项目结项审批书》2份； 3. 结项附件材料“合订本”及证明材料原件各一套，“合订本”装订顺序为：申请评审书，论文、著作、成果奖励复印件或研究报告打印稿及采纳证明，专家鉴定意见表（免鉴定不需），重大事项变更申请表（无变更不需）。 备注：二次查重须附权威部门出具的查重结果且盖红章指的是教育部授权的查新工作站，河南省内目前知道的授权的查新工作站有：郑州大学图书馆、河南大学图书馆、河南师范大学图书馆、河南科技大学图书馆和河南中医药大学图书馆。

高校的科研=高水平的论文=SCI、EI论文,没错

高校的科研=高水平的论文=SCI、EI论文，没错 最近浙大学术腐败被揭露后，国内又掀起了一波反SCI论文浪潮。理由是各 高校科研院所把SCI论文作为评判科研的标准、作为奖励教师的标准导致了抄袭造假等学术腐败行为。看看最近的新闻、博客、论坛，这种本末倒置的说法比比皆是，似乎成了主流。我提醒大家，认真想一想。 市场经济是以追求资本最大化为目标，说的难听一些就是唯利是图，但成熟的市场经济社会没有大规模食品卫生事件（象我们的三聚氰胺奶），为什么？人家有制度并且严格执行制度，在牛奶中添加三聚氰胺的结果是赚一点小钱招来一大笔罚款（甚至破产），想想，风险太大了，赔本生意只有傻瓜才这样做。但如果处罚制度缺失或者比严格执行的社会，添加那些东西，成了只有傻瓜和圣人不做的事。不应该以三聚氰胺事件否定市场经济追求资本最大化的原则。 同样，我们的高校科研单位（本人相对来说更熟悉一些）追求论文最大化（这里说的不仅是数量最大化，而是影响最大化，其中包含了数量成分）不是导致学术腐败的原因。学术腐败的原因在于我们的那些学术道德条例根本就没有执行。遇到学术腐败事件，有关领导考虑的不是杀一儆百，而是人情关系。就像一些非主流的声音所说的，我们的腐败成本太低。抄袭一篇论文奖5000元，被人发 现我拿出2000元送领导，再加上几个小时写检讨，没事了，5000元>>2000元+几 个小时。这样的社会，不腐败的也只有圣人和傻瓜了。但如果对学术腐败采取高压政策（开除、解聘、几年内取消申请任何国家经费和奖励的资格等），就算每篇论文1万元的奖励也没人去造假抄袭了。 科研水平，如果不考察论文，请那些批评SCI(和EI)的网友说一说，还有什么更好的考察标准？ 专利，也许不错。但仅限应用研究，你总不能让陈景润拿着他的论文申请专利吧。 不看论文，自己总结了材料，同行评议，在中国，行吗？都是熟人，结果就是你好我好大家好，和没评一样。这不行，我们匿名，匿名同行评议怎么样？最近很多学校学位论文就采用匿名评审，知道了学校，做某一具体研究的，同行一看就知道导师是谁，更密切一点的学生本人是谁够能猜出来。要知道，我的评语要签上名字送到你们学校的研究生院，说是不给当事人看到，真的假的鬼知道。全球范围的Peer Review也不能避免人情关系，但这里搞关系的难度就大了很多很多倍。 不看论文，看国家级省部级奖励，看项目。这是当前很多不再喜欢SCI的单位评判科研的标准，也是奖很多很多钱，比过去奖论文的钱数多多了。想想科研项目和奖项的评审过程，里面的猫腻。高手靠关系靠嘴、低手还是靠论文，不还是会导致论文造假吗？

江苏省教育厅高等学校哲学社会科学基金项目管理办法(试行)

