部编版四年级下册语文第二单元第五课 琥珀

5.琥珀

主备人：审核人：执教人：

同学们，我们都知道当时发生了一件对于蜘蛛家族和苍蝇家族来说极其恐怖的事件，我们想要弄清楚整个故事的每一个细节，你们愿意去一探究竟吗？

二、抓住关键信息，探究作者的推测

1.细读课文，寻找关键信息。

边读课文边寻找信息，摘录关键词，完成学习单上的“鱼骨图”。

2.对照课文，交流“鱼骨图”。

在四人小组内交流自己填写的鱼骨图，认真对照课文内容，看看有没有需要补充的信息。

3.结合课文，梳理关键信息。

时间：约莫几万年前、夏日、晌午地点：老松树林

人物：蜘蛛、苍蝇起因：蜘蛛想吃苍蝇

经过：一齐、重重包裹、地质变化、漫长、淹没结果：化石

4.填写关键信息，说说琥珀形成的过程。

这幅鱼骨图把关键信息全部都提取出来了。请结合这些信息，用自己的话说一说这块琥珀形成的经过。

强调：不能遗漏重要的信息，漏掉了一个信息，这块化石就形成不了，或者变成的就不是这样一块琥珀。

喜爱、担心和同情。

如：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。

两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。四、拓展学习,引导思考

小组讨论：

1.如果把课文中的“夏日”换成“秋天”会得出怎样的结果？

为什么？

2.如果把课文中的“几万年”换成“100多年”又会得出怎样

的结果呢？为什么？

3.说说你现在对于作者关于琥珀形成过程的推测有什么看法？

作

业

设

计

5琥珀

板

书

设

计

部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。 一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。 几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万

只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。 又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石。 海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。 “爸爸，你看!”他快活地叫起来，“这是什么?”他爸爸接过来，仔细看了看。 “这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。” 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 __________ 本文作者是德国的柏吉尔，译者顾均正，选作课文时有改动。 部编版四年级下册语文第5课《琥珀》知识点

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》知识点

第5课《琥珀》 教材分析： 本课是一篇说明文，也可称作科学小品。 作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。 由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。 文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。 作者介绍： 柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。 我会写： 怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠 吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天 脂：脂肪胭脂脂粉松脂 拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待

餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算 晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎 番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字： 吼（吼叫）孔（孔雀） 脂（脂肪）指（指示） 拭（擦拭）试（考试） 多音字： 划：huá划船huà计划 挣：zhēng挣扎zhèng挣脱 扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨

近义词： 柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭 忽然——突然照射——照耀 可怕——恐怖猛烈——剧烈 快活——快乐仔细——认真 仍旧——仍然推测——推断 反义词： 高大——矮小断绝——恢复 快活——难过少见——常见 黏稠——稀薄详细——简略 理解词语： 【飒飒】形容风雨声。【柔嫩】软而嫩。 【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。【挣扎】用力支撑。 【逼近】靠近；接近。【生机】生命力；活力。 【澎湃】形容波浪互相撞击。【黏稠】又黏又稠。 【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 【详细】周密完备。 【前俯后仰】形容身体前后晃动（多指大笑时）。

部编版语文四年级下册第二单元5《琥珀》教学相关资料

部编版语文四年级下册第二单元5《琥珀》教学相关资料 第一篇：琥珀的形成 中文：琥珀 在中国古代，琥珀曾被称作“虎魄”、“兽魄”、“育沛”、“顿牟”、“江珠”、“遗玉”等等。早期的文献多将琥珀写成“虎魄”，谓“虎死精魄入地化为石”。或认为琥珀是老虎流下的眼泪，或是老虎临死前的目光凝聚成的宝石，唐人段成式《酉阳杂言》中则说：“龙血入地为虎魄。”这些奇异的传说，蕴含着中国古人对琥珀这种神秘物质的揣测和追寻，暗示人们琥珀有趋吉避凶、镇宅安神的功能。 英文：Amber 语源自古代阿拉伯语，意为“海上漂流物”。这是因为当时的人认为琥珀是在暴风雨后被海浪打上岸的宝石之故。 琥珀是松柏科植物的樹脂所形成的化石，最少有五千萬年的歷史。特別是一种茂盛於二千万至六千万年前的新生代第三纪的松树PinusSuccinifera的树脂，经过压力和热力变质而形成琥珀。 世界最古老的琥珀，约为三亿年前的产物，被发现于英国的Northumberland及西伯利亚。琥珀是人类最古老的饰物之一，在爱沙尼亚发现纪元前3700年由琥珀制成的坠

