A82_B PTT之二 组织与教学能力训练 试题

1.针对课堂遭遇挑衅的情况应该采取的办法是

A.真诚请教、教学互动

B.从容应对、妙语制胜

C.镇定自若，巧妙纠正

D.具体分析，主动引导

2.在用实操的教学法的时候对培训师的培养有一个前提的就是

A.要选对事

B.要选对人

C.要选对方向

D.要有口才

3.答案是唯一的教学是

A.案例教学

B.多解教学

C.启发教学

D.范例教学

4.最有效的学习是

A.培训师的精彩展现

B.学员的改善

C.生动有趣

D.内容广博

5.管理的五大职能是

A.决策、组织、协调、指挥、控制

B.计划、组织、协调、指挥、控制

C.计划、分工、协调、指挥、控制

D.计划、组织、领导、指挥、控制

2.不属于案例教学法七个要领的一项是

A 案例主题唯一性

B 案例内容鲜活性

C 激励引导及时性

D 案例讲解引导性

3.下列说法不正确的一项是

A 多媒体案例就是以视频为主，通过放的一个片子跟大家做分享。

B 学习的过程是快乐的，所以很多人愿意学习。

C 业绩有时候就不是资产而是负累。

D 高人都是善于借力的。

5.在实操的过程中，特别注意的是

A 模拟、改善和固化这三个环节

B 告知、改善和固化这三个环节

C 模拟、示范和固化这三个环节

D 模拟、改善和模拟这三个环节

6.厌烦空洞说教，喜欢验证自己的新想法，凡事注重追求结果，这类学员属于 A 推理型 B 反思型

C 见行型

D 感受型

5.一般放在讲解主题内容的前面用于主题的导入是把主题内容牵引出来属于

A “启示钟类”的游戏

B “传送带类”的游戏

C “破冰船类”的游戏

D “操控型类”的游戏7.适合反思型学员的培训师应具有的风

格是

A 教练风格

B 学院风格

C 演艺风格

D 教士风格

8.适合感受型学员的培训师应具有的风

格是

A 学院风格

B 教士风格

C 演艺风格

D 教练风格

9.修饰性提问往往不需要回答，因为它

提问的主要目的是

A 引导思路

B 强调答案

C 启发思考

D 测试个体

10.以人性的关怀打动客户的营销是

A 知识营销

B 服务营销

C 文化营销

D 情感营销

13.培训师要达到的第三种境界是

A 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通

B 山一程，水一程，身向榆关那畔行，

夜深千帐灯

C 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却

在灯火阑珊处

D 夕阳芳草无情物，解用都为绝妙词

14.点评的过程中针对性原则就是要求

做到

A 简洁

B 全面

C 精辟

D 准确

15.治疗遗忘最好的办法是

A 台下超量准备

B 台上处变不惊

C 及时道歉

D 淡然应对

1.企业要想进一步提升自己，一般都会

先向本行业中的标杆企业看齐，然后再

进行超越，这就是管理学中

A “培训师培训”的原理

B “培训管理”的原理

C “信息管理”的原理

D “标杆管理”的原理

2.职业培训师要掌握的核心技法是

A 承诺训练法

B 案例教学法

C 实物教学法

D 讲授训练法

3.来源于医学界和法学界的教学法是

A 实物教学法

B 讲授训练法

C 案例教学法

D 实物教学法

7.解答问题时重新确认问题属于解答

技巧里的

A 界定式应答

B 反问式应答

C 延迟式应答

D 重复式应答

10.适合案例法的学员属于

A 反思型

B 感受型

C 践行型

D 教士型

12.高级的营销技法是

A 说明产品

B 倾销产品

C 征服人心

D 服务顾客

14.对于气氛沉闷的课堂现状应该采取

的办法是

A 镇定自若，巧妙纠正

B 找出根源、以静制动

C 具体分析，主动引导

D 问题研讨、插入活动

2.在下列案例中由老师来讲解的是

A 图文案例

B 多媒体案例

C 口述案例

D 个体案例

3.孩子学习成长的起点是

A 父母

B 家庭

C 游戏

D 小伙伴

4.实操法取源于

A 营销

B 职业培训

C 学校

D 军队

8.最有效的引导思路的提问是

A 开放式提问

B 特定式提问

C 整体式提问

D 封闭式提问

1.一个企业的教练是

A 总裁

B 经理

C 领导

D 培训师

2.游戏教学法的教学目的是

A 说明

B 探讨

C 巩固

D 启示

3.讲课第一步是要

A 镇住学员

B 练习口才

C 有自信心

D 能吸引学员

4.真正体验式教学游戏法则的使用成为

体系是

A 在第一次世界大战以前

B 在第一次世界大战以后

C 在第二次世界大战以前

D 在第二次世界大战以后

6.体验式教学风靡全球，它最早是在军

队中使用，来自

A 纳粹集中营训练

B 角斗士训练

C 魔鬼训练

D 斯巴达克训练

7.所有动手类的、技术类的培训，都是

A 趣味游戏教学法

B 案例法

C 实操教学法

D 教授法

2.持续渐进学习最有效的方法是

A 讲授训练法

B 演示法

C 实物教学法

D 承诺训练法

8.见行型学员适合的教学方法是

A 游戏法

B 演示法

C 案例法

D 实操法

12.点评要考虑被评者的承受能力所以对新手要采取

A 超越性点评

B 宽容性点评

C 挑剔性点评

D 针对性点评

14.点评最难做到的就是

A 超越性

B 针对性

C 综合性

D 宽容性

14.“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是培训师要达到的

A 第四重境界

B 第三重境界

C 第二重境界

D 第一重境界

10.不属于学习四个阶段的一项是

A 具体感知

B 思考解析

C 概念升华

D 总结归纳

3.讲课第一位的是

A 内容

B 兴趣

C 结构

D 组织

7.经常有一个口头语“我感觉如何如何，我感觉这个案例如何”这类学员属于

A 感受型

B 见行型

C 反思型

D 推理型

15.点评学员的核心是

A 中肯

B 做出示范

C 简洁

D 精辟

13.下列说法不正确的一项是：

A 知识营销是解决客户的痛

B 知识营销用心，情感营销用产品

C 情感投入是营造客户的梦

D 感受型学员适合游戏法和演示法

2016年教师资格证考试小学教育教学知识与能力试题及答案

2016年教师资格证考试小学教育教学知识 与能力试题及答案 一、单项选择题 1、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。 A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法 2、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。 A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说 D.前摄抑制与倒摄抑制 3、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。 A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为 4、( )提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。 A.科顿

