教案--美丽的海星

教案--美丽的海星

第课美丽的海星课时：课时教学目的：知识点：抓住海星的形态特点，设计出美观的图案。

能力培养：培养学生美化物体的能力。

德育渗透：保护自然生态环境。

课业类别：绘画习作课教学重点：如何美化海星。

通过教师讲解及观看例作解决。

教学难点：海星外形的绘制。

通过教师讲解演示解决。

学生学习用具准备：白纸铅笔水彩或彩色水笔油画棒。

教师教具准备：配套课件海底景象挂图。

教学过程：第一节一组织教学：检查学生用具。

师：美术课开始了！生：我的工具带齐了！师：注意观察勤动脑，人人争当小画家！生：（举起手）我是！二导入新课课件，出示海洋景象，并听到涛声！教师引导：听——海浪声看——海洋景色师导入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有许多神奇而美丽的生物，瞧！它们来了！（课件，出示海星在海洋中活动的情景。

）师问：你认识他们吗？（生答）师：是美丽的海星！（出示课题）三讲授新课欣赏海星图片（课件）感受海星的美，激起学生对海星的兴趣。

讲授画海星外形的方法看了这么多美丽的海星，看看谁能用线条

来描绘一下海星的外形？（请几个学生上黑板上画海星外形，其他学生思考：他们画的时候遇到了什么难点？画出后的效果怎样？）师总结：画海星的方法先用点定出海星外形的位置，再用直线连接各点，画出大架子，再用曲线勾出外形。

（）（）（）师提示：用这种方法还可里画出六角八角等海星。

四学生作画，教师辅导用铅笔按步骤，画出海星外形。

五课堂小结看，画海星并不难，只要方法正确，可以画得又好又快！第二节一组织教学，检查学生用具。

二复习与回顾看课件演示绘制海星外形的步骤，让学生说说画海星外形的步骤。

三讲授新课看海星图片，说说海星美在哪里？提问：你觉得如何来么美化海星呢？（学生自由畅言）教师总结：大家说了这么多，归纳起来可以分为三种简化法；（对海星原型进行了省略与提炼，简化成色块。

）添加法；（在海星的基本型上，添加其他形状如：触角画边等物。

）装饰法；（用花卉云纹水纹等纹样，有规律的排列进行装饰美化。

）提示：三种方法要灵活应用，可以互为补充。

四学生作画，教师指导五德育渗透，展示学生作品由课件小故事导入：德育渗透：海边一只灰白的小海星瑞克在哭泣，叙述了它是因为人们污染了海洋才变成这样！（让学生谈谈自己的感受！）展示学生作品：小海星叙说能立即复原的方法——让许多美丽的海星，都把颜色

分给它一点，瑞克就能立即复原！教师挂出海底景象的挂图，让学生自由贴上自己的海星！课件出示瑞克复原的景象！六课堂小结今天我们不仅学会了如何画海星，如何去美化它，还懂得了地球不仅是人类的家园，也是其他生物的家园，我们应该好好保护地球的环境，而不是为了一点点利益而去破坏它！让我们一起把我们的家园建设得更美吧！;汉阳区洲头小学周凝文/

美丽的南沙群岛教案

《美丽的南沙群岛》教学设计 一、教学目标： 1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。。 3．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。： 4．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。 教学重点、难点重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。 难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学资源课文磁带、挂图 二、教学过程 （一）、激情导入 同学们，我们中国是一个沿海国家，你们知道在我国最南端有什么嘛？那里有金色的海滩，辽阔的大海、美丽富饶的群岛。今天，我们就到美丽的南沙群岛去看一看。指板书：是一个岛吗？理解“群岛” （二）．质疑课题，初步整体感知课文 1．（出示课题）对于这美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 2．现在就请同学们带着问题自由读课文，要求：读准字音，读通句子，相信认真的学生一定能找到答案。3．检查自学情况：出示字词 （三）精读课文 【第一自然段】1．你找到答案了吗，那南沙群岛共有多少个岛啊？从哪知道的？请你读第一自然段，同学们边听边思考：还知道了什么？ （1）第一句：这真是个美丽的传说！“晶莹的珍珠”指什么？从“一串串晶莹的珍珠”你能体会到什么？ （2）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。（二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布）”。 （3）作者不仅用美丽的传说，还用数字和成语写出了岛的数量之多，写的得真好，想不想读一读1、2句【生读1、2句】

师小结：南沙群岛的岛屿星罗棋布，美如珍珠，你们读得真不错。 ⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，他们会怎样生活，请细细读读第三句。 师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感再读第1自然段。 2、过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，多读读。 【第二自然段】 1、同学们，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？【交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。】 2、出示第二句。如果老师把这一句改成这样，你觉得怎样？【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。】自己读一读，体会有什么不同?【生读句子】你能用自己的话说一说吗？【点拨：多到什么程度？】 3、过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。齐读第三句。从“仅”这个字你能体会到什么？。 4、课下老师让同学们查阅了资料，那你能结合自己的资料用这样的总分句式来说一说吗？ 【南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（章鱼），有（海星），有（乌贼）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（石油），有（锌），有（天燃气）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（风力），有（潮汐）】 5.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这一句是这一自然短的---中心句。你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？ 【第三自然段】 1、南沙不仅物产丰富，景色也十分迷人，是个迷人的世界”。请大家默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。 2、同学们刚才找得很认真,谁来读一读你认为南沙美丽的句子。 生交流，指生说美在哪？和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。 3、（1）【（出示2、3句）】请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。 师小结：南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多

