（江苏卷）2021高考语文一轮讲义 第23单元 （加试）文言文阅读(1)

第23单元（加试）文言文阅读

(2021·江苏卷)阅读材料，完成19～21题。(10分) 19．用斜线“/”给下面文言文中的画线部份断句。(限6处)(6分)

齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。魏用李克，尽地力，为强君。自是以后，天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以至于秦，卒并海内。

(节选自司马迁《史记·平准书》)

〖试题解读〗此题考查“文言文断句”的能力。文言断句，应该先通读那个片段，大体上弄清内容，然后再抓住一些标志性的实词、虚词或文言句式断句。如“贵诈力而贱仁义”与“先富有而后推让”是个对举的句式，中间应断开；“故”那个虚词领起下文，它的前面应断开；“庶人之富者”与“贫者”所表达的内容前后对应，中间一样应断开。抓住这些要点，此题断句就容易多了。答案：天下争于战国/贵诈力而贱仁义/先富有而后推让/故庶人之富者或累巨万/而贫者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀而灭世

20．写出《史记》五种体例中除“本纪”、“书”、“列传”之外的其他两种。(2分)〖试题解读〗此题考查“识记文学常识”的能力。《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部份。它以历史上的帝王等政治中心人物为史书编撰的主线，各类体例分工明确，“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹；“列传”为历代各阶级有阻碍人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史。其中，“本纪”“世家”“列传”三部份，占全书的大部份篇幅，都是以写人物为中心来记载历史的。答案：表世家

21．用原文中的文句归纳齐、魏强国的经济方法，不超过15个字。(2分)

〖试题解读〗此题考查“辨析文句意义”的能力。要抓住题目中的要求：一是要用原文中的文句，二是归纳齐、魏强国的经济方法。作者在分析齐强国的方法时说“齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业”，可见其强国的经济方法有两个：“通轻重之权”和“徼山海之业”。分析魏强国的方法时说“魏用李克，尽地力，为强君”，可见其强国的经济方法是“尽地力”。由此即可提炼出答案。参考答案：通轻重之权，徼山海之业；尽地力。

江苏省《考试说明》对“加考内容·文言文阅读”所作讲解是：“要求对课外一段文言材料的全数或部份断句，并回答相关问题。”同时《考试说明》在“考试形式及试卷结构”这部份规定：“文言文阅读，约3题10分。”

“课外文言材料”强调了文段材料可不能来自必修或选修教材；“一段”说明了选文是比较简短的；“全数或部份断句”那么说明因文设题，不苛

求断句文段的长短；“回答相关问题”说明所涉及的问题跟文言语段有着必然的联系，或是对文言语段的明白得、归纳，或是文言语段相关内容的拓展、延伸。从江苏省近几年高考来看，文言文断句的材料均为议论文，与文言文阅读的记叙文相区别，一样要求点断6处，1处1分。简答题属难题，与平常积存相关，设2小题，各赋2分。

一、文言文断句题

1．依照“云、曰、问”等表对话关系的动词断句。文言文中对话、引文常经常使用“曰”“云”为标志。两人对话，一样在第一次问答时显现人名，以后只用“曰”，而省略“曰”的主语。碰到对话，要依照上下文判定对话两边，以确信利用的标点。例：樊哙曰/今日之事何如/良曰/甚急/今者项庄拔剑舞/其意常在沛公也/哙曰/此迫矣/臣请入/与之同命。

(司马迁《鸿门宴》)

这段话中的“曰”分清了对话的层次。

有时在第一次问答后，不仅省略“曰”前的主语，乃至连“曰”也省去，这就须要从未省去的“曰”推出已省的“曰”的位置，从而辨明问答关系，准确断句标点。

例：鲁欲使乐正子为政/孟子曰/吾闻之/喜而不寐/公孙丑曰/乐正子强乎/曰/否/有知虑乎/曰/否/多闻识乎/曰/否/然那么奚为喜而不寐/曰/其为人也好善/好善足乎/曰/好善优于天下/而况鲁国乎？

这段话尽管多处省略了“公孙丑曰”，但从全段意义看，“孟子”那个主语的谓语“曰”未省，依照这未省的“曰”能够推出其前问句“有知虑乎”“多闻识乎”“然那么奚为喜而不寐”和“好善足乎”是公孙丑的话，明白了这一点，那么不难断句标点。

2．据文言文中的句式、固定结构定句读。

文言文中的句式和固定结构能够帮忙咱们断句。比如：“……者……也”是典型的判定句式；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”

“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式。这些都是咱们断句时专门好的“帮手”。

例：晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公/庄公/景公/以俭仆力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛。

(《史记·管晏列传》)

文段开头“……者……也”是判定句，“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏平仲婴”，“以……重于齐”是用“于”引进主动者的被动句。

3．据虚词的位置作用定句读。

文言文中常见的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与(欤)、

焉、耶(邪)等；出此刻句中的虚词有：于、为、那么、而、以等。固然，还有些复音虚词(包括一些复句中的关联词)也是咱们的好“帮手”，它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一样要断句。比如：且夫、假设夫、乃夫、已而、至假设、于是、尽管、至于、是故、向使、纵使等。

例1：于是余有叹焉∕前人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕那么游者众∕险以远∕那么至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕超级之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。

(王安石《游褒禅山记》)

咱们通过熟读语段可知，本语段中可置于句末的虚词有：焉、也、焉、也；置于句首的虚词有：夫；置于分句句首的虚词有：以、那么、那么、而、而、故。这一语段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有9处，若是不考虑中间两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕超级之观”，这道断句题大体上能够依照找虚词的方式一次性解决了。

例2：齐王使使者问赵威后/书未发/威后问使者曰/岁亦无恙耶/民亦无恙耶/王亦无恙耶/使者不说/曰/臣奉使使威后/今不问王/而先问岁与民/岂先贱后尊贵者乎？

(《战国策·齐策四》)

从句意看，这段文字是齐使者与赵威后的对话。威后的问话是三个结构相同的句子，都是以“耶”字结尾。在第二个“曰”字后面齐使者的话中，“岂”是表反问的副词，应放在句首，和后边的“乎”照顾，组成“岂……乎”的句式。

4．据修辞手法定句读。

文言文往往行文整齐，讲究辞章，常常运用对偶、排比、反复、对照、顶真等修辞手法，这就为咱们断句标点提供了依据。常见的方式有：

(1)找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句的宾语，在后一句中又作了主语。

例：秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

句中紧密相连的相同的词语有“相如”“秦王”“左右”，依照这一特点，咱们能够在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。

(2)据排偶，定句读。排比、对偶、对称是文言文常见的修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为咱们断句提供了方便。如范仲淹《岳阳楼记》中“假设夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼”；荀子《劝学》中“上食埃土，下饮黄泉”，“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。

例：(2021·江苏卷)

有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拔。横素波而傍流/干青云而直上/语时事那么指而可想/论怀抱那么旷而且真/自非大贤笃志/与道污隆/孰能如此乎！余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。(节选自萧统《〈陶渊明集〉序》)

“横素波而傍流”与“干青云而直上”是个对仗的句式，中间应断开；“语时事那么指而可想”与“论怀抱那么旷而且真”也是个对仗的句式，中间一样应断开。“孰能”作为虚词一样用在句首，应考虑断开。抓住这些要点，此题断句就容易多了。固然，断句的方式远远不止这些，大伙儿应结合自己的学习情形，综合运用多种方式断句。

