[家用电器]幻想童话故事1：家用电器比武

[家用电器]幻想童话故事1：家用电器比武

幻想童话故事1：家用电器比武夜深了，本来安静的房间忽然热闹了起来，原来，这里正在进行一场盛大的比武呢!让我们一起去看看吧!

首先上场的是电视机。它骄傲地说：“我的用处可大了!有了我，人们足不出户也能走遍世界，能提前了解天气，方便出行，还能免费学到各种美味佳肴的做法，没有我主人绝对不会知道这么多!”

“哼!你有什么了不起?”电磁炉不满地说：“你只能让人看，又不能让人吃，都说民以食为天，要是没有我，主人他会这么强壮吗?没有我，主人哪来的力气供养我们?”

在一边看的台灯轻蔑地说：“你们都别吵，这儿还是我功劳最大!要不是我，天黑时，主怎么写稿件?小主人怎么做作业呢?所以呀，还是我的功劳最大!”

“什么，你敢说你的功劳最大!”电磁炉和电视一起说。“要不是我电视，主人的见识那儿有这么广?”“你怎么能说你的功劳最大?明明就是我的功劳最大!”……，它们你一言，我一语地吵了起来。

就这样，主人想看天气预报电视不帮忙，不知道明天会下雨，小主人上学时淋感冒了，主人想为小主人煮姜汤，要电磁炉不帮忙，主人只能花很多钱为小主人买药。主人想写稿了，可台灯也

不帮忙，没法写文稿，主人就只能拿到很少的工资金。他很生气，把一切都怪它们身上，它们伤心极了。

电脑把一切都看在眼里，说：“孩子们，你们要明白，尺有所长，寸有所短，你们都很有用!”它们听懂了电脑的话，高兴极了。

从此以后，家用电器们又恢复了往日的和谐。

幻想童话故事2:石雕椅子的烦恼我是一只“袋鼠”!一个袋鼠形状的石雕椅子，在晋江体育公园工作。我在被运到全国中小城市百强第十六位的晋江时，我就发誓，要为人民服务，为晋江添一道优雅的风景线。我个人认为，我那么漂亮，人们肯定会对我爱不释手，让我为他们服务的。哎!没想到……

当我被安在体育公园一座花坛旁边时，我别提多高兴了!旁边绿树成荫，五颜六色的花一簇一簇地开在草地上，好像烟花一样。有时，小鸟还会飞到草地上为我唱歌!“看来我在这里安家，是福气!”我心想。现在我就只等客人来喽!

第一位被客人，是一位晨跑的老爷爷。他从山下到山上转了一圈，看见了我，眼前一亮，慢悠悠地走过来，轻轻地坐在我身上，又拿出一支烟，悠闲地抽起来。我也饶有兴趣地看着他，觉得来晋江真是来对了，那么美的风景，那么有意思的人，是个山水宝地!

但第二位客人可就不那么友好了。那是一个小孩子，拿着一朵花儿蹦蹦跳跳地向我跑来。我不由得笑了。当年，我和伙伴们也是这么在山上蹦蹦跳跳地玩的。可那个小孩子玫下子跳到我身上，拿着那花儿左看右看。他闲不住，在我身上踩来踩去地玩。他走的时候，还踢了我一脚，好像我是个足球。我看着有点脏了

的衣裳，认为这可能就是个例外吧!

可是后来，太多人故意破坏我了，踢我的人占多数，还有人在我身上贴小广告，吐泡泡糖，甚至在我身上写字，每天我最期待的是清洁工人，我真想揭竿而起义，无奈，我起不来……

什么时候我还能遇到我的第一位客人呢?

幻想童话故事3:小猫咪咪孝顺的故事“入则孝，出则悌……”小猫咪咪正摇头晃脑地在吟诵弟子规呢。

“晚饭准备好了。”猫妈妈在厨房里一边忙活一边说。“来了，妈妈。”小猫咪咪赶紧就去厨房帮忙了，他先是取碗取筷摆桌子，然后又开始布置凳子，大家坐好以后，小猫咪咪把好吃的菜都尽量放到离爸爸妈妈更近的地方，还主动地帮猫妈妈猫爸爸盛饭、夹菜，乐得猫爸爸猫妈妈直夸他：“嗯，真是一个好孩子!”

家里的地板脏了，小猫咪咪发现以后，二话不说，主动去拿来扫把，认认真真地扫地，把家里扫得干干净净的，他心里想：这下好了，我扫了地，妈妈就可以少累一点了……

爸爸下班回来，小猫咪咪在家里听见爸爸用钥匙开门的声音，就赶紧跑过去跟爸爸拥抱问好，还把爸爸的包接过来挂到衣帽架上，猫爸爸高兴地说：“我儿子真乖!”

晚上，猫爸爸猫妈妈累了，躺在床上休息，小猫咪咪拿着一本故事书走过来，坐到爸爸妈妈的那张大床上，开始给爸爸妈妈讲故事，他很认真，讲得津津有味，就像猫妈妈曾经为他讲故事那样……

山羊老师从远方带来了好吃的糖果，发给每一位学生。小猫心里想：我一定要把这些糖果跟我的爸爸妈妈一起分享。于是，

小猫咪咪一回到家，就赶紧把糖果拿出来和爸爸妈妈一起吃，他们吃得真开心呀!

小猫咪咪还是一个爱学习的好孩子呢，无论上什么课，他都认真听老师讲课，积极举手发言……老师很喜欢他，也把这些事情告诉了猫爸爸猫妈妈，猫爸爸和猫妈妈听了以后，别提有多高兴了。

难道这不是一只孝顺的小猫吗?

