七年级语文教案电子版(精品8篇)
七年级语文教案电子版(精品8篇)
七年级语文教案电子版篇1
教学目标：
1、熟读课文，积累生字词及具有哲理的语句。
2、理解夏里宾的生活哲学。
3、领会课文阐述的深刻哲理。
教学重点及难点：理解夏里宾的生活哲学，领会课文阐述的深刻哲理。
课时安排：一课时
教学准备：小黑板及多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
二、走近作者：
雷因：原名雷因·伯吉斯，美国作家。著有《远方星辰下》等奇幻小说。
三、题目解说：
文题“只有五条街的距离”蕴含深意。事实上是在0条横马路口，很远，但把它分解了就显得近了，因此*标题是针对“我”与夏里宾先生要走过60条横街口的距离面引起的，它暗含了夏里宾的生活哲理。
四、整体感知：
(一)自读课文，借助工具书解决生字词。
(二)朗读课文，完成下列问题：
1、用一句话概述故事内容。(不超过45个字)
2、划分课文层次，并概括层意。
第一部分(1-2)我当时的处境。
第二部分(3-14)到达目的地并提示哲理。
第三部分(15)夏里宾人生哲理对我的影响。
五、研读赏析：
1、*重点部分是在第二部分，请给这一部分划分层次并写出层意。
2、*的题目是《只有五条横街口的距离》，而文中实际是走了60条横马路。为什么这样命题呢?
3、用“______”画出夏里宾先生充满生活哲理的一句话。并用自己的语言说说这句话的深刻含义。
4、“我走了许多路，原该筋疲力尽的了。可是奇怪得很，今天反而比往常好些。”这句话究竟要告诉人们什么?
5、本是一次极其平常普通的“长距离”步行，却被作者选中，并赋予了深刻的哲理。我们把这种表现手法叫做什么?在你以前学到的课文中出现过这种手法吗?请举例说明。
六、拓展延伸：
谈谈夏里宾生活哲学对你的启示。
板书设计：
背景：“我”失业后四处碰壁
到击游艺场
只有五条街的距离?经过??到公园看猩猩?以小见大
回到百老汇路
到达宾馆
结果：影响深刻
七年级语文教案电子版篇2
【教学目标】
1、有感情地诵读课文，把握*主要内容，感受人物在悬崖上所学到的经验对生活的意义
2、条理清楚地复述故事情节;多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。
3、树立战胜一切艰难险阻的信心，激励勇敢精神。
【教学重点、难点】
1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事情节。
2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
【教学准备】
1、学生：
⑴课前自读课文，借助工具书解决生字、词，了解课文大意。
⑵圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
⑶预习课后练习二，准备与同学交流。
2、教师：
⑴备课时，把课后练习融于教学的过程中。
⑵可用多媒体辅助教学或借助小黑板，小卡片等辅助工具。
【设计思路】
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的，它回忆了8岁时一次爬悬崖的经历。这篇*，富有教益，从中可以学到作者小时候在那座小悬崖上学到的经验──不论怎样的危险和困难，只要把它分解成一个个小困难，就不难克服。
课文叙事性较强，足以唤起学生的生活经验。在整体把握课文内容，领会写作意图时，可以从事与理的角度入手，要求学生复述故事情节，说说从中悟出的生活哲理。让学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。
这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是着眼于那最初的一小步这一句，喻意更值得体味。教学时应致力于引导学生主动进行探究性学习，倡导学生多角度、有创意地阅读课文，从而认识世界，发展思维，获得思想启迪，享受审美乐趣。
至于朗读教学，应跟课文教学的整个过程结合起来，教师可以挑爬下悬崖这一重要片断进行教读，以加深体会和领悟。
【教学过程】
一、精心导入
心理学家曾做过这样一次实验：
(大屏幕显示实验内容，老师有表情地讲述)
一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁;接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤;它还要进攻。第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。
听到这样一个故事，同学们有什么感慨?能简要谈谈吗?
(学生各抒己见)
今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿·亨特的*《走一步，再走一步》，看一看作者是如何战胜困难，赢得最后的胜利。
(安排听取小故事作为导入的内容，是为学生设置良好的学习情境，打破思维混沌的状态;导入性说话又训练了学生的感知能力和口头表达能力，使学生初入课堂就能立刻进入参与思维和参与训练的积极状态)
二、整体感知
1、自由朗读课文：
要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。
(培养学生口诵心惟，不动笔墨不读书的习惯，让学生了解课文的主要内容)
2、复述课文内容：
大屏幕投影复述要求：
⑴抓住时间、地点、人物、环境、情节。
⑵突出重点，尤其是脱险部分。
⑶口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
(激发学生主动学习的兴趣，满足学生自求得知的心理，勾起学生对课文内容的回忆、联想，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节)
3、课堂交流：
组织学生说说读了这篇课文后的感想。
(引导学生理解*主旨，培养学生的思维能力和发表意见的能力)
三、研读与赏析
(对一篇*，除了整体把握外，更重要的是对一些重要情节进行研读。这样，对*所表达的深刻内涵就会有更好地领会，从而更贴切地感悟作者的思想感情)
1、有感情地朗读16～23节：
投影出示朗读方法：
1、读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。
2、把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。
促发学生激情，加深体验和领悟。
2、合作探究：
大屏幕出示问题组：
1、找出我爬下悬崖的具体动作以及刻画我的心理活动的语句，揣摩我的心理变化。
2、作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的?
3、父亲对我的指点，哪一处你感触最深?对你有什么启示?
