当前位置：文档库 › 二年级语文上16奥莉娅和莉达教案作业题(语文S版)

二年级语文上16奥莉娅和莉达教案作业题(语文S版)

二年级语文上16奥莉娅和莉达教案作业题

（语文S版）

奥莉娅和莉达

【教学目标】

认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15个生字，会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。重点指导带有女字旁的字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。

【教学重点】

学习会认字、会写字。

在学习过程中感悟课文、朗读课文。

【教学难点】在学习过程中受到公民道德教育。【教学时数】两课时。

课时

【课时目标】朗读课文，感悟反思

【教学准备】多媒体

【教学过程】

一、初读课文，读准字音，感知课文内容。

板书课题。

听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？

学生自己练习借助拼音读课文。

出示字词，练习读准字音。

二、通读课文，了解内容，感悟育人之处。

从整体入手，理清课文的脉络。

请一行五位同学读课文，每人读一段。

提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？

分层教学，由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文，渗透结构。

学习部分，根据下面问题读课文；

①谁和谁到哪里去干什么？

②找一找哪些词表示了她们的动作。

③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。

学习第二部分。

①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？

补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

③投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。

④夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。板书：树林草地夜莺

⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。

⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。

板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放

学习4、5自然段，

①奥莉娅是怎样问的？

②莉达是怎么回答的？

③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。

④“羞愧”是什么意思？

⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？

⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。

“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”

“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”

⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？

联系生活，激发情感，提高环保意识。

朗读全文。

教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？

课外作业新设计

一、下列各组词语注音有错误的是

沉醉剩下撕碎

姐姐扔掉丛林

垃圾羞愧夜莺

二、写出下列词语的近义词。

疲倦—美妙—羞愧—

三、辨字组词

姐妙由

组抄油

从期鬼

丛撕愧

参考答案：

一、2.二、疲劳动听惭愧

三、姐姐组词美妙抄写理由汽油从来丛林日期撕开

鬼子羞愧

第二课时

【课时目标】巩固生字字音，学会书写生字。【教学准备】多媒体

【教学过程】

一、复习生字，读准字音，准备接受检查。

学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“词语积累”中的词语。2.全班反馈，检查字词的读音。

学习要求会写的6个字。二、认真观察，分清字形，重点指导书写。

观察六个要写的字，说说自己的发现。

指导“女”字旁的写法。

最早的甲骨文像一个人交叠着双臂跪在地上，等着服侍他人。接着出现了金文，你们发现这两种字体的差别了吗？对，在头部位置加一横，表示妇女头上带的发簪。慢慢的出现了小篆，它和前面两种字体有了很大的改变。后来出现了隶书，看，它长得是不是很想我们现在用的女字。到了近期就慢慢演变出了我们现在的楷书“女”。我们再来观察一下女字旁每一笔在田字格中的占格教师示范：师边写边说注意点。请大家伸出小手和老师一起写。

指导其他四个字的写法。三、分组练习，夯实基础，积累书写技巧。1.练习书写生字。

交流书写技巧。

练习书写同类偏旁或写法相近的生字。

板书设计

奥莉娅和莉达

收起东西纸片裹在报纸中脏东西

扔放进

课外作业新设计

一、写出下列词语的反义词。

休息—停止—放进—

二、在括号里填上合适的词

的树林的歌声的小路

的小姑娘的草地的面包

三、把下列词语重新排列成一句通顺的话。

报纸中脏东西裹在莉达把

唱起了远处的动听的歌夜莺

参考答案：

一、工作开始拿出二、茂密美妙窄窄美丽青青美味

三、1.莉达把脏东西裹在报纸中。2.远处的夜莺唱起了动听的歌。

【教学反思】

师生和谐，融洽的气氛，学生才会爱学，会学，课的开始我调动了学生求知的主动性，使学生获得了愉快的情感体验。在教学过程中，我不断激励学生的自信心，在课堂取得点滴进步时，我及时给予鼓励；有困难时热情帮助，消除他们对学习语文的畏难情绪，从而增强信心；当学生不回答时，我设法激发他们的表现欲望，热情地引导，使他们跃跃欲试，兴致很高。

不足点是：虽然本课我努力精心设计，努力调控教学过程，努力落实课的要求，但仍有许多缺憾。特别是对文字的训练忽视，对于二年级孩子来说，字、词的训练应有较大比重，所以我在第二课时专门安排了字词教学。通过教学，我有了一些穿越课堂的感觉，学生的收获也不仅仅局限在课堂上，这使我进一步意识到了字词训练的重要。

课后，我一直在反思：如果在初读课文后，先进行字词

的认读检测指导，然后再理解课文内容，效果肯定会比现在更好。

创新教案

《奥莉娅和莉达》教学设计

【教学目标】

理解课文内容，体会生活中只有人人都遵守社会公德，世界才会美好。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：体会生活中遵守公德的好处。