看了幻想童话故事的人

比较童话的幻想和幻想的儿童文学中幻想的异同

比较童话的幻想和幻想的儿童文学中幻想的异同？ 童话的幻想具有独特性。这种独特性是“童话性”的重要表现。幻想，构成了童话内容的主体，承载着童话的灵魂。童话创作是对作者想象力的挑战。缺乏幻想因素的作品，绝对不是好的童话作品。 首先，童话中的幻想应该是一种符合儿童心理，又经过作家艺术化加工，融合了作家审美指向的一种幻想，它的本质依然是一种愿望，是成人与儿童两者愿望的达成。其次，童话的幻想具有游戏性。我们知道，儿童在社会中是弱势群体，在成人面前，他们很多时候不能按照自己的意愿做自己想要做的事儿，因此，在幻想的童话世界中，他们可以“补偿和改善现实世界。”而童话作家呢，他们又何尝不是在做着这样的一种游戏？在童话中，他们将自己的人生理想、审美感受融入童话，对他们来说，童话是一种抒发自己对现实感受的方式，也是他们愿望的一种传达。幻想是童话的核心。童话中的人物，是现实生活中并不存在的，是假想出来的，童话所描绘的环境，是人世间并不存在的虚幻境界，故事情节是虚构的，不可能发生的。 然而就是作品中充满了幻想，也未必就是一部好的童话。一些童话作品幻想是不少的，却僵硬而不自然，夸张做作，硬伤太多。虚假的想象就会失真！那么，如何来把握想象力的艺术真实呢？ 展示合情合理、能够激发欣赏者真实感的生活现象，是一切文学样式也是童话获得艺术的真实性的首要条件。童话通过幻想进行极度夸张，表现出来的那些超自然的生活现象。真实感往往是表现在环境和形貌的主要特点上，即关系到一事物区别于它事物的一些主要特点上。事物的动态、人物的行为举止要符合生活中某些方面的运动规律。夸张也好，变形也好，要符合人的内心感受的规律，符合人们在特定的情绪、心境、感情支配下，对外界事物的感知。英国作家路易斯·卡洛尔风靡世界的童话《爱丽丝漫游奇遇记》。写英国一个天真烂漫的小姑娘艾爱丽丝由于突然一只穿着背心的白兔跑了过来，爱丽丝稀里糊涂地撵着兔子，就跟着掉进了一个洞里。她喝了一瓶饮料，变成了小矮人。她吃了一块蛋糕，又变成了巨人。她一哭，眼泪就变成了湖。她来到公爵夫人的家，看见大家都在打喷嚏。她发现一只猫一会儿隐没身体，一会儿又恢复原样。她进了花园，认识了在那里游逛的扑克牌红心国王K和王后Q。王后脾气暴躁，对谁不高兴就下令把他“砍头”。猫冒犯了王后，被判斩首，它施展自己的本领，一下子消失在空中。阿丽丝又为审判红桃杰克出庭作证·····一切都是时隐时现，神秘莫测，一切都是真真幻幻，扑朔迷离。整篇童话都充满这格式的幻想，童趣美浓郁。 童话的幻想固然超越了生活，但其中的种种情景和真实生活又必然有着某些联系，而且联系的方式也不可能完全脱离人心理活动的逻辑性。因此，童话中幻想情节的叙述和展开，需要遵循一定的事理逻辑，照顾到人们对客观事物的认识的规律性。 儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。文学作品离不开幻想，加入幻想，可使作品厚实典雅，趣味跌宕，尤其对儿童文学而言。 儿童文学的幻想更“纯洁”，因为儿童本身没有成人那么复杂的爱恨情仇，对社会的体验少得多，一块甜美的糖，一叶漂亮的羽毛，都可能成为最为重视的珍藏。所以，儿童作品的幻想，具有更大的扩张性，更深的延展性，青蛙可以说话，板凳可以自行行走，木偶可以旅游，桃子可以变得房子一样大……只要符合儿童的心理，这种幻想的独特性便允许存在。

优秀想象作文童话故事7篇

童话故事7篇 无知的小熊猫 在一座宁静的小山村里,有一条缓缓流淌的河流。河边有一片竹林，竹子长得青翠挺拔，惹人喜爱。竹林的主人是小熊猫壮壮。不知从什么时候起，壮壮养成了

好吃懒做的坏习惯，不想去管理竹林。 时间一长，竹林里长出了许多杂草，蔓延成片。好心的小麻雀见了，劝他：“壮壮，快”把杂草除掉，否则竹子会得不到充足的养料。可小熊猫不愿意，头歪朝一边，回屋睡大觉去了，依旧懒得管理竹林。 一场春雨过后，竹林里长出了许多竹笋，竹笋长成了小竹子，整个竹林变得密密麻麻，杂乱不堪。小麻雀再次劝阻壮壮，让它砍掉一些老竹子，这样才可以保持新竹子的养分，让新竹子茁壮成长。壮壮不耐烦了，无礼地呵斥道：“你整天来我这游手好闲，啰啰嗦嗦，烦”不烦哪。再说，竹子多点不好吗？

又过去了一段时间。一天，壮壮一觉醒来，突然发现有棵竹子开花了。他知道其他竹林从没有竹子开花，所以以为这很稀奇，觉得很骄傲，就到处跑去炫耀：“快去看，我家竹林里”了！开有竹子花这天，猫头鹰博士恰好从欧洲旅游归来，正在自家门口休息。忽然树林里飞出了一只疲倦的鹦鹉，博士让他进屋休息一会儿。鹦鹉很有礼貌地向博士问好，博士也兴致勃勃的告诉他远方的见闻，鹦鹉也告诉猫头鹰博士，壮壮家的竹子开花了。博士听说这件事后显得很着急，他匆匆告别鹦鹉，去找壮壮。 “壮壮，听说你家竹林里有竹子开花了。”一见壮壮，博士就急切地问。小熊猫一副得意洋洋的样子，还领着博士去看这朵花。见了竹子花，博士急忙说：“你快把这棵竹子挖“因为一片壮壮很不情愿？”“掉！为什么”。竹林只要有一棵竹子开花，整片竹林里的竹子都会相继开花。竹子开花，意味着它即将死亡。这种现象一般发生在天气长期干

童话在幼儿教育中的作用 终极版 11

四川文理学院 自考本科毕业论文 （次毕业生） 论文题目：童话在幼儿教育中的作用 学生姓名 : 秦莹 专业名称 : 学前教育 班级 : 2011级 所在院系 : 初等教育学院 指导教师 : 李鑫 指导教师职称 : 助教 提交日期：2013年3月3日

目录 摘要 (1) Abstract (1) 引言 (2) 一、启蒙思想，获得对世界的最初认识 (2) 二、获得认知，促进思维的发展 (2) 三、强化认知，进一步感知世界 (3) （一）培养审美意识，学会辨别是非善恶 (3) （二）培养安全意识，防备意识，不轻易相信他人 (4) （三）培养创新意识，激发创造力摘要 (4) （四）保持童真，营造快乐健康的生活环境 (5) 四、在童话的熏陶下成为善良、有爱心的人 (5) 结论 (6) 参考文献 (7) 致谢 (8)

童话在幼儿教育中的作用 学前教育专业：秦莹指导老师：李鑫 摘要：童话是伴随幼儿成长过程中不可或缺的成分。在童话的王国中，动物植物都是有生命有思想的，它们和人类一样有善恶好坏之分。每一个童话故事都是对美好事物的向往。童话在幼儿教育中扮演着重要的角色，作用体现在启蒙认知、获得认知、强化认知、最后在童话的熏陶下健康快乐的成长为善良、有爱心的孩子。 关键词：童话;幼儿教育; 认知