4、结合*最后一段，说说你对题目走一步，再走一步的理解。
学生朗读课文后，讨论回答。学生间互相评论、补充，教师点拨。学生在体会动作、心理描写时教师用表格的形式加以总结。
附投影片：
爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣巨大的成就感
让学生独立观察、发现和表述，使他们主动介入审美的全过程，感知美，体味美。
3、朗读最后一段。
(充分发挥*的感染作用)
四、体验与反思
1、质疑交流：
教师鼓励学生根据对课文的理解和个人的感受，多角度地提出有价值的问题，师生间可互相质疑，形成讨论交流的过程。
大屏幕展示思考质疑题：
1、父亲为什么不把我抱下悬崖，而是让我自己下来?
2、如何评价杰利及其他四个孩子?
以上二题有助于学生多角度加深理解课文，培养思维的多向性。
2、拓展延伸：
⑴假如我的父亲没有来，你作为我的同学，怎么办?
⑵假如你是我孤身一人在悬崖上，将怎么办?
(让学生走进课文，既受到情感的熏陶，又训练了口语交际)
3、经验反馈：
大屏幕投影问题：
读了这篇*，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难，实现理想?
(充分发挥语文教材情与美的特点，着力于提高学生的人文素养和丰富学生的精神世界，从而培养高尚的审美情趣)
五、视野拓展
课外阅读艾尔玛·邦贝克(美)的《父亲的爱》，比较与课文在内容、感情、语言等方面的异同。
(这一环的核心是阅读的实践，即引导学生运用从阅读实践中求索到的知识、思考问题的方法，再去阅读新的*，实现知能的转化)
七年级语文教案电子版篇3
学习目标：
1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。
第一课时
课前准备：
教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课件。
学生：准备制作风筝的有关材料。
唤起情感，导入学习
1、唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下，好吗?
2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。出示课题，带着情感朗读课文第一段。
初读课文，整体感知
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。
3、再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。
4、交流找到的句子，反复朗读。
5、引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。
(交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化?)
细读深究，体悟情感
1、学习第2自然段。
a、读一读：激励学生多人次地读这一段。
b、说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗?
c、想一想：角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢?
d、找一找：同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。
e、结一结：(师)原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。
f、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受(向往、渴望、喜悦)朗读全段。
2、学习第3自然段。
a、角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么?
b、创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧!播放多媒体课件，展示放风筝画面。
c、引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。
d、角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受?
e、品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。
f、深入赏读：让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪)再读全段课文。
课堂练习。
1、自学生字，交流学法。
a、出示生字，指名组词朗读。
b、观察生字，交流识字写字经验。
c、练习书写生字、抄写词语。
2、把自己喜欢的句子抄下来。
课外延伸
上网搜集或查阅书刊搜集有关风筝的文字资料或图片资料，制作资料袋，放到班级园地里展示。
第二课时
诵读回味，表现情感
选择第x自然段至第x自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，表达出感情。
细读深究，体悟感情
1、学习第x自然段
a、读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗?
b、说一说：说说你读后的发现。
c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来?(可采用多次读的方式进行)
d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。
七年级语文教案电子版篇4
教学目标：
态度与方法：自主、合作、探究
加强诗歌朗读训练，读中感悟。
★引导学生掌握鉴赏诗歌的一些基本方法。
计划课时：两课时
第一课时
一、创设情境，导入新课。
“你的所得，还那样少吗?你的付出，还那样多吗?生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”(歌词)这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们!在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢?假如生活欺骗了你，你将如何面对?诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。(板书课题)
二、学海拾贝
※我们应该怎样阅读诗歌呢?
(教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。)
1.一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。
3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。
三、学海导航
(一)读
1.让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题：
1你了解诗人普希金吗?你的同桌知道吗?问问他，互相交流一下看法。
2诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的?
2.学生自由交流，教师归纳总结。
(二)品
1.教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题：
1这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的?
2对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐?
3诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情?
2.以小组为单位，互相讨论交流，教师加以引导、肯定、补充。
(三)诵、背
1.设问：
这是一首脍炙人口的名诗。那么，怎样用我们的有声语言读好这首诗呢?你认为应突出哪几个方面呢?
2.学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充。
1亲切自然，娓娓道来的劝说语气。
2注意停顿、重音、语速的快慢。
※教师进行朗读指导点拨。
3.试读评价
按照刚才的交流，请你来试读一遍课文，可找三四名同学与教师共同点评，最后评出的一个领读。
4.设问：
通过对这首诗的朗读，现在再回顾这首诗流露出诗人怎样的思想感情?(得出答案，加深理解)
5.背诵全诗。
第二课时
一、背诵《假如生活欺骗了你》，回顾上节课的诗歌阅读方法。
二、导入《未选择的路》新课。
说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向;辛弃疾有“读上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。(板书课题)
三、自主实践，小试牛刀。
1.教师引导学生“读”。
2.“品”
※小组合作，互动探究以下问题：
1诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗?
2这首诗运用了什么写作手法?
3诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题?读了这首诗，你悟出了什么道理?
※教师引导，点拨，归纳。
3.“背”、“诵”
七年级语文教案电子版篇5
教学重点：
1、继续学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯。
2、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
3、了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清*的结构。
4、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
5、形成关爱动物、善待生命、尊重生命的情感。
教学难点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
教法：对话法情境法
学法：默读法圈点勾画法
课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课了解作者
二、默读课文，做好圈点、勾画，整体感知。(教师出示生字词)
1、用一句话概括*内容。
2、作者一共养了几只猫?
3、这几只猫的外形和性格各有什么特点?
