小学一年级语文教学设计【5篇】

小学一年级语文教学设计【5篇】

【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学

设计以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的

决策，以解决怎样教的问题。以下是作者整理的《小学一年级语文教学

设计【5篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文教学设计篇一

《树和喜鹊》教学目标：1、正确认读十一个生字。2、借助汉语

拼音朗诵课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗

诵课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学准备：电脑课件，生字卡片。教学进程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：

同学们都有朋友吗？，假想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发

言2、引出课题，从而激起学生的学习爱好。二、初读课文，识记生字。

1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。

2、利用课件范读

课文，边听边注意读音。3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想

办法解决。4、交换识字方法。5、采取不同方式检查识字情形。6、检

查读书情形。三、再读课文，交换知道。1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的知道及感受。读了课文，你想说些什么？2、知道“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”此环节要求学生自由发言，

结合课文内容只要有道理就可以。3、结合生活实际同学们说说在课间

或者是课上该怎样相互帮助、相互合作呢？引导学生学会合作、团结友爱。四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说

自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交换，培养学生的

语言表达能力。2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。六、师生总结

2.小学一年级语文教学设计篇二

教学要求

1、知识与技能

（1）学习并掌控本课的生字、新词及偏旁：“雨”。

（2）图文结合，了解夏天景物的特点。

（3）积存词语

2、进程与方法

引导学生仔细地视察、图文结合，联系生活实际，了解夏天景物的特点。

3、情感、态度与价值观

激发学生识字的爱好，培养学生有序、细致地视察习惯，激发学生酷爱大自然的思想感情。

重、难点与关键

1、按一定顺序视察图画，培养学生的视察和口语表达能力。

2、利用插图，帮助学生知道字词，将识字与认识事物结合。

3、能正确、美观地书写生字。

教学设计

一、创设情境，导入新课。

师：小朋友，老师今天给你们带来了一个好朋友，想知道他是谁吗？

课件展现：孙悟空

师：孙悟空想邀请同学们到花果山去玩，同学们想不想去？但要经过两个地方，而且要把这两个地方的生字都记住了，才能有资格进入花果山，现在我们就一起动身吧！

二、图文结合，认识生字，积存词语

（一）学习夏天开的花

①师：小朋友们去过花园吗？花园里都有些什么花？接下来我们看看这个花园究竟有些什么花？

②课件出示：葵花、茉莉、荷花

③指名读。

④全班齐读。

（二）学习夏天的动物

师：接下来我们到了动物园，但要进动物园得先猜谜语

课件出示谜语

①身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。

唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（田鸡）

②课外拓展：田鸡是害虫还是益虫？我们该怎样保护它？

③说鸟不是鸟，躲在树上叫。

自吹啥都懂，其实全不晓。（知了）

④提要求，注意轻声，指名读。

⑤腿长胳膊短，眉毛盖住眼。

有人不吱声，无人大声喊。（蝈蝈）

（三）学习夏天的气候

课件展现：“雷雨”和“台风”

①师：哎呀，不好了，产生什么事了？你见过的雷雨是怎样的？下雨的时候，我们该怎么办？如果在郊外遇到下雨了该怎么办？

②师：大家说说看，台风和春风有什么不同？

④小结：“台风”和“雷雨”是夏天中比较显著地天气特点，你还知道夏天的其他天气特点吗？

⑤学生汇报，教师板书（炎热、白天长、夜晚短）

三、游戏巩固

从口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。

四、认识生字

1认识“雷”字，你们会怎样记住它呢？

1、组词、造句。

2、在田字格书写，注意格式。

3、学生在田字格里书写。

五、课文拓展，画画夏天的美丽风景。3.小学一年级语文教学设计篇三

教学目标

1、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字的方法；

2、初步了解多义字；

3、口语交际；

教学重点：

学习识记生字的方法。

教学难点：

展现自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。

教学进程：

1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你

们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

2、我会认

（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中显现的生字，爸爸妈

妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

（2）学生拿出自制的识字课本，分小组相互交换看电视时认识的字。

（3）学生全班交换自己的识字方法，教师和同学评议。

（4）小组学习“我的发觉”中的汉字，读读这些字，你发觉了什么？

（5）集体交换，小组派代表汇报，总结识字方法。

（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

3、读读想想

（1）小组学习：读一读这些词语，你发觉了什么？

（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

4.小学一年级语文教学设计篇四

教学目标：

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗诵课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：

