小学一年级语文教案(通用15篇)

小学一年级语文教案(通用15篇)

小学一年级语文教案1

教学目标：

1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用"我爱……因为……"的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。

3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。

教学重点：

了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。

教学难点：

激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。

教学准备：

课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。

教学安排：

3课时

第一课时

课时目标：

1、学习生字词，质疑问难。

2、统一分段，读背第一段

教学过程

一、谈话导入

1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？

今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的__！

2、出示课题，齐读

二、检查自学

1、认读生字表

音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞

形重点：肆、虐、壑、炙

2、认读词语：

缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染

（自由提出不理解的词语，众生解答）

3、检查朗读

开火车分句读，听读并划出疑难问题

4、质疑问难，重要问题纳入教学过程

三、统一分段，理清文脉

1、课文是按什么结构方式写？（总分总）

2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）

3、学生独立分段--四人讨论--全班统一

第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。

第二段（2-5）：写"我"爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。

第三段（6）：写"我"愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。

四、讲读第一段

1、指名读，提问：这段讲什么？

2、比较段落：

1）出示比较的段落：

"朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水、、、、、、至于我，最喜欢的却是绿叶。"

2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？

3）课文开头的提问有什么作用？

（是作者故意提出来的，目的在于引出"我却要向绿叶献上一片痴情"。这样开头就提出令人关注的问题，能引起读者带着关注的心情去阅读下文：为什么"我要向绿叶献上一片痴情"呢？）4）书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用？

（突出我对绿叶的感情之深）

5）"至于"可以换成什么词？什么叫"痴情"？聂耳、聂卫平、贝多芬、达芬奇、、、、、、他们痴情的是什么？

3、齐读总结

五、巩固练习

1、读背第一段

2、完成课堂作业本词语部分

3、弹性作业本：

亲爱的小伙伴，在课余生活中，你们最喜欢的是什么？

第二课时

课时目标：

1、学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。

2、训练有感情地朗读与语言感受力。

教学过程

一、目标定向

师：作者为什么要向绿叶献上一片痴情？作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的？课文中哪些好词佳句的写法值得学习？

