七年级上册语文教案(通用21篇)
七年级上册语文教案（通用21篇）
七年级上册语文教案 1
一、教学目标：
1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功;
2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来;
3、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的;
4、通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男(女)》，注意写出人的个性。
二、教学重点、难点：
1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言;
2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。
三、课前准备：
1、查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解;
2、初步了解课文内容，能复述故事的.梗概。
四、教学过程：
(一)揭题，导入课文
同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁?
(二)简介作者;
(三)检查预习：
1、你预习了哪些生字词?是怎么弄懂它的?和同学们交流一下。
2、如果有个人问你：”《伟人的细胞》讲的是什么?你会怎样回答?
(1)要求同桌两个人说一遍;
(2)指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并作出评价。
(四)阅读课文，理清作者写作思路：
1、给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考：
七年级上册语文教案 2
一、教学目标：
通过品味语言，归纳居里夫人的人生信念
二、教学重难点：
1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就与她的性格特点的联系
2、品味平实而富于哲理的语言
三、教学方法：
问答法、诵读法
四、教具：
常规教具
五、教学时数：
一课时
六、教学过程
一、导入：
有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是物理奖，一次是化学奖，但她并没有因此停止科学研究。有一次，一位记者惊讶的发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩子手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我要让我的.小孩子从小就知道，荣誉
其实就跟玩具一样，没什么炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是居里夫人，今天我们就一起来学习她的自传体散文。
二、整体感知
请同学们自由朗读课文，然后解决以下两个问题：
1、字词积累
鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
问心无愧：反躬自问有没有什么可惭愧的地方。
受益匪浅：得到很多，匪，不。
2、文章的题目是我的信念，那么作者认为做事需要怎样的精神？
答：坚忍不拔、有信心。
七年级上册语文教案 3
教学目标：
体会诗中运用虚词使语言委婉恳切的表达效果
感受杜甫忧国忧民，体恤下层百姓的崇高精神
教学重点：
反复朗读，理清说理的层次，学习劝谏的方法，感受诗人的情感
教学难点：
体会诗歌中运用虚词使语言更委婉恳切的表达效果
教学流程：
一、导入
1、在学习了《石壕吏》后，杜甫在你心中是一个怎样的形象?
2、杜甫的仁慈宽厚、悲天悯人还通过这样的.一件小事体现出来(教师介绍《又呈吴郎》故事的“前奏”)
二、初读诗歌，整体感知
1、朗读本诗，借助工具书掌握陌生字词
2、复述本诗的大致内容
3、杜甫这首诗是写给谁的?写这首诗的目的是什么?
三、学习感受虚词的表达效果
1、杜甫想要说服吴郎任由贫苦的妇人扑枣并非易事，作者是怎样做到即说服吴郎任由妇人扑枣，又不使吴郎产生反感抵触的心理?
2、出示学习目标：
(1) 理清诗人说了几层道理从而说服吴郎的?
(2) 圈出诗中表现语气的虚词，反复朗读感受其表达效果，分析这些虚词在诗中起到的作用
3、学生自主学习+小组合作讨论
四、总结与实践
1、朗读诗歌，在朗读中体会诗中虚词的表达效果，感受作者体恤同情下层百姓的忧国忧民的情感。
2、课堂练习巩固
七年级上册语文教案 4
【教学目标】
1、朗读、品味文章语言，体会本文情节环环相扣、文笔流畅的特点。
2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。
3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。
【教学重难点】
学习通过生动的人物描写刻画人物的方法。
【教学思路】
以“痛快”为切入点，以“笑”和“静”为立足点，分析人物形象，体会人物情感。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入：
读了这篇课文，你感受到这是一堂怎样的数学课？
二、分析王老师形象。
PPT显示：这是一位怎样的老师？
回答格式：采用（描写方法、修辞），表现了一个的老师。
（1）从同学们的“笑”中，你看到了一位怎样的老师？
（2）从同学们的“静”中，你看到了一位怎样的老师？
三、PPT显示课文语句：“可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”思考：你认为在与王老师相处的过程中，我们会当面喊“王几何”吗？
四、运用语言、心理、神态、动作、外貌等描写方法，描写一位自己熟悉的老师。
五、课堂小结：
请注意，我并不是要大家死板地跟我学课文、写作文。我只是想跟大家说明一个简单朴素的’道理：生活就是语文，动笔即是作文，只要我们做一个热爱生活的人，做一个时时刻刻都能被爱感动的人，让爱和欢笑充满我们的生命，这，便是语文！
七年级上册语文教案 5
教学目标：
1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传播种子的有趣方法;激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：
在阅读中感受植物传播种子方法的乐趣。
教学准备：
多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请学生欣赏。
2、说一说：你看到了什么?想到了什么?
3、教师导语：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装饰着我们的生活。那植物是怎样传播种子的呢?它们又如何一年年生长、繁殖，让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢?为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢?今天，我们就来学习课文《骑“白马”的苍耳》。
板书课题。
二、初读课文
1、自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
2、轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物?
三、再读课文
1、分小组读课文。可以一组一起读;可以每个同学读一部分;还可以两个同学一起读。
2、全班汇报读。
3、大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么?