断句后，还应该作些检查。那么，如何衡量断句的正确与否呢？下面两种方式可供参考。

1．断句后，检查意思是不是讲得通。

例如《师说》中的几句话，有人如此标断：

生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。

如此断句的毛病在于把句中表停顿的“也”误判为现代汉语中的副词“也”了。错断以后，“也固先乎吾”还勉强说得过去，“也亦先乎吾”就全然讲不通了。

又如《察今》在“刻舟求剑”故事后有一句总结性的话，有人给断为：

舟已行矣，而剑不行，求剑假设此，不亦惑乎？以故，法为其国与此同。国%教&育*@出版~网]

把“以故”看做“因此”，还能够明白得，但后面的“法为其国与此同”又该如何明白得呢？因此，“以故法为其国与此同”不该断开，意思是，用旧的法令制度治理自己的国家与刻舟求剑的做法相同。

2．断句后，检查内容是不是合理。

《师说》最后一段说：“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。”若是断为“……好古文六艺经传，皆通习之”意思也能通，但认真推敲，就不够合理了。因为“六艺经传”在那时是必念书目，因此才“通习”之，而其他的古文浩如烟海，小小年纪就“通习”了，是不可能的。

二、文言文简答题

文言文简答题是考查考生在阅读、断句的基础上，对文言文相关内容的明白得。一样会从以下几个方面设题：

1．考查文学常识。命题者可能围绕文段中所涉及的包括作家、作品、文体、风格、文学流派等相关内容设题。

例：(2020·江苏卷)

故谊太长沙作赋以吊汨罗，而太史公传于屈原以后，明其假设屈原之忠而遭弃逐也。而班固不讥文帝之远贤，痛贾生之不用，但谓其天年早终。且谊以失志忧伤而横夭，岂曰天年乎！那么固之善志，逮与《春秋》褒贬万一矣。

(欧阳修《贾谊不至公卿论》)

何谓“春秋笔法”？

〖思路点拨〗2020年考查的“春秋笔法”对学生来讲有必然难度，只是在选修教材《史记·孔子世家》中有所涉及。原文说“孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔那么笔，削那么削，子夏之徒不能赞一词”。意思是“孔子在司寇职位上审理诉讼案件时，判词假设有能够和他人一路商量的，就不独自定夺。至于撰作《春秋》，他以为该写的就写，该删的就删，即便是子夏之流的高足门生也不能改动一字一句”。后来就将这种寓褒贬于曲折的文笔、不直接说明自己态度的创作笔法称为“春秋笔法”。参考答案：相传孔子修《春秋》，一字含褒贬，后来就将用笔曲折而意含褒贬的写作手法称为“春秋笔法”。

2．考查文化常识。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、音律、地理、官职、科举、姓名、礼俗、宗法，这种简答题一样不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等内容，考生要注重平常知识的积存。

例：(2020·江苏卷)

欧阳修尝慨《七略》四部，目存书亡，以谓其人之不幸，盖伤文章之不足恃也……然读《史》《汉》之书，而察徐广、裴骃、服虔、应劭诸家之注释，其间不得迁固之意者，十常四五焉。以专门之攻习，犹未达前人之精微，况泛览所及，爱憎由己耶？夫不传者，有部目空存之慨，其传者，又有推求失旨之病，与爱憎不齐之数。国教@*育出版&网~#](节选自《文史通义》)

“四部”是我国古代图书的分类名称，通常指哪四类？

〖思路点拨〗此题考查“识记文学常识”的能力。“四部”那个概念并无在教材中直接显现过，只是，关于文科学生来讲，这是个应该把握的文化常识。“四部”是中国古代图书分类名称，分经、史、子、集四类。其中经部收录儒家经典；史部收录记载历史兴废治乱和各类人物和沿革等的历史书，和地理书、目录书，如《史记》《汉书》等；子部收录诸子百家及其学说的书籍，和释道宗教的高作，如《庄子》《韩非子》等；集部收录聚集几个作者或一个作者的诗文集，和文学评论、戏曲方面的高作，如《唐五十家诗集》等。参考答案：经、史、子、集。

3．考查对文段内容的归纳。归纳文段内容，关键是明白得。因此，必需认真读懂原文，疏通句意，然后按试题要求组织答案。

例：(2021·江苏卷第21题，文本“有疑陶渊明……”见第235页)用原文中的文句归纳作者敬慕陶渊明的缘故，不超过10个字。

〖思路点拨〗解答此题要抓住题目中的要求：一是要用原文中的文句，二是归纳作者敬慕陶渊明的缘故。作者在文末总结说，“余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时”，可见作者敬慕陶渊明有两个方面的缘故：文和德。再结合文义，陶渊明文章的特点是“文章不群，辞采精拔”；他的道德特点

是“大贤笃志，与道污隆”。由此即可提炼出答案。参考答案：文章不群，大贤笃志。(前一点也可答“辞采精拔”，后一点也可答“与道污隆”。)

4．考查挑选文段中的重要信息。文段中的一些重要语句是明白得内容的关键，既能够用来作为断句的材料，也能够作为设置简答题的依据。答题时，要能准确挑选出这些语句，并能依照试题要求组织语言作答。

例：(2020·江苏卷)

观足下所为文百余篇实先意气而后辞句慕古而尚仁义者苟为之不已资以学问那么古作者不为难到古者其身不遇于世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰假设马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。

(选自杜牧《答庄充书》，有删节)

20．从画线部份找出三个词，说明杜牧以为宜文章所必需具有的要素。

〖思路点拨〗此题要求在断句的基础上能较为准确地明白得这几句话的意思。其中“慕古而尚仁义者”这句的干扰性比较强，考生会从那个句子中寻觅答案，而事实上答案集中在“实先意气而后辞句”“资以学问”这两句中。参考答案：意气，辞句，学问。5．考查对文段内容的分析鉴赏。这种题较挑选信息题和归纳内容题要求更高，考生必需在全面明白得文段的基础上，结合实际鉴赏文章内容或表达技术。在阅读时，要从作者的表达、议论或某一哲理的说明中，在领会、分析、综合的基础上，分析作品内容，鉴赏人物形象或表达技术。

例：刘伶病酒，渴甚，从妇求酒。妇捐酒毁器，涕泣谏曰：“君饮太过，非摄生之道，必宜断之！”伶曰：“甚善。我不能自禁，唯当祝鬼神自誓断之耳，即可具酒肉。”妇曰：“敬闻命。”供酒肉于神前，请伶祝誓。伶跪而祝曰：“天生刘伶，以酒为名，一饮一斛，五斗解酲。妇人之言，慎不可听！”便引酒进肉，隗然已醉矣。

(选自《世说新语》)

这段文字反映出刘伶有什么样的性格特点？

〖思路点拨〗此题考查分析人物形象的能力。文段中要紧通过语言描述来表现刘伶的性格。在妻子把酒倒掉，把装酒的瓶子摔碎后，刘伶想出要在神灵眼前祈祷的方法获酒解馋。综合这些，咱们即能够分析出人物形象的性格特点。参考答案：嗜酒如命，伶俐狡黠。