B.波斯纳 C.布鲁纳 D.布鲁巴奇 5、德育是指教育者培养受教育者( )的教育。 A.政治立场和观点 B.政治思想品质 C.共产主义道德品质 D.品德 6、班级管理的基本功能是( )。 A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B.帮助学生进行社会角色的学习 C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D.调动班级成员参与班级管理的积极性 7、学校中常见的期末考试属于( )。 A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.标准参照评价 8、教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。 A.实用主义教育学

B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学 9、安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于( )类型。 A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 10、人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是( )。 A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性 C.不平衡性 D.差异性 11、人类最早的教学手段是( )。 A.文字材料 B.口耳相传 C.直观教具 D.黑板加粉笔 12、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是( )。

A82_B PTT之二 组织与教学能力训练 试题

1.针对课堂遭遇挑衅的情况应该采取的办法是 A.真诚请教、教学互动 B.从容应对、妙语制胜 C.镇定自若，巧妙纠正 D.具体分析，主动引导 2.在用实操的教学法的时候对培训师的培养有一个前提的就是 A.要选对事 B.要选对人 C.要选对方向 D.要有口才 3.答案是唯一的教学是 A.案例教学 B.多解教学 C.启发教学 D.范例教学 4.最有效的学习是 A.培训师的精彩展现 B.学员的改善 C.生动有趣 D.内容广博 5.管理的五大职能是 A.决策、组织、协调、指挥、控制 B.计划、组织、协调、指挥、控制 C.计划、分工、协调、指挥、控制 D.计划、组织、领导、指挥、控制 2.不属于案例教学法七个要领的一项是 A 案例主题唯一性 B 案例内容鲜活性 C 激励引导及时性 D 案例讲解引导性 3.下列说法不正确的一项是 A 多媒体案例就是以视频为主，通过放的一个片子跟大家做分享。 B 学习的过程是快乐的，所以很多人愿意学习。 C 业绩有时候就不是资产而是负累。 D 高人都是善于借力的。 5.在实操的过程中，特别注意的是 A 模拟、改善和固化这三个环节 B 告知、改善和固化这三个环节 C 模拟、示范和固化这三个环节 D 模拟、改善和模拟这三个环节 6.厌烦空洞说教，喜欢验证自己的新想法，凡事注重追求结果，这类学员属于 A 推理型 B 反思型 C 见行型 D 感受型 5.一般放在讲解主题内容的前面用于主题的导入是把主题内容牵引出来属于 A “启示钟类”的游戏 B “传送带类”的游戏 C “破冰船类”的游戏 D “操控型类”的游戏7.适合反思型学员的培训师应具有的风 格是 A 教练风格 B 学院风格 C 演艺风格 D 教士风格 8.适合感受型学员的培训师应具有的风 格是 A 学院风格 B 教士风格 C 演艺风格 D 教练风格 9.修饰性提问往往不需要回答，因为它 提问的主要目的是 A 引导思路 B 强调答案 C 启发思考 D 测试个体 10.以人性的关怀打动客户的营销是 A 知识营销 B 服务营销 C 文化营销 D 情感营销 13.培训师要达到的第三种境界是 A 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 B 山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯 C 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却 在灯火阑珊处 D 夕阳芳草无情物，解用都为绝妙词 14.点评的过程中针对性原则就是要求 做到 A 简洁 B 全面 C 精辟 D 准确 15.治疗遗忘最好的办法是 A 台下超量准备 B 台上处变不惊 C 及时道歉 D 淡然应对 1.企业要想进一步提升自己，一般都会 先向本行业中的标杆企业看齐，然后再 进行超越，这就是管理学中 A “培训师培训”的原理 B “培训管理”的原理 C “信息管理”的原理 D “标杆管理”的原理 2.职业培训师要掌握的核心技法是 A 承诺训练法 B 案例教学法 C 实物教学法 D 讲授训练法 3.来源于医学界和法学界的教学法是 A 实物教学法 B 讲授训练法 C 案例教学法 D 实物教学法 7.解答问题时重新确认问题属于解答 技巧里的 A 界定式应答 B 反问式应答 C 延迟式应答 D 重复式应答 10.适合案例法的学员属于 A 反思型 B 感受型 C 践行型 D 教士型 12.高级的营销技法是 A 说明产品 B 倾销产品 C 征服人心 D 服务顾客 14.对于气氛沉闷的课堂现状应该采取 的办法是 A 镇定自若，巧妙纠正 B 找出根源、以静制动 C 具体分析，主动引导 D 问题研讨、插入活动 2.在下列案例中由老师来讲解的是 A 图文案例 B 多媒体案例 C 口述案例 D 个体案例 3.孩子学习成长的起点是 A 父母 B 家庭 C 游戏 D 小伙伴 4.实操法取源于 A 营销 B 职业培训 C 学校 D 军队 8.最有效的引导思路的提问是 A 开放式提问 B 特定式提问 C 整体式提问 D 封闭式提问 1.一个企业的教练是 A 总裁 B 经理 C 领导 D 培训师 2.游戏教学法的教学目的是 A 说明 B 探讨 C 巩固 D 启示 3.讲课第一步是要 A 镇住学员 B 练习口才 C 有自信心 D 能吸引学员 4.真正体验式教学游戏法则的使用成为 体系是 A 在第一次世界大战以前 B 在第一次世界大战以后 C 在第二次世界大战以前 D 在第二次世界大战以后 6.体验式教学风靡全球，它最早是在军 队中使用，来自 A 纳粹集中营训练 B 角斗士训练 C 魔鬼训练 D 斯巴达克训练 7.所有动手类的、技术类的培训，都是 A 趣味游戏教学法 B 案例法 C 实操教学法 D 教授法

