【免费】高中生物入门学习技巧总结(河北衡水中学)

高中生物入门学习技巧总结

河北衡水中学

一、树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

1．生命物质性观点

生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。

2．结构与功能相统一的观点

结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。3．生物的整体性观点

系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。

4．生命活动对立统一的观点

生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，

呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。

5．生物进化的观点

辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。6．生态学观点

生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依靠科技进步和教育发展，逐步更新人口观念，提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新路。

二、掌握科学的学习方法

学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。

1．观察方法

学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。（1）顺序观察

顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

（2）对比观察

对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。

（3）动态观察

对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

（4）边思考边观察

观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。例如用显微镜观察叶片的结构时，就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的？②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同？③叶脉细胞是什么

颜色和形状？这些细胞是怎样排列的？

2．做笔记的方法

鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。

（1）阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。

（2）听讲笔记

即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。

（3）观察笔记

即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。3．思维方法

思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

（1）分析和综合的方法

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维

方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。

（2）比较和归类的方法

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类；另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。

（3）系统化和具体化的方法

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。

具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实

践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

（4）抽象和概括的方法

抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。

概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。4．记忆方法

记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。

(1)简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

(2)联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。

(3)对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

（4）纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、

“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

（5）衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

三、注重理论联系实际

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1．联系自然实际

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2．联系生产实际

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。

3．联系生活实际

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

（1）用生活常识帮助理解生物学知识

有些较难的生物学理论，常可用生活常识来帮助理解。例如生理卫生教材的体温调节一部分中，课本上写着：“人体产热的部位包括骨骼肌和内脏，安静时产生的热量主要来自内脏，剧烈运动时产生的热量主要来自骨骼肌，约占总热量的90％以上，剧烈运动时产生的热量

比安静时高出10～15倍。”为更好地理解这一内容，可联系冬天在

室外看球赛的生活常识。冬天如果在室外看球赛，尽管身着棉衣，时间久了也会感到冷，可是那些参赛的运动员虽然只穿短衣短裤，仍然开流满面。这就是由于观众处于安静状态，仅内脏器官产热，产生的

热量少，所以感到冷；参赛的运动员处于剧烈运动状态，不仅内脏产热，而且全身的骨骼肌也产大量的热量，所以他们显得热。

（2）用生物学知识指导生活行为

生物学现象和生物学原理与人类生活密切相关，在学习这方面的生物学知识时，有意联系自己的生活实际，对生活行为就可起指导作用。例如学完细菌和蛔虫的知识以后，就应该自觉养成饭前便后洗手。不喝不洁净生水、生吃瓜果要洗净等生活习惯。

基本方针：

1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。

2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。

运用方案：

1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5．实验整理以后跟概念联系起来理解。

（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因。

*正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。*养成写实验观察日记的习惯。

6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。7．根据内容用不同方法记忆。

1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。

*把想起来的主题不管顺序先随便记下来。

*把中心主题写在中间位置。

*按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8．不懂的题必须解决。

（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）9．通过解题确认所学内容。

1）整理做错的题，下次考试前重点复习。

2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。

其他：

1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点

学习。

（相联系的部分也能培养兴趣）

2．平时利用百科全书查找不懂的事项。

学好高中生物课应做到以下几点：

1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考

生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。

2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法

生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。

3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学

没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。

4、要重视理论联系实际，学以致用

生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会（STS）之间的相互关系，理

解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。

谚语中的生物学知识

在日常生活中，流传着许多脍炙人口的民间谚语，在一些谚语中蕴藏着许多生物学的知识，现撷取几条浅析，与大家同享。

●龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞--生物的遗传

这是生物的遗传，是生物界普遍存在的现象。产生的原因是生物在生殖过程中，亲代把自己的遗传物质(DNA)准确地复制出二份传给后代，使后代得到了亲代的遗传物质，从而表现出与亲代相似的性状。由于生物具有遗传的特性，所以每种生物的后代都与它们的亲代基本相同，因而使生物界的物种能够保持相对稳定。

●一母生九子，连母十个样--生物的变异

这反映了生物的变异现象，产生原因是由于亲代的遗物质(DNA)

在复制过程中出现差错(变化)或在有性以及子代不同的个体间发生

差异。变异有遗传的，也有不遗传的。如果是由于环境条件引起的变异就不能够遗传；遗传物质 (DNA)变化引起的变异就能够遗传下来。由于生物的变异特性，使生物个体能够产生新的性状，以及形成新的物种。

●螳螂捕蝉，黄雀在后-生物的捕食

意为螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它；在生物学上它具有食物链的含意。这句谚语隐含的-条捕食食物链是：植物-)蝉+

螳螂+黄雀，在这条食物链中，植物是生产者鼍于第一营养级，蝉；螳螂、黄雀都是消费者，分别属于第二、三、四营养级。

●一山不容二虎--生物的种内斗争

这一谚语揭示了生物为了争夺资源，食物和空间而发生斗争的现象，虎是大型肉食动物，所处在较高的营养级里，按照生态系统中能量流动是单向的、逐级递减的，传递效率只有10%～20%规律，营养级越高的生物，得到的能量较少，因此其个体数量也就越少，在获得有限的食物空间里，虎的数量越少，就越容易获得食物来维持生存，其数量多时，就不能维持其生存。为了生存就会出现你死我活的斗争，这样一山就容不得二虎。

●飞蛾投火--生物的应激性

这是指昆虫对光发生的反应，叫昆虫的趋光性。生物体都有应激性，应激性是指生物体对外界刺激发生反应的特性。生物因为有了应激性，便能对周围的刺激发：生反应，从而可以避开不利的刺激，使生物体适应周围的生活环境。

●作茧自缚--生物适应的相对性

蚕吐丝作茧，把自己裹在里面，娥类结茧；能抵御不良环境，保护自身，这是种适应性，但当遇金小蜂时，悲剧就恰恰发生在茧上，金小蜂正是借助于茧对棉红；铃虫的束缚作用，顺利地将卵产于它的体内，这样棉铃虫的"作茧"反而变成了"自缚"。这说明生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不完全、绝对地适应。由于环境条件的不断变化，某些特征就会变得不适应了，这是适应的相对性。

●老鼠过街，人人喊打--生物的竞争

老鼠毁坏作物，盗食粮食，人人都痛恨。从生物学上分析，是生物种间关系的一种竞争现象。竞争的结果往往对一方不利，甚至于被消灭。生物与生物之间的生活方式和习性、栖所及食物类型越接近，其竞争程度越激烈。

