校本教研制度(最全版)

校本教研制度(最全版)

校本教研制度

（最全版）

审核人：

编制人：

制定日期：年月日

为加强和改进学校教研工作，提高全体教师课改实验的能力，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和市教育局印发的《合肥市基础教育新课程实验工作实施规划》的精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，把学校建成研究型组织，全面提高教育教学质量。

二、基本理念

以新课程为导向，以促进学生和谐发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学中的实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为研究型组织，推动课程改革目标的全面落实。

三、总体要求

校本教研的目的是推进新课程实验的开展及教师素质的提高。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇

到的实际问题上；着眼点必须放在实际与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生研究方式的转变上；生长点必须放在增进学生开展和教师自我提升上，勉力实现“三个转移”，推进新课程实验的顺利开展。

切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长总体负责，教研室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

4、主要形式

建立以“自我深思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以实际研究、案例分析、校本论坛、教学深思、结对帮扶、经验

交流、查询拜访研究、问题解决、协作解决、教学征询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、主干教师与教师对话、专业人员与优秀教师协作等为基本形式的校本教研制度，并经由进程教学观摩、教学开放日、为教师介入校本教研创设平台。灵活运用开放式教研活动、增进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——深思”操作方式，勉力提高校本教研的针对性和实效性。

1、自我深思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业开展需要，自定专业提高研究、个人教研研究计划，并根据学校校本培训计划内容，自行研究和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定计策。

2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与

同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊

物或互联网上研究和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体”。

五、教研制度

（一）校长、主任校本教研工作制度

1、在校长领导下，周全制定学校校本教研制度与计划，发起全体教师介入校本教研，催促和评价校本教研。

2、带头研究教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深入课堂，中层领导每学期听课不少于20节，并坚持参加学科组的教研活动，成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。

3、定期举办科研沙龙，开展理论研究和信息交流。

4、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作。组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及教师的自我研究培训。

5、根据新课程要求及教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

6、指导全体教师从本校、本职工作出发研究教育实际，作好实践成果的经验总结工作。按时编辑学校的教科研论文集

7、负责全校的教研管理工作，加强对学校教师的教研指导和管理，组织校、市、省、国度级课题的论证、申报工作。

8、按时检查各项教研工作的落真相况，催促各本部门对教研工作及时总结。

9、充分挖掘校内教育资本，整合各部门教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

（二）教研组教研工作制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教研室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。主要工作：

1、组织教师研究本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，会商并确定各年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导各备课组制定学期教科研计划和第二课堂活动计划，并严厉执行。

2、组织开展教学通例活动，实现备课、上课、作业布置和修改、课外辅导、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科

研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展理论研究、组织教学研讨课活动，及时总结教学成果，撰写教育教学论文、反思及案例分析等。

4、组织管理本学科教师的教学工作，协助备课组长组织本学科教师研究课程标准、钻研教材、探索教法和学法，按备课制度要求认真备课。

5、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，落实师徒结对工作，加速师和青年教师的培养，要求有计划、有总结，定期听课指导。

6、协助主管部门做好本学科教辅资料的选定工作，提高练、测试的质量。定期向学校或上级主管部门提交教辅资料分析评价材料。

7、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教研室检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作，创建严谨活泼、刻苦钻研、文明和谐的教研组。

（三）备课组长教研工作制度

备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作，勉力提高本年级学科的教学质量。主要工作：

1、组织教师认真研究课程标准、钻研教材、研究教和学的法发，贯彻执行教研组计划。

2、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定本年级

学期教学计划，并组织实施。

3、组织备课组教师在个人独立备课的基础长进行个人备课。每周至少个人备课一次。

4、组织指导本年级教师加入听课、评课等各项教科研活动。

5、做好学科的复、拟题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。

6、认真组织开展课题研究活动，以教科研促进教学质量的提高。

（四）教师教研工作制度

教师是校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师必须积极参加教研活动，不断提高自己的教育教学业务水平。

1、积极加入校本培训活动，不竭提高教育教学水平。

2、认真研究课程标准、钻研教学资料，积极加入本年级备课活动。

3、认真参加听课、说课、评课等教科研活动，每学期听课不少于15节。

4、积极开展学科成长记录评价活动，要求有计划、有总结。

5、在教学实践的同时，每学期要坚持完成“四个一”工作：确定一个教学研究专题；上一堂教学研讨课；拟一份优秀课案、写一篇教育教学深思（案例、论文）。

六、实施计划

总目标：

以教师专业水平不竭提高为中心，实现教师教育见地与教学行为的转变，使教师的教育教学水平和教科研能力获得不竭提高。

（一）依托校本培训，开展理论研究，促进教师的自我反思

教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省：思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。

自我深思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段：即教学前、教学中、教学后。教学前的深思具有前瞻性，能使教学成为一种自发的实践；教学中深思有助于提高教师的教学

调控和应变能力；教学后深思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。过去教师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为深思性的实践者，深思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更学见地，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。

（二）转变见地，抓好教研组同伴互助协作工作，引导教师从经验型向研究型转变

教研组的互助协作是教学研究的标志和魂魄，同组教师之间共同总结经验，互相研究，彼此撑持，共同成长，教师之间的协作不是简单以继承为特征的“传、帮、带”，而是以“深思”为基础的组织立异，基本形式有：

1、交流：各教研组利用个人备课时间，环绕教学中存在详细问题畅所欲言，提出各自的意见和见地，在有效探讨中，收获教师个人零丁研究所得不到的知识。教师、组长必须做好记录。教研室定期检查评价。