一、(徐州市2021届高三上学期期中考试)阅读材料，完成1～3题。

1．用斜线“/”给下面画线的文言文断句。(限6处)

子厚之贬其忧悲憔悴之叹发于诗者特为辛酸悯己伤志固君子所不免然亦何至是卒以愤死，未为达理也。惟渊明那么不然，当忧那么忧，遇喜那么喜，突然忧乐两忘，那么随所遇而皆适，何尝有择于其间。所谓超世遗物者，要当如是而后可也。

观二人之诗，以意逆志，人岂难见？以是论贤不肖之实，亦何可欺也！国#教~&@育%出版网]

(宋·蔡居厚《蔡宽夫诗话》)

参考答案子厚之贬/其忧悲憔悴之叹发于诗者/特为辛酸/悯己伤志/固君子所不免/然亦何至是/卒以愤死

2．文中的子厚是谁？请写出他的一篇作品。

答案柳宗元例：《捕蛇者说》《小石潭记》等。

3．作者说“观二人之诗”能够“论贤不肖之实”，依照文意，说说二人之“贤”“不肖”的具体表现。

参考答案陶渊明忘怀忧乐，随遇而安；柳宗元不能忘怀忧乐，不能通达事理。

二、(淮安市2021届高三第一次模拟考试)阅读材料，完成1～3题。

1．用斜线“/”给下面文言文中的画线部份断句。(限6处)

田生之文，稍融会六经，及先秦诸子诸史，尤契者蒙叟、贾长沙也。姑为近格，乃兼并昌黎、大苏，亦用其髓，弃其皮耳。师心纵横，不傍门户，故了无痕凿可指。诗亦无不可模者而亦无一模也此语良不诳以世无知者故其语亢而自高犯贤人之病无怪也。国教#育^出@版*网&] (徐渭《书田生诗文后》，有删节)

参考答案诗亦无不可模者/而亦无一模也/此语良不诳/以世无知者/故其语亢而自高/犯贤人

之病/无怪也

2．“贾长沙”“昌黎”别离指________、____

____。

答案贾谊韩愈

3．请用自己的话归纳“田生之诗”的特点，不超过20个字。

参考答案仿照而能自出机杼，出言高亢自负。

三、(扬州中学2021届高三上学期10月月考)阅读材料，完成1～3题。

1．用斜线“/”给下面文言文中的画线部份断句。(限6处)

轮辐盖轸，皆有职乎车而轼独假设无所为者尽管去轼那么吾未见其为完车也轼乎吾惧汝之不外饰也。天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。尽管，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。

(北宋·苏洵《名二子说》)

参考答案皆有职乎车/而轼独假设无所为者/尽管/去轼/那么吾未见其为完车也/轼乎/吾惧汝之不外饰也

2．苏洵与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，苏轼，字________；苏辙，字________。

答案子瞻子由

3．苏洵给两个儿子取名“轼”“辙”，别离有什么用意？

参考答案取名“轼”，希望他从车轼中知道“外饰”不要过于张扬、外露；取名“辙”，希望他像车辙一样“善处乎祸福之间”，平安、远祸。

四、(启东中学2021届高三上学期第一次月考)阅读材料，完成1～3题。

1．用斜线“/”给下面文言文中的画线部份断句。(限6处)

近岁诸公以作诗自名者甚众，然往往持论太高，开口辄以《三百篇》《十九首》为准，六朝而

下，渐不中意。至宋人，殆不齿矣。然世间万变皆于古不同何独文章而能够一概限之乎就使后人所作可到《三百篇》亦不肯悉安于是矣。凡文章须是典实过于浮华，平易多于奇险，始为知本末。

(节选自王假设虚《滹南诗话》)

参考答案然世间万变/皆于古不同/何独文章/而能够一概限之乎/就使后人所作/可到《三百篇》/亦不肯悉安于是矣

2．《三百篇》又称什么？其内容由哪几部份组成？

答案《诗经》(《诗》或《诗三百》)；风、雅、颂。

3．归纳文中作者对写作诗文的观点。

参考答案①写作诗文没必要囿于前人的标准，要有所超越。②写作诗文要追求平易朴实的文风。

五、(南京市金陵中学2021届高三第一学期期中考试)阅读材料，完成1～3题。

1．用斜线“/”给下面文言文中的画线部份断句。(限6处)

至其神妙之境又须于无心中突然遇之非可力探然非功力之深终身必不遇此境也古体伯昂尤有魔气就其才所近，可先读阮亭所选古诗内昌黎诗读之，然后上溯子美，下及子瞻，庶不至如游骑之无归也。

(节选自姚鼐《与伯昂从侄孙一首》)

参考答案至其神妙之境/又须于无心中突然遇之/非可力探/然非功力之深/终身必不遇此境也/古体伯昂尤有魔气/就其才所近

2．“子美”“子瞻”别离是哪两位古代诗人的字？

答案杜甫苏轼

3．姚鼐在这段文字中告知他的叔伯侄孙，学诗须注重什么？

参考答案①注重积淀；②擅长(学会)积淀(答“循序渐进”亦可)。

六、(盐城市南洋高级中学2021届高三12月份时期检测)阅读材料，完成1～3题。

1．用斜线“/”给下面画线的文言文断句。(限6处)

余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜校，粗为区目。白璧微瑕惟在《闲情》一赋扬雄所谓劝百而讽一者卒无讽谏何足摇其笔端惜哉亡是可也。并粗点定其传，编之于录。尝谓有能观渊明之文者，驰竞之情遣，鄙吝之意祛，贪夫能够廉，懦夫能够立，岂止仁义可蹈，抑乃爵禄可辞，没必要傍游太华，远求柱史，此亦有助于风教也。

(节选自萧统《〈陶渊明集〉序》)

参考答案白璧微瑕/惟在《闲情》一赋/扬雄所谓劝百而讽一者/卒无讽谏/何足摇其笔端/惜哉/亡是可也

2．扬雄，______(朝代)辞赋家，闻名辞赋作品有____________。

参考答案西汉《甘泉赋》《羽猎赋》《长杨赋》

3．萧统因何以为读陶渊明的作品有助于“风教”？

参考答案能够令人遵循仁义之道，乃至舍弃名利追赶。

七、(盐城中学2021届高三第三次模拟考试)阅读材料，完成1～3题。

1．用斜线“/”给下面文言文中的画线部份断句。(限6处)

前人作文一篇，定有一篇之主脑。“白马解围”四字，即作《西厢记》之主脑也。余剧皆然，不能悉指。后人作传奇，但知为一人而作，不知为一事而作。尽此一人所行之事逐节铺陈有如散金碎玉以作零出那么可谓之全本那么为断线之珠无梁之屋。国#*^教育出%版~网]

(节选自李渔《闲情偶寄》，有删改)

参考答案尽此一人所行之事/逐节铺陈/有如散金碎玉/以作零出那么可/谓之全本/那么为断线之珠/无梁之屋

2．元曲四大伙儿除关汉卿、郑光祖之外，另两位是谁？请别离写出一部他们的代表作。

答案白朴、马致远白朴代表作是《墙头马上》，马致远代表作是《汉宫秋》。

3．用自己的话归纳文本的观点。

参考答案作传奇要突出要紧人物的要紧事件。

八、(淮阴中学2021届高三语文模拟试题)阅读材料，完成1～3题。

1．用斜线“/”给下面画线的文言文断句。(限6处)