鉓、珠子、纽扣等，在埃及並发现纪元前2600年由琥珀制成的实物。 琥珀是中生代白垩纪至新生代第三纪松柏科植物的树脂，经过地质作用后而形成的一种有机化合物的混合物。通俗点说，它的祖先是松树。琥珀的形成一般有三个阶段，第一阶段树脂从柏松树上分泌出来；第二阶段树脂脱落被埋在森林土壤当中，在此阶段内发生了石化作用，在这一作用下化石树脂的成分、结构和特征都发生了强烈的变化；第三阶段是石化树脂被冲刷、搬运和沉淀，成岩作用形成了琥珀。 琥珀是由C、H、O组成的有机物，也含有Al、Mg、Fe、Mn等微量元素。琥珀有各种不同的外形，如肾状、结核状、瘤状、圆盘状。唬珀很软,其硬度为2-2.5，也比较轻,相对比重为1.05-1.09，树脂光泽，透明至半透明。琥珀的颜色也多种多样，常见金黄、黄至褐色、浅红、橙红、黑色等，蓝、浅绿、淡紫色少见。琥珀加热至150℃变软，开始分解，在250℃时就会熔融，产生白色蒸汽，并发出一种松香味。最丰富也最有意义的是琥珀内部的包裹体，有植物包体，如伞形松、种子、果实、树叶；也有动物包体，如甲虫、苍蝇、蚊子、蚂蚁、蚂蜂等。有气液两相包体，如圆形、椭圆形的气泡和液体；有旋涡纹，多分布在昆虫包体的周围，这是昆虫挣扎时留下的痕迹；还有许多的杂质，如泥土、沙砾和碎屑。这些丰富的包裹体不仅构成了美丽的图案，也为

5《琥珀》 (教案)部编版语文四年级下册

《琥珀》教学设计 教学目标： 1.会认“琥、珀”等12个生字，会写“吼、脂”等15个生字。 2.初步感知文意，了解课文内容。 3.学习查资料，根据文章信息进行合理的推测。初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。 4.理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件和科学研究价值，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点： 1.理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件和科学研究价值，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 2.初步感知文意，了解课文内容。 3.学习查资料，根据文章信息进行合理的推测。初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。 教学难点： 学习查资料，根据文章信息进行合理的推测。初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。 核心问题：能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。

教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.谈话引入：琥珀是怎样形成的？它的科学价值是什么？让我们走进课文去看看吧！ 2.助读资料：琥珀：数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石, 是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样,根据颜色性状的不同分为不同的种类。它的颜色由微黄到微褐色，半透明，容易抛光，主要用作装饰品，可作中药。 二、初读感知 1.听师读课文，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：这篇课文主要写了根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的

部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。 一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。 又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石。 海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。 “爸爸，你看!”他快活地叫起来，“这是什么?”他爸爸接过来，仔细看了看。 “这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。” 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 __________ 本文作者是德国的柏吉尔，译者顾均正，选作课文时有改动。

部编版四年级下语文5《琥珀》优质示范公开课教案

第二单元 【单元内容概述】 【单元核心目标】 1.阅读时能提出不懂的问题，并尝试通过不同的方式解决问题。

2.发挥“奇思妙想”，创想一种神奇的东西，清楚地介绍这个神奇的事物。【单元任务群目标】 【单元任务群设计】

5 琥珀 【核心素养目标】 文化自信：能正确、流利地朗读课文，体会科普作品语句表达的准确、严谨。 语言运用：能提出自己不懂的问题，并尝试解决。 思维能力：能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。 审美创造：理解作者推测这块琥珀形成的依据。 【课前解析】 关注语文要素:第二单元是“阅读策略”单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章，它们共同指向的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。因此教师要在四年级上册“提出问题”的基础上，引导学生进一步多角度提问，并尝试运用多种方法解决问题， 关注“推测”:《现代汉语词典》对于“推测”的定义为“根据已经知道的事物来想象不知道的事情”《琥珀》这篇文章正是科学家根据琥珀的样子和内部形态，展开合理想象，编写的一则生动有趣的故事。