美丽的海星的教学设计

美丽的海星的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于美丽的海星的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 二、教学流程图： 第三单元第十课美丽的海星 观察了解学习实践联想与创作展示与评价 三、教学目标： 1、会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习用线条疏密的组织； 2、在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。 四、教学重点：以海星的记忆想象画创作激发学生的参与热情。 五、教学难点：画出海星多角的外形特点，并涂色。 六、教学策略：故事教学法、启发式教学法、游戏教学法、 七、教学过程： 一、（一）导入新课： 故事引入：我们课室里有星星，天上也有星星，水里有没有星星啊。故事：在很久很久已前地球上的天和地是合在一起的，后来盘古开天把天和地分开了，当时天上黑漆漆，女娃娘娘就随手抓了几把沙子撒向天上，天上顿时出现了很多闪闪发光的星星，一些没有到天上的沙子掉落到了海里就变成了我们现在的海星。 （设计意图：以故事导入的方式让学生尽快进入课堂，调动学生学习的积极性，利用图片，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，调动学生积极主动探求知识的兴趣。）

（二）课堂发展 1、观察海星图片，学生仔细观察海星的特点和身上的花纹。 （设计意图：给学生一个认识，发挥想象力。） 2、欣赏教师展示的各种海星图。 （设计意图：了解海星的'外形、色彩及花纹，活跃课堂气氛，使课堂常规教学在愉快中进行。） 3、欣赏教材中的学生作品，说出海星与装饰绘画的异同，尝试找出绘画作品中海星外形和花纹的特点。 （设计意图：引导学生进一步了解海星特点，在感受中创造美的情感。） 4、构思海星的形象决定自己要表达的内容。 （设计意图：培养学生的空间想象能力。） 5、参与美术造型游戏，画一画海星家族的大聚会。 （设计意图：进一步提高学生的学习兴趣，让学生掌握海星绘画的基本步骤和方法。达到一定的教学目的。） 6、评一评：谁画的海星最有特点，与众不同？ （设计意图：各抒己见，互相启发补充，分享快乐，使问题获得完美的解决，提高他们的学习积极性，享受着成功带来的乐趣，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。） 八、拓展延伸： 地球是我们人类的母亲，我们要爱护家里的每一个成员，保护每一个生命。 （设计意图：教育学生爱护环境，爱护动物，热爱大自然，保护地球的高尚情操）

美丽的海星教案

课时计划 学科美术授课年级一年级学校爱义学校教师姓名周薇教学日期2012年3月21 日 课题名称美丽的海星计划学时 1 教学目标教学目标： 1、知识点：抓住海星的形态特点，设计出美观的图案。 2、能力培养：培养学生美化物体的能力。 3、德育渗透：保护自然生态环境。 教 学分析 重点 教学重点： 让学生能观察出海星的外形和纹样，并能归纳出海星的特点。 难点 教学难点： 学生能根据自己的意愿，绘出美丽的海星。 教 学 过 程 教 学 过 程 一．组织课堂 师生问好！ 二、课堂导入，感知外形： 师：老师今天给大家带来了一位朋友，大家想认识它吗？ 生：想…. 师：看，这是谁来了呀？ 生：派大星 师：自从拍了《海绵宝宝》,派大星就成了海星家族里的大明星了。和大明星见面，你们高兴吗？ 生： 师：把书翻开19页，这节课我们就和派大星一起来学习和了解美丽的海星 出示课题《美丽的海星》

三．授人新课 师：派大星今天来到我们班是准备在我们一二班举办一个海星家族比美大赛，想请我们一2班的小朋友们帮助各位海星选手化妆打扮的。你们愿意帮助小海星们吗？ 生：想… 师：想帮小海星打扮，首先，我们得了解海星的特点。引导学生说出海星的特别之处 教师：海星的是什么形状啊？它有几只角啊？（海星实物展示）最常见的海星是五个角，不过海星也有多角的。例如六只角的海星，八只角的海星.... 猜猜海星可以是什么颜色的呢？（PPT展示大海中的海星图片。）（学生观察海星的外形和纹样，归纳出海星的特点，说出海星的表面纹理特征。） 四、尝试表现： 1、教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色线条画、着色线条 画等），并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。 2．欣赏学生作品 仔细观察，他们身上的花纹都有哪些线条，排列整齐吗？哪些地方画的线条 多，哪些地方画的少，这样画漂亮吗？（点线的疏密结合，体会线条组 织的美感） 3、师：看到这些小画家画得这么漂亮，老师也想画画海星了，你们看老师画得怎样。 示范线条画步骤： A、画基本形（提醒学生画大、画饱满）。 B、添加想象的形状。 C、用各种线条装饰（突出疏密的美感） 4、我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？

