2016年中学教育知识与能力模拟试题附答案

2016年中学教育知识与能力模拟试题附答案

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单项选择题

1.优秀班主任首先应立足于增强( )。

A.教学意识

B.育人意识

C.成就意识

D.创新意识

2.新课程改革倡导( )的课程评价。

A.强调学生学会学习

B.强调新的学习方式

C.突出甄别和选拔功能

D.立足过程，促进发展

3.下列选项属于条件反射的是( )。

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.膝跳反射

D.信号反射

4.提出情绪辅导方法的心理学家是( )。

A.桑代克

B.斯金纳

C.雅各布松

D.埃利斯

5.根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为( )。

A.正迁移与负迁移

B.顺向迁移与逆向迁移

C.水平迁移与垂直迁移

D.一般迁移与具体迁移

6.下面情况发生了学习的是( )。

A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高

B.小明喝酒后脾气变得暴躁

C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

D.大猩猩模仿游人吃饼干

7.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。

A.能力的量的差异

B.能力的质的差异

C.能力发展水平的差异

D.能力发展速度的差异

8.区分一个测验的可靠程度的是( )。

A.效度

B.信度

C.可靠度

D.区分度

9.从规则到例子的学习实质上是一种( )。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

10.关于团体心理辅导的论述，错误的是( )。

A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等

B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式

C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练

D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

11.教育学成为一门独立学科是以( )的《大教学论》为标志的。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

12.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

13.与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。

A.发展学生个性

B.促进温故知新

C.加强“教学相长”

D.坚持“循序渐进”

14.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的( )。

A.教育条件

B.社会条件

C.客观条件

D.物质条件

15.教育活动的出发点和归宿是( )。

A.教育内容

B.教育质量

C.教育目的

D.教育方针

16.一份教案的核心是( )。

A.提出教学目的

B.选择教学方法

C.涉及教学进程

D.规划板书内容

17.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

18.在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是( )。

A.课外教育

B.校外教育

C.业余教育

D.课外、校外教育

19.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )

A.生物起源说

B.神话起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

20.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是( )。

A.教师出现家长制作风

B.教师过分地溺爱学生

C.教师过分地迁就学生

D.教师对学生过分地严厉

21.如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有( )。

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐怖症

22.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种

方法的是( )。

A.惩前毖后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言.下自成蹊

23.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了( )。

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

24.师生关系在社会道德方面是( )。

A.授受关系

B.指导和被指导关系

C.相互促进关系

D.相互制约关系

25.在人文教育与科学教育的关系问题上。应坚持的是( )。

A.坚持人文教育为主

B.坚持科学教育为主

C.坚持人文教育与科学教育的携手并进

D.要看情况而定

26.结构主义课程理论的代表是( )。

A.杜威

B.怀特海

C.布鲁纳

D.克伯屈

27.人本主义心理学的代表是( )。

A.华生

B.马斯洛

C.霍尔

D.杜威

28.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。

A.信任感

B.自我同一感

C.主动感

D.勤奋感

29.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

30.安德森的产生式迁移理论是( )的现代翻版。

A.关系转换说

B.经验内化说

C.共同要素说

D.形式训练说

【答案及解析】

1.【答案】B。解析：班主任的工作最终指向学生个人的发展，故班主任必须有良好的育人意识。

2.【答案】D。解析：新课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价。

3.【答案】D。解析：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。ABC都是先天形成的一种反射行为。

4.【答案】D。解析：埃利斯提出了理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由他的思想决定的，不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪。

5.【答案】A。解析：迁移的作用有积极和消极之分，效果有促进与阻碍之别，据此可将迁移分为正迁移和负迁移。

6.【答案】D。解析：ABC项都属于本能。

7.【答案】A。解析：由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能力。

8.【答案】B。解析：本题是考查信度的定义。

9.【答案】B。解析：下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。从规则到例子属于下位学习。

10.【答案】C。解析：团体心理辅导不只适合有较严重心理问题的学生。

11.【答案】B。解析：夸美纽斯是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响.被认为是教育学诞生的标志。

12.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记.学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯。一定要从教育人手。强调的是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家.治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。