关注表达方式:《琥珀》一文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》改写的。课文以讲故事的方式，将原本枯燥深奥的科学知识变得通俗易懂、生动有趣。教学时，教师应引导学生关注生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语 言的文艺性与思维的严密性。 关注相关名词:松脂:松科植物树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。化石:地壳中包存的属于古地质年代的动物或植物的遗体、遗物或遗迹。 关注拓展阅读:《乌拉波拉故事集》是一本集科学知识与想象情节于一体，可读性非常 强的科普著作集，古怪老头儿乌拉波拉博士给孩子们讲了许多奇异的故事，有小水点的历险、梦游月球、海底救生、呆子怕鬼、太阳请假、世界末日等。作者柏吉尔用童话的笔调，将深 奥的科学知识融入生动有趣的故事中，因此这部科普作品又被称作“科学的童话集”。 【教学目标】 1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。 2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。 3.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。 4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。 【教学重点】 1.提出问题，尝试用多种方法进行解决。 2.了解琥珀的形成过程。 3.体会文章语言表达的生动性。 【教学难点】 了解琥珀的形成过程及作者想象的依据，能用自己的语言条理清晰地介绍琥珀的样子及 形成过程的依据。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时

部编版语文四年级下册第二单元5《琥珀》教学随笔 (共二篇)

部编版语文四年级下册第二单元5《琥珀》教学随笔（共二篇） 第一篇：“琥珀的发现”是想象吗？——《琥珀》一课教学随笔 《琥珀》是部编版教材中第二单元中的5课，该单元的训练重点是“展开合理的想象”。对于《琥珀》这课教材来说，理解“科学家是怎样展开合理的想象”是教学的重头所在。“琥珀的形成”是科学家的合理想象，学生非常好理解。但是对于“琥珀的发现”，非但是学生，连一些执教多年的老教师都吃不准，把它看作是对事实的忠实描述。由于“教参”上言之甚简，一些老师甚至认为“教参”把发现归为想象，是不科学的。再加上它不是教学重点所在，同时也很难于向学生说清楚，因此很多老师在公开教学时都力图回避这一问题。即使碰上了，也往往轻描淡写地一笔带过。 其实，“琥珀的发现”不但不是事实，而且恰恰显示作者想象精妙之处，是作者行文最精采所在。虽然，“琥珀的发现”不是这一课教学的重点，但处理好这一部分的话，却对深化学生对“合理想象”的认识，培养学生的认识能力和想象能力都有着重要的作用。 笔者以为，越是学生认识容易有误区的地方，越正是老师教学中有“戏”可挖之处。如果说，帮助学

生弄清科学家想象琥珀的形成是《琥珀》一课的教学高潮所在的话，那么，帮助学生认识“琥珀的发现”是作者合理想象则是捕捉到了《琥珀》一文的灵魂所在，能将教学带入一个崭新的境界。 在参加今年南昌市阅读教学竞赛（24小时封闭式设计教学，上课）时，笔者采用“自读——质疑——发现——解疑”的教学模式，由认识琥珀入手，从它的共性特点“古代松柏树脂的化石”到它的个性特点与价值，引导学生抓重点段（18段）的重点句，自学分析科学家是怎样想象琥珀形成，想象的合理之处所在，合理想象的美妙所在。正当渐趋高潮时，学生突然提出“‘琥珀的发现’不应该是想象，而是事实”时，我在课堂上随机作了这样的处理： “我很喜欢你这种坦率的精神，尤其是在这样的情况之下。” “有这个问题的同学举手？吴老师可以告诉你们答案，但我希望你们自已来解决。我请你们回忆一下学过的《黄河象》这课，然后告诉我，黄河象化石的发现时，作者告诉了我们发现时的什么情况？”（生述黄河象发现的时间、地点及人物） “我们所说办事要讲科学的态度，首先就是忠诚于事实。比如你很多年后回忆吴老师给你上《琥珀》