海星的功效与作用

海星的功效与作用 海星的药用价值比食用价值要大。海星的药用价值：用于急慢惊风、破伤风、癫痫、胃脘痛、反酸、腹泻、胃溃疡。有镇惊安神效果。市场上卖的干海星一般都是拿来做药料炖汤用。 海星，蛋羹汤 1、大约4个海星蒸熟取出籽，打散备用。两个鸡蛋搅匀加约1个半鸡蛋的冷水，水少了蛋羹不嫩。加少许香油、盐、味精(不加也可以但是因为还要加水作汤)隔水蒸。海星籽重会沉在蛋羹的底层，所以要在蒸的过程中看着，戴上层凝固以后用小勺再次打散让未熟蛋液浮到上层。这样海星比较均匀的裹在蛋羹里，大约也要15分钟。 2、青菜叶汆水备用。 3、油皮-作豆腐的那里有卖很薄的那种，佳世客有卖干油皮，不过比较厚没有鲜油皮滑软如丝般的口感 材料备齐就很简单了，锅里加水不需葱姜爆锅，水开锅后把1、2、3材料入锅，开锅后，因为前面有加盐味精，我就没再加。美味清淡营养的蛋羹汤就成功了，老少皆宜。 海星，隔水开锅后蒸15分钟。取出籽装盘(这样方便家人吃哈),用白醋加青芥辣(就是做寿司的辣根)稀释，可以根据自己口味调，浇上即可，特别爽口解腻。 【出处】始载于《中国药用动物志》。 【拼音名】Hǎi Xīnɡ 【英文名】Starfish 【别名】五角星

【来源】 药材基源：为槭海星科动物镶边海星及他种海星的全体。 拉丁植物动物矿物名：Craspidaster hesperus (Muller et Troschel) 采收和储藏：捕捉后，去掉肉，洗净，晒干。 【原形态】镶边海星，体五角星状，腕5狭长，逐渐变细，长达5cm以上。反口面密生小柱体，每个小柱体的顶上有半球形的颗粒1-20个，周缘有7-20个放射状排列的小棘，棘间有膜相连。上缘板一般为30个上下，略呈长方形，大而厚，排列整齐，如镶边状。下缘板与上缘板下下相对，数目相等。上、下缘板表面生有玻璃状细颗粒，各板边缘具小棘，亦有膜相连。侧步带板小，菱形，沟缘有一行5-6个较大的棘；其他三边均有较小的棘，内有一个较大呈拇指状。口面间辐部各有一些大小不等、排列不规则的腹侧板。 【生境分布】 生态环境：生活时缘板边为紫褐色，反口面小柱体为黄褐色，口面为淡黄白色。多栖息于水深17-176m的泥质或泥沙海底。数量很多。我国分布于浙江、福建、广东及南沙群岛等沿海。 资源分布：我国分布于浙江、福建、广东及南沙群岛等沿海。 【性状】性状鉴别，镶边海星呈五角星状，5个腕狭长，逐渐变细，末端钝圆，腕的上缘板大而厚，略呈长方形，排列整齐，下缘板表面有许多小颗粒，各缘板边缘具小棘。 【化学成份】含海星皂素A和B。

美丽的海星教学设计

美丽的海星教学设计Beautiful starfish teaching design

美丽的海星教学设计 前言：小泰温馨提醒，体育是以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。本教案根据体育课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生体力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第12课 课时：2课时 教学目的： 1、知识点：抓住海星的形态特点，设计出美观的图案。 2、能力培养：培养学生美化物体的能力。 3、德育渗透：保护自然生态环境。 课业类别：绘画习作课 教学重点：如何美化海星。通过教师讲解、及观看例作解决。 教学难点：海星外形的绘制。通过教师讲解、演示解决。 学生学习用具准备：白纸、铅笔、水彩或彩色水笔、油画棒。 教师教具准备：配套CAI课件、海底景象挂图。 教学过程： 第一节 一、组织教学：检查学生用具。 师：美术课开始了！

生：我的工具带齐了！ 师：注意观察勤动脑，人人争当小画家！ 生：（举起手）我是！ 二、导入新课 1、CAI课件，出示海洋景象，并听到涛声！ 教师引导：听——海浪声 看——海洋景色 师导入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有许多神奇而美丽的生物，瞧！它们来了！（CAI课件，出示海星在海洋中活动的情景。） 师问：你认识他们吗？（生答） 师：是！（出示课题） 三、讲授新课 1、欣赏海星图片（CAI课件）感受海星的美，激起学生对海星的兴趣。 2、讲授画海星外形的方法 看了这么多，看看谁能用线条来描绘一下海星的外形？（请几个学生上黑板上画海星外形，其他学生思考：他们画的时候遇到了什么难点？画出后的效果怎样？） 师总结：画海星的方法 先用“点”定出海星外形的位置，再用直线连接各点，画出大架子，再用曲线勾出外形。

《美丽的南沙群岛》教学设计完整篇.doc

《美丽的南沙群岛》教学设计- 《美丽的南沙群岛》教学设计 教材分析：美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。 学情分析：本课主要有这几方面的内容：（1）看图学文，领略南沙群岛的美丽，教学时可以使用教学挂图每让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛，教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。（2）朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，本文是一篇语言优美的散文，教学时注重学生的朗读的，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学重点难点： 重点：语言优美，如”星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

4．难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 课时：两课时 第一课时 一．直接导入，出示课题 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ （生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题） 二．质疑课题，初步整体感知课文 1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。 2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟 （2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。 （3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。

小班美术活动：美丽的珊瑚(1)

小班美术活动——美丽的珊瑚 活动目标： 1、感知珊瑚的形状和它的动态美。 2、大胆用底纹笔来表现珊瑚的动态美。 3、喜欢参与美术活动，体验合作做画的乐趣。 活动准备： 材料准备：1、海底背景图海底景色ppt 鱼胸饰若干音乐 2、底纹笔若干水粉颜料 经验准备：幼儿已对海底世界有了初步的了解 活动过程： 一、情景导入，模仿鱼游。 师：孩子们，今天你们想去哪里玩呢？就让我们一起到大海里玩一玩吧！ 二、看一看，感知珊瑚的形状和动态美。 1、引导观察PPT1 教师：这是哪里？(大海) 你们看到了什么呢？（珊瑚礁石海星鱼···） 2、引导观察PPT2 教师：海底的珊瑚到底长什么样子呢，让我们仔细看一看？ 3、讨论水草的样子 教师：海底的珊瑚看起来怎么样呀？（漂亮好看）为什么觉得漂亮？好看在哪里？ 三、珊瑚造型，进一步感知珊瑚的形态美。 1、猜一猜 师：老师的造型象什么呢？