4、把全班同学分为四个组，齐读课文。
四、拓展延伸
1、你如果是其中的’一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传播种子的?不妨试一试。
2、你会对风等说什么呢?
3、推荐阅读《植物妈妈有办法》，想想自己又知道民哪些植物传播种子的方法。
4、向别人介绍植物传播种子的方法。
七年级上册语文教案 6
教学目标
1.理解课文的深刻主题。
2.通过揣摩主人公的心理活动分析人物思想性格。
3.懂得生活和生存的区别，追求理想，热爱生活。
教学重点
1.了解童话以及童话运用拟人方式反映生活的表达技巧。
2.联系生活，展开联想，读懂作者的写作意图。
学习内容
整体感知
1.课文讲述的是怎样的一个故事，如何评价乔那坦。
2.文章中海伦、乔那坦的父母、长老院的长老们和法官等人物出场的作用?
3.如何理解文章中多次出现的海鸥争食场面。
研读与赏析
1. “为了食物而失去乐趣的’生活还有什么意义呢?”试分析乔那坦生活的乐趣是什么?
2.乔那坦追求的结果是被驱逐，作者这样写的意图是什么?
3.结尾处主要写小海鸥在练习飞行，这样描述有什么用意?
学法指导
1.理解本文要细致，将描写乔那坦内心活动的语句划出来，进入它的内心世界，理解它的行为。
2.从乔那坦的经历和作者对它的描写语言去品味作者的写作意图。
3.对乔那坦的评价可以有争议，这是对文章的拓展，但评价要有课文依据。
4.联系乔那坦的遭遇和生活实际，谈谈你的看法。
体验与反思
1.在乔那坦的心中，“生活”和“生存”有什么区别?它所追求的“生活”是怎样的一种生活呢?
2.乔那坦的梦想是不是“不切实际”，它的行为是不是真的“不务正业”?为什么其它的海鸥都不理解它?
拓展延伸
1.乔那坦不服长老们的决议，如果你是它的辩护律师，你打算如何为它进行辩护。
2.学习这篇课文后，谈谈你对生活和理想的认识。
七年级上册语文教案 7
【学习目标】
1、能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络。
2、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，感受课文所表现出来的美。
3、体会文章所运用的修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。
4、体会作者所歌颂的生命力量，培养学生对祖国传统民间文化的热爱。
【学习重点、难点】
1、重点：正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络，感受安塞腰鼓之美。
2、难点：借助文字描绘再现形象，感受安塞腰鼓的雄浑气势，领悟中华儿女的英武精神。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
学习目标：
能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络，感受课文所表现出来的美。
一、创设情景，导入新课
（多媒体播放安塞腰鼓视频）看了以上这段视频录像，你们有什么感受？
试用“我感受到了的`安塞腰鼓”句式对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中内容）
二、检查预习
听写字词、简介安塞腰鼓（口头介绍）
三、听读课文，整体感知
1、听配乐朗诵，把握朗读节奏和语音的轻重。
2、自由朗读，练习节奏和语音的轻重。
3、思考问题：请以时间为顺序将课文划分为三部分，根据提示完成文章结构图。
第一部分（1—4）打鼓前：（）的腰鼓
第二部分（5—27）打鼓中：（）的腰鼓
第三部分（28—30）打鼓后：（）的腰鼓
四、小组合作展示交流
朗读展示，寻找安塞腰鼓美点。请用“美，你看（听）”的句式叙述出来。五、写读结合，巩固运用
播放《星空》钢琴曲，发挥想象，寻找美、发现美，写一段话。
六、课堂小结
七、布置作业
1、熟读课文。
2、完成《新课程》第1—6题。
七年级上册语文教案 8
[教学内容]
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的`是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
[教学目标]
认知目标：
认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
情感目标：
使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
技能目标：
引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。
[重点难点]
1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2、学习本课生字新词。
[教法学法]
教法：引导法，感情朗读法。
学法：朗读法、交流法、小组合作学习。
[教学准备]
搜集有关钱塘江的资料。
[教学时间]
2课时。
[板书设计]
观潮
潮来前潮来时潮退后出现白线
江面平静两丈多高的白色城墙余波西去、恢复平静
七年级上册语文教案 9
教学目标
知识与能力目标：了解寓言以及《伊索寓言》的知识;
过程与方法目标：揣摩人物的语言、神态等细节描写，分析赫尔墨斯的性格特征;
情感态度与价值观目标：正确理解寓意，体会、感悟并树立正确的人生处事态度。
教学重难点
重点：揣摩人物的语言、神态等细节描写。
难点：多元解意，培养学生发散思维。
教学方法：朗读感悟法、合作探究法
课时安排：15分钟
教学过程
一、问题导入(1分钟)
用“你知道自己值多少钱?”导入
二、初读故事，整体感知(3分钟)
1、理清故事内容：
(1)赫尔墨斯为什么要问自己雕像价格?如何问价?——想知道他在人间受到多大的尊重。就化作凡人，来到一个雕像者的.店里。
宙斯——赫拉——赫耳墨斯
2、理清人物背景
宙斯：众神之王
赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神。
赫尔墨斯：在古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。 (从辈分上看，赫耳墨斯是晚辈;从官职上看，赫耳墨斯的官小)
三、品读细节，合作探究(5分钟)
品三问三答：找出三次对话的不同
根据学情相应指导：
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”
七年级上册语文教案 10
教学目标:
1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。
2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
3、引导学生理解本文的寓意。
教学重难点：
掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
教学过程：
一、导入
同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？（语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。）
二、介绍作家作品
三、整体感知课文
1、点名学生试读
2、正音
黔（qián）好事者（hào）窥（kuī）慭慭然（yìn）骇（hài）遁（d ùn）噬（shì）搏（bó）狎（xiá）跳踉（liáng）口阚（hǎn）
3、全班齐读
四、疏通字词
1、置疑
2、字词训练
五、朗读课文并复述大意
六、课文分析
1、课文对驴进行了那些描写？
2、是分析驴的形象特点？
3、课文对虎进行了那些描写？