4、我和家人对这几只猫的态度怎样?
5、这几只猫的结局怎样?
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，*的结构可分为三个部分。
第一部分：1一2段写第一只猫的故事。
第二部分：3一14段写活泼可爱的第二只猫亡失的故事。
第三部分：15一34段写第三只猫的亡失让我难过自责。
三、*叙述了我家三次养猫的经历，其中前两只活泼有趣，找出相关的句子分析，朗读并感悟。
提问：1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写?为什么两只可爱猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长，到底发生了什么事情?
2、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对第三只的亡失，比前两只猫的亡失，更难过得多?
四、精读赏析：15一一34自然段，完成下列问题：
1、案发现场：鸟死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
2、犯罪嫌疑人：那只丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：
(1)案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
(2)案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。
5、我的怀疑是正确的吗?
事实_：鸟被另外一只黑猫吃了，而不是这只丑猫!
6、案件定性：冤案!
7、案件反思：
(1)在知道事情的_之后，“我”的心情是怎样的，从我的忏悔中，可以看出我是个怎样的人?(2)为什么会造成冤案，我的过失是什么?
教师小结：根本原因就是“我”对那只丑猫有偏见!
明确：对三只猫，我和家人的感情是有区别的。正因为我的偏见，导致了第三只猫的死亡，所以，较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加难过。
8、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?
五、拓展延伸：感悟
六：主题：应善待生命、关爱弱小勿主观臆断、妄下断语
第二课时
一、导入课文
作者家里养过三次猫，三次养猫的经历给作者带来了不同的感受：有快乐、有心酸、有愤恨，甚至有无尽的懊悔。作者如何表达自己的的这种人生感悟的呢?
二、合作探究
1、找出描写的语句、抒情的语句、耐人寻味的语句，品析其表达效果。
明确：描写：生动形象地写出被描写对象的特点，并自然而然地将人物情感蕴抒情：将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染人，打动人。
耐人寻味：“至此好久不养猫”“永不养猫”，不能忽视的句子，蕴含着作者不愿言表又更为丰富的情感和思想。
2、写法探究：*在写作技巧方面有那些特点?
情节曲折、结构严谨：得猫一一养猫一一亡失一一再得猫一一再养猫一一再亡失一一复得猫一一复养猫一一复亡失一一永不养猫。三起三落，层层推进。
首尾呼应、设置伏笔：*开头交代“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，抛出线索，总领全文，结尾以“我记永不养猫"收篇，开拓新意，照应开头。伏笔的表现：写第一只猫忽然消瘦预示其病死;写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走;写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。可谓连珠缀玉、浑然天成。
3、鲜明的对比：之前我们非常喜爱前两只猫，使之和第三只猫形成鲜明的对比，衬托后者的命运更加悲惨，以引起人们的深切同情，更加突出“我”过失之大，悔恨之深，有力地突出*中心。
4、第一人称：文中的“我”是猫的主人，喜欢前两只猫。既是目击者，又是悲剧的制造者，便于直接抒情，解释作品的主题思想，引起读者的共鸣，获得强烈的艺术表达效果。
三、课外练笔：以“我最喜爱的小动物”为题写一篇500字的作文。
七年级语文教案电子版篇6
教学目标：
1、体会景物描写中的感情。
2、学习由里到外、由山到水的写景顺序和生动准确的语言。
学习方法：
朗读、交流讨论
课时计划：
两课时
教学过程：
一、阅读序幕
二、阅读主场
（一）学习小组集体利用工具书，消除文字障碍（正音、释词），熟悉课文内容。
（二）在学习小组内尝试朗读。
边朗读边议论：*该怎样朗读？
在老师指导下提出朗读建议：语速要稍慢，语调要柔和，语气要亲切，要读出喜爱的感情。
（三）听课文录音，按上面的要求进行朗读训练。
（四）合作学习课文。
1、学习第一段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
分别与北平、伦敦、热带对比。说明济南是个宝地，突出它冬天“温晴”的特点。“温晴”是贯穿全文的主线。
2、学习第二段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
“有山有水”／“晒”“睡”“醒”“小摇篮”“安静不动”“低声”“含笑”
3、学习第三段。引导学习小组就下面问题进行交流，再在班上发言。
这一段写薄雪覆盖下的山。围绕哪个字？突出哪个字？是按照怎样的空间顺序层层铺写的？哪些词句生动形象给人留下极深刻的印象？是怎样的印象？
“妙”／“小”／山上——山尖——山坡——山腰
树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。
七年级语文教案电子版篇7
【教学目标】
1、撇开思维方式。把握*的巧妙与曲折。
2023年语文版七年级语文上册教案(通用篇)
2023年语文版七年级语文上册教案(通用篇)↓ 铁青、多数───到达───全新的世界 ↓ ↓↓ (困难挫折) ↓↓ 奋斗之路──漫长、艰险、曲折、起伏──奋斗目标(志向的世界) (困难重重、挫折) 教学反馈 1、学生提出的部分问题补充如下： ⑴为什么说“一次次漫湿了我枯干的心灵”? 提示：体验失败或者挫折的内心感受以后而总结出自己如何去面对现实的过程，则可以解决此问题了;另外，关键是要弄清“枯干”的含义──形容对志向的渴望。所以，这句话说的是，不论遇到多大的困难也要英勇地朝着既定的目标前进。 ⑵“小时候，我常伏在窗口痴想：山那边是什么呢?”一句话写出了小时候的“我”具有怎样的特点?为什么会这样想? 提示：神态描写──体现了我对生活充溢新奇的心理，
对将来世界的憧憬。 ⑶“一颗从小飘来的种子，却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么?能“飘来”的东西应是轻的，为什么能扎下深根? 提示：“种子”比方妈妈给我的信念。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的消逝，我对人生感悟越来越深，所以说“在我的心中扎下了深根”。 ⑷“在不停地翻过多数座山后……在一瞬间照亮你的眼睛”这节诗的含义? 提示：通往志向的道路不是平坦的、一帆风顺的，在前进的路上回会遇到许多困难，但只要有坚决的信念，不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生志向，谱写出绚丽的人生来。 2、驾驭字词：痴想、隐秘、喧腾、一瞬间、阴郁、凝成等词的读音和含义。 含义： ⑴痴想：发呆的想。 ⑵隐秘：隐藏、不外露。 ⑶喧腾：热闹沸腾。 ⑷一瞬间：一挤眼之间。 ⑸阴郁：天气低沉郁闷;(气氛)不活跃。 ⑹凝成：聚集在一起。
部编人教版七年级语文上册教案(精品,全册)
部编人教版七年级语文上册教案全集 （纯WORD版可修改） 第一单元四时的魅力 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：?好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。?韩愈在《早春》中说：?天街小雨润如酥,草色遥看近却无。?杜牧的《江南春》中有：?千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。?这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的?新、美、力?,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuün) 嫩．绿(nan) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(ha) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(h?) 躲藏．(cáng)和．牌(hú) 宝藏．(zàng)和．药(hu?) 黄晕．(yùn)和．泥(hu?) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