引言 “童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。”[1]一般,故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。幻想是童话的基本特征之一，这些种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。我们所熟知的童话大概就是《安徒生童话》《格林童话》里面的。在这些童话集中有很多故事让我们印象深刻。如：《海的女儿》《灰姑娘》《睡美人》《卖火柴的小女孩》《渔夫和金鱼》……这些一个个生动的童话总能很自然的打动我们，让我们相信真的有这样的一个世界存在。 童话在幼儿教育中运用广泛，对幼儿进行语言表达能力的训练时。可能就会以童话为载体，让幼儿进行表演、复述。对幼儿进行思想道德教育时。也会从生活中举例，让孩子感受什么事善良、正义、勇敢、美丽。在教幼儿认识周围事物的时候可能就会从童话中去寻找原型，给幼儿直观感受。无论是科学类的童话，还是民间童话，古典童话，都给幼儿教育提供了素材和源泉。因此，童话在幼儿教育中起着相当重要的作用，它是幼儿初步感受世界的桥梁。童话在幼儿教育中的作用主要体现在以下几个方面: 一、启蒙思想，获得对世界的最初印象 十七世纪英国唯物主义经验论哲学的系统化者约翰·洛克说，人的心灵是一张白纸，上面没有任何记号，没有任何观念，一切观念和记号都来自后天的经验。[2]幼儿出生的时候对这个世界是没有半点概念的，当我们给幼儿讲童话的时候，他们开始接受童话中的设定，对世界最初的印象可能就是童话中的世界。如《白雪公主》的故事中的城堡，里面的仆人，王后，公主小矮人……这些事物和人物让幼儿觉得我们的现实世界也是这样的，我们的社会中也有会说话的小矮人，也有城堡，也有国王。又如启蒙童话中的《森林里的圣诞树》，童话中的小白兔想要一棵圣诞树，森林里的其它小伙伴都来帮助它，最后它们拥有了自己的圣诞树。在这个故事中，小朋友能够知道小鸟的羽毛是多种颜色的，有红的、蓝的、黄的…….大树是要长叶子的，松鼠是能上树的。幼儿教育中开始阶段最主要的任务就是教授孩子识别常见事物，童话故事中的场景刚好能让孩子很快接受这些信息。 二、获得认知，促进思维的发展 幼儿的认识过程带有具体形象性和情绪性，即他们对一些具体的、喜爱的事物会更感兴趣，他们就会花更多的时间和精力在感兴趣的事物上。童话一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦

试论童话对儿童的发展价值

试论童话对儿童的发展价值 童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。童话是一种奇妙的艺术，也是最富儿童文学特点的一种文体。因此，童话对儿童来说不仅具有知识、道德啟蒙作用，而且是梦想的培养基，是平衡与治疗儿童心理的良药。总之，童话对儿童极具发展价值。 标签：童话；儿童；发展价值 童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。童话是一种奇妙的艺术，也是最富儿童文学特点的一种文体。和儿歌一样，童话很受孩子们的喜爱，是儿童文学中最主要的一种体裁。童话是以现实生活为基础来创造幻想世界，构造幻想世界的文学作品。童话最基本的特征是幻想色彩，幻想是童话的灵魂，用幻想反映现实生活是童话独有的特征。吴其南说：“没有仙女、巫婆、王子、公主，可以有童话；没有孩子，没有孩子的眼睛和心灵，没有美丽的幻想，没有浪漫精神，没有诗，哪怕有一个最奇怪的故事，那一定不是童话。”童话的奇妙、荒诞与现实世界的真实很好地融合在一起，是特别适合儿童阅读、欣赏的一种文学样式。因此，童话对儿童来说具有重要的发展价值，主要体现在以下三个方面： 一、对知识、道德的启蒙作用 儿童面对的几乎是他们完全陌生的世界，而他们的生理和心理又在迅速发展，童话可以让幼儿在无意识层面上深刻习得人类的知识、智慧、社会习俗和种种美德。瑞典的拉洛洛芙的《骑鹅旅行记》，通过尼尔斯骑鹅旅游的故事，给孩子们讲述了丰富的地理知识，这个童话对环境有着真实的描绘，却又不拘泥于自然的真实，给真实的环境笼罩了奇幻、扑朔迷离的彩雾，营造了一个个似有似无、如幻如真、缥缥缈缈的童话世界，形象地概况了人类改造大自然的艰难历程，折射出生活中一种本质的真实。叶永列的童话《小猫刮胡子》中那个淘气而爱模仿的小花猫，看到主人刮了胡子后精神又年轻的样子很羡慕，于是它“咯吱、咯吱……把自己的胡子剃光了”，晚上捉鼠时被撞得鼻青脸肿。这篇童话通过刻画一个鲜明的小花猫形象，使孩子们知道了猫胡子功用的知识。《长袜子皮皮》中有一个情节是皮皮热情地跟商店里的塑料模特握手，结果把整条胳膊拧下来了，遭到营业员的责骂，皮皮平静地说要买下这条胳膊，营业员说一条胳膊不能够单独卖，既然皮皮把模特儿弄坏了，就得赔整个模特儿的价钱。皮皮说：“太奇怪了。幸亏不是每家商店都这样卖东西的。比方说我要买块猪排做晚饭吃，卖肉的却逼着我把整头猪都买下来。”这一段有趣的、理直气壮地反驳，在笑声中让孩子建立起有关整体与部分的意识。安徒生的童话《丑小鸭》，丑小鸭经历了无数的困难、挫折，最终变成了白天鹅。这已经成为孩子们的励志故事，给孩子们很多希望，告诉他们一个道理，只要你努力，最终会成功。《木偶奇遇记》中的匹诺曹的形象，是一个顽童，他渴望自由，向往无拘无束尽情翱翔的天地，但他总是摆脱不了种种诱惑，后来经历了很多挫折，最终成了一个孝顺，诚实的好孩子。他的身上总有现实生活中孩子们自己的影子。童话中充满了美的色彩，读童话的

[家用电器]幻想童话故事1：家用电器比武

[家用电器]幻想童话故事1：家用电器比武 幻想童话故事1：家用电器比武夜深了，本来安静的房间忽然热闹了起来，原来，这里正在进行一场盛大的比武呢!让我们一起去看看吧! 首先上场的是电视机。它骄傲地说：“我的用处可大了!有了我，人们足不出户也能走遍世界，能提前了解天气，方便出行，还能免费学到各种美味佳肴的做法，没有我主人绝对不会知道这么多!” “哼!你有什么了不起?”电磁炉不满地说：“你只能让人看，又不能让人吃，都说民以食为天，要是没有我，主人他会这么强壮吗?没有我，主人哪来的力气供养我们?” 在一边看的台灯轻蔑地说：“你们都别吵，这儿还是我功劳最大!要不是我，天黑时，主怎么写稿件?小主人怎么做作业呢?所以呀，还是我的功劳最大!” “什么，你敢说你的功劳最大!”电磁炉和电视一起说。“要不是我电视，主人的见识那儿有这么广?”“你怎么能说你的功劳最大?明明就是我的功劳最大!”……，它们你一言，我一语地吵了起来。 就这样，主人想看天气预报电视不帮忙，不知道明天会下雨，小主人上学时淋感冒了，主人想为小主人煮姜汤，要电磁炉不帮忙，主人只能花很多钱为小主人买药。主人想写稿了，可台灯也