4、由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的’过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？
5、理解本文的寓意
七年级上册语文教案 11
教学目标：
1、知识目标：了解课文内容，把握父亲人物形象
2、能力目标：切合文章联系实际感悟真情
3、情感态度和价值观：感悟父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任
教学重点：
诵读课文把握父亲人物形象
教学难点：
体会作者所表达的情感
教学方法：
朗读、讨论、点拨
教学用具：
多媒体
教学设计：
一、导入，板书课题
介绍作者，导入新课
二、整体感知，阅读课文
1、检查预习，认清字词
2、讲述故事情节（简要概括主要情节，理清思路）
三、理解阅读
问题探究（一）
1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨
2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情
3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么
4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样这种心态怎么理解（学生思考、讨论、交流，教师点拨、小结）
问题探究（二）说说父亲
1、说说父亲是一个怎样的人，从文中哪些地方读出来的
2、说说为了台阶，父亲付出了什么你从哪里读出来的.（跳读、思考、讨论、交流）
四、感悟阅读
1、思考文章的标题能否用“父亲”或者“新屋”等来替换，原因何在
2、你从文中读出了我对父亲怎样的情感反复咀嚼文末句话，体味一下。
七年级上册语文教案 12
一、教学目标：
1、借助工具书和课文注释，感知文意
2、反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
3、了解五柳先生的生活态度，培养树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点：
分析人物形象，学习文章简明的语言风格。
三、教学过程：
（一）温故知新，导入新课
说起陶渊明，同学们一定会感到亲切和熟他曾经带着我们领略过土地平悉。旷、屋舍俨然的桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景；我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”。在陶渊明的诗文中，我们结识了一个崇尚自然、热爱田园生活的隐者形象。那么，在陶渊明眼中，他自己到底是怎样一个人呢？今天，我们一起来研读《五柳先生传》，再次走近陶渊明，加深对先生的.印象。
（二）初读课文，整体感知
1、学生分享交流——了解“传”及作者
传，一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。自传，是传记的一种，主要是记述自己的生平事迹。
2、解决生字词
嗜 shì辄 zhé吝 lìn 褐 hè 3、了解文章
五柳先生是一个怎样的人？
明确：五柳先生是一个不慕名利、率真自然、安贫乐道的人。
（三）细读课文，了解人物
了解人物形象
文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？怎样描述的？
（1）名字由来
（2）爱好
A.好读书
B.性嗜酒
C.著文章
（3）生活状况
箪 dān 汲 jí
俦 chóu 觞 shāng
七年级上册语文教案 13
教学目标：
1、通过自由读、指名读等方式使学生能正确、流利地朗读古诗。
2、让学生通过对重点诗句朗读感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。
3、反复吟咏诵读，达到熟读成诵。
教学重、难点：
品析、诵读、积累诗句。
教学过程：
一、初读古诗，简单了解
1、谈话导入新课，板书课题，齐读课题。
板书“炭“字：木炭的原意是木材经过特殊烧制而形成的燃料。今天，我们来学习一首与炭有关的古诗———《卖炭翁》。
理解题目的意思。
2、初读古诗。
(1)自由读诗句，注意读准字音。
(2)再读古诗，注意词与词之间的停顿、重音，要读出古诗的韵味儿来。
(3)指名读古诗，师生评价。
3、介绍作者。
白居易是我们比较熟悉的唐代大诗人，我们学过他的几首诗，我们刚刚学过他的——师生诵“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，我们非常熟悉他的.——师生诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这些描写景色的诗句，我们上学期学过他的——师生诵“小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开。”描写小娃偷采白莲的事情的诗，今天我们学的《卖炭翁》仍然是一首叙事诗。
二、理解诗意
1、这卖炭翁到底这是一位怎样的老人，他的身上发生了什么、请同学们借助注释及插图自己解决诗意，不懂之处圈画出来，同桌互相交流。
2、自己试着说说这首诗的主要意思。
3、指名学生说诗意，师生共同补充。
七年级上册语文教案 14
一、教学目标
1、在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
2、积累名言，从中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小说。
4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样。
二、教学重、难点
在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
三、教学过程
（一）引入
这节课，我们来学习语文七色光七的内容，希望大家认真学习。自学提示：或者合作完成练习。学生自学：学生自学，教师巡视指导。学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
（二）日积月累
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的收获。
3、说说自己对这三个名人的了解。请学生在小组内熟读这些名言。互相学习。（三）知识窗
1、请同学们自由读一读这些短文。
2、请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同？你在哪里还见过这样的小说？这叫什么小说？这样的小说有什么特点？
（四）开心一刻
自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗？为什么？读出这段快板的.感觉与韵味，你会读吗？用课件补充民间传唱艺术，感受民间艺术的魅力。
（五）当堂作业基础练习
1、写出下列词语。
第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成得快。第二组同学自己完成。
2、读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思。
3、仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。
（六）、全课总结
说一说你学到了哪些知识？
七年级上册语文教案 15
【学习目标】
1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
【学习重点】
掌握本文翻译
【课时】
1
【教学过程】
导课
1、《四书五经》指的是什么书?