13.【答案】A。解析：课外活动有利于学生个性的发展。

14.【答案】B。解析：群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的社会条件。

15.【答案】C。解析：教育目的是教育活动的出发点和归宿。

16.【答案】A。解析：提出教学目的是教案的核心。

17.【答案】C。解析：道德意志是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力，道德意志是调节道德行为的精神力量。题干中该学生缺乏自觉而顽强的努力，因此需培养其道德意志。

18.【答案】D。解析：课外教育是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。校外教育是指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。

19.【答案】A。解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。

20.【答案】C。解析：在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。

21.【答案】B。解析：抑郁症的主要表现为焦虑、情绪低落，与题干中的描述吻合。

22.【答案】D。解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去。走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。

23.【答案】B。解析：卢梭是个人本位论的代表人物。

24.【答案】C。

25.【答案】C。

26.【答案】C。

27.【答案】B。解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表;华生是行为主义的创始人;杜威是现代教育的代表人物。

28.【答案】B。

29.【答案】B。

30.【答案】C。解析：产生式迁移理论是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠。重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移是随其共有的产生式的多少而变化的。它与共同要素说有相似之处。

教师资格证《中学教育知识与能力》模拟题及答案6

教师资格证《中学教育知识与能力》模拟题6 一、单项选择题 1.( )决定教育的规模和速度。 A.政治经济制度 B.科学技术水平 C.生产力水平 D.文化发展程度 2.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”反映了对人的发展有重要影响的是( )。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.主观努力 3.教育对政治经济制度的影响作用是通过( )实现的。 A.培养人才 B.传播思想 C.丰富知识 D.发展科技 4.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。 A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.德谟克里特 5.下列关于叙事研究法的说法错误的是( )

A.接近日常生活与思维方式 B.能创造性地再现事件场景和过程 C.具有人文气息，易于理解 D.收集的材料易与故事的线索吻合 6.整个课程编制过程中最为关键的准则是( ) A.课程目标 B.课程计划 C.课程标准 D.教材 7.在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法是( ) A.情境教学法 B.程序教学法 C.暗示教学法 D.欣赏教学法 8.以实现评价的综合功能为目的的评价是( ) A.综合性评价 B.发展性评价 C.外部评价 D.内部评价 9.我国当前教学改革的主题是( ) A.坚持整体教学改革和实验 B.实施素质教育 C.建立合理的课程结构 D.实施科学的教学评价

10.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的( ) A.群体意识 B.社交能力 C.自我教育能力 D.合作能力 11.由美国管理学家德鲁克提出来的班级管理模式是( ) A.民主管理 B.常规管理 C.平行管理 D.目标管理 12.按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，可以分为( ) A.水平迁移与垂直迁移 B.正迁移与横向迁移 C.普通与特殊迁移 D.顺向与逆向迁移 13.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( ) A.组织策略 B.精加工策略 C.元认知策略 D.复述策略 14.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点( ) A.胆汁质 B.粘液质

2016 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》试题及参考答案解析

2016 上半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》试题及参考答案解析 一?单项选择题(本大题共21 小题?每小题 2 分,共42 分?在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求?错选?多选或未选均无分) 1.在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专著是( )? A.普通教育学 B.大教学论 C.教育过程 D.论教学过程最优化 2.如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功?说明( )? A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质决定人发展的最终结果 3.确立我国教育目的的理论基础是( )? A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论 C.创新教育理论 D.生活教育理论 4.英国政府1870 年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学?职业学校?这种学制属于( )? A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制D.分支型学制 5.否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育全作为政治?经济的附庸?这样的观念违背了教育的哪一特征?( )? A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性 6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实践活动”,开设的学段是( ) A.小学一年级至高中 B.小学三年级至高中 C.小学五年级至高中 D.初中一年级至高中 7.校风?教风和学风是学校文化的重要构成部分,就课程类型而言,他们属于( )? A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程 8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时,向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹,同学们深受教育?这体现了哪一教学原则?( )? A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则 C.启发性原则 D.发展性原则 9.陈老师在教学中经常通过口头提问?课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈?这种教学评价被称为( )? A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价