二、研究课文

i. 讲读第二段

作者爱绿叶有哪三个原因？自由读，把最喜欢的词用圆圈出，句子用划出。

1）指导学第2自然段：

a划出本段中心句，指名汇报交流

（作者在这里把绿叶当作了人来写，更好地表达了作者爱绿叶的思想感情）

b说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词语你很喜欢。

绿叶怎样"直接或间接地提供给人类和动物生命的需要"？

（学生利用自己所学的常识知识解释光合作用）

直接：绿叶类的蔬菜

间接：绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用……

c"据计算……制造４千亿吨有机食物。"这句话说明了什么，

你是怎么理解？

（从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。）

d"她总是勤勤恳恳……去更好地生活……"这句话又说明了什么？

（绿叶能使世上万物充满生机。）

e指导朗读

2）尝试用第2自然段的学法学第3自然段。

a回忆学法：自由读--划中心句--找绿叶功能--朗读佳句。

b自己学习第3自然段。

c议论佳句时出示句子，进行比较：

绿叶不怕狂风，不让风沙掩埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。

这和书上句子有什么区别？

（课文中的'句子拟人，形象而有人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。）

d指导朗读

3）学习第4、5自然段

a按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。

（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）b交流反馈

c指导朗读

4）练习式小结。学生填空，交流评说。

我爱绿叶，因为她，她，她。在我眼中，那默默无闻的绿叶是儿女，是专家，为作出了宝贵的贡献。

ii. 读背第三段

1）指名读，思考：这段只有一句，在文中起了什么作用？

（不仅照应了开头，而且表达了作者的愿望，启示读者去思考：我们应该怎样对待绿叶？怎样对待绿化？

2）强记后试背第三段。

三、课堂练习

１、用"我爱绿叶，因为……"的句式，说说爱绿叶的理由。

（个体自说--同桌互说--全班指名说--评价补说--自由学说。）２、完成作业本第4题

３、背诵1、6小节

第三课时

课时目标：

1、听写巩固生字词。

2、学习按AABC、AABB式构词积累。

3、摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片段，试写排比句。

教学过程

一、复习导入

1、听写生字词

2、指名背诵1、6小节

二、深究总结

１、《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？

（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）

２、课文中哪些内容特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。

３、课文中哪些内容证明绿叶"总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物……"？

再读课文准备--小组议论--全班交流。

４、训练朗读好的句子和重点章节。

三、巩固练习

1、摘录课文中的三个佳句。

2、照AABC、AABB的样子，各摘五个词。

3、完成课堂作业本

4、在下列的三题中任选一题作业。

1）在熟悉的人和物中（如学校、老师、小草、小狗……）选一件，模仿"我爱绿叶，因为……"的句式，写几个句子。

2）依照第3自然段第2句的句式，写一句话。

3）学习课文的头尾，为《我爱____》写一个开头和结尾。

板书设计：

大自然的宠儿造福

喜欢我爱因为维护生态环境

什么绿叶为人类生存作贡献人类

总分总

小学一年级语文教案2

1教学目标

理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

2学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时

间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

3重点难点

1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

【导入】

创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美

的妈妈。今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的`化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！

【讲授】

今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）

让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”

1走进春天：

多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。

2、吟夏天，进行词语积累。

3、走进秋天和冬天

教师引导学生在学习了春、夏这两个季节的基础上，小组合作学习秋天和冬天，培

养学生的合作能力。

【活动】

1走进春天：

学生看图体会春天的美。自由朗读。

2、吟夏天，进行词语积累。学生读句子，有感情朗读。

3、走进秋天和冬天

小组合作学习秋天和冬天，培养学生的合作能力。

4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。

________________,他对____________说：“_____________。”

【练习】

根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配，启发学生参照课件展示的图片说出“花儿____________、大树

____________、河水____________”，熟练以后，再结合自己平时的观察，说出类似的词语。

【作业】四季

为四季画一幅画。

小学一年级语文教案3

《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕

子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。

3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。

2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。

第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。

第2课时：继续学会部分生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。

1、录音、投影、生字卡片。

2、头饰：小白兔、小鱼儿。

一、揭示课题，读题：

1、板书课题要下雨了。

比较读题，发现要字加与不加有什么不同？

（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）

2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。

二、初读课文，自学指导：

1、听录音，边听边特别留心生字的.读音。

2、读准字音。

出示新词：

you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到奇怪今天闷得很透透气燕子 o wei chao shi chi bang zhan 哦为什么潮湿翅膀沾了 zhu cai di 小水珠才能很低很低 lai a 出来啊kong 空中啊 di a 那么低啊空 kong 有空

3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷

三、通读课文：

1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。

2、反馈。

四、精读第一节。

（一）出示小白兔的话：

有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

①读句子。

②比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

小鱼，你怎么有空出来啊？

自由地读一读，你发现了什么？

点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。

今天说明小鱼平时在水里游，今天表现不同游到水面上来了，很奇怪。（板画：鱼游水面）

看图：小白兔奇怪的表情怎样的？

（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着）

③有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

同桌，对镜子读。

集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。

（二）出示写小鱼的话：

小鱼说：要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。

1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？

闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？

假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。

再读：闷得很难过透口气轻松快

要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

2、多种形式读。

（三）连起来读第1节

1、教师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。

2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

3、抽一组，戴上头饰读，评。

五、复习巩固：

1、教师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？

（1）口头练习：要下雨了，_________________

我看到________，就知道要下雨了。

（2）巩固生字：奇、怪、今、闷、很

六、作业：

1、抄写生字；

2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。

3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。

七、板书：

要下雨了

鱼游水面

小学一年级语文教案4

教学目标

1．理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子，使学生受到思想教育。

2．学会本课10个生字和由生字组成的词，能读准多音字“得”的另一个读音。

3．准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1．理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。

2．学会本课10个生字，和由生字组成的词语。

教学难点

理解课文内容，知道司马光是个聪明勇敢的孩子，使学生从中受到教育。

教学时间

三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课10个生字和由生字组成的词，能读准多音字“得”的另一个读音。

（二）朗读课文，初步理解课文内容。

二、教学重点

（一）学会本课生字、新词，读准多音字的字音。

（二）朗读课文，初步了解课文内容。

三、教学难点

理解司马光为什么砸缸，其道理是什么？

四、教学过程

（一）导入新课，板书课题。

同学们，今天我们学习一篇写司马光小时候的故事的__，板书课题，齐读课题。解课题，司马是姓，叫光。

（二）整体感知课文内容。

1．先让学生打开书，看本课的内容，除课文以外，有一幅插图，课后有3个作业题。

2．范读：边听边想，这一课写的是谁的一件什么事？

（1）范读。

（2）看插图上画的都有什么？

（3）回答：这一课写的是司马光的一件什么事？

（本课写的是司马光砸缸，救出掉进缸里的小朋友的事。）

小学一年级语文教案(通用15篇)