江苏省教育厅高等学校哲学社会科学基金项目管理办法(试行) 第一章总则 第一条为适应江苏经济社会发展及我省高等教育发展的新形势，使江苏省教育厅高等学校哲学社会科学基金项目（以下简称高校社科基金项目）的管理更加科学化、规范化，促进江苏高等学校哲学社会科学事业的繁荣与发展，特制定本办法。 第二条高等学校哲学社会科学研究工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，按科学发展的规律组织、指导科学研究。要坚持理论联系实际，以改革开放和现代化建设的重大理论和实践问题作为主攻方向，加快发展新兴边缘交叉学科研究和跨学科综合研究，积极探索有中国特色社会主义经济、政治、文化的发展规律，为党和政府决策服务，为物质文明、政治文明和精神文明建设服务。 第三条本办法适用于江苏省教育厅组织实施的高校社科基金项目管理工作。 第四条高校社科基金项目面向全省高校，公平竞争，择优立项。高校社科基金项目要重点扶植高校青年教师和哲学社会科学工作者的哲学社会科学研究。 第二章管理职责 第五条江苏省教育厅负责高校社科基金项目的组织和管理工作。其主要职责是： 1、组织制定和发布高校社科基金项目的中长期规划与课题指南； 2、组织和指导高校社科基金项目的申报、评审工作，批准高校社科基金项目立项及经费资助，组织重大项目的中期检查及成果验收；组织优秀成果的评奖活动； 3、制定高校社科基金项目管理办法及其他有关规章制度； 4、通过科研项目的形式，组织和支持高等学校哲学社会科学领域的国内外学术交流活动。 第六条江苏省教育厅聘请各学科专家组成专业咨询组，咨询组的职责是： 1、参与制定本学科研究发展规划、课题指南； 2、评议各学科申报项目，提出资金资助建议； 3、参与高校社科基金项目规划立项的重大项目的中期检查和成果验收； 4、参与江苏省教育厅组织的高校社科基金项目的优秀成果奖评审工作； 5、完成江苏省教育厅委托的其他有关工作。 第七条各高校社科研究管理部门负责组织本校的社科研究项目的管理工作。 第三章项目申报 第八条江苏省教育厅组织实施的高校社科基金项目主要包括： 1、高校社科基金资助项目，由江苏省教育厅组织申报、评审并给予经费资助，一般每年申报一次； 2、高校哲学社会科学研究指导项目，由江苏省教育厅批准立项,学校给予经费资助并负责日常管理工作，每年申报一次； 3、高校社科基金专题项目，由江苏省教育厅根据需要，不定期组织申报,

(完整word)高校人文社会科学学术规范指南

高校人文社会科学学术规范指南 说明 一、定位与适用对象 《高校人文社会科学学术规范指南》(简称《指南》)，是高校人文社会科学教学与研究人员关于学术规范的共同约定，同时也是进行学术规范教育的指导性用书。 《指南》适用于在我国高校从事人文社会科学学术研究的教师与学生。 二、目的和任务 《指南》的目的是为学术创新、学术交流和学术发展提供基本规范的指引。 《指南》的任务是介绍、说明和解释人文社会科学学术研究的基本伦理、纪律和法律约束以及相关的技术规范。 三、编写思路 《指南》以引导与劝诫为原则，注重操作与实践，在尊重学科差异的基础上，阐释学术研究规范的共同性问题。 就学术伦理而言，《指南》依据学术界已有的共识，着重说明人文社会科学学术研究者应具有的基本价值观和应具备的基本职业操守，促使研究者提高修养、加强自律。 就纪律和法律约束而言，《指南》依据国家法律法规和教育部的有关规定，着重阐释其中与人文社会科学学术研究相关的规章制度和法律条文，并针对现实情况预先说明违法和违规行为将会产生的严重后果与不良影响，引起学者的戒惧心，增强遵守规范的自觉性。 就技术规范而言，《指南》依据学术界的共识和惯例，着重介绍人文社会科学学术研究的基本程序、基本技术标准和规则。 四、框架结构 《指南》正文共八节，第一节说明与学术研究相关的基本概念，第二节阐述学术伦理，第三节至第七节以学术研究的环节为纲，介绍和解释相关的学术规范，第八节着重介绍了学术资源获得与权益自我保护的知识。正文之后附有教育部颁发的相关文件。