初中七年级语文教案(优秀8篇)
初中七年级语文教案（优秀8篇） 篇一：七年级语文教案篇一 【教学目标】 1、理清文章思路，把握主要内容。 2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并学会写简单批注。 3、体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 【教学重点】 品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。 【教学难点】 体悟作者对美好生活的热爱欣悦之情。 【教学过程】 （一）直接导入 （二）初读，寻月之迹 1、[引导]：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
[要求]：在预习的基础上，自由散读文章，概括主要内容，并做好提要。[归纳明确]：孩子们在中秋月夜寻找月迹。 2、[引导]：孩子们在哪儿寻到了月迹？ [要求]：提炼并圈划文章相关信息。 [归纳明确]：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月…… （三）品读，赏月之美 1、[引导]：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？ [要求]：齐读，任选角度，展开讨论。 （交流后，ppt呈现旁批范例） [归纳明确]： 镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。 “款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。 “渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。 2、[引导]：你还喜欢哪儿的月？为什么？ [要求]：自由散读，圈划批注，并交流。 [归纳明确]：
（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。 “粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。 “袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。 整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。 （2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。 （四）再读，探月之喻 1、[引导]：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？ [要求]：深入思考。 [归纳明确]：月亮是一切美好的事物的象征。美好无处不在。 2、[引导]：让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。 （五）拓展，书月之华 孩子们的眼中看到如此可爱、优雅、朦胧、惹人怜惜的月，你又会看到怎样的月亮呢？挑选一处用两三句话续写（建议使用叠词，运用拟人等修辞手法）。 （六）小结
七年级上册语文教案(通用21篇)
七年级上册语文教案（通用21篇） 七年级上册语文教案 1 一、教学目标： 1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功; 2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来; 3、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的; 4、通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男(女)》，注意写出人的个性。 二、教学重点、难点： 1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言; 2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。 三、课前准备： 1、查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解; 2、初步了解课文内容，能复述故事的.梗概。 四、教学过程： (一)揭题，导入课文 同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁? (二)简介作者; (三)检查预习： 1、你预习了哪些生字词?是怎么弄懂它的?和同学们交流一下。 2、如果有个人问你：”《伟人的细胞》讲的是什么?你会怎样回答?
(1)要求同桌两个人说一遍; (2)指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并作出评价。 (四)阅读课文，理清作者写作思路： 1、给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考： 七年级上册语文教案 2 一、教学目标： 通过品味语言，归纳居里夫人的人生信念 二、教学重难点： 1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就与她的性格特点的联系 2、品味平实而富于哲理的语言 三、教学方法： 问答法、诵读法 四、教具： 常规教具 五、教学时数： 一课时 六、教学过程 一、导入： 有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是物理奖，一次是化学奖，但她并没有因此停止科学研究。有一次，一位记者惊讶的发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩子手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我要让我的.小孩子从小就知道，荣誉
七年级语文教案电子版(精品8篇)
七年级语文教案电子版(精品8篇) 七年级语文教案电子版篇1 教学目标： 1、熟读课文，积累生字词及具有哲理的语句。 2、理解夏里宾的生活哲学。 3、领会课文阐述的深刻哲理。 教学重点及难点：理解夏里宾的生活哲学，领会课文阐述的深刻哲理。 课时安排：一课时 教学准备：小黑板及多媒体课件 教学过程： 一、导入新课： 二、走近作者： 雷因：原名雷因·伯吉斯，美国作家。著有《远方星辰下》等奇幻小说。 三、题目解说： 文题“只有五条街的距离”蕴含深意。事实上是在0条横马路口，很远，但把它分解了就显得近了，因此*标题是针对“我”与夏里宾先生要走过60条横街口的距离面引起的，它暗含了夏里宾的生活哲理。 四、整体感知： (一)自读课文，借助工具书解决生字词。
(二)朗读课文，完成下列问题： 1、用一句话概述故事内容。(不超过45个字) 2、划分课文层次，并概括层意。 第一部分(1-2)我当时的处境。 第二部分(3-14)到达目的地并提示哲理。 第三部分(15)夏里宾人生哲理对我的影响。 五、研读赏析： 1、*重点部分是在第二部分，请给这一部分划分层次并写出层意。 2、*的题目是《只有五条横街口的距离》，而文中实际是走了60条横马路。为什么这样命题呢? 3、用“______”画出夏里宾先生充满生活哲理的一句话。并用自己的语言说说这句话的深刻含义。 4、“我走了许多路，原该筋疲力尽的了。可是奇怪得很，今天反而比往常好些。”这句话究竟要告诉人们什么? 5、本是一次极其平常普通的“长距离”步行，却被作者选中，并赋予了深刻的哲理。我们把这种表现手法叫做什么?在你以前学到的课文中出现过这种手法吗?请举例说明。 六、拓展延伸： 谈谈夏里宾生活哲学对你的启示。 板书设计： 背景：“我”失业后四处碰壁
七年级部编版语文教案(9篇)