不帮忙，没法写文稿，主人就只能拿到很少的工资金。他很生气，把一切都怪它们身上，它们伤心极了。 电脑把一切都看在眼里，说：“孩子们，你们要明白，尺有所长，寸有所短，你们都很有用!”它们听懂了电脑的话，高兴极了。 从此以后，家用电器们又恢复了往日的和谐。 幻想童话故事2:石雕椅子的烦恼我是一只“袋鼠”!一个袋鼠形状的石雕椅子，在晋江体育公园工作。我在被运到全国中小城市百强第十六位的晋江时，我就发誓，要为人民服务，为晋江添一道优雅的风景线。我个人认为，我那么漂亮，人们肯定会对我爱不释手，让我为他们服务的。哎!没想到…… 当我被安在体育公园一座花坛旁边时，我别提多高兴了!旁边绿树成荫，五颜六色的花一簇一簇地开在草地上，好像烟花一样。有时，小鸟还会飞到草地上为我唱歌!“看来我在这里安家，是福气!”我心想。现在我就只等客人来喽! 第一位被客人，是一位晨跑的老爷爷。他从山下到山上转了一圈，看见了我，眼前一亮，慢悠悠地走过来，轻轻地坐在我身上，又拿出一支烟，悠闲地抽起来。我也饶有兴趣地看着他，觉得来晋江真是来对了，那么美的风景，那么有意思的人，是个山水宝地! 但第二位客人可就不那么友好了。那是一个小孩子，拿着一朵花儿蹦蹦跳跳地向我跑来。我不由得笑了。当年，我和伙伴们也是这么在山上蹦蹦跳跳地玩的。可那个小孩子玫下子跳到我身上，拿着那花儿左看右看。他闲不住，在我身上踩来踩去地玩。他走的时候，还踢了我一脚，好像我是个足球。我看着有点脏了

试论童话中的幻想

毕业论文题目：试论童话中的幻想 指导教师：王兴中（老师） 学员：朱知锐 学号：030580051 年级：2003级1班 专业：汉语言专业（本科）

试论童话中的幻想 汉语言专业（本科） 2003级1班朱知锐学号：030580051 内容摘要：童话是“儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。” [1]幻想是孩子的天性，孩子幻想的最大特征是童话式的，即认为万事万物都像人那样有生命，而且年龄越小，越信以为真。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。本文试从幻想是儿童的天性、幻想是童话永恒的本质、童话是童心幻想的大世界和应给童心插上幻想的翅膀等四个方面阐述童话中的幻想。 关键词：试论童话幻想 一、幻想是儿童的天性 幻想是孩子的天性，孩提的童心是纯洁美妙的，如同一方洁白的纸张，有待我们去描绘着色；如同一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我们去浇灌催放；又如一只出壳的雏鸟，有待我们去精心哺育，使他长出羽毛丰满的翅膀，去迎接风雨的洗礼飞向未来向往的高空。少年儿童喜欢幻想，因为他们的生活本身就充满幻想。幻想是孩子们在生活中的奇思妙想，是他们纯真心灵的一种大胆的无拘无束的表露，也是一种智慧聪颖的反映。人生的起飞，理想的腾跃，往往都是童年心灵彩翼在翱翔。古今中外，许多有成就的科学家、艺术家、军事家、以及诸多卓有建树的能工巧匠、志士仁人，他们的童年无论是幸福的，还是苦难的，心灵中都曾有过一双美丽的翅膀，这翅膀就是天真的、神奇的、充满五颜六色彩虹般的幻想。这幻想的彩翼驾着一颗颗稚嫩的童心，去向往未来的世界，去探索生活的奥秘。童年的幻想，可以化为青春的理想，可以结成壮丽的人生之果。所以我认为童心的幻想世界是一个多彩的万花筒，是一首壮丽的人生梦幻曲，是一扇天真的智慧窗。学前期是人生的幼年阶段，也是儿童的早期阶段。幼儿天真活泼，知识不多，但他们的想象发展迅速，想象内容丰富而美妙，能想象离生活较远的事物，正如鲁迅所说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴。” [2]孩子的这种强烈探索欲正是童话创作的源头活水，也是开启作家想象闸门的钥匙。而童话要出奇制胜，以“奇”见长，满足儿童的好奇心理。而且，幼儿常常区分不清想象中的事物和现实中的事物。把无生命的事物全部看作是有生命的，把老天下雨说成是老天整天在掉眼泪，那些普通的小盒子在孩子眼里是“汽车”、“房子”，是“小动物温暖的窝”，这种无处不在、无所不能的想象，带有明显的幼稚性和夸张性，它们是幼儿童话的核心和灵魂。比如，《格林童话》中

童话想象作文

童话想象作文 作文一：学游泳的小花狗 一天中午，天气炎热。火辣辣的太陽挂在天空照射着大地。“热死了！热死了！”小花狗走出家门决定去池塘游泳。 池塘里的水清澈见底，水凉凉的。只见一只小白鹅一会儿游上水面，一会儿又潜下水去。一会儿钻上水面。嘎嘎地叫着。 小花狗看了很羡慕，心想会游泳多好呀！小花狗说：“白鹅姐姐，能不能教我游泳呢？”“好的，你下来吧！”小花狗说谢谢。然后跳下了水，差点沉到水底了，幸亏小白鹅救了它，把它顶了上来。小白鹅说：“游泳很简单，眼睛看前方，脖子要伸直，身子保持平衡。”小花狗按要求去认真的做。身子慢慢往下潜，看到了很多水。 小花狗又看见了小青蛙想：“青蛙不是会游泳吗？”它说：“小青蛙，可不可以教我游泳呀！”小青蛙说游泳其实很简单的，脚使劲往后蹬，手握成勺子状，小花狗试着游了还是沉下去了。上来的时候喝了一肚子的水。 站在岸边的水牛看见了说：“你用自已的方法游游看吧！” 小花狗东扭西扭四脚乱刨，身体浮了起来。它自豪的喊着：“我会游泳了！” 小花狗明白了别人的方法不一定对自已合适，有时自已的方法是最好

了。 作文二：骄傲的小狗和机灵的小鸭 在动物王国里，住着许多的动物，小狗小鸭大象伯伯，他们之间发生了一件有趣的事，我一起来看看这有趣的故事吧！ 一天，骄傲的小狗和机灵的小鸭遇在了一起。 “你敢和我比赛跑步吗？”小狗头一昂问。 “不敢呀！我的小狗兄弟！”小鸭子客气地回答。 “小不点，哼！不就是跑步跑得慢吗？不敢和我比，找借口呢！”小 狗骄傲地说。 “比就比，谁怕谁呀！”小鸭想惩罚惩罚小狗，便说”不过呢！还要 比一比游泳这难度高的项。” “难度高？让我考虑考虑……好吧！” 于是它俩找了大象伯伯做裁判，它俩准备比赛游泳和跑步这两个项目。一声令下，它开始比赛跑步了。小狗跑得极快，不一会就超过了小鸭子。小鸭一摇一摆地跑，就算它再怎么跑，再怎么用劲也赶不过小狗呀！小狗成了跑步冠军。它高兴极了！ 该比游泳这个项目了！小鸭子在河里如鱼得水，一直往前游；小狗却很吃力的在游泳。最终，小狗体力不支，落水了！大象伯伯急忙赶到，把落水的小狗救了起来。 小狗说：“唉，经过这次比赛，我一定要改掉骄傲这个坏毛病！” 尺有所短，寸有所长。不要拿长处跟别人比，那是不对的哦！