“学前儿童谈话活动的设计与组织”教学设计

摘要：语言是幼儿园五大领域中非常重要的一个领域，学前儿童正处在语言发展的关键期，作为幼儿园教师，通过谈话活动锻炼幼儿的语言表达能力是最常见的方式之一。因此把“学前儿童语言教育”课程作为高职学前教育专业学生能力培养的核心课程之一，而谈话活动是本门课程中的重要教学内容。 关键词：学前儿童；谈话活动；教学模式；过程设计 一、教学背景 “学前儿童语言教育”主要面向高职院校学前教育专业二年级学生开设，从课程体系上看， 属于理论课中的实践活动指导课程，学生在进入大学第一年时已经通过“学前教育学”“儿童发展心理学”等基本理论课程的学习，对学前儿童的语言发展特点有了一定的了解，具备相关理论基础。本门课程旨在培养学生形成幼儿园语言领域教育教学的专项能力。 从知识点的前后衔接来看，“学前儿童谈话活动的设计与组织”这一单元是在学生已经学习了谈话活动的概念、特征、分类等基础知识上的后续学习，本模块内容属于将所学知识转化为能力的环节，旨在培养学生设计与组织学前儿童谈话活动的职业技能，为以后踏入幼儿教师工作岗位奠定基础。谈话活动是幼儿教师在组织语言领域的教学实践中最常见的形式，因此，学会设计、组织、开展和有效评价学前儿童的谈话活动是非常重要的。 二、教学目标 1.知识目标 掌握学前儿童谈话活动设计的基本环节（包括话题的引出―展开―拓展―结束四个主要环节），以及在每个环节中幼儿教师应该注意的一些问题。 2.能力目标 通过该模块内容的学习，学生能够以小组为单位，设计与组织一个具体的幼儿谈话活动，并以小组为单位进行模拟教学。最终达成四种能力：学前儿童谈话活动的创编能力、组织能力、指导能力和评价能力。 3.情感目标 主要是激发学生设计与组织幼儿谈话活动的兴趣和热情，另外，在小组合作的过程中，还能培养学生的团队意识和合作精神。 三、教学模式 高职教育的人才培养目标应面向市场，注重学生职业能力的养成。因此，我们在“学前儿童语言教育”这门课程的教学中充分体现“教、学、做”一体化的实践教学模式，把一线幼儿教师的语言教学录像引入本课程的课堂教学，选取优秀的幼儿园一线教师的教学视频，利用多媒体教室让学生观看并交流讨论，让学生近距离了解真实的幼儿园语言教学情境。教师引导学生带着问题观摩录像，通过对视频中各个环节的分析、讨论，教师与学生共同探讨作为幼儿教师应该怎样设计与组织一个具体的幼儿谈话活动。 四、教学过程设计 1.导入 教师引导学生带着问题――怎样设计与组织好一个具体的幼儿谈话活动？观看一段幼儿园一线语言教学视频――“帮助兔奶奶”，尝试从视频中寻找问题的答案。 2.展开 观看完视频后，教师与学生共同回忆并分析视频中幼儿教师在这次谈话活动中每个环节的做法，共同探讨幼儿谈话活动设计与组织的四个环节，并讨论幼儿教师在每个环节中应注意的事项。 （1）创设谈话情境，引出话题。教师举例说明可以采用三种方式创设谈话情景，引出话题。