七年级部编版语文教案（9篇）七年级部编版语文教案（9篇） 七年级部编版语文教案篇1 教学目标 知识与技能： 1．浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 过程与方法： 1．浏览课文，把握故事内容 2．找出文中的悬念和伏笔之处。 情感态度与价值观： 1．感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。 2．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教学重点： 1．浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2．理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。 教学难点：小说善于设置悬念和伏笔 教学课时：1课时 教学步骤： 一、自主预习，完成自测 （一）预习步骤 1、默读课题，揣摩本课内容； 2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景； 3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词； 4、通顺、有感情地朗读课文； 5、精读课文，自行理清文章思路； 6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。 （二）据意写成语。 （1）不期而至：事先没有约定而意外到来。这里要特别注
意，该词语不带有主观感情色彩。 （2）心有灵犀：指彼此心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。灵犀：旧说犀牛是灵兽，它的角中有白纹如线，贯通两端，感应灵异。（3）天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。 二、趣味导入、作者作品简介 1、趣味导入 眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是荣获“雨果奖”的《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章《带上她的眼睛》。 2、刘慈欣作品 刘慈欣主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等，中短篇小说《流浪地球》
语文初中七年级下册教案(精选11篇)
语文初中七年级下册教案（精选11篇）语文初中七年级下册教案篇1 教学目标 1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。 2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。 3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。 4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。 重点 1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。 2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。 难点 1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。 2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。 3．童话中形象的塑造。
第一课时 一、活动导引 课前预习。要求如下： ①读准音，查词典，为__应积累的词语正音、释义。 ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。 ③读懂意，指__大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。 二、正音听读 1．携（）手嫉（）妒对峙（） 踽踽（）独行温馨（）淙淙（） 潺潺（）花团锦簇（） 2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。 〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。 三、朗读设疑 1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但__除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？ 四、讨论交流 1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？ （明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。） 2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？ （明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。） 3．构思特点 引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
语文七年级上册教案(优秀8篇)
语文七年级上册教案（优秀8篇） 七年级语文上册教案篇一 教学目标： 1、听、读课文，整体感知，体会浓浓的亲情。 2、探究、品味，了解文章多样的美。 3、增强感恩意识，珍爱亲情。 教学重点 1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2、探究、品味文章意境美和语言美。 教学难点 唤醒感恩意识，激发珍爱亲情的情感。 教学时间： 一课时 教学用具： 多媒体 教学方法： 情境熏陶法；听、说、读、写训练法；自主、合作探究法；问答法。 教学过程： 一、情境导入 （播放“为妈妈洗脚”广告片） 疲惫的妈妈仍不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来了一盆水，泼泼洒洒蹒跚走来，一声“妈妈洗脚”感动了多少敏感的心。生活的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱。散文《散步》，质朴地展现了牧歌式的情景，同样感动着你我。 今天，我们就来学习《散步》。 二、正音、释词 嫩芽( nèn ) 熬( áo ) 霎时( shà ) 分歧( qí ) 拆散( chāi ) 水波粼粼( lín ) 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。 三、整体感知 听朗读，思考： （1）文中写了一件什么事？ 明确：我们一家四人在春天的田野里散步。 （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 明确：“和美”。 四、朗读、探究 1、朗读课文1-4段： （1）、问题探究一：“我”决定出来散步的原因是什么？ （2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。） （3）、问题探究二：第4段写了哪些景物？你感悟到了什么？ 明确：景物：田野、新绿、嫩芽、冬水。感悟：蓬勃的生机，珍爱生命。
七年级语文主题教案(通用8篇)
七年级语文主题教案(通用8篇)七年级语文主题教案篇1 教学目的 1.把握*脉络，理解*主旨 2.理解*借物抒情的特点，学习写景状物的写法。 3.自我反思，以积极乐观的态度对待人生。 重点、难点 l.重点:把握*脉络，理解*主旨 2难点:理解*借物抒情的特点，学习写景状物的写法。 教学时间一课时 课前准备 1.，读准下面加点词的音。 迸溅出beng)忍俊不禁(jin) 仙露琼浆(qiong)盘虬卧龙(qiu) 2.查工具书，解释下面的生词。 (l)迸溅:向外溅出或喷射。 (2)繁密:多而密。 (3)稀落:稀稀疏疏，出现得少。
(4)伶仃:孤独，没有依靠。 (5)酒酿;江米酒。 (6)挑逗:逗引，招惹。 (7)忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。 (8)仙露琼浆:形容鲜美的酒。 (9)盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。 3.阅读全文，思考预习提示及课后练习。 课堂教学 一、导入 自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡，会令人浮想联篇，感悟到人生的真谛。读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然，热爱我们的生命。本堂课我们主要解决如何读懂一篇借物抒情的散文及如何赏析散文语言的问题。 二、整体感知 1.朗读课文。(老师配乐范读，学生听读思考) 2.问题设计: A.理清*的写作思路，概括*内容。 B.作者的思想感情是怎样的?有什么变化? C.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟? 3.学生讨论、交流，老师引导、归纳、明确:
读懂一篇借物抒情的散文，首先要理清*的写作思路，概括*的内容，看看写了什么物，从哪些方面写的，突出了物的什么特点等。如*写的是紫藤萝，从形、色、态、味几个方面写的，突出了紫藤萝生长的旺盛，生机勃发的特点。*又插叙了紫藤萝在“十年浩劫”中被摧残的不幸命运，结合下文的议论，我们可以理解作者是要表达“花会遭遇各种各样的不幸，但一旦环境改变，它又会勃发出旺盛的生命力”的主题，字里行间洋溢着对其旺盛生命力的赞美。 其次，我们要有写物是为了写人的意识，要注意作者的感情变化，那往往是*的行文线索。另外，我们在读*时要多问个为什么。如我们读到作者由“焦虑和悲痛”变得“宁静和喜悦”时，就应该问问:作者为什么“焦虑和悲痛”?又为什么变得“宁静和喜悦”?因为作者写的比较含蓄，要理解她为什么“焦虑和悲痛”，有必要补充写作背景。(课件展示:宗璞一家，在“”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇*写于1982年5月。当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。)这样我们就不难理解文中为什么要插叙在“十年浩劫”中紫藤萝的不幸遭遇了。原来花的命运正是人的命运的象征。花能够从不幸中走出来，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，人难道不能吗?作者正是从花的身上幡然悟出了人生的真谛，所以释怀，变得“宁静和喜悦”了。 再次，我们要注意作者对物和人发表的议论，那往往是*的主旨和中心。如文中写道:“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是画龙点睛之笔，是*形神的结合点。我们可以结合文意理解，它的意思是:不幸是生命的必然，我们不要囿于不幸，被不幸压倒，而要珍惜生活，珍爱生命，像紫藤萝一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。因此*结尾说:“我不觉加快了脚步。” 三、研读与赏析
七年级人教版语文下册同步教案(优秀10篇)
七年级人教版语文下册同步教案（优秀10篇） 七年级人教版语文下册同步教案篇一 《竹影》 教学目标： 1、体味本文生动形象的描写； 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣； 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 教学重点：学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 教学课时：一课时。 课前准备： 1、初读课文，了解课文大意； 2、将预习中发现的问题写在作业本上； 3、学生查找丰子恺的漫画或散文。 教学设计： 一。导入新课。 用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌： 影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。 今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。（板书课题） 二。简介作者。 1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文； 2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。 三。整体感知。 1、朗读课文，感知课文大意。 a. 学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。 b. 要求学生用一句话概括课文内容。
2、讨论、明确中心。 问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？ 学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。 四。自主探究、合作交流。 a. 再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。 b. 在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。 五。质疑问难。 在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。 六。延伸、拓展。 小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。 1、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。 2、延伸拓展。 a.述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。 b.讨论课后“研讨与练习”三。 c.教师小结。 七。作业。 1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。 2、细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。 目标：篇二 1、了解废物箱的作用，懂得垃圾要扔进废物箱。 2、在具体的游戏情境中，初步学习仿编儿歌。
新人教版七年级语文下册教案全集(八篇)
新人教版七年级语文下册教案全 集(八篇) 新人教版七年级语文下册教案全集篇一 ●教学目标 知识与能力:记忆本课生词和短语；学会抓住课文的重点句子，理清文章的思路；通过反复阅读课文，从整体上感知文章内容。理解诗歌的内容，欣赏诗歌的节奏韵律美和前后照应的结构特点。 过程与方法：指导学生反复朗读课文，通过自主、合作、探究理解课文内容，品味赏析诗歌优美的语句，培养学生对于未知世界无限丰富的科学想象力。 情感态度与价值观：培养学生对生物进化的兴趣；增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 ●教学重点：抓关键性语句整体感知课文，赏析文句，体会、理解课文所蕴涵的科学精神。 ●教学难点：组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验，培养学生的创造想象力。 ●教学方法：通过朗读体会诗歌的美，倡导学生通过自主、探究、合作、讨论加深理解，不断提升学生自主学习的能力。 ●课时安排3课时 ●教学过程 第一课时
一、导入 如果有条件采用多媒体教学，向学生展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣。 如果不用多媒体，可出示恐龙的图片，然后设疑：“你们现在看到的是-----”“恐龙” “我们在小学自然中学过恐龙在7000千万已经灭绝，那我们今天又怎么知道你看到的就是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢？”学生自然就会想到‘化石’。 “那么什么是化石呢？”科学告诉我们：化石，是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。 “那化石有什么用呢？”学生纷纷讨论。总结：在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。 二、学生练习朗读课文 让我们先听读课文，试着感受这首诗的大致内容。在听和读的时候，请注意诗歌的节奏和重音，借鉴值得我们参考的范文阅读。 1、字词积累 奇huan（)guo（）藏conglong（）zhuoyue(） 骸（)骨潜（）行躯壳（）档(）案 这首诗节奏鲜明，音调和谐，音乐性强。要求学生正确、流利地使用普通话，并根据意思的节奏产生感情
七年级语文教案(8篇)
七年级语文教案（8篇） 初一语文教案篇一 教学目标： 1、读懂课文，理解文中所表达的思想倾向 2、学会正确对待友情与礼物的关系 3、学会从文中的语句分析人物形象 [教学课型及课时] 1、争论课 2、一课时 [媒体设计] 多媒体 [教学步骤] 一、导入新课 同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假设让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢？（穷朋友）为什么这样选择？（朋友宝贵，友情宝贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱珍贵，金钱万能吗？（摇头）确实。最宝贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪慧的朋友更珍贵的。”斯托贝说：