小学一年级语文教案(通用15篇) 小学一年级语文教案1 教学目标： 1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用"我爱……因为……"的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。 2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。 3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。 教学重点： 了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。 教学难点： 激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。 教学准备： 课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。 教学安排： 3课时

第一课时 课时目标： 1、学习生字词，质疑问难。 2、统一分段，读背第一段 教学过程 一、谈话导入 1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？ 今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的__！ 2、出示课题，齐读 二、检查自学 1、认读生字表 音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞 形重点：肆、虐、壑、炙 2、认读词语： 缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染

（自由提出不理解的词语，众生解答） 3、检查朗读 开火车分句读，听读并划出疑难问题 4、质疑问难，重要问题纳入教学过程 三、统一分段，理清文脉 1、课文是按什么结构方式写？（总分总） 2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应） 3、学生独立分段--四人讨论--全班统一 第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。 第二段（2-5）：写"我"爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。 第三段（6）：写"我"愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。 四、讲读第一段 1、指名读，提问：这段讲什么？ 2、比较段落： 1）出示比较的段落：

一年级语文教案(精选10篇)

一年级语文教案（精选10篇） 篇一：一年级语文教案篇一 教学目标： 1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。 2．会认7个字。 3．正确地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 1．“我”的书写。 2．了解影子的特点。 教学过程： 一、复习 抽读学过字的卡片：在月有伞 二、谈话导入 1．教师出示谜语让学生猜。

谜底：影子 2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？ 指导学生看懂图意 1．出示第一幅图 提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？ 2．出示第二幅图 提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？ 过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。 三、初读课文，读准字音。 1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。 3．同桌同学轮流读课文，相互正音。 4．抽读生字和会认字卡片。 四、朗读课文，了解影子的特点。 1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

2．学习课文第一自然段。 （1）结合第一幅图，读第一自然段。 想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后 （2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。 （3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。 （4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？ （6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。 学生自由读，读出语气。 （7）学生试背一背。 3．学习第二自然段 （1）照学习第一段的方法学习这段。 提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？ （2）学生结合两个问题思考。

一年级语文上册教案(精选10篇)

一年级语文上册教案（精选10篇） 一年级部编版语文上册教案篇一 教学目标： 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重难点： 1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。 2.注意人字头和八字头的区别。 教学课时： 2课时 第一课时 课时目标： 1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。（重点） 2.借助拼音正确、流利地朗读课文。 一、游戏导入，激发兴趣 1.课件出示：森林王国情景图。 2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的。小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上） 3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文。 (1)读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。 （2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。 （3）指名朗读课文。 2.自学检查。 （1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音） （2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。 3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结） 三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语） 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练习。 第二课时 课时目标： 1.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。（难点） 2.背诵课文。 一、续编故事，导入新课

一年级下册语文的教案优秀15篇

一年级下册语文的教案优秀15篇 一年级下册语文教案篇一 教学目标：1、认识14个生字，学会写六个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争当人人夸的好孩子。 教学重点：认识生字 会写生字 教学难点：争当人人夸的好孩子 课时安排：二课时 教学准备：卡片图片 第一课时 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人 人夸的好孩子呢？ 有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、新课教学， 生字教学 （一）初读课文 1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经） 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文读通句子 ，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音 (二)生字教学 1、出示带拼音词语，识记生字 2、小组合作学习生字 3、出示三字经巩固生字 三、写字教学 1、教师范写 2、学生描红、交流 3、练写 四、课文教学 1、出示一幅画， 想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子？ 学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。 用自豪的语气朗读。 2、学习二、三、四句：同上教学 第二课时 教学过程： 一、复习巩固生字 二、学习最后一句 （一）读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好， 自读全文。 2、指名读句子。 （二）学习最后一句 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 三、写字教学 洗、扫、认真 1、教师范写 2、生描红 3、生练写 四、朗读课文 一年级下册语文教案篇二 教学目标： 1、知识和能力：通过多种方式朗读，感悟语文内容。 2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培养阅读兴趣。在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。 3、情感、态度、价值观：培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。 教学重点： 1、朗读、感悟课文内容。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环境。 教学难点： 1、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。 2、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。 教学准备： 生字卡片，小鸟头饰，小树头饰，PPT课件， 教学过程： 一、复习巩固、导入新课。 1、激趣导入。同学们，这节课老师又请来了小树和大家一起学习(老师戴上小树头饰) 2、复习巩固。出示生字卡片，认读生字。 二、创设情景，朗读感悟。 1、播放《小树谣》歌曲，随机板书标题。 2、理解题意：小树谣就是小树的歌谣。 3、导入课文，组织学生自由朗读课文。标出课文有几个小节，回答问题：课文讲的是哪个季节的小树。 4、提出问题“小树在春风里摇有哪些神奇的变化”，学习第一节，指导朗读，体会春天到了，小树变绿了的高兴心情。 5、出示图片(小树开出了红色的小花)，指导观察图片，学习第二节，回归课文指导朗读，体会小树开花的喜悦心情。 6、小树啊！现在召唤来爱唱歌的小鸟。理解“召唤”的意思，画出小树对小鸟说的话。