诗文之因此代变，有不能不变者。一代之文，沿袭已久，不容人人皆道此语。今且千数百年矣而犹取前人之陈言一一而摹仿之是以为诗可乎故不似那么失其因此为诗似那么失其因此为我。李杜之诗，因此独高于唐人者，以其何尝不似，而何尝似也。知此者可与言诗也已矣。(节选自《日知录》)

参考答案今且千数百年矣/而犹取前人之陈言/一一而摹仿之/是以为诗/可乎/故不似那么失其因此为诗/似那么失其因此为我

2．《日知录》的作者是哪个朝代的谁？

答案清朝的顾炎武。

3．在这段话中，作者以为宜的诗文必需达到一个什么样的创作标准，用自己的话加以归纳。参考答案既要学会仿照，更要富有制造。(或：既“似”又“不似

（江苏卷）2021高考语文一轮讲义 第23单元 （加试）文言文阅读(1)

第23单元（加试）文言文阅读 (2021·江苏卷)阅读材料，完成19～21题。(10分) 19．用斜线“/”给下面文言文中的画线部份断句。(限6处)(6分) 齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。魏用李克，尽地力，为强君。自是以后，天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以至于秦，卒并海内。 (节选自司马迁《史记·平准书》) 〖试题解读〗此题考查“文言文断句”的能力。文言断句，应该先通读那个片段，大体上弄清内容，然后再抓住一些标志性的实词、虚词或文言句式断句。如“贵诈力而贱仁义”与“先富有而后推让”是个对举的句式，中间应断开；“故”那个虚词领起下文，它的前面应断开；“庶人之富者”与“贫者”所表达的内容前后对应，中间一样应断开。抓住这些要点，此题断句就容易多了。答案：天下争于战国/贵诈力而贱仁义/先富有而后推让/故庶人之富者或累巨万/而贫者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀而灭世 20．写出《史记》五种体例中除“本纪”、“书”、“列传”之外的其他两种。(2分)〖试题解读〗此题考查“识记文学常识”的能力。《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部份。它以历史上的帝王等政治中心人物为史书编撰的主线，各类体例分工明确，“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹；“列传”为历代各阶级有阻碍人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史。其中，“本纪”“世家”“列传”三部份，占全书的大部份篇幅，都是以写人物为中心来记载历史的。答案：表世家 21．用原文中的文句归纳齐、魏强国的经济方法，不超过15个字。(2分) 〖试题解读〗此题考查“辨析文句意义”的能力。要抓住题目中的要求：一是要用原文中的文句，二是归纳齐、魏强国的经济方法。作者在分析齐强国的方法时说“齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业”，可见其强国的经济方法有两个：“通轻重之权”和“徼山海之业”。分析魏强国的方法时说“魏用李克，尽地力，为强君”，可见其强国的经济方法是“尽地力”。由此即可提炼出答案。参考答案：通轻重之权，徼山海之业；尽地力。 江苏省《考试说明》对“加考内容·文言文阅读”所作讲解是：“要求对课外一段文言材料的全数或部份断句，并回答相关问题。”同时《考试说明》在“考试形式及试卷结构”这部份规定：“文言文阅读，约3题10分。” “课外文言材料”强调了文段材料可不能来自必修或选修教材；“一段”说明了选文是比较简短的；“全数或部份断句”那么说明因文设题，不苛

(新课标)2021版高考语文一轮总复习考点集训(九)第2单元文言文阅读第一节理解常见文言实词在文中的含义

考点集训(九) 第一节理解常见文言实词在文中的含义对应学生用书p417一、阅读下面的文言文，完成题目。 郑善果，郑州荥泽人也。祖孝穆，西魏少司空、岐州刺史。父诚，周大将军、开封县公，大象初，讨尉迟迥，力战遇害。 善果年九岁，以父死王事，诏令袭其官爵。家人以其婴孺，弗之告也，受册悲恸，观者莫不为之流涕．。隋开皇初，改封武德郡公，拜沂州刺史。大业中，累转鲁郡太守。 善果笃慎，事亲至孝。母崔氏贤明，晓于政道，每善果理务，崔氏尝．于阁内听之。若处事不允，母则不与之言，善果伏于床前，终日不敢食。崔氏谓．之曰：“汝先君在官清恪，未 尝问私，以身徇国，继之以死。吾亦望汝继父 ．．，今位至方伯，岂汝身 ．．之心。自童子承袭茅土 能致之耶？安可不思此事而妄加嗔怒，内则坠尔．家风，或亡．官爵；外则亏天子之法，以取罪戾。吾寡妇也，有慈无威，使汝不知教训，以负清忠之业，吾死之日，亦何面目以事汝先君乎。”善果由此遂励己为清吏，所在有政绩，百姓怀之。及朝京师，炀帝以其居官俭约，在政严明，与武威太守樊子盖者为天下第一。 从幸．江都。宇文化及弑逆，署为民部尚书，随化及至辽城。淮安王李神通围化及，善果为化及守御督战，为流矢所中。及神通退还，窦建德进军克之。建德将王琮获善果，诮．之曰：“公隋室大臣也，奈何为弑君之贼殉命苦战而伤痍若此？”善果深愧赧，欲自杀，伪中书令宋正本驰往救止之。乃奔相州。神通送于京师，高祖遇．之甚厚，拜太子左庶子。 善果在东宫，数进忠言，多所匡谏。未几，检校大理卿。正身奉法，甚有善绩。寻坐事 免。及山东 ．．平，持节为招抚大使，坐选举不平除名。后历礼部、刑部二尚书。贞观元年，出．为岐州刺史，复以公事免。三年，起为江州刺史，卒。 (选自《旧唐书·郑善果传》，有删改) 1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．观者莫不为之流涕．涕：鼻涕 B．崔氏尝．于阁内听之尝：曾经 C．崔氏谓．之曰谓：对……说 D．自童子承袭茅土 ．．茅土：代指分封的土地 [解析]涕：眼泪。此词是古今异义词，古义为“眼泪”，现代汉语中一般为“鼻涕”的意思。 [答案]A

江苏省苏、锡、常、镇四市2023届高三3月教学调研(一)语文试题及答案解析

江苏省苏、锡、常、镇四市2023届高三3月教学调研（一）语文试题及答案解析 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在尝试着去重新激活那个被层层叠叠的知识及社会生活沉淀物所掩盖起来的知觉的世界时，我们常常诉诸绘画，因为绘画会径直将我们重新放回被知觉的世界。在塞尚、布拉克及毕加索那里，我们会以不同的方式遭遇到这样一些物件：柠檬、曼陀铃、葡萄、烟盒……它们止住我们的目光，拷问我们的目光，这些我们“惯熟的”物件，以一种奇特的方式向我们的目光透露着它们的秘密本质以及它们的物性形式本身。如此，绘画将我们带回到对物本身的观看。 通过检视知觉的世界，我们认识到在这个世界里，根本就不可能把物和它的显现方式区分开。诚然，当我像字典那样去定义桌子——三条或四条腿支撑起的一个平面，人们可以在上面吃饭、书写等等——的时候，我可能会觉得如此我就抓住了桌子的本质而完全不必在意桌腿的形状、纹饰的风格等等这般伴随性的偶然之处。