析童话在幼儿教学中的运用

析童话在幼儿教学中的运用 引子（研究童话课题研究） 童话教学是我们春晖幼儿园的一个特色教学，如何让童话渗透到我们日常的教学中，我园进行了多年的研究，尝试。 一、童话的概念 1、童话的定义 童话，从字面上的解释来说就是“儿童的叙述”。是讲给孩子们听的故事或者写给孩子们看的读物。其实不然，童话并非是儿童的话语，童话最初与儿童并没有必然的联系，它是为成人所叙述的。当代学者韦苇在《世界童话史》中对童话做了如此的界定：“童话是以口头形式和书面形式的存在的荒诞性与真实性和谐统一的奇妙故事，是特别容易被儿童接受的、具有历史和人类共享性的文学样式之一.....” 2、童话的特征 味贺宜曾说：“童话的根本特征是幻想，同时具有象征性、逻辑性、夸张性。”著名 童话家陈伯吹也说：“如果把童话看作一种精神的…物质构造?，那么童话也有一个…核?，这个…核?就是幻想”。由此可见，幻想性是童话最重要的特征。 3、童话类型 二、童话在幼儿教学中的重要性 1、幼儿的心理结构特点 皮亚杰曾从发生认识论的角度证明，处于前运算阶段和具体运算阶段的幼儿主要是沉浸在自己的幻想之中，。童话故事中各式各样的人物角色：仙女、精灵、鬼怪、公主及巫婆等及千奇百怪的幻境让孩子们沉醉。他们享受让童话把他们带入到离奇变幻的世界中去。但童话又不是脱离现实的，当人们不满足于这个有限的物质世界时，童话就产生了如童话中的人物如，鬼怪，精灵等都是另一种现实的人物被“童话“夸张，物质化了。幼儿在感受童话故事，满足他们审美欲望的同时，也能让他们初步了解到人生的千滋百味。 2、幼儿学习特点 幼儿“丰富地持有着所有一切还未拥有的东西。他们居住在深藏着无限可能性的魔法的世界。幻想不仅是他们的首要乐趣，也是他们自由的标志。”天马行空的幻想是幼儿与生俱来的本事，孩子们会常常想到宇宙太空以上的境界，想到地底下的情形，想到动物的言语：他们想飞上天空，想潜入蚁穴..... 幼儿把铅笔当针筒，把积木当糖果，他们通过幻想来满足自己的心理需求，完成对现实生活的超越。 三、童话在幼儿教学中的运用 （一）、童话故事的选择 幼儿好幻想，思维比较活跃，逻辑、推理、判断能力相对发展的比较迟缓，因此，选择童话时，应减少道德教化，增强童话的趣味性。如果过多的选择那些缺少想象和幻想的道德教化的作品，孩子首先会没兴趣，在此也不能完全理解童话中的意义，根本达不到良好的教学效果。因此应该注重孩子的情趣，选取能激发孩子兴趣和好奇心的童话，让他们体会到从中的快乐。 （二）、幼儿教师的童话素养 “支持教师教学行为的是教师的专业知识结构和专业能力。也就是说，教师的专业知识结构和专业技能是教师专业的核心。是教师教学行为的知识基础和心理基础。”童话教学中好的教学效果是以教师童话素养的丰厚、专业知识结构和专业技能完善为基础的。因此教师必须加强自身的童话素养。 1、加强幼儿教师的童话储备量 幼儿教师接触的就是幼儿，学习儿童文学有助于提高幼儿教师的文学素养，使其具备一定的

童话幻想美的审美功能

第25卷第4期 唐山师范学院学报 2003年7月 Vol. 25 No.4 Journal of Tangshan Teachers College July 2003 ────────── 收稿日期：2003-01-06 作者简介：徐永泉（1958-），男，河北唐山人，唐山师范学院中文系副教授。 - 12 - 童话幻想美的审美功能 徐永泉 （唐山师范学院 中文系，河北 唐山 063000） 摘 要：童话的主要特征就在于幻想性。童话的幻想美具有特殊的功能：第一，童话通过幻想张扬与提升儿童的幻想天性，对儿童幻想天性的张扬实际上也是对一个民族创造力的张扬；第二，宣泄与补偿儿童的游戏精神，童话与儿童游戏有共同之处，它们都有未来实践的社会内容和释放心理能量的双重功能，使积淤于儿童内心中受到压抑的冲动得以宣泄，无法满足的欲望得以补偿。 关键词：童话；幻想天性；宣泄；补偿 中图分类号：I058 文献标识码：A 文章编号：1009-9115（2003）04-0012-03 童话是每个人在生命之初都曾接触过的艺术形式。从夏日傍晚外婆讲的大灰狼传说到格林童话记载的小红帽的故事，从安徒生笔下的小人鱼到叶圣陶塑造的稻草人，五彩缤纷的童话将一代又一代的小读者带进一个超时空、亦真亦幻的神秘世界中。儿时审美经验的积淀，即便在成年之后也挥之不去，以至人们在赞叹异常美丽的情景时总会情不自禁地惊呼：“真美呀！简直和童话一样”。 童话究竟具有怎样美的魅力呢？人们一般认为童话的美学特征是夸张、拟人和变形，而这些通常只是童话塑造艺术形象时采用的表现手法而已。目前儿童文学研究界普遍的看法是：把童话的美学特征归结为幻想。贺宜曾说：“童话的根本特征是幻想，同时具有象征性、逻辑性、夸张性。”[1]著名童话家陈伯吹也说：“如果把童话看作一种精神的‘物质构造’，那么童话也有一个‘核’，这个‘核’就是幻想”。[2]本文立足于这个理论上的逻辑起点，进一步阐述童话幻想美的审美功能。 一 儿童天生具有超强的幻想力，他们常把普通的日常生活变为富于艺术色彩的生活。孩子是可以敬服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他们想飞上天空，想潜入蚁穴……，[3]幼儿把火柴盒排成一列火车，把纸卷当作隧道，把铅笔当作医生用的针头，把棋子当马骑，这类生活情景都表明儿童是极富幻想天性的，他们通过幻想完成了对现实生活的超越，进入到卡西尔所说的“理想的”或“可能的”生活中去。皮亚杰也从发生认识论的角度证明了处于前运算阶段和具体运 算阶段的儿童主要是沉浸在自己的幻想之中，儿童“丰富地持有着所有一切还未拥有的东西。他们居住在深藏着无限可能性的魔法的世界。幻想不仅是他们的首要乐趣，也是他们自由的标志。”[4]童年期是培养和发展儿童幻想天性的最佳时期，它犹如农事的节气是不能错过的。因此，童话幻想美的审美功能之一便是张扬与提升儿童的幻想天性。 优秀的童话作品是通过展现儿童的幻想世界来引起小读者的共鸣的，在日本童话《不不园》中，作者中川李枝子就是站在儿童的立场上展开描写的，在作家笔下，现实与幻想发生了自然、和谐的融合。《不不园》中，除了具有引子作用的“郁金香幼儿园”，其他六个故事都充溢着幻想美。《捕鲸鱼》写的是星星班的男孩们用积木搭了一只船，并取名为“大象狮子号”。孩子们决定出海钓鲸鱼，在经过与风浪的搏斗后，终于钓到了一条大鲸鱼，但鲸鱼知道幼儿园的游泳池没有大海大，就让船长解开绳子，游回了海里。很显然，《捕鲸鱼》描写的只是儿童面对玩具时的一次幻想过程，但作家却从儿童的心理真实出发，煞有介事将其作为“事实”来描写，自然获得了儿童的喜爱。现实中的儿童都爱好“吹牛”，这实际上是他们幻想力外射的一种方式，因此童话中的“吹牛大王”形象深受儿童喜欢。德国童话《敏·豪生历险记》(又译为《吹牛大王历险记》)中的敏·豪生就是这样一个童话形象，他骑着炮弹到敌军中侦察敌情；抓着自己的头发连人带马地拉出泥潭；用拳头猛击自己的眼睛，让眼里迸出的金星点燃枪筒中的子弹……，这些违背物理常识的荒唐经历却令儿童颇感羡慕。长袜子皮皮则好吹嘘自己的见多识广，她声称自己到过阿根廷，那里严禁小孩儿上学；在巴