●一朝被蛇咬，三年怕草绳-生物的条件反射

这里蕴含着生物的条件反射；条件反射是高等动物和人都具有的一种生理活动，在大脑皮层的参与下形成的，这种反射提高了动物和人适应环境的能力。

●一方水土育一方人--生物与环境的关系

人和其他生物一样，都生活在一定的环境中，与环境有着非常密切的关系。一方面，生物要从环境中不断地摄取物质和能量，因而受到环境的限制；另一方面生物的生命活动又能够不断地改变环境。生物与环境是一个统一的整体，我们既要看到环境对生物的影响，又要考虑到生物活动对环境的影响和破坏，尤其是人类活动如砍伐森林，围湖造田，建产工业与民用设施等，对环境造成的破坏和影响。只有这样才能保持人类与自然环境的和谐发展。

【全国百强校】河北省衡水中学2018届高三十六模理综生物试题(解析版)

河北省衡水中学2018届高三十六模理综 生物试题 一、选择题 1. 下列关于细胞内含磷化合物的叙述，错误的是 A. 为生命活动直接供能的“通货”是含磷化合物 B. 对细胞代谢具有催化作用的酶都是含磷化合物 C. 组成细胞膜、核糖体、染色体都有含磷化合物 D. 人体维持内环境pH的稳定有含磷化合物参与 【答案】B 【解析】为生命活动直接供能的“通货”是ATP，为含磷化合物，A正确；对细胞代谢具有催化作用的酶，大多数是蛋白质，少数是RNA，其中蛋白质不一定含有磷，B错误；组成细胞膜的磷脂分子、组成核糖体的RNA、组成染色体的DNA都是含磷化合物，C正确；人体维持内环境pH的稳定有含磷化合物参与，如缓冲物质磷酸氢二钠和磷酸二氢钠，D正确。 2. 下列有关细胞内物质含量比值的关系，正确的是 A. 细胞内结合水/自由水的比值，种子萌发时比休眠时高 B. 人体细胞内02/C02的比值，线粒体内比细胞质基质高 C. 神经纤维膜内K+/Na+的比值，动作电位时比静息电位时高 D. 适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值，停止供应C02后比停止前的高 【答案】D 【解析】种子萌发时细胞代谢旺盛，自由水含量多，细胞内结合水/自由水的比值比休眠时低，A错误；人体细胞在进行有氧呼吸时，每分解1摩尔的葡萄糖，则在线粒体基质中产生6摩尔的CO2，在线粒体内膜上消耗6摩尔的O2，人体细胞在进行无氧呼吸时，既无CO2的产生有无O2的消耗，B错误；神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度比膜外低，静息电位的产生与维持主要是由于K+外流，动作电位产生的机制是Na+内流，所以K+/Na+的比值，动作电位时比静息电位时低，C错误；光合作用的暗反应阶段，首先发生CO2的固定，即CO2与C1化合物结合生成C2，随后在光反应产生的ATP提供能量的前提下，C2被光反应的产物[H]还原，所以适宜条件下光合作用过程中C1/C2的比值，停止供应CO2后比停止前的高，D正确。 【考点定位】细胞代谢 3. 科技工作者在广西发现了可能是现代栽培水稻祖先的万年野生稻，它们不但抗病、抗虫害能力特别强，一穗可达千粒果实，而且可与近缘栽培水稻杂交产生可育子代，以提高栽培水稻的抗逆性和产量。下列叙

2018衡水中学高中三年级五调生物试题及答案

2017—2018学年度上学期高三年级五调考试 生物试卷 本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。共12页，满分90分，考试时间90分钟。 第I卷(选择题共45分) 一、选择题(每小题1分，共45分。从每小题所给出的四个选项中，选出最佳选项，并在答题纸上将该项涂黑) 1．下列关于生物体化合物的叙述，正确的是 A．细胞的化合物都以碳链为骨架 B．淀粉、纤维素和糖原都是生物大分子，它们的单体相同 C．植物细胞中的多糖主要是淀粉和纤维素，动物细胞中的多糖主要是乳糖和糖原 D．腺苷是构成ATP、RNA和DNA的基本单位 2．下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是 A．在细胞核RNA能够传递和表达遗传信息 B．核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所 C．线粒体膜蛋白质和脂质的比值大于外膜的 D．所有细胞中核糖体的形与核仁密切相关 3．下列物质在质网上合成或加工的是 ①胰岛素②性激素③唾液淀粉酶④DNA⑤抗体 A．①②B．⑤C．①②③③④⑤D．①②③⑤ 4．在下列四个试管中分别加入一些物质，甲试管：豆浆；乙试管：氨基酸溶液；丙试管：牛奶和蛋白酶；丁试管：人体成熟的红细胞和蒸馏水。则上述四个试管中加入双缩脲试剂振荡后，有紫色反应的是 A．甲、丁B．甲、乙、丁C．甲、乙、丙D．甲、丙、丁 5．如图为受体介导的胞吞作用，根据图分析，下列叙述不正确的是 A．该过程以膜的选择透过性为基础才能发生 B．该过程要有细胞表面识别和部供能才可能完成 C．构成囊泡的基本支架是磷脂双分子层 D．抗体分泌出细胞的过程有膜成分的更新 6．下列生理过程一定不在细胞器中进行的是 A．叶肉细胞ATP的合成 B．大肠杆菌tRNA与氨基酸的结合

河北省衡水中学高考生物测试试卷(三)(含解析)

①氨基酸脱水缩合形成蛋白质时，产生的水分子的H全部来自于氨基 ②原核细胞中同时含DNA和RNA，但只有DNA是遗传物质 ③动物细胞的主要能源物质是糖类，植物细胞的主要能源物质是脂肪 ④溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器 ⑤动物细胞中的中心体与有丝分裂有关 ⑥原核细胞与真核细胞的细胞膜的组成成分基本相同 A. ①③④⑤ B. ①③⑤⑥ C. ②③⑤⑥ D. ②④⑤⑥ 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查的是细胞的物质组成、结构和功能。 ①氨基酸脱水缩合形成蛋白质时，产生的水分子的H来自于氨基和羧基；错误。 ②原核细胞中同时含DNA和RNA，但只有DNA是遗传物质；正确。 ③动植物细胞的主要能源物质是糖类，主要储能物质是脂肪；错误。 ④溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，是细胞内的“消化车间”；正确。 ⑤动物细胞中的中心体与有丝分裂有关，间期复制的两中心体分别移向两极，周围发出星射线，形成纺锤体；正确。 ⑥原核细胞与真核细胞的细胞膜的组成成分基本相同，都有脂质、蛋白质和少量的糖类；正确。 考点：脱水缩合、遗传物质、能源物质、溶酶体的功能、中心体的功能、细胞膜的成分。点评：本题考查了细胞的物质组成、结构和功能，提升学生理解能力和分析与综合运用能力。 2.图表示可在植物细胞内发生的一些生理过程，下列分析错误的是 A. 不同条件下发生a过程的场所可能不同 B. a、c、d均发生在生物膜上 C. 在光照充足的条件下，a