认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：

借助生活体会，知道短文的意思。

教具准备：

生字卡片、教学课件

课时安排：

二课时

第一课时

一、导入，揭题

我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如（三字经）。

2、在课文中找诞生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，挑选你最爱好的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示生字列车，指导学生认字。

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交换：在暖和的家中你品味到了什么？你又是怎么做的？

四、小结

第二课时

教学进程：

一、温习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、课件出示一幅画，

想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？

2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗诵。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为何对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都认识了，课文应当读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：洗、扫、认、真、父、母，学生认读生字。

2、指导视察占格位置，学生视察每一笔的占格位置。

3、范写、讲授笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡查指导。

5、总结学生写字情形，夸奖写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、暖和了，班

级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册《识字2》教学设计二，期望对你有帮助！ 5.小学一年级语文教学设计篇五

目标预设：

1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、激发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写6个生字。

3、正确、流利地朗诵儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的乐趣，

使学生产生好奇，愿意视察、了解大自然。

教学重难点：

1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的

乐趣，使学生产生好奇，愿意视察、了解大自然。

教具准备：

1、教师准备：课件、动物图片。

2、学生准备：自己收集的图片、生字卡片。

课时安排：两课时

第一课时

目标预设：

1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、激发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写2个生字。

教学重难点：

1、会认14个生字。

2、激发学生识字爱好，培养学生自主识字的能力。

教学流程：

一、展现搜集成果，引入新课

1、夏天来到了，让我们一起走进夏天，看看夏天里的小动物都在

干什么呢？前两天，同学们画出了夏天的美景，并写下了一个关于小动

物的词语，一个句子，一首儿歌，现在请小朋友们把你们的成果展现给

大家看吧！

2、生展现搜集资料

二、学习新课、自主识字

1、出示词语

（1）今天，老师也带来了一幅夏天的图画，小朋友们瞧瞧，你看

到了什么？（课件出示图画）。

（2）生视察后，回答。师相机出示词语及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、

蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）

2、交换识字方法

（1）你们觉得图上的动物可爱吗？愿意把它们的名字记下来（愿意）可以在小组内讨论讨论。

（2）学生讨论，教师巡查。

（3）生汇报识字情形：师指名“小老师”领读，并要求“小老师”提示小朋友们生字的字音及字形。

3、读生字

（1）齐读生字

（2）“开火车读”

（3）去拼音读生字：这些字没有拼音了，你们还认识吗？（男女

分读）

4、归纳生字特点

（1）视察小动物的名字，你发觉了什么秘密。（这些字都有“虫”字旁）。

（2）开动脑筋，想一想记这些虫字旁的字的办法。

5、现在，请小朋友帮生字卡片找朋友，让它们组成词语，并读一读。（生拿出准备好的生字卡片）

6、做游戏认生字。师出示小动物的图片，生找出相对应的生字卡片，读一读。

三、读儿歌巩固识字

1、把生字放入儿歌中，你们还能认识吗？（能）但是在读儿歌之前，我们还得认识3位小朋友。（课件出示生字：展、运、网）认识它们，就可以读儿歌了，请小朋友们自由地读读认认吧！

2、生交换汇报：你是怎么记住这三个字的？

3、“开火车”轮读

4、生自由读儿歌

5、全班齐读儿歌

四、指导书写

（课件出示：蚂蚁）小蚂蚁刚才悄悄地告知老师，它特别想让小朋友把它的名字写一写，你们愿意吗？（愿意）

1、写这两个字时，要注意什么？

2、师范写

3、生练字，师巡查。

五、拓展性学习

利用课余时间收集“虫”字旁的生字，比比谁认识“虫”字旁的生字最多。

一年级小学生语文教案5篇

一年级小学生语文教案5篇 【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的《一年级小学生语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。 1.一年级小学生语文教案 《大小多少》 ［教学目标］ 知识与技能 1、认识"多、少"等12个生字，会写"小、少"等5个生字。学习"犭、鸟"2个偏旁和1种笔画。 2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。 情感态度与价值观 激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 ［教学重难点］ 1、掌控本课生字，并能正确、美观书写。 2、朗诵书写，背诵课文。 ［教学课时］ 1课时 教学进程 一、举例导入，揭示课题