【范文】小学语文教学设计试题及答案

小学语文教学设计试题及答案 一、填空题 1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主 、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。 2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“习作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 5、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。

6、识字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。 7、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。 8、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。 9、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。 11、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。 12、《语文课程标准》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。” 13、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，

(完整版)《小学教育教学知识与能力》试题与答案

《小学教育教学知识与能力》试题题及答案 一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分) 1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )。 A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.求同存异 【解析】B 。身心发展的个别差异性要求因材施教 2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 【解析】A。孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。 3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )。 A.复杂性 B.延续性 C.创造性 D.示范性 【解析】B。教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。 4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()。 A.学校 B.少年宫 C.同学 D.社会 【解析】A。学校教育在小学生品的发展中起主导作用、 5.下列属于学校教育制度内容的是()。 A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设罝 【解析】A。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )。 A.揉搓受伤手指 B.吃止痛消炎药 C.冷敷受伤手指 D.热敷受伤手指 【解析】C。手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。 7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是( )。 A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法

PTT之二 组织与教学能力训练

PTT之二组织与教学能力训练单选题 正确 1.持续渐进学习最有效的方法是： 1. A 讲授训练法 2. B 演示法 3. C 实物教学法 4. D 承诺训练法 正确 2.游戏教学法的教学目的是： 1. A 说明 2. B 探讨 3. C 巩固 4. D 启示 正确 3.讲课第一步是要： 1. A 镇住学员 2. B 练习口才 3. C 有自信心 4. D 能吸引学员 正确 4.下列说法不正确的一项是：

1. A 多媒体案例就是以视频为主，通过放的一个片子跟大家做分享。 2. B 学习的过程是快乐的，所以很多人愿意学习。 3. C 业绩有时候就不是资产而是负累。 4. D 高人都是善于借力的。 正确 5.真正体验式教学游戏法则的使用成为体系是： 1. A 在第一次世界大战以前 2. B 在第一次世界大战以后 3. C 在第二次世界大战以前 4. D 在第二次世界大战以后 正确 6.管理的五大职能是： 1. A 决策、组织、协调、指挥、控制 2. B 计划、组织、协调、指挥、控制 3. C 计划、分工、协调、指挥、控制 4. D 计划、组织、领导、指挥、控制 正确 7.在用实操的教学法的时候对培训师的培养有一个前提的就是： 1. A 要选对事 2. B 要选对人 3. C 要选对方向 4. D 要有口才

正确 8.适合反思型学员的培训师应具有的风格是： 1. A 教练风格 2. B 学院风格 3. C 演艺风格 4. D 教士风格 正确 9.最有效的引导思路的提问是： 1. A 开放式提问 2. B 特定式提问 3. C 整体式提问 4. D 封闭式提问 正确 10.适合感受型学员的培训师应具有的风格是： 1. A 学院风格 2. B 教士风格 3. C 演艺风格 4. D 教练风格 正确 11.修饰性提问往往不需要回答，因为它提问的主要目的是： 1. A 引导思路 2. B 强调答案 3. C 启发思考

小学数学教学设计案例分析复习题与答案_13836

《小学数学教学设计.案例分析》练习题及答案 一、填空题 1、所谓新课程小学数学教学设计就是所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。P7 2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。P38 3、学习者对从事特定的学科容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等称为起点行为或起点能力。P7 4、“最近发展区”是指联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平。一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为"最近发展区"。它表现为"在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异"。P10 5、教学模式（教学方法）指的是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。P21 6、谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材容组织成若干问题，引导学生积极思考，开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。P22 7、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过程；(3)注重培养学生的探索与创新精神；(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。P1 8、课型按上课的形式来划分可分为：讲授课、自学辅导课、练习课、 复习课、实践活动课、实验课等。P20 9、按照前联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的方法有：P22 （1）口头检查法； （2）直观检查法； （3）实习检查法。 10、那些对前面知识紧密联系，对后面要学习的知识具有重大影响的容， 为教学的重点。P29 11、所谓秧田式是指全班学生座位基本上横成行、竖成列，统统面向教师的课堂教学活动组织形式。P36 12、所谓“教育”，应当是一项既着眼于学生的现实生活，又着眼于未来发展的事业，是为“未来”而培育人的事业。“教育在本质上是以发展为目标的一种社会活动，是人类社会赖以生存和发展的重要基础。”

PTT之二 组织与教学能力训练

单选题 1.职业培训师要掌握的核心技法是：回答：正确 1. A 承诺训练法 2. B 案例教学法 3. C 实物教学法 4. D 讲授训练法 2.讲课第一位的是：回答：正确 1. A 内容 2. B 兴趣 3. C 结构 4. D 组织 3.不属于案例教学法七个要领的一项是：回答：正确 1. A 案例主题唯一性 2. B 案例内容鲜活性 3. C 激励引导及时性 4. D 案例讲解引导性 4.在下列案例中由老师来讲解的是：回答：正确 1. A 图文案例 2. B 多媒体案例 3. C 口述案例 4. D 个体案例 5.管理的五大职能是：回答：正确