明确：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》
“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
二、预习检测
1、文学常识
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的`文学价值。
2、给下列红字注音：
嘉(jiā)肴(yáo)自强(qiǎng)兑( yuè )命学( xiào )学半
3、解释下列字词。
虽(即使)旨(甘美)至道(最好的道理)善(好处)
困(不通理解不了)是故(所以)自强(自我勉励)
自反(自我反省)故曰：教学相长(教和学互相促进)
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎!
(教人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。其：表推测语气，大概。)
三、整体感知
1、听录音，了解文章节奏
明确：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎?
2、反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。
3、以学习小组为单位，讨论本文翻译。
七年级上册语文教案 16
教学目标
1、积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。
2、分析人物形象，获取情感体验。
3、学习古人懂礼知义的优秀品格。
教学重难点
诵读课文，积累文言词语。
教学时数：
一课时
教学步骤
一、导入。
我们学校要求同学们不仅要学习文化知识，而且要成为具有高尚、高雅气质的人，并计划为同学们开设礼仪课。今天呢！我们就来学习和这方面有关的一则古代的故事。
二、整体感知
（一）疏通课文
1、自读课文，借助字典，初步疏通课文，并圈画出不能解决的文言字词。
2、学生提出不懂的`字词，并通过交流解决问题。
明确：
部编版七年级语文上册全册教案
部编版七年级语文上册全册教案 部编版七年级语文上册全册教案篇1 教学目的： 1、学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2、学习本文精确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。 3、运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美 4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体会苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。 教学重难点： 1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。 2、严谨的结构层次，精确、简洁、生动的语言。 3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。 教学过程： 一、导入课文 二、讲析
（一）把握全文结构（苏园特征） 1、叶圣陶，1894年生，我国现代作家、闻名语文教化家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他始终生活在苏州，对苏州园林很熟识，又有深厚的感情和深化的探讨。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。TheClassicalGardensofSuzhou 2、解题 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从观赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了详细而生动的说明。 3、范读开头两段， （1）请对出“江南园林甲天下”的下联？ （2）作者对苏州园林的总体印象是什么？ （3）（他山之石）各地园林都有自己的特色，设计风格是什么？ （4）（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。 （5）（操作方法）如何体现出出入画的原则？
七年级上册语文教案(通用21篇)
七年级上册语文教案（通用21篇） 七年级上册语文教案 1 一、教学目标： 1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功; 2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来; 3、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的; 4、通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男(女)》，注意写出人的个性。 二、教学重点、难点： 1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言; 2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。 三、课前准备： 1、查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解; 2、初步了解课文内容，能复述故事的.梗概。 四、教学过程： (一)揭题，导入课文 同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁? (二)简介作者; (三)检查预习： 1、你预习了哪些生字词?是怎么弄懂它的?和同学们交流一下。 2、如果有个人问你：”《伟人的细胞》讲的是什么?你会怎样回答?