2016年下半年中学《教育知识与能力》真题及答案

2016年下半年教师资格证考试真题及答案——中学教育知识与能力 一、单项选择题 1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 答案：A孔子 2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。 A.柏拉图的《理想国》 B.昆体良的《论演说家的教育》 C.夸美纽斯的大教学论 D.赫尔巴特的《教育学》 答案：C夸美纽斯 3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。 A.交往起源论 B.生物起一 C.心理 D.劳动起源论 答案：C 心理起源 4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。 A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性 答案：A永恒性 5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（）。 A.责任性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D.结合社会生产 答案：B脱离社会生产

6.一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。 A.生产力发转水平 B.政治经济制度 C.人口数量和质量 D.社会意识形态 答案：A生产力发展水平 7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）。 A.王寅学制 B.葵卯 C.壬子癸丑 D.壬戌学制 答案：C壬子癸丑学制 8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（）。 A.学科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.融合课程 答案：B经验课程 9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（）。 A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演文法 答案：D演示法 10.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。 A.诊断性 B.绝对性 C.总结性 D.相对性 答案：D相对性 11.某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校

《中学教育知识与能力》模拟问答题辨析题及答案

1．全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，其中，德育是五育中的基础。 1．这种说法是不正确的。全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。但是，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向；智育则为其他各育的实施提供了认识和基础；体育则是实施各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用和实施。 2．德育就是思想政治教育。 2．这种说法是不正确的。(1)广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，是指教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。(2)根据l988年、l994年和l996年中共中央颁布的有关决定，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育(也有说法认为，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育)。(3)因此，德育不能等同于思想政治教育。 3．人不可以“一心二用”，同时完成两种活动是不可能的。 3．这种说法是不正确的。同一时间内将注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做注意的分配。注意分配的一个条件是，所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到自动化的程 度。注意分配的另一个条件是，所从事的几种活动之间应该有内在的联系，没有内在联系的活动很难同时进行。所以，同时完成两种或两种以上的活动是可能的。 4．前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。 4．这种说法是不正确的。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。前摄抑制和倒摄抑制可以同时存在，系列材料中间的材料受到双重抑制。 三、简答题(答案要点) 三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 1．简述学校与家庭联系的方式。 1．(1)互访；(2)书面联系；(3)召开家长会；(4)成立家长委员会；(5)举办家长学校：(6)举办学校开放日；(7)班级网络；(8)家教咨询。 2．简述综合课程的特征。 2．综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。其缺点主要有两点：一是教科书的编写较为困难，只专不博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度；二是难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。它采取合并相关学科的办法：减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。需要注意的是，“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。3．创设积极的课堂气氛的方法有哪些？

2016年江西教师资格考试《中学教育知识与能力》模拟试题及答案解析九

2016年江西教师资格考试《中学教育知识与能力》模拟试题及答案解析八 一、单项选择题 1.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。 A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力 2.下列表述中有错误的是()。 A.智商决定学习成绩 B.性格影响个体的行为方式 C.认知方式是习得的 D.不同个体间智力有质与量的差异 3.德育的个体发展功能的发挥应注意()。 A.强调德育的外在 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学生个体的主体性 4.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指()。 A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 5.班主任工作的中心环节是()。 A.了解和研究学生 B.做好个别教育工作 C.组织和培养班集体 D.统一安排教育活动 6.掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他()才能达到对教学内容的掌握程度。 A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平 7.班主任了解学生最基本的方法是()。 A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法 8.教学活动的本质是()。 A.认识活动 B.实践活动

C.交往活动 D.课堂活动 9.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是()。 A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现 C.学生主动性的充分发挥 D.造成学生的被动 10.()是使教学有条不紊地进行的重要条件。 A.教学计划 B.教学大纲 C.教材 D.课程表 11.学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合()。 A.水平迁移 B.顺向迁移 C.垂直迁移 D.具体迁移 12.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。 A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 13.“我们敢说日常所见的人中。十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的()。 A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 14.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。 A.安全需要 B.归属需要 C.尊重需要 D.审美需要 15.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。 A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象 16.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。 A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式