2、秀一秀 引导幼儿模仿珊瑚的样子，摆出与众不同的珊瑚造型。 师：我们一起来做一个美丽的珊瑚吧！（高高的珊瑚矮矮的珊瑚胖胖的··· 四、画一画美丽的珊瑚。 1、教师出示底纹笔引起幼儿兴趣。 师：宝宝们看这是什么？这是一个神奇的口袋，里边藏着宝贝呢，谁愿意来摸摸看？ 师：谁知道这笔是用来干什么的？（画画）是不是每个小朋友都想要一杆呀？ 2、请个别幼儿大胆用底纹笔示范画珊瑚（老师也示范一次）。 师：谁会画？ 谁还想～画？ 3、全体幼儿作画，教师巡回指导。 师：宝宝们都想来画一画，那就让我们开始吧。 五、粘贴小鱼胸饰的游戏。 师：海底一下子有了那么多漂亮的珊瑚，这下子可热闹了。 师：珊瑚喜欢和谁一起游戏呢？（螃蟹海星··· 我们把鱼儿送到大海里和他们一起游戏吧！

一年级下册美术教案-第15课 热带鱼乐园之美丽的海底世界丨浙美版

热带鱼乐园之美丽的海底世界 学习目标： 1、运用线描的方式来表现鱼，提高学生的造型能力。 2、通过画、剪、贴三个过程，可以提高学生的动手能力。 3、全班小朋友一起来完成一幅海底世界，可培养学生的团结协作精神，并增加学生学习的兴趣。 4、培养小朋友们热爱海洋的情感，提高学生的想象能力和美术的实用能力。 学习重点：了解热带鱼外形和色的特征，并能进行表现。 学习难点：热带鱼造型的创作和色彩的搭配。 材料：课件、彩色纸、记号笔、双面胶 教学过程： 一、探秘——认识一位新朋友 （一）出示中国地图，了解大海的地理位置 1、出示中国地图，猜猜这是哪个国家？蓝色部分是哪里？ 2、过渡语：今天，娄老师请来了一位小小潜水员，他叫明明。 3、出示海底图片，老师把自己当小明 嗨，大家好，我是明明，你知道我要去哪儿吗？你们想和我一起遨游海底世界吗？ 4、那么小朋友们-在哪里看到过海底世界呢？ （二）出示海洋图片，揭示课题 1、海底世界是非常神奇的，（欢迎大家遨游海底世界！）小朋友们仔细观察下，你都看到了什么呢？看看哪位小朋友举手最积极。 2、揭题：美丽的海底世界 3、但是有一个海底世界很奇怪，想不想看看。 4、出示只有海底，没有鱼的图片。 过渡语：这个海底世界跟我们刚才看到的有什么不一样，奇怪在哪里？ 过渡语：对了，对于美丽的海底世界来说，缺少了美丽的鱼，就不美了，那小朋友们想怎样帮助它呢？ 5、请小朋友们帮忙：老师想让每位小朋友画一条自己喜欢的鱼，

让鱼儿重新在大海里自由自在的游泳，大家愿意吗？ 6、问：那你们想画一条什么样子的鱼呢？ 从形状，颜色、花纹入手，并进行一定的引导。 （三）欣赏绘画作品 1、老师也请来了几位鱼宝宝，大家一起来看看吧！仔细观察，这些鱼宝宝美在哪里？ 板书：形状各异颜色鲜艳花纹丰富 二、运用线描的方式来表现鱼。 过渡语：小朋友说的都很好，接下来我们开始动手吧。 老师发彩色纸，说一些注意事项，比如，先画鱼的外形（头、身子、尾巴、鱼鳍），鱼要画得大，外形画好后，添加鱼身上漂亮的花纹。 三、剪鱼的外形 1、巡视指导学生绘画。对画的好的作品进行奖励彩色纸。 2、画完之后，指导学生绕着鱼的外形，把鱼剪下来，后面贴上双面胶。 四、展示到贴在黑板上的海底世界这幅画上。 过渡语：让我们把手中的鱼放回到大海里吧。把手中的鱼贴到图上时，注意贴的方向，鱼儿游动的方向要有变化。 五、展评，使学生学会评论。 1、评一评：谁的鱼画得最大，谁的鱼花纹最漂亮，谁的鱼外形最好看？ 2、学生根据要求选择贴在上面的作品，进行评论，并进行奖励彩色纸。 3、要求奖励到彩色纸的小朋友再画一些海星来美化画面。 六、作品完成后进行总结 经过全班小朋友的帮助，美丽的海底世界又展现在我们面前，所以大家要保护环境，保护海洋，给鱼儿一个美丽的家园，让我们的大自然变得更加美丽。