1 基本概念 1.1人文社会科学 人文社会科学包括人文学科和社会科学，人文社会科学学术研究是学术研究的重要组成部分。 学术研究指在实证精神和理性精神指引下用科学的方法进行探索、求知，以获得新的知识、理论以及对新知识、新理论应用的行为。更概括地说，它是人类和科学家群体也就是学术共同体对客观世界规律性的认识活动。它来源于实践，指导人类进行新一轮的实践并接受实践的检验。它的成果是一种理论化、系统化的知识体系。 人文学科是以人的观念、精神、情感和价值，即以人的主观精神世界及其所沉淀的精神文化为研究对象的领域。社会科学是以外在于具体的个人及其主观世界的人类社会为研究对象的科学。由于“人”与“社会”在本质上的一致性和不可分割性，尽管在理论上可以将人文学科与社会科学区别开来，而在实际中，不可能对它们做出本质上的分别。所谓的社会现象，主要取决于人的一切特征，而脱离社会的人是没有的，人文学科必然具有社会性，因而在实际的研究中，人们往往将二者作为一个整体加以讨论。 人文学科，例如文学、历史学、哲学、艺术学等，社会科学，例如经济学、社会学、政治学、法学等，有其不同于自然科学的特点：这些学科不仅要寻求普遍的、共同的规律，也要研究偶然性和特殊性，有些学科还要特别关注个性；它 们既是事实科学又是价值科学，是客观和主观、真理和价值、事实和规律相汇通、相统一的科学。 1.2学术共同体 学术指系统专门的学问，通常以学科与领域来划分。随着社会的进步和科学的发展，学科领域会不断产生新的生长点，从而延伸出新学科。 学术共同体是有共同价值追求和利益取向的学术研究群体，是一个以民主的、合作的方式探索真理、自我纠错的群体，也是以诚信为基础、以自律与他律为保障的科学活动群体。 学术共同体包含不同学科的学者群体。在高校从事教学和科研活动的工作者，通常被称为某一或某些学科的学者、专家或专业人员。 1.3学术规范 学术规范是根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则，反映了学术活动长期积累的经验。学术共同体成员应自觉遵守。 学术规范是为了防范学术研究中可能出现的失误与偏差，为学术研究创造一个公平、公正、有序的环境，保障和推动学术研究持续、文明、健康的发展，增强学术共同体的凝聚力，保障学术共同体的和谐。 1.4学术伦理 学术伦理是指学术共同体成员应该遵守的基本学术道德规范和在从事学术活动中必须承担的社会 责任和义务，以及对这些道德规范进行理论探讨后得出的理性认识。 1.5学风 学风是学术风气的简称，是学术共同体及其成员在学术研究中表现出来的特殊的社会风气。 学风不正指以下现象：学术研究中片面追求数量和速度、哗众取宠、急功近利的浮躁风气；思想僵化、墨守成规的教条主义作风和理论脱离实际的作风；在学术批评中互相吹捧或互相攻汗的庸俗作风。这些风气不仅表现为个体行为，而且整体性地存在于某些单位、领域和时段，成为社会不正之风的一部分。端正学风、开展学风建设是学术共同体的重要任务。 1.6学术失范 学术失范指技术层面违背规范的行为，或由于缺乏必要的知识而违背行为准则的做法。如：数据核实不足、文献引用出处注释不全等，其动机与情节较学术不端行为为轻。 1.7学术不端 学术不端行为也称不正当的研究行为，指学术共同体成员违反学术准则、损害学术公正的行为。例如；(l)抄袭剽窃、侵吞他人学术成果；(2)篡改他人学术成果；(3)伪造或者篡改数据、文献，捏造事实； (4)伪造注释；(5)没有参加创作，在他人学术成果上署名；(6)未经他人许可，不当使用他人署名；(7)违反正当程序或者放弃学术标准，进行不当学术评价；(8)对学术批评者进行压制、打击或者报复等。 1.8学术腐败 学术腐败是一种极端的学术不端行为，指学术权力的行使者滥用学术权力的行为。例如；利用学术权力不正当获取名利，不正当地获取学术资源、侵占或剥夺他人的学术资源，对学术批评者进行压制、打击或者报复。 2 学术伦理 2.1求真务实 求真务实是基本的科学精神。科学精神源于人类的求知、求真精神和理性、实证的传统。科学精神的本质是不懈地追求真理和捍卫真理。科学精神体现为严谨填密的方法。每一个论断都必须经过严密的

科学研究在高校教学中的重要性-2019年精选文档

科学研究在高校教学中的重要性 高等学校不仅是培养专业人才的摇篮，而且是开发研究和 发展高新技术的园地。高等学校教学质量的保证是现阶段高校生存的根本需要，而大力开展科学研究是提高办学水平，增强学校综合实力的长远目标。因此，高等学校教师必须将教学与科研二者有机结合，积极开展科研工作，不断提高自身学术水平，才能 体现出高校质量立校、科研强校和人才兴校的办学宗旨，培养出适合新时代合格的高素质专业人才。 、充分认识科学研究对提高教学质量的重要性 （一）科学研究有利于提高师资水平 科学研究是一种实践性创造活动，不仅有利于形成教师的合 理知识结构，也是激发教师创造兴趣，培养创造性思维和创新能力的重要手段，更是教师独立思考、科学洞察、逻辑推理与决策力形成的桥梁。这些科学创造的关键要素，正是成为创新型高水 平教师的重要条件。此外，随着全国高校数量的不断增加，已经 出现了生源竞争、就职岗位竞争的严峻局面。高校在新形势下如 何立于不败之地, 悠久的办学历史、抢手的学科专业和优越的教 学环境固然重要, 但造就一支高水平的师资队伍更为重要，而拥有一批较高学术造诣的名师至关重要。通过研究、开发不断拓展学术视野，深化专业领域，掌握新的知识与技术，提高学术水平, 同时研究的过程也是教师强化基础、锻炼能力、磨炼意志、提高