1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。 2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？ 3、教师小结：因而可知，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。 4、教师板书课题，学生齐读两遍。 二、图文结合，识字认字 1、课件出示第1小节（插图）。 （1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫） 认读"黄、牛、只、猫"。 （2）指名读，自由识记字形。 提示："黄"是后鼻音；"牛"是鼻音，声母是n；"只"是整体认读音节。 2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上） （1）认读"边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃"。 （2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。） 3、学生自由认读生字，集体交换：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨） 三、知道内容，学习反义词 1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少） 2、比大小。 （1）学习第1、3小节。

一年级语文教案(精选10篇)

一年级语文教案（精选10篇） 篇一：一年级语文教案篇一 教学目标： 1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。 2．会认7个字。 3．正确地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 1．“我”的书写。 2．了解影子的特点。 教学过程： 一、复习 抽读学过字的卡片：在月有伞 二、谈话导入 1．教师出示谜语让学生猜。

谜底：影子 2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？ 指导学生看懂图意 1．出示第一幅图 提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？ 2．出示第二幅图 提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？ 过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。 三、初读课文，读准字音。 1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。 3．同桌同学轮流读课文，相互正音。 4．抽读生字和会认字卡片。 四、朗读课文，了解影子的特点。 1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

2．学习课文第一自然段。 （1）结合第一幅图，读第一自然段。 想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后 （2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。 （3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。 （4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？ （6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。 学生自由读，读出语气。 （7）学生试背一背。 3．学习第二自然段 （1）照学习第一段的方法学习这段。 提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？ （2）学生结合两个问题思考。

小学一年级趣味语文教案(设计5篇)

小学一年级趣味语文教案(设计5篇) 小学一年级趣味语文教案（精选篇1） 小学一年级语文课程教案一：《画》 教学目标 1、认识文中5个生字，会写4个生字。 2、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 3、认识文中3对意思相反的词。 4、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1识字、写字。 2、理解诗句所描绘的画面内容。 3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 理解诗句的意思。 教学过程 一、看图。 1、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么? 2、请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)

3、同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟分别是什么样的呢?这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢? 二、初读课文，认识生字。 1、借助拼音读课文，边读边画出生字。 2、借助拼音练习多读几遍生字。 3、指名读生字，纠正读音，口头组词。 三、学生再读课文，框选出田字格中的生字。 1、指导学生读准生字的读音。 2、根据以前学过的字来学会分析字形。 3、指导学生按笔顺写字。 4、引导学生口头组词。 5、学生在书上描写生字。 四、学习诗句，理解意思。 1、这首诗一共有几句话? (1)描写山和水的句子找出来。 (2)指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声 (3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。 “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。 (4)认真看图，远处的山、近处的水怎么样?

眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流，会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画) (5)指导朗读。 教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。 2、学习后两行诗句。 (1)总体学法： ①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。 ②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。 ③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。 (2)学生结合学习方法自学后两行的内容。 (3)小组内互相说一说。 (4)指名说说对后两行诗句的理解。 (春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上)板书：去花还在来鸟不惊 (5)联系生活实际说说又是什么样的情况? (春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。) (6)指导朗读。 教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

小学一年级语文教学设计【5篇】

小学一年级语文教学设计【5篇】 【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学 设计以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的 决策，以解决怎样教的问题。以下是作者整理的《小学一年级语文教学 设计【5篇】》相干资料，期望帮助到您。 1.小学一年级语文教学设计篇一 《树和喜鹊》教学目标：1、正确认读十一个生字。2、借助汉语 拼音朗诵课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗 诵课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学准备：电脑课件，生字卡片。教学进程：一、谈话导入，揭示课题。1、师： 同学们都有朋友吗？，假想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发 言2、引出课题，从而激起学生的学习爱好。二、初读课文，识记生字。 1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。 2、利用课件范读 课文，边听边注意读音。3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想 办法解决。4、交换识字方法。5、采取不同方式检查识字情形。6、检 查读书情形。三、再读课文，交换知道。1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的知道及感受。读了课文，你想说些什么？2、知道“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”此环节要求学生自由发言， 结合课文内容只要有道理就可以。3、结合生活实际同学们说说在课间 或者是课上该怎样相互帮助、相互合作呢？引导学生学会合作、团结友爱。四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说 自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交换，培养学生的 语言表达能力。2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。六、师生总结 2.小学一年级语文教学设计篇二 教学要求 1、知识与技能

小学语文一年级教学设计(实用12篇)