(1)要求同桌两个人说一遍; (2)指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并作出评价。 (四)阅读课文，理清作者写作思路： 1、给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考： 七年级上册语文教案 2 一、教学目标： 通过品味语言，归纳居里夫人的人生信念 二、教学重难点： 1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就与她的性格特点的联系 2、品味平实而富于哲理的语言 三、教学方法： 问答法、诵读法 四、教具： 常规教具 五、教学时数： 一课时 六、教学过程 一、导入： 有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是物理奖，一次是化学奖，但她并没有因此停止科学研究。有一次，一位记者惊讶的发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩子手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我要让我的.小孩子从小就知道，荣誉
新部编版七年级语文上册教案(全册)
第一单元四时的魅力 1 春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓
急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展) (3)炫耀。(卖弄) (4)呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴) (5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(酝酿) 3.作者简介 朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 4.背景链接 1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 三、自学指导(二)——合作与探究
人教版七年级语文上册全册教案
理想 （一）知识目标： 1．感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 2．把握诗歌意象，领悟诗人的思想感情。 （二）能力目标： 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 （三）德育目标： 树立远大理想，并为之努力奋斗。 ○教学重点： ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 教学难点：赏析诗歌的语言。 教学方法：1、朗读法。2、联想想象法。 学法指导： 讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。 教具准备： 录音机、课文朗读带、多媒体投影。 ○课前准备： ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 ③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。 教学时间：两课时 第一课时 ○教学要点： ①反复朗读这首诗歌。 ②把握诗歌的结构。 ③理解诗歌的主旨。 ○教学过程： 一、导入课文 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题）二、整体感知 1．范读。 最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 2．正音、正字、释词。
3．默读。 三、感知课文内容： 1．这首诗歌的主旨是什么?． 2．诗歌是从哪些方面表现主旨的?． 3．试着分析诗歌的结构 4．集体朗读，合作探究： 小组讨论上述问题，教师巡回指导。 5．课堂发言 小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。 四、研讨与赏析(上) ①精读 逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。 ②课堂讨论 研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? 教师应启发学生举例证明。 第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 有关提示： 不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。 第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义? 第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。 第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识? 第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”? 有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。 布置作业： ①抄写并识记字词。②背诵这首诗歌。
最新人教版七年级上册语文教案全套(新)
最新人教版七年级上册语文教案全套 20 16----2017学年度上学期
教学工作计划 20 16----2017学年度上学期 年级：七年级学科：语文任课教师：
单元归属 一、单元形式 编排本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一（家庭亲情）第二单元：人与自我之二（学习体验） 第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（理想信念） 第五单元：人与社会之一（科学世界）第六单元：人与社会之二（想象世界） 二、教科书的主要特点： 第一，构建新的教科书体系。 这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。 内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。 这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
部编版七年级语文上册全册教案15篇
部编版七年级语文上册全册教案15篇部编版七班级语文上册全册教案精选篇1 教学目标： 1、撇开思维方式。把握文章的奇妙与曲折。 2、各种形式的阅读,感觉文章语言的诗意美。 3、了解及写作背景，了解本文的主题. 4、了解“梨花”的精神。 教学重难点： 教学的重点是了解了解梨花的精神。 教学难点： 阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。 教学活动设计： 一、课堂导入： (课前播放轻音乐，播放梨花图片) 我们身边有许多美妙，例如我们今日走进的课文，不仅有漂亮的文章还有梨花林、漂亮和善的哈尼族小女孩，更有名贵的中国品质。这篇文章就是今日我们要学习的的《驿路梨花》。 二、正课： (一)曲折的情节 1、快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事。 结合课前预习快速进行。 2、把握叙事角度,试图总结整个故事。 例如： (1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，便利过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…
(2)老师点拨：叙述挨次的特点和差异。 3、人物和小茅屋的故事是什么?小屋的仆人是谁? (1)同学思索; (2)小组争论; (3)全班沟通。 引导同学把握文章的构思奇妙的写作方法。 (二)赏析品尝 1、圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受。 老师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到观赏。 (1)同桌沟通 (2)小组争论 (3)老师引导同学对各组的代表进行点评 老师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，到处如诗如画 2、升值而读,读,读,读出诗歌的漂亮感受。 (1)指名同学读; (2)老师配音范读; (3)生配音读。 (三)写作背景 1、简要介绍同学对的理解。 同学在课前结合课文并联系的共同学问。 2、老师补充的生活经受和写作背景。 展现背景材料，引导同学结合背景理解彭荆风的作品。 彭荆风由于家境贫寒，只读了两年学校，成为学徒、校对员、记者、副编、文学团体“木叶文艺俱乐部”。他经受了许多苦难，但他坚信自己已经成为一个特别有影响力的作家。“__”中入狱7年。“梨花”是他出狱后的第一部作品。在经受了这么多困难困苦之后，他在他的著作中描述没有怨言，但有些是人性的善与美。正如他自己所写的：在经受了一般百姓难以忍受的熬煎之
七年级上册语文教案设计(9篇)