2016年中学教育知识与能力模拟试题附答案

2016年中学教育知识与能力模拟试题附答案 正在备考中学教师资格考试的考生们，来看看教师资格证考试频道为您整理“2016年中学教育知识与能力模拟试题附答案”，希望大家喜欢！ 单项选择题 1.优秀班主任首先应立足于增强( )。 A.教学意识 B.育人意识 C.成就意识 D.创新意识 2.新课程改革倡导( )的课程评价。 A.强调学生学会学习 B.强调新的学习方式 C.突出甄别和选拔功能 D.立足过程，促进发展 3.下列选项属于条件反射的是( )。 A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信号反射 4.提出情绪辅导方法的心理学家是( )。 A.桑代克 B.斯金纳 C.雅各布松 D.埃利斯 5.根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为( )。 A.正迁移与负迁移 B.顺向迁移与逆向迁移 C.水平迁移与垂直迁移

D.一般迁移与具体迁移 6.下面情况发生了学习的是( )。 A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 7.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。 A.能力的量的差异 B.能力的质的差异 C.能力发展水平的差异 D.能力发展速度的差异 8.区分一个测验的可靠程度的是( )。 A.效度 B.信度 C.可靠度 D.区分度 9.从规则到例子的学习实质上是一种( )。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习 10.关于团体心理辅导的论述，错误的是( )。 A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练 D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 11.教育学成为一门独立学科是以( )的《大教学论》为标志的。

教资考试中学教育知识与能力模拟题及参考答案

教资考试中学教育知识与能力模拟题及参考答案 小时候我们的梦想有老师、宇航员、科学家，现在教师岗位竞争越来越激烈，中小学老师面试里也出现很多博士学历人，为什么会有那么多人想当老师?下面是小编为大家整理的，希望能够帮助到大家! 中学教育知识与能力模拟练习题 一、单项选择题 1.学校的正式产生是在( )。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 1.【答案】B。解析：我国最早的学校产生于奴隶制社会早期的夏朝，故本题选B。 2.把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是( )。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 2.【答案】A。解析：春秋时期的教育家孔子，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，“力行而近乎仁”，将学习的过程概括为“学-思-行”的统一过程，故本题选A。 3.在小学阶段教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 3.【答案】B。解析：个体身心发展的阶段性规律表现为，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。这就要求我们在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，注意各个阶段之间的衔接和过渡。题干中小学阶段采用直观形象的方式，中学以后采用抽象讲解的方式，体现了不同阶段采用不同的教学方法。故本题选B。 4.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?( )

A.感觉适应 B.同时对比 C.继时对比 D.感觉转换 4.【答案】C。解析：继时对比指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中“吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦”是一种感觉对比，因有先后之分，故本题选C。 5.妈妈拿着苹果对7岁的小智说：“这个苹果有300克重。”随后，她将这个苹果切成四块，再问小智：“这四块苹果总共有多少克?”小智回答：“300克!”由此可知，小智最有可能处在( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 5.【答案】C。解析：根据瑞士心理学家皮亚杰的研究发现，儿童认知发展可以分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，儿童进入具体运算阶段的重要标志是守恒性的形成。题干中小智能够认识到即使苹果被分成4块，其总重量不变，是守恒性概念的形成。故本题选择C。 6.以下教育类型中，不属于纵向教育结构的是( )。 A.初等教育 B.职业教育 C.高等教育 D.中等教育 6.【答案】B。解析：我国学制纵向层次结构可分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育等。职业教育制度属于横向层析结构的组成部分。故本题选择B。 7.学校要注重校风、学风的建设，是因为从课程的角度考察，校风、学风属于( )。 A.显性课程 B.学科课程 C.活动课程 D.隐性课程 7.【答案】D。解析：“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。题干中校风、学风属于潜移默化影响学生的，没有计划性的课程形式，所以是隐性课程。故本题选择D。 8.“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”

下半年《中学教育知识与能力》模拟试题及答案（3）

下半年《中学教育知识与能力》模拟试题及答案（3） 2016下半年《中学教育知识与能力》模拟试题及答案 24.C【解析】对学生课堂行为所施加的准则与控制是课堂纪律。 25.D【解析】略。 26.C【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。27.B【解析】学生作为独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。 28.C【解析】根据课程设置要求，可将课程分为必修课和选修课。 29.B【解析】形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授无关紧要;实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识，智力则无须进行特别的培养和训练。 30.D【解析】德育过程应视学生品德发展的具体情况，选择最易生效的因素为开端，而不应完全依靠固定的程式。 二、辨析题 1.正确。理由：心理学家认为，学习就是获得新经验的认知过程。 2.正确。理由：桑代克的“试误学习”和斯金纳的操作条件反应的形成是对于同一学习现象的不同解释，本质没有差别。 3.正确。理由：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 4.错误。理由：泰山、月球都属于符号。 5.错误。理由：专家在解决问题过程中用于问题表征的时间要多于新手。 6.错误。理由：在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出来的，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 7.错误。理由：分组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组教学也存在一些问题。本题的表述过于绝对。 8.错误。理由：我国学校的主体是全日制学校。