海星自我介绍

《美丽的海星》教学案例 徐嘉颖广东省佛山市玫瑰小学 教案背景： 《美丽的海星》是岭南版一年级下册第十课的教学内容，属于“造型?表现”学习领域。 在本课的教学中，我主要是引导学生观察、记忆、想像和创作海星的外形，并通过美丽的纹 饰添加和色彩的强烈对比，将海星打扮得更美丽。 教学课题：《美丽的海星》 教材分析： 海星向来就是学生喜闻乐见的描绘形象。海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰 富多样，很容易用线条构成美丽的画面。 课题从有趣导语引入，创设了一个生动的情境，结合外形有趣、色彩绚丽的海星图片（图 1-图3），带给学生难以忘记的印象，突出视觉形象的审美思维活动。就本课题的技能要求而 言，既要描绘海星丰富多变的形状，又要学会用线条组织海星的纹饰。教材先以用眼睛“看” 引导学生从外形到花纹的观察。同时，教材呈现了多种手法描绘的学生作品（图4-图6），有 单色线条画、着色线条画、水粉画等形式。值得注意的是，线条形式除了表现绘画对象的外 形特点外，还添加了学生想像的装饰纹样，单色线条画的疏密对比凸显一种独特的黑白关系， 使观者产生构成的美感；着色线条画的画法则减少形体内线条的组织密度，留出空隙以便上 色，这两种美术表达形式和手法是本课的学习重点。 图1 图2 图3 图4 图5 图6 教学目标： 1、知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。 2、过程与方法：在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。 3、情感、态度、价值观：愿意和小朋友说一说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。 教学重点:以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。 教学难点:画出海星多角的外形特点，并涂色。 教学兴趣点:小海星选美比赛的故事；作品评比的活动形式。 教学方法：讲授法、展示法、示范法、分析法、点评法等。 教学过程： 一、激趣引入 1.教师以天上的星星掉入大海变成海星为题，编织一个有趣的故事给孩子们听。故事内 容：在很久很久以前的一个晚上，突然出现了流星雨，天上的星星纷纷掉进了大海，过了不 久，它们都变成了美丽的海星。 2.教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。角 色扮演，通过动画海星自我介绍：hello！大家好，知道我是谁吗？对了！海星就是我！ 3.通过ppt上的图片仔细观察，引导学生对海星外形、结构的认识、了解。 海星设问：我是怎么走路的呢？我的样子是不是很特别呀？你看我有几只角呀？ 【设计意图】以拟人化的海星为主线，串起整节课，牢牢吸引住学生，使得更还开展接 下内容及提高学生学习的兴趣。 二、观察、欣赏、创作表现 （一）出示各种海星实物、图片、玩具给学生欣赏。（图7-图9） 图7 图8 图9 1. 思考、体验、讨论 要求：①观察并说出海星的形状、颜色、手感。②通过触摸海星实物的质感，说出感受。

幼儿园小班语言《美丽的海洋世界》教案

幼儿园小班语言《美丽的海洋世界》教案 小班语言《美丽的海洋世界》参考教案，活动目标是感受海洋动物的多样性，萌发热爱大自然的情感，认识海洋生物及其颜色。活动目标 1、感受海洋动物的多样性，萌发热爱大自然的情感。 2、认识海洋生物及其颜色。 3、大胆用色，为海洋动物设计"外衣"。 活动准备 幼儿用书、海洋生物图片、海底世界视频短片。将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物(如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等)、棉签、报纸团。 活动过程 一、激发兴趣。 --师:"谁看过海底世界?它是什么样子的?你们知道有什么美丽的动物生活在海洋里吗?"

--教师小结:"你们真棒，今天我们一起来看看，还有哪些美丽的 生物生活在海洋里吧。"(播放视频短片) 二、开拓视野。 --(逐一出示海底生物图片)师:"这是什么?它是什么颜色的?它像 什么?"通过几个问题的回答，引导幼儿认识海底的生物。 --(请幼儿打开幼儿用书第16页《海底世界》)师:"我们来看看， 海底都有哪些动物啊?" --请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物 的颜色。 --教师小结:海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园， 我们要保护海洋环境。 三、开心设计。 --教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具(用棉签画、用报纸团印等) 为海洋动物画花纹、涂色。

--展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。 活动应变 第三个环节创作的工具也可以根据实际情况改为别的工具，如积木蘸颜料印等。 活动延伸 认识更多海洋动物及其生活习性。 区角活动 1、语言区:投放制作成的图册，鼓励幼儿翻阅图册，并进行简单描述。 2、美工区:投放各种美工工具和白色的海底动物图片，鼓励幼儿进行设计。 环境创设 用幼儿制作的海洋动物制作成吊饰布置活动室。 家园同步 1、帮助幼儿收集海底生物图片，制作成图册或者画报。

一年级下美术教案—美丽的海星_岭南版

第十课：《美丽的海星》 教学目的： 1、知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。 2、过程与方法：在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学习用色彩画海星的方法。 3、情感、态度、价值观：愿意和小朋友说说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。 教学重点：让学生能观察出海星的外形和纹样，并能归纳出海星的特点。 教学难点：学生能根据自己的意愿，绘出美丽的海星。 教学准备：海星的图片、学生作品及示范用品。 教学过程： 一、创设情境： 1、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，编一个故事讲给孩子们听。 2、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎！ 3、教师拿出海星的标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细的观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别啊？你看我有几只角啊？（学生观察海星的外形和纹样，归纳出海星的特点，说出海星的表面纹理特征。）

二、尝试表现： 1、教师展示各种海星实物、图片或玩具让学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看。 2、教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色线条画、着色线条画、水粉画等），并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。 3、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形、然后在主体形状上添上装饰。） 4、鼓励学生大胆想象，说出自己想象出来的海星。（师说：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？） 三、创造表现： 教师布置活动要求，组织学生自由画画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了很多海星，你能把他们画下来吗？ 学生练习，教师巡回辅导。 四、作业评价： 1、集体展示海星作品，互相欣赏，发表意见。 2、模仿、扮演海星家族聚会的游戏。 五、小结，下课。 教学后记：学生们能积极地画出海星的外形特点，也能够给海星添上漂亮的花纹，大部分同学都能开动脑筋画出自己心中的海星。