2、协作：教师共同承担责任，完成任务。协作强调团队精神，群策群力，为此各组可以开展组内合作研讨课活动，即由一个备课组共同承担一节课，大家共同研究、探讨，发挥集体的智慧齐心协力，推出一堂高水平、高质量的研讨课。课后，

主讲教师要有教案、反思，参与者评出这节课的优点和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之处。

3、帮助：充分发挥骨干教师的作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。通过他们对师的帮助指导，使师尽快适应角色和环境的要求。在指导的基础上，每学期推选出一节师优质课，进行观摩研讨，全面推进课堂教学的改革工作。

4、论坛：经由进程教师论坛推进深思性教学和新课改肉体的落实。每学期学校组织两次规模较大的教师论坛。一次课改论坛、一次中考论坛。

（三）立足校本培训，发挥专家引领作用

1、研究管理

1）研究形式：每月一次全校教育理论讲座、一次教研组研究、一次网上研究、一次个人自学。

2）研究内容：必须是与教学相关的先进的教育思想和科学的教育实际。

3）研究管理：研究内容要有记录体味，每个月教研室检查一次，年终进行考核。

2、专家引领

校本研究是在本校展开的，是围绕“本校”的事实和问题进行的，它不完全局限于校内的力量，没有专业人员的参与，校本研究会形成同水平重复、迈不开实质性步伐，甚至会停滞不前从而导致形式化、平庸化。因此，在条件许可的情况下利用假期培训时间，聘请专家来我校讲座或播放专家讲座录像。

（四）发挥教指委成员的作用，加强对教师课堂教学的指导。

XXX成员要不断的加强自身素质的提高，和教师一起总结、提炼教育教学中的闪光点和成功的经验，分析存在的问题，解决教师在课改中面临的困惑和疑难。指导工作以点带面，从个别教师的课堂教学抓起，深入学科组的活动，集体备课，与教师一起分析、探讨、反思，使教研工作更加扎实、深入，从而推动整个学校的校本教研工作。

（五）尝试案例分析、自学研讨，增进教师专业水平的提高。

1、在全校范围内征集教师撰写的案例，展开论坛，形成资源共享。每学期每人须写1—2篇教学案例分析。

2、开展研究新课标，实践新理念的自学研讨活动。每学期每人开展一次研讨交流活动。

3、强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学期教研组组织教师进行两次专业知识及相关学科知识研究；备课组进行每月开展一次教学反思活动；充分发挥校园网优势采集前沿性信息，切实提高教师的业务素质和业务能力。

4、继续加大教师信息技术培训，鼓励年轻教师使用多媒体上课。

（六）加强备课管理，改革教学设计方案，减轻教师负担，促进教师教研能力的提高。

1、备课

备课要本着“实用、有效”的原则，要根据我校实际的情况、所教班级学生的情况和教师本人的特点，在学科组共同研究的前提下进行备课。不搞形式主义，不要为了应付检查把时间、精力浪费在“抄录”、“摘编”上。教案应该是教师经过高度浓缩的一篇非常实用的“课堂活动计划”。

2、教案设想基本步骤：

1）教材分析：教学内容、教学要求、教学重点、教学难点等。

2）学生分析：分析学生现状，指出有利和不利因素。

3）设计理念：根据具体情况所采用的教学策略。

4）教学目标：知识、实践、能力、情感

5）教学资源：教学设备、网络资源、社会自然资源等。

6）教学流程：导入——点拨——实践——评价

7）研究性、体验性作业

8）教学反思

教学设想要共同探究、协作完成，每学期末开展一次教学案例设想评比活动。

（六）实施课题牵动，以教研促教学质量的提高。

每一个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点及教学中存在的问题，制定教研课题，写出实施方案。教研室组织人员对实验人员进行跟踪查询拜访。

（七）开辟校本课程，上好综合实践活动课

1、校本课程的开发是教研活动的一项重要内容。每个学科根据学科特点和学生的实际，每学期开发1—2门校本课程，并写出实施方案，由教研室负责审批，予以实施。

2、传统的兴趣活动和活动课也可提升为正规的综合实践活动和学校课程。每位教师每月根据本学科的特点，开设1—

2次综合实践活动课。写出教学设计，期末进行交流评比。

总之，新一轮的基础教学课程改革，对学校教育提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成各项计划，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。

学校校本研修制度范文

学校校本研修制度 校本研修强调学校是教学研究的基地，教研组是教学研究的主阵地，教师作为研究的主体，改变单纯的课程传授为新课程的开发者、创造者。以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，探索教学规律，推广教学经验，形成民主、开放的教研氛围，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习文化共同体。 一、研修时间： 1．集体备课、教研：周一至周五各学科教研日。 2．磨课：周一至周五各科磨课日。 3．个体自修时间：自行安排。 二、研修形式： （一）备课教研制度： 1．每个教研组开学之初必须根据学校的部署制订切实可行的教学计划，严格按照计划开展教研教改活动。 2．坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。 3．依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

4．了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。 5．建立全面备课的观念，备教材、备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。 6．精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。 7．发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。 （1）备课组长要按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。 （2）各学科根据教导处安排的集体教研时间进行备课研讨活动，定地点、定中心发言人，每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解。 （3）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，在别人教案基础上必须有自己的增改创新，使教案具有个性化特征。 （4）教研组长做好教研记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题，确保活动实效。期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。

校本教研管理制度(18篇)

校本教研管理制度（18篇） 校本教研管理制度（精选18篇） 校本教研管理制度篇1 高庙小学教研工作制度 为提高学校教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。 一、指导思想 全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。 二、工作目标 1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。 2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。 3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。 4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。