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》知识点

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》知识点 教材分析： 柏吉尔(1804-1882)德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。 我会写： 怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠 吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天 脂：脂肪胭脂脂粉松脂 拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待 餐：午餐西餐聚餐一日三餐 划：划动划开划船划算 晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌 辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣 渗：渗出渗透渗流渗水渗色 挣：挣扎垂死挣扎 番：番茄番薯番邦三番五次 埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干 刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子 测：推测预测测验变幻莫测

详：详细详情安详不厌其详 形近字： 吼(吼叫)孔(孔雀) 脂(脂肪)指(指示) 拭(擦拭)试(考试) 多音字： 划：huá划船huà计划 挣：zhēng挣扎zhèng挣脱 扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎 埋：mái埋藏mán埋怨 近义词： 柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭 忽然——突然照射——照耀 可怕——恐怖猛烈——剧烈 快活——快乐仔细——认真 仍旧——仍然推测——推断 反义词： 高大——矮小断绝——恢复 快活——难过少见——常见

黏稠——稀薄详细——简略 理解词语： 【飒飒】形容风雨声。 【柔嫩】软而嫩。 【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。 【拂拭】掸掉或擦掉(尘土)。 【挣扎】用力支撑。 【逼近】靠近;接近。 【生机】生命力;活力。 【澎湃】形容波浪互相撞击。 【黏稠】又黏又稠。 【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 【详细】周密完备。 【前俯后仰】形容身体前后晃动(多指大笑时)。 词语搭配： (暖暖)地照着(古老)的深林 (澎湃)的波涛(透明)的琥珀 课内词语： 怒吼松脂拂拭美餐划动

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教材分析及备课素材

5.琥珀 【教材分析】 本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。【作者介绍】 柏吉尔( 1804-1882)，德国科学家、科普作家。作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》。 【与文章相关的资料介绍】 琥珀： 琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石。树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为"松脂化石"。 琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。 常见琥珀种类:金珀，金蓝珀，绿茶珀，红茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕红珀，蓝珀，绿珀，虫珀，蜜蜡，珀根，缅甸根珀等。 2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。 松脂是松树树木分泌出来的树脂，刚从树干流出时，无色透明，松节油含

量可达30%以上，与空气接触后，松节油逐渐挥发，加上外界水分的侵入，因而使其中的部分树脂酸呈结晶状态析出，松脂逐渐变成蜂蜜状的半流体。 【与课文相关的其他资料】 有趣故事 琥珀是深受人们喜爱的一种装饰艺术品，风靡全球。琥珀是由千万年前植物所分泌出来的树脂，经过地壳运动而深埋地下，逐渐演化而成的一种天然化石。品种有金珀、虫珀、香珀、灵珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蜡珀、透明珀等，尤以含有完整昆虫或植物的琥珀为珍贵。中国古代称琥珀为“虎魄”“光珠”“红珠”“江珠”“顿牟”“遗玉”，被视为珍宝。

部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点

部編版四年級下冊語文第5課《琥珀》課文原文 這個故事發生在很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。 一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。 一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那裏長著許多高大的松樹,太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香 那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。 忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹幹向下爬，離小蒼蠅越來越近了。 晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光裏閃閃地發出金黃的光。 蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裏頭。 小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什麼美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠裏。它們前俯後仰地掙扎了一番，終於不動了。 松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，最後積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在裏面。 幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球裏，掛在一棵老松樹上。

後來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹幹，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下麵。 又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。 海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海裏的泥沙卷到岸邊。 有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙裏一塊硬東西，就把它挖了出來。 “爸爸，你看!”他快活地叫起來，“這是什麼?”他爸爸接過來，仔細看了看。 “這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小東西關在裏面呢，一只蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的。” 在那塊透明的琥珀裏，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想像它們當時在黏稠的松脂裏怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，並且可以知道，在遠古時代,世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。 __________ 本文作者是德國的柏吉爾，譯者顧均正，選作課文時有改動。 部編版四年級下冊語文第5課《琥珀》知識點 我會寫： 怒：怒吼憤怒怒髮衝冠 吼：吼叫狂吼河東獅吼

四年级语文下册第五课《琥珀》笔记知识点

四年级语文下册第五课《琥珀》笔记知识点 一、词语搭配 （暖暖）地照着（古老）的深林 （澎湃）的波涛（透明）的琥珀 二、课内词语 怒吼松脂拂拭灰尘美餐晌午热辣辣 淹没挣扎成千上万冲刷断绝推测详细情形 三、句子解析 1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 分析：“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。 2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。 分析：把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。 3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。 这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。 四、问题归纳 1、琥珀有什么特点？ 答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”。