与此相反，当我在知觉一张桌子的时候，我不会不在意这桌子实现其作为桌子的功能的方式，而且，正是桌腿每一次承载起桌面的独特方式、正是那从桌脚到桌面抵抗重力的独特运动吸引着我，并使得每张桌子都卓然有别于其他的桌子。在这里，没有任何一个细节是无关紧要的，从木头的纤维、桌腿的形状、木头的色泽及年龄到印证着木头年龄的某些涂鸦或磨损，而且“桌子”这个意谓之所以吸引我，正是因为它是透过所有这些“细节”显现出来的，这些细节体现着它在场的样态。一旦明白了知觉学派的教导，我们就会发现我们开始懂艺术作品了，因为艺术品也是一个肉身性的总体，在此总体中，意义并不是自由的，而是系于或者说束缚于形形色色的符号以及各种各样的细节的。 绘画的意义全部在于画布之外，全部在画作所意指的东西那里，就在画作的主题那里。实际上，所有有价值的画作都正是在和这一看法的斗争中形成的，并且至少百年以来所有的画家都在非常有意识地和这种看法作着斗争。三十年前，布拉克曾更直白地说过，绘画并非矢志于“重新建构一个别致的事实”,而是矢志于“建构一个图像性的事实”。如此看来，绘画就不是对世界的模仿，在对肖像画的美的经验里并没有画作与模特是否“相像”这回事。即使画家在画真实的物件时，他的目的也从来都不是去召回此物件本身，而是在画布上制作出一场自足的景象。将画作的主题和画家的手法这二者区分开来是不合理的，对子美的经验而言，画作的主题全在于画家在画布上构造葡萄、烟斗或烟盒的手法或曰方式。超然客公众号

高考语文一轮复习第一部分微专题专练第7练语言文字运用文言文阅读(一)

第7练语言文字运用＋文言文阅读(一) 建议用时30分钟 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 走过冬天的旷野，我常常惊讶于自己能如此幸运。在难得的安静中，我见到一棵棵光秃秃的树。它们默然无言，凌寒而立，我不由注目沉思。那有章法的线条历历在目地浮现眼前，有无限任人驰骋的想象空间。 走一路看一路，我在欣赏大自然这位艺术家的杰作，一棵棵树，千姿百态，构成一幅幅①的画。它们一次次撞击着我的心灵，给我带来精神享受。四时之景有②的颜色，不经意间转换画风，使人常见常新。而在冬景中，树是画面的主体，日月星辰都是衬托，流水、小鸟和风早已成为点缀。 我选择性地把目光投向那片有一种沧桑之美、仿佛能给人以意志的萧索的草木。我爱看松树、杨树、银杏树、枫树等，看一切落叶乔木与灌木，寻找它们的深刻寓意。看啊，那些枝条纵横交错，只是枝条上的树叶早已凋落，只留下③的空隙，阳光就被这些空隙切割成千万缕的光丝，从树间投射下来。此时，我想透过这无数的空隙一窥树的心魂，追寻它的心路历程。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答： 2．请将文中画横线部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答： 3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答： 二、阅读下面的文字，完成4～5题。 很多人以为，玻尿酸只能由外部注入人体，其实，①。玻尿酸又叫“透明质酸”，是细胞基质的重要组成部分，在人体内广泛分布，发挥着多种生理功能。一个成年人体内的玻尿酸有15克左右，它主要分布在皮肤、关节、软骨、眼睛、结缔组织等处。这些玻尿酸会定期替换，比如皮肤里的玻尿酸每天会替换20%左右，可见人体自身的玻尿酸合成量是相当可观的。 一提起玻尿酸的用途，②。可事实上，玻尿酸的用途远不止于此，它已成功用于美容整形之外的眼科、骨科、烧伤科的医疗实践中。在国外，它还经常被添加到食品和膳食补充剂中。那么吃了这些玻尿酸食品能否达到美容护肤、保护关节的效果呢？欧洲食品安全局对此进行了专门的评估，③。其实，这是很容易理解的，因为吃进去的玻尿酸在经过消化道时会被破坏一部分，剩下的“残兵败将”经肠道吸收后进入血液转运，而进入血液的玻尿酸很快就会被降解，不太可能到达脸部或关节。 4.下列选项中说法不正确的一项是( ) A．“透明质酸”的引号表示特定称谓。 B．第一段主要介绍玻尿酸对人体的重要性。 C．第二段中采用了设问句来说明玻尿酸的作用。 D．“残兵败将”运用了比喻的修辞手法。 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

2022届新高考语文人教版一轮检测：文言文专题检测(一)含解析

文言文专题检测（一） 一、阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分) 朱云字游，鲁人也，徙平陵。少时通轻侠借客报仇长八尺余容貌甚壮以勇力闻年四十乃变节从博士白子友受《易．》又事前将军萧望之受《论语》皆能传其业好倜傥大节，当世以是 高之。元帝时，华阴守丞嘉上封事 ．．，言：“治道在于得贤。平陵朱云，兼资文武，忠正有智 略，可使以六百石秩试守御史大夫 ．．．．，以尽其能。”上乃下其事问公卿。太子少傅匡衡对，以为：“大臣者，明王所慎择也。而嘉猥称云，欲令为御史大夫，妄相称举，疑有奸心，宜下有司案验以明好恶。”嘉竟坐之。成帝时，安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，曰：“愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人以厉其余。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。”上大怒，曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逄、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世。使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。”云自是之后不复仕，常居鄠田，教授诸生。时出乘牛车从诸生，所过皆敬事焉。薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰：“在田野亡事， 且留我东阁 ．．，可以观四方奇士。”云曰：“小生乃欲相吏邪？”宣不敢复言。云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外。 (节选自《汉书·卷六十七》，有删改) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)() A．少时通轻侠借客/报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十/乃变节从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/ B．少时通/轻侠借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十乃变节/从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/ C．少时通轻侠/借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻年四十/乃变节/从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/ D．少时通轻侠/借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十/乃变节从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/ 解析：选D“借客报仇”的主语是朱云，应在其前断开，排除A、B两项；“年四十”强调年龄，引领后文，应在“年”前断开，排除C项。 2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A．《易》，“五经”之一，深富哲理，是传播儒家思想的著作中最古老而深邃的经典。 B．封事，指密封的奏章，古时臣下上书陈奏秘密事项时，用皂囊封缄，以防泄密。 C．御史大夫，官职名，西汉时相当于副丞相，以协助丞相综理大政，偏重于监察执法。

易错点 文言文阅读(一)-备战2023年高考语文考试易错题(全国通用)