美丽的海滩精选作文七篇

美丽的海滩精选作文七篇 篇1：美丽的海滩在一个晴朗的日子里，我们一家去了海滩。 海滩上有：贝壳、海星、螃蟹、椰子、椰子树……在火辣辣的骄阳下，我喝了一杯美味解渴的柠檬汁，这里的海水很清，我看见一条条胖墩墩的鱼，它们开心地游来游去。爸爸告诉我这里的螃蟹叫椰子蟹，我想椰子蟹一定是吃椰子的。妈妈说：“不要动椰子蟹的椰子。” 我搜集了很多贝壳和海星，海星的颜色有：紫色、蓝色、红色…… 下午我在海里打水飘，可好玩了。我向海里丢出一个石头，石头就会在海面上跳几跳，之后就沉入水里不见了，我连续打了⑺8个呢！回家以后我常常拿出贝壳看，还把海星泡在水里，等着它渐渐变大！ 篇2：美丽的沙滩，我来了！期末考试一结束，就迎来了一次新的暑假，我终于能放下手中那繁重的功课，像一只被放了的小小鸟，快乐的玩耍了！ 今天我们一家三口与同班的几个同学及家长相约到厦门鼓浪屿沙滩看海、拾贝壳。夏日太阳当空照，我们一见到大海，就大声欢呼起来：“美丽的大海，我们来了！”而且听到了阵阵哗……哗……的声音，我们迫不及待的脱下鞋，走在沙滩上，脚下的感觉就是一个词舒适。一阵阵海风迎面吹来，呼……呼……一下子就把我们身上的烦恼吹得一尘不染。放眼望去，沙滩上、海水里，人群到处走动，真的是一片欢乐的海洋。离海边不远处，还能看见几艘快艇随着波浪此起彼伏。

随着沙滩渐渐走到海水上，站在海水里，一个个浪愉快的向我们冲来，时而大，时而小，时而高，时而低，时而缓，时而急。站在沙滩上，在浪退的那一刻，眼睛往下看，我们就会感觉到整个人在移动。站在海水里向远处看，层层波浪往海边推，经过太阳光的照射，海水变得波光粼粼，像一粒粒掉线的珍珠往水中掉，真是美丽极了！ 到海边最有趣的事就是捡贝壳了。海边的贝壳大部分都藏在被海水冲上来的沙子里，在沙滩上几乎摸不到美丽的贝壳。妈妈告诉我，捡贝壳要手疾眼快，要是手慢了一点儿，贝壳就有可能会向我们挥手而别。我一等海水冲上来，马上抓了一把沙子，登时，我感觉我的手心里刺刺的，我马上张开手一看，掀开泥土，一看，哇！原来是一个贝壳呀！我开心的使劲儿跳。这个贝壳实在是太好看了！满身都是紫色的条纹，不大不小，刚好适中。真的是海滩上的“稀有之物”呀！ 我沿着沙滩走向远处，我转了转眼珠子，想：这沙滩那么平坦、那么温馨，字写上去一定很漂亮！我找了根木棒，像平常练毛笔字一样认真地写下了：“赖晨骏到此一游，”并且在旁边画了一颗大大的爱心。我希望这些字应该不会被海水冲走，永远留在那里。但是，一阵很大的海浪狂奔过来，就把我的作品抹得干干净净，似乎这里并没有发生一切。 海是巨大的，也是伟大的，他能包容一切，我们要有大海一样宽广的襟怀，不断地汲取知识，长大了可以为建设美妙祖国多做奉献！ 篇3：美丽的海滩——黑石礁我的家乡是海滨城市大连。大连有众多的海景，东有海之韵广场、老虎滩；西有星海湾、黑石礁；

中班美术 海底世界教案

尊敬的各位评委老师、听课老师： 大家下午好！ 今天我执教的活动是中班美术活动《海底世界》。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教育的重点所在，在我园的美术教育中，废旧的纸盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。今天的活动是选自《山东省幼儿园课程指导》中班教材主题五《奇妙的动物》，依据《幼儿园课程指导》中提出的“关注生活、力求整合”的概念，结合幼儿日常生活兴趣点，本着理解教材、深化教材、创造性使用教材的原则，遵循中班幼儿的认知发展规律，借助幼儿喜爱的“美人鱼姐姐”这个角色贯穿始终，让孩子充分的感受美，发现美，创造美。本次活动的目标为：1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。2、能与同伴合作表现海底世界的景物。本次活动分为“视频导入激兴趣-----畅所欲言说海底------合作制作水生动物-------随机环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。 根据活动情节及活动内容需要，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的讨论和认知，引导幼儿感受海底世界的神奇魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求达到寓教于乐，教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》，恳请各位评委老师和听课老师多批评指正，谢谢大家！ 活动内容：海底世界 活动目标： 1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 活动准备： 1、《海底世界》课件，海底背景图。 2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。 教学过程： 1、谈话导入，欣赏视频。 嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今天我来到这里想和大家交个朋友，好吗？来大家握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里？（想）美人鱼姐姐的家可漂亮了，大家一起来看一下吧。（欣赏视频） 2、畅所欲言说海底：（重点是螃蟹、海星、小鱼） 美人鱼姐姐的家里都有什么朋友？什么样子？你们喜欢他们吗？

