请还原生活的本来面目

请还原生活的本来面目

时间：2017-12-11 11:10:07 | 作者：学霸

双休日的晚上，从作业堆中抬起头的我不经意地打开手机，惊讶地发现手机被上百条未读消息所充斥，粗略浏览了一下，这些消息五花八门：从天气预报到房产广告；从国家大事到娱乐八卦，我足不出户就几乎了解了所有发生在今天的大小事件。信息无时无刻不通过各种途径像我们扑面而来：开车时可以打开车载广播了解实时路况；坐公交车时可以打开手机看新闻推送；上班时也能通过微信与QQ和好朋友交换自己的所见所闻。可是有没有思考过，我们已经有多久没有静下心来认真读一本纸质书了？多久没有和家人朋友安安静静地坐下来谈谈心了？

我们已经习惯了网络给我们的生活带来的便利，但我们也不能忽视网络让我们的生活变得支离破碎。我们的时间安排被网络和技术碎片化，耳朵上挂着耳机，手机里有若干的微信群，电子邮箱里堆积着成百上千的邮件，这让我们很难再集中精力来专注地完成一件事情；我们的知识结构被各类搜索引擎与翻译软件碎片化，“外事不决问Google，内事不决问百度”，我们已经失去了对知识进行记忆的本领与学习的方法。我们越来越不在乎追寻答案的过程，而只重视答案本身，这样就失去了在寻找答案的过程中学到更多的机会；我们的人际交往被通讯工具碎片化，大家都变得非常忙碌，见面交流变成了一种奢望，最多在社交媒体上发一句问候，逢年过节发一句祝福，虽然网络给我们带来了更多的朋友，但是缺少了对朋友深入的了解，这种没有时间积淀的友谊显得那么肤浅。在信息大爆炸的时代里，我们的生活也变得越来越具有碎片性，不需要深刻的思想与独特的感受，只需要刷存在感；不需要信息的来源，只需顺手转发；各自通过不同的网络手段，分享各自的生活状态，除了不假思索的自我满足以外，就没有了对一个事物持续的投入与永恒的追求。人因此而变得越来越浮躁，无法体会岁月积淀所带来的美。

曾经看到过一首诗——《从前慢》：“记得早先少年时，大家诚诚恳恳，说一句，是一句。清早上火车站，长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气。从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。”在我看来，这才是生活应有的样子，请还原生活的本来面目。

把书本知识还原为学生的生活问题

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f33602746.html, 把书本知识还原为学生的生活问题 作者：单连国 来源：《科教导刊》2009年第08期 摘要《义务教育数学课程标准(修改稿)》中明确指出,在教学活动中,教师要创造性使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。那么,什么样的学习素材才能激发学生自主探究欲望呢?怎样这一要求落实到教学实践当中去呢?本文就如何将书本知识还原为学生的生活问题的提出、实施操作、成效和注意问题进行了探讨。 关键词数学教学书本知识还原生活问题 中图分类号:G632文献标识码:A 1 问题的提出 《义务教育数学课程标准(修改稿)》中明确指出,在教学活动中,教师要创造性使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。那么,什么样的学习素材才能激发学生自主探究的欲望呢?怎样将这一要求落实到教学实践当中去呢?在实际教学工作中,我们就如何将书本知识还原为学生的生活问题进行探索和尝试,力求取得理想的效果。 2 具体实施方法 众所周知,把书本知识创造性地还原为学生的生活问题,将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂,这样做,毫无疑问会使学生亲身体验到数学就在自己身边,自己身边到处存在着数学问题,从而有效地唤起学生的求知欲望,大大激发学生学习数学的兴趣。 青岛泰山版七年级数学教材第十三章《走进概率》的第二节,课题是《确定事件与不确定 事件》,过去我在教学这部分内容时,认为学生已有这方面的生活经验,就完全放手学生自学,结果发现不少学生掌握得不够好,其原因在于该部分教材内容过于抽象,虽然在我们成年人眼中,的确是简单容易的,但对于七年级学生来说,由于他们的想象力还不是很强,再加上生活体验较少,就难免会造成理解上的偏差。今年在讲授这部分内容时,我借助于一副扑克来设计了教学过程,取得了令人满意的效果。

走进生活,情景还原.

