学校校本研修制度范文
学校校本研修制度
校本研修强调学校是教学研究的基地，教研组是教学研究的主阵地，教师作为研究的主体，改变单纯的课程传授为新课程的开发者、创造者。以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，探索教学规律，推广教学经验，形成民主、开放的教研氛围，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习文化共同体。
一、研修时间：
1．集体备课、教研：周一至周五各学科教研日。
2．磨课：周一至周五各科磨课日。
3．个体自修时间：自行安排。
二、研修形式：
（一）备课教研制度：
1．每个教研组开学之初必须根据学校的部署制订切实可行的教学计划，严格按照计划开展教研教改活动。
2．坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
3．依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
4．了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
5．建立全面备课的观念，备教材、备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。
6．精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。
7．发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）备课组长要按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。
（2）各学科根据教导处安排的集体教研时间进行备课研讨活动，定地点、定中心发言人，每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解。
（3）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，在别人教案基础上必须有自己的增改创新，使教案具有个性化特征。
（4）教研组长做好教研记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题，确保活动实效。期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。
（二）公开课、听、评课制度
１．公开课
（１）公开课包括示范课、教研课、汇报课、赛课等活动。教导处在学期初要做统一要求和安排。
（２）学校每学期要组织一次优质课评比活动。教研组每学期都要组织本组教师开展教研课活动。
（３）所有教师均应无条件接受教研组或学校安排的公开课。
（４）上公开课前，上课教师要作好充分准备，不能敷衍塞责，应付了事。
（５）教导处确定公开课上课的时间、地点，教研组长组织并确保同组教师均能参加听课。教研组长负责每次听课的考勤，如有缺席按学校规定的劳动纪律处理。
（６）承担公开课的教师须在上课后将教案交教导处审核存档。
（７）公开课结束后，教研组要组织交流，讨论，作好小结后交教务处备案。
（８）所有公开课都要由评委组或参与听课的同组教师进行评分，并将成绩纳入期末课堂教学考核中。
２．听课
（１）严格按教师分层培养制度的要求落实听课节数，即校级干部、中层干部每学期30节以上，教师每学期20节
以上。
（２）听课人员提前安排好自己的课务和其他工作，非特殊情况不得缺席，有事应事先向教导处请假。
（３）教师提前3分钟到听课地点听课，否则按迟到处理。听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
（４）听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
（５）本组教师有讲课活动时，教研组长要组织本组教师按时听课，评课。对无故不参加者，教研组长要作好出勤记录。
（６）严格执行“推门听课制度”。
３．评课
（１）大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。
（２）坚持“一课一评，听评结合”，使教者“上”出水平，听者“评”出点子。各组教师在评课时应各抒己见，共同商讨，重视教学过程，肯定优点，指出缺点和改进方法，不能只栽花、不栽刺，夸大优点，回避缺点。
（３）在评课活动中，评课活动一般先由执教者说课、自评，然后教研组内评议，再由教研组长汇总意见点评，最后由分管主任总评。
（4）各类听课、评课活动都要有记录，教研组必须详细填写评课讨论记录表。
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用集体备课、专家引领、区域交流等多种研修活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式研修活动、学科整合式研修活动、针对式研修活动等多种教研形式。
1．自我反思
以先进的教育教学理论作为指导，对自己的课堂教学进行剖析和评价；课前反思，选择好活动内容，明确活动的目标；课中反思，教师随机调控课堂，提高教学质量；课后反思，寻找问题与不足，促进教学水平的提高。
2．同伴互助
以学科或教研组为载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新”、“以强带弱”。营造研修活动中民主轻松的氛围，使活动中有不同的呼声，群体有不同思想，鼓励教师大胆质疑，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，定期开展有效研究，以促使老师们不断学习，共同提高。
3．专业引领
提倡教师从专业书籍、专业知名报刊及互联网上学习和引进名家教研思想，同时将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。
学校为教师开展研修活动提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供条件。
（三）教研活动制度
1．教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教导处领导下负责组织本小组有关教学研究的全部工作。
（1）组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研计划。
（2）特别要加强集体备课，教学目的要求，明确重点难点和突破重点难点的方法，统一对作业、实验和考核的要求等。定期对青年教师的教案进行检查指导。
（3）组织、指导、检查本小组教师的教学常规工作，规范教学流程管理，提升课程意识，努力提高教学有效性。
（4）组织好每周一次的教学研究活动。各组长要做好教研活动记录和总结反思。
（5）每学期教研组内定期开展教研课活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。及时做好活动总结。
（6）以教师多读书，学生少做题为指导，不断提高作业、命题质量，规范命题格式要求，注重及时有效反馈。
2．教师是实施校本研修制度的主体，教师应在研究的状态下开展教育教学工作。
（1）认真参加学校组织的各项教研活动，讨论时要认真准备，积极发言。认真完成学校、教研组布置的任务。
（2）每位教师认真履行学校教师队伍建设相关要求。