【解析】 a过程为细胞呼吸，不同条件下发生a过程的场所可能不同，有氧时发生在线粒体中，无氧时可发生在细胞质基质中，A正确；在生物膜上发生的生理过程是d光反应(场所是叶绿体的类囊体膜上)和c有氧呼吸的第三阶段(线粒体内膜)；b暗反应过程发生在叶绿体基质中，a有氧呼吸的第一、第二阶段场所是细胞质基质和线粒体基质，B错误；在光照充足，条件适宜的情况下，光合作用强度大于呼吸作用强度，所以a＜b，c＜d，C正确；根尖分生区细胞内不含叶绿体，不能进行光合作用，只能进行细胞呼吸，所以能发生a、c过程，D正确。 3. 下列有关生物多样性和进化的叙述中，不正确的是（） A. 自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向 B. 新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节 C. 细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存 D. 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征 【答案】C 【解析】 试题分析：自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向，A正确；新物种的形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择及隔离，B正确；细菌在接触青霉素以前就已经产生了抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存，C错误；蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化的结果，D正确。 考点：本题考查生物多样性和生物进化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 4.下列关于人类遗传病的说法错误的是（） A. 遗传病不一定都会遗传给后代，但均由基因的结构发生改变引起 B. 调查某种遗传病的发病率和调查植物种群密度均应随机取样且样本足够大 C. 某地区红绿色盲基因频率为n，女性和男性患者分别占该地区人群的n2/2、n/2 D. 隐性致病基因决定的单基因遗传病，患者的父母不一定均携带致病基因 【答案】A 【解析】 【分析】 人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病： （1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、

衡水中学高中生物知识点汇总笔记打印版

（80页）衡水中学高中生物知识点汇总笔记打印版 第一单元生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系 1.2生物体中化学元素的组成特点 1.3生物界与非生物界的统一性和差异性

1.4细胞中的化合物一览表 1.5蛋白质的相关计算 设 构成蛋白质的氨基酸个数m ， 构成蛋白质的肽链条数为n ， 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ， 控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ， 则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= ……………………………………① 蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= …………………………………………② 或者 x a r y 183 -= …………………………………………③

1.6蛋白质的组成层次 1.7核酸的基本组成单位 1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因

1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定 1.10选择透过性膜的特点 1.11细胞膜的物质交换功能 1.12线粒体和叶绿体共同点 1、具有双层膜结构 2、进行能量转换 3、含遗传物质——DNA 4、能独立地控制性状 5、决定细胞质遗传 6、内含核糖体 7、有相对独立的转录翻译系统 8、能自我分裂增殖 水 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（A TP） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP）

解析2017届河北省衡水中学高考押题理科综合生物试题一解析版

河北省衡水中学2017年高考押题理科综合 生物试题（一） 一、选择题:在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 纤毛是某些原核细胞和真核细胞表面伸出的、能运动的突起，精子的尾部也属于纤毛。纤毛的运动与其含有的动力蛋白有关，动力蛋白具有ATP酶的活性，能通过自身空间结构的改变引起运动。下列说法合理的是 A. 真核细胞和原核细胞中合成动力蛋白的细胞器不同 B. 动力蛋白具有催化功能，通过提供能量与改变结构引起纤毛运动 C. 纤毛运动中动力蛋白通过肽键的合成与断裂改变空间结构 D. 动力蛋白基因突变可导致男性不育 D 【答案】【解析】动力蛋白的化学本质是蛋白质，真核细胞和原核细胞中合成动力蛋白的细胞器均是核糖体，A错误；动力蛋白具有催化功能，通过降低化学反应的活化能提高细胞代谢，从而改变结构引起纤毛运动，具有催化功的动力蛋白不能提供能量，B错误；纤毛运动与其含有的动力蛋白有关，动力蛋白具有ATP酶的活性，通过降低化学反应的活化能提高细胞代谢，从而改变结构引起纤毛运动，该过程中没有肽键的合成与断裂，C错误；精子的尾部属于纤毛，纤毛的运动与其含有的动力蛋白有关，动力蛋白基因突变可导致精子的运动能力降低，从而引起男性不育，D正确。 【点睛】本题以动力蛋白为题材，考查蛋白质的结构和功能的知识，考生对蛋白质的功能的识记和理解是解题的关键。 2. 下列关于生物学实验的描述，错误的是 A. 脂肪检测与低温诱导染色体数目变化两实验中酒精的作用相同 B. 质壁分离实验中，可用低倍显微镜观察到原生质层逐渐收缩变小 C. 将加热杀死后的S型细菌注入小鼠，可从死亡小鼠体内分离得到S型活菌和R型活菌 标记的噬菌体侵染细菌实验中搅拌不充分，可使沉淀物中放射性增强C 35SD. 【答案】【解析】脂肪检测与低温诱导染色体数目变化两实验中酒精的作用不相同，脂肪鉴定实验中酒精的作用是质壁分离实验中，A而低温诱导染色体数目加倍实验中酒精的作用是冲洗卡诺氏液和解离，错误；洗去浮色，型细菌注入小鼠，S正确；将加热杀死后的B可用低倍显微镜观察到原生质层因液泡逐渐失水而收缩变小， S型细菌中的DNA可将部分R型细菌转化为S型细菌，因此可从死亡小鼠体内分离得到S型活菌和R型活菌，35标记的是噬菌体的蛋白质外壳，而噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌，经过离心后应SC正确；该分布在上清液中，但若该实验中搅拌不充分，会导致部分蛋白质外壳吸附在细菌表面并随着细菌离心到正确。沉淀物中，因此可使沉淀物中放射性增强，D个基础实验，对于此类试题，需要注意的细节较多，如实验的原理、实4【点睛】本题主要考查教材中的验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。3. 下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是 A. a→b过程进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，细胞有适度的生长 B. a→h有两个细胞周期，该过程发生在雄性动物精巢中

2020届河北省衡水中学高三毕业班下学期高考临考模拟卷(二)理综生物试题(解析版)