教学难点：使学生懂得在生活中注意环保。

教学流程：

一、故事导入，揭示课题

讲故事

有一天，阳光明媚，万里无云。小马从一个卖香蕉的地方买了一根香蕉。小马一边走一边吃起又香又甜的香蕉来。吃完了，小马就把香蕉皮随手一扔。这时，一只又肥又胖的小猪刚好经过这儿。忽然，只听“扑通”一声，小猪摔倒了。他自言自语地说：“谁的香蕉皮呀!害死我了，要是再严重一点的话，有可能屁股会摔成四半花呢!”小猪又说：“谁那么没有素质呀!”小马听见后面有声音，就转了过来。小马看见了小猪就说：“小猪，你怎么了呀?”小猪说：“刚才谁把香蕉皮扔在地上，结果我踩到了香蕉皮，摔了个四脚

朝天。”小马惭愧地说：“是我把香蕉皮扔到了地上的，对不起，小猪。”小猪说：“没关系，小马，你下次不要这样了，好吗?”小马说：“谢谢你，小猪，我知道了。”最后，小马终于改掉了乱丢垃圾的坏毛病。

同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗？

二、初读课文，整体感知

孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了一个令人深思的故事。请你们看老师写题目，板书：16、奥莉娅和莉达教师解释课题。

自由读文，读完后说说本文主要写了什么事，概括地说出来。

指名学生说，教师随机板书：

奥莉娅：扔到灌木丛下面

莉达：放进包里

三、研读课文，回答问题

奥莉娅和莉达是什么关系？一块儿去干什么？

他们在草地上做了什么事？

交流、品读。

出示。

指名学生读这一部分。

讨论：奥莉娅是怎么做的？莉达是怎么做的？

指名发言，师生共同纠正指导。

出示问题：奥莉娅知道自己这样做不好吗？为什么这样做？莉达又是怎样说的？

四、拓展空间，升华情感

在日常的生活中，你有没有过像奥莉娅这样的举动？你有勇气说一说吗？

教师鼓励学生勇于承认错误，并能在今后自觉改正错误。

要有环保意识，遵守公共秩序，做合格公民。

听故事，谈感想：

威廉?林赛是一位生活在北京的英国人，他有一位美丽的中国妻子和两个可爱的儿子。他长期致力于长城保护和环保事业，创建国际长城之友协会后，推出了“山野之约”，鼓励人们在登山之后将自己产生的垃圾带回家中处理。威廉?林赛一家人还和很多志愿者一起，多次登上长城捡拾垃圾，用他们的实际行动保护着长城和北京的青山绿水。

威廉说，目前北京地区长城以及周围乡村迎来了大批前来旅游、度假的市民，而且人数越来越多，道路拥堵，环境破坏日趋严重。

在国际长城之友协会制定的“山野之约”里，希望游客们在郊游之后带走垃圾，不随地乱扔；走小路，不踩踏农田；除非呼救，不大声喧哗；不吸烟，不燃放鞭炮；使用背包，不用塑料袋；不破坏花果树木；“方便”之后用土掩埋；在

背包有空地时，捡拾别人丢弃的垃圾。

另外，威廉还用了10年时间雇佣长城环保员，捡拾人们丢弃在长城上的垃圾。国际长城之友协会也在威廉的领导下，组织了多次长城清洁行动。在组织了一系列清扫长城垃圾活动后，威廉表示，他已经成了中国最有名的洋“垃圾清洁工”。

五、总结全文，简明板书

出示：

如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

——台湾作家罗兰

学生齐读。

结束语：

总之，如果人人都能将心比心，自觉保护环境，保护我们赖以生存的家园，世界将更加美丽！

完成板书：

奥莉娅：扔到灌木丛下面做法不当

莉达：放进包里遵守公德

精彩片段

《奥莉娅和莉达》教学片段

一、导入，质疑激趣

师：“同学们，我们一起走进茂密的树林，去欣赏美丽的大自然的风光，

生：哇！好漂亮的景色！

师：同学们，你们听这是什么鸟的叫声？生齐说：是夜莺

适时展示夜莺的图片

学生们看到了上美丽的夜莺图片。

师：导入，这夜莺可爱吗？你们喜欢吗？

生：可爱极了，美丽的羽毛，尖尖的小嘴，一对黑而发亮的眼睛多有神。

师：是呀！但是有个小朋友在面对这么可爱的夜莺时感到羞愧了，她到底是做了什么对不起夜莺的事？想知道吗？

生：想

适时出示课题

生：齐读课题

师：孩子们现在我们一起进入课文去看看。当个小小侦查员，查清事情的真相好吗？看看那个小朋友到底做了什么对不起夜莺的事？让她在面对夜莺时会感到羞愧呢？

二、初读课文，认识生字

师：我首先给大家把课文读一遍，希望同学们都能认真听，想一想课文讲了一件什么事情?