中学教师资格证《教育知识与能力》模拟题

中学教师资格证《教育知识与能力》模拟题导语：xx年的时间快到了，要考教师资格证的你们都复习好了对吗?下面我们一起来看看关于中学教师资格证教育知识与能力的相关模拟题。 1.苯环的发现者百思不得苯的构造是什么，突然有一天在睡梦中梦到一条蛇首尾连接，醒来，他由此确定了苯的构造。这种现象在心理上被称为( )。 A.原型启发 B.思维定势 C.功能固着 D.酝酿效应 【答案】：D 【解析】： 所谓酝酿效应，是指反复探索一个问题而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几个星期，由于某种机遇突然使新思想、新心象浮现了出来，百思不得其解的问题往往一下子便找到解决方法。在酝酿期间，个体虽在意识中终止了解决问题的思维过程，但其思维过程并没有完全终止，而仍然在潜意识中断断续续地进展着。通过酝酿，最近的记忆和已有的记忆被整合在一起，弱化了心理定势的效应，并容易激活比较遥远的思维线索，因而容易重构出新的事物，产生对问题的新看法，使问题得以顺利解决。 2.生物课上，老师要求全班同学绘制人的心脏构造图，同学们要解决这个问题，需要用到的知识是( )。 A.策略性知识 B.陈述性知识

C.条件性知识 D.程序性知识 【答案】：D 【解析】： 程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。 3.小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于( )。 A.创造想象 B.梦想 C.无意想象 D.再造想象 【答案】：D 【解析】： 再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 4.每当小贾在课堂上私下讲话，老师便让他当着全班同学的面重复10遍他刚刚说过的话，慢慢地，小贾不再在课堂上私下讲话了，这种现象在心理学上属于( )。 A.强化 B.消退 C.逃避 D.惩罚 【答案】：D 【解析】： 惩罚是给予厌恶刺激，减少行为发生的概率。

2016年湖北省中学《教育知识与能力》：课程组织模拟试题

2016年湖北省中学《教育知识与能力》：课程组织模拟试题 2016年湖北省中学《教育知识与能力》：课程组织模拟试题 一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、班主任工作的重点是（） A：对学生进行思想品德教育 B：教育学生努力学习，完成学习任务 C：指导班委会工作 D：评定学生操行 2、I have been keeping the portrait____ I can see it every day，as it always reminds me of my childhood in Paris． A：since B：where C：as D：if 3、通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有作用。A：鉴定 B：诊断 C：改进 D：导向 4、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种__学习。 A．直接性 B．多样化 C．复杂化 D．规范化 5、有关隐形飞机的描述，下列说法中错误的是（） A：隐形飞机的隐形并不是让我们的肉眼都看不到 B：隐形飞机的目的是让雷达无法侦察到飞机的存在

C：隐形飞机可以反射掉来自雷达的能量 D：隐形飞机运用了仿生学的技术 6、教师必须要培养的基本教育能力素养有（） A：语言表达能力 B：运用现代化教育技术手段的能力 C：了解学生及同学生交往的能力 D：组织管理能力 E：教育科学研究能力 7、我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“教存”。这说明教师职业道德中的（） A：学而不厌，诲人不倦 B：师爱 C：以身作则，为人师表 D：职业信念 8、任何教师上课前都应该写____，标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。A：教学设计 B：教案 C：课时计划 D：教学目标 9、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期__。 A．宋代以后 B．春晚战国 C．明清时代 D．隋唐时代 10、对残疾儿童的教育要依据的特征进行。 A：儿童身心发展的顺序性 B：儿童身心发展的分化与互补的协调性 C：儿童身心发展的统一性