2、琥珀形成的必备条件是什么？ 答：①要有松树；②炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳；③形成一个松脂球；④要经过漫长的地壳运动。 3、前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？ 答：共有3处:①太阳暖暖的照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。 气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。 4、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？ 答：文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。 5、琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里？ 琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海；2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。 6、这块琥珀的发现有什么科学价值？ 从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。 五、段落大意 第一部分（1）：简洁地介绍了故事发生的时间。

语文四年级下部编版第5课《琥珀》类文阅读(含答案)

语文四年级下部编版第 5 课《琥珀》同步练习（含答案） 琥珀汪曾祺 我在祖母的首饰盒子里找到一个琥珀扇（坠堕）。一滴琥珀里有一只小黄蜂。琥珀是透明的，从外面可以清清楚楚地看到黄蜂。触须、翅膀、腿脚，清清楚楚，形态如生，好像它还活着。祖母说，黄蜂正在飞动，一滴松脂（zhī zhǐ）滴下来，恰巧把它裹住。松脂埋在地下好多年，就成了琥珀。祖母告诉我，这样的琥珀并非罕（hān hǎ n）见，值不了多少钱。 后来我在一个宾馆的小卖部看到好些人造琥珀的（手首）饰。各种形状的都有，都琢治得很规整，里面也都压着一个昆虫。有一个项链上的淡黄色的琥珀片里竟压着一只蜻蜓。这些昆虫都很完整，不缺腿脚，不缺翅膀，但都是（疆僵）直的，缺少生气。显然这些昆虫是被弄死了以后，精心地，端端正正地压在里面的。 我不喜欢这种里面压着昆虫的人造琥珀。 我的祖母的那个琥珀扇坠之所以美，是因为它是偶然形成的。美，多少要包含一点偶然。 1.划去文中括号里错误的字和读音。 2.选段中AABB式的词语有、 ，这样的词语还有等、 。 3.用横线画出描写祖母琥珀特点的句子 4.为什么说人造琥珀是缺少生气的？

5.赏析第三段中画线句 【参考答案】 1.堕zh ǐ hā n 手疆 2.清清楚楚端端正正示例：团团圆圆郁郁葱葱 3.琥珀是透明的，从外面可以清清楚楚地看到黄蜂。触须、翅膀、腿脚，清清楚楚， 形态如生，好像它还活着。 4.因为人造琥珀不是因为偶然才形成的 5.参考：通过对祖母的琥珀和人造琥珀的描写，发现不自然、人为的美是缺少灵性和生气的，“偶然的美”是自然的、难得的。体现了作者在生活的点滴中都可以发现美的存在。 我是怎样从琥珀中发现恐龙的（节选） 邢立达

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》知识点整理

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》知识点整理 课文分析： 本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成以及发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。 我会写： 怒：怒吼愤怒怒发冲冠 吼：吼叫狂吼河东狮吼 脂：脂肪胭脂松脂 拭：拂拭擦拭拭目以待 餐：午餐聚餐一日三餐 划：划动划开划算 晌：晌午晌觉半晌 辣：毒辣辣椒心狠手辣

渗：渗出渗透渗色 挣：挣扎垂死挣扎 番：番茄番薯三番五次 埋：掩埋埋伏埋头苦干 刷：冲刷刷牙刷子 测：推测预测变幻莫测 详：详细详情不厌其详 线上教学预习好资料：部编版四年级下册第5课《琥珀》知识点整理 形近字： 吼（吼叫）孔（孔雀） 脂（脂肪）指（指示） 拭（擦拭）试（考试） 多音字： 划：huá划船huà计划

挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨 近义词： 柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真仍旧——仍然推测——推断 反义词： 高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略

理解词语： 【飒飒】形容风雨声。 【柔嫩】软而嫩。 【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。 【挣扎】用力支撑。 【逼近】靠近；接近。 【生机】生命力；活力。 【澎湃】形容波浪互相撞击。 【黏稠】又黏又稠。 【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 【详细】周密完备。 【前俯后仰】形容身体前后晃动（多指大笑时）。 线上教学预习好资料：部编版四年级下册第5课《琥珀》知识点整理