绝密★启用前 河北省衡水中学 2020届高三毕业班下学期高考临考模拟卷(二) 理综-生物试题 (解析版) 一、选择题： 1. 真核细胞内含多种具有生物膜的细胞结构。下列相关叙述正确的是（） A. 内质网形成的囊泡包裹的蛋白质都具有生物活性 B. 细胞核是遗传信息库，但部分遗传物质存在于细胞质中 C. 在线粒体内含有参与有氧呼吸的各种酶以及各种呼吸底物 D. 溶酶体内有多种水解酶，这些酶的最适pH差异较大 【答案】B 【解析】 【分析】 1、在真核细胞中，细胞膜、核膜以及细胞器膜，在结构和功能上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系，称为生物膜系系统。 2、生物膜系统在细胞的生命活动中作用极为重要。首先,细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境,同使在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起决定性作用。第二,许多重要的化学反应都在生物膜上进行,这些化学反应需要酶的参与,广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点。第三,细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应而不会互相干扰,保证细胞生命活动高效、有序地进行。 【详解】A、内质网形成的囊泡包裹的蛋白质一般不具有活性,A错误； B、细胞核是真核细胞的遗传信息库,而有少部分遗传信息存在于线粒体和叶绿体中,B正确； C、线粒体是有氧呼吸的主要场所,其中有氧呼吸第一阶段的场所是细胞质基质,参与有氧呼吸第一阶段的酶和底物均不在线粒体中,C 错误；

D、溶酶体内各种水解酶所处溶液的pH一致,因此这些水解酶的最适pH相同或相近,D错误。 故选B。 2. 骨髓中的造血干细胞可以分化成各种血细胞。下列相关叙述错误的是（） A. 造血干细胞在增殖过程中不会出现四分体 B. 白血病患者的成熟红细胞不能进行增殖和分化 C. 在分化过程中细胞的RNA的种类会发生改变 D. 造血干细胞内大多数酶不会出现活性下降的问题 【答案】D 【解析】 【分析】 造血干细胞可分化为各种细胞,该过程是基因选择性表达的过程。 【详解】A、造血干细胞属于体细胞,其增殖方式是有丝分裂,而有丝分裂过程中不会出现四分体,A正确； B、人的成熟红细胞属于高度分化的细胞,已失去增殖和分化能力,B正确； C、细胞分化的实质是基因的选择性表达,而基因表达过程中会出现相应的RNA,C 正确； D、酶是具有催化活性的生物大分子,随着时间的推移,其活性会下降,D错误。 故选D。 3. 市场上有许多无子果实,比如脐橙、西瓜、香蕉、茄等。这些果实无子的生物学原理不尽相同,比如无子脐橙的无子性状源于基因突变,三倍体西瓜的无子性状源于染色体变异等。不考虑基因工程,下列相关叙述正确的是（） A. 无子脐橙能发生的可遗传变异有基因突变、基因重组和染色体变异 B. 利用一定浓度的生长素类似物处理已受粉的番茄可得到无子果实 C. 三倍体西瓜的子房发育成无子果实所需的生长素来源于发育的种子 D. 用适宜浓度的2,4-D处理脐橙的插条有利于插条的存活 【答案】D

2020年衡水中学高考生物真题分类汇编专题05：生物的变异与进化

2019年高考生物真题分类汇编专题05：生物的变异与进化 一、单选题（共7题） 1.（2019?江苏）下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是（） A. 基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异 B. 基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异 C. 弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种 D. 多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种 2.（2019?江苏）我国生物多样性较低的西部沙漠地区生长着一种叶退化的药用植物锁阳，该植物依附在另一种植物小果白刺的根部生长，从其根部获取营养物质。下列相关叙述正确的是（） A. 锁阳与小果白刺的种间关系为捕食 B. 该地区生态系统的自我调节能力较强，恢复力稳定性较高 C. 种植小果白刺等沙生植物固沙体现了生物多样性的间接价值 D. 锁阳因长期干早定向产生了适应环境的突变，并被保留下来 3.（2019?江苏）下列关于种群和群落的叙述，正确的是（） A. 种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象 B. 退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替 C. 习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分 D. 两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系 4.（2019?江苏）人镰刀型细胞贫血症是基因突变造成的，血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG 变为GUG，导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。下列相关叙述错误的是（） A. 该突变改变了DNA碱基对内的氢键数 B. 该突变引起了血红蛋白β链结构的改变 C. 在缺氧情况下患者的红细胞易破裂 D. 该病不属于染色体异常遗传病 5.（2019?江苏）下图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图，图中1~8表示基因。不考虑突变的情况下，下列叙述正确的是（） A. 1与2、3、4互为等位基因，与6、7、8互为非等位基因 B. 同一个体的精原细胞有丝分裂前期也应含有基因1~8 C. 1与3都在减数第一次分裂分离，1与2都在减数第二次分裂分离 D. 1分别与6、7、8组合都能形成重组型的配子 6.（2019?天津）叶色变异是由体细胞突变引起的芽变现象。红叶杨由绿叶杨芽变后选育形成，其叶绿体基粒类囊体减少，光合速率减小，液泡中花青素含量增加。下列叙述正确的是（） A. 红叶杨染色体上的基因突变位点可用普通光学显微镜观察识别 B. 两种杨树叶绿体基粒类囊体的差异可用普通光学显微镜观察 C. 两种杨树叶光合速率可通过“探究光照强弱对光合作用强度的影响”实验作比较 D. 红叶杨细胞中花青素绝对含量可通过“植物细胞的吸水和失水”实验测定 7.（2019?天津）多数植物遭到昆虫蚕食时会分泌茉莉酸，启动抗虫反应，如分泌杀虫物质、产生吸引昆虫天敌的挥发物质等。烟粉虱能合成Bt56蛋白，该蛋白会随烟粉虱唾液进入植物，抑制茉莉酸启动的抗虫反应，使烟粉虱数量迅速增长。下列叙述错误的是（） A. 植物产生挥发物质吸引昆虫天敌体现了信息传递调节种间关系的功能 B. 植食性昆虫以植物为食和植物抗虫反应是长期共同进化的结果

河北省衡水中学2019届全国高三统一联合考试理科综合试题(生物部分)

2019年全国高三统一联合考试 理科综合能力测试（生物部分） 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。 1.下列关于人体内细胞分化的叙述，错误的是 A.细胞分化是基因在不同时间或空间选择性表达的结果 B.细胞分化使细胞功能专门化，提高了各项生理功能的效率 C.细胞内合成了血红蛋白是造血干细胞分化为红细胞的标志 D.胚胎干细胞、成肌细胞及造血干细胞的分化程度依次降低 2.将同一部位的紫色洋葱外表皮细胞分别浸在甲、乙、丙3种溶液中，测得原生质层的外界面与细胞壁间距离变化如图所示，下列相关分析错误的是 A.实验开始时，甲、乙溶液的浓度均大于洋葱表皮细胞细胞液浓度 B.与t0时相比，t2时乙溶液中洋葱表皮细胞的细胞液浓度未发生变化 C.实验过程中，丙溶液中有水分子进出洋葱表皮细胞 D.实验结束时，甲、乙溶液的浓度有所下降 3将某小鼠的皮肤移植给多只同种小鼠后，将受皮鼠分成甲、乙两组，甲组小鼠注射一定剂量的环孢霉素A，乙组小鼠注射等量生理盐水，并每天统计植皮的存活率，结果如图。下列分析错误的是 A受皮鼠与供皮鼠的细胞表面抗原不完全相同 B.甲组小鼠对外源供皮的免疫排斥强度大于乙组小鼠 C.环孢霉素A可能通过抑制T细胞增殖从而减弱免疫应答 D.使用环孢霉素A有可能提高人体器官移植患者的存活率 4.在植物叶肉细胞的叶绿体基质中有R酶，既能与CO2结合，催化CO2与C5反应生成C3，也能与O2结合，