生：奥莉娅和莉达是好朋友，奥莉娅把吃东西后的垃圾

随便扔，莉达对她的做法很不理解。

师：请同学们用生字卡检查全班认读生字的情况。

生分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。

师检查学生用词造句情况。

三、细读课文，感悟体会

指名朗读

学习课文、二自然段

生：齐读课文、二自然段

师提出问题：谁和谁，她们都在干些什么？并听到了些什么？

学习第三自然段

指名朗读，要求学生边听边想，能找到这两段中表示动作的词

师：想一想：奥莉娅和莉达都吃完东西了，而她们对自己遗留下来的垃圾是怎样处理的呢？她们又是怎么想的？

生认真听，边听边勾画动词，

生：反馈意见，师适时板书

师：请小朋友们在认真体会一下奥莉娅和莉达的话，理解“羞愧”是什么意思？

师：真的谁也看都看不见吗？

师：当着夜莺的面谁会感到不好意思难为情呢？

生：奥莉娅当着夜莺的面，乱丢垃圾。

拓展训练

师：即使夜莺没有看见，也没有任何人看的见，我们就真的可以乱丢吗？

师：请全班讨论，在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对奥莉娅说点儿什么呢？

讨论反馈:要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成垃圾场，那我们在那样的环境下是吃不下任何东西的。

师展示被垃圾污染的树林，更进一步加深学生保护环境的意识。师适时插入环境保护法，让学生指导怎样保护我们美丽的环境，

四、课堂小结：

师：本课两位主人公莉达和奥莉娅的行为，告诉我们美好的环境需要我们每个人用心呵护，尽到自己的责任。这也就是本课最美丽的小姑娘莉达为什么要把垃圾带回家的原因。

备课资料

小学生环保资料：

)节水为荣--随时关上水龙头，别让水白流。节约用水)监护水源--保护水源就是保护生命

)一水多用--让水重复使用

)阻止滴漏--检查维修水龙头

)慎用清洁剂--尽量用肥皂，减少水污染

)关心大气质量--别忘了你时刻都在呼吸

)随手关灯--省一度电，少一份污染

)节用电器--为减缓地球温暖化出一把力

)减用空调--降低能源消耗

0)支持绿色照明--人人都用节能灯

1)利用可再生资源-别等到能源耗竭的那一天)做“公交族”--以乘坐公共交通车为荣

3)当“自行车英雄”--保护大气，始于足下)减少尾汽排放--开车人的责任

)用无铅汽油--开车人的选择

)使用再生纸--减少森林砍伐

)替代贺年卡--减轻地球负担

)节粮新时尚--让节俭变成荣耀

0)控制噪声污染--让我们互相监督保护土地

1)维护安宁环境--让我们从自己做起

2)认“环境标志”--选购绿色食品

3)用无氟制品--保护臭氧层

)选无磷洗衣粉--保护江河湖泊

)买环保电池--防止汞镉污染

)选绿色包装--减少垃圾灾难

)认绿色食品标志--保障自身健康

)买无公害食品--维护生态环境

)少用一次性制品--节约地球资

0)自备购物袋--少用塑料袋

)自备餐盒--减少白色污染

)少用一次性筷子--别让森林变木屑

3)旧物巧利用--让有限的资源延长寿命

)交流捐赠多余物品--闲置浪费，捐赠光荣

)回收废塑料--开发“第二油田”

)回收废电池--防止悲剧重演

)回收废纸--再造林木资

)回收生物垃圾--再生绿色肥料领养树--做绿林卫士

)回收各种废弃物--所有的垃圾都能变成资

0)推动垃圾分类回收--举手之劳战胜垃圾公害

1)拒食野生动物--改变不良的饮食习惯

2)拒用野生动植物制品--别让濒危生命死在你手里

3)不猎捕和饲养野生动物--保护有脆弱的生物链

4)制止偷猎和买卖野生动物的行为--行使你神圣的权利

)做动物的朋友--善待生命，与万物共存

)不买珍稀木材用具--别摧毁热带雨林

)植树护林--与荒漠化抗争

)领养树--做绿林卫士

练习：

基础积累大巩固

一、读拼音写词语。

jiěèiěiiàonǎiyóucónglínchuānguòsēnlín

二、选字填空。

厌倦疲倦

他们走了很长的一段路程，感到非常。

大家了这种单调的生活。

沉醉沉迷

同学们很快就在美妙的歌声中了。

我们不能整天于游戏中而忘记了学习。

阅读能力大提升

三、阅读短文，完成练习

个大苹果

小熊家的苹果熟了，他请来了小伙伴一起品尝。小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。谁先吃呢？