技能、培养兴趣、激发创造欲望的过程。所以，广泛开展教学和科学研究，不断强化教师的研究意识，应该是新时代高校造就创新型师资的重要途径，也是高等教育迎接挑战的必然选择。因此, 作为一名高校教师要自觉把教学工作纳入研究轨道，有意识培养 自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在研究中学习，在学习中研究，并选择具有前瞻性、创造性的课题及方法进行探索, 在发现问题、创造新知的同时强化研究意识，进而形成科学智慧和创造能力，造就一支高质量创新型师资队伍。 （二）科学研究有利于提高教学水平 高等学校的根本任务是培养合格的专门人才，而人才的培养主要靠教师通过教学工作来完成，所以，教师教学能力、教学水平以及教学方法与教学艺术的高低直接影响着人才的培养质量。 因此，作为一名合格的大学教师不仅要具备渊博的知识，而且要掌握教育、教学规律，精通教法和育人技巧，研究教学手段。要做到这一点，不能只靠“纸上谈兵”，必须在教学实践中细心摸索、潜心体会、勤于总结才能使之不断提高、升华和发展。从事人才培养的教师不断地进行科学探索，经常有新的发现和科研假说，便可以在教学实践中引导学生对现有书本知识进行审视, 现存的实际问题引发思考，对即将到来的科学变革有所预见。 才能时在学生中间树立具体的学术榜样，提出独到的学术观点, 激 发学生的探究欲望和主动学习的意识，增加他们学习的原动力，收到好的教学效果。科学研究是激励教师成长的重要条件, 教学能力的形成发展、教学水平的提高要在反复的科学研究及实践基础上来实现。 （三）科学研究有利于培养学生创新能力 教师是创新人才培养、知识和技术创新的主力军，只有他们具备了较强的创新意识和创新能力，才能在高校的教育、教学和科学研究上体现创新。因此，作为高校教师首先应自觉融入国家创新工程和创新环境之中，勤于钻研，善于思考，勇于实践。而大学时代是青年人事业成长的关键时期，这个时期将初步奠定他们的知识基础和科学思维方式。 在大学期间，学生与教师经常接 触，教师通过各类教学活动和科研活动，对学生的培养教育起着示

江苏省普通高等学校哲学社会科学基金项目管理办法(试行)

江苏省普通高等学校哲学社会科学基金项目管理办法（试行） 第一章总则 第一条为适应江苏经济社会发展及我省高等教育发展的新形势、使江苏省教育厅高等学校哲学社会科学基金目(以下简称高校社科基金项目)的管理更加科学化、规范化，促进江苏高等学校哲学社会科学事业的繁荣与发展，特制定本办法。 第二条高等学校哲学社会科学研究工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，按科学发展的规律组织、指导科学研究。要坚持理论联系实际，以改革开放和现：代化建设的重大理论和实践问题作为主攻方向，加快发展新兴边缘交叉学科研究和跨学科综合研究，积极探索有中国特色社会主义经济、政治、文化的发展规律，为党和政府决策服务、为物质文明、政治文明和精神文明建设服务。 第三条本办法适用于江苏省教育厅组织实施的高校社科基金项目管理工作。 第四条高校社科基金项目面向全省高校，公平竞争、择优立项。高校社科基金项目要重点扶植高校青年教师和哲学社会科学工作者的哲学社会科学研究。 第二章管理职责 第五条江苏省教育厅负责高校社科基金项目的组织和管理工作。其主要职责是： 1、组织制定和发布高校社科基金项目的中长期规划与课题指南； 2、组织和指导高校社科基金项目的申报、评审工作，批准高校社科基金项目立项及经费资助，组织重大项目的中期检查及成果验收；组织优秀成果的评奖活动； 3、制定高校社科基金项目管理办法及其他有关规章制度； 4、通过科研项目的形式，组织和支持高等学校哲学社会科学领域的国内外学术交流活动。 第六条江苏省教育厅聘请各学科专家组成专业咨询组，咨询组的职责是： 1、参与制定本学科研究发展规划、课题指南； 2、评议各学科申报项目，提出资金资助建议； 3、参与高校社科基金项目规划立项的重大项目的中期检查和成果验收； 4、参与江苏省教育厅组织的高校社科基金项目的优秀成果奖评审工作； 5、完成江苏省教育厅委托的其他有关工作。 第七条各高校社科研究管理部门负责组织本校的社科研究项目的管理工作。 第三章项目申报 第八条江苏省教育厅组织实施的高校社科基金项目主要包括： 1、高校社科基金资助项目，由江苏省教育厅组织申报、评审并给予经费资助，一般每年申报一次； 2、高校哲学社会科学研究指导项目，由江苏省教育厅批准立项，学校给予经费资助并

中国高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题2018

附件： 中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2018年度实验室管理专项课题拟立项名单 序号课题名称申报人申报单位拟立项类别1新形势下高校实验室工作规程的研 究与制订 刘克新北京大学重大课题 2提高高校大型仪器设备共享效率的 研究 黄开胜清华大学重大课题 3高校实验室安全形势研究”暨《实验 室建设与发展报告2018》 冯建跃浙江大学重大课题 4双一流建设背景下实验技术队伍规 模和结构设计方案研究 杨树国清华大学重点课题 5新形势下高校冶金工程实验室安全 与环保现状及对策研究 尤静林上海大学重点课题 6高校化学试剂库标准化建设与信息 化管理研究 姜周曙杭州电子科技大学重点课题 7高校实验室安全管理信息化系统研 究与建设 赵建新江南大学重点课题 8长三角区域高校大型仪器资源开放 共享及实践研究 金承钰上海交通大学重点课题 9高校大型仪器设备实体化平台改革 探索与实践 朱臻西安交通大学重点课题 10地方院校实验室安全风险防范和应 急控制机制研究 王益民天津中医药大学重点课题 11双创人才培养机制下文科类本科院 校实验教学的探索与研究 章牧暨南大学重点课题 12高等院校实验技术人员绩效考核与 激励机制的实证研究——以江西高 校为例 张继河江西农业大学一般课题 13高校实验室安全教育路径及保障机 制研究 陈浪城广东工业大学一般课题 14实验室安全管理评价及决策支持信 息化体系构建 李印川西南交通大学一般课题 15面向本科实验实践教学综合信息化 管理系统 周积壮烟台大学一般课题 16医学院校实验室试剂耗材管理信息 化的构建与实践 曹蓓南方医科大学一般课题 17基于网络荐购和情景感知的经管实 验资源建设策略与机制研究 刘琴西南石油大学一般课题