易错点文言文阅读（一）-备战2023年高考语文考试易错题（全国通用） 一、选择类(共28 分) 1.阅读下面的语段，完成文后题目 匹夫而为百世师，一言而为天下法，是皆有以参天地之化，关盛衰之运。其生也有自来，其逝也有所为。故申、吕自岳 降，傅说为列星，古今所传，不可诬也。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”是气也，寓于寻常之中，而塞乎天地之间。卒然遇之则王公失其贵晋楚失其富良平失其智贲育失其勇仪秦失其辨。 (选自苏轼《潮州韩文公庙碑》) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A.卒然遇之/则王公失其贵/晋楚失其富/良平失其智/贲育失其勇/仪秦失其辨 B.卒然遇/之则王公/失其贵晋楚/失其富良平/失其智贲育/失其勇仪秦/失其辨 C.卒然/遇之则王公失其贵/晋楚失其富/良平失其智/贲育失其勇仪/秦失其辨 D.卒然遇之/则王公/失其贵/晋楚失其富/良平失其智/贲育失其勇仪/秦失其辨 【答案】A 【解析】 【详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：突然遇到它，王公会失去他们的显贵，晋国、楚国会失去他们的富有，张良、陈平会失去他们的才智，孟贲、夏育会失去他们的勇敢，张仪、苏秦会失去他们的辩才。 “卒然”作状语，修饰“遇”，不能断开，排除C； “之”属于代词，作“遇”的宾语，不能断开，排除B； “则”往往在句首领起下文，“王公失其贵”“晋楚失其富”“良平失其智”句式整体一致，不能断开，排除D。 故选A。 参考译文： 一个平常人能成为世世代代的榜样，一句话能被天下人效法，这都是由于他有与天地共同化育万物的能力，关系到事物兴盛衰亡的命运。他的出生是有所来历的，他去世后仍有所作为。所以，申伯、吕侯从山岳降生，傅说死后化为列星，从古至今传说的事，是不可抹杀的。孟子说：“我善于修养我的至大至刚之气。”这种正气，寄寓在平常事物之中，充溢在天地之间。突然遇到它，王公会失去他们的显贵，晋国、楚国会失去他们的富有，张良、陈平会失去他们的才智，孟贲、夏育会失去他们的勇敢，张仪、苏秦会失去他们的辩才。 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) 翟銮，字仲鸣，举弘治十八年进士。嘉靖中，累迁礼部右侍郎。六年春，廷推阁臣，帝意在张孚敬，弗与。命再推，乃及銮。中贵人多誉銮者，帝遂逾次用之。杨一清以銮望轻，请用吴一鹏、罗钦顺。帝不许，命銮入直文渊阁。銮初入阁，一清辅政，既而孚敬与桂萼入，銮皆谨事之。孚敬、萼皆以所赐银章密封言事，銮独无所言。诘之，则顿首谢曰：“陛下明圣，臣将顺不暇，何献替之有。”帝心爱之。一清、萼、孚敬先后罢，銮留独秉政者两月。其后李时入，位居銮上，銮亦无所怫。帝数召时、銮入见，尝问：“都察院拟籍谷大用资产，当乎？”时曰：“所拟不中律。”銮曰按律籍没止三条谋反叛逆及奸党耳不合三尺法何以信天下？帝曰：“大用乱政先朝，正奸党也。”銮曰：“陛下，即天也。春生秋杀，何所不可。”帝卒从重拟。 (选自《明史·翟銮传》) A.銮曰/按律籍没止/三条/谋反/叛逆及奸党耳/不合三尺法/何以信天下 B.銮曰/按律籍没止/三条/谋反叛逆及奸党耳/不合/三尺法何以信天下 C.銮曰/按律/籍没止三条/谋反/叛逆及奸党耳/不合三尺法/何以信天下 D.銮曰/按律/籍没止三条/谋反叛逆及奸党耳/不合/三尺法何以信天下 【答案】C 【解析】 【详解】 本题考查学生文言文断句的能力。

全国高考乙卷(2021-2023)三年高考真题集训-高考语文一轮复习之文言文阅读(全国通用)解析版)

【2024高考一轮复习考点专题精练】 2021-2023年全国高考乙卷真题汇总训练 文言文阅读专项训练 (2021·全国乙卷)阅读下面的文言文,完成1～4题。(19分) 戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰:“卿欲守法,而使朕失信乎?”对曰:“敕者出于一时之喜怒,法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈,故欲杀之,而既知其不可,复 断之以法,此乃忍小忿而存大信也。”上曰:“卿能执法,朕复何忧?”胄前后犯颜 ．．执法,言如涌泉,上皆从之,天下无冤狱。鄃令裴仁轨私役门夫,上怒,欲斩之。殿中侍御史长安李 乾祐谏曰:“法者,陛下所与天下共也,非陛下所独有也。今仁轨坐轻罪而抵极刑 ．．．,臣恐人无所措手足。”上悦,免仁轨死,以乾祐为侍御史。上谓侍臣曰:“朕以死刑至重,故令三 覆奏,盖欲思之详熟故也。而有司须臾之间,三覆已讫。又,古刑人,君为之彻乐减膳 ．．。朕庭无常设之乐,然常为之不啖酒肉。又,百司断狱,唯据律文,虽情在可矜,而不敢违法,其间岂能尽无冤乎?”丁亥,制:“决死囚者,二日中五覆奏,下诸州者三覆奏。行刑之日,尚食勿进酒肉,内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视,有据法当死而情可矜者,录状以闻。”由是全活甚众。其五覆奏者以决前一二日,至决日又三覆奏。惟犯恶逆者一覆奏而已。上尝与侍臣论狱。魏征曰:“炀帝时尝有盗发,帝令于士澄捕之,少涉疑似,皆拷讯取服, 凡二千余人,帝悉令斩之。大理丞 ．．．张元济怪其多,试寻其状,内五人尝为盗,余皆平民。竟不敢执奏,尽杀之。”上曰:“此岂唯炀帝无道,其臣亦不尽忠。君臣如此,何得不亡?公等宜戒之。” (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( ) A.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/ B.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/ C.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/

2021届高三语文一轮复习专项练习(四)文言文阅读

2021届高三语文一轮复习专项练习（四） 文言文阅读 1.阅读下面的文言文,完成问题。 居易敏悟绝人,工文章。未冠,谒顾况。况,吴人,恃才少所推可,见其文,自失曰:“吾 谓斯文遂绝,今复得子矣!”贞元中,擢进士,补校书郎。 四年,天子以旱甚,下诏有所蠲贷,振除灾沴。居易见诏节未详,即建言乞尽免江淮两赋,以救流瘠。宪宗颇采纳。李师道上私钱六百万,为魏征孙赎故第,居易言:“征任宰相, 太宗用殿材成其正寝,后嗣不能守,陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣,不宜掠美。” 帝从之。河东王锷将加平章事,居易以为:“宰相天下具瞻,非有重望显功不可任。按 锷诛求百计,所得财号为羡余以献。今若假以名器,四方闻之,皆谓陛下得所献,与宰相。诸 节度私计曰:‘谁不如锷?’争裒割生人以求所欲。” 后对殿中,论执强鲠,帝未谕,辄进曰:“陛下误矣。”帝变色罢谓李绛曰是子我自拔擢 乃敢尔我叵堪此必斥之。绛曰:“陛下启言者路,故群臣敢论得失。若黜之,是箝其口,非所 以发扬盛德也。”帝悟,待之如初。明年,盗杀武元衡,京都震扰。居易首上疏,请亟捕贼, 刷朝廷耻,以必得为期。宰相嫌其出位,不悦。俄有言:“居易母堕井死,而居易赋《新井篇》,言浮华,无实行,不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡,追贬江州司马。既失志,能顺适所遇,托浮屠生死说,若忘形骸者。 赞曰:居易在元和、长庆时,与元稹俱有名,最长于诗,它文未能称是也,多至数千篇,唐 以来所未有。其自叙言:关美刺者,谓之讽谕;咏性情者,谓之闲适;触事而发,谓之感伤;其 它为杂律。又讥“世人所爱惟杂律诗,彼所重,我所轻。至讽谕意激而言质,闲适思澹而辞迂,以质合迂,宜人之不爱也”。今视其文,信然。而杜牧谓:“纤艳不逞,非庄士雅人所为。流传人间,子父女母交口教授,淫言媟语入人肌骨不可去。”观居易始以直道奋,在天子前 争安危,冀以立功,虽中被斥,晚益不衰。呜呼,居易其贤哉! (节选自《新唐书•白居易传》) 1）.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是( ) A.帝变色罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔/我叵堪/此必斥之 B.帝变色/罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔/我叵堪此/必斥之 C.帝变色/罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔我/叵堪/此必斥之 D.帝变色罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔我/叵堪此/必斥之