小鹿说：“我给苹果树浇水，施过肥。这个大苹果给我吃吧。”

小猴说：“冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣。这个大苹果给我吃吧。”

小猫说：“果子闹虫子的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧。”

怎么办呢？小熊眼珠一转，把苹果切成了六块，挑了两

块最大的递给了爸爸、妈妈。

哦！小伙伴们明白了：吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。

．根据短文内容，在括号里填上合适的词。

⑴春天，经常给果树水、肥。

⑵果树生病了，给果树药水杀虫。

⑶秋天爬上果树轻轻地下一个大苹果。

⑷冬天，给果树上厚厚的棉衣。

．请照样子写出表示动作的词，看谁写得多。

摘、穿、浇

小伙伴们明白了什么，请用“_____”在文中划出来。

你喜欢文中的谁，为什么？

我喜欢____________，因为。

思维创新大拓展

四、广场边有一块草坪。有些游玩的人常从草坪上经过，把草坪踩踏得不像样子了。广场执勤人员想在草坪上立上一块牌子，写上提醒人们爱惜小草的话，你帮他们想一想，怎样写好呢？

参考答案：

一、姐妹美妙奶油丛林穿过森林

二、1.疲倦2.厌倦3.沉醉4.沉迷

三、1.小鹿浇施小猫喷洒小熊摘小猴穿

品尝施喷洒3.吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。

小熊它懂得把苹果和大家分享。

四、小草微微笑，请你绕一绕。

二年级语文快乐读写(一)

二年级语文快乐读写（6月9日）班级姓名成绩 ●阅读下列短文，完成相关练习。萤火虫张秋生荧火虫打着小灯笼，他是森林里会飞的小星星。当黑夜将近，启明星亮在天边时，小萤火虫准备熄灭自己的小灯笼。这时，他抬头望着天空，天空里的星星暗淡了，消失了。萤火虫躲进青草丛，飞了一夜的他累了，想美美地睡上一觉。此时，萤火虫突然发现，天上的小星星们也躲进了青草丛，他们闪烁在草丛里，滚动在花瓣上。萤火虫开心地说：“多么调皮的小星星！” 可是这些小星星们齐声说：“不，我们的名字叫露珠……” 1.给下列加点的字选择正确的读音。 ①jiànɡ②j iānɡ将尽（）将领（） ①lěi②lèi 劳累（）积累（） 2.写出与下面的词语意思相反的词语。暗淡——（）消失——（）开心——（） 3.当黑夜将尽，启明星亮在天边的时候，天上的星星了，了。萤火虫却发现天上的小星星们躲进了，他们闪烁在里，滚动在上。 4.草丛中的“小星星”是谁呢？（）（填序号） ①萤火虫②灯光③露珠

5.“萤火虫，飞呀飞，飞到东来飞到西。一闪一闪真美丽。”小小的萤火虫象征着光明和温暖，你知道它们的发光器在哪里吗？（）（填序号） ①头部②尾部③翅膀上 6.为什么萤火虫会把露珠当作小星星呢？

二年级语文快乐读写（6月16日）班级姓名成绩 ●阅读下列短文，完成相关练习。面对小夜莺感到羞愧【苏联】苏霍姆林斯基两个小姑娘，奥莉娅和莉达，到树林里去玩耍。走完一段令人疲倦的路程，她们坐在草地上休息、吃饭。她们从包里拿出面包、奶油、鸡蛋。当小姑娘们吃完饭时，离她们不远处的一只夜莺唱了起来。奥莉娅与莉达沉醉在这美妙的歌声里，坐在那里一动也不动。过了一会儿，夜莺停止了歌唱。奥莉娅收起自己吃剩的东西和撕碎的纸片，把它们扔到灌木丛里。而莉达则把蛋壳和面包屑裹在报纸里，放进包内。 “为什么你要把垃圾带回去？”奥莉娅说，“把它们扔进灌木丛好了。要知道，我们这是在树林里，没有人会看见的。” “可当着夜莺的面……我感到羞愧。”莉达轻轻地说。 1.我会填。（）的歌声（）的灌木丛吃剩的（）撕碎的（） 2.写出与下列句子中划横线的词语意思相近的词语。（1）走完一段令人疲倦的路程……（）（2）可当着夜莺的面……我感到羞愧。（） 3.用“波浪线”画出表现奥莉娅与莉达被夜莺歌声陶醉的句子。

《奥莉娅和莉达》练习题(含答案)