部编版四年级语文下册第二单元课文知识复习梳理

部编版四年级语文下册第二单元课文知识复习梳理 第5课：《琥珀》 1.《琥珀》是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程以及这块琥珀的科学价值。琥珀形成的两个阶段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球变成化石。琥珀形成的条件是：天气炎热，松树渗出松脂；松脂刚好包住两只小虫；松脂继续滴，形成松脂球；地壳运动，松脂球被长时间埋在地下。 2.重点句子 （1）一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。 【拟人】运用拟人的手法介绍了故事的主人公之一——小苍蝇的活动。“快乐地飞舞”“穿过草地”“飞进树林”等一系列的动作描写，生动细致地勾画出一只轻松、悠闲的苍蝇形象。“太阳照得……松脂的香味”为下文写小苍蝇遭遇不幸做铺垫，进一步交代这块琥珀形成的环境。 （2）那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，【动作描写】“红眼睛”“圆脑袋”写身上已经沾满了灰尘。出小苍蝇的外形特点；停在大松树上、掸掸翅膀、拂拭脑袋，这一系列的动作描写，突出了小苍蝇停在松树上时自由舒适的状态，表现了作者丰富的想象力，使文章富有画面感，同时增强了文章的趣味性。 （3）忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 【动作描写】“慢慢爬过来”“小心地划动”“向下爬”等动作描写形象地写出了蜘蛛想要捕食小苍蝇时的小心翼翼的情形，推动着故事的发展。 （4）小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。 【比喻】把滴落的松脂比作“黄色泪珠”，形象生动，这眼泪似乎是在为两只小虫的悲惨命运叹息，极富感情色彩。 （5）从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文 及知识点 部编版四年级下册语文第5课《琥珀》课文原文 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。 一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫

重重包裹在里面。 几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。 又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石。 海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。 “爸爸，你看!”他快活地叫起来，“这是什么?”他爸爸接过来，仔细看了看。 “这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。” 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 __________ 本文作者是德国的柏吉尔，译者顾均正，选作课文时有改动。

部编版小学语文四年级下册第二单元第5课《琥珀》说课稿

部编版小学语文四年级下册第二单元第5课《琥珀》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《琥珀》，下面开始我的说课。 一、说教材 首先，和大家谈一谈我对这篇课文的认识。 《琥珀》是部编版小学语文四年级下册第二单元第5课的内容，文章用词严谨，生动有趣。本文的主要内容是具体地记叙了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据。学完本文后，可以帮助学生了解更多有关化石的科学知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 二、说学情 俗话说：不打无准备的仗。了解了教材，也得全面地认识学生。四年级的学生，经过前几年的语文学习，学生独立识字的能力增强，也已经具备了初步的阅读理解能力，学习也从被动逐步向主动过渡，思维开始从模仿向半独立和独立转变。但是，他们遇到不会解决的问题易慌乱，语言分析能力和感受力不足等因素也不可忽视。因此，这就要求我们在授课过程中，结合学生的发展特点，用简练的语言，直观的感受，正确的引导，启发学生自主动手动脑，解决基础内容，深入理解文章内容。 三、说教学目标 一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，所以依据本文的深度和新课程标准的精神，我从以下三个维度制定教学目标：

1、正确读写生字词琥珀”、“松脂”，有感情地朗读课文，理清文章脉络。 2、通过朗读与体会，体会文章的妙处，分辨真实的描写和想象的描写。 3、培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 四、教学重难点 只有抓对教学重难点，实施教学时才有方向性和目的性。因此：我将教学重点确立为：体会作者遣词造句的妙处，理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。我将教学难点确立为：培养阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。 五、教学方法 著名教育家蔡元培说过：“教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒。“科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。为了充分发挥学生的主体性和主动性，我将教学方法确定为：1、朗读法；2、自主学习法；3、合作讨论法。 这样做不仅搭建起了学生与文本对话的平台，让学生在学习知识的同时，找到适合自己的学习方法，使学习更高效、快捷，增强学生的自信心，为以后的学习打下良好的基础。 六、教学过程 在做好充分的准备工作之后，如何展开教学就变得尤为重要。为了使学生更快乐地学习，我将从以下五方面展开我的教学过程。