第一章童话教学(提纲)

培训理念： 1.在高尚文化中成长。 素文化（素经） 水文化（水经）：水是流动的、水是透明的、水是聚集的、水是包容的… 2.在互动交流中研讨。 3.在文体特点中深化。 文学文体：童话、寓言、神话、诗歌（儿童诗、古诗）、散文、小说、文言文… 实用文体：记叙文、说明文、议论文… 第一章童话教学 （统计） 童话是儿童文学中一种非常重要的文体，是小学生较早并大量接触到的文学样式之一，在学生的成长过程中具有重要而深远的影响。 一、童话的文体知识

童话指的是在现实生活的基础上，以符合儿童想象力的情节，采取拟人、夸涨、象征等方法编织而成的一种富于幻想色彩的 故事。童话具有虚拟的人物和环境、离奇的情节。幻想是童话最重要的特征，没有幻想就没有童话。 在小学语文教材中选编的童话课文可 以分两类：一类是人物童话。如《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等，这类童话主要是揭露黑暗，同情善良，歌颂勇敢斗争的精神。一类是动植物童话。如《二只小狮子》、《去年的树》等。动植物童话又有两种：一种是通过一个故事说明一个道理，可以称为说理童话。如《狐狸和乌鸦》、《小马过河》等。另一种是通过一个故事介绍一些自然科学 知识，这种童话又叫科普童话。如《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》等。 1．丰富的幻想。幻想是童话的基本特征，也是童话用以反映生活的特殊艺术手段。它是童话的核心，也是童话的灵魂。幻想是创造想象的一种特殊形式。由个人愿望或社会需要而引起，是一种指向未来的想

象。艺术幻想是一种创作手段，是作家不满足于模仿现实的本来形态，而按自己的需要虚构形象的一种创作方法。它植根于生活，往往又对生活作夸张的叙述和描绘达到一 种升华，因而幻想中的事物比真实情况下的更活跃，更富色彩。童话中充满丰富的诗意的幻想，作者利用幻想手段作折光的反射，借以寄托自己的情感和理想，表达对真、假、善、恶、美、丑的审美评价。 没有幻想就没有童话。《小壁虎借尾巴》就是向学生介绍壁虎尾巴的再生功能和鱼、牛、燕子尾巴的作用。如果文章没有幻想，仅仅对生活作真实的描写，读起来必然索然无味。作者运用幻想手法。虚构小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的过程，读起来生动有趣。童话中的幻想虚构不是胡编乱造，有现实生活作依据。壁虎与鱼、牛、燕子的尾巴的不同功能，具有很强的真实性，所以这个童话才具有科学的价值。 又如，安徒生写的《卖火柴的小女孩》就是幻想的典范。读了《卖火柴的小女孩》我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火