高校科研的特点、地位和作用

高等学校的科学研究的特点 （一）学科齐全，适宜进行重大的综合性课题和跨学科研究。 根据统计，现在高等学校的学科门类已经达到1000多个，使得高等学校具有多学科、多层次的学科结构特点，这种特点是适应现代科学技术相互渗透、相互交叉，又高度分化、高度综合的发展特征所需要的，同时也为重大的综合性课题的研究创造了良好条件。 （二）人才集中、设备较全，机构灵活。 2007年全国教育事业发展统计公报普通高等学校教职工197.45万人，比上年增加10.19万人；其中专任教师116.83万人，比上年增加9.23万人。生师比为17.28∶1。成人高等学校教职工13.63万人,比上年减少0.37万人；其中专任教师8.02万人，比上年减少0.12万人。 在以上这群庞大的队伍中，很多人在学术上都颇有建树，国家将全国重点学科点和大部分国家级重点实验室都设置在高等学校，以充分利用好人才，增强国家的科研能力，其设备既用于教学、也可用于科研。对于进行跨学科或综合性研究工作的开展提供了极大的便利，建立相应的研究机构比较容易，研究任务结束后，或回原单位，或作为新专业的基础，比较灵活。 （三）研究主体是教师、学生 高等学校的教师不仅是“输出知识”，在教师传授知识的过程中，年轻的大学生的想象力很强，常常提出一些富有启发性的新见解、新问题，促使教师去思考或组织力量进行研究，为科学研究提供新的生

长点。同时，高校的学生也是高校进行科学研究的一之重要力量。据美国国家科学基金会的统计,美国有43万多名研究生。其中,约25%的从事理科研究,包括物理、数学、化学、航天科学、计算机科学、环境科学等;15.3%的从事生命科学研究,包括生物科学和农业学;32%的从事社会—行为科学研究,包括心理学等;27%左右的从事工程研究。为美国的科学技术发展做出了很大的贡献。在中国，国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖，高校获奖数分别占全国的1/2、2/3、1/4以上，而且总趋势呈现逐步增长势头。 高等学校科学研究的地位与作用 （一）在科研系统中的地位 西方发达国家的科研系统一般由三个部门组成：高等院校、国家研究机构、私立研究部门。高等学校具有学科和人才方面的优势，因而积聚着科学技术的巨大潜力，是发展科学技术的重要基地。它不仅提供了大量的科研成果，还直接影响着科研与开发的质量，对国家的政治、经济、文化和教育各个方面起着保证和平衡的作用，在各国的科学研究事业中占有极为重要的地位。从历史来看，欧美一些国家许多重要的学术中心、国家实验室都建立在著名的大学内，科学上的许多重大发现和发明都和一些著名的大学分不开。科技发展史表明，在有重大贡献的著名学者中，大多数是大学的教授。如经典力学创始人牛顿是剑桥大学的教授，相对论创始人爱因斯坦是哈佛大学教授，数

2017年高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)推荐项目公

2017年高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）推荐项目公示材料（进步奖（含推广类、科普类）、进步奖-直报 类） 1、项目名称：半干法-湿法耦合型垃圾焚烧尾气污染物超低排放技术创新及应用 2、推荐奖种：科学技术进步奖 3、推荐单位（专家）：东南大学 4、项目简介： 焚烧技术是垃圾无害化处置方法之一，约占无害化处理能力的40%。垃圾焚烧烟气具有高污染性和成分复杂性，单一的干法、半干法或湿法工艺无法满足严格的环保排放需求，因此开发高效的垃圾焚烧尾气净化技术与工艺受到国内外研究者的高度重视。本项目在国家科技部、江苏省政府的支持下，开展了长达13年的研究，对半干法-湿法耦合型垃圾焚烧尾气净化关键技术和工程应用进行了系统创新研究，取得的主要创新性成果如下： （1）新型锥形半干法喷雾脱酸塔构建及其辅助系统完善：通过收缩—扩展—再收缩和圆锥台—圆锥结构的设计对传统的半干法反应塔进行改造，降低了设备的制造成本，同时提高了脱酸效率。设计完善了石灰浆制备及输送系统、气流分配装置、雾化盘等辅助系统开发，通过高位槽和回流结构等创新设计有效阻止杂质与大颗粒入塔，维持浆液压力稳定；将进风道设计为等压螺旋式，保证各截面的气流分布一致；通过气流导向装置将烟气导向旋转喷雾器，使烟气温度分布更均匀；设置多个浆液分配块优化在高速旋转和高温腐蚀工况下的雾化效果。 （2）新型廉价吸附剂开发及吸附剂喷射装置优化：发明了新型廉价吸附剂包括污泥活性炭、凹凸棒土、废轮胎热解焦、垃圾焚烧添加剂等，运用活化、浸渍等改性方法对其吸附性能进行优化，研发出活性、催化选择性、机械强度及再生性能得到显著提升的低成本吸附剂配方，改性后的固体废弃物