《奥莉娅和莉达》练习题（含答案）基础积累大巩固一、读拼音写词语。jiě mèi měi miào nǎi yóu cóng lín chuān guò sēn lín（）（）（）（）（）（）二、选字填空。厌倦疲倦1.他们走了很长的一段路程，感到非常（）。 2.大家（）了这种单调的生活。沉醉沉迷 3.同学们很快就（）在美妙的歌声中了。 4.我们不能整天（）于游戏中而忘记了学习。阅读能力大提升三、阅读短文，完成练习第一个大苹果小熊家的苹果熟了，他请来了小伙伴一起品尝。小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。谁先吃呢？小鹿说：“我给苹果树浇水，施过肥。这个大苹果给我吃吧。”小猴说：“冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣。这个大苹果给我吃吧。”小猫说：“果子闹虫子的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧。”怎么办呢？小熊眼珠一转，把苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈。哦！小伙伴们明白了：吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。1．根据短文内容，在括号里填上合适的词。⑴春天，（）经常给果树（）水、（）肥。⑴果树生病了，（）给果树（）药水杀虫。⑴秋天（）爬上果树轻轻地（）下一个大苹果。⑴冬天，（）给果树（）上厚厚的棉衣。2．请照样子写出表示动作的词，看谁写得多。摘、穿、浇3.小伙伴们明白了什么，请用“_____”在文中划出来。4.你喜欢文中的谁，为什么？我喜欢____________，因为。思维创新大拓展四、广场边有一块草坪。有些游玩的人常从草坪上经过，把草坪踩踏得不像样子了。广场执勤人员想在草坪上立上一块牌子，写上提醒人们爱惜小草的话，你帮他们想一想，怎样写好呢？参考答案：一、姐妹美妙奶油丛林穿过森林二、1.疲倦 2.厌倦3.沉醉4.沉迷三、1.（1）小鹿浇施（2）小猫喷洒（3）小熊摘（4）小猴穿2.品尝施喷洒3. 吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。4.小熊它懂得把苹果和大家分享。四、小草微微笑，请你绕一绕。

16、做人的故事

16、做人的故事一、教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“缓、潺、莉、醉、剩、撕、屑、垃、圾”等9个生字。正确描摹并记忆“缓、醉、屑、垃、圾”等5个生字，注意结构匀称。积累“缓缓、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾”等词语。在具体的语言环境中正确区分“沉醉、沉思、沉睡”的意思。 2、能正确流利地朗读课文。通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。运用课文中的语言，选一个故事演一演。 3、体会课文中主人公讲文明的好品质，明白做人的道理。二、教学重难点： 1、在语言环境中学习、积累字词。 2、通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。三、教学准备： 1、教师方面的准备：课文录音、生字卡片、投影片 2、学生方面的准备：编小节号、圈出生字、读读课文。四、教学过程：第一课时教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。 1、板书：做人问：小朋友，你想做一个怎样的人？ 2、今天，我们一起学习两个小故事，这两个故事会告诉我们，应该做一个怎样的人。板书课题：做人的故事 3、齐读课题。过渡：我们先学习第一个故事。（二）听课文录音，整体感知。 1、板书故事题目：为什么要说“谢谢” 2、读题目质疑。 3、仔细听课文录音，听清故事中讲谁谢谢谁？“为什么要说‘谢谢’”这句话是谁问谁的？（三）学习第1、2小节，认识生字新词。 1、自由轻声读课文第1、2小节，要求读正确，边读边思考：爷爷为了什么事谢谢小河？ 2、指名一人一句接龙读第1、2小节，相机正音。 3、小组讨论，练习说话：爷爷谢谢小河，是因为（）。 4、指导朗读句子：天很热，他们多么想喝口水呀。注意读出渴望的语气。 5、学习生字词语。学生小组自主识字，教师随机指导： huǎn 缓缓音：注意读准三拼音。

二年级语文上16奥莉娅和莉达教案作业题(语文S版)

二年级语文上16奥莉娅和莉达教案作业题（语文S版）奥莉娅和莉达【教学目标】认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15个生字，会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。重点指导带有女字旁的字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。【教学重点】学习会认字、会写字。在学习过程中感悟课文、朗读课文。【教学难点】在学习过程中受到公民道德教育。【教学时数】两课时。课时【课时目标】朗读课文，感悟反思【教学准备】多媒体【教学过程】一、初读课文，读准字音，感知课文内容。板书课题。听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？

学生自己练习借助拼音读课文。出示字词，练习读准字音。二、通读课文，了解内容，感悟育人之处。从整体入手，理清课文的脉络。请一行五位同学读课文，每人读一段。提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？分层教学，由浅入深地理解内容。把全文分三部分让学生读课文，渗透结构。学习部分，根据下面问题读课文； ①谁和谁到哪里去干什么？ ②找一找哪些词表示了她们的动作。 ③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。学习第二部分。 ①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。 ③投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。 ④夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。板书：树林草地夜莺 ⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。

⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放学习4、5自然段， ①奥莉娅是怎样问的？ ②莉达是怎么回答的？ ③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。 ④“羞愧”是什么意思？ ⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？ ⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。 “可当着夜莺的面……我觉得羞愧。” “可当着夜莺的面我觉得羞愧。” ⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？联系生活，激发情感，提高环保意识。朗读全文。教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？课外作业新设计一、下列各组词语注音有错误的是沉醉剩下撕碎姐姐扔掉丛林垃圾羞愧夜莺

《奥莉娅和莉达》教学设计

《奥莉娅和莉达》教学设计教学目标: 1.认识本课15个生字,感受汉字的形体美。 2.正确读写要求学会的词语,联系课文理解"羞愧"、“津津有味”等词语的意思。 3.正确、流利地朗读课文,默读课文。 4.了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。教学重点:生字的学习,"津津有味"、"羞愧"、"美妙"等词的理解。教学难点:理解莉达为什么"面对夜莺感到羞愧"。教学准备教师:多媒体课件;生字、词卡片。教学课时一课时教学过程一、导入课题 1、师:同学们今天老师为大家带来了一位新朋友,看,他来了(出示夜莺图片),他的名字叫夜莺,它最大的特点就是歌声委婉动听,连世界上最好的歌唱家都非常羡慕他的声音呢!孩子们,你们愿意和夜莺交朋友吗?那我们就让他飞到黑板上,和同学们一起学习第十六课——奥莉娅和莉达,请大家伸出小手,和老师一起书写课题。(板书:奥莉娅和莉达)

2、齐读课题 3、读了课题你有什么疑问吗? 二、初读课文,认识要求会认的生字,整体感知课文内容。 1、让我们带着问题来学习课文,自由读课文,边读边画出带红色帽子的生字,并且思考刚才提出的问题。 2、文中的生字宝宝要和大家做游戏呢,你先大声叫出他们的名字吧(大屏幕出示生字,学生认读。) 3、生字变词领读、小老师读、男女生读 4、开火车读词语 5、把词语带进课文齐读,看看这次你能找到刚才问题的答案吗?(羞愧: 不好意思)(奥莉娅面对夜莺感到羞愧)(板书:奥莉娅) 6、因为奥莉娅把垃圾扔进了灌木丛,所以她才感到羞愧。做“扔”的动作,引导说出提手旁,指导书写,师随机板书“扔” 7、莉达是怎么做的?(把垃圾放进了包里)板书:放三、细读课文,感悟体会 (一)学习1、2段,体会“津津有味”、“美妙”、“沉醉”的意思。 1、课文主要写的是奥莉娅和莉达,她们一起到野外去郊游。请同学们齐读第一、二自然段,看看在你读懂了什么?

二年级上册《奥莉娅和莉达》练习题(含答案)

练习：基础积累大巩固一、读拼音写词语。 jiě mèi měi miào nǎi yóu cóng lín chuān guò sēn lín （）（）（）（）（）（）二、选字填空。厌倦疲倦 1.他们走了很长的一段路程，感到非常（）。 2.大家（）了这种单调的生活。沉醉沉迷 3.同学们很快就（）在美妙的歌声中了。 4.我们不能整天（）于游戏中而忘记了学习。阅读能力大提升三、阅读短文，完成练习第一个大苹果小熊家的苹果熟了，他请来了小伙伴一起品尝。小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。谁先吃呢？小鹿说：“我给苹果树浇水，施过肥。这个大苹果给我吃吧。” 小猴说：“冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣。这个大苹果给我吃吧。” 小猫说：“果子闹虫子的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧。”怎么办呢？小熊眼珠一转，把苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈。哦！小伙伴们明白了：吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。 1．根据短文内容，在括号里填上合适的词。 ⑴春天，（）经常给果树（）水、（）肥。 ⑵果树生病了，（）给果树（）药水杀虫。 ⑶秋天（）爬上果树轻轻地（）下一个大苹果。 ⑷冬天，（）给果树（）上厚厚的棉衣。 2．请照样子写出表示动作的词，看谁写得多。摘、穿、浇 3.小伙伴们明白了什么，请用“_____”在文中划出来。 4.你喜欢文中的谁，为什么？我喜欢____________，因为。思维创新大拓展四、广场边有一块草坪。有些游玩的人常从草坪上经过，把草坪踩踏得不像样子了。广场执勤人员想在草坪上立上一块牌子，写上提醒人们爱惜小草的话，你帮他们想一想，怎样写好呢？参考答案：一、姐妹美妙奶油丛林穿过森林二、1.疲倦 2.厌倦 3.沉醉 4.沉迷三、1.（1）小鹿浇施（2）小猫喷洒（3）小熊摘（4）小猴穿 2.品尝施喷洒 3. 吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。 4.小熊它懂得把苹果和大家分享。