催化C5的分解。CO2和O2在与R酶结合时具有竞争性相互抑制。下列分析正确的是 A.植物叶肉细胞内CO2的固定发生在叶绿体内膜上 BR酶催化CO2与C5反应时需要【H】和A TP C增大CO2浓度后，植物叶肉细胞内的C3/C5比值增大 D增大O2/CO2的比值，有利于提高植物的净光合速率 5将生理状态相同、大小相似的多只家兔均分为甲、乙2组，2组家兔分别注射一定浓度的胰岛素溶液和肾上腺素溶液，一段时间后检测发现甲组家免血糖浓度下降，乙组家兔血糖浓度升高。下列分析错误的是 A.因缺少对照，该实验不能得出血糖浓度受激素影响的结论 B.实验开始前，应分别测量甲、乙两组小鼠的初始血糖浓度 C.实验过程中，甲组家兔可能会出现行动迟缓甚至昏迷等症状 D.肾上腺素可能具有促进肝糖原分解，升高血糖的功能 6.正常人16号染色体有4个A基因(基因型为)，均能独立编码正常肽链，a基因则编码异常肽链。每个血红蛋白分子均有2个上述肽链参与构成(异常肽链也能参与)。研究表明，当体内缺少1~2个A基因时无明显贫血症状，缺少3个A基因时有溶血现象，无A基因时，胎儿因无正常的血红蛋白造成胚胎致死。一对无明显贫血症状的夫妇婚后先后怀孕二胎，头胎胚胎致死，第二胎完全正常。下列分析错误的是 A.这对夫妇的基因型均为B这对夫妇的血红蛋白有2种类型 1 C血红蛋白结构异常时可造成红细胞破裂D这对夫妇再生育完全正常孩子的概率为 4 三、非选择题：共174分。第22~32题为必考题，每个试题考生都必须作答。第33~38题为选考题，考生根据要求作答。 (一)必考题：共129分 29.(8分)草莓在大棚内种植受光质影响较大。在大棚内总透射光照强度、温度、CO2浓度和湿度等相同的条件下，科研人员测得某品种香草莓在不同农膜(白膜为自然光质，对照组)大棚内，3个月后草莓叶片和果实的部分数据见下表，请回答下列问题： (1)与对照组相比，蓝膜、红膜大棚内草莓叶片细胞内色素含量对环境的适应性表现分别是______________________；依据表中数据，对蓝膜大棚内草莓叶片适应性变化的解释是_________________________________。

2016年河北省衡水中学高考生物二模试卷

2016年河北省衡水中学高考生物二模试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题(本大题共3小题，共18.0分) 1.细胞是生物体机构和功能的基本单位．下列有关细胞的说法中不正确的是（） A.并非所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关 B.细胞内蛋白质的合成总与ATP的水解反应相关联 C.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质 D.在人体中，如果该死亡的细胞没有死亡，就可能导致细胞恶性增长 2.下列关于科学研究和实验方法的叙述，不正确的是（） A.摩尔根等人通过假说-演绎法法，证实了基因在染色体上 B.“建立血糖的调节模型”采用的研究方法是模型方法，模拟活动本身就是在构建动态的物理模型，之后再根据活动中的体会构建概念模型 C.低温诱导植物细胞染色体数目变异实验中，卡诺氏液处理根尖后，需要蒸馏水冲洗2次 D.在土壤中小动物类群丰富度的研究中，不适于用样方法或标志重捕法进行调查 3.如图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基 因的分布状况，图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列．有关 叙述正确的是（） A.基因a、b、c均可能发生基因突变，体现了基因突变具有普遍性 B.Ⅰ、Ⅱ也可能发生碱基对的增添、缺失和替换，但不属于基因突变 C.一个细胞周期中，间期基因突变频率较高，主要是由于间期时间相对较长 D.在减数分裂的四分体时期，b、c之间可发生交叉互换 二、多选题(本大题共1小题，共6.0分) 4.如图1为探究不同实验条件对植物生长影响的示意图，图2表示不同浓度生长素溶液对植物茎生长的影响．下列有关叙述正确的是（） A.用图1中①②两个装置进行实验，可探究出植物的弯曲生长只与单侧光有关 B.若将图1中装置④放在匀速旋转器的圆心上，植物茎的生长情况是向窗口弯曲生长 C.图2曲线上C点表示既不促进生长也不抑制生长，g是促进茎生长的最适生长素浓度 D.据图2分析，若图1中装置①内茎的背地侧生长素浓度为m，则近地侧生长素浓度在m和2m之间 三、单选题(本大题共2小题，共12.0分) 5.如图中的甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳循环的示意图．据此，下列说法中正确的是（）