高校哲学社会科学发展 江苏高校哲学社会科学研究重大项目申报书

高校哲学社会科学发展江苏高校哲学社会科学研究重大项 目申报书 江苏高校哲学社会科学研究重大项目申报书课题名称：申报学科：项目申报人：所在学校：申报日期：江苏省教育厅制填表说明 1．本表请认真如实填写。 2．项目名称一般不加副标题，关键词控制在三个以内。 3. 应用研究和综合研究预期成果形式必须包含研究报告，其他类需在划线处填写具体成果形式。 4．本表中近三年时间从xx年1月1日起算。 5．本表请用A4纸双面印制，左侧装订。 项目承诺书 1.本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。 2.如获准立项，同意在本表基础上，以项目任务书作为协议开展研究工作，并按填报的研究内容、完成时间和经费预算如期完成研究任务。 3.遵守省教育厅项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。

4.同意结项时将本项目研究与调查的原始数据、资料等提交省教育厅，并由省教育厅在成果介绍和推广时无偿使用。 申报人（签章）：年月日一、数据表项目概况项目名称关键词研究类型 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究（请在相应类型处打“√”）是否为思政重大项目 A.是 B.否（请在相应类型处打“√”）申请资助金额万元预期完成时间预期成果形式 A研究报告B专著 C系列论文 D其他（请注明）项目负责人概况姓名性别出生年月学历学位专业技术职务学科研究专长手机号码电子邮箱所在院系行政职务通讯地址项目组成员概况姓名职称工作单位研究专长签名项目负责人近三年来主要研究成果成果名称发表刊物或出版单位发表或出版时间社会反响项目负责人近三年来主持课题情况项目名称项目及立项时间项目经费（万元）进展或完成情况二、项目论证（一）本课题国内外研究现状及趋势，研究本课题的理论意义和实践价值（不超过2页A4纸）（二）本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点、难点和创新之处（限2000字）（三）本课题的研究思路、研究方法、计划进度、预期成果等（限1500字）三、完成项目的条件和保证（一）前期研究基础（限800字）（二）项目组主要成员曾完成哪些重要研究课题及已发表成果的社会评价（引用、、获奖和被采纳情况）；完成本课题研究的时间保

2016年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)出炉

2016年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)出炉！ 12月1日，教育部科技发展中心正式公布了2016年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)的授奖项目结果，今年全部授奖项目为318项(其中一等奖119项，二等奖项目193项)、青年科学奖9人。作为仅次于国家三大奖的教育部科技奖项，其重要性不言而喻。本期青塔统计了今年各大高校的获奖总数排名情况，全国仅有105所高校以第一完成单位获奖，供大家参考。高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)分设自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖和青年科学奖。自然科学奖授予在基础研究和应用基础研究中做出重要科学发现的个人和单位；技术发明奖(其中含专利类)，授予在运用科学技术知识做出产品、工艺、材料及其系统等重要技术发明的个人和单位；科技进步奖(其中含推广类和科普类)授予在应用推广先进科学技术成果、完成重要科学技术工程、计划、项目等方面做出创造性贡献，或在科学普及中做出重要贡献的个人和单位；青年科学奖授予长期从事基础性科学研究并取得了有一定影响的原创性成果的在校青年教师。高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)面向全国高等院校，每年评审一次。从今年公布的授奖结果上看，上海交通大学和南京大学今年共计获得了15项教育部科技奖，获奖总数高居全国第一。其中上海交通大学以第一完成单位

共获得12项一等奖，包括6项自然科学一等奖、1项技术 发明一等奖和5项科技进步一等奖。南京大学以第一完成单位共获得6项一等奖，包括4项自然科学一等奖、1项技术发明一等奖和1项科技进步一等奖。此外，北京大学和清华大学分别获得14项和13项教育部科技奖。以上四所高校获奖数都超过了10项，大大超过其他高校。另外江苏大学本 次也收获了9项教育部科技奖，不过都是二等奖。浙江大学、北京航空航天大学、第二军医大学、复旦大学、同济大学、北京林业大学、大连理工大学、东北大学、南京航空航天大学等高校获奖数也较多。下面来看看各高校以第一完成单位获奖的统计结果和详细名单（统计结果不含高校参与获奖数；技术发明奖含专利奖；科技进步奖含推广类和科普类获奖项目）：

教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法...