2023中考语文一轮复习：重点篇目文言文阅读训练(一)(含答案)

2023中考语文一轮复习：重点篇目文言文阅读训练（一） (含答案) 2023中考语文一轮复习：重点篇目文言文阅读训练（一） 一、阅读《送东阳马生序》，完成下面小题 送东阳马生序 宋濂 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

2024届新高考语文一轮复习：文言文阅读专练(含答案)

文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 (一)劝学 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (节选自《荀子》) (二)劝学 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 1.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( ) A.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二/ B.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二/ C.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二/ D.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二/ 2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 B.驾，一天的行程。“驽马十驾”意思是劣马拉车走十天。 C.《荀子》，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。 D.传，古代解释经书的著作，与《师说》中“六艺经传”的“传”不同。 3.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。 B.荀子在《劝学》选文中的第二段，只运用了比喻论证，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。 C.秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。 D.秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

专题26：文言文阅读之文言文对比阅读(一)-备战2023年中考语文一轮复习 (原卷版)

专题26：文言文阅读之文言文对比阅读（一） 2023年中考语文一轮复习考点帮 一、（2022·四川资阳·统考中考真题）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其．亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归．。货恶其弃于．地也，不必藏于 己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 ．．而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记·礼运》）【乙】令既具①，未布②，恐民之．不信，已乃．立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 令行于民期年 ．．，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年， 秦民大说 ．．，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 （节选自《史记·商君列传》）【注】①具：准备就绪。②布：颁布，公布。③嗣：继承。④黥：即墨刑，用刀在面额上刻字，再涂以墨。1．下列各项加点字的用法和意义，都相同的一组是（） A．故人不独亲其．亲回也不改其．乐 B．货恶其弃于．地也皆以美于．徐公 C．恐民之．不信已而之．细柳军 D．已乃．立三丈之木于国都市南门乃．不知有汉 2．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（） A．男有分，女有归．女子出嫁 B．盗窃乱贼 ．．而不作作乱害人 C．令行于民期年 ．．满一年 D．秦民大说 ．．大声说话 3．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大道之行也，天下为公。

专题3：文言文阅读(原卷版)-备战2021年八省新高考语文一模真题分项详解(第1季)

八省新高考一模真题分项详解（第1季） 专题3文言文阅读 一、（2021·辽宁鞍山高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 商君者，卫之诸庶孽公子也，名．鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公 叔座知其贤，未及进。会座病，魏惠王 ．．．亲往问病。公叔曰：“公孙鞅年虽少，有奇才，愿王举国而听之，王即不听用鞅，必杀之无令出境。”公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法恐天下议己卫鞅曰疑行无名疑事无功圣人苟可以强国不法其故苟可以利民不循其礼孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，泰人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐类， 国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地，献于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁 ．．，惠王曰：“寡人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。 （节选自《史记·商君列传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A．鞅欲变法/恐天下议己/卫鞅曰/疑行无名/疑事无功圣人/苟可以强国/不法其故/苟可以利民/不循其礼B．鞅欲变法恐/天下议己/卫鞅曰/疑行无名/疑事无功圣人/苟可以强国/不法其故/苟可以利民/不循其礼C．鞅欲变法/恐天下议己/卫鞅曰/疑行无名/疑事无功/圣人苟可以强国/不法其故/苟可以利民/不循其礼D．鞅欲变法恐/天下议己/卫鞅曰/疑行无名/疑事无功/圣人苟可以强国/不法其故/苟可以利民/不循其礼2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，正确一项是（） A．名，古人幼年时由父母命名，供长辈呼唤。在自称、对厌恶轻视的人、为人作传等情况下，一般称名。为尊重别人，一般不直呼其名。 B．魏惠王，是庙号。庙号起源于商朝，对国家有大功、值得子孙永世祭祀的先王，就会特别追封庙号，以视永远立庙祭祀之意。 C．大梁，古代河南洛阳的别称，战国时是魏国国都，当时中国大都市之一。魏惠王也因此别称梁惠王。 D．《史记》，又称《太史公书》，是西汉史学家司马迁撰写的史书，是我国历史上第一部编年体通史，与司马光主编的《资治通鉴》并称“史学双璧”。 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A．商鞅受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是拜见孝公，陈述强国之术，孝公与他交谈，数日不厌，十分欣赏他。

文言文阅读—2024届高考语文一轮复习探究高考真题(含答案)

文言文阅读 【高考真题】 （2022·全国乙卷）阅读下面的文字，完成下题。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，楚负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓 也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。公子见使者，再拜，受其餐而辞其壁，公子自曹入楚，自楚入秦。入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。献公不幸离群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此将仿今其宗庙不被阴而社稷不血食也。如是弗定，则非与人交之道。吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善，”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家。此礼之所用也。故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世也。 (节选自《韩非子·十过》) 1.文中画框线的部分有三处需要断句，请用铅笔在答题卡上勾选相应位置。 2.下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”意思相同。 B.出入，表示“大约”，与《愚公移山》中“出入之迁也”的“出入”意思不同。 C.血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀牛、羊等做祭品，取血以察，称为血食。 D.绝世，指断绝了诸侯的世系传承，与成语“绝世无双”的“绝世”意思不同。 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)：文言文阅读-精准断开句读——以词突破辅以句式

学案43精准断开句读 ——以词突破，辅以句式复习任务 1.掌握断句的基本方法，正确断句。2.利用排“同”聚“异”的解题原则突破难点，做到精准断句。 考情微观 年份卷别提问方式命题特点 2016—2022年所有全国卷及2020—2022年所有新高考卷下列对文中画波浪线 部分的断句，正确的 一项是(3分) ①所选句子多为叙述性句子，展示人物生平和 命运转折的重要时刻；50字左右。 ②设6～8处停顿，有两处难度大的不同。 ③侧重语法停顿而非语音停顿，一般不考具体 的标点，只要求用斜线断开。 知识图要 活动一掌握断句的基本方法 (一)名代前后多联系 1．(2021·新高考Ⅰ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() 唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)