童话益智故事五篇-经典童话故事

童话益智故事五篇-经典童话故事 幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。你还知道哪些关于童话故事的特点呢?今天小编在这给大家整理了一些关于经典童话故事，我们一起来看看吧!经典童话故事1草原上推选新的百兽，狮子、花豹、豺狗……这些草原上的强者都参加了竞赛，经过层层淘汰，最终狮子笑到了最后，成为了王者。此后，草原上就掀起了一股学习王者之风。猎豹家族邀请狮子去做报告，要他讲一下成为王者必须具备的素质：胡狼家族也邀请狮子去他们那里，要他讲一讲如何拥有一个健壮的体格;狮子还接到了花豹家族的邀请，他们要他讲一讲如何协同作战，捕捉更大的猎物……众兽都对狮子敬佩万分，说他是值得全体草原居民学习的榜样。一只跳蚤正在晒太阳，听到狮子做了大王的消息，羡慕地自语道：“我要是也能像狮子一样，就好了!”一只狐狸听到了跳蚤的话，说：“如果你一切听我的，就能成为新的草原!”见跳蚤不信，狐狸就对他说了自己的计划，跳蚤听罢半信半疑，但还是照着狐狸说的去做了。“狮子有什么了不起，遇到我他只有告饶的份!”这话不是豺狗说的，也不是鳄鱼说的，而是出自小小的跳蚤之口，这令兽们大跌眼镜。众兽都说跳蚤吹牛，狮子那么大，那么强壮，你那么渺小，那么柔弱，还不够人家塞牙缝的，怎会是狮子的对手呢?是不是觉没睡醒，在说胡话呢?没想到跳蚤竟然真的给狮子下了战书，要在众兽面前与他决斗，狮子觉得很可笑，就没有理他。第二天，狮子出去散步，看到狐狸正对一群围在一起的动物说着什么，他悄悄上前一听，差一点气炸了肺，只听狐狸说：“堂堂一头狮子，脑袋那么大，四肢那么粗，牙齿那么尖利，竟然不敢接受小小一只跳蚤的挑战，真是愧为草原。”狮子恨不得将狐狸和跳蚤打一顿，但碍于自己是个公众人物，又不能对跳蚤怎么样，于是就委托经纪人找到跳蚤，同意择日与他来一场决斗，生死自负。次日，狮子又在草原上听到了这样一种声音：体格健壮的草原狮子竟然接受了小小跳蚤的挑战，真是愧为草原……狮子此时才明白自己掉进了人家精心策划的陷阱里，他不得不沉下心思考：如果自己退出比赛，那下一步草原上的居民就会这样说：狮子不敢与跳蚤正面交锋，临阵退缩。如果自己硬着头皮与跳蚤交手，胜了，人家会轻描淡写地说：体格健壮的狮子打败了体格虚弱的跳蚤……一旦出了意外，人家就会津津乐道：狮子竟然败于跳蚤之手，看来这草原的名号，确实是徒有虚名。决赛那天，狮子的发言人向公众宣布：这一段时间狮子先生因为太过忙碌，得了严重的失眠症，已经被送到医院诊治，草原的位置，暂时由挑战者跳蚤接任。经典童话故事2一片浩瀚的森林里，住着露露和希希两只兔子。它们俩都有各自的愿望。露露想要拥有一个属于它自己的农场，而希希则希望走遍世界。这是两个宏大的愿望，它们两个每天都在为各自的愿望而努力着，但这并不是一朝一夕就能完成的。为了尽早实现愿望，露露和希希一同去森林深处向愿望老人寻求帮助。它们历尽千辛万苦找到了愿望老人，并把它们各自的心愿告诉了愿望老人，可愿望老人只能帮助一个人实现愿望。于是，愿望老人分别送了它们每位一颗种子，并告诉它们，谁把种子保存得好，谁就可以实现自己的愿望。三年后……渐渐地，三年过去了，愿望老人来“验货”了。他先看了希希的种子，希希把种子保存在一个锦盒里。“我每天都给种子洒上一些水，保持湿润，还时常晒太阳!”希希自豪地介绍道。愿望老人失望地摇了摇头。他又去看露露的种子保存得如何。露露把种子种在土里，三年来，露露又浇水又施肥，种子已长成一棵参天大树，露露也收获了成千上万颗种子。愿望老人满意地点了点头，长袍一挥，一座庞大的农场就出现了，愿望老人腾空而去，语重心长地说：“愿望与梦想要付诸行动，不能守着它什么都不做!”说完，愿望老人的身影消失在天地之间……经典童话故事3小刺猬在路边开心的走着，路边一阵风吹过来，小刺猬闻到了香甜的味道，小刺猬跟着香味一直走，看到了一片红红的果子，小刺猬馋的直流口水。小刺猬伸手摘下一个，可是妈妈说过“不能乱吃东西。”小刺猬想着这种果子好像在哪里见过，没错!小小的、个头尖尖的、这是草莓，小刺猬从来没有采过果子，每次都是刺猬妈妈带回来美味的水果给小刺猬吃。小刺猬尝了尝草莓，酸酸甜甜的，味道很好，小刺猬记得这个味道，小刺猬采了很多的草莓，一直到自己

联想和想象在写作中的作用

联想和想象在写作中的作用 文章在反映客观事物的同时，总会在不同程度上带有作者的主观色彩。联想和想象就是表现作者主观色彩的两种手段。所谓联想，是人们在观察的基础上由当前的某一事物回忆或联想到另一有关事物的思维活动。所谓想象，就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象，从而建立起新的有价值的东西的心理过程。联想是思维大厦的基础，而想象是在联想基础上的升华。文章插上联想和想象的双翼，就会在艺术天空中自由翱翔。1.有助于独创。作文从本质上来说是一种独创，而任何一种创造性的产品都离不开想象。想象是重新组合表象，以创造出新的形象。由于这重新组合带有极大的自由性，因此有可能创造出独特性的形象。如有一首《“0”拾零》的小诗是这样写的：有人喜欢把“0”放平/躺在上面像一叶舒适的游艇/有人喜欢斜靠的“0”/它像方向盘/我更喜欢竖起的“O”/它是飞转的前进的车轮。这首诗从“0”横竖摆放的不同，运用想象来进行独创性的创造，并赋予它象征意义而写出来。如果把作者的生活感受比作金子，不管这感受多么丰富，倘若没有想象，也只不过是一座沉睡的金矿。而想象就是“点金术”，能使感受活化，创造出生动新颖的新形象。没有想象，文章就缺乏灵气，缺乏生气，缺乏才气。没有想象，艺术将失去光彩，失去魅力，失去魂魄。 2.有助于开拓思路。想象是对表象的改组，可以突破直接经验的限制，表现广阔的生活领域。刘勰在《文心雕龙》中说，要“形在江海之上，心存魏阙之下”，意思就是说作者不要受眼前的现实所限制，要跨越时空，让想象的翅膀随意飞翔。例如，孙犁的散文《新年悬新照》，说的是自己一张1946年的旧照片，以寻常眼光看来，一张旧照片，有什么好说的？作者却由这张旧照片联想开去：自己的中学生生活；日本帝国主义的暴行；妻子的一片情意……一张照片，引起了作者的万端思绪。正是联想，开拓了作者的思路。 3.有助于强化感情。在写作中，感情与想象是互相交织、互相作用的。一方面，感情唤起想象。一个痛苦的人，他的想象往往会显出无限悲惨的画面；一个快乐的人，则往往会想象出异常美好的画面。另一方面，想象强化着感情。莎土比亚的剧本《麦克白》中有句台词：“想象中的恐怖远过于实际上的。”因此，一味地说悲、说乐，未必有多少人感动，而在感情推动之下，发挥想象，产生了新的形象，那么在新的形象中渗透的感情才能更强烈地打动读者。《红楼梦》中的想象，不是曾经使有的少女“呜咽失声，中夜常为隐泣”吗？ 4.有助于增强形象性。有时候，作者的感情特别强烈，只靠一般的描写不足于传达；或者所写的内容比较抽象，很难加以描写，这时候就需要借助于想象。想象可以超越时空的限制，把最能反映事物本质的表象集中在一起，创造出新的形象，因此能强烈地感染人。例如朱自清的散文《匆匆》，通过作者的想象，抽象的不可触摸的时间形象，很自然地就会在读者与作者之间产生共鸣。 在写作活动中，想象是必不可少的。通过想象，可以提高选材构思能力，使表达内容更丰富，思路更开阔，形象更生动。训练想象力的方式很多，可以结合阅读训练，利用原材料进行改写、扩写、续写等。可以写看图作文，写童话、寓言故事、科幻文章等，这些都是训练想象力的好方法。写作时可根据需要，适当选用。