2016年上半年中学《教育知识与能力》真题及答案

2016年上半年中小学教师资格考试《中学教育知识与能力》试题和答案 (科目代码：302) 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共21，每小题2分，共42分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是 A..《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教学过程》 D.《轮教学过程最优化》 【答案】C。解析强调发现学习人物是布旨纳，其著作是《教育过程》。 2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明 A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质决定人发展的最终结果 【答案】A。 3.确立我国教育目的的理论基础是 A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论 C.创新教育理论 D.生活教育理论 【答案】B。 4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女

服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于 A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制 【答案】A。解析:英国典型学制类型是双轨制。 5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性? A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性 【答案】C. 6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是 A.小学一年级至高中 B.小学三年级至高中 C.小学五年级至高中 D.初中—年级至高中 【答案】B。解析：综合实践活动课程从小学三年级开始设置。 7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于 A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程 【答案】D。 8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时.向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹.同学们深受教育。这体现了哪一教学原则? A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则 C.启发性原则 D.发展性原则 【答案】B。解析:传授知识的同时让学生感受居里夫人献身科学的精 神，符合科学性与教育性结合的原则。 9.陈老师在教学中经常通过口头提问师出教育课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为

教资考试中学教育知识与能力模拟题及答案

教资考试中学教育知识与能力模拟题及答案 小时候我们的梦想有老师、宇航员、科学家，现在教师岗位竞争越来越激烈，中小学老师面试里也出现很多博士学历人，为什么会有那么多人想当老师?下面是为大家整理的，希望能够帮助到大家! 中学教育知识与能力模拟练习题 一、单项选择题 1.学校的正式产生是在( )。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 1.【答案】B。解析：我国最早的学校产生于奴隶制社会早期的夏朝，故本题选B。 2.把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是( )。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 2.【答案】A。解析：春秋时期的教育家孔子，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，“力行而近乎仁”，将学习的过程概括为“学-思-行”的统一过程，故本题选A。 3.在小学阶段教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

3.【答案】B。解析：个体身心发展的阶段性规律表现为，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。这就要求我们在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，注意各个阶段之间的衔接和过渡。题干中小学阶段采用直观形象的方式，中学以后采用抽象讲解的方式，体现了不同阶段采用不同的教学方法。故本题选B。 4.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?( ) A.感觉适应 B.同时对比 C.继时对比 D.感觉转换 4.【答案】C。解析：继时对比指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中“吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦”是一种感觉对比，因有先后之分，故本题选C。 5.妈妈拿着苹果对7岁的小智说：“这个苹果有300克重。”随后，她将这个苹果切成四块，再问小智：“这四块苹果总共有多少克?”小智回答：“300克!”由此可知，小智最有可能处在()。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 5.【答案】C。解析：根据瑞士心理学家皮亚杰的研究发现，儿童认知发展可以分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，儿童进入具体运算阶段的重要标志是守恒性的形成。题干中小智能够认识到即使苹果被分成4块，其总重量不变，是守恒

教师资格证《中学教育知识与能力》模拟试题(含答案解析)

教师资格证《中学教育知识与能力》模拟试题 一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1.下列选项中哪一项不是研究课题的来源?（）。 A.教育教学实践中的问题 B.对已有教育理论的质疑 C.教学课题的提出 D.教育科学研究规划 2.陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为( )。 A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程 3.新中国的第一个学制颁布于( )。 A.1951年 B.1950年 C.1949年 D.1952年 4.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。 A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.德谟克里特 5.班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 6.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是( )。 A.适应 B.对比 C.联觉 D.综合 7.提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是( )。 A.杜威 B.夸美纽斯 C.赞可夫 D.布鲁纳 8.以实现评价的综合功能为目的的评价是( )。 A.综合性评价 B.发展性评价 C.外部评价 D.内部评价 9.取得教学成功的内因是( )。 A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用