（3）精于思考，勤于笔耕，开展“八个一活动”。每学期做到：上好一节公开课，写好每课一反思，汇编一份单元试卷，读好一本教育专著，设计一份精品教案，参与一个课题实验，撰写一篇读书心得，写好一篇优质论文。
三、研修活动的管理
1．教导处组织并指导教研组完成学期教研计划及总结，组织各类教学展示交流活动。
2．分管的学科主任应积极深入教研组指导教研活动，并努力为教研活动的开展提供服务和帮助。
3．对优秀的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
4．教研组成员人人参与教研，教研组长要建立考勤记录本。
学校交通及车辆安全管理制度
一、要进一步强化学生交通安全知识教育。学校要通过多种形式，定期对学生进行交通安全知识教育，每周不少于1次，增强师生安全意识，让学生详细了解交通规则。
二、严格落实学校路口安全值勤制度。学校要结合本校实际制定并严格执行学校门口及主要交通路口值班制度，要明确职责，安排好人员，实行无缝隙管理，在学生上学和放学的集中时间，必须有师生佩戴袖章值勤，疏导交通，监督学生按交通规则行走，并做好值班记录。
三、学校要建立并落实学生上学、放学主要路段巡查制度。成立学校道路巡查小组，由分管领导带队，定岗、定人、定责任段，在距学校门口50米路段内实行学校责任管理，安排专人在学生上学、放学高峰期，对学生在路上的交通规则遵守情况进行巡查，对违纪学生及时制止，尽心批评教育，做好相应记录。
四、学校要把路口值勤情况，路段巡查情况纳入学校全员管理，列入对学生、班级及教师的目标考核。
五、在学校门口和学生比较集中的交通路口设置醒目的警示牌，提醒机动车辆注意减速慢行，严禁机动车辆随意出入校园。
六、教职工，学生骑自行车要做到八不准：不准“飚车”、“飞车”；不准多车并行；不准勾肩搭背；不准撒把骑车；不准倒骑车；不准在公路上赛车；不准骑车带人；不准在公路上停车玩耍。
七、监督学生不乘坐不合格车辆和无合格手续车辆。校园内严禁打闹、追跑，严禁攀爬、围追车辆。
八、学生发生交通安全事故的，应立即送医院及时抢救，并责任落实到人。
学校财务管理制度
为了进一步加强学校经费管理，用好资金，按照量入为出、精打细算的原则，按照《学校章程》，制定本制度。
一、预算管理制度
1、每年初由学校按预算要求进行收支预算，按照程序报审(复)核批准同意后组织实施。
2、坚持“量入为出、统筹兼顾、保证重点、收支平衡”的原则，做到自求平衡，不得编制赤字预算。
3、学校预算在执行过程中，原则上不再进行调整，如因工作推动确需调整，报请主管部门调整预算。
4、严格按照批复的计划进行用款，严禁超预算开支。
二、收入管理制度
1、学校收入必须进入账务统一管理，统一核算。
2、严格执行“收支两条线”和“票款分离”的管理规定。
3、学校各项经费集中管理，严格执行先缴后支，审批使用的原则。
4、学校代收代管的各项往来资金，全部上交县支付中心，作为代管资金管理。严禁坐收坐支，私设小金库，严禁
将学校收入户的资金直接转学校支出户。
三、支出管理制度
1、资金支出严格执行国家有关财经制度规定的开支范围及开支标准，精打细算，厉行节约。
2、所有支出实行报账制。出纳员具体负责学校原始凭证的报销、收集、分类、汇总、传递以及资金的收支等工作。
3、严格执行审批手续和审批程序。所有支出必须有经办人、验收人等签字，发票要素齐全后报分管校长审核签字报销标准后，报校长审核准予报销，不得先支付后签字。
4、严格控制学校经费支出范围。公用经费是指保证学校正常运转，在教学活动和后勤服务等方面的开支的费用，公用经费开支范围包括:教学业务与管理、教师培训、文体活动、水电、降温、交通差旅、邮电、仪器设备及图书资料等购置，房屋、建筑物及仪器设备的日常维修等。不得用于人员经费、基本建设投资、偿还债务等方面的开支。教师培训费按照学校年度公用经费预算总额不低于5%、工会活动费不低于2%标准安排，用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、资料和住宿费等开支和工会活动的开展。
5、学校要坚持量入为出，以收定支，严禁超财力支出。各类支出严格执行规定，严格控制差旅费、包车费，凡包车必须请示领导批准。
6、学校支出须使用合法票据。
四、现金管理制度
1、严格遵守颁布的<<现金管理暂行条例>>的规定，在国家规定的使用范围内合理使用现金。
2、大额支出只能通过银行转账，不得付现金。
3、会计要当好校长理财、用财、节财的参谋，管好各种帐目、表册。做到帐、款、物一致。
4、学校公款不得以任何理由挪用或对外支借。对长期借(占)用学校公款公物不按要求归还者，报请上级有关部门查处。
五、资产管理制度
1、管理和使用
(1)学校固定资产的管理必须贯彻“统一领导，分工负责，管用结合，合理调配，物尽其用”的原则，充分发挥固定资产的作用。
(2)做好财产台帐、总账、明细帐的管理，做好固定资产的验收保管、分发、使用、登记、维修工作，定期检查核实分管的财产，随时记录财产的变动情况，定期清查盘点，做到帐卡物相符。学校财产由学校统一调配使用，专用设备要专管专用，财产设备的使用须有领用、借用、回收手续。
(3)学校会计协同保管员一道管理学校资产帐务，建立财产物资辅助帐。
(4)各班级、各部门、功能室及全体教师要各自管理好
使用的校产。班主任负责教室内学生桌椅、电教设备、讲桌等物品的保管;各部门和功能室负责管理好专用设备、办公桌椅、柜、热水器等物品。每学期初学校进行登记和检查，保管人员签字确认，期末统计校产的损坏情况，对人为损坏的物品要进行理赔。
(5)学校教职工调离，原则上在一周内办理公物和房屋归还移交手续，经学校签字后，学校行政方可办理调动手续清单。
(6)凡造成校产损失、管理不善被盗等照价赔赏，特殊校产加倍赔赏。
2、资产帐、册
(1)保管员应对固定资产建立财产登记清册，记录所分管财产的品名、规格、数量、单价、价值等。
(2)必须做到帐册记录齐全，帐物相符，帐帐相符。
3、固定资产减少的鉴定、报批
(1)学校固定资产的报废、报损和转让，应经学校校长批准。建筑物、贵重设备的报废、报损和转让，要经有关部门批准后核销。
(2)固定资产经鉴定不能使用且无使用价值时，应填写固定资产报损单，经学校分管校长、校长批准方能报损，并作相应的账务处理。
(3)学校应当定期或不定期地对固定资产进行清查盘点。
年度终了前应当进行一次全面的清查盘点，对固定资产的盘盈盘亏应当按规定程序及时处理。
(4)保管员要经常清点各室、各位教师保管的校产，发现问题及时向学校领导报告。
六、专项资金管理制度
1、严格做到专款专用。
2、严格按专项资金规定的用途专项使用，不隐瞒、截留、挪用。
七、食堂财务管理制度
1、学校食堂是为师生服务的单位，是学校的一部分，其资产属学校所有。
2、食堂由学校统一管理，不以营利为目的，本着学生自愿、为师生服务的原则，在保证食品卫生安全的前提下，努力降低成本，提高伙食质量，让师生享受质优价廉的服务。
3、食堂经费实行统一管理，独立核算，按规定设置账目，账目公开清楚，定期向教职工公布。
4、收入必须存入学校帐户，不得坐收坐支，不得以个人存入折子户。
5、大宗物品实行定点采购，采购时食堂负责人等两人以上参加，必要时学校领导要参加，供应商必须证件齐全，并提供发票。
6、食堂保管员必须建好物资帐，定期对库存物资进行
盘点，如实反映盈亏;分管领导要求求经常检查物资保管情况。
7、对采购回来的物资，保管员必须开箱开包及时验收入库，出入库必须办理手续。