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》知识点

部编版四年级语文(yǔwén)下册第5课《琥珀》知识点 教材(jiàocái)分析： 本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀(hǔ pò)的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。 作者(zuòzhě)介绍： 柏吉尔(1804-1882) 德国科学家、科普(kēpǔ)作家。作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。 我会写： 怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠 吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天 脂：脂肪胭脂脂粉松脂 拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待 餐：午餐西餐聚餐一日三餐 划：划动划开划船划算 晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌 辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣 渗：渗出渗透渗流渗水渗色 挣：挣扎垂死挣扎 番：番茄番薯番邦三番五次 埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干 刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子 测：推测预测测验变幻莫测 详：详细详情安详不厌其详 形近字： 吼(吼叫)孔(孔雀) 脂(脂肪)指(指示) 拭(擦拭)试(考试) 多音字： 划：huá划船 huà计划 挣：zhēng挣扎zhèng挣脱 扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎 埋：mái埋藏 mán埋怨 近义词： 柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭 忽然——突然照射——照耀 可怕——恐怖猛烈——剧烈 快活——快乐仔细——认真 仍旧——仍然推测(tuīcè)——推断 反义词： 高大——矮小(ǎixiǎo) 断绝——恢复

部编版四年级语文下册5琥珀说课稿（五篇范文）

部编版四年级语文下册5琥珀说课稿（五篇范文） 第一篇：部编版四年级语文下册5琥珀说课稿 一、说教材： 《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。 二、说理念： 1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。 2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。 三、说目标： 1.理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的。这也是本文的教学重难点。 2.发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学习有依据地、合理地进行想象，培养学生的想象能力。 3.通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感。 四、说教与学活动步骤： （一）整体把握课文，进入语文实践 教师出示文中“琥珀”的图片，学生围绕这块琥珀，说一说课文都写了哪些内容。 随着学生的汇报，抓住琥珀的样子与它的'价值这一段落，学生进行朗读，发现“想象”和“推测”两个词语，并理解意思。随之和科学家一起合理想象琥珀形成的过程。 （二）探究学习，在语文实践中想象 这一环节是本文教学的重点环节，也是培养学生探究想象能力的体现。

1.教师请学生看着这块琥珀，学生转换角色把自己当成科学家，推测琥珀的形成会想到什么？ 2.学生会想到要有松脂包裹两个小东西，而松脂的形成必须是在炎热的夏天从松树上渗出。这样学生再来读课文可以找到许多琥珀形成过程的语句。 3.学生读一读这些句子，说一说它们与琥珀的形成有什么关系。 4.在这个过程中，教师适时引导学生发现：这块琥珀的价值还在于同时有两个小东西被包裹在松脂球中，使人们知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。教师演示：用一大滴松脂来包裹一只苍蝇和蜘蛛，学生发现这并不能做到。因为苍蝇和蜘蛛都会在松脂落下来的一瞬间逃离。此时学生的兴趣会很高涨，教师借势让学生再次读课文，学生发现科学家推测苍蝇轻松得意，所以丧失了警惕，没有注意身边的危险。而蜘蛛一心一意地要把苍蝇当美餐，就忘记了所处的环境。这为下文松脂把它们包在一起提供了可能。这样学生感受到科学家推测过程的合理，那一瞬间是在绝对自然的情况下发生的。 5.这时，学生对科学家的合理想象，严谨思考产生佩服之情，教师播放松脂球形成的动画，增强学生的直观认识，再来朗读这个被推测出来的小故事，情感会自然流露。 6.教师引导学生认识松脂球变为化石的必备条件要经历沧海桑田的巨变。 （三）课外延伸，进行综合性学习 1.学生结合科学家的想象与查找的课外资料，再来想想这块琥珀还有可能形成的过程。学生通过讨论、比较，会感觉很难想象出新的过程，由此更加敬佩科学家想象的合理。 2.语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。教师出示“柏抱槐”图，学生小组讨论它的形成过程，要做到想象合理，课后练习写出一篇像课文一样的科学小品文。 语文是一个包容性较强的学科,朗读、想象、创造的完成掀起了一个又一个的课堂高潮,使学生受到美的熏陶感染,这是语文课带给学生的独特的情感体验,也是语文课的魅力所在。