(部审)新语文版二年级上册《五单元 16 奥莉娅和莉达》精品教案_1

16奥莉娅和莉达一、教学目标 1.认识本课15个生字。 2.能结合上下文理解文中"羞愧"、“沉醉”等词语的意思。懂得保护环境道理。 3.能对文中人物的言行提出自己的想法，养成良好的行为习惯。二、教学重点："羞愧"、“沉醉”等词的理解。三、教学难点：理解莉达为什么"面对夜莺感到羞愧"。一、复习导入 1、同学们，上节课我们初读了课文，认识了16课的生字新词，下面让我们一起来复习复习吧。带拼音拼读、开火车读生字，学生拍掌齐读词语。(课件） 2. 谁来说说，课文讲了谁和谁的事？（奥莉娅和莉达）她们是一对（小姐妹）二、细读课文、理解积累（一）欣赏景色美 1、这对小姐妹手拉手，来到森林里玩，同学们，听，她俩说了什么？（课件出示她俩的对话）请两名学生读、一、二组读、男女对读。羞愧是什么意思？莉达为什么说当着夜莺的面，她觉得羞愧呢？我们一起去课文中寻找答案吧。大家瞧，这就是她们去的森林。（出示课件） 2、你看到了什么？（树、阳光、小草）暖暖的阳光照在森林里，使森林更加美，我们可以说是——景色美。（板书：景色美）3.她们穿过一大片树林，来到草地上。谁能够用这样的句式来说一说。（课件）（二）感悟歌声美 1、同学们，树林里景色美。其实，只要我们身处其中，还会发现更多的美，现在我们去课文中找一找其他的美吧。 2、生读第二自然段请打开课本16课，自由读读课文的第二自然段，从这一段中你发现什么美？你从哪个句子体会到夜莺的歌声很美？指名读句子。（板书：歌声美） 3、听听歌声（出示课件） A孩子们，你们见过夜莺吗？这就是夜莺（课件） B你们听过夜莺的歌声吗？请我们就来听一听吧！ C夜莺的歌声怎么样？（美）听着这么美妙的歌声，莉达她们有什么表现？（沉醉一动也不动）（课件出示句子。） 4、读一读谁能读一读这一句话？（指名读）听到这么美妙的歌声，你的心情是怎样的（高兴）

二年级语文上册第五单元16奥莉娅和莉达教案2语文S版

二年级语文上册第五单元16奥莉娅和莉达教案2语文S 版一、教学目标 1.认识15个生字，会写6个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。二、教学重点 1.学习会认字、会写字。 2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。三、教学难点将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。四、教学准备投影片、识字卡片等。五、教学时数 2课时。第一课时教学过程: (一)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。 1.板书课题。 2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段? 3.学生自己练习借助拼音读课文。 4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。 (二)通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。 1.从整体入手，理清课文的脉络。 (1)请一行七位同学读课文，每人读一段。(这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会，树立信心。) (2)提问：讲的是谁和谁的事?事情发生在哪里? (先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。) 2.分层教学，由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。 (1)学习第一部分(第1自然段)，根据下面问题读课文; ①谁和谁到哪里去干什么?(渗透记叙文的要素) ②找一找哪些词表示了她们的动作。(穿过、走、坐在) ③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。 (2)学习第二部分(2—3自然段，共4句话)。 ①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢?(奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。) 补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。 ②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。(学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。) ③夜莺在怎样的环境中唱歌呢?让我们联系上文想想。板书：树林草地夜莺 ④请你猜想一下夜莺在唱什么。(这里真美啊!这里的空气真新鲜呀!等等) ⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。 (3)学习第三部分(4—7自然段)。采用以下步骤进行朗读感悟： ①通读4—7自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放 ②读一读，奥莉娅是怎么回答的? ③再读一读莉达是怎么说的?莉达为什么要轻轻地说?用这样的语调再读这句话。 ④“羞愧”是什么意思? ⑤为什么这句话的中间有个“……”?可以去掉吗? ⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。 “可当着夜莺的面……我觉得羞愧。” “可当着夜莺的面我觉得羞愧。” ⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做? (三)联系生活，提高环保意识。 1.朗读全文。 2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小

奥莉娅和莉达教学设计

《奥莉娅和莉达》教学设计教学目标 1.认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确读写要求学会的词语，联系课文理解"羞愧"等词语的意思。 3.正确、流利地朗读课文，默读课文。 4.了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。教学重点生字的学习，"津津有味"、"羞愧"、"美妙"等词的理解。教学难点理解莉达为什么"面对夜莺感到羞愧"。教学准备教师：多媒体课件；生字、词卡片。教学过程一、导入课题 1．师：在生活中你看到过图中的行为吗？你如何评价这些行为呢？今天我们来一起倾听一个小故事，看看故事中发生了一件什么事情。请大家伸出小手，和老师一起书写课题。（板书：奥莉娅和莉达） 2．齐读课题二、初读课文，认识要求会认的生字，整体感知课文内容。 1．让我们带着问题来学习课文，自由读课文，边读边圈出你不认识的字，并且思考刚才提出的问题。 2．文中一些调皮的生字宝宝急着跳到了屏幕上要和大家做游戏呢，你先大声叫出他们的名字吧。（读生字）