8、食堂报销的票据必须有售货人(要写明售货人姓名、住址)、采购人、验物人签字，分管领导审批，校长审核同意方可付款。
9、与食堂无关的支出不得在食堂帐列支。
八、财务公开制度
1、建立民主理财、公开理财、科学理财的财务管理机制，定期进行财务公开。
2、实行校长监管、限额以上支出校务委员会决定的财务管理制度。
九、内部牵制制度
1、凡涉及较大款项和财物收付、结算及登记每一项经济业务的处理过程，必须由两人或两人以上共同分工负责。
2、经费的报销需有经办人、验收人签字，分管校长、校长审核同意后才能办理。重大经济业务须经行政会研究决定。
3、财务印鉴必须有二人或二人以上分别保管。
4、实行财务公开、民主理财，增强学校财务工作透明度。
小学教师听课、评课制度
听课、评课是学校教育教学治理的一项重要工作，也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：
一、听课要求
（一）听课节数
校长：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有学科和所有年级。
教导主任：每学期听课不少于30节，听课要覆盖所有学科和所有年级。
教研组长：每学期听课不少于20节。听课以本学科的教师为主。
教师：参加教育工作一年以上的教师每学期听课不少于20节，参加教育工作一年以下的新教师每学期听课不少于30节。
（二）听课形式
1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
3、外出学习听课。学区、市、其他市县。
（三）听课要求：
1、听课前，原则上按学校的安排，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律，拓宽知识领域。
3、除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。
4、教师听课前要做好预备工作，听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场(非凡原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
5、听课中要认真观察和记录，既要看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，又要看学生的课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。参加工作五年以内（含五年）的教师要做好具体记录，
参加工作五年以上的教师可做简要记录。所有听课者都应写听课简评。
6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于进行比较、研究，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
7、教师听课、评课情况列入教师常规考核内容。
二、评课要求
1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。
2、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与练习等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
3、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。
三、检查落实
教研组长对本组教师听公开课情况进行考勤，及时主持
集体评课并做好评课记录。教导处、教研组学期末收缴教师听课记录，并统计上报考核组记入教师业务档案。
四、治理考评
为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，示教老师属校级公开课、观摩课的必须进行先说课。学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和教师业务考核挂钩。
发言，表现出主人翁态度。对消极对待，不乐意接受任务的教师，将在个人评比，评优选好中给予扣分处理。
学校校本研修制度范文
学校校本研修制度 校本研修强调学校是教学研究的基地，教研组是教学研究的主阵地，教师作为研究的主体，改变单纯的课程传授为新课程的开发者、创造者。以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，探索教学规律，推广教学经验，形成民主、开放的教研氛围，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习文化共同体。 一、研修时间： 1．集体备课、教研：周一至周五各学科教研日。 2．磨课：周一至周五各科磨课日。 3．个体自修时间：自行安排。 二、研修形式： （一）备课教研制度： 1．每个教研组开学之初必须根据学校的部署制订切实可行的教学计划，严格按照计划开展教研教改活动。 2．坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。 3．依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
4．了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。 5．建立全面备课的观念，备教材、备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。 6．精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。 7．发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。 （1）备课组长要按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。 （2）各学科根据教导处安排的集体教研时间进行备课研讨活动，定地点、定中心发言人，每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解。 （3）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，在别人教案基础上必须有自己的增改创新，使教案具有个性化特征。 （4）教研组长做好教研记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题，确保活动实效。期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。
校本教研管理制度(18篇)
校本教研管理制度（18篇） 校本教研管理制度（精选18篇） 校本教研管理制度篇1 高庙小学教研工作制度 为提高学校教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。 一、指导思想 全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。 二、工作目标 1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。 2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。 3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。 4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。