“财宝不是朋友，而朋友却是财宝。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明这一点。今日我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。 二、明确教学目标 三、整体感知：要求学生依据自读提示初读课文 四、探究思索： 在这场冲突冲突中，谁是谁非？假如父母市正确的，子女应如何对待？假如父母是错误的，在子女又该如何对待？你遇到过类似的状况吗？你如何处理的？ 再读课文，理解文章的思想倾向，点拨关键处： 1、文章开头就写“妈妈突然问我“，我感到“突然“，可见的“惊吓“，耶可见妈妈的“慌张“，气氛一下子就很紧急。 2、第一局部是妈妈爸爸同“我“先后对话的描写，这段描写中，的思想倾向是怎样的？ 明确：是怜悯爸爸把珍贵的羚羊木雕“送给“女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不敬重女儿所珍视的友情。“我“原来并不知道羚羊木雕的珍贵，以为既然是爸爸送给我的，自己固然可以作主。“我“把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见他是很重友情的。褒贬的思想是很明显的。
部编版七年级语文下册全套教案(精编版)
部编版七年级语文下册全套教案（精编） 第一单元教案 《邓稼先》教学设计 【教材分析】 本文选自部编新人教版七年级语文下册第一单元第一课。本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 【学情分析】 学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，了解邓稼先的丰功伟绩。 【教学目标】 1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。 2.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。 3.深切体会邓稼先的人品风貌，学习他无私奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【教学重点】 理清作者写作思路，深入理解文章的思想内容。 【教学难点】 揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。 【教学方法】 小组合作学习质疑讨论点拨法 【教学工具】 多媒体 【教学课时】 两课时 第一课时 【教学目标】 1、积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。
2、理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。 3、学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。 【教学重点】 能流畅地朗读全文，理解课文思想内容。 【教学重点】 抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。 【教学过程】 一、情境导入 同学们：在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，毛泽东同志说过：“落后就要挨打。”中华民族近百年的耻辱史，告诉我们国防实力的强弱决定国家的地位，我国核武器的发展，使帝国主义绝不敢胡作非为。今天的和平是来之不易的，无数优秀的科学家为了祖国奉献了他们的一切，才赢得我们今天的幸福。我们在安享生活的同时，能忘了为之贡献青春的人吗？今天，我们就来了解一下“两弹元勋”邓稼先。 二、文学常识 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。 人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性) 三、关于作者 1、杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。 2、杨振宁与邓稼先 他们是同乡、同学，情同手足的好朋友，两人有长达半个世纪的深厚友谊。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。 3、关于“两弹一星” ——1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
2023年人教版七年级语文上册教案(精选篇)
2023年人教版七年级语文上册教案(精选篇)人教版七年级语文上册教案1 1、学问与实力 整体感悟课文，品尝课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2、过程与方法 训练自主、合作、探究的学习方式。 3、情感、看法与价值观 培育关切动物、酷爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。 1、体会作者幽默的语言风格。 2、学习作者通过传神的细微环节描写来表现场景的方法，品尝课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 1课时 教学过程 一、新课导入 飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的挚友。只有拥
有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上吸取生存的才智，才能更好地相识四周的一切，更好地相识和完善人类。今日，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。 二、朗读课文，整体感知 1、自读课文，扫清文字障碍。 2、老师指导学生整体感知课文。 （1）用一个词概括全文的感情基调。 明确：笑谈。 （2）简述文章内容。 明确：本文主要叙述了“我”在探讨高等动物的行为时发生的一些趣事：匍匐在草丛里学母水鸭的叫声，带着一群由人工孵卵器养出的小凫；在众目睽睽下“我”学大鹦鹉的叫声，把它从遥远的空中唤到自己身边；大鹦鹉“可可”咬扣子、缠毛线的恶作剧。 三、合作探究 1、文章写了“我”在探讨动物行为时的一些趣事，谈谈文中让你印象最深的一件事。 学生自由畅谈，进一步理解课文内容。 2、读完课文，你是不是也觉得很好笑呢？探讨一下你对这篇文章内容的看法。 （1）作者专注于动物行为探讨，为了“探求真理”，
初中语文教案电子版(通用8篇)
初中语文教案电子版(通用8篇) 初中语文教案电子版篇1 一、教学目标。 1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达*中心意思时的作用。 3、重视朗读指导，鼓励学生读己的疑问，读己的感受，引导学生入情入境地朗读。 二、教学重点： 抓住文中的重点词句体会男孩的勇敢与对妹妹深深的爱。 三、教学难点： 透过文本，感受亲情的伟大与无私。 四、教学准备： 投影仪、小黑板。 五、教学流程： （一）复习引入。 1、讲的是谁和谁平分生命的故事？ 2、你觉得文中的小男孩是一个怎样的男孩？
这节课就让我们一起到文中，感受男孩的勇敢与无私，品味亲情的伟大与可贵。 （二）品读感悟。 1、自由轻声读课文的3、4自然段，画出你认为能体现男孩勇敢的句子，多读几遍，并说说你从中又体会到了什么？ 重点体会： （1）男孩梢一犹豫…… ①这是医生要求男孩抽血时男孩的表现，说说你从哪个词体会到了男孩的勇敢？ ②男孩为什么会犹豫，在他犹豫时，他想了些什么？ （2）抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………） ①望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？ ②你从哪能体会到他的勇敢、坚强和对妹妹深深的爱？ ③结合两个“微笑”、“不发出一丝声响”等来体会。 2、写法上的特点：注重抓住人物的动作、神态来描写。 3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩有什么的反应？ （1）自由读文，汇报。 第一次抽血时，男孩是犹豫的39;，而现在男孩却是…… （2）指导朗读。
勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读：“那就把我的血抽一半给妹妹把，我们两个每人活50年！” 4、激发情感。 （1）面对这一切，医生震撼了…… ①齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！ 面对这一切，我们震撼了…… ②齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！ 面对这一切，所有的人震惊了…… ③齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！ （三）升华情感。 1、如果此时此刻，这个男孩就站在你面前，你想对他说点什么？ 2、妹妹做完了手术，知道哥哥为她做的一切，她会怎样？ 引发学生的想象，让学生的情感在此时得到共鸣。 （四）全文。 1、谈学完后的感受，体会亲情的伟大与无私。 2、写法。 初中语文教案电子版篇2 【学习目标】
2023最新-七年级上册语文教案(精选10篇)
七年级上册语文教案（精选10篇） 在年少学习的日子里，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点就是学习的重点。还在苦恼没有知识点总结吗？牛牛范文的小编精心为您带来了10篇七年级上册语文教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。 七年级上册语文版教案篇一教学目标： 1、整体感知课文内容，能够复述课文内容； 2、整体把握课文内容，领会作者写作的意图；把握文章的主旨。 3、进行多角度的阅读：探究人物做法，能提出自己的意见； 4、联系自己的生活实践，感悟人生哲理。 过程与方法： 1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵； 2、采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文；教学重点： 复述故事情节。整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。 教学难点： 探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。 教学方法： 朗读；自主、合作、探究 教学课时： 两课时 第一课时 教学内容： 1、整体感知课文内容，能够复述课文内容； 2、整体把握课文内容，领会作者写作的意图；把握文章的主旨 3、感悟人生哲理。 教材分析： 一、导入： 上课前先给大家讲个小故事。 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。 同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？ 他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者--莫顿亨特(板书题目、作者)。刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲自己
七年级上学期语文教案全册部编版(最新7篇)
七年级上学期语文教案全册部编版（最新7篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
2023七年级语文教案(精品8篇)
2023七年级语文教案(精品8篇) 2023七年级语文教案篇1 【教学目标】 知识与能力：揣摩人物语气，体会人物思想感情。 过程与方法：在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。 情感态度与价值观：了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的特点。 【教学重点】1.积累文言语汇，掌握文言句式用法。 2.了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。 【教学难点】学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。 【教具准备】多媒体课件 【教学方法】1.诵读法。2.质疑法。3讨论法。4.练习法。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 同学们，你们是否听人讲过战斗的故事呢?是否在影视节目中见过大大小小的战争场面呢?是否体会到某些不义战争给人们带来的是沉重的灾难呢?相信答案是肯定的。那么，大家又是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才，’巧妙的词
锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?历史上的确曾发生过这样的事情。今天我们要学的课文《公输》就讲述了这样一则故事。(板书：“公输’).(解说：连续提问，唤起学生对有关战争信息的回忆和思考，转而引导学生思维在奔课文主题，诱发学习兴趣。) 二、研习课文 1.整体把握，理清思路。 (1)初读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。 一边播放范读磁带，一边挂出提前准备好的上面有下列语句的小黑板。指导学生揣摩语气语意(句后括号中的内容供参考)。 公输盘曰：“夫子何命而为?”(疑问语气，有恭敬请教之意。)于墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”(祈使语气，有蓄意提出无理要求之意。)子墨子曰：“请献十金。”(祈使语气，有进一步激恼对方之意。)公输盘曰：“‘吾义因不杀人。(陈述语气，有羞恼、义正辞严之意。)予合子曰：“然，胡不已乎?”(疑问语气，有质问、责备、催促之意。)公输盘曰：“不可，吾既已言之王美。”(陈述语气，既有断然拒绝，又有狡猾推托之意。) 2023七年级语文教案篇2 [教学目标] 1.体会*所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 2.初步了解中国画和西洋画的不同特点。 [教学重难点]
部编版七年级语文上、下册全套教案(精编完整版)
部编版七年级语文上册全套教案 第一单元 《春》教学设计 【教材分析】 本文是部编新人教版七年级语文上册第一单元第一课。本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。【学情分析】 初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。 【教学目标】 1、通过反复朗读，整体感知课文内容，把握作者感情脉络； 2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法； 3、培养学生热爱自然、感悟自然的能力和追求未来、积极进取的情感。 【教学重点】 学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。【教学难点】 学习作者借景抒情的写作特点。 【教学方法】 小组合作学习质疑讨论点拨法 【教学工具】 多媒体 【教学课时】 两课时 第一课时
【教学目标】 1. 积累重点词语，理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【教学重点】 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 【教学重点】 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【教学过程】 一、情境导入 当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。 你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？请大声朗读出来，让大家共享，好吗？（学生朗读，教师解析。） 今天让我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》，一起领略下朱自清先生是怎样描绘春天的。 二、作者简介 朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。 1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。 1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。 抗战期间，在昆明西南联大任教。 1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。