5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。 6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。 三、方法措施 1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，全力抓好教研工作。 2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。 3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。 4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。 5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。 6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便

校本研修制度

校本研修制度 一、确立校长为校本研修的第一责任人。 校长是校本教研的带头者、组织者、领导者。我们设立“校长讲坛”，每学期实行一次专题讲座。 二、建立学校计划、大周安排、每月检查的制度。 各研修小组根据学校和研修小组的实际情况，结合上级部门精神，制定学期研修计划，每大周搞好本周研修活动安排及活动后的总结，教导处每月对各研修小组及所有教师的研修情况检查一次。 三、建立研修日集中学习制度。 每大周收假时的例会为集中学习时间。各研修小组每小周据情况确定一节集中展开研修活动。活动时，由各组负责人做好考勤记录，要切实做到“五个有”：有领导到位、活动有安排、事前有布置、资料有积累、研讨有实效；做到“三个到”：人到、心到、经验到。设立研修论坛，论题为教育教学热点问题，坛主由熟悉课标与教学理论的教师担任，坛员为全体教师。坛主围绕一个主题论述，时间为10分钟左右；然后坛员们结合实际自由咨询，现场质疑，坛主随机阐述，现场答疑。 四教师要做到“三熟”和“三练” “三熟”即：熟悉新课程标准；熟悉教材“新”之所在；熟悉学生。“三练”即：练说，说教材特点，说设计思路，说教学得失；练笔，写教学后记，写案例分析，写教学心得与反思；练耐性。 五、典型引路，以点带面。

发挥校级骨干教师的作用，骨干教师每期要完成撰写一篇高质量论文，上好一节示范课，主讲一次专题讲座，辅导一个青年教师的任务，确实起到同伴互助和专业引领的作用。 六、增强校本培训。 一是请上来的培训。采用学术报告会、教学研讨会及教学交流会等形式，组织教师并邀请上一级教研专家共同学习、交流、研讨课程教材改革的精神，获得实施新课程所需的教育理念和思维方式，确保达到新课程、新教材的预期目的。二是展开说课、上课、评课、微型讲座比赛。三是采用教学论文、课件制作、典型课例、教学个案等评比形式，有效地推动教和研的结合，促动教师深刻、准确地学习、研究、理解、使用教材。四是编写内部资料，将教师教学新观点、新思想编成刊物发放给教师。积极开发校内课程资源和校外课程资源。五是定期邀请教育管理者和教研员来校传经送宝。六是抓课题研究，以课题带动课改。学校积极申报课题，带动教师深入课题研究。在课题研究中发现新问题、分析新问题、解决新问题，逐步积累经验。 七、组织集体备课。 学校主要采取三种形式备课：一是让所有同轨同学科的教师分别备课，然后再集中备课时间，相互交流、相互启发；二是以学科骨干教师先行备课为主，在集中备课时间由全体教师实行研讨和评议；三是把教学任务分配给全体教师，每次集中备课时间，先由部分教师提出教学设计方案，然后由全体教师研讨和评议。 八、用好“五个一”、“六张卡片”，提升教师的参与意识、问题

校本教研制度(最全版)

校本教研制度(最全版) 校本教研制度 （最全版） 审核人： 编制人： 制定日期：年月日 为加强和改进学校教研工作，提高全体教师课改实验的能力，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和市教育局印发的《合肥市基础教育新课程实验工作实施规划》的精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，把学校建成研究型组织，全面提高教育教学质量。 二、基本理念

以新课程为导向，以促进学生和谐发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学中的实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为研究型组织，推动课程改革目标的全面落实。 三、总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的开展及教师素质的提高。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇 到的实际问题上；着眼点必须放在实际与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生研究方式的转变上；生长点必须放在增进学生开展和教师自我提升上，勉力实现“三个转移”，推进新课程实验的顺利开展。 切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长总体负责，教研室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 4、主要形式 建立以“自我深思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以实际研究、案例分析、校本论坛、教学深思、结对帮扶、经验

学校校本教研制度（通用12篇）

学校校本教研制度 学校校本教研制度（通用12篇） 在社会一步步向前发展的今天，各种制度频频出现，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。制度到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的学校校本教研制度，仅供参考，欢迎大家阅读。学校校本教研制度篇1 为了深入贯彻省教育厅《关于加强义务教育阶段校本教研工作的指导意见》和日照市教育局《关于加强中小学校本教研工作的指导意见》，建立适合我校实际的以校本教研机制，扎实开展校本教研工作，促进学校素质教育的有效实施，特制定日照市实验学校校本教研制度。 一、校本教研的基本目标和任务 1、校本教研工作，是指基于学校发展、教师提高、学生成长而开展的常规教学研究和教育科研活动。校本教研是学校教育教学工作的重要组成部分。 2、校本教研工作的基本目标：建立行之有效的校本教研运行机制，通过群众性、经常性和持久性的研究活动，促进教师专业素质和教学能力的提升，推动学校教学改革，实现学校自我发展和内涵发展；促进学生全面、健康、协调发展，实现学校素质教育的全面实施和教育教学质量的全面提高。 3、校本教研工作的主要任务：引导老师学习国家教育方针和有关法律与政策，进行专业研修，提高专业素质和专业技能；研究课程标准与教材，开展集体备课，制定教学工作阶段性任务目标和实施计划、措施；展开课题研究，对教学问题、评价问题等进行反思与研讨，并提出对策与建议；总结交流教学经验，开展课题研究。 二、校本教研的实施要求 1、建全组织。学校成立了校本教研领导小组和相关校本教研实施小组，形成以校长、教科研处、教务处、教研组共同参与的教研网络。教研组、备课组是校本教研的基本教研的基本单位，学校建立健全学科教研组，备课组，并充分发挥其在校本教研中的作用。

