学生竞赛成绩评分表

学生竞赛成绩评分表

概要

本文档旨在提供一个学生竞赛成绩评分表的模板，以便评委们能够统一、公正地评分学生们的竞赛表现。

评分细则

评分等级

根据总分计算得出的评分等级如下：

- 90 分及以上：优秀

- 80-89 分：良好

- 70-79 分：一般

- 60-69 分：及格

- 59 分及以下：不及格

使用说明

1. 评委们根据每个学生在各个评分项上的表现给出相应的分值。

2. 根据每个学生的分值计算总分。

3. 根据总分判断学生的评分等级。

注意事项

1. 在评分过程中，请确保公正、客观地评价学生们的表现。

2. 评委们可以自行调整各项评分的具体分值，但总分计算及评

分等级划分应保持一致。

以上是学生竞赛成绩评分表的基本内容，评委们可以根据具体

情况进行个性化的调整。希望本表能够帮助评委们进行公正有效的

评分工作。

学校卓越学生评选评分表格

卓越学生 （1）卓越艺术之星：在音乐、美术、舞蹈、演讲等方面特长明显且取得优秀成绩（获得国家级、省级、市级以上比赛的优先考虑）。 （2）卓越运动之星：积极参加校内外各项运动比赛，并取得突出成绩（获得国家级、省级、市级以上比赛的优先考虑）。（3）卓越社团之星：积极参与学院倡导和组织的各项活动，热心公益事业，在提升校园文化品位上作出突出贡献，在学院和社会具有较大的影响力的学生团体。 （4）卓越技能之星：各院（系）根据不同的专业推荐技能之星，要求在自己的专业技能上认真学习，刻苦练习，专业成绩优秀。在市级及以上举办的技能或知识比赛中获得二等奖以上，在院级组织的技能或知识比赛中获得一等奖以上，取得与专业相关的资格或资质证书。 创新：在国际、国内以及全省各类科技创新比赛和评选活动中获奖；研究成果具有较高的理论价值和推广价值，或在科技创新中拥有国家专利并在成果转化中创造显著经济效益和社会效益者；在国际、国家或省级学术性核心刊物上独立发表学术论文或合作发表的大学生予以优先考虑。

创业：我院全体在籍在校学生及当年应届毕业生。要具备创业项

目已启动，具有企业法人营业执照和组织机构代码证；独立创业或在创业团队中居核心地位；所创企业已初具规模，在一定范围内有较大影响，能够带动一定数量人群就业。 有下列情况之一者，不能参加“卓越学生”评选： （1）违反法律法规、校纪，受法律法规处理或受到校纪处分者。 （2）课程有不合格者。 卓越学生的评选程序。 1.依据评选标准，采取个人（或团队）自荐、系部推荐、学院评定的方式进行。 2.申报人填写《成都工贸职业技术学院卓越学生奖学金评定申请表》（见附件），各系应对申报人的申请材料进行初审，在系部范围内组织初选，确定推荐人选报学院评定； 3.同类别的申报项目一人（一团队）只能申报一次，以最高奖项申报。

学生演讲比赛评分表

学生演讲比赛评分表 评分标准 在学生演讲比赛中，评委需根据以下标准对参赛学生进行评分： 1. 演讲内容（40分）：评估演讲的主题、内容的丰富度、逻辑性和组织结构的清晰度。演讲内容（40分）：评估演讲的主题、内容的丰富度、逻辑性和组织结构的清晰度。 2. 演讲技巧（30分）：评估演讲者的发音、语速、语调、肢体语言和眼神交流等方面的表现。演讲技巧（30分）：评估演讲者的发音、语速、语调、肢体语言和眼神交流等方面的表现。 3. 语言运用（20分）：评估演讲者运用语言的准确性、流利度以及词汇和语法的正确性。语言运用（20分）：评估演讲者运用语言的准确性、流利度以及词汇和语法的正确性。

4. 表达效果（10分）：评估演讲者是否能引起听众的兴趣、保持连贯性和表达出观点的清晰度。表达效果（10分）：评估演讲者是否能引起听众的兴趣、保持连贯性和表达出观点的清晰度。 评分表格 下面是演讲比赛评分表格： 每个评委都应在每个评分标准下打分，并在总分栏中给出最终评分。最高分为100分。 评分解释

1. 如果学生的演讲内容包含主题明确、有深度的观点和清晰的结构，则可给予较高分数。 2. 对于演讲技巧而言，评委应注意发音清晰、语速适中、语调自然以及身体语言与眼神交流的运用。 3. 语言运用方面的评分应根据学生的语言准确性、流利度以及语法和词汇的正确使用来决定。 4. 评估表达效果时，评委应注意学生是否能引起听众的兴趣，并保持连贯性和清晰的观点表达。 以上是学生演讲比赛的评分表和评分标准，希望能给大家提供一个准确和公正的评分参考。参赛学生可以根据这些标准来提高自己的演讲能力。

主题班会竞赛评分表

主题班会竞赛评分表 主题：主题班会竞赛评分表 导语：主题班会是学生学习和成长的重要环节，通过竞赛的方式能够更好地调动学生积极性和参与度。而一个好的主题班会竞赛评分表对于确保竞赛的公平、公正、公开至关重要。本文将围绕主题班会竞赛评分表展开讨论，旨在深入探讨其设计要素、评分指标以及对于班会竞赛的重要作用。 一、主题班会竞赛评分表的设计要素 1.1 清晰明确的评分标准 在设计主题班会竞赛评分表时，首先要确保评分标准的清晰明确。评分标准应该涵盖主题的贴合度、内容的独创性、效果的实际效果等方面。评分标准应该具有可操作性，能够让评委根据标准来进行评分，从而确保评分的公平性。 1.2 细致全面的评分指标 评分指标是评分标准的细化和具体化，需要考虑到不同主题班会的特点和要求。在评分指标中可以包含主题的深度和广度，表现方式的创新性，现场互动的活跃度等方面。评分指标应该全面涵盖主题班会的