5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。 6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。 三、方法措施 1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，全力抓好教研工作。 2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。 3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。 4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。 5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。 6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便
学校校本研修制度
学校校本研修制度 学校校本研修制度 指导思想： 本校的校本研修制度旨在深化课程教学改革，促进育人为本的教育境界和提升教师专业素养。我们以行动教育、行动研究为方法，解决教师实际问题，提升教育教学实际能力为重点。我们以学校现实为基础，面向全体教师，围绕有效教育教学开展校本研修，不断推动教师师德师能的全面发展和学校办学水平的持续提升。 研修目标： 总体目标：深化课程教学改革，促进每位教师专业发展，健全分级分类分科的教师培训体系，构建具有学校特色、满足教师有效需求的培训课程，完善教师培训管理制度和教师专业发展机制，打造一支具有“踏实职业境界、扎实专业素养”的教师团队。
具体目标： 1.加强师德建设，促进教师专业水平和能力的不断提升，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛的师资队伍。 2.建立分类、分层、分科校本研修课程体系，为每位教师提供针对性强、主题明确、特色鲜明的系列化培训课程，成就名教名师。 3.建立健全“教学-教研-科研-师训”一体化运作机制，以问题为导向，以课例为载体，强化扎根研修，推动课堂、课例、课题、课程的四联动，形成良性循环，形成有质量、有效率的校本研修制度与机制。 4.建立健全教师校本研修档案，严格校本研修学分审核，实行学分差异认定，调动教师参加校本研修的积极性。 研修内容和学分配置：
本校的校本研修课程包括必修课程和选修课程，其中必修课程包括师德课程和素养课程，选修课程包括实践自主研修课程和修课程。师德课程的重点在于强化教师职业的认同感，增强教师教书育人的责任感和使命感，提高教师的教育境界。素养课程的重点在于拓阔视野、丰富人文底蕴，提高教师素养。实践自主研修课程和修课程则是为教师提供更多的研究机会和自我提升的空间。学分总量为11分。 3.实践体验课程的重点是更师教育理念、丰富教师实践知识、提高教师实践能力和研究能力。课程内容包括新的教育理论、学科教学前沿、学生发展知识、学科教学知识、课程开发、教学设计与实施、教育教学评价等。此外，课程还包括班级管理、家庭教育、学生心理辅导和学科德育等教育实践知识与能力，以及教学研究、教育科研等教科研实践知识与能力。 4.自主研修课程的重点是促进教师形成教学特色和专业特长。教师可以根据自身已有成果和发展需要，在学识学养积淀与提升、教育教学研究与实践、优秀经验辐射与引领、知识技能历练与提升等领域自主选题，开展自主研修。 四、校本研修组织管理
校本研修制度
校本研修制度 校本研修制度是指学校为提升教师教育教学水平、促进教师专业发展而建立的一套培训体系和规范管理制度。该制度旨在通过系统化的研修活动，提高教师的教育教学能力和专业素养，推动学校教育教学质量的不断提升。 一、制度背景和目的 校本研修制度的建立是为了满足学校教师不断提升自身教育教学能力的需求，促进学校教育教学改革与发展。通过研修活动，学校可以提供教师们一个广阔的学习平台，使他们能够不断学习、交流和分享教育教学经验，进而提高自身的专业能力和教育教学水平。 二、研修内容和方式 1. 研修内容 校本研修制度的研修内容主要包括教育教学理论知识、教学设计与评价、教学方法与技巧、学科知识更新等方面的内容。学校可以根据教师的实际需求和学校的发展目标，制定相应的研修计划和内容。 2. 研修方式 校本研修制度可以采取多种方式进行，包括但不限于以下几种： （1）集中研修：学校可以组织集中的培训班或研讨会，邀请专家学者或有经验的教师进行讲座、授课或指导，为教师提供系统的培训和学习机会。 （2）个别指导：学校可以根据教师的需求和实际情况，安排专门的导师或指导教师，进行个别指导和辅导，帮助教师解决实际教学中的问题。 （3）自主学习：学校可以提供自主学习的机会和资源，鼓励教师自主学习和研究，如提供教育教学相关的书籍、期刊、网络资源等。
三、研修管理和评估 1. 研修管理 学校应建立健全的研修管理机制，包括研修计划的制定、组织与安排、研修资金的管理和使用、研修档案的建立和管理等方面。同时，学校可以设立研修委员会或专门的研修管理部门，负责研修工作的组织和协调。 2. 研修评估 学校应建立科学有效的研修评估体系，对研修活动进行评估和反馈。评估内容可以包括教师对研修活动的满意度、研修成果的应用情况、研修对学校教育教学质量的影响等方面。通过评估结果，学校可以及时调整和改进研修计划，提高研修的效果和质量。 四、研修成果的应用和分享 学校应鼓励教师将研修成果应用到实际教学中，提高教学质量和效果。同时，学校可以组织教师进行研究成果的分享和交流，促进教师之间的互相学习和借鉴，形成良好的教育教学改进氛围。 五、研修制度的优化和改进 学校应根据实际情况和教师的需求，不断优化和改进校本研修制度。可以通过定期的研修需求调查、教师满意度调查等方式，收集教师的反馈意见和建议，及时调整和改进研修计划和内容，提高研修的针对性和实效性。 总之，校本研修制度的建立和实施对于提升学校教师的教育教学能力和专业素养具有重要意义。学校应充分重视校本研修工作，为教师提供良好的学习和成长环境，推动学校教育教学质量的不断提高。
校本教研制度(最全版)
校本教研制度(最全版) 校本教研制度 （最全版） 审核人： 编制人： 制定日期：年月日 为加强和改进学校教研工作，提高全体教师课改实验的能力，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和市教育局印发的《合肥市基础教育新课程实验工作实施规划》的精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，把学校建成研究型组织，全面提高教育教学质量。 二、基本理念