走进生活，情景还原 ——《福娃向奥运作贡献》想象文指导 一直以来，小学生的作文都在强调：要真实。当然，这是让学生从小就学会用笔去描绘真实的身边生活。但是，老师又如何指导学生写好作文呢。作文难，作文教学更难。长期以来，由于缺乏科学的理论指导和具体的教法指导，老师们自觉或不自觉地给作文教学蒙上了一层“神秘”的面纱。带着困惑，也带着期待，9月13日下午，我们来到研修学院听由宣武区特级教师张光缨主讲的《新课程理念下的作文教学》。 张老师首先从作文的本质出发，明确提出“作文不神秘”，“作文是用语言文字表达思想感情的工具”，“作文就在生活中”，“作文教学具体体现新课程理念的重要标志，就是情感和能力的同构共深”。张老师指出目前作文教学中存在的最大问题，就是教师缺乏“为学生终身发展”的观念，忽略了作文的本质特征，单从课时，从单元的角度考虑作文教学，追求片面的“技法”指导，而没有把作文教学作为一个系统工程，去作全面的长期的规划。 最吸引我的是张老师以《无拘无束写，有章有法练》为题，结合学生大量的习作，具体谈了怎样把孩子引导到快乐作文的天地中去，如何让低年级的孩子高高兴兴喜欢写，中年级的孩子无拘无束自由写，高年级的孩子不知不觉中懂得写。 听讲座后很有感触，张老师的作文讲座突出一个字“真”，作文经验来源于平日的教学，所举的事例出自于学生真实的写作。讲座之

后，我也在思考，怎样让学生作文回归到“真”，说真话，写真景。第一单元的作文是一篇想象文，让学生选择一两个福娃展开想象，编一个故事，表达自己为奥运作贡献的心愿。在看学生作文的初稿后，觉得出现了很多问题，最突出的问题是想象不合理，有的想象奥运会中与刘翔共同参加比赛。想象文是要发挥自己的想象，但是也要结合生活实际，不能随便去想象。怎样想象就真实了，内容不空洞呢，想起了张老师在讲座中提到的一句话——生活中作文。 利用周五的二十分钟加餐时间，引导学生重新选材。让学生思考你都看到了哪些为表达自己的愿望默默地为奥运作贡献的事例，并在小组中交流，相互启发。问题提出后，学生兴趣很高，积极地参与讨论，在交流中，有的说到了排队日，有的说为保护环境人们默默地清除小广告；社区的老人努力学习英语；建筑工人忙碌在奥运场馆的建设中；售票员用双语报站，为方便照顾乘客主动站着售票。学生汇报后，请他们想一想如果你就是福娃，你会怎么做，有人说去慰问这些为奥运作出贡献的人们，有孩子说和他们一起干。 学生重新修改的作文，不仅有内容了，事情具体了，而且还表达了自己的感受。激发学生的兴趣，为学生的想像创设机会与空间，是学生喜欢作文、写好作文的翅膀。因此，我们在实际教学中，要适当增加这样的习作训练，比如活动作文，见闻作文等等。但是，会写想像作文，绝不是学生作文的惟一目标，我们同样可以凭借学生感兴趣的方式引导学生关注现实，热爱生活，用真话、实话、心里话描述、刻画现实生活中的真人真事，认识自我，认识世界。

记录,还原生活本色

记录，还原生活本色 我喜欢泛舟慢行在夜色朦胧的湖畔，对着明星点缀的夜空思考这个美丽环绕的世界。 习惯了在匆匆的工作后找一片属于自己的天地、空间来记录我生活应有的矜持与美好。我喜欢记录生活，思考生活。 我喜欢给自己的手机装上能读懂生活的拍摄软件。 不是为拍一张照片尽享千般服务而心动。我说过，我只喜欢可以完好无缺，还原我心满意暇生活的东西。 起初接触亿拍，是在一个秋意蹒跚的雨后。看着火红如霞的枫叶在雨后的秋风中肆意舞动，看着未曾褪色的雨珠折射出生活的七彩光芒时，我的心，莫名其妙的感动了。不知不觉，就找到了亿拍这个不怎么熟悉却让朋友一次有一次推荐给我的软件。 我喜欢电影、报刊、杂志……一切与美好有关的生活作品。更喜欢关注那些给我生活色彩商家的最新动态…… 我想，如果亿拍能给我这些，我就认了。 时间真是个魔鬼，它可以让你看清一些虚幻的东西。让你不知不觉中学会了释怀一切放不下的担子。 拍拍拍，想想想，就这样，与亿拍接吻了。 慢慢才发现，它懂我的心，就像千年难逢的酒场知己，懂你恰到好处。又像一次次出现在梦想中的异乡情人，还原你自然地风光。 不知不觉，内心深处的眷念开始了是无忌惮的升级。