校本教研管理制度

校本教研管理制度 校本教研管理制度范本（精选4篇） 校本教研管理制度1 为促进每一个学生的健康发展，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织，小学校本教研活动制度。特制定我校教研活动制度： 学校健全教研机构，由领导带头，成立学科组委会，下设教研小组22个。 （一）学期初，教导处、教研组根据学校工作意见和教学工作计划订立学校、教研组的教学研究计划，周密安排活动。 （二）教研组活动以研究课为主。每周三语、数学科举行一次集体备课活动，管理制度《小学校本教研活动制度》。每周二科任学科进行主题教研活动。没有特别情况，严格按组内计划进行教研活动。组长严格登记考勤。 （三）每学期由教导处有目的、有计划地组织观摩课（研讨课），业务学习、经验交流等教研活动，探索教学规律，提高教师业务能力，提升学校教学质量。 （四）规范阶梯教师晋级标准，建立各学科师徒队伍，组织新老结对，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。 （五）改革评价体系，研究考试内容、方法、功能，探索减负增效的有效途径。 （六）定期召开家长、学生座谈会，了解减负措施，听取家长、学生对教学的意见和要求。 （七）组织教师积极参加省市区课题研究工作、各类论文征文、评奖活动鼓励教师向报刊或出版社投稿；每学期召开一次教学经验总结交流会。推广先进经验，奖励优秀论文作者，营造良好的教科研氛围。 （八）学校教导处专人负责全校的教科研日常工作。 （九）各教研小组组长，详实记载每次教研科研活动情况，及时向校领导报告工作，以便校领导作全校调控。

学校校本教研制度

学校校本教研制度 学校校本教研制度是指学校自主组织开展教研活动的规定和制度。它是学校教育教学质量持续提高的重要保障，是推进师资队伍专业化、提高教育质量的有效措施，也是实现教育现代化的必然要求。 一、教研领导机构 学校应组建教研领导机构，由校长担任总负责人，教务处、科研室、年级组长等担任副负责人，负责规划、组织、指导、协调、推广和评价学校教研工作，制定和完善学校校本教研制度。 二、教研工作规划 学校应每年制定详细的教研工作规划，包括教研活动安排、目标任务、参与人员、研究内容、考核评价等。规划要有科学性、可操作性和系统性，确保教研工作目标明确、内容丰富、效果显著。 三、教研课题选择 学校应根据学校实际情况和教师研究需求，选择贴近教育实践、具有实践性、研究性和示范性的教研课题。教研课题应涵盖教学、考试、评价、素质教育等方面，充分体现学校内涵建设和发展需求。 四、教研活动组织

学校应每学期至少组织一次集体备课和交流活动，分别由科任教师、年级组、学科组组织、实施。集体备课要按照课程标准和教学大纲要求，制定教学计划、备课纲要和辅助教材；交流活动要通过研讨、体验、观摩等方式，推广好的教育教学经验。 五、教研成果评价 学校应对教研成果进行评价，对教研课题的设计、研究、实施、反思和总结给予评估。评价要重视教研的研究性、实践性、示范性和影响力，优秀的教研成果应及时公示、表彰、宣传和推广。 六、教研经费保障 学校应为教研活动提供经费支持和物质保障。教研经费应列入学校预算，校长应加强教育经费管理，加强对经费使用效果的监督和管理。 学校校本教研制度是学校科学发展的重要保障和措施，它的实施不仅能够帮助教师提高教学水平，还能够促进学生发展和学校发展。因此学校应该高度重视校本教研工作，加强领导和保障，留足时间和精力投入，为提高教育教学质量不断地进行探索和创新。七、教研成果推广 教研成果不仅应该在学校内部推广，在区域范围内和全国范围内也应该得到宣传和推广。这不仅能让更多的学校了解和学习到教研成果，也对教师的职业成长和学术发展有着重要的推动

校本教研制度(最全版)

校本教研制度(最全版) 校本教研制度是为了加强和改进学校教研工作，提高教师课改实验能力，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实而制定的。指导思想是全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和市教育局印发的《合肥市基础教育新课程实验工作实施规划》的精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。基本理念是以新课程为导向，以促进学生和谐发展为宗旨，以教师为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。总体要求是校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上，切实加强对新课程实验教学研究工作的领导。主要形式是建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日等形式为教师参与校本教研创设平台。灵活运用多种教研形式，提高校本教研的针对性和实效性。 1、制定本学科教研计划，明确教研重点和任务，并按计 划组织开展教研活动。 2、组织教师集体备课，促进教学质量的提高。

3、开展教学观摩和听课评课活动，促进教师之间的交流和互相研究。 4、制定教学课件、教案、试卷等教学资源，为教学提供支持。 5、组织学科竞赛和学科活动，激发学生研究兴趣，提高学科成绩。 6、开展教育科研工作，研究教学问题，推广教育教学新理念和新技术。 7、定期总结和评估教研工作，及时反馈问题并制定改进措施。 8、积极参与校本培训和业务培训，提高教师业务水平和综合素质。 教研组成员应积极配合组长的工作，共同完成教研任务。同时，教研组应与其他学科教研组建立联系，开展跨学科教研活动，推动教研工作的深入发展。 1.组织教师研究本学科课程标准，明确该学科的目的、任务，并确定各年级教学要求。同时，制定学期教研组计划，组织备课组制定学期教科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。

2023年小学校本教研工作制度四篇(大全)