以新课程为导向，以促进学生和谐发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学中的实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为研究型组织，推动课程改革目标的全面落实。 三、总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的开展及教师素质的提高。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇 到的实际问题上；着眼点必须放在实际与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生研究方式的转变上；生长点必须放在增进学生开展和教师自我提升上，勉力实现“三个转移”，推进新课程实验的顺利开展。 切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长总体负责，教研室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 4、主要形式 建立以“自我深思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以实际研究、案例分析、校本论坛、教学深思、结对帮扶、经验
学校校本教研制度（通用12篇）
学校校本教研制度 学校校本教研制度（通用12篇） 在社会一步步向前发展的今天，各种制度频频出现，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。制度到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的学校校本教研制度，仅供参考，欢迎大家阅读。学校校本教研制度篇1 为了深入贯彻省教育厅《关于加强义务教育阶段校本教研工作的指导意见》和日照市教育局《关于加强中小学校本教研工作的指导意见》，建立适合我校实际的以校本教研机制，扎实开展校本教研工作，促进学校素质教育的有效实施，特制定日照市实验学校校本教研制度。 一、校本教研的基本目标和任务 1、校本教研工作，是指基于学校发展、教师提高、学生成长而开展的常规教学研究和教育科研活动。校本教研是学校教育教学工作的重要组成部分。 2、校本教研工作的基本目标：建立行之有效的校本教研运行机制，通过群众性、经常性和持久性的研究活动，促进教师专业素质和教学能力的提升，推动学校教学改革，实现学校自我发展和内涵发展；促进学生全面、健康、协调发展，实现学校素质教育的全面实施和教育教学质量的全面提高。 3、校本教研工作的主要任务：引导老师学习国家教育方针和有关法律与政策，进行专业研修，提高专业素质和专业技能；研究课程标准与教材，开展集体备课，制定教学工作阶段性任务目标和实施计划、措施；展开课题研究，对教学问题、评价问题等进行反思与研讨，并提出对策与建议；总结交流教学经验，开展课题研究。 二、校本教研的实施要求 1、建全组织。学校成立了校本教研领导小组和相关校本教研实施小组，形成以校长、教科研处、教务处、教研组共同参与的教研网络。教研组、备课组是校本教研的基本教研的基本单位，学校建立健全学科教研组，备课组，并充分发挥其在校本教研中的作用。
校本研修管理制度
校本研修管理制度 为了落实教育局的校本研修要求，提高研修实效，使其在提高教师素质教育能力和水平方面发挥作用，制定了以下管理和考核制度： 一、校本研修的保障制度： 1.学校成立XXX考核小组，由校长、副校长、教导主任和骨干教师（学科坊主）参加，负责组织研修和严格考核。同时成立校级骨干培训团队，定期研究研修工作并记录。 2.制订年度计划和总结，并定期检查。学校、工作坊和教师的计划要切实、可行、有效，并明确目标、任务、实施要求和研修主题及内容。合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不少于1次，年级组（教研组）的团队研修活动每两周举行不少于1次，教师个人研修按规定时间和任务完成。建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等制度，定期检查研修落实情况。 二、校本研修的实施制度：
1.基本模式为“自学—反思—实践”，不断创新，研究，实践。 2.内容重点为“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。 3.充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。 4.加强教研，指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。 5.加强团队协作，广泛开展各种研修活动，实现信息互通，资源共享。 6.按照“问题—计划—行动—观察—评价”的程序，开展行 动研究，解决实际问题。 7.勤于反思，并不断修正自身行为。 8.加强理论研究。 三、校本研修的评价制度： 1.完成各阶段任务，培训结束考评，合格由培训机构发证。 2.按照学校的评价体系（教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评），做好参训的评价。 3.按照考核评价要求逐级评价考核，合格可登记继续教育 学分5分。
四、校本研修的督查制度： 1.严格执行考勤制度。 2.按学员和校级坊主考核量化考核。
学校教研制度（精选8篇）
学校教研制度（精选8篇） 学校教研制度（精选8篇） 在生活中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。拟起制度来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的学校教研制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学校教研制度1 1、每学期每位教师应认真学习相应学科教学课程标准，明确教学要求，研究教材教法、学法。 2、每学期每位教师应根据学校教改思路，于学期初制订好教研计划、并实施，期末做好汇报，上交书面总结。 3、每位教师应认真学习教学理论，积极参与教改试验。 4、每位教师每学期至少上一节公开课。青年教师三年内应过好“五关”验收（即备课关、说课关、上课关、评课关、操作关）。 5、落实教师听评课制度，每位教师每学期至少15以上。平时互听课，同级相同学科教师应参加，其他教师没课的也可参加。 6、每次教研活动每位教师应做好活动记录，期末上交业务学习记录本和听评课记录表。 7、每位教师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰写一篇论文。 8、各教研组长要深入课堂听课，做好督导工作，协助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。 9、各教研组根据学校教学活动计划组织学科竞赛活动。 10、各教研组期初制订教研工作计划，期末写好工作总结。 学校教研制度2 为提高教学质量，培养年青教师，我们将以教学环节为切入点，规范课堂教学，使教学管理精细化、制度化，从而推动学校整体工作，进而全面提高教育质量。 一、校本教研的指导思想：