小学语文一年级教学设计（实用12篇） 小学语文一年级教学设计第1篇 教学重点： 1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。 教学难点：准确地拼读三拼音节。 第一课时 教学过程： 一、复习 1．抽读6个单韵母卡片。 2．接顺序读读8个声母卡片。 3．拼读音节：“tù nǔ lè dù” 二、学习“g k h”的音形及书写 （一）学习声母“g” 1．学习“g”的音 （1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短

些。 （3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 2．学习“g”的形 （1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？ （2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 3．书写字母“g” （1）认识基本笔画“竖左弯”。 （2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 （4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 （二）学习声母“k” 1．学习“k”的音： （1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：

语文一年级教案范文5篇

语文一年级教案范文5篇 语文一年级教案范文1 教学目标： 1、复习巩固三拼音的方法。 2、能自己拼读一段话。 3、生字掌握程度达到本课的要求。 教学过程： 一、复习导入 表演读儿歌《彩虹》。 二、学习三拼音节 1、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。 2、联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang(服装的装)，chuang(门窗的窗)，qiong(贫穷的.穷)，shuang(双手的双)，xiong(凶猛的凶)。 三、学习音节词 1、学习音节词tài yáng 1)练习拼读。学生试拼：指名读。 2)指导书写。 2、扩展练习。 1)比一比，说说每组字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing 2)拼一拼 dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng 3)读一读 老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼 (四人小组合作练习，教师巡视指导) 四、学习短文 1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗? 2、学习朗读短文。 a学生自由读短文，教师巡视。 b指名读，随机正音。(重点指导朗读第一句) c教师范读，领读，指名读，赛读。 3、了解短文意思，问：你读懂了什么?(出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条) 4、识记生字。 1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词，只读生字;文、师、老、鹅、朵、条 2)在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗?

小学一年级语文教案【优秀5篇】

小学一年级语文教案【优秀5篇】 小学一年级上册语文教案篇一 【教学目标】 1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。 4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 【教学课时】2课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 １.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。） 2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？ 3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。 二、整体感知，质疑问难 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：

（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。 （2）有不明白的地方做上标记。 （3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。 3.反馈。 （1）课文有几句话？每一句话讲了什么？ （2）提出难点，全班交流解决。 三、朗读诗歌，识记生字 1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。 2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。 3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。 第二课时 一、复习检查 1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。 2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！ 二、学习第一小节 1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。 （1）读：请一位同学读第一小节。 （2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖） 2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。（出示课文）范读，让学生自由举手读。 3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨)

小学一年级语文教案5篇

小学一年级语文教案5篇 小学一年级语文教案5篇 作为一名一年级语文老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么小学一年级语文教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的小学一年级语文教案，希望大家喜欢！ 小学一年级语文教案篇1 一、教材分析: 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学目标: （一）教养目标： 1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 （二）教育目标： 初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。

（三）发展目标： 培养学生初步的探究能力。 三、教学准备: 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、教学时间： 2课时。 五、教学过程: 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变

小学语文部编一年级教案5篇

小学语文部编一年级教案5篇 小学语文部编一年级教案1 【教学目标】 1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。 2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。 3.通过比较，正确区分形近字母。 4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。 5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。 【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读巩固。 【教学难点】音节词的拼读。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】借助课程表，认识“文、数”等5个生字。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。

板块一：识字加油站 出示一张课程表： 1.看看你的课程表，星期三有什么课? (星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。) 2.课程表上的字你都认识吗?如果不认识，该怎么办? 预设： 我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。 (1)读一读 yǔ wén shù xué yīn yuè 语文数学音乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 (板书：语文数学音乐) (2)读一读，连一连。 yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì 数学音乐体育语文写字美术 (3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有： 科学、校本、环境与安全等课程。 【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的认识，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积累，提高了学习兴趣。】

本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。 第二课时 【课时目标】 1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。 2.通过比较，正确区分形近字母。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块二：用拼音 1.按照声母顺序连一连，看看这是什么? 按照声母的顺序连一连。 2.出示： 看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么? (手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。) 试一试，看你还能摆出什么? 用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。

小学一年级语文教案教学5篇

小学一年级语文教案教学5篇教案例如 识字学词学句(一)1 教学目标： 1.学会9个生字，能正确读写14个词语。 2.仔细观看图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3.能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 教学过程： 一、导入新课 同学们，春天正静静地向我们走来，你发觉我们四周的事物发生了什么变化?(学生自由说)，这节课教师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导(果树开花图) 1.同学们请看图，认真观看，图上画的是什么? 2.观看后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3.这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么?

(桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、洁白的梨花、苹果花，特别艳丽、漂亮，像花园) 4.(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。 5.桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么? 三、自读课文，了解课文内容。 1.自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 2.指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 3.重点指导 (1)熟悉“讠”“禾”这两个偏旁。 (2)“桃”的右半部笔顺是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。 (3)指导书写，认清每个字在田字格中的位置 小学一年级语文教案教学篇2 教学目标： 1.理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培育爱美的情趣。 2.学会本课生字，熟悉虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、漂亮。消失、彩虹”等词的意思。

小学一年级语文教案范文【五篇】

小学一年级语文教案范文【五篇】 1.小学一年级语文教案范文 《神奇的耳朵》 教材分析： 《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。 教学理念： 文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！ 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学难点： 了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 教学准备：课件 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、板书课题，解题质疑。 1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。 2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？ 3、你想对课题提个什么问题？ 二、借助拼音，初读课文。 1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。 2、读给同桌听，互相提点小建议。 3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。 4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。 5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后

一年级语文备课教案五篇

一年级语文备课教案五篇 通过教案确定本课元素、知识和情感，使得学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性、长期性目标，促进学生积极参与到学习过程中来，培养积极的情感、态度和正确的价值观。下面本文库给大家带来关于小学一年级语文教案。 小学一年级语文教案1 《咕咚》 一、教学目标 1、知识目标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。 ②正确、流利有感情地朗读课文。 ③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。 2、能力目标 ①培养学生识字、写字能力 ②培养学生的朗读能力 ③培养学生的语文综合实践能力 二、教学内容 这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。 教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平;识字、写字练习。教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。 建议学时数：2课时

学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。 四、设计理念 体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。 [设计特色] 充满激情地读，思维敏捷地说，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进，整体提高。 五、设计流程 第一课时 一、吸引学生，揭示课题 1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。 2、(板书课题)，请大家举起手跟老师一起写这两个字。(要求：字要写得横平竖直才好看。)齐读课题 3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么?(引导学生体会形声字，象声词) 4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢?学习了课文就知道了。 二、初读课文 1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准;对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。 2、读了课文，你有什么问题吗? 3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。

新课标一年级语文教学设计5篇

新课标一年级语文教学设计5篇 语文教学可以充分利用多媒体教学，创新语文教学方式、方法要适应课标理念的进展、改变，提高学校语文教学的有效性，需要在教学方式、方法上进行不断的创新与改善。为了大家学习便利，我特地预备了新课标一班级语文教学设计5篇，盼望可以关心大家，欢迎借鉴学习! 新课标一班级语文教学设计1 教学目标： 学问与力量 1.正确认读18个生字，会写6个生字 2.正确、流畅地朗读课文 过程与方法 1.能够借助拼音和已有的识字方法在详细的语言环境中识字 2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验 情感、看法、价值观 通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象改变，体会春天到来时的明媚气氛和小动物们的欢快心情，激发同学喜爱春天的情感 教学预备： 电脑课件、小动物头饰 教学时间： 两课时

教学过程 一、儿歌导入： 师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文 二、认读生字词，正确流畅地朗读课文 (一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以相互读给同桌同学听 (二)检查自学效果： 1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确 2.课件出示带有生字的词语，开火车读 jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué 惊醒小金蛇伸懒腰洞穴 gǎn dào 感到 huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo 唤醒刺猬缩成一团别吵 wēn nuǎn 温暖

小学一年级上册语文教学设计5篇

小学一年级上册语文教学设计5 篇 1.小学一年级上册语文教学设计篇一 《天地人》： 教学目标： 1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2、初步学习朗读课文。 教学过程： 一、课前谈话，激发兴趣 1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。 铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。 2.老师展示傅抱石的中国画，引导学生看图:你看到了什么？老师根据学生的回答，展示题目:天地。 二、朗读课文，内容归类 1、学生打开书本，教师及时纠正阅读姿势。

2.老师负责阅读。先看题目，再看正文。课后阅读。一起读。 3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他） 三、形义结合，学习“天地人” 1、学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。 2、结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。 3、结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。 四、谈话交流，学习“你我他” 1、营造氛围，感知“你我他”。 从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。 2、仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。3。游戏互动，理解“你我他”。