童话——幻想、梦想、遐想……作文【小学六年级700字】

童话——幻想、梦想、遐想…… 童话——你是我们儿童天真的幻想，是我们甜蜜的梦想，是我们有趣的遐想…… 幸福动物 我曾有一个美丽的童话世界，那里生活着可爱的动物们，有大象、小狗、小猴……它们有着不同的性格，不同的想法，都过着幸福的日子，不愁吃穿，但也因此资源随之正飞速减少，而动物们却悄然不知 悲惨世界 突然有一天，天气忽然从晴到阴，天空被铺上了一层乌黑的布，整个世界显得恐怖至极，大自然爷爷发了大脾气，引来了山洪、火山爆发、泥石流等灾难，它们都像那脱缰的野马，火速冲向动物村。动物村也因此一下子被搞的一团糟。动物们像疯了似的拼命逃跑，经过了三小时的灾难后，整个世界被弄的天翻地覆，大家都惧怕万分，还搞不懂这次的大灾难到底是怎么弄的，于是便起身去问大自然爷爷：“大自然爷爷，您好，为什么会突然来临这一次大灾难呢，真是好恐怖啊！”大自然爷爷气愤的答道：“这都是你们自己创下的滔天大罪，

不断的破坏资源，浪费资源，才产生这些灾难的，现在正式是你们应得的报应，我也帮不了你们，你们只有用后悔的心，重新建设，不再破坏、浪费资源，才能幸福生活，否则，这将会只是一个开始，动物们理解大自然爷爷的话后，回想起以前那些舒服的日子和资源正在不断消逝的恐怖，这个两个方面对比后，动物们才真正明白了自己所犯下的罪恶，之后由动物村村长带领着大家“找”回动物村。 真心悔改 经过长时间的改正后，动物村有了新的面貌，到处充满绿色，这是因为大家都明白要种植绿色，保护绿色，让绿色永垂不朽，然而受过这次的大灾难后，动物们都真心悔改，变得爱护、保护资源了，同时它们从此以后过得越来越幸福、快乐。 童话，你让我在世界的角落中得到幸福，是我们儿童的全部，我们要用全部的爱灌注你……

童话的特点与作用

童话的特点与作用 以《皇帝的新装》为例。 本文是一篇童话。童话是儿童文学的一种。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。 鉴于童话的这一特性，它就是借助想象，进行适度的夸张，以达到感染读者，教育读者的目的。但切记，童话的夸张是以现实生活为基础，通过符合生活逻辑的想象来达到的。 历史上，封建社会的帝王只顾醉生梦死，穷奢极欲，不理朝政，腐败无能者屡见不鲜。安徒生根据这样的现实加以想象，它笔下的皇帝酷爱新装，在穿着上穷奢极欲。作者夸张地写人们提到的他的时候总是说：“皇上在更衣室里”。这种夸张的笔吻是借助反动统治者穷奢极欲的现实加以想象完成的，对皇帝的本性进行了辛辣的嘲讽。 写两个骗子所设下的骗局，安徒生的想象也是非常奇特的。骗子就怕揭穿他们所设的骗局。骗子的骗局之所以能够得逞，是因为他们把皇帝的心思，大臣们的心理及百姓们的心态都摸透了。他们称：任何不称职或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这样一来，皇帝、大臣、百姓的口都被封住了。因为谁要是对骗子缝制的新衣发生怀疑，谁就是不称职的、愚蠢的不可救药的。皇帝要维护自己的地位，大臣们要保住自己的乌纱，百姓们要维护住自己的虚荣，不惜说假

话，齐赞衣服漂亮极了。这样，皇帝几乎裸体地在街上游行，在国人面前出了大丑，这正是皇帝愚蠢得不可救药的表现，这就辛辣的讽刺了反动封建统治者。 事实上，在反动专制的统治下，人们不说假话就会自身难保，敢说真话反而倒霉的事是常有的。安徒生就是根据这样的真实生活想象出骗子这样一套骗局的。在当时，从朝廷重臣，到普通百姓，为了自身安全不得不说假话，面对骗子设骗局，他们那样的心理，那样的言行，固然荒唐可笑，却又是十分自然的，作者的想象既奇特又严密。无论什么人，皇帝也好，大臣也罢，直到老百姓，由于地位不同，他们的心理和言行也有微细的差别，一系列丰富多彩的细节表现出了安徒生卓越的想象能力。 骗局不可能欺骗一切人，更不能永远骗下去。安徒生想象出最初说真话的是一个小孩子。他年幼单纯，几乎未被世风所污染，更没有什么顾虑，因此，一句“可是他什么衣服也没穿呀”就将骗局揭穿了。作者这样的想象是完全合乎情理的。 关于结局的想象也是合乎逻辑的。皇帝既意识到自己出了丑，又生怕国人说他不称职，说他无能、愚蠢、昏庸，就仍顽固地坚持游行大典的完毕。安徒生想象这时的“皇帝有点发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕

《童话故事中的神奇与启示》“群文阅读”教学设计

“群文阅读”课堂教学设计

附学生阅读的篇章： 巨人的花园 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什

么这么冷，这么荒凉呀……” 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 精灵的忠告 在很久很久以前，有一对幸福夫妻。他们生一对双胞胎两个可爱的男孩。夫妻俩很高兴，决定把两个孩子好好抚养成人，让他们成为最和睦的兄弟。 兄弟俩在父母宠爱下，吃在一起，玩在一起，形影不离。时光飞逝，兄弟俩渐渐的长大了，想要出去闯世界。这时夫妻俩已经老了，他们推着老花镜说：“孩子，出去闯闯是好事，可是你们一定要记住彼此是兄弟，这一点很重要。” 兄弟异口同声的说：“爹娘你们放心吧!我们永远是最好的兄弟。” 他们的话正好被邪恶的魔鬼听见，他觉得太可笑，他可不信这个世界上谁能经得起食物、爱情、金钱的诱惑。魔鬼打算一路上跟着他们兄弟让他们学会什么是自私、背叛、仇恨。 兄弟俩离开家，走呀走……不知不觉他们走进了沙漠。他们带来的食物都吃光了，魔鬼见机会来了，他抓了一把沙子，念着咒语把沙子变成了一块肉，放在了他们必经之路上。 兄弟俩正饿得发昏，突然看见沙漠中有一块肉，同时扑看过去，他们各自抓住肉的一边，哥哥心想当我是哥哥你就撒开手让我吃!弟弟也这么想。他们怒视着，手里紧紧拽着肉互不相让，这时天空中飞来一个精灵，她忍不住问：“你们在干什么?” 兄弟俩互相抢着回答道：“我们是兄弟……可他不当我是兄弟，肉都舍不得让我先吃，我都快饿死了……” 精灵叹息的说道：“还兄弟哪!真自私，你们就这样拽着肉都会饿死的!。” 兄弟俩听完羞愧地底下了头，同时撒开手说：“兄弟你先吃。” 精灵看到他们知道错了，还学会互相谦让非常高兴，于是使用魔法把他们俩送出了沙漠，来到了一座繁华地小城里。