根据教育局的精神，加强校本教研的制度建设，以教师为主体，调动教师的积极性，注重教研的实用性和实效性，以教学常规为着眼点，把教师教学研究和教学实践以及自身综合素质提高融为一体，实现教师间的合作研究，互相学习，共同提高，促进教师的专业化发展，进而大面积提高教学质量。 二、校本教研的形式： 教研主要有以下三种形式： 1.大教研：即学科教研，指全校同学科所有教师集中教研。 2.中教研：即年级教研，指同年级同学科教师间集中教研。 3.小教研：即个人钻研教材、教法和课程标准等。 三、校本教研的内容： 1、加强“五个研究”。 即课标、教材、考纲、课堂环节、学生五个环节。 2、加强对“问题引导教学法”的实践与探索。 四、校本教研的准则： 从工作中的小问题入手，解决教学工作中的每一个小问题。 五、校本教研的环节： 1.调研：教研组长了解情况收集教学中需要解决的“小”问题。 2.计划：根据收集内容教研组长确定每次教研的主题。 3.备题：各位教师根据教研主题准备材料，寻找解决问题的方法。 4.研讨：集中研讨，各抒已见，交流想法，最终形成解决问题的决议。 5.执行：教师将决议付诸于实际教学，检验其合理性。 6.反馈：教研组长收集执行结果，形成总结性材料。 六、校本教研的分工细责： （一）教导处： 1.制定学校教研制度。 2.指导管理教师的教研，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。 3.组织好各教研组教研成果的汇总、统计工作。
校本教研制度范文
校本教研制度范文 1、凡在校本教研活动中，主动积极，资料积累充足，教学效果提高明显的科任教师，予以表扬，并记入教师专业发展档案。 2、承担课题的骨干人员，就本组课题研究方面，每学期有一定质量的总结或在县 级以上刊物发表论文，每学期奖励40元。每学年按时结题，并有较高质量的`教研论文，市级课题结题奖励200元，县级结题奖励100元，课题组负责人市级奖励200元，县级奖励100元。同时结合其教学成绩可推荐这镇级骨干教师，和县级 教学能手或县级骨干教师的优秀人选。 3、教研组在校本教研工作中成绩突出，成果明显，按照教研组考核实施办法，可 评为优秀教研组，教研组长评为优秀教研组长，按考核实施办法予以奖励，并记入教师专业发展档案。 4、凡今后在评优树模等方面，课题研究没有成果或没有论文将降低一个档次入选。 5、在日常教研活动中参与不积极，笔记资料等不齐全，达不到教研常规要求的， 不评选，不评先进，并记入教师专业发展档案。 本制度自20xx年2月起执行，执行过程中有什么问题可及时向教导处和校长反映。 以校为本，是教育与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具 体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。 1、我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教 学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
校本研修制度及考核制度
校本研修制度及考核制度 牌楼中心小学校本研修制度 一、树立质量是学校的生命、提高教学质量的关键在课堂、搞好课堂教学的关键在校本教研的意识。 二、每周的周四为本校校本研修日。特殊情况顺延至第二天，切实保证学习时间。 三、研修具体内容应注重课改案例分析，提出不同意见，加强思想统一，予以推广，对教师进行评定时，给予客观总结，再作课，再评定，加以推广。 四、研修方式要多样，研修本学科的教学模式的可行性及可操作性，学研互补，边实践边提升。 1、基本模式：“自学—反思—实践” 。不断创新，学习，实践。 2、内容重点：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。 五、研修要以现行教材为主，集体学习加上自主学习，倡导研修具有实效性。按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。 六、建立健全研修点名制度，不准无故不参加研修，有事请假后要补上，不得空白。 七、校本研修的督查制度： 1、考勤：学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂钩。 2、考核：平时研修检查得分（60％），年末研修评价得分（40％）。 3、奖惩：专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。惩罚按研修及学校教学相关制度进行。考核结果与教师考评挂钩 牌楼中心小学小学校本研修活动实施方案 一、指导思想
以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。 二、工作目标 积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。 三、具体工作 1、抓好普通话运用工作，以教体局组织的教师普通话测试为契机，促进教师的普通话使用工作。 2、做好教师专业知识测试，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。 3、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。 4、以学校的教师教育技术能力培训为契机,加强教师现代教学技术的运用培训。 5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。 6、继续抓好高学历培训，鼓励教师参加高级学历进修，充分做好宣传 发动工作。 四、工作措施 一、切实做好教师普通话使用工作 组织评比竞赛活动：组织普通话骨干教师上好一堂公开课。让每位普通话骨干教师学以致用，把集中培训的结果展示给教师和同学们，让师生深受启发，引导全体师生自觉讲好普通话。组织师生朗诵比赛。让学生真正参与进来，规范学生的普通话水平，为将来走出学校，踏入社会奠定坚实的基础。集中培训后的由分管的骨干教师指导，在本
小学校本研修制度
小学校本研修制度 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, documents, rules and regulations, planning plans, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
校本研修方案指导制度
学校本研修方案指导制度 为了进一步改进和加强教学研究工作，广泛开展以校为本的教学研究、培训（以下简称校本研修）活动，积极推进课程改革，充分发挥教学研究和培训在基础教育课程改革中的作用，特制定陕西师范大学锦 校本研修是新课程的迫切需要；是学校可持续发展的需要；是提高教学效率，提高教学质量的需要。以校为本的教学研究，将使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我创新的内在机制。它将作为一种新的学校文化，使学校成为真正意义上的学习化组织。为保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，根据我校具体情况，制订本校本研修指导制度。 一、校本研修的指导思想 以国家教育方针、新课程理念和先进的教育理论为指导，充分依托陕西师范大学自身优质的教育资源，以教师教育教学能力和师德素养的提升为核心，建立以校为本的教研制度，有序、高效地开展校本培训，促进中青年教师更快、更好地成长、成熟、成名，为师大锦园中学办学品位的提升和办学水平的提高奠定坚实的基础，为陕西省的素质教育和基础教育的持续高位走强添砖加瓦。