教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理 办法（2006年修订）》的通知 教社科[2006]3号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局、有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、各重点研究基地： 为进一步加强普通高校人文社会科学重点研究基地的建设，推动高校科研体制改革和哲学社会科学事业的发展，我部在广泛听取各方面意见的基础上，对2001年发布的《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法》进行了修订。现将2006年修订稿印发你们，请认真遵照执行。 附件：普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（2006年修订） 教育部 二○○六年五月二十九日

附件： 普通高等学校人文社会科学 重点研究基地管理办法 （2006年修订） 目录 一、总则 二、管理体制 三、人员管理 四、项目管理 五、人才培养 六、成果管理 七、学术交流 八、经费管理 九、科研设施与图书资料、网络建设 十、档案管理 十一、报告制度 十二、检查评估 十三、附则 一、总则 为加强普通高等学校人文社会科学重点研究基地的科学管理，根据《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》，特制定本办法。 普通高等学校人文社会科学重点研究基地（以下简称重点研究基地）是科研制度创新的重要成果，是聚集和培养优

秀学术人才，围绕国家发展战略，针对学科前沿和社会经济发展中的重大理论与实践问题，组织高水平研究的新型科研组织，在产出创新成果，形成学术交流开放平台，带动高校哲学社会科学发展创新等方面发挥着重要作用。依托高校要在巩固前期成绩的基础上，更加注重质量提高、注重内涵发展，加大支持重点研究基地建设的力度，使重点研究基地成为“211”、“985”工程平台建设的核心和支撑，成为国家哲学社会科学创新体系的重要组成部分。为实现上述目标，提出以下建设标准： （一）科学研究：围绕国家发展战略，针对学科前沿和重大理论与实践问题，组织高水平的科研项目，产出创新性的成果，促进基础研究和应用研究协调发展，建立知识创新机制，使科学研究的整体水平居国内领先地位，并在国际相同研究领域享有较高学术声誉，成为名副其实的国家级重点研究基地。 （二）人才培养：通过科学研究，培养高素质的一流学术带头人和中青年学术骨干，建立一支团结协作、结构合理的科研团队；通过课程开发和吸收研究生参加课题组，促进最新研究成果向教学层面转化，更新教学内容，提高教学水平，培养硕士、博士等高级专门人才；为社会各界提供以知识更新为主要内容的培训，使其成为全国相同研究领域的专门人才库和人才培养培训基地。 （三）学术交流和资料信息建设：通过参与制订全国性研究发展规划，举办全国或国际学术会议，接收国内外访问学者，建立图书资料库、数据库和专业化的信息网络等措施，协调本研究领域的全国性学术活动，发挥对外学术交流窗口作用，成为本学科或研究领域的全国学术交流和资料信息基

当高校成为科学研究的主力军汇总

当高校成为科学研究的主力军 2009年度国家科学技术奖励大会上，高校科研成果的获奖数量再次表明：高校的科研力量已经占据了国内科研领域的半壁江山。但高校科研如此突飞猛进地发展，究竟说明了什么？我们又该如何看待那一项项从高校中诞生的科技成果？ 2010年1月11日，对于北京交通大学电子信息工程学院副教授邱宽民来说，是一个值得记住的日子。在这一天举行的2009年度国家科学技术奖励大会上，以他作为第一完成人，北京交通大学作为第一完成单位的“复杂与高速条件下车载信号安全控制系统关键技术及应用”项目荣获国家科技进步奖二等奖。这也是继1998年之后，他第二次获得该项奖励。再次获奖，邱宽民的心情很是感慨。 其实在那一天，内心感慨的高校科技人员远不止邱宽民这一位，在今年的国家三大奖通用项目中，68.5％由高校获得，比2008年度高校获奖项目数增加了3%。其中国家技术发明奖两项一等奖均被高校摘取。根据教育部科技发展中心日前发布的《中国高校科技奖励报告2008》显示，近5年来，高校的科研成果在国家科技奖励项目中占据了重要地位。 “高校成为科研主力军” 一组数字可以说明在此次科技大会上，高校的“战果”究竟有多么辉煌。 在2009年度国家科学技术奖授奖项目中，全国高等学校获得国家自然科学奖二等奖16项，占授奖总数的57.1%。 在国家技术发明奖通用项目中，国内高校获得31项，占授奖总数的79.5% 在国家科学技术进步奖通用项目中，国内高校获得151项，占授奖总数的68.0%。其中，高校为第一完成单位的94项，占授奖总数的42.3%。 据统计，自国家设立科学技术奖以来，截至2009年，高校共获得国家自然科学奖489项，占授奖总数的52.3%，获国家技术发明奖1191项，占授奖总数的37.0%，获国家科技进步奖3044项，占授奖总数的30.9%。 “大丰收”的背后，反映出的是近几年高校科研工作发展势头的迅猛。 大连理工大学校长助理李俊杰教授自2002年起，便一直关注高校科技方面的变化。据他介绍，在21世纪的前十年间，国内高校的科研工作不管从硬件水平还是工作方式上，都有了巨大的变化。 这些变化首先来自于国家对高校，尤其是高水平研究型大学投入的增加。特别是“985工程”高校，其研究条件已经发生了质的变化。