河北省衡水市衡水中学高一上学期期末考试生物试卷分析

河北省衡水市衡水中学高一上学期期末考试生物试卷分析 一、单选题 1．下列关于氨基酸和蛋白质的叙述中，错误的是（） A．丙氨酸的R基是-CH3，它的分子式是C3H7O2N B．胰岛素分子是由51个氨基酸构成的含有两条肽链的蛋白质，其含有50个肽键C．两个氨基酸脱水缩合过程中失去的H2O中的氢来源于氨基和羧基 D．有些蛋白质有催化功能，如大多数的酶；有些蛋白质有免疫功能，如抗体 2．下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的叙述，正确的是（）A．制片流程为解离→染色→漂洗→制片 B．显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体 C．龙胆紫溶液或醋酸洋红液可以使染色体着色便于观察 D．可以观察到分裂后期染色体向细胞两极缓慢移动的过程 3．下列关于酶的叙述正确的是（） A．酶与无机催化剂的催化效率相同B．催化生化反应前后酶的性质改变C．酶的作用条件温和D．所有酶都是蛋白质 4．糖类和脂质是细胞中两种重要的有机物，相关的叙述错误的是（） A．胆固醇可参与构成动物细胞膜 B．糖类中的淀粉、纤维素和糖原都完全由葡萄糖缩合而成 C．淀粉和脂肪水解的终产物是二氧化碳和水 D．质量相同的糖类和脂肪被彻底氧化分解时，糖类耗氧少 5．下列关于色素的提取和分离这一实验的说法，错误的是（） A．该实验用无水乙醇提取色素，用层析液分离色素 B．加入的碳酸钙可以保护色素不被破坏 C．层析时，滤液细线要浸入层析液的液面以下 D．层析后，在滤纸条上可以得到4个色素带 6．下列关于组成细胞的化合物的叙述，正确的是（） A．在任何活细胞中数量最多的化学元素都是氧 B．在活细胞中各种化合物含量最多的化合物是蛋白质 C．在活细胞中的各种化合物与食物中的各种成分相同 D．在不同的细胞中各种化合物的种类基本相同，含量有所差别 7．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是（） A．老年人体内仍然存在着具有分裂和分化能力的细胞 B．细胞分化的方向通常是可逆转的 C．细胞分化的实质是基因的选择性表达 D．胡萝卜的韧皮部细胞具有全能性 8．光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，下列参与暗反应必须的物质是（）A．H2O、CO2、ADP B．H2O、CO2、ATP C．CO2、[H]、ATP D．[H]、H2O、ADP 9．图为某次光合作用色素分离结果示意图，甲为新鲜菠菜叶色素提取液分离的结果，

衡水中学高三全国大联考生物试题及答案

河北省衡水中学2018年高三下学期期初考试（3月） 理综试题 一、选择题 1.研究发现小球藻细胞内含有叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素，蓝藻细胞内含有叶绿素a、类胡萝卜素和藻蓝素，两者都能进行光合作用。下列相关叙述错误的是 A.光合色素都分布在膜结构上 B.光合作用都能产生氧气 C.控制色素合成的基因都位于叶绿体中 D.色素的差异可导致二者光合效率不同 2.研究人员根据氨基酸的种类不同，选用20支试管设计了20组实验：在每支试管中都加入经处理后的大肠杆菌细胞提取物、ATP、多聚尿嘧啶核苷酸单链和一种氨基酸。反应完成后，只在一支试管中检测到苯丙氨酸多聚体，其他试管中无类似产物。下列分析错误的是 A.大肠杆菌细胞提取物中含有核糖体 B.提取物中含有催化氨基酸脱水缩合的酶 C.合成苯丙氨酸多聚体所需的能量来自ATP D.该实验说明多聚尿嘧啶核苷酸单链上三个相邻碱基编码一个苯丙氧酸 3.科学家研究了某矮草草原能量流动情况，其结果是：根、冠部和茎秆的净初级生产量（固定的能量值一呼吸作用消耗的能量值）在重放牧区所占比例依次为69%、12%和19%；在轻放牧区所占比例依次为60%、18%和22%；在未放牧区内茎秆的净初级生产量所占比例为14%。由此可以得出的结论是 A.未放牧区牧草根的净初级生产量较多 B.轻度放牧能刺激地上部分净初级生产量的增加 C.重放牧区草原的净初级生产量更多地集中在冠部 D.与未放牧区相比，放牧区的净初级生产量减少 4.高等动物的个体发育过程中，存在着细胞分裂、分化、衰老与凋亡等现象。下列叙述错误的是 A.有丝分裂使核遗传信息在生物个体发育过程中保持了稳定性 B.细胞分化、衰老等生命历程与某些特定基因的表达有关 C.衰老和凋亡的细胞代谢减弱，多数酶的活性逐渐降低 D.干细胞分裂分化形成多种血细胞，体现了干细胞的全能性

3mjt马井堂衡水中学高中生物糖类、脂质的区别

考点二糖类和脂质（5年5考） 1.细胞中的糖类 (1)元素：仅由C、H、O元素构成。 (2)糖的种类和功能： 2.细胞中的脂质 3.糖类、脂质的区别与联系

1.生命科学研究中常用“建模”方法表示微观物质的结构，图中甲～丙分别表示植物细胞中常见的三种大分子有机物，每种有机物都有其特定的基本组成单位。则与下图中甲～丙对应完全吻合的是①～④中的哪一组？ ①多肽、RNA 、淀粉 ②DNA 、RNA 、纤维素 ③DNA 、蛋白质、糖原 ④核酸、多肽、糖原 提示 ①组成RNA 、DNA 的基本单位分别为4种核糖核苷酸、4种脱氧核苷酸；组成淀粉、糖原、纤维素的单体都为葡萄糖；而组成多肽或蛋白质的基本单位即氨基酸约有20种，图中甲、乙、丙的单体分别有8种、4种、1种，因此，图中甲～丙可分别表示多肽、RNA 、淀粉。 2.脂肪分子可否采用上图形式表示？为什么？ 提示 不能，脂肪只由甘油和脂肪酸构成，它并非由许多单体构成，故不属生物大分子。 1.真题重组 判断正误 (1)长时间奔跑需要消耗大量糖原用于供能(2016·北京卷，4A)(√) (2)蔗糖通过植物细胞的细胞壁属主动运输(2016·海南卷，5B)(×) (3)葡萄糖→丙酮酸属于水解反应(2016·上海卷，20②)(×) (4)纤维素由葡萄糖组成(2013·广东卷，T1C)(√) (5)葡萄糖在线粒体中合成(2013·广东卷，T1A)(×) (6)脂质不参与生命活动的调节(2013·江苏卷，T1A)(×)

以上内容主要源自教材P30～32糖类与脂质相关知识，多为识记内容，记忆糖类、脂质的种类及功能并准确快速界定各类化合物是解题的关键。 2.(依教材必修1P31图2－12改编)下图为几种多糖的分子结构示意图，请思考： (1)请具体指认甲、乙、丙名称。 甲：________乙：________ 丙：________ (2)三类物质中属于植物细胞中储能物质的是[]________，就功能而言，与另外两种截然不同的是[]________。 (3)下列按照多糖功能的分类，最科学合理的应该是() 提示(1)甲：淀粉乙：糖原丙：纤维素 (2)甲淀粉丙纤维素 (3)B 糖类的种类及功能 1.(2013·广东理综)有关糖的叙述，正确的是() A.葡萄糖在线粒体中合成 B.葡萄糖遇碘变为蓝色 C.纤维素由葡萄糖组成 D.胰岛素促进糖原分解 解析葡萄糖在叶绿体中合成，A错误；淀粉遇碘变蓝，葡萄糖无此反应，B错误；纤维素是多糖，是由葡萄糖合成的，C正确；胰岛素促进糖原的合成，从而降低血糖浓度，D错误。 答案 C 2.(2016·河南百校联盟)如图所示为糖的常见种类及其转化，下列相关叙述，正确