小学语文一年级教学设计(实用12篇)

小学语文一年级教学设计（实用12篇） 小学语文一年级教学设计第1篇 教学重点： 1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。 教学难点：准确地拼读三拼音节。 第一课时 教学过程： 一、复习 1．抽读6个单韵母卡片。 2．接顺序读读8个声母卡片。 3．拼读音节：“tù nǔ lè dù” 二、学习“g k h”的音形及书写 （一）学习声母“g” 1．学习“g”的音 （1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短

些。 （3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 2．学习“g”的形 （1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？ （2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 3．书写字母“g” （1）认识基本笔画“竖左弯”。 （2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 （4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 （二）学习声母“k” 1．学习“k”的音： （1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：

小学一年级语文教案【优秀9篇】

小学一年级语文教案【优秀9篇】 通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付出自己的爱。渗透爱劳动的教育。小朋友，这就是我们今天要学的课文。一起看看人教版小学一年级下册语文教案！欢迎查阅！下面是牛牛范文的小编为您带来的9篇小学一年级语文教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。 小学一年级语文教案篇一教学目标： 1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 教学重点： 1、会认13个字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 边读边体会夏夜的美。 教学准备： 相关课件、生字卡 教学安排： 两课时 第一课时 教学目标： 1、认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。 2、练习正确流利有感情的朗读课文。 教学重难点： 认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。 教学准备： 课件生字卡头饰 教学过程： （一）读题，问：读了课题，你想知道什么？ （二）创设意境 1、出示图画，观察这幅图画，说说你看懂了什么？还有什么问题吗？ 2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文） （三）初读课文，认读本课生字、新词 你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文读一读吧。 1、借助拼音自读课文，圈画生字。 2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。 3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。 4、开火车读字读词，比谁快。 5、随机指名读课文，纠正字音。 （四）感悟文意，理解课文 1、理解第一部分。 （1）看图读文。 睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。 （2）指名读对话

小学一年级语文课教案(精选5篇)

小学一年级语文课教案(精选5篇)小学一年级语文课教案（篇1） 教学目标： 1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。 教学重点： 多种方法识记生字 教学难点： 感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。 教学准备： 词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件 课时安排： 2课时 第一课时： 教学目标： 1、认识14个生字和2个部首。 2、正确读文，感受亲情。

教学过程： 一、设疑导入，激发兴趣 1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样? 2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时高兴吗? 学生汇报交流。 3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗? 4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢? 5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习《一个中国字》。板书课题。齐读课题。 二、初读课文，了解大意 1、师范读课文，注意听准字音。 2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。 3、游戏——读文认字擂台赛： (1)各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。 (2)组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。小组每位成员均能获一颗小星。

(3)小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。 4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。引导学生了解“页”字的字理演变过程。 5、评选优胜小组。 三、再读课文，检查识字。 选择喜欢的伙伴一起读课文，互考生字，也可让学生写一写生字。 四、作业 讨论：笑笑的信里为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗? 第二课时 教学目标： 1、会写7个字。 2、有感情地朗读课文，并体味到拥有亲情的快乐。 教学过程： 一、复习字词 1、出示生字卡片，开火车读。出示词语卡片，指名认读。奇怪、几页、兴奋、水珠、甘甜、没有。 2、说一说笑笑的信里为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗?