二、校本研修的工作目标： 以促进教师的专业发展为核心理念，通过校本研训，构建以教师为主体，学校校本教研为基础，现代信息技术和专业引领为支撑，以“新理念、新课程、新技术和师德教育” 为内容的教师教育工程，提高教师的专业水平和业务能力，提高教育质量，全面推进素质教育。具体目标是： 1、全体教师教育行为合格率为100%。 2、各备课组能实施任务+问题型的集体备课模式。 3、教研组能有效实施校本教研工作。 4、教师能认真参与课题研究，课堂教学有不同程度的提升。 5、课堂教学能够有效的采用现代化教学手段实现高效课堂。 6、学生在学习过程中，有进步、有提高。 三、校本研修的领导小组 组长：易少安 副组长：樊琐强、张庆华、李斌侠 组员：各教研组长 职能：制定基于网络应用校本研修方案及系列内容；制定校本研修管理制度及管理；实施校本研修考核；决定校本研修的经费及使用，建立教师校本研修档案。 四、校本研修的基本思路
校本研修方案(5篇)
校本研修方案（5篇） 校本研修方案（通用5篇） 校本研修方案篇1 校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修方案。 一、指导思想 1、坚持以促进学生全面发展为原则。 2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。 3、建立扎实、有效的课堂教学模式。 4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。 5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。 二、工作目标 1、建立个人职业发展规划。 2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。 3、在原有业务水平的基础继续尝试不同的教学方法。每学期
至少总结出两种具有实用价值的教学方法。 4、在校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。 5、每月读一本与教育教学相关的书籍。利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。 三、具体实施方案 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。 2、善于总结具有实用价值的教学方法。在教学过程中要不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。 3、认真参加参与各校教研活动与小组学习研讨活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相
学校校本研修活动方案5篇
学校校本研修活动方案5篇 学校校本研修活动方案篇1 一、指导思想： 1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改变，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。 2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。 3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。 4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。 二、状况分析 教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。 三、教研目的 1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导
下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。 2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。 四、活动形式、制度保障 活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、三研即研究教材、研究教法、研究学生研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。 2、自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，
小学校本研修实施方案
小学校本研修实施方案小学校本研修实施方案「篇一」 一、指导思想以提高教师师德修养，更新与拓展知识，提高教学基本功，提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长；坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。 二、实施校本研修的目的 1、通过校本研修，使教师的思想政治素质得到较大的提高； 2、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者； 3、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题； 4、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 5、建设一支素质优良、与时俱进的教师队伍，以适应新课程改革对教师素质的要求，推动学校教育现代化工程的实现。 三、校本研修的基本原则1、发展性原则。根据时代发展、教师发展、学校发展的新要求，不断更新培训内容、整合挖掘学校内外教育资源，创新培训方法和手段，不仅仅重视解决眼前的实际问题，更着眼于教师的持续发展。 2、针对性原则。针对本校教师整体素质中存在的实际问题和教育教学中的突出问题，确定校本研修的目标、任务、内容，避免盲目性。 3、实效性原则。要立足于本校师资的实际状况，实实在在的产生培训效益，不要走过场、搞形式。 4、实践性原则。教师专业的发展，教育思想的更新与开拓，最终要体现在课堂教学与整个工作的改进上，因此培训要与课堂教学实践相结合。 四、研修任务与举措 （一）研修管理 1、需求分析：分析学校发展规划和工作计划、通过调查问卷与课堂调研等方式进行教师队伍发展现状分析，及时了解与掌握教师发展需求。
校本培训管理制度优秀10篇
校本培训管理制度优秀10篇 在不绝进步的社会中，人们运用到制度的场合不绝增多，制度具有 使我们知道，应当做什么，不应当做什么，惩恶扬善、维护公正的 作用。那么什么样的制度才是有效的呢？下面是整理的校本培训管 理制度优秀10篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的 伙伴。 学校校本培训制度篇一 一、老师自学制度 1、每个老师每周都要布置2—4课时的自学时间，要订出学期自学 计划。 2、老师要苦练基本功。 3、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最佳教案，听课15节以上。 二、老师面授制度 1、通过有效的理论学习，促进老师向专业化进展，将老师面对新的 境界。 2、每周一个课后，学校统一布置组织老师政治、业务学习时间。 3、每学期老师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有实在布置。 4、每学期举办教学教改阅历交流会一次。 5、老师培训学习的形式有： （1）专家引导。教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，