教案--美丽的海星

教案--美丽的海星 第课美丽的海星课时：课时教学目的：知识点：抓住海星的形态特点，设计出美观的图案。 能力培养：培养学生美化物体的能力。 德育渗透：保护自然生态环境。 课业类别：绘画习作课教学重点：如何美化海星。 通过教师讲解及观看例作解决。 教学难点：海星外形的绘制。 通过教师讲解演示解决。 学生学习用具准备：白纸铅笔水彩或彩色水笔油画棒。 教师教具准备：配套课件海底景象挂图。 教学过程：第一节一组织教学：检查学生用具。 师：美术课开始了！生：我的工具带齐了！师：注意观察勤动脑，人人争当小画家！生：（举起手）我是！二导入新课课件，出示海洋景象，并听到涛声！教师引导：听——海浪声看——海洋景色师导入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有许多神奇而美丽的生物，瞧！它们来了！（课件，出示海星在海洋中活动的情景。 ）师问：你认识他们吗？（生答）师：是美丽的海星！（出示课题）三讲授新课欣赏海星图片（课件）感受海星的美，激起学生对海星的兴趣。 讲授画海星外形的方法看了这么多美丽的海星，看看谁能用线条

来描绘一下海星的外形？（请几个学生上黑板上画海星外形，其他学生思考：他们画的时候遇到了什么难点？画出后的效果怎样？）师总结：画海星的方法先用点定出海星外形的位置，再用直线连接各点，画出大架子，再用曲线勾出外形。 （）（）（）师提示：用这种方法还可里画出六角八角等海星。 四学生作画，教师辅导用铅笔按步骤，画出海星外形。 五课堂小结看，画海星并不难，只要方法正确，可以画得又好又快！第二节一组织教学，检查学生用具。 二复习与回顾看课件演示绘制海星外形的步骤，让学生说说画海星外形的步骤。 三讲授新课看海星图片，说说海星美在哪里？提问：你觉得如何来么美化海星呢？（学生自由畅言）教师总结：大家说了这么多，归纳起来可以分为三种简化法；（对海星原型进行了省略与提炼，简化成色块。 ）添加法；（在海星的基本型上，添加其他形状如：触角画边等物。 ）装饰法；（用花卉云纹水纹等纹样，有规律的排列进行装饰美化。 ）提示：三种方法要灵活应用，可以互为补充。 四学生作画，教师指导五德育渗透，展示学生作品由课件小故事导入：德育渗透：海边一只灰白的小海星瑞克在哭泣，叙述了它是因为人们污染了海洋才变成这样！（让学生谈谈自己的感受！）展示学生作品：小海星叙说能立即复原的方法——让许多美丽的海星，都把颜色

小学美术课课件《美丽的海星》

小学美术课课件《美丽的海星》 海星的外形具有多脚等鲜明的特征，其纹理丰富多样，也是学生喜闻乐见的 描绘对象，很容易用线条勾画出外形，涂上丰富的色彩！以下是小编为您搜集 整理提供到的小学美术课课件《美丽的海星》内容，希望对您有所帮助！欢迎 阅读参考学习！ 小学美术课课件《美丽的海星》 一、教学理念： 21世纪是视觉文化的时代，小学美术教育的课程性质更加突显愉悦性、视 觉性、实践性和人文性，改变过去单纯的技巧技能训练，更注重培养人文素养 与美术素养，小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力，注 重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。贴近生活的美术教学内容，教师如何去处理教材才能更贴近学生的生活感受？如何利用教学资源去构建课 堂才更有利于美术素养对学生的熏陶？情感态度与价值观是新课标的优先目标，我注重学生内心感受，采用探讨式教学，尊重学生的意见。 二、教材分析： 海星的外形具有多脚等鲜明的特征，其纹理丰富多样，也是学生喜闻乐见 的描绘对象，很容易用线条勾画出外形，涂上丰富的色彩！ 有趣的课题适合一年级学生的年龄特征，创设了一个生动的情境，结合形 状有趣，色彩绚丽的海星实物和图片带给学生难以忘记的印象，突出视觉形象 的审美思维活动。就本课题的技能要求而言，既要描绘海星丰富多变的形状， 又要学会用线条组织海星的纹饰。教材以“看一看”栏目引导了写生从外形到花纹的观察。同时，教材呈现了多种手法描绘的学生作品，有单色线条画、着 色线条画、水粉画等形式。值得注意的是，线条形式除了表现绘画对象的`外形特点外，还添加了学生想象的装饰纹样，单色线条画的疏密对比凸现一种独特 的黑白关系，使观者产生构成的美感；着色线条画的画法则减少形体内线的组 织密度，留出空隙以便上色，这两种美术表达形式和手法是本课学习重点。 此外，教材呈现了两幅学生的水粉画作品，主旨是为了开阔学生的视野。 一般来说，在这个阶段水粉宜于表现大的色彩关系，不宜于精致描绘。为了提 高学习兴趣，活跃课堂气氛，教材展示了同龄儿童作画后的集体场面，提示我 们课堂教学如何开展作业集体评价。 三、教学目标： 1.知识与技能：能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。