小学语文一年级重点备课教案设计模板五篇

小学语文一年级重点备课教案设计模板五篇 一年级语文教案1 《雪地里的小画家》 设计说明 《语文课程标准》对于阅读明确提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，利用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。 课前准备 1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师) 2.预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 一.谈话导入，激趣入题 师：同学们，你们喜欢下雪吗?下雪的时候，你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自身在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。) 师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。) 设计意图：利用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。 二.初读课文，初识字词 1.教师范读课文，学生听读。

2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。 3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。 设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。 三.合作交流，趣味识字 1.出示带拼音的生字。 (1)学生自由读生字。 (2)教师指名读生字。 (3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。 (4)学生齐读生字。 2.出示去掉拼音的生字。 师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗?我相信，大 家肯定有很多记住这些生字的好办法。那，就请你把自身的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多! (学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。) 3.教师检查学生的识字情况。 (1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应重视培养学生在生活中识字。) (2)教师指名读字卡。 (3)开火车读字卡。 (4)男女生赛读字卡。 (5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。) (6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。) 设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互推动。注意识字与生活的联系。这样不但使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。

小学一年级语文教案优秀10篇

小学一年级语文教案优秀10篇 小学一年级语文教案篇一 教学目标： 1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。 2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。 3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。 教学重点： 仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。 课前准备： 1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰 2、多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、引入新课 1、师：小朋友们，xxx小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？ 2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！ 3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借） 4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节） 二、看动画配音，并演一演。 1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢 2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！ 3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。 生1：我们自己来讲。 师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？ 生：看懂了。 师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。你来说说。 生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。 生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。 师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！ 好，你再来说说看。 生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。 师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。 生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。 师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！

一年级语文备课教案(精选5篇)

一年级语文备课教案(精选5篇) 一年级语文备课教案【篇1】 教学目标： 1、培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。 2、初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。 教学重点： 看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。 教学难点： 把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。 教学准备： 四幅挂图，四张词语卡片。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、谈话揭题

这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢? 二、逐幅看图说话 1、出示挂图1(小燕扫地) (1)请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。指名回答，并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。 (2)然后问什么时候，小燕在哪里扫地。(早上，小燕在家里扫地)。指名回答。在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。(可以是早上、放学以后不同时间);然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。 2、依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。 (1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。 (2)用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。 3、看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。)，以培养学生的观点采择能力和观察力。 3、连贯的看图说话 (1)按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。 哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事?

小学一年级语文教学设计【五篇】

1.小学一年级语文教学设计篇一 【教学设想】 《雪地里的小画家》是《国标本（人教）语文》一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。 【教学过程】 一、创设情境，游戏铺垫 1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像…… 2、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。 3、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。

二、导入新课，对题质疑 1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。 2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？ 三、初读感知，自学生字 1、自读课文，划出生字自学。 2、小组交流学习字音、字形的方法。 3、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？ 四、再读理解，体会语感 1、自由读文，思考上述两个问题。 2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么

说的——。 3、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。 4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。 5、课件演示动物画画，说说“我看见了……” 6、自由体会朗读课文，把你认为读得的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？（适时出现下雪动画） 7、感情朗读背诵课文。 五、质疑补白，想象说话 学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入： ①拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子…… ②理解“睡着”，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语“冬眠”。

小学一年级语文教案(精选5篇)

小学一年级语文教案（精选5篇） 小学一年级语文教案1 教学目标： 1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、“6个字。 3、正确、流利朗读儿歌。 4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教学时间： 2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话揭题。

夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？ 二、认识动物，看图说话。 1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？ 2、动物们在干什么？ 三、学习字词。 1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几几遍。 要求：读准字音。 自由读儿歌开火车读儿歌读词 重点指导：蜻（qīng）蜓（tíng） 2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？ （1）借助拼音认读词语。 （2）去掉拼音再认一认。 3、游戏：找朋友”（图与词配对）

4、观察特点，认记生字。 （1）观察生字，说说你发现了什么？ （2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。 （3）检查。 四、读儿歌，继续识字。 1、自由读儿歌。 2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。 3、齐读儿歌。 4、继续识记“、运、展”。 （1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。 （2）指名认生字。 （3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。 五、指导书写“蚂、蚁、“。 小学一年级语文教案2 知识目标：