喜欢拍电影海报，惊讶享受优惠订票、观看片花、查阅影片资讯……这些记录生活的服务。喜欢用它记录我关注的商家动态新闻…… 喜欢在饭后的午后，与妻子携手漫步在夕阳的怀抱，给她拍上瞬间的精彩，心致勃勃的讨论妻子拥有怎样的明星脸，进一步关注和这位长得像的明星的资料介绍和相关新闻后哈哈大笑。原来，原来生活也可以这样被还原。 不在为最新最热的资讯而漫长的等待在自己的电脑桌前；不再为随心所欲拍摄图片、分享生活精彩而烦恼。我的生活，就这样简单的被记录、分享、还原…… 就这样、漫漫无期的喜欢成了挥之不去的狼烟，笔直的升起在户外的荒野，但是心却不在害怕、寂寞孤独。 喜欢，被还原后的生活记录的随心所欲……

“空城计”在还原生活作文中的价值实现

“空城计”在还原生活作文中的价值实现 摘要：通过将生活情境还原于作文课堂，结合作文教学实践，通过实施“空城计”中的“天时、地利、人和”三方面去改变儿童怕作文，怕上作文课的现状，从而调动起儿童写作的积极性，使他们轻松愉快地写作文。 关键词：生活作文；情境创设；空城计 长期以来，一些儿童怕作文，怕上作文课，一提起作文就会头疼。那么，如何调动儿童的写作积极性，使他们轻松、愉快地写好作文呢？笔者长期的实践证明：通过情境创设，将生活还原于作文课堂，是提高儿童作文水平的有效途径。因为创设情境，把孩子带到了永不枯竭的源泉中。在这翻腾着绚丽浪花的源流中，孩子的思维活动积极展开，贮存的词语也一下子变得那么鲜明而富有感情色彩，孩子们情不自禁地爱用那些生动的词语去描绘眼前的情境，那是智慧的启迪，也是语言的学习，而且是美的享受——从这里，孩子一步步去认识世界。 一、内外思辨，考量还原生活作文的意义 文字表达要强调顺其自然，有什么话就写什么话，话怎么说就怎么表达，最重要的是反映生活实质，表达真情实感。然而，在实际教学中，我们却无视儿童作文的生命，所以需要进一步理清儿童惧怕作文的根源，寻找儿童作文失落的灵魂。 1.捍卫儿童作文的生命

“最怕上作文课的是我，最怕写作文的是我，最怕写日记的是我，是我、还是我……”这是一个儿童满脸无奈地给他父母唱的一首歌。“怕写作文”是当前儿童的一种普遍心理，笔者曾经在班内进行过一次调查，48个孩子中害怕写作文的有40个，占班内总人数的84％以上。也经常有学生家长打电话向我询问，怎样帮助孩子提高写作水平，培养写作兴趣。其中有一位家长说：“每一次老师只要布置写作文的作业，我就头疼。看着孩子咬着笔头，咬半天写不出一个字，我也急得头疼。”那么，为什么会出现这种情况，儿童怕写作文的原因究竟是什么呢？从问卷调查来看，来自儿童方面怕写作文的原因有以下几种： “不知道怎么写，觉得没有内容可写。” “光想写出精彩的文章，但自己语言表达能力不强，怕写不好。”“一篇作文要写好多字，中间可能有的字不会写。” …… 传统的习作教学一直将写作视为儿童的内心“独白”。这种缺乏情感应答机制、言语应答对象的习作教学，使儿童的心灵逐渐封闭，言语逐渐萎缩，情感逐渐干瘪，最后写作成了“被迫发出的最后吼声”。 2.探寻儿童作文的困境 儿童怕写作文的原因归纳一下可以总结为：不知道怎么写，不知道写什么，不知道为什么写作文。其中“不知道写什么”的人数占