2023年人教版小学一年级语文上册教案(9篇)

2023年人教版小学一年级语文上 册教案(9篇) 人教版小学一年级语文上册教案新版篇一 教学目标： 1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。 2.能力目标:带着感情读课文，理解课文内容。 3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。 2.第一遍读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊? 生：做游戏、看电视…… 老师:今天我们将学习一篇新文章。(板书题目:一个接一个) 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情? (踩影子、做梦、跳房子、上课) 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方式读课文，用曲线标出课文中的生字。 (2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。 (2)火车阅读，小组竞赛阅读，判断识字组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。 (2)田字格老师写生词，学生写空书。 (3)学生临时涂红写字，老师巡视引导。

人教版语文教案一年级(通用8篇)

人教版语文教案一年级(通用8篇) 人教版语文教案一年级篇1 《脚印》教案 学习目标 1、能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音。能在语言环境中认读这9个生字。 2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能基本按标点停顿。 3、能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下不同的脚印;知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情。 4、认识“木”字旁，能在老提示的指导下描摹“梅、村”。 学习重点和难点 1、重点了解“梅”的字形，能正确描写。 2、了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。 学习过程 一、揭示课题 1、媒体出示：雪地上出现了一串串脚印 2、揭示课题：60脚印(生字上标注拼音) (1)借助拼音读准字音。 (2)记住字形。

(3)了解“印”的笔顺。 (4)读课题。 二、整体感知课文，学习生字 1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。 2、借助拼音读通课文。 3、检查自学情况。 (1)出示与生字相关的词语，要求读准字音 脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是(生字上标注拼音) (2)交流识字的方法。 (3)读课文。(个别读) 4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么? 说明： 从整体入手，让学生迅速感知课文的内容，边读边思。在学生交流前，应给予他们充分的时间准备，交流时，教提示要注意学生表达的规范，尽可能地让学生把话说清楚，说连贯。 三、学习课文，朗读感受 1、读课文。 (1)出示课文1-3节内容(其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样)再读课文，看看课文，谈谈想法。

一年级语文教案15篇

一年级语文教案15篇 一年级语文教案1 教学目标： 1.认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。 课前准备： 预习：让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文; 教具：生字卡片，课文插图、班德瑞《田园风光曲》。 教学过程： 一、谜语激趣，导入新课。 同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”(学生猜。)今天我们就来学习一篇与镜子有关的__，看看作者在文中把什么写成了镜子?(板书课题：插秧)[上课伊始，教师用一则谜语引出与本课学习内容相关的东西，以激起学生的学习情趣。] 二、据题质疑，据图释疑。 同学们看到这个课题可能会问：“插秧”是什么意思?谁插秧?在哪儿插秧?(指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。)究竟是谁插秧?在哪儿插秧?让我们一起学习课文。[“插秧”这一名词对于城里的`孩子来说比较陌生，如果学生对“插秧”一词都不理解的话，根本就无法进行课文的学习;如果单纯由老师向学生灌输“插秧”一词的定义，

学生也会一头雾水。因此在教学中应利用课文插图来帮助学生理解“插秧”的含义，并通过学生的质疑引发其学文的欲望。] 三、自主识字，初读感知。 1.出示学过的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。 (1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。 2.同桌互读正音。 3.指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。 4.运用游戏，检查学生识字情况。 现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看同学们还认不认识?出示生字卡片，用“开火车”和“摘字”(把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读3遍。)两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的。 5.把生字朋友送回课文家中，全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容。 [低年级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给学生识字的方法，也即是授人以鱼，不如授人以渔。因此，在这一教学环节的开始出示了四种学生已经学过的识字方法，叫他们选择其中自己喜欢的方法进行识字，这样既复习巩固了原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。同时，识字是比较枯燥的，为了让学生识起字来饶有兴趣，在教学中引入了两种识字游戏——“开火车”和“摘字”。这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。] 四、细读课文，理解意思。

小学一年级语文教学设计(10篇)

小学一年级语文教学设计(10篇) 小学一年级语文教学设计（篇1） 《树和喜鹊》 教学目标： 1、正确认读十一个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。 教学重点： 正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。 教学难点： 了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。 教学准备：电脑课件，生字卡片。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？ 学生自由发言 2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。 二、初读课文，识记生字。 1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。 2、利用课件范读课文，边听边注意读音。 3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。 4、交流识字方法。 5、采取不同方式检查识字情况。 6、检查读书情况。 三、再读课文，交流理解。 1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。 读了课文，你想说些什么？ 2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：