开设讲座、开展咨询。 （2）外出取经。带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校 的联系。形成常常性的工作考察和交流研讨制度。 （3）师资培训。学校订立切实可行的业务培训计划，有计划地开展 专题研讨会，读书报告会。 三、作业制度 1、每次集中培训以后，学校组织受训老师认真完成作业，定时上交。 2、作业批改适时、认真、规范。 3、对每次作业上交者进行记录，有作业缺交者，过程考核成绩为不 合格。 四、请假制度 每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特别情况需请假的须 经教育处同意，无效缺席者，连续教育学分不予登记，还要扣相应 项目的考核分。 五、嘉奖制度 对老师在教育教学上有突出成绩的，学校予以嘉奖。学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与肯定的物质嘉奖。 学校校本培训制度篇二 一考勤 1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。公假不记 入奖惩范围。
小学校本教研制度
小学校本教研制度 小学校本教研制度1 一、校本教研基本理念 校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 二、校本教研总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现三个转移，推进新课程实验。 切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，科导处、教科室具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 三、校本教研主要形式 建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、为基本形式的校本教研制度。并通过骨干教师展示课、青年教师汇报课、优质课比赛等教学观摩活动，集
体备课活动，以及课题研究尤其是小课题研究等，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题——计划——行动——反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。 3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校优势专家群体。 四、校本教研具体制度 （一）校级领导管理 1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教导处与教科室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。 2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
校本教研工作方案范文模板7篇(学校校本教研)
校本教研工作方案范文模板7篇(学校校本教研) 下面是整理的校本教研工作方案7篇(学校校本教研)，供大家品鉴。 校本教研工作方案1 为推进新课程改革，促进教师专业成长、保证校本教研有效地进行，保障新课程的顺利实施，特制定校本教研制度如下： 一、指导原则 校本教研应体现“基于学校——在学校中——为了学校”的校本内涵。要将教师作为研究者，要有利于教师转变教学行为方式，有利于教师养成理论学习和实践反思的习惯，有利于教师不断提高研究和解决教学实践问题的能力。 建立校本教研制度要立足于学校教育实际，有利于教师将学校教育教学中的问题、学校发展的需要作为教学研究的着眼点，将教学与教研紧密结合。 建立校本教研制度要以学生和教师发展为主要目的，有利于学生和教师通过教学研究，实现实践性知识的不断丰富、不断反思，不断提高自身素质。 二、校本教研领导体系 校长→教学副校长→教务主任→年部→教研组长→科研副校
三、具体规定 1、每周二第8、9节课为全校校本教研活动时间，以教研组为单位进行教学研究或集体备课。 2、加强理论学习，积极参加新课改相关的培训，要求教师自订1本以上的本学科教学杂志，要有有读书笔记、有学习总结。 3、积极参加教研组、课题组组织的各项教科研活动、校本课程开发和研究性学习指导，态度端正。认真完成学校、教研组、课题组交给的任务。教科研课题研究做到五有：有研究课题、有实验方案、有阶段小结、有过程记录、有物化成果。没有科研课题的教师不得评先、晋级。 4、教研组长每学期初制定本组的教研计划，认真主持本组的教研活动，做好记录。全体教师要积极参加教研活动，不得无故缺席。在教研组讨论时要认真准备，积极发言并做好记录。 5、学校积极组织教学示范课、公开课、汇报课和教学竞赛活动，这些活动重在点评、总结。教师要积极参加听课、说课、评课活动。每位教师每学期应至少听课18节。 6、在教学实践的同时，要坚持做到“六个一”：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇以上教科研论文。 7、要熟悉新课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。把握好课程标准和教材要求，认真备好课，按要
学校校本研修培训工作计划范文11篇
学校校本研修培训工作计划范文11篇 学校校本研修培训工作计划范文 1 一、指导思想 以“规范教学行为，深化课堂教学，提升教师素质，提高教学质量”为工作方向；以“务实、有效、求精、先导、创新”的工作原则。以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕以“学”中心的教育教学活动，全面提高教师的师德水平和业务素质。 二、基本要求 （一）面向全体教师，让我校在职的40多位教师全部参加校本培训。努力争取让各位老师每学年校本培训不少于72学时。 （二）注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。 三、本学期工作要点 （一）继续做好校本培训工作 按文件的精神，我们也把本校的校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。 1、校本培训“规定内容”
（1）组织教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得。并选送优秀的读书心得参加上级组织的评奖活动（检查研训手册）。 （2）每大周确保组织1次集体备课活动，做到每次活动有组织、有计划、有记录、有成果；其余教研活动或诊断课活动不占用集体备课活动时间（查博客上传情况记录）。 （3）让教师每学期在学校或以上级别开公开课一到两次。也要求教研组做到有组织、有计划、有记录、有教案（查教研组备课组活动记录、各老师听课记录）。 （4）校本教研的听课、评课活动，每学期要求每位教师不少于10节（查研训手册）。 （5）学校每学期期末都要求各备课组召开期末考试质量分析会。做到有记录，有分析报告（上交材料存档）。 2、校本培训“自定内容” 除校本培训“规定内容”外，我们还结合自己学校的教科研特点，根据教师发展水平和教学要求，自行选定相关、适合的培训内容。主要有以下形式： （1）继续做好市县课题的申报、立项、管理、指导、结题及课题组组长的培训等工作。 （2）积极组织和指导教师撰写论文、教学案例、反思叙事等工作，学校教科室将做好送评、发表等幕后工作，创造外出学习、培训、