七年级上册语文教案设计(9篇) 七年级上册语文教案设计篇1 教学目标： 1、情感朗读，感悟浓浓亲情。 2、品味语言，感受散文语言美。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。 教学重点： 整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。 教学难点： 理解文章深刻含义。 教学手段：多媒体课件 课时安排：一课时 教学互动： 一、创设情境，导入新课 1、播放歌曲《相亲相爱》。 2、导语：我们国家有14亿人口，这里面有许许多多的家庭，每个家庭每一天都发生着许多美妙的故事，今天就让我们一起走进莫怀戚的家庭，来感受一下这个家庭中所发生的美好的亲情故事，你一定可以从中体会到家庭成员之间相互体谅、和睦相处的美好。 3、现实课题、作者。 走进莫怀戚，了解作者（出示投影，师读生明确）。 二、朗读感知，整体把握 1、走进课文，听读感知（出示投影、播放录音）。 要求：听准字音，初步感知课文内容。 2、给加点字注音：熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼 师提问，正音。生齐读两遍 3、结合句子，解释下列词语（生答，师引导，出示答案，完成投影）。 （1）母亲信服的点点头，便去拿外套。 信服：原意是相信并佩服，这里是相信并听从的意思。
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 各得其所：意思是每个人都得到合适的安顿。 4、指导朗读，体会情感。 点拨：本文蕴含着浓浓的亲情，读时语气要温和，语调要平稳，声音不能过高或过低，亲切中要含着庄重。 找几位同学有感情的把文章再读一遍。 （读后纠错、评价） 5、听读后完成下列各题（投影）。 A、散步的人有哪些？ B、散步的季节呢？ C、散步的地点？ D、散步当中发生了什么事情？ E、结果怎样？ 三、合作交流，解读探究 1、跳读课文，评谈人物（投影） 说说你喜欢文中的哪个人物？为什么？请有感情地读出文中对他/她的描写。跳读完成后击出一家四口人的投影，并逐一提问，根据提问完成板书。生答后总结出：母亲：体谅儿子，疼爱孙子 “我”：孝敬母亲 儿子：聪明懂事 妻子：贤惠、明理 最后追问：这几个人物的总体特征是什么：——尊老爱幼 这个家庭给人的感觉是什么：——幸福和睦 2、品味语言，感悟亲情 （1）本文语言朴实，但内涵丰富，耐人寻味，请同学们用圈点法画出你喜欢的地方，然后互相交流，说明喜欢的理由。（你可以仿照下面两个例子的样式来说一说）。 例①：我喜欢“母亲又熬过了一个严冬”一句“熬”有耐苦支持的意思，写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 例②：“田里的冬水也咕咕地起着水泡”这句话把那种蓬勃的生命力写活了。 （2）引导学生逐段分析，回答，总结。
七年级上册语文电子版教材同步教案
七年级上册语文电子版教材同步教案 初中七年级语文教案一 《春》 课文目标： 1.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2.学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。 3、积累语言。 教学重点： 1.感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2.积累语言。 教学难点： 1.有感情朗读课文有关部分。 2.体验春天带给人们积极向前迈进的力量。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。 2.学习本课生字新词，理解有关词语。 3.认识"春"，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。 教学过程： 引课： 1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。 2、说一说带有“春”的'成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”。 一、初读，感知课文 1、示课题“春”。 2、读课文，感受春天的气息。
二、再读，理解课文 1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。 2、学生自由发言，教师适时引导： (1)理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。 (2)初步体验春天的美。 三、精读，体味课文，学习第一段。 这段讲什么意思？出示灯片和课文第一段比较。 “东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。” 这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了？(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。) 自由读——指名读——试背——齐背。 四、作业。 (1)作业本第1题，修改课内组词。 (2)朗读课文3遍。 第二课时 教学目标 1.从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。 2.有感情朗读课文，摘录好的词句。 教学过程 1.检查。 看拼音写词;根据意思写词。 2.研读。 (1)齐背第一段，说大意。 (2)学习第二段。 ①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物？ (小草、花、风、雨。)
七年级上册语文教案（通用11篇）
七年级上册语文教案 七年级上册语文教案（通用11篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的七年级上册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 七年级上册语文教案篇1 一、教材分析 本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。教材中首先指出什么是细节描写；接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解；然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用；最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。 二、学情分析 七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。 三、教学目标 1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2、学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。 3、在写作中运用细节描写来表达情感。 四、教学重点 掌握几种细节描写的方法并会运用。 五、教学难点 学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。
六、教学准备 学案：人物描写分析材料 七、教学时数 一课时 八、教学过程 （一）对比句子——明确什么是细节描写 导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。 句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。 句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰；河里的水烫手；地里的土冒烟。 出示任务： 1、你认为哪一个句子好？为什么？ 2、第2句比第1句增加了一些内容，说说增补了哪些内容？ 3、什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。 小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。 （二）欣赏典型细节描写——体会细节描写作用 1、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸…… 2、父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 3、尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中，但微颔之。 出示任务：请同学们欣赏以上带有细节描写的语段，并说一说分
人教版七年级语文上册教案模板10篇
人教版七年级语文上册教案模板10篇 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案大全、计划总结、说课评课、观察记录、特殊课程、毕业课件、班务材料、主题资料、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of educational materials for everyone, such as lesson plans, plan summaries, lesson commentary, observation records, special courses, graduation coursewares, class management materials, theme materials, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