10.教育的最直接功能是( )。 A.促进个体发展 B.影响政治发展 C.影响文化发展 D.影响社会人才体系的变化以及经济发展 11.认知策略是( )。 A.监测信息加工过程的策略 B.调控信息加工过程的策略 C.信息加工的策略 D.辅助管理可用资源的策略 12.教育从生产劳动中第一次分离的时间是( )。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 13.教育与生产劳动中第二次结合的时间是( )。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 14.未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是( )。 A.逻辑思维 B.直觉思维 C.形象思维 D.动作思维 15.人类四种基本的情绪是( )。 A.快乐、愤怒、恐惧和悲哀 B.快乐、痛苦、恐惧和悲哀 C.快乐、痛苦、恐惧和愤怒 D.快乐、痛苦、愤怒和悲哀 16.在理论上论证了班级授课制的教育家是( )。 A.杜威 B.赫尔巴特 C.孔子 D.夸美纽斯 17.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于( )。 A.国家规定的必修课 B.国家规定的选修课 C.地方规定的必修课 D.学校规定的选修课 18.教育名著《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》的作者是前苏联( )。 A.杜威 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.苏霍姆林斯基 19.教师要在教育活动中负责组织，引导学生沿着正确的方向采用科学的方法获得良好的发展，这句话主要思想是( )。 A.教师在教育活动中是被动的客体

2016年上半年教师资格中学教师资格证《教育知识和能力》真题和答案解析

2015年上半年教师资格证统考 《教育知识与能力》试题<中学> 一、单项选择题<共21题,每题2分,共42分> 1、国外最早的教育学著作是< > A、《理想国》 B、《政治学原理》 C、《论雄辩家》 D、《论演说家的教育》 2、在近代教育史上,反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是< > A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、斯宾塞 D、卢梭 3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于< > A、是否有目的的培养人 B、是否促进人的发展 C、是否促进社会发展 D、是否具有组织性和系统性 4、古希腊斯巴达教育目的是培养< > A、演说家 B、智者 C、军人和武士 D、全面和谐发展的人 5、"唯上智与下想不移"、"中而知之"等反映了影响人的发展因素的哪一理论< > A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育万能论 D、儿童学理论 6、在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有< > A、政治功能 B、经济功能 C、文化功能 D、人口功能 7、我国新一轮基础教育课程改革中,课程评价功能更加强调的是< > A、甄别与鉴定 B、选拔与淘汰 C、促进学生分流 D、促进学生发展与改进教学实践 8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是< > A、感知与评价 B、理解教材 C、巩固知识 D、运用知识 9、教师不能满足"授之以鱼",更要做到"授人以渔"。这强调教学应重视< > A、传授知识 B、发展能力 C、培养个性 D、形成品德 10、王军写了保证书,决心遵守《中学生守则》,上课不再迟到,但是冷,王军冬天迟迟不肯钻出被窝,以至于再次迟到,对王军进行思想品德教育的重点在于提高其< > A、道德认识水平 B、道德情感水平 C、道德意志水平 D、道德行为水平 11、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展,这种方法属于< > A、说服教育法 B、榜样示范法 C、情感陶冶法 D、品德评价法 12、在张老师组织的百人大合唱中,如果増加一至两个人,小红感觉不到音量的变化,如增 加到十个人左右时,小红就能明显地感觉到音量的变化,这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为< > A、绝对感觉阈限 B、绝对感受性

2016年教师资格中学《教育知识与能力》基础训练及答案

2016年教师资格中学《教育知识与能力》基础训练及答案 一、单项选择题 1.新课程评价主要倡导的评价方式是( )。 A.发展性评价 B.综合性评价 C.多元性评价 D.过程性评价 2.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，小学成绩评定应实行( )。 A.合格制 B.综合制 C.等级制 D.学分制 3.以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作( )。 A.绝对评价法 B.个体内差异评价法 C.相对评价法 D.平均评价法 4.教学前阶段实施的评价是( )。 A.准备性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.标准参照评价 5.教学反思的重中之重是反思( )。 A.教学态度 B.教学理念 C.教学行为 D.教学规则

6.以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是( )。 A.允许学生自由作答、自由做出反应 B.命题比较简便、比较省时 C.能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程 D.给被试提供了猜测答案的机会 7.教学评价的依据是( )。 A.量化指标 B.常模参照 C.学业测验 D.教学目标 8.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于( )。 A.诊断性评价 B.安置性评价 C.总结性评价 D.形成性评价 9.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。 A.相对性评价与绝对性评价 B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价 C.定量评价与定性评价 D.单项评价与综合评价 10.下面属于形成性评价的是( )。 A.新生入学时的摸底测验 B.随堂小测验 C.高考 D.期末考试 11.把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。这种反思属