A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。” B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。” 此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。 3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？ 引导学生学会合作、团结友爱。 四、活动《找朋友》 五、拓展思维 1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。 2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。 六、师生总结 小学一年级语文教学设计（篇2） 教学要求 1、知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字、新词及偏旁：“雨”。 （2）图文结合，了解夏天景物的特点。 （3）积累词语 2、过程与方法 引导学生仔细地观察、图文结合，联系生活实际，了解夏天景物的特点。 3、情感、态度与价值观 激发学生识字的兴趣，培养学生有序、细致地观察习惯，激发学生热爱大自然的思想感情。 重、难点与关键 1、按一定顺序观察图画，培养学生的观察和口语表达能力。 2、利用插图，帮助学生理解字词，将识字与认识事物结合。 3、能正确、美观地书写生字。 教学设计 一、创设情境，导入新课。

2023小学一年级语文教案通用7篇

2023小学一年级语文教案通用7篇 2023小学一年级语文教案通用篇1 《雨点儿》 一揭课题 1播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》 师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。 2问：看了课件后，你有什么体会？ 3板书课题：雨点儿 师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。） 二知全文 1自由阅读课文 要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。 2交流 师：读了课文你知道了什么？ （从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。） 三巧识字 1学生提出自己不明白的词句。 2引导学生理解，如“数不清”“飘落”“云彩”等词。 （1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。 （2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。 （3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清） （4）认读“云彩”“飘落”。

（播放课件：落叶飘落。）“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。 3读理解“问”“回答”。 （1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。 （2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？” （3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。 （4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？” 4读“方”。 仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。 5桌间相互读课文。要求：正确流利。 （借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富生动独特的感受。） 四读中悟 1学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。 2教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。 3出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。 小草从泥土里钻出来。 小花从。 从。 4顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。 5讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？

小学语文一年级教育教案

小学语文一年级教育教案 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!

小学语文一年级教案(10篇)

小学语文一年级教案(10篇) 小学语文一年级教案1 教学目的： 1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静” 7个字。 2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。 3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。 教学重、难点： 1、重点：掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。 2、难点：从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。 教学准备： 太阳花，生字卡片。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时。 一、启发谈话 春天来了，有很多美丽的花儿，你们最喜欢什么花呢？板书

课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、教师范读课文。 2、学生自读课文，标出段，找出生字宝宝。 3、教师出示生字卡片，学生认读。 三、再读课文，感受课文的美 1、学生读第一自然段，教师板书图画 2、学生齐读第二自然段理解重点词：五颜六色 3、指读第三自然段在太阳的照射下，太阳花是怎么样的呢？ 4、指导朗读第四自然段 四、启发谈话 为什么叫太阳花呢？ 五、全班自由朗读课文。 六、课外 画一画你喜欢的花儿。 第二课时（略） 小学语文一年级教案2 《看菊花》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复*巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、“放”的笔顺。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？ 3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8、看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解 4、指导读题。 二、初读全文，整体感知。

小学一年级语文教案(通用17篇)

小学一年级语文教案（通用17 篇） 小学一年级语文教案篇1 教学目标 1．认识称、象等13个生字，会写再、象等6个字。能用一边一边说话。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 4．培养学生良好的读书习惯和善于观察，勤于动脑的良好品质。 教学重点 识字、写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法。 教学课时 2课时 教学准备 字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片及实验模拟物。 教学过程 第一课时 一、谈话式导入

同学们，你们见过别人称东西吗?板书：称。人们称一件东西是想知道什么?（想知道那件东西有多重。）你们见过别人称大象吗?今天我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：象） 二、初读 课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音） 三、读书讨论，比较称象方法 1．曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。（相机板书：议论） 2．曹操听了官员们的议论，便问：谁有办法把这头大象称一称? 请你们看第三自然段，跟我学读这一句。（教师读，学生跟着读，自己读。） 3．曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的?（指板书上的议论，指导读官员们说的话） 思考： （1）官员们想用什么办法称象? （2）曹操听了他们的称象办法后是什么态度? 四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧 1．师过渡：官员们提的两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的`议论后他是怎样说的?（指名读第四自然段）

2．曹冲的这个办法是用几句话说清楚的? 生：（读书、画序号、讨论） 师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。 （1）这四句话里的第一句告诉我们什么?（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线?用投影片演示。 （让一个学生指投影片上的船舷） （2）在船舷的什么地方画线?再仔细读这一句。 生：沿着水面在船舷上画线。 （3）接着，老师用沿着水面在船舷上画线后接着干什么、在什么情况下停止装石头、最后怎么知道大象有多重等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书上岸、装石头、沉到线、称石头、石头一共的重量=大象的重量。 4．在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。 学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。 五、课外活动 同学们，课文里说石头一共有多重，大象就有多重。刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把大象称一称，看石头和大象是不是同样重，好吗? 第二课时