小学校本教研工作制度篇一 教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有助于教师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的`实施与交流，是学校发展的动力。为避免以往教研活动“教 而不研”“形而上学”上课教师疲于应付，听课教师陆陆续续的不良倾向，调动教师 参与研究活动的积极性与主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善。 传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记教师的教学流程，记 精彩的组织语言，记学生的课堂发言。教师记得辛苦，根本没时间来消化吸收。我们认为：听课应该以“听”为中心，听教师精湛的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种 种策略，思课堂教学的更多规律。听课时，只要求教师记下精彩教学环节，培养教师的及时评价能力，提高教师的理论水平。 本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上， 注重突出专题研讨。我们将教研活动与课题研究有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。 小学校本教研工作制度篇二 本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课 堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结 严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时; 坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。 2、完善管理制度，强化教学管理。 落实常规检查工作。在以往教学常规检查的基础上，结合市“教学四项规范达标”要求，教导处在开学初制定了《教学常规检查方案》，就计划与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全体教师中进一步加强教学“五认真”检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教学质量的 一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环境，注重个性教学设计形成。每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正，作为今后“五认真”努力的方向。本学期经过三

学校教研管理制度

学校教研管理制度 学校教研管理制度（精选5篇） 在生活中，需要使用制度的场合越来越多，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的学校教研管理制度（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学校教研管理制度1 1、各教研组每学期开学初召开学科成员会议，制定本学期学科活动计划，一式二份，一份自存，一份于第二周前上交教导处。 2、一学期各教研组必须组织两次以上学科理论学习或教学经验交流。 3、建立一个全员参与的学科兴趣小组，制定具体活动实施计划，分工负责具体活动内容，教研组长负责监督实施活动的顺利进行。为提高教学质量，学校鼓励教师个人组建班级学科兴趣小组。 4、以丰富学生的课余生活，提高学校文化品位为宗旨，一学期至少举行两次不同类型的有创意的学生学科活动，所有活动均需提早一周部署实施程序，全员参与指导。凡竞赛类活动结果统一上报教导处发文公布。 5、一学期至少组织两位以上教师开设课堂教学研究课，做好各道程序的落实工作。 6、凡组内成员参加上级教研活动，务必在校内安排一节示范汇报课。 学校教研管理制度2 一、指导思想 加强和完善学校校本教研工作，增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体。 二、组织机构

校本教研领导小组 组长： 职责：学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导 副组长： 职责：校本教研方案的制定及整体工作的安排部署。 成员：各教研组组长 职责：校本教研方案的具体实施及教研过程的记录、总结。 三、具体规定 1、学期初，教学校长要根据我校的实际情况制定切实、可行的学校教研计划。 2、各学科教研组根据学校教研计划制定出教研组教研计划，计划目标要明确，符合实际。并上交教导处备案。 3、强化校本教研流程的指导管理工作。教导处负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则。 4、学科教研组每周活动一次，时间由教研组自己确定后上报教导处。 5、教学校长、教导主任以及其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组、备课组的教学研究活动，对工作进行具体指导。 6、积极开展校级学科竞赛和教研组内的公开课教学。教研组每学期要组织学科竞赛。学校每学期要组织教师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。 7、组织教师积极参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。 8、教研组组长负责组织教学研讨活动。教研组教师均参加本学科的一切教研活动，做到保时、保质完成各学科教研任务，不流于形式。 9、各学科教研组长填写好每一次的教研活动记录，学期末交教导处存档。 10、教师要认真参加教研组组织的各项教研活动，态度端正。认

学校校本教研制度

XXXX学校校本教研制度 为贯彻市教育局《关于加强以校为本教学研究工作的意见》(滨教[20XX]19号)和《XX市以校为本教学研究工作实施办法》(X教[20XX]60号)文件精神，建立适合我校实际的以校为本教研工作(以下简称校本教研)制度，使全校校本教研工作扎实有效地进行，特制定本办法。 一、明确校本教研工作的地位、目标、任务 1．校本教研工作就是学校的教学研究与教育科研工作，是学校教育教学工作的重要组成部分。要充分认识到校本教研在实施素质教育，转变教学观念，改革教学内容和方法，提高教师专业素质，提高教育教学质量过程中的重要作用。校本教研工作服务并促进学校整体教育教学工作，是实施“科研兴教”“科研兴校”战略的根本途径和具体行动。 2．校本教研工作的目标是：促进教师提高自身专业素质和教学能力，促进实施素质教育，促进提高教育教学质量，促进学校自我发展和内涵发展。 3．校本教研工作的主要任务是：引导教师学习国家教育方针和有关法律与政策，进行专业研修，提高专业素质和教学技能；研究制定教学工作阶段任务目标和实施计划；学习并转化教学先进成果，改进教学工作；总结教学经验，对

教学问题进行反思，提出对策与建议；研究并实施教育教学评价；开展教育教学课题研究。 4．实验学校将和市教研室建立校本教研结合体，由市教研室直接指导校本教研工作。 二、学校的校本教研工作的开展 5．校长是校本教研的领导者、组织者和执行者。校长每周参加校本教研活动不少于1次。业务校长、中层业务领导要作为学科教研组的主要成员参与教研活动。各级领导参与校本教学活动情况作为考核其工作绩效的重要依据。 6．校本教研工作要纳入学校整体教育工作进行管理。学校校本教研责任部门是教科处。校本教研的基本组织单位是教研组。 7．学校要对校本教研工作进行中长期规划。每学年、每学期教科处和教研组围绕学校教育教学工作重点制定目标明确、主题清晰、措施切实可行的阶段性计划，循序渐进地展开校本教研工作。学期末都要各部门对计划的执行情况进行认真总结、评价与考核，并提出改进措施。 8．校本教研工作要遵循教育规律，遵循教科研规范，力戒形式主义。学校每年要精心设计教研主题，每学期组织2次全校性的教研活动；教研组主题教研活动每月3—4次。 9．教研组要鼓励教师个人进行专业研修和网络交流研讨，充分利用学校网络平台、个人博客，开展行之有效的教