高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)奖励办法

高等学校科学研究优秀成果奖 (科学技术)奖励办法 教技发[2009]2号 第一章总则 第一条为了调动高等学校广大教师和科技工作者、科研组织进行科技创新、自主创新和推动科技进步的积极性，加速我国教育和科学技术事业的发展，根据《国家科学技术奖励条例》，结合高等学校实际情况，制定本办法。 第二条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）用以鼓励在推动科学技术进步中做出突出贡献的高等学校的教师、科技工作者和科研组织，授予我国公民和组织，并对同一项目授奖的公民、组织按照贡献大小排序。高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）包括下列奖项： （一）高等学校科学研究优秀成果奖自然科学奖； （二）高等学校科学研究优秀成果奖技术发明奖； （三）高等学校科学研究优秀成果奖科学技术进步奖； （四）高等学校科学研究优秀成果奖专利奖。 第三条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）贯彻尊重知识、尊重人才的方针，其推荐、评审和授奖实行公开、公平、公正原则，不受任何组织或者个人的非法干涉。 第四条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）设立高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励委员会。高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励委员会聘请有关专家、学者组成评审委

员会，依照本办法的规定，负责高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）的评审工作。评审委员会的评审结果经高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）奖励委员会审核后，报教育部批准。 第五条评审委员会专家应当根据当年申报项目的学科分布等具体情况，由从全国高等学校范围内遴选的，在相关学科领域有较高学术造诣、学风端正的专家、学者组成。 第六条高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）的评审组织管理部门（以下简称评审组织管理部门）和日常办事机构设在教育部科技发展中心,负责评审的组织管理工作。 第二章高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）的申报条件第七条高等学校科学研究优秀成果奖自然科学奖（以下简称自然科学奖）授予在基础研究和应用基础研究中做出重要科学发现的个人和单位。 重要科学发现应具备下列条件： （一）前人尚未发现或者尚未阐明。指该项自然科学发现为国内外首次提出，或者其科学理论在国内外首次阐明,且主要论著为国内外首次发表。 （二）具有重大科学价值。指在学术上处于国际同类研究的领先或者先进水平，并在科学理论、学说上有创见，在研究方法、手段上有创新，以及在基础数据的收集和综合分析上有创造性和系统性的贡献;并对科学技术的发展有重要意义，或者对经济建设和社会发展具

普通高等学校人文社会科学

普通高等学校人文社会科学 重点研究基地管理办法 （2006年修订） 目录 一、总则 二、管理体制 三、人员管理 四、项目管理 五、人才培养 六、成果管理 七、学术交流 八、经费管理 九、科研设施与图书资料、网络建设 十、档案管理 十一、报告制度 十二、检查评估 十三、附则

一、总则 为加强普通高等学校人文社会科学重点研究基地的科学管理，根据《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》，特制定本办法。 普通高等学校人文社会科学重点研究基地（以下简称重点研究基地）是科研制度创新的重要成果，是聚集和培养优秀学术人才，围绕国家发展战略，针对学科前沿和社会经济发展中的重大理论与实践问题，组织高水平研究的新型科研组织，在产出创新成果，形成学术交流开放平台，带动高校哲学社会科学发展创新等方面发挥着重要作用。依托高校要在巩固前期成绩的基础上，更加注重质量提高、注重内涵发展，加大支持重点研究基地建设的力度，使重点研究基地成为“211”、“985”工程平台建设的核心和支撑，成为国家哲学社会科学创新体系的重要组成部分。为实现上述目标，提出以下建设标准：（一）科学研究：围绕国家发展战略，针对学科前沿和重大理论与实践问题，组织高水平的科研项目，产出创新性的成果，促进基础研究和应用研究协调发展，建立知识创新机制，使科学研究的整体水平居国内领先地位，并在国际相同研究领域享有较高学术声誉，成为名副其实的国家级重点研究基地。 （二）人才培养：通过科学研究，培养高素质的一流学术带头人和中青年学术骨干，建立一支团结协作、结构合理的科研团队；通过课程开发和吸收研究生参加课题组，促进最新研究成果向教学层面转化，更新教学内容，提高教学水平，培养硕士、博士等高级专门人才；为社会各界提供以知识更新为主要内容的培训，使其成为全国相同研究领域的专门人才库和人才培养培训基地。 （三）学术交流和资料信息建设：通过参与制订全国性研究发展规划，举办全国或国际学术会议，接收国内外访问学者，