小学一年级语文优质公开课获奖教案设计15篇

小学一年级语文优质公开课获奖教案设计15篇小学一年级语文教案1 一、教材说明 这篇精读课文是根据同名小说改写的。文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。 文章以将军思想感情的发展为线索，先写将军对红军行军途中可能遇到的各种困难和考验的思索，为下文所发生的事情作了必要的铺垫和暗示；接着写将军看到一位老战士冻僵在雪地上时的激怒和对军需处长的责备；然后写将军得知冻僵的老战士正是军需处长时的震惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进。 选编这篇课文的意图， 一是体会课文叙述的顺序； 二是体会课文所表达的深刻的思想感情，从军需处长的崇高品质中受到感染和教育。 教学重点是在读懂课文理解内容的基础上，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章先抑后扬及侧面描写的表现手法。难点是理解“丰碑”的含义。 二、学习目标 1、学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑”等。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。 4、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。 三、教学建议 1、教学开始，让学生初读课文，了解故事梗概，能够说出文章讲了一件什么事。 2、围绕“思考。练习” 3、让学生重点反复朗读描写军需处长和将军神态的文字，讨论

从这些描写中体会到了什么。 描写军需处长神态的文字集中体现在第7自然段。重点要让学生领会从军需处长那种坦然自若的神态中所表现出的坚韧刚强，把生命的希望留给战士把死亡留给自己，面对困难和死亡处之泰然的忘我精神。 描写将军神态的文字，要让学生在阅读中准确地找出来。还要注意引导学生体会将军神态的变化以及这些神态变化所体现的不同思想感情。看到一位冻僵的老战士，将军脸色严峻，“嘴角边的肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”。这些神态描写表现了将军两种不同的情感。有对军需处长工作的不满和责备，有对红军战士深深的爱。当得知这位冻僵的老战士正是军需处长时，“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。”这些神态、动作的描写体现了将军内心的巨大震动。又体现了将军两种不同的思想感情，一是因错怪军需处长而感到深深愧疚，二是对军需处长崇高的敬意。将军的不同神态及所表现的感情变化，要让学生在细读课文的过程中仔细揣摩体会。教师加强启发引导，不要一股脑和盘托出，要提倡学生自己思考解决问题。 小学一年级语文教案2 一、教学目标： 1、理解课文内容，感受彩虹的美，培养爱美的情趣。 2、会正确有感情地朗读课文。 3、用自己的话说说雷雨后的景象。 二、教学重点： 1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句），说说雷雨后的景象。 2、让学生感受虹的色彩美和形状美。 三、教学难点： 1、课文最后一个问句的理解。 2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。

一年级语文下册复习教案(15篇)

一年级语文下册复习教案(15篇) 一年级语文下册复习教案1 【教学目标】 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。 3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。 【教学重点】 1、认识四季特征。 2、掌握生字词写法。 3、正确朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。 3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。 【课前准备】

要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、 【教学课时】二课时 【教学建议】 本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 【教学过程】 第一课时 一、愉快导入 1 .师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么? 2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节? 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，

人教版一年级语文教案15篇

人教版一年级语文教案15篇 人教版一年级语文教案15篇 人教版一年级语文教案1 教学目标： 1、认识12个生字。 2、正确流利的朗读课文。 3、了解一些动物尾巴的特点。 4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。 教学重难点： 练习朗读和认字，读好问句。 课时安排： 2课时 第一课时 一、激趣导入： 导语： 老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗 1、认字 第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗要是认识，就大声读出来，不认识的话，就把小手高高的举起来。 出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。 这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。 2、画尾巴 第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮帮他好吗 课件出示：《粗心的小画家》，学生帮助丁丁改画。 第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗他们要比什么呢

课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧! wěibabǐ 仔细看看它们的尾巴一样吗(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) 领读课题，齐读课题：6.比尾巴。 二、自读识字： 1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 2.各自轻声读儿歌。 3.检查生字的读音。 shuídechánghǎo某iànghóuzisōngshǔbiǎn 谁的长好像猴子松鼠扁 三、合作交流： 1.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 2.讨论：这首儿歌告诉我们什么 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。 四、品读领悟： (一)品读课文第一节： 1.指名读第一句。 出示黑板;谁的尾巴长 师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 领读，指名读，齐读。