1. A 决策、组织、协调、指挥、控制 2. B 计划、组织、协调、指挥、控制 3. C 计划、分工、协调、指挥、控制 4. D 计划、组织、领导、指挥、控制 6.在实操的过程中，特别注意的是：回答：正确 1. A 模拟、改善和固化这三个环节 2. B 告知、改善和固化这三个环节 3. C 模拟、示范和固化这三个环节 4. D 模拟、改善和模拟这三个环节 7.厌烦空洞说教，喜欢验证自己的新想法，凡事注重追求结果，这类学员属于：回答：正确 1. A 推理型 2. B 反思型 3. C 见行型 4. D 感受型 8.适合感受型学员的培训师应具有的风格是：回答：正确 1. A 学院风格 2. B 教士风格 3. C 演艺风格 4. D 教练风格 9.见行型学员适合的教学方法是：回答：正确 1. A 游戏法 2. B 演示法

3. C 案例法 4. D 实操法 10.以人性的关怀打动客户的营销是：回答：正确 1. A 知识营销 2. B 服务营销 3. C 文化营销 4. D 情感营销 11.高级的营销技法是：回答：正确 1. A 说明产品 2. B 倾销产品 3. C 征服人心 4. D 服务顾客 12.对于气氛沉闷的课堂现状应该采取的办法是：回答：正确 1. A 镇定自若，巧妙纠正 2. B 找出根源、以静制动 3. C 具体分析，主动引导 4. D 问题研讨、插入活动 13.点评要考虑被评者的承受能力所以对新手要采取：回答：正确 1. A 超越性点评 2. B 宽容性点评 3. C 挑剔性点评 4. D 针对性点评

国际组织的教学设计

国际组织的教学设计 Modified by JEEP on December 26th, 2020.

《国际组织》的教学设计 教学目标 1、知道联合国等部分国际组织的名称和作用。 2、了解世界文化和自然遗产的丰富，激发自豪感和保护世界遗产的意识。 3、了解一些保护文化和自然遗产的措施和方法。 教学重难点 感受国际组织所起的作用，积极保护世界文化和自然遗产。 一、谈话导入 师：在我们的地球上一共有200多个国家，这些国家没有一个是孤立的。大大小小的国家就像大大小小的家庭，构成了一个地球村。为了地球村的和谐发展，各种国际组织相继成立。这节课，老师就和大家一起走进国际组织，去瞧瞧都有哪些组织，它们是如何解决全球性的问题。(板书) 2. 通过预习说一说你知道哪些国际组织 二、认识国际组织 （一）认识联合国 师：在这些国际组织中，联合国是全球最大的一个国际组织，到2006年，全球200多个国家和地区中已有192个加入了它的队伍。接下来我们就走进联合国，了解他是个怎样的组织，在解决全球性问题中起什么作用。（教师出示“联合国”）请同学们根据提示自学 p77页。

自学提示： 1、联合国成立的时间，总部地址,会徽 2、我国什么时候加入联合国 3、联合国的宗旨是什么 4、你知道联合国现任秘书长是谁吗 5、联合国主要机构有哪些 学生自由发言。教师归纳： 1、联合国总部设在美国纽约。 2、我国1945年加入联合国，是创始成员国之一。 3、联合国的宗旨：维持世界和平及安全，发展国际间友好关系，促成国际合作，构成一个协调各国行动之中心。 （教师出示“联合国大楼和雕塑）师：这两个雕塑代表着什么 学生自由发言。（打结的手枪和铸剑为犁体现了联合国“维护国际和平与安全”的宗旨） 4、联合国的现任秘书长是安东尼奥·古特雷斯。 5、联合国主要机构有：联合国大会、联合国安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院和秘书处 (二)认识联合国安理会 1、.师：联合国安全理事会是联合国主要机构之一，简称安理会。（学生自学教科书）。 自学提示 1）、安理会由什么组成