教师资格考试 中学《教育知识与能力》模拟试卷及答案

教师资格考试：中学《教育知识与能力》模拟试卷及答案 一、单项选择题 1、下列哪位教育家提出了“因材施教”的概念？（） A.孔子 B.老子 C.孟子 D.庄子 正确答案是：A.孔子。 2、“一目十行，过目不忘”属于哪种记忆类型？（） A.形象记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.运动记忆 正确答案是：C.逻辑记忆。

3、下列哪个选项不属于德育方法？（） A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.社会实践法 正确答案是：D.社会实践法。 二、多项选择题 1、下列哪些属于中学生心理发展的特点？（） A.自我意识增强 B.情绪不稳定 C.逻辑思维发展迅速 D.性别角色混乱 正确答案是：ABC。 2、下列哪些属于心理健康的标准？（）

A.身体各系统功能正常 B.认知功能正常 C.情绪积极稳定 D.人际关系和谐正确答案是：ABCD。 三、简答题 1、请简述中学生德育的途径和方法。正确答案：（1）德育途径：主要有以下几种： 思想政治课教学和思想品德课教学； 其他学科教学； 班主任工作和学校、家庭、社会教育等诸方面的配合。 （2）德育方法：主要有以下几种： 说服教育法； 榜样示范法； 陶冶教育法；

实践锻炼法； 品德评价法。2.请简述皮亚杰的认知发展阶段理论。正确答案：皮亚杰的认知发展阶段理论把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。他认为，每个阶段都有其特定的特征和发展顺序，而且每个阶段都是一个连续的发展过程，不能截然分开。同时，他还提出了“平衡化”的概念，即儿童通过与环境的相互作用，不断调整自己的认知结构，以达到新的平衡。 中学教师资格考试《教育知识与能力》能力测试试题含答案 中学教师资格考试《教育知识与能力》能力测试试题（含答案） 一、单项选择题 1、下列哪位教育家最早提出了“因材施教”的概念？ A.孔子 B.老子 C.庄子 D.墨子

2016年上半年中学《教育知识与能力》真题及答案

2016年上半年中学《教育知识与能力》真题 一、单选题 1.【题干】在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是( )。 【选项】 A.普通教育学 B.大教学论 C.教育过程 D.论教学过程最优化 【答案】C 【解析】《教育过程》一书是由布鲁纳所写，被誉为“现代最主要的、影响最大的教育著作之一”。 【考点】教育学发展到分化阶段的教育家以及著作 2.【题干】如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明( )。 【选项】 A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响 C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质觉得论人发展的最终结果 【答案】A 【解析】只有当一个人的遗传素质达到成熟之后，再对其进行教育才能发挥作用，因而遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。 【考点】教育与人的发展 3.【题干】确立我国教育目的的理论基础是( )。 【选项】

A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论 C.创新教育理论 D.生活教育理论 【答案】B 【解析】确立我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展理论。 【考点】我国教育目的确定的依据 4.【题干】英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。这种学制属于( )。 【选项】 A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制 【答案】A 【解析】19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性;另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。该种方式为双轨制。 【考点】欧洲现代学制 5.【题干】否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?( ) 【选项】 A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性

2016年教师资格证教育知识与能力(中学)真题及答案

2016年教师资格证教育知识与能力(中学)真题及答案

一、单项选择题(本大题共21题，每小题2分，共42分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答案涂上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 答案：A 2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是 A.柏拉图的《理想国》 B.昆体良的《论演说家的培养》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 答案：C 3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为

A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论 答案：C 4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有 A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.生产性 答案：A 5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子则至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容 A.具有灵活性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D.结合社会生产 答案：B 6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是 A.生产力发展水平 B.政治经济制度

答案：C 13.小林诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力。这些描述的是 A.性格特征 B.能力特征 C.气质特征 D.认知特征 答案：A 14.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于 A.功能迁移 B.功能固着 C.功能转换 D.功能变通 答案：D 15.小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用 A.元认知知识 B.描绘性知识 C.情境性知识 D.程序性知识 答案：D