部编版七年级语文上册全册教案及单元练习附答案
七年级上册 第一单元 课文梳理： 《春》朱自清 作者介绍 朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 《济南的冬天》老舍 作者介绍 老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。 在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。 《雨的四季》刘湛秋 作者介绍 刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。 摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，
冀教版七年级语文上册教案
冀教版七年级语文上册教案 通过教学设计，可以把已有的教学理论和商量成果运用于实际教学中，指导教学工作的进行。下面是我为大家细心整理的冀教版〔七年级语文〕上册教案，仅供参考。 冀教版七年级语文上册教案(一) 牛郎织女 教学 目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课生字，借助工具书、联系上下文理解由生字组成的词语。 3. 理清课文脉络，知道课文的主要内容。 4.学习课文第一段，感受牛郎和老牛的亲热无间、相互依靠。 教学 重难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文; 理清课文脉络，知道课文的主要内容。 难点：学习课文第一段，感受牛郎和老牛的亲热无间、相互依靠。 教学 资源 教材开发： 利用好图片。图片的情景特殊丰富，生动地再现了课文内容，从多方面提示了学语文的途径，课指导学生认真观看，展开合理的想象。 由课内阅读适度拓展到课外阅读，可以利用图书馆、网络等信息〔渠道〕进行更广泛的阅读。 冀教版七年级语文上册教案(二) 相关资料： 1."〔民间〔故事〕〕'简介 民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。 2.四大民间故事：《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》 3.有关诗歌 迢迢牵牛星鹊桥仙 (无名氏)东汉秦观(宋) 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤云弄巧，飞星传恨， 纤纤擢素手，札札弄机杼。银汉迢迢暗度。 终日不成章，泣涕零如雨。金风玉露一相逢， 河汉清且浅，相去复几许? 便胜却、人间许多。 盈盈一水间，脉脉不得语。柔情似水，佳期如梦， 忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时， 又岂在、朝朝暮暮。 天上的街市 郭沫若
部编版初一上册语文教案(精选5篇)
部编版初一上册语文教案(精选5篇) 部编版初一上册语文教案(精选5篇) 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，下面是为大家整理的关于部编版初一上册语文教案，欢迎大家阅读参考学习! 部编版初一上册语文教案（精选篇1） 教学目标 1、知识与能力：积累文言实词，理解文义，背诵课文。 2、过程与方法：在诵读中明义，在研讨中明理 3、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。 教学重、难点：理解课文内容，积累文言实词。品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境 我们中国历出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢?(如曹冲称象，司马光砸缸，甘罗十二岁
做宰相等。)今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第一则《咏雪》。 二、探索新知 (一)朗读课文，整体感知。 1、课前布置学生预习，指名介绍作品作者。(出示课件) 2、听课文录音，把握节奏，体会语感。 3、根据所听录音及文意给课文断句。 4、理解加横线的重点词语。 5、用现代汉语复述故事。 (二)品读课文，研讨问题。(四人小组合作) 思考问题：(出示课件) 1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文议”短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，这一句都交代了什么内容? 2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3、*结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?小组中选出代表发言，师生交流。 明确要点： 1、交代了时间(寒雪日)地点(内集)人物(谢太傅与儿女)事件(讲论文议)
七年级语文上册全册教案(新)人教版_人教版七年级上册教案
七年级语文上册全册教案(新)人教版_人教版七年级上册 教案 紫藤萝瀑布 一、学习目标 ①有感情地诵读课文，理解内容。 ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 二、学习重难点 通过有感情的反复诵读，理解内容。 揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。 三、课前准备 教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关 四、教学内容 五、自学设计 (一)整体感悟 ①精心导入 (大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。) 出示目标并板书课题。 ②感知内容 a.检查预习“读一读，写一写”。
b.配乐范读，学生在听读中思考。 问题组： a、本文学习什么内容 学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。教师领读，帮助学生感知、理解。 (二)研读与赏析 ①教师导学 ②自主探究 大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。 问题组： a.学习用自己的话概括本文内容。 学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。 ③学法指导 投影出示朗读方法：重音、节奏及停顿，注重内化和感情。佳词妙句细品味，内容中心都理清。 a.简单的内容归结： 看花繁花似锦 忆花思绪万千｝生命永恒 思花振奋精神
b、学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之 有理即可。 C、学生可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。 ④合作探究 通过合作、探究，进一步品味文章的语言，引导学生探究学习，从中 找出精美的语言片段，进行探究与赏析。 同位之间、小组之间进行合作交流。 例如：揣摩语句，体会写景之妙。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”学生讨论后教 师指导：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给 人以生机勃勃的感受;比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 学生可以找出多处，从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、 把握。 (三)体验反思 ①质疑交流 通过研读，你有哪些思考和体验 a.学生向教师提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。 b.教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会 遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗
七年级语文上册教案(优秀7篇)