3．开火车读生字。 4．说说讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？三、课文解读 1.学习第一自然段，思考：故事发生在什么地方？主人公有哪些？ 2．学习第二自然段，思考：奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？并理解“津津有味”“美妙”“沉醉”的意思。 a（句子：他们从背包里拿出面包、奶油、鸡蛋，津津有味地吃了起来。）（1）指名表演表演他们是怎么吃的?理解“津津有味” （引导，好吃的东西都舍不得一下子吃掉，只有慢慢的吃才能真正品尝食物的美味）（2）指名来读这句话，谁能把这句话读得津津有味？（3）我们不但能吃得津津有味，还能读得津津有味。还可以看得津津有味、听得津津有味吗？谁能用这个词来说一句话？ (4)那就请大家津津有味的读出这句话吧！（齐读句子） b（多么美妙的歌声啊!）这句话还可以怎么说？（好听、动听、优美、婉转、悠扬等）说出词的同时读出句子。引导读出感叹句的语气。 C（句子：奥莉娅和莉达沉醉在那里，一动也不动。）（1）沉醉是什么意思？喝酒是会让人醉的，难道美妙的歌声也能让人醉吗？谁来说说奥莉娅和莉达在听到夜莺的歌声时会有什么样的表现？你自己在什么样的情况下沉醉过？看到这里的美景，你醉了吗？

两个小姑娘课文_两个小姑娘课件教学设计

两个小姑娘课文_两个小姑娘课件教学设计课文《两个小姑娘》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【原文】两个小姑娘，奥莉娅和莉达，到树林里去玩儿。她们穿过一大片树林，走了一段路，疲倦了，坐在草地上休息。她们从包里拿出面包、奶油和鸡蛋吃起来。这时，不远处一只夜莺唱起了歌。奥莉娅与莉达沉醉在美妙的歌声中，一动也不动。夜莺停止了歌唱。奥莉娅收起自己吃剩的东西和撕碎的纸片，把它们扔到灌木丛下面。而莉达却把脏东西裹在报纸里放进包里。奥莉娅不解地问：“你为什么要把垃圾带回去？就把它们扔进灌木丛吧。要知道我们这是在树林里，谁也看不见。”“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”莉达轻轻地说。【学习目标】1认识14个生字，会写6个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。【教学方案一】（一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。1板书课题。2听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？3学生自己练习借助拼音读课文。 4用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。（二）通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。1从整体入手，理清课文的脉络。(1)请一行七位同学读课文，每人读一段。（这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会，树立信心。）(2)提问：讲的是谁和谁的事？

事情发生在哪里？（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。）2分层教学，由浅入深地理解内容。把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在）③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。(2)学习第二部分（2—3自然段，共4句话）。①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。（学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。） ③夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。板书：树林草地夜莺④请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。(3)学习第三部分（4—7自然段）。采用以下步骤进行朗读感悟：①通读4—7自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放②读一读，奥莉娅是怎么回答的？③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。④“羞愧”是什么意思？⑤为什么这句话的中

二年级下册语文教案16做人的故事1 沪教版

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。《16做人的故事》教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学

生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一、教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“故、旅、缓、需、倦、醉、撕、屑、垃、圾”10个生字，认识部首酉字旁。正确描摹并记忆“醉、缓、屑、垃、圾”5个生字，注意结构匀称。积累“故意、旅行、需要”等7个词语。在具体的语言环境中正确区分“沉醉、沉思、沉睡”的意思。 2、能正确流利地朗读课文。通过读句子提问题，理解课文重点语句的意思。运用课文中的语言，选一个故事演一演。 3、体会课文中主人公讲文明的好品质，明白做人的道理。二、教学重难点： 1、在语言环境中学习、积累字词。

二年级语文上16奥莉娅和莉达教案作业题(语文S版)

二年级语文快乐读写(一)

《奥莉娅和莉达》练习题(含答案)

16、做人的故事

二年级语文上16奥莉娅和莉达教案作业题(语文S版)

《奥莉娅和莉达》教学设计

二年级上册《奥莉娅和莉达》练习题(含答案)

最新语文S版二年级语文上册16、奥莉娅和莉达教案(教学设计、说课稿、导学案)

(部审)新语文版二年级上册《五单元 16 奥莉娅和莉达》精品教案_1

二年级语文上册第五单元16奥莉娅和莉达教案2语文S版

奥莉娅和莉达教学设计

两个小姑娘课文_两个小姑娘课件教学设计

二年级下册语文教案16做人的故事1 沪教版