学校教研制度（精选8篇）

学校教研制度（精选8篇） 学校教研制度（精选8篇） 在生活中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。拟起制度来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的学校教研制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学校教研制度1 1、每学期每位教师应认真学习相应学科教学课程标准，明确教学要求，研究教材教法、学法。 2、每学期每位教师应根据学校教改思路，于学期初制订好教研计划、并实施，期末做好汇报，上交书面总结。 3、每位教师应认真学习教学理论，积极参与教改试验。 4、每位教师每学期至少上一节公开课。青年教师三年内应过好“五关”验收（即备课关、说课关、上课关、评课关、操作关）。 5、落实教师听评课制度，每位教师每学期至少15以上。平时互听课，同级相同学科教师应参加，其他教师没课的也可参加。 6、每次教研活动每位教师应做好活动记录，期末上交业务学习记录本和听评课记录表。 7、每位教师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰写一篇论文。 8、各教研组长要深入课堂听课，做好督导工作，协助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。 9、各教研组根据学校教学活动计划组织学科竞赛活动。 10、各教研组期初制订教研工作计划，期末写好工作总结。 学校教研制度2 为提高教学质量，培养年青教师，我们将以教学环节为切入点，规范课堂教学，使教学管理精细化、制度化，从而推动学校整体工作，进而全面提高教育质量。 一、校本教研的指导思想：

根据教育局的精神，加强校本教研的制度建设，以教师为主体，调动教师的积极性，注重教研的实用性和实效性，以教学常规为着眼点，把教师教学研究和教学实践以及自身综合素质提高融为一体，实现教师间的合作研究，互相学习，共同提高，促进教师的专业化发展，进而大面积提高教学质量。 二、校本教研的形式： 教研主要有以下三种形式： 1.大教研：即学科教研，指全校同学科所有教师集中教研。 2.中教研：即年级教研，指同年级同学科教师间集中教研。 3.小教研：即个人钻研教材、教法和课程标准等。 三、校本教研的内容： 1、加强“五个研究”。 即课标、教材、考纲、课堂环节、学生五个环节。 2、加强对“问题引导教学法”的实践与探索。 四、校本教研的准则： 从工作中的小问题入手，解决教学工作中的每一个小问题。 五、校本教研的环节： 1.调研：教研组长了解情况收集教学中需要解决的“小”问题。 2.计划：根据收集内容教研组长确定每次教研的主题。 3.备题：各位教师根据教研主题准备材料，寻找解决问题的方法。 4.研讨：集中研讨，各抒已见，交流想法，最终形成解决问题的决议。 5.执行：教师将决议付诸于实际教学，检验其合理性。 6.反馈：教研组长收集执行结果，形成总结性材料。 六、校本教研的分工细责： （一）教导处： 1.制定学校教研制度。 2.指导管理教师的教研，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。 3.组织好各教研组教研成果的汇总、统计工作。

教研的管理制度(10篇)

教研的管理制度（10篇） 教研的管理制度（精选10篇） 教研的管理制度篇1 教研组是开展教学研究的重要阵地，加强教学、教科研究、开展教改实践活动，有利于提高教师的业务水平，提高教学效果。 1、全体教师必须积极参与、准时参加教研活动，不得无故缺席。 2、教研组活动时间为语文组周三、数学组周四，具体活动时间语、数为上午第二节课，每周活动一次。其中单周为教研组活动，双周为备课组活动。 3、各教研组期初必须根据上级教育部门的指示和学校工作计划制订出切实可行的活动计划，并严格按照计划开展教研教改活动。 4、教研组长主持教研活动，每次活动要确定一个主题，要有教师作中心发言，力求做到每次活动有目的`、有内容、有气氛、有所得。每次教研活动必须做好记录。 5、指导和组织教师开展业务进修，采用以老带新、结对帮学等方式，帮助青年教师提高业务水平，培养和指导青年教师成为学科骨干教师。

6、教研组要组织教师有计划、有目的地积极开展教学专题研究、开展教学研讨活动。每个教师必须自选一个专题加以研究，争取有所收获，有所提高。 7、教研组要结合实际，充分利用现代化教学手段，提高教学质量，鼓励教师用多媒体辅助教学。 8、积极进行教学改革实验，有计划、有方案、有实验课题总结（或阶段总结），并认真做好教学、科研等资料的积累工作。 9、教研组长要及时总结经验，反思得失，以提高教研组活动质量。 10、学校对好的教研教改经验、总结或论文给予奖励。 教研的管理制度篇2 一、教研组长、备课组长工作职责 （一）教研组长工作职责： 1、据学校工作计划和教学计划，结合学科特点，制定并落实教研组工作计划。 2、至少每月召开一次教研会议。 3、围绕课堂教学改革确立校本教研、教改课题，负责检查、落实课题的实施情况，做好总结推广工作。 4、每学期听课不少于20节，组织落实本组教师的公开听课、评课、说课、观摩课等活动。

学校教科研工作制度(精选11篇)