衡水中学高考生物猜题试卷

2016年河北省衡水中学高考生物猜题试卷 一、选择题 1．下列有关细胞的结构和功能的描述，错误的是（） A．细胞核是mRNA合成和加工的场所 B．溶酶体能合成多种酶，包括DNA水解酶 C．核孔是生物大分子可以选择进出的通道 D．细胞器在细胞质的分布与其细胞功能相适应 2．在过氧化氢酶催化下，H2O2分解释放的O2与愈创木酚反应生成茶褐色产物；氧气产生越多，溶液颜色越深．为探究pH对酶活性的影响，某研究小组运用比色法，测定了5min内茶褐色产物量的变化，结果见图．下列叙述不正确的是（） A．先将过氧化氢酶和反应物分别加缓冲液处理，一段时间后再混合 B．依据0～1min的曲线斜率，可比较不同pH条件下的酶活性 C．pH5～8缓冲液处理组，反应结束时的产物相对量是不同的 D．在pH为3的缓冲液中过氧化氢酶因空间结构被破坏而失活 3．如图为某细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况，图中I、Ⅱ为无遗传效应的序列．有关叙述正确的是（） A．该DNA片段中含有3个起始密码子 B．a中碱基对缺失，属于染色体结构变异 C．c中碱基对若发生变化，生物体性状不一定会发生改变 D．在减数分裂的四分体时期，b、c之间可能发生交叉互换 4．如图表示植物激素对某植物果实发育、成熟、衰老和脱落的调节作用，A、B、C代表不同的植物激素．下列说法正确的是（）

A．激素A对细胞伸长生长具有促进作用 B．高浓度的生长素可以防止落花落果 C．果实成熟时激素B直接参与细胞内的代谢活动 D．激素C在幼嫩的组织和器官中含量较多 5．下列关于细胞生命历程的叙述，错误的是（） A．细胞分化的实质是基因的选择性表达 B．衰老的细胞内水分减少，代谢速率减慢 C．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 D．细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程 6．在圣露西亚岛有两种植物靠一种蜂鸟传粉．一种植物的花蕊蜜管直而短，另一种则弯而深．雌鸟的长鸟喙适于在弯曲的长筒状花蕊蜜管中采蜜，雄鸟的短鸟喙适于在短小笔直的花蕊蜜管中采蜜．下列相关叙述不正确的是（） A．雌雄蜂鸟在不同植物上采蜜缓解了雌雄蜂鸟间的种内斗争 B．两种植物花蕊蜜管形态的差异是因蜂鸟采蜜导致的变异 C．花蕊蜜管形态与鸟喙长度相适应是长期自然选择的结果 D．蜂鸟的性别比例和种群密度会影响两种植物的种群密度 二、解答题 7．科研人员以春玉米为材料，在穗位叶全展后第10天、30天、50天研究了净光合速率、叶绿素含量和可溶性蛋白含量随春玉米生育期推进的变化情况，得到如图甲、乙所示实验结果： （1）Rubisco 蛋白酶是植物光合作用过程中一个关键酶，它所催化的反应是无机碳进入生物群落的主要途径，由此可知它应存在的场所是，它参与催化的过程是． （2）在穗位叶全展后，随生育期的推进，春玉米净光合速率有的趋势，此过程中春玉米植株的干重． （3）结合图甲、乙分析：在生育前期（第10天），春玉米含量较多，使光反应产生的[H]和ATP增多，以保持较高的净光合速率．在生育后期（第30天），春玉米通过保持较高的可溶性蛋白含量来延长光合持续期，请推测可溶性蛋白中含有较多的． （4）结合图中甲、乙分析：在生育末期（第50天）春玉米净光合速率较低是由于引起的；从生命历程角度分析，是由于的结果． 8．某种植物蔓生和矮生（0.5m）由一对等位基因（D、d）控制，蔓生植株和矮生植株杂交，F2代中蔓生：矮生为3：1．后发现蔓生植株的高度范围在1.0?3.0m之间，蔓生植株的高度由位于非同源染色体上的两对等位基因、（A、a和B、b）控制，且与D、d独立遗传．现有两种假设，假设一：A、B对a、b不

河北省衡水中学2013-2014学年高二下学期期中考试 生物试题 Word版含答案

2013～2014学年度下学期期中考试 高二年级生物试卷 本试卷分选择题和简答题两部分，总分90分。考试时间90分钟。 一．选择题（每小题1分，共50分，请将正确答案的序号填涂在答题卡上。） 1．关于用塑料瓶制作果酒和果醋的叙述，正确的是( ) A．为了提高果酒的产出量，果汁应尽量装满发酵瓶 B．醋酸发酵阶段应封闭充气口，防止杂菌污染 C．制果酒和果醋的过程中每天需适时拧松或打开瓶盖 D．果酒制成后，可将装臵转移至温度较高的环境中制果醋 2．下图表示果酒和果醋制作过程中的物质变化过程，下列叙述正确的是( ) A．过程①和②都只能发生在缺氧条件下 B．过程①和③都只发生在酵母细胞的线粒体中 C．过程③和④都需要氧气的参与 D．过程①～④所需的最适温度基本相同 3．下列关于果酒和果醋的制作原理、发酵过程的叙述中，错误的是( ) A．果酒和果醋的发酵菌种不同，但代谢类型相同 B．制作果酒和果醋时都应用体积分数为70%的酒精对发酵瓶消毒 C．变酸果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸杆菌的菌落 D．果酒和果醋的制作可用同一装臵，但需控制不同发酵条件 4．下列是有关腐乳制作的几个问题，其中正确的是( ) ①腐乳的制作主要是利用了微生物发酵的原理，主要参与的微生物是青霉 ②用含水量过高的豆腐制腐乳，不易成形 ③豆腐上生长的白毛是毛霉的白色菌丝，严格地说是直立菌丝，豆腐中还有匍匐菌丝 ④决定腐乳特殊口味的是卤汤 ⑤腐乳的营养丰富，是因为大分子物质经过发酵作用分解成小分子且易于消化的物质 ⑥卤汤中酒的含量应控制在21%左右，酒的含量过高，腐乳成熟的时间会延长；含量过低，