A．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/ B．初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/ C．初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/ D．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/ 答案 B 解析“以镇天下”是“强宗室”的目的；“故皇再从三从弟……”以“故”字领起，是“强宗室”的具体行为。“以镇天下故皇”于理不通，由此排除A、D两项。“皇再从三从弟及兄弟之子”是名词性短语，作主语，因比较长，一般在它和谓语之间停顿；而“虽童孺皆为王”是一个紧缩复句，中间不应再断开；太宗问群臣遍封宗子对天下有没有好处，这里的“利”应是“于天下”之利，因此“于天下利乎”中间不应断开，排除C项。故选B。 参考译文 唐高祖武德九年秋季八月甲子，太宗李世民在东宫显德殿即皇帝位。起初，太上皇想加强皇室宗族的力量来震慑天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子，即使是幼童也均被封为王，做王的有数十人。太宗语气和缓地问群臣：“遍封皇族子弟为王，对天下有利吗？”封德彝回答道：“太上皇亲善厚待皇亲国戚，大肆分封宗室，自两汉以来没有像现在这样多的。封的爵位已经很高，又大量赐给劳力仆役，这恐怕不能向天下人显示大公无私吧。”太宗说：“是的。” 2．(2020·全国Ⅱ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() (王安中)自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪 (节选自《宋史·王安中传》) A．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ B．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/

文言文阅读——2023届中考语文一轮复习重难点专项训练(含解析)

（6）文言文阅读——2023届中考语文一轮复习重难点专项训练一、古文阅读。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 堂谿公谓昭侯曰：“今有千金之玉卮①，通而无当②，可以盛水乎？”昭侯曰：“不可。”“有瓦器而不漏，可以盛酒乎？”昭侯曰：“可。”对曰：“夫瓦器，至贱也，不漏，可以盛酒。虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏，不可盛水，则人孰注浆哉？今为人之主而漏其群臣之语，是犹无当之玉卮也。虽有圣智莫尽其术为其漏也。”昭侯曰：“然。”昭侯闻堂谿公之言，自此之后，欲发天下之大事，未尝不独 （节选自《韩非子•外储说右上》）[注]①卮：酒杯。②当（dàng）：底。 1.解释下列加粗词在文中的意思。 （1）臣诚知不如徐公美诚：________ （2）则人孰注浆哉孰：________ 2.翻译下列句子。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）恐梦言而使人知其谋也。 3.甲文齐王因何曰“善”，乙文昭侯因何曰“然”？请结合文章内容分析。 二、文言文阅读。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以

是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】昔吴起出遇故人，而止【注】之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也。 （节选自宋濂《龙门子凝道记》，有删改）【注】止：使止，留住。 4.请解释下列加粗词在文中的意思。 （1）无从致书以观致：_______________ （2）又患无硕师名人与游患：__________________ （3）礼愈至至：___________________ （4）期返而食食：_____________________ 5.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 （2）欲服三军，非信不可也。 6.【甲】文中的宋濂和【乙】文中的吴起均是重信之人。宋濂因为重信，所以 “_____________”；吴起因为重信，所以能够“________________”。（用原文内容填空） 7.【甲】【乙】两文均运用了对比的写作手法。请结合文章内容简要分析。 三、文言文阅读。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余肇一 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子哺

2020-2021高考语文文言文阅读训练经典题目(附答案)(1)

2020-2021 高考语文文言文阅读训练经典题目（附答案）（1）一、高中语文文言文阅读 1．阅读下文，完成小题。 ①葛乾孙，字可久，平江人也。生而负奇气，仪状伟特，膂力绝伦。未冠，好为击刺之术，战阵之教，百家众技，靡不精究。及长，遂更折节读书，应进士举所业，出语惊人。主司方按图索骏不能识斥弛之士把玩不忍舍置君亚选。君曰：“此不足为也。吾宁龌龊从谀，离析经旨以媚有司意乎！”遂不复应试。犹时时指授弟子，皆有可观。金华黄公溍尤奇其文，劝之仕，不应。 ②世传药书方论，而君之工巧，独自天得，治疾多奇验。自丞相以下诸贵人得奇疾，他医所不能治者，咸以谒君，无不随愈。有士人患伤寒疾，不得汗，比君往见，则发狂，循河而走，君就摔置水中，使禁不得出。良久出之，裹以重茧，得汗解，其治他疾多类此。当是时可久之名，重于南北，吴人有之四方者，必以可久为问，四方士大夫过吴中，亦必造可久之居而请焉。 ③至正壬辰，徽寇转掠江浙，吴人震恐。浙西廉访佥事李公仲善请与君图，君劝城之，因守以讨贼，仍请身任其事，李公壮其言，然其计，卒城之，而民赖以安。明年癸巳春正月，与予游开元佛舍，私与予言：“吾闻中原豪杰方兴，而吾不及预，命也夫。”公云：气淫厉，吾犯司地，殆将死矣。如期必于秋。”予曰：“何至是！”逾月果疾，予往视之，则犹谈笑无他苦。秋七月，沐浴竟，遂偃然而逝，年四十有九。其诗未及诠次，藏于家。君既没，而朝廷聘君之命适至，已无及矣。 （节选自元·徐显《稗史集传》）（1）出下列加下划线中的意思。 ① 比君往见_______ ② 君既没 ________ （2）下列句中加下划线释义正确的一项。 ①治疾多奇验（） A．验证B．经验C．灵验D．试验 ② 而吾不及预，命也夫（） A．参与B．预先C．料想D．预兆 （3）① 段画线句的句中应有三处停顿，请用“/加”以标出。 主司方按图索骏不能识斥弛之士把玩不忍舍置君亚选 （4）第③ 段画线句译成现代汉语。君劝城之，因守以讨贼，仍请身任其事，李公壮其言，然其计，卒城之，而民赖以安。 （5）① 段中葛乾孙“不复应试”的原因可以概括为：①___ ；②_____ 。 （6）② 段中作者是如何塑造葛乾孙形象的？请结合内容加以分析。 【答案】（1）等到；通“殁”，死。 （2）C；A （3）主司方按图索骏/不能识斥弛之士/把玩不忍舍/ 置君亚选 （4）葛君劝（李公）筑城，凭借城坚守来讨伐贼人，还请求亲自承担这件事。李公认为他的话很有气势，认可他的计策，最终筑城，老百姓依赖此得以安全。 （5）元朝政府科举政策限制人才；乾孙不愿歪曲经典逢迎献媚。 （6）以直接评价来表现其医术高明；以典型的治病事例，凸显其治病多奇验；以奇疾他医不能

2023年江苏高考语文文言文阅读分类训练：书信类(含答案)

文言文阅读：书信类 阅读下面的文言文，完成各题。 （一）上枢密韩太尉书 苏辙 太尉执事 ．．：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形；然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周游四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党 ．．之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、 城池、苑囿 ．．之富且大也，而后知天下之巨丽；见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发；入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。 且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄；偶然得之，非其所乐。然幸得赐 归待选 ．．，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！ （二）上韩丞相书 苏洵 洵年老无聊，家产破坏，欲从相公乞一官职。非敢望如朝廷所以待贤俊，使之志得道行者，但差胜于今耳。去岁蒙朝廷授洵试校书郎，亦非敢少之也。使朝廷过听，而洵侥幸，不过得一京官，终不能如汉、唐之际所以待处士者。则京官之与试衔，又何足分多少于其间，而必为彼不为此邪。然其所以区区无厌，复有求于相公者，实以家贫无赀，得六七千钱，诚不足以赡养，又况忍穷耐老，望而未可得邪。凡人为官，稍可以纾意快志者，至京朝官始有其仿佛耳。自此以下者，皆劳筋苦骨，摧折精神，为人所役使，去仆隶无几也。然天下之士