七年级语文上册教案（优秀7篇） 七年级语文《观沧海》教案设计篇一 一、教学目标 1、理解诗歌内容，揣摩诗歌表达的情感。 2、了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。 3、品味诗句，感悟诗歌的意境，受到美的熏陶。 二、教学重难点 诵读诗歌，领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美，并理解诗歌表达的思想感情。 三、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣 同学们，你们见过大海吗？大海给你们留下的印象是什么样的呢？（学生畅所欲言）今天，我们就跟随一位古人跨越千年一同去领略大海的风采吧！ （二）初读诗歌，整体感知 1、展示资料，分享所得 学生分享有关乐府诗和作者的资料，了解作者，并且了解诗歌的写作背景。 作者：曹操，字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽省亳州市谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。代表作品《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》《长歌行》等。 背景：汉献帝建安十二年（207），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙赛，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心情像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。 2、解决生字词 碣（jié）石澹澹（dàn）竦峙（sǒngzhì） 3、诵读诗歌，体会情感 （1）学生以他喜欢的方式读，并纠正发音有问题的字词。 （2）教师范读，并指导朗读的断句与节奏。 （3）播放音频文件《观沧海》。 （三）细读诗歌，情景交融 1、诗歌第一句，交代了哪些内容？全诗由哪个字统领？ 明确：交代了诗人登临的方位、地点、目的，由“观”统领。 2、诗人站在碣石山上都看到了哪些景物？所写之景有哪些特点？ 水：澹澹。 山岛：竦峙。 洪波：涌起。 树木：丛生。 百草：丰茂。 日月之行星汉灿烂。 3、诗歌最后说“歌以咏志”。曹操想借用这首诗表达什么志向呢？哪一句透露了他的心思？ 明确：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人一统天下的宏大抱负以及博大的胸襟。体会情景交融的写作特色。 （四）品读诗歌，体会写法 本诗是一首写景抒情诗，“沧海”的壮美景象是如何呈现在大家眼前的？ 明确：动静结合，虚实结合。 （五）课堂小结
部编版七年级上册语文教案
部编版七年级上册语文教案 部编版七年级上册语文教案（精选篇1） 教学设想 初一学生诵读古诗的通病是急于成诵：读的速度太快，节奏感不强，这就不利于感悟与理解。要改变这种状况，须从读诗的节奏训练人手。这篇课文有多种诗的体式，节奏型各不相同，用来进行这种训练以养成良好的诵诗习惯，将使学生终生受益。 古诗的节奏一般按音节划分。四至七言句的节奏型依次是： 如“东临偶石，以观/沧海”（四言句） “客路/青山∕外”（五言句） “常记/溪亭/日暮”（七言句） “旧时/茅店∕社林/边”（六言句） 但有时也要根据意义加以调整，以避免读破词语，如“海日/生∕残夜”“七八个/星/天外”“稻花/香里/说/丰年”。 为了培养学生的节奏感，我们建议每一首教师都应领读两三遍，或者挑选个别学生为全班领读。 至于串讲或启发提问，重点可放在景物描写，因为借景抒情是这几首诗词的共同特点。背景也要讲一点，切忌展开。 教学内容和步骤 一、导入。
汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 二、读读讲讲问问。 解题：汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。现在来看诗的正文。 读两遍后，指导学生划分层次。要先提出问题：①全诗12行，除开头两行外都是写景，说说开头两行的作用。②区分一下哪几行写实景，哪几行写想象之景——虚景。③写实景中有动有静，分析这样写有什么好处。 然后归纳如下： 第一层（开头两句）交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。 第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；，再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。 第三层（最后四行）借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这是写诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。 问：海是很难写的，可是读了这首诗，我们每个人大概都会感到海的伟大。这首诗究竟好在哪里呢？（虚景和实景配合得好，有实景才能使人产生身临其境的感觉；有虚景，才有新奇感，才能激发读者的想象。） 三、总结。
初一上册语文优秀教案
初一上册语文优秀教案 初一是一个汉语词汇，读音为chu yi，即初级中学一年级(六三学制七年级或五四学制六年级)，是中学生涯的初级阶段，同时也是从小学适应中学的重要阶段。下面是给大家整理的初一上册语文优秀教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 初一上册语文优秀教案1 通过本次学习希望大家能够达到以下目标： 1、学习一些摹景状物、刻画人物的手法 2、积累常用的文言词语。 3、学习古人机智、诚实等美德 一、疏通句篇 1、学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。(自读过程中有疑问则举手提出) 2、请学生试读课文 3、教师范读 4、学生齐读 二、理解文义、探究深层含义 1、结合书_释，理解句意、文意(如有不懂的地方可由全班讨论) 2、请大家在讨论时注意下列句子中的词 (1) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰……
儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿。俄而：不久，一会儿。骤：迅速欣然：高兴地 (2) 空中撒盐差可拟拟：比，比拟 (3) 未若柳絮因风起 未若：比不上 (4) 期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至期：约定乃：才 (5) 与人期行，相委而去期：约会，约定。委：舍弃。 (6) 元丘入门不顾顾：回头看文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?(“君”是有礼貌的称呼对方;“尊君”是对别人父亲的尊称;“家君”对人称自己父亲时的谦词) 请学生用自己的话复述课文内容 3、提问：大家对于课文有没有什么疑问?(引入下面的问题) (1) 文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的?(轻松，温馨)从哪里看出来?(内集，欣然，大笑) (2) “公大笑”一句中省略了谢安的话，如果你是谢安，你会说出什么话来?为什么把雪比作“柳絮因风起”比“撒盐空中”好?(前者较有韵味) (3) 文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子?(表示一种赞扬与敬佩) (4) 从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人?(暴躁、易怒) (5) 结尾处元方“入门不顾”是否失礼?如果你遇到这种情况会
统编教材七年级上册语文教案(全册)
统编教材七年级上册语文教案（全册） （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如知识梳理、古诗鉴赏、阅读理解、计划总结、学习综合、试题大全、教案大全、作文大全、语文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of educational materials for everyone, such as knowledge sorting, ancient poetry appreciation, reading comprehension, plan summary, learning synthesis, test questions, lesson plans, composition, Chinese, and other materials. Please pay attention to the data format and writing method!
人教版语文七年级上册教案(全册)
人教版语文七年级上册教案(全册)
七年级上册语文教案 1 散步 ○教学目标 ①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 ②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 ○课前准备 学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。 ○教学内容 2（李俊超）
①整体感悟课文内容。 ②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学设计 导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 出示学习目标并板书课题 感知课文内容 ①检查生字词。 ②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。 3（李俊超）
③学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。 ④带问题朗读课文。 大屏幕投影出示问题组： a．课文写了哪几个人物?主人公是谁? b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 「教师导学」 “读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 [教师小结] 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。 自主合作探究 4（李俊超）