数学(心得)之还原生活,引发激情,重在感悟

数学论文之还原生活，引发激情，重在感悟 内容摘要：时下许多学生的习作虚假而肤浅，这种现象反映了当下作文教学思想的缺失和错位。“感悟作文”是走出误区的正确途径，构建丰富而火热的生活，赋予作文教学以生活的真实和灵性，引发学生的写作热情，培养学生的感悟能力，是值得广大语文老师思考的课题。 关键词：感悟作文灵性真实写作热情感悟能力 巴金的《随想录》正直率真地反省自己和历史，表现出这位文坛老人直面人生的可贵勇气；冰心的《空巢》歌颂伟大的母爱，至今读来还是让读者魂牵梦绕；朱自清的《荷塘月色》和《背影》展现的情感，启迪了多少人对美与亲情的呼唤；沈从文《边城》中翠翠那本色真挚的淳朴与善良，让多少现代人心驰神往、感慨万端！与这些前辈作家形成极大反差的是现实中学生虚假肤浅的作文，消解大于建构，矫情大于内涵，虚空大于真实，夸大大于质朴。这种现象体现了学生做人准则的扭曲，他们沉浸在“小我”的圈子里不能自拔，迷失在“为赋新词强说愁”的氛围中失去内涵。这种现象同时也反映出了当前作文教学思想上的缺失与错位，使作文教学行为沦为灵魂匮乏的形式化教学行为，作文与学生生活脱节，缺少鲜亮的生活气息，篡夺或消磨了学生习作的真实理由。 孙绍振先生说：“生活，不是学生所见所闻的一切现象，应该是被心灵同化了的，成为心灵的一部分的和那些最精彩的体验联系在一起的东西。”但是在作文教学中，这种生活事实是以特别的形象出现的。当教师为了完成某个作文教学任务时，生活才进入了课堂与教学过程，而此时此刻的生活事实，已经不是那种原生态的生活，不是能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。结果，老师讲得很辛苦，学生却没有感触或没有深刻感悟，他们的写作欲望早已消磨殆尽，甚至产生逆反心理。在这种糟糕的心理准备前提下进行写作，他们根本没有真正发自内心的表达的乐趣和倾吐的快感，有的只是为完成篇目的恣意宣泄；而对于其中的一部分人来说，作文与其说是写作，不如说更像是一种作秀，一种以“酷”为流行的“表达”秀，

请还原生活的本来面目

请还原生活的本来面目 时间：2017-12-11 11:10:07 | 作者：学霸 双休日的晚上，从作业堆中抬起头的我不经意地打开手机，惊讶地发现手机被上百条未读消息所充斥，粗略浏览了一下，这些消息五花八门：从天气预报到房产广告；从国家大事到娱乐八卦，我足不出户就几乎了解了所有发生在今天的大小事件。信息无时无刻不通过各种途径像我们扑面而来：开车时可以打开车载广播了解实时路况；坐公交车时可以打开手机看新闻推送；上班时也能通过微信与QQ和好朋友交换自己的所见所闻。可是有没有思考过，我们已经有多久没有静下心来认真读一本纸质书了？多久没有和家人朋友安安静静地坐下来谈谈心了？ 我们已经习惯了网络给我们的生活带来的便利，但我们也不能忽视网络让我们的生活变得支离破碎。我们的时间安排被网络和技术碎片化，耳朵上挂着耳机，手机里有若干的微信群，电子邮箱里堆积着成百上千的邮件，这让我们很难再集中精力来专注地完成一件事情；我们的知识结构被各类搜索引擎与翻译软件碎片化，“外事不决问Google，内事不决问百度”，我们已经失去了对知识进行记忆的本领与学习的方法。我们越来越不在乎追寻答案的过程，而只重视答案本身，这样就失去了在寻找答案的过程中学到更多的机会；我们的人际交往被通讯工具碎片化，大家都变得非常忙碌，见面交流变成了一种奢望，最多在社交媒体上发一句问候，逢年过节发一句祝福，虽然网络给我们带来了更多的朋友，但是缺少了对朋友深入的了解，这种没有时间积淀的友谊显得那么肤浅。在信息大爆炸的时代里，我们的生活也变得越来越具有碎片性，不需要深刻的思想与独特的感受，只需要刷存在感；不需要信息的来源，只需顺手转发；各自通过不同的网络手段，分享各自的生活状态，除了不假思索的自我满足以外，就没有了对一个事物持续的投入与永恒的追求。人因此而变得越来越浮躁，无法体会岁月积淀所带来的美。 曾经看到过一首诗——《从前慢》：“记得早先少年时，大家诚诚恳恳，说一句，是一句。清早上火车站，长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气。从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。”在我看来，这才是生活应有的样子，请还原生活的本来面目。