教学设计试题及答案

1. 教学系统设计（instruction system design简称ISD又称为ID）:是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 2. 教学过程模式：ID1的代表性模式——“肯普模式”以斯金纳的行为主义的联结学习为理论基础；ID2的代表性模式——“史密斯——雷根模式”以认知学习理论作为主要的理论基础。 3. 学习需要：指学习者目前的学习状况与所期望达到的学习状况之间的差距。 4. 信息加工分析法：是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的任务分析方法。 5. 场依存性学习风格：较易于接受别人的暗示，他们学习的努力程度往往受外来因素的影响。 6. 场独立性学习风格：在内在动机作用下学习，时常会产生更好的学习效果，尤其明显地表现在数学成绩上。 7. 自我效能感：是指个体的学业能力信念，是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价，是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断。 8. 抛锚式学习模式：①抛锚：根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题②对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证③根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识 9. 随机进入式学习模式：①确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主体的多种情境②学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。10. 支架式学习模式：①围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架②框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异（每个学生的最邻近发展区并不相同）③通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。11. ABCD模式：A对象（audience）:目标是针对某个人还是某些人B 行为（behavior）:描述可观察的行为。必须用可观察到的术语来表述。当目标陈述中使用了具体的、可观察到的动词来说明学生行为时，可极大地减少教学的不确定性C条件（condition）:描述学习和评价的条件，是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等。如“借助工具书”。D程度（degree）:描述学习者学习效果的最低水准，是评价目标是否达成的根据。12. 知识管理（Knowledge Management，简称KM）：知识管理是指一个组织整体上对知识的获取、存储、学习、共享、创新的管理过程，目的是提高组织中知识工作者的生产力，提高组织的应变能力和反应速度，创新商业模式，增强组织竞争力。 13. 协作知识建构：是个体在特定的组织中互相协作、共同参与某种有目的的活动，最终形 成某种观点、思想、方法等智慧产品的过程。14. LMS（Learning Management System 学习管理系统）：是一套用来建立、储存、维护、追踪、管理学习者、教师、教学内容及教学过程的软件系统。15. 绩效技术：它是一种系统程序或过程，以此来识别绩效改进的机会，设定绩效标准，确认绩效改进策略，进行投入和产出分析，选择改进方案，保证对现存系统进行整合，评估绩效改进方案或策略的有效性，以及该方案的执行情况。16. 交互式电子白板：是一种先进的教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影仪、电脑等工具，实现无尘书写，随意书写、远程交流等功能。从结构外形看有正投式、背投式以及书写板等多种形态。从硬件原理上说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术，精确定位的测试技术等。17. 信息素养(information literacy)：是人们对信息活动态度以及对信息获取,分析,利用的能力,它是一种对目前任务需要什么信息,在何处获取信息和如何获取信息的意识和能力.18. 信息库（Information banks）：信息的来源或仓库。信息库是学习环境中最主要的信息资源，它负责向学生提供要学习的领域知识和教学材料。19. 符号簿（Symbol pads）：符号簿被用于支持学习者的短时记忆，如记录思路、写下要点、处理方程等等。符号簿可以是卡片、练习本以及计算机编辑器等。20. 建构工具箱(construction kits)：用于帮助学生寻找特定信息、完成认知操作、实现某种设想等等。实验室设备是最常用的工具箱。

《国际组织概观》教学设计

《国际组织概观》教学设计 二、教材分析 在第一目中，教材主要介绍了国际组织的概念和不同类型。第二目主要介绍了国际组织的结构以及阐述了国际组织的作用。这是本课的教学重点和难点。第三目中，介绍了我国参加世界性国际组织的情况；我国与周边国家开展的多边外交；我国与区域性国际组织的关系。这是提升学生国家意识的关键点。 三、学情分析 1．学生对国际组织有一定的感性认识，能够识别与生活关系密切的国际组织。 2．对国际组织的分类及在国际社会的作用的了解较少。 四、教学重点、难点 教学重点：国际组织分类；中国与国际组织的关系 教学难点：国际组织的积极作用和局限性 五、教学策略与手段 采用探究式教学，即通过创设情境、引发问题、分析讨论、点拨提升、归纳总结等环节进行教学。培养学生采取比较、归纳等方式分析问题的能力。选用热点话题及与我国关系密切的教学素材，引导学生关注国际社会，培养学生关注我国在国际社会的地位和作用的意识。

六、教学过程 教学环节活动目标 活动一： 国际组织大观园1.展示国际组织的图片，请学生识别（联合国、非洲联盟、无国界医生、世界自然基金会、中国--东盟自由贸易区、国际货币基金组织、国际奥委会、国际足球联合会、世界贸易组织、国际红十字会与红新月会联合会） 2.请学生列举所知道的国际组织 3.教师简要介绍国际组织的产生和发展过程及分类 4.教师引导学生给上述国际组织分类（结合课本17页）1.激发学习兴趣，开阔视野； 2.了解国际组织的构成，国际组织的产生及发展过程，知道国际组织的分类； 3.引导学生作比较式的分析 活 动 二： 感 悟 国 际 组

织 的 作 用1.教师以联合国为例简要介绍国际组织的一般机构 2.探究活动： 具体要求：阅读有关材料，谈谈国际组织在其中发挥的作用 积极作用：（结合课本18页） 材料一：联合国想科特迪瓦增派维和人员； XX年底科特迪瓦大选后，巴博和瓦塔拉都宣布自己获胜，并于12月4日分别宣誓就任总统，科陷入“一国两主”的政治僵局。此后科局势日趋恶化，暴力事件频发。科特迪瓦政治危机发生后，非盟相继派特使到该国进行斡旋。联合国安理会19日一致通过决议，决定向联合国驻科特迪瓦行动团(联科团)增派XX名维和人员，以保护科特迪瓦民众免受武装威胁。