学校教科研工作制度 学校教科研工作制度（精选11篇） 在社会发展不断提速的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。一般制度是怎么制定的呢？下面是小编为大家整理的学校教科研工作制度，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校教科研工作制度篇1 1.为了全面实施素质教育，提高教育教学质量，促进教育教科研工作科学有序地开展，根据国家有关法律，结合我校具体情况，制定本制度。 2.学校坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以教育“四法一纲要”为依据，开展教育教学科研工作，加强改革，提高效率。以有限的教育资源创造更大的教育效益。 3.学校支持、鼓励和组织教育科学研究，提供开展科研工作必要的资金、场地、硬件设施，积极开展教育教学实验。 4. 学校支持老师参加学习、培训，提高理论水平和实践能力，通过考核、奖励、培养和培训，提高老师开展教育教学改革和实验的能力。 5. 学校成立教育教学科研室。科研室主管全校科研工作，通过统筹规划、协调管理、督促检查和指导，保证各项科研工作顺利完成。 6. 学校成立各科教学研究小组。教研组组织教师学习、研究各学科专教法、学法，制定活动计划，定期开展活动。 7. 学校成立各实验研究小组。实验组科学、规范开展课题实验，制定实验方案和计划并严格遵照执行，资料收集及时、翔实，实验效果科学、真实。 8. 全校教师应当支持、参与各项改革和实验，改进课堂教学，撰写实验经验、体会和论文。 9. 学校教育教学设施的使用、保管人员，应当掌握使用、保养、保管、维修设施的知识和技术，不损坏，不私自外借，保证设施用于

教育教学。 10. 学校科研工作资料管理人员应当掌握档案管理知识，及时收集、保管科研档案，做到专人管理、专项专柜、分门别类、借阅有登记，并做好保密工作。 11. 本制度自即日起实施，由学校行政落实、检查。 学校教科研工作制度篇2 一、常规管理 1、每学年科研室制定学校的教育科研计划，通过学校领导班子的研究，向全校老师宣布并予以执行。 2、学校成立科研工作小组，定期组织组内成员学习，了解教育发展的最新动态，结合教育热点问题和科研难点问题开展讨论研究。 3、与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。 4、各教研组针对研究课题积极开展教研活动，对课题开展过程中出现的问题进行探讨；每位老师能结合自己的课题上研究课。 5、每年召开一次学校科研工作研讨会，总结当年科研工作情况、反馈课题申报情况并交流、推广已取得的科研成果。 6、重视师资队伍的建设，培养在教育科研方面具有发展潜力的青年教师充实校科研组力量，培养科研骨干。 二、课题管理 1、选题立项。 （1）学校一般每两年制订公布一次教育科学规划课题指南。 （2）广大教师根据学校的重点课题和自身的情况填写《课题申报表》，于学校公布的课题规划后的每学年九月申报课题。 （3）学校组成专家评审组，根据学校教育教学改革的要求和实际研究能力对广大教师申报的课题和其他课题进行论证，论证的标准主要有实效性、科学性、创造性和可行性。将既能完成又对学校工作有较大促进作用的课题列为重点课题，给以重点支持。影响力较小的课题列为一般课题。 （4）对立项的课题进行公示，并登记备案，分别建立研究档案，

2023年学校校本教研制度

2023年学校校本教研制度 2023年学校校本教研制度1 为加强和改进学校教研工作，提高全体教师参与课改实验的能力，充分发挥教学研究工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，制定本方案。 一、指导思想。 全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，努力学校成为学习化组织，全面提高教育教学质量。 二、实施方案。 1、健全组织，加强管理力度。 以校为本的教研制度是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障。我校成立了校本教研的领导小组，形成学校校长第一把手亲自抓，教导主任、教研组长、备课组长参与的教学研究制度。 2、创造条件，加强学习培训 为了促进每位教师的专业发展，学校鼓励教师树立终身学习培训、终身学习的意识，养成时时、处处、事事学习的习惯。课程改革没有现成的.答案，一切只有靠教师学习与实践来探索，学校尽可能创造条件让每位教师更新观念，转变角色，学习各种知识，学习专家课改理论和他人的经验；学习精深的专业知识和广博的文化基础知识，适应不断生成的课堂，提高自身的业务水平和综合素质。 3、以学校教学研究为载体，全面推进课改工作 校本教研制度的理念是教师是研究的主体，学校是教学研究的主阵地，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。具体来讲学校要立足本校实际，发挥学校内部的教育智慧和资源来解决新课程实施过程中面临的各种具体问题。 （1）构筑教研平台，推动校本教研制度的建设；

农村小学校本教研制度(五篇)

农村小学校本教研制度 随着新课程改革的深入发展，教师的再学习和再发展就更加成为学校发展的关键，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。为追求学校与广大师生发展的和谐统一，我校开展以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的校本教研活动，从而达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的，特制订方案如下： 一、教育科研课题研究制度 1、成立由校长为组长、主管行政为副组长的领导机构： 组长：范晓君 副组长：张志刚牛建温韩荣张国良原灵 组员：杜法学索海军吴伟冯艳红____成李瑞敏马玉玲王祖良 毛闻泽 2、各学科围绕学校研究课题，制订学科、个人研究专题，也可参与其他课 题的研究，抓好方案设计、查看开题、阶段研究、结题等环节。 3、每学期____研讨课、公开课、研讨会及教研论文展示、总结交流经验、形成科研成果等活动，把新教学模式引进课堂，积极寻求新教学方式与发展学生能力之间的契合点，形成学校教学科研特色。 二、学科教研制度