[小学作文]海星小学作文

[小学作文]海星小学作文 美丽的海星 暑假妈妈带我去大连，我们团队兴致勃勃地去海边玩，只听见一个叔叔扯着嗓门在喊：“卖活海星了，会发光的海星……”看到可爱的小海星我们都围了过去，只听见叔叔介绍说：“海星生存能力很强，在没水的情况下可活十几天，很好养的！”我们高兴极了，想把这可爱的小精灵带回家。 瞧，这可爱的五角海星穿着紫色衣服，灵巧的角轻轻挥舞着，还有一双黄黄的小眼睛，海星反面小小的吸管可神奇啦，可吸在岩石上任凭风吹浪打丝毫不动，我们都兴致勃勃地买了几只。 可不幸的事发生了，美丽的海星死了。我看着僵硬不动的海星真想大哭一场，那可怎么办呢？！导游说：“可以把它泡熟晒干做标本啊！”我们回到宾馆，就把这些可怜的星星泡在热水里，过了一会儿，它的身子由紫变红了，可美丽啦！ 啊！海星真美丽，可那叔叔真的太可恶了，他的贪婪使那又可爱又美丽的小海星夭折了。 沙滩上的小海星

一天早上，我正在梦中西游，被妈妈的一阵歌声唤醒，睡意朦胧的我还是不想起，妈妈说：早饭后和表妹她们一起去海边公园玩。我一听，骨碌一下爬了起来，快速的穿好衣服，洗脸吃饭，妈妈在准备着零食和饮料，饭还没吃完，小表妹已经在急着敲门了。 刚出门，正赶上11路公交车过来，我们一路兴奋的观赏着路边的景色，不知不觉的已来到海滨公园。海风轻轻的拂过我的脸，像妈妈温暖的手。细细的波纹被清风化成层层涟漪。刘公岛在朝霞的映衬下变的更加妩媚靓丽，楚楚动人。几只海鸥掠过海面，轻点一下鱼船的桅杆，又舒展着翅膀直奔霞光而去。我多想变的和它一样在这样的美景中自由翱翔啊! 快来看啊，小海星!突然我听见小妹在喊。我连忙跑过去，啊，真的，是小海星，它们舒展着触角在碧绿的海水中轻歌曼舞，红中带黄的身体轻柔的游来游去，真是可爱。我们想带几个回去，可怎么带呢？想用矿泉水瓶，可口太小，这时我看见妈妈手里的食品袋，对，有办法了，我向妈妈要来方便袋，妹妹把小海星轻捧进袋里，又放进一些海水，看着它们依然在水中摇摆，我们高兴极了。我边把矿泉水瓶里装满海水，边对小妹妹说：多带些海水给海星，这样海星在哪里都会有家啦!

幼儿中班科学领域海底世界教案

幼儿中班科学领域海底世界教案 大家下午好！ 今天我执教的活动是中班美术活动《海底世界》。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教育的重点所在，在我园的美术教育中，废旧的纸盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。今天的活动是选自《山东省幼儿园课程指导》中班教材主题五《奇妙的动物》，依据《幼儿园课程指导》中提出的“关注生活、力求整合”的概念，结合幼儿日常生活兴趣点，本着理解教材、深化教材、创造性使用教材的原则，遵循中班幼儿的认知发展规律，借助幼儿喜爱的“美人鱼姐姐”这个角色贯穿始终，让孩子充分的感受美，发现美，创造美。本次活动的目标为：1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。2、能与同伴合作表现海底世界的景物。本次活动分为“视频导入激兴趣-----畅所欲言说海底------合作制作水生动物-------随机环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。 根据活动情节及活动内容需要，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的讨论和认知，引导幼儿感受海底世界的神奇魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求达到寓教于乐，教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》，恳请各位评委老师和听课老师多批评指正，谢谢大家！

活动内容：海底世界 活动目标： 1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2、能与同伴合作表现海底世界的景物。 活动准备： 1、《海底世界》课件，海底背景图。 2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。 教学过程： 1、谈话导入，欣赏视频。 嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今天我来到这里想和大家交个朋友，好吗？来大家握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里？美人鱼姐姐的家可漂亮了，大家一起来看一下吧。 2、畅所欲言说海底： 美人鱼姐姐的家里都有什么朋友？什么样子？你们喜欢他们吗？ 3、制作水生小动物 看看谁来了？小金鱼听说美人鱼姐姐的家非常的美丽和神奇，他也想来做客，可是今天我的家里太冷清了，小金鱼想和更多的海底生物做朋友，这可怎么办啊？这里有一些

岭南版美术教案(第二册)——第十课 美丽的海星

岭南版美术教案（第二册）——第十课美丽的海星 Lingnan art lesson plan (Volume 2) - Lesson 1 0 beautiful starfish

岭南版美术教案（第二册）——第十课美丽的海星 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第十课美丽的海星教学目标 1、会用硬笔工具，美丽的海星能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。 2、在想像画中美丽的海星感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。 3、愿意和小朋友说一说自己的画；美丽的海星画出海星的花纹时有耐心。教学重点以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。教学难点画出海星多角的外形特点，并涂色美丽的海星。教学过程 一、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。 二、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。 三、教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细

观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别呀？你看我有几只角呀？ 四、教师展示各种海星实物、图片给学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看！教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。 五、教师分析创作海星的步骤岭南版美术教案（先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰）。 六、鼓励学生大胆想像，说出自己想像出来的海星。教师：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？美丽的海星 七、布置活动要求，组织学生自由作画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了委多海星，你能把它们画下吗？ 八、教师巡视辅导。美丽的海星 九、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。 十、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。教学反思：海星向来是学生喜闻乐见的描绘对象。海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰富多样，很容易用线条构成美丽的画面。教学中创设了一个生动的情境。