小学一年级语文教学教案(优秀9篇)

小学一年级语文教学教案（优秀9篇） 篇一：小学一年级语文教案篇一 教学要求 1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确认读十一个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、了解柳树的形态特点，初步培养感受美、欣赏美的情趣。 教材分析 婀娜的柳树，曾引起无数人的遐思：像梳妆的少女在风中摇曳的秀发，像春风裁出的精美艺术品……课文中的柳树，更像一位天真、顽皮的孩童在池塘边垂钓：不钓小鱼，不钓小虾，她钓的是日月星辰；从日到夜，从冬到夏，不灰心，不歇息，绿色的钓线在长，心中的希望也在长……“绿柳垂钓图”，这个简单的意象，在作者的笔下，在孩子们的眼睛里，却生发出了无尽的想象。 《柳树》教学建议 一、联系生活，激发想象 课前让学生观察柳树的样子，说一说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？

二、自读课文，读通顺，读流畅 课文是一篇小散文，篇幅不长，但段落较多，且段与段之间的内容有一定的跳跃性。所以，要给学生留有充足的时间自读课文，读准生字读音，读通顺语句，这是理解课文的基础。 三、指导朗读，边读边悟 课文内容比较丰富，要指导学生有感情地朗读，在读中理解，在读中感悟。 第一自然段介绍柳树的样子，要指导学生借助“站”、“弯”、“垂下”等词语边读边想象。“站”表现柳树的整体形象，粗壮的树干，挺拔的身躯。“弯”和“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。 第二自然段由现实到想象。想象由现实而来，奇特而又大胆。“云朵”、“太阳”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的实景，一个“钓”字和上文的“一根根绿色的线”相呼应，将实景虚化，可谓点睛之笔。此段句式简短，朗读时要注意表现柳树垂钓时的欢快之情。 “从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天”一句承上启下，写“钓”的时间长。朗读时要注意语句舒缓。 第四自然段由上文客观具体的景物描写、想象，转到对柳树的主观描述：“钓到了吗？没有。灰心了吗？也没有。”然后笔锋重又宕开，接上文的"描写：“日子一天天过去了，你看：绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”朗读时要注意表现柳树的自信和锲而不舍。 最后一句是在全文的基础上，对柳树不知不觉、脱口而出的一种赞美。

语文一年级上册教学设计工作方案15篇

语文一年级上册教学设计工作方案15篇 语文一年级上册教学设计1 教学要求。 1、会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的8个字只识不写。理解一种笔画。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 教具准备。 生字卡片、教学挂图、录音机、教学磁带。 教学时间。 2课时 第一课时 一、创设情境，导入新课。 师：小朋友，今天我们要去一个好地方玩，想去吗？（生：想）师：什么地方呢？请仔细瞧瞧，我们来到了哪里？（出示挂图）（生答：公园）出示带拼音的词卡：公园（指名读、齐读） 大家想到这个公园里玩吗？（生：想）下面有请公园的小导游。（导游出场） 导游：小朋友们好！我是公园的义务小导游。假设能顺利闯过我这儿设置的3关，就能够进公园玩了，大家有信心闯关成功吗？ 生：有。 二、教学活动一

导游：下面开始闯观活动。有请主考官王老师。大家欢迎。 （导游上位） 师：下面老师就替小导游考大家了。下面进入第一关---------- 认 知关。要求能准确认读课文中的词语。大家对自己有信心吗？开始! 1、手指挂图）大家喜欢这个公园吗？你喜欢这里的什么？能不能用下面的句式来说。 （出示小黑板：我喜欢公园里的-------- ） 根据学生回答出示相关词语卡片，引说大大大喜欢一一并且把卡片乱序贴在黑板上。 在贴词的过程中理解词语。如学生说出“红花”后，教师紧接着问：你能说出哪些花是红花吗？学生举例，同时加深对词语的理解。同时注意给生字组词。 2、会读读这些词语？指名读。 小朋友，你对老师放的这些卡片有什么意见吗？ （学生通过观察，在老师的引导下“哪些词能够放在一起？”能够把这些词分成风景和玩具两类。老师在学生的“指导"下，把这些卡片放成两排。） 3、下面我们来做一个找朋友的游戏。 宣布游戏规则：每小组的组长将卡片发给每个学生，要求将词语贴在图画对应的地方。 （1）学生实行贴词游戏。请一人上黑板演示。 （2）交流、汇报游戏情况。