各学科教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。力求做到形式多样，贴近教师工作实际。 1、坚持隔周一次的学科教研活动。每次教研活动教师应按时参加，不得无故缺席和早退，确有特殊情况不能参加者要请假，否则在学校考勤中作旷课处理。教研组长必须按教研计划，做好每次教研活动的准备工作，务使活动时间、地点、内容明确，要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。 2、教研活动主要内容： （1）教育理论的学习；学习教育教学理论、学科专业知识和新课程标准， 强化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型 案例和教学细节。 （2）对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；开展 教学“三思”活动（教学前进行反思：有效提高教师的教学预测和分析 能力；在教学中进行反思：即时、自动地在教学行动过程中反思，使教 学高质高效地进行，提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思：

校本教研制度范文

校本教研制度范文 1、凡在校本教研活动中，主动积极，资料积累充足，教学效果提高明显的科任教师，予以表扬，并记入教师专业发展档案。 2、承担课题的骨干人员，就本组课题研究方面，每学期有一定质量的总结或在县 级以上刊物发表论文，每学期奖励40元。每学年按时结题，并有较高质量的`教研论文，市级课题结题奖励200元，县级结题奖励100元，课题组负责人市级奖励200元，县级奖励100元。同时结合其教学成绩可推荐这镇级骨干教师，和县级 教学能手或县级骨干教师的优秀人选。 3、教研组在校本教研工作中成绩突出，成果明显，按照教研组考核实施办法，可 评为优秀教研组，教研组长评为优秀教研组长，按考核实施办法予以奖励，并记入教师专业发展档案。 4、凡今后在评优树模等方面，课题研究没有成果或没有论文将降低一个档次入选。 5、在日常教研活动中参与不积极，笔记资料等不齐全，达不到教研常规要求的， 不评选，不评先进，并记入教师专业发展档案。 本制度自20xx年2月起执行，执行过程中有什么问题可及时向教导处和校长反映。 以校为本，是教育与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具 体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。 1、我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教 学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

教学教研管理制度(通用12篇)

教学教研管理制度〔通用12篇〕 教学教研管理制度〔通用12篇〕 教学教研管理制度篇1 为全面施行素质教育，建立和稳固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有章可依并使学校教学工作逐步走上科学化、标准化的轨道，全面进步教育教学质量和管理程度，实现学校管理的制度化，现结合我校情况，特订本制度。 一、根本原那么 (一)坚持全面开展教书育人的教育观 在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面进步教育教学质量，面向全体学生，全面施行素质教育，努力培养德、智、体诸方面全面开展的建立者和接班人。 (二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观 在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．老师要有方案、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为，把知识转化为才能，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生开展转变；由重老师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变。

学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的时机；要努力创设合适创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。 二、制订教学方案 教学方案是整个教学的根据，是全面完成教学任务的保证。在分析^p 总结前段工作经历、教训的根底上，针对新学期的新情况、新问题，安排任务、制定目的、提出改革和创新的思路。教学方案应包括学年(学期)方案、单元(章节)方案和课时方案。 l、制订教学方案要做到“三熟悉”。 (1)熟悉教学大纲〔课标〕．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原那么等． (2)熟悉教材。要深化钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联络，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。 (3)熟悉学生。做到深化地掌握学生的“双基”、“才能”、“学风”、“学法”四个方面的情况。

校本教研制度

目录 雁池乡中心学校关于全面开展“小专题研究”活动的方案 (2) 雁池乡中心学校校本教研管理制度 (4) 雁池乡中心学校校本教研制度 (7) 雁池乡中心学校校本培训制度 (14) 雁池乡中心学校教学常规管理制度 (18) 雁池乡中心学校教师听课评课制度 (22) 雁池乡中心学校校本教研“十个一”工程 (24) 附1:石门县校本教研工作指导意见 (25) 附2:石门县网络教研工作实施方案 (28) 附3：教学设计案例模板 (31)

雁池乡中心学校关于全面开展“小专题研究”活动的方案 为推动校本教研工作深入开展，促进教师专业化发展，全面提高教育教学质量，特制订“小专题研究”活动方案。 一、指导思想 以学校发展为本，以先进的教育教学理论为指导，以学校教学中的实际问题为切入点，通过行动研究、个案研究、实践反思等基本方法，就教学目标落实、教学活动优化、教学技能提高、教学资源挖掘与运用、课题实验实施等内容，开展多层次、多形式的专题性研究活动，切实提高教师的教育教学能力，锻造一支研究型、学者型教师队伍，保证教育的持续健康发展。 二、活动目的 1.加强教研制度建设。充分发挥教研组职能，引领校本教研，切实提高校本教研的针对性和实效性，促进教师专业化成长和学校的长足发展。 2.强化研究意识。通过专题研究，促使教师养成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、提炼、分析和解决教学实践中遇到的实际问题，克服教研的被动性、盲目性，实现日常教学工作与教学研究一体化。 3.提升问题解决能力。引导教师对教学中存在的实际问题进行理性思考，在行动研究、个案分析和反复实践中寻求问题的解决方法，提升问题解决能力，优化教学行为，进一步提高教学质量。 4.引领教师团队建设。促进教师加强专业合作，在研究中分享经验，互相启迪，互相学习，共同成长。 三、措施步骤 1.提出问题以学校某一个阶段内教师比较关注、教学实践中相对集中的问题作为研究专题。 2.拟定方案拟定解决问题的初步方案，包括解决问题的基本思路、策略和行动计划等。 3.研究实施按照行动方案尝试解决问题。围绕问题寻找相关理论资料、教学案例，进行学习讨论，提出解决问题的策略，寻求解决问题的具体方法。解决问题的过程中注意观察现象、记录数据、搜集有关资料。观察的主要内容包括：参