小学教育《教学设计》试题及答案

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）教学设计试题一 一、判断题（每题3分，共30分） 二、简答题（每小题10分，共20分） 1．行为目标有哪些优点和缺点？ 2．瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么？ 三、单选题（每题3分，共30分） 1．( )是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。 A．传递策略B．组织策略 C．管理策略D．微观策略 2．对每一类的学习，要识别出导向学习的有效条件，其公式是：要得到X 的学习结果，就要提供或安排Y的条件。这是( )。 A．设计学习活动的行为主义原则 B．设计学习活动的信息加工观点 C．设计学习活动的建构主义观点 D．设计学习活动的情境认知观点 3．( )指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。 A．“心理测验时期” B．“目标中心时期”

C．“标准研制时期” D．“结果认同时期” 4．一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。 A．奥苏伯尔B．加涅 C．梅里尔D．皮亚杰 5．依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。 A．组织性、高效性、先进性B．目的性、可控性、适应性 C．目的性、高效性、可控性D．可控性、灵活性、适应性’ 6．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括( )5个层次的目标。 A．获取、同化、适应、施行、达成B．获取、同化、理论、施行、模式 C．获取、同化、方法、施行、达成D．获取、同化、方法、模式、综合 7．任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。这是( )的观点。 A．行为主义学习理论B．社会学习理论 C．建构主义理论D．情境认知理论 8．( )涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》考试真题及答案

2019年下半年江苏教师资格证笔试《小学教育教学知识与能力》真题及答案 一、单选题(1-10小题) 1.“玉不琢，不成器:人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”《学记》中的这句话反映了() A.教育与经济的关系 B.教育与文化的关系 C.教育与政治的关系; D.教育与科技的关系 2.义务教育的基本特征主要包括 ①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性 A.①②③. B.①②④ C.①③⑤ D.②③④ 3.小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是 A.奖惩评价 B.榜样示范 C.情感陶冶 D.实际锻炼 4.从课外活动的内容看，学校举办的法治教育报告会属于

A.学科活动 B.社会活动 C.主题活动 D.文体活动 5.习近平总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准，其主要内容是： ①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有实践能力⑤有仁爱之心 A.①②③④ B.①②③⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 6.教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于 A.因变量 B.自变量 C.干扰变量 D.无关变量 7.小学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是 A.揉一揉受伤的脚踝 B.太高受伤的脚踝 C.在受伤处进行热敷 D.给学生吃止痛药 8.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是() A.运气好坏

B.能力高低 C.任务难度 D.努力程度 9.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于 A.生理自我时期 B.社会自我时期 C.心理自我时期 D.精神自我时期 10.小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到 A.200% B. 150% C.100% D.50% 11.小学生通过学习，掌握了“路程=速度x时间”这一公式。这种学习属于 A.符号学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.命题学习 12.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于 A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化

集体生活邀请我教学设计

集体生活邀请我 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标： 感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 2．能力目标： 学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 3．知识目标： 了解集体的概念、集体联结度的内涵，了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道集体力量的来源，理解集体力量对个人的影响。 【教学重点】 掌握集体的温暖的表现；理解集体力量是怎样发挥作用的。 【教学难点】 体会集体对个人的影响。 【教学过程】 一、导入新课。 今天我们要来学习第三单元第六课“我”和“我们”。现在请大家把书翻开，我们一起读一下第六课的导言。 学生读教材引语。 教师点拨：同学们，现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，既然集体之于个人如此重要，就让我们接受集体的邀请，一起走进愉快的集体生活。首先，让我们来完成自主学习的任务。

二、自主学习、合作交流。 1．学生带着问题读教材，并在教材中标注相关问题的答案，批注问题。时间：6分钟。 2．同桌合作交流问题清单中的第6题和第7题。 3．全班集中解决交流后仍然存在的疑惑。 教师板书：6．1集体生活邀请我 三、探究新知。 （一）集体的温暖。 教师：这节课我们要探讨关于集体的话题，那么谁能告诉我，什么是集体？ 教师板书：1．集体的含义 学生回答问题：集体是人民联合起来的有组织的整体。 教师：大家能说出你所在的集体有哪些？ 学生回答：班级，小组，社团，足球队等。 教师点拨：我们每个人都身处很多集体，在集体中发生的故事更是数不胜数，那么咱们就来说说我们的集体生活。 探究活动一：说说我的集体生活。 问题：小组内分享，在集体生活中，让你感到温暖的一件事。 教师点拨：在集体中，我们受到他人的关心和帮助就是一种温暖。 学生分享自己的集体故事，教师板书关键词：情感、学习、生活。 对学生的回答给予激励性评价。 教师：我们在集体中收获温暖的同时，也要付出爱心，只有这样，才能打造一个温暖团结向上的集体，才能彼此传递关爱和温暖。一个集体是否温暖与什么有关？ 学生：集体的联结度。

现代教学设计考试题及答案

郑州大学现代远程教育《现代教学设计》课程考核要求 说明：本课程考核形式为撰写课程论文，完成后请保存为WORD 2003 格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。 ．论文撰写要求 1.任选一题，论文内容须紧扣主题、思路清晰、观点明确。 2.须结合课程内容和教学实践，联系教学实践，撰写课程论文， 不得抄袭或请人代写（一经发现该门课程将以“不及格”处理） 可参考相关资料，引用内容须注明出处，论文结尾须列出主要参 考文献。 3. 字数：1500-2000 字左右。 二．参考题目 1. 对中小学新课改教材中某一教学案例的介绍与评析（如：中学 语文《XXX》教学案例的介绍与评析）。 2.选择一个的主题，分析学习目标和学习者特征，完成一个研究 型学习教学设计方案。 3.支架式教学（抛锚式教学、启发式教学）在语文（数学、英语 教学中的应用 4.谈语文（数学、英语……）教学中多媒体的应用 5.谈小学（初中、高中）语文（数学、英语……）教学中学生学