不足以抑制微生物的生长 A．①②③④B．②③④⑤C．③④⑤⑥D．①④⑤⑥ 5．用酵母菌酿酒的主要阶段为：加料、接种、通气培养、密封发酵。从接种后到密封前这一阶段，酵母菌种群数量变化的曲线为( ) 6. 下图是利用胚胎工程技术培育优质奶牛的主要步骤，下列叙述正确的是（） A．胚胎移植可以定向产生基因突变B．可选择在桑椹胚期进行胚胎分割 C．①②两个胚胎具有不同遗传物质D．③可移植到任何母牛子宫内发育 7. 关于受精过程的叙述错误的是( ) A．获能后的精子与卵子相遇后，释放顶体酶首先穿过透明带 B．透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障 C．精子与卵黄膜相互融合，精子入卵 D．雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂 8.软骨发育不全为常染色体显性遗传病，基因型为HH的个体早期死亡。一对夫妻均为该病患 者，希望通过胚胎工程技术辅助生育一个健康的孩子。下列做法错误的是（） A.首先经超排卵处理后进行体外受精 B.从囊胚中分离细胞，培养后检测基因型 C.根据检测结果筛选基因型为hh的胚胎 D.将胚胎培养至原肠胚期后移植到子宫 9.转基因植物可能引起营养成分发生改变的根据是（） A．部分DNA发生了重组

【20套试卷合集】河北省衡水市衡水中学2019-2020学年生物高二上期中模拟试卷含答案

2019-2020学年高二上生物期中模拟试卷含答案 一、单项选择题（共24题，每小题1．5分） 1、一个用15N标记的DNA分子有1200个碱基对，其中腺嘌呤700个。该DNA分子在无放射性标记的溶液中复制2次，则 A．复制完成后，具有放射性的腺嘌呤共有1400个 B．复制完成后，不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为3∶1 C．复制过程中，共消耗胞嘧啶脱氧核苷酸1500个 D．含有放射性的DNA分子的两条链都有放射性 2、某DNA分子中A＋T占整个DNA分子碱基总数的44%，其中一条链（α）上的G占该链碱基总数21%， 那么，对应的另一条互补链（β）上的G占该链碱基总数的比例是（） A．35% B．29% C．28% D．21% 3、下列选项中，不属于人体内环境稳态范畴的是 A．细胞核中DNA含量相对稳定B．血浆渗透压相对稳定 C．血糖含量相对稳定D．血浆PH相对稳定 4、关于下列图示的说法错误的是 A．图一所示过程相当于图三的⑩过程，主要发生于细胞核中 B．若图一的③中A占23%，U占25%，则相应DNA片段中A占48% C．图二所示过程相当于图三的?过程，所需原料是氨基酸 D．正常情况下图三中在动植物细胞中都不可能发生的是??过程 5、某动物的精原细胞中的染色体数目为2N，在如图所示的图像中，属于该种细胞有丝分裂中期和减数第二次 分裂后期的依次是

A．①②B．②③C．④②D．③④ 6、某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图（如图），下列说法正确的是 A．该病为常染色体显性遗传病 B．Ⅱ-5是该病致病基因的携带者 C．Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率为1/2 D．Ⅲ-9与正常女性结婚，建议生女孩 7、用含32P和35S的培养基培养细菌，将一个未标记的噬菌体在这些细菌中培养9小时，经检测共产生了64个子代噬菌体，下列叙述正确的是 A．32P和35S只能分别标记细菌的DNA和蛋白质 B．子代噬菌体的DNA和蛋白质一定具有放射性 C．DNA具有放射性的子代噬菌体占1/32 D．噬菌体繁殖一代的时间约为1．0小时 8、如图甲、乙是真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，丙为图乙中部分片段的放大示意图。对此分析合理的是 A．甲、乙两过程均主要发生在细胞核内 B．甲过程发生在细胞核内，乙过程发生在细胞质内 C．催化甲、乙两过程的酶1、酶2、酶3是相同的 D．图丙中含有2种单糖、5种碱基、5种核苷酸 9、下列各种措施中，能产生新基因的是 A．高秆抗锈病小麦和矮秆不抗锈病小麦杂交获得矮秆抗锈病小麦优良品种 B．用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜

河北省衡水中学2017-2018上学期高二年级三调考试生物试题Word版含解析

河北省衡水中学2017-2018上学期高二年级三调考试 生物 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第I 卷（选择题） 一、单选题 1．下列发生在内环境中的生理生化反应是 （ ） ①神经递质和激素的合成 ②抗体和抗原的特异性结合 ③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 ④神经递质和突触后膜受体的作用 ⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 ⑥蛋白质在消化道中的消化分解 A. ②④⑤ B. ②⑤⑥ C. ①③④ D. ①③⑥ 2．据图判断，下列描述错误的是（ ） A. 毛细血管壁细胞生活的内环境是血浆和组织液 B. 组织液中的C02可参与pH 稳态的调节 C. 如果毛细血管壁的通透性加大，会导致组织液回渗增强 D. 过程b 或c 受阻可导致组织水肿 3．如图中a 、b 、c 分别表示3种细胞外液，箭头表示3种液体之间的相互关系。下列叙述正确的是（ ） A. a 的蛋白质含量最高 B. b 中有的细胞不消耗氧气 C.c 含有激素和消化酶 D. a 中的细胞种类最多 4．下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（ ） A. 胰岛B 细胞分泌的激素促进①④⑤⑥⑦等过程 B. 胰岛B 细胞分泌的激素抑制②③过程 C. 胰岛A 细胞分泌的激素促进④过程 D. ②过程可发生在肌肉细胞、肝脏细胞中 5．下列有关促胰液素和胰液的叙述，错误的是（ ） A. 盐酸进入胰液可促进促胰液素的产生 B. 胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物 C. 促胰液素可经血液到胰腺 D. 盐酸引起胰腺分泌胰液的过程包含体液调节 6．下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（ ） A. 唾液腺、垂体、肠腺 B. 肾上腺、甲状腺、胰岛 C. 睾丸、汗腺、皮脂腺 D. 卵巢、胃腺、肝脏 7．取未受操作影响的两相连的神经元，浸泡在任氏液（可保持神经细胞活性）中，其中一个神经元是与肌肉纤维连接的运动神经元，装置如图。下列分析错误的是（ ） A. 分别刺激A 、B 、C 、G 、H 五处，能引起肌肉纤维收缩的（位置）有5处 B. 在B 、C 两点接上灵敏的电流计，刺激A 和G 点，电流计指针都能偏转 C. D 、E 、F 共同构成的两个神经元相连接的部位叫突触 D. 刺激E 、F 点，引起肌肉收缩的时间不同 8．在“建立血糖调节的模型”活动中，甲同学持有2张“糖卡”，乙同学保管“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，丙同学持有4张“糖卡”。能够代表人体内胰岛的是（ ） A. 甲同学 B. 乙同学 C. 丙同学 D. 甲同学和丙同学 9．右图可用来表示下列哪一组概念之间的关系（ ） 此 卷 只装订不密封 班级 姓名 准考证号 考场号 座位号