习动机的激发 6.谈建构主义学习理论对语文（数学、英语……）教学的启示 7.新课改中的评价体系对语文（数学、英语……）的影响 小学语文《新型玻璃》教学案例的介绍与评析 小学语文教学中的常识性说明文，是教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，虽然通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。自从教学文娱走进课堂之后，我们就尝试着把这些常识性说明文编写成一些顺口溜、快板词、三句半等小品，让学生表演出来，以达到理解课文、掌握知识的目的。教学文娱是指教师通过教学，学生通过学习，将自己对教材的理解变成自己的教学感悟、学习感悟，继而创编成易说、能演的文娱体裁。教学文娱是师生对教材的二度开发，是自己对教学和学习体验的感情升华，它是学生学习效果、学习能力的一种综合外在表现。创作的体裁有：相声、小品、诗歌、三句半、评书、顺口溜、课本剧等。 我在教学《新型玻璃》（人教版九年义务教材五年级上册第一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。 新型玻璃》这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与作用 讲课的过程中，我引导学生一边学习课文一边学习编写快板， 么样？ 10课）学生在 课堂上兴趣盎然，激情飞扬。以下是这课的教学片段。 师：同学们，今天这一节课咱们一边读课文，一边学编快板，怎 生：“好! ”同学们异口同声，兴趣极高。

上半年小学教师资格证教育教学知识与能力真题及答案(供参考)

2015年上半年统考 《教育教学知识与能力》试题(小学) 一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分) 1、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( ) A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、求同存异 2、“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( ) A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子 3、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( ) A、复杂性 B、延续性 C、创造性 D、示范性 4、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是( ) A、学校 B、少年宫 C、同学 D、社会 5、下列属于学校教育制度内容的是( ) A、修业年限 B、教学大纲 C、课程标准 D、课程设罝 6、小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( ) A、揉搓受伤手指 B、吃止痛消炎药 C、冷敷受伤手指 D、热敷受伤手指 7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉( ) A、经验研究法 B、调查研究法 C、行动研究法 D、叙事研究法 8、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是( ) A、发展要先于教学，以更好的进行教学 B、教学内容应略高于儿童的现有发展水平 C、教学要走在发展的前面，以更好的促进发展 D、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平 9、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( ) A、生理需要 B、安全需要 C、归属和爱的需要 D、自我实现的需要 10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( ) A、需要对能力有影响 B、动机对能力有影响 C、性格对能力有影响 D、气质对能力有影响 11、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于( ) A、学习焦虑 B、习得性无助 C、自我估价降低 D、认知功能障碍 12、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( ) A、前运算阶段 B、直观动作阶段 C、感知运动阶段 D、具体运算阶段

PTT之二 组织与教学能力训练(满分答案)--时代光华课程

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PTT之二组织与教学能力训练 ?1课前测试 ? ?2课程学习 ? ?3课程评估 ? ?4课后测试 课后测试如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。 测试成绩：86.67分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 职业培训师要掌握的核心技法是：√ A承诺训练法 B案例教学法 C实物教学法 D讲授训练法 正确答案： D 2. 不属于案例教学法七个要领的一项是：√ A案例主题唯一性 B案例内容鲜活性 C激励引导及时性 D案例讲解引导性 正确答案： A 3. 下列说法不正确的一项是：√ A多媒体案例就是以视频为主，通过放的一个片子跟大家做分享。

B学习的过程是快乐的，所以很多人愿意学习。 C业绩有时候就不是资产而是负累。 D高人都是善于借力的。 正确答案： B 4. 孩子学习成长的起点是：× A父母 B家庭 C游戏 D小伙伴 正确答案： C 5. 真正体验式教学游戏法则的使用成为体系是：√ A在第一次世界大战以前 B在第一次世界大战以后 C在第二次世界大战以前 D在第二次世界大战以后 正确答案： D 6. 体验式教学风靡全球，它最早是在军队中使用，来自：√ A纳粹集中营训练 B角斗士训练 C魔鬼训练 D斯巴达克训练 正确答案： D 7. 在用实操的教学法的时候对培训师的培养有一个前提的就是：√ A要选对事

B要选对人 C要选对方向 D要有口才 正确答案： B 8. 不属于学习四个阶段的一项是：√ A具体感知 B思考解析 C概念升华 D总结归纳 正确答案： D 9. 适合反思型学员的培训师应具有的风格是：√ A教练风格 B学院风格 C演艺风格 D教士风格 正确答案： D 10. 最有效的引导思路的提问是：× A开放式提问 B特定式提问 C整体式提问 D封闭式提问 正确答案： D 11. 见行型学员适合的教学方法是：√ A游戏法