各个方面，既能考察学生的主题理解和思考能力，又能考察他们的表 达和团队协作能力。 1.3 公正客观的评分机制 评分机制是主题班会竞赛评分表中不可忽视的一部分。评委的选择、 评分的方法以及多人评分的互查等环节都应该具备公正客观性。评分 机制应该确保评委的专业性和公正性，可以采用多人评分、加权平均 等方式来降低主观因素对评分结果的影响。 1.4 适应不同层次的评分标准 主题班会竞赛评分表应该根据不同年级、学科或竞赛层次来进行调整。对于不同年级的学生，评分标准可以有所区别，更注重对他们的进步 成长的评价。针对不同学科或竞赛层次，评分标准也可以有所差异， 更加注重学科知识的运用和创新思维的发展。 二、主题班会竞赛评分表的评分指标 2.1 主题贴合度 评分表中的第一项指标是主题贴合度。主题班会应该能够贴合学校或 班级的教育目标，并与学生的学习内容相结合。评委可以根据班会内 容是否与主题密切相关来评分。 2.2 内容的独创性

amc8分数线评分标准(一)

amc8分数线评分标准(一) AMC8分数线评分标准 背景 AMC8是由美国数学协会（MAA）主办的一场全国性初中数学竞赛，旨在鼓励学生对数学的兴趣和热爱，提高数学技能以及激发他们的创 造力和求知欲。 什么是AMC8分数线 AMC8分数线是指在AMC8竞赛中不同等级的分数线标准。AMC8竞 赛的分数线评分标准可以帮助我们了解不同等级的考试成绩，可以使 我们更加理解和感受在AMC8竞赛中的学习和进步。 AMC8分数线评分标准 1.AMC8合格分数线 •标准：上述考试总分(40分)的50% •结果：符合合格分数线的参赛者将获得AMC8证书 2.AMC8获奖分数线 •一等奖 –标准：上述考试总分(40分)的90%(35分)

–结果：根据得分排名颁发奖项，最高称号为AMC8一等奖，数量一般限定为全球500多名 •二等奖 –标准：上述考试总分(40分)的75%(30分) –结果：根据得分排名颁发奖项，数量一般为全球2000多名•三等奖 –标准：上述考试总分(40分)的61.5%(25分) –结果：根据得分排名颁发奖项，数量一般为全球10000多名 总结 AMC8分数线评分标准是AMC8竞赛中非常重要的一部分，不同的等级评分标准可以帮助我们更好地了解和分析竞赛成绩，可以促进我们更好地学习、提高和发展。 如何提高AMC8成绩 如果想要在AMC8竞赛中取得好成绩，我们需要付出更多的努力和时间。以下是一些提高AMC8成绩的建议： 1.根据官网提供的AMC8学习指南进行有针对性的学习 2.增加数学知识，扩展理解面 3.练习数学题目，熟练解决杂题

4.积极参加数学比赛，锻炼自己的思维能力和应对压力的能力 5.与其他有志于数学的同学交流和讨论，分享各自学习的方法和技 巧 结语 AMC8分数评分标准是了解AMC8竞赛成绩和进步的必备知识，提高AMC8成绩的方法也是非常可贵的。努力学习，艰苦奋斗，相信每个人都可以在AMC8竞赛中获得自己的成就。

学生课堂互动竞赛评分标准

学生课堂互动竞赛评分标准 互动竞赛在课堂中起着重要的作用，它有助于激发学生的学习 积极性和参与度。为了公平评定学生在互动竞赛中的表现，制定明 确的评分标准十分必要。 以下是针对学生课堂互动竞赛的评分标准： 1.主动性（30%）：评估学生参与竞赛的主动程度。主动提出 问题或观点、积极回答老师或同学的问题，以及主动分享个人经验 或观察。 2.团队合作（20%）：评估学生在团队竞赛中的协作能力。包 括积极合作完成团队任务、与队友有效沟通和合作、共享资源和想 法等。 3.发言质量（25%）：评估学生发言的质量和准确性。鼓励学 生提出深入的问题、准确表达自己的观点、作出合理的推理和解释。

4.参与度（15%）：评估学生在互动竞赛中的参与程度。包括 注意力集中、认真倾听、积极参与讨论等。 5.创新思维（10%）：评估学生思维的创新性和独特性。鼓励 学生提出新颖的观点、解决问题的创新思路和独特的见解。 6.表现形式（使用多种资源）（10%）：评估学生在互动竞赛 中使用多种形式的表达和资源的能力，如图表、模型、展示板等。 以上评分标准是一般性的建议，可以根据具体的互动竞赛形式 和教学目标进行调整和扩充。评分标准的制定应遵循公平、客观、 透明和可操作的原则，以确保学生在互动竞赛中得到公正的评价和 认可。 这些评分标准旨在激励学生参与互动竞赛，并提供指导和反馈，促进学生的学习和发展。同时，教师们也应该赋予学生自主学习的 机会，鼓励他们在竞赛中展示自己的才能和潜力，从而培养全面发 展的人才。

谨此制定评分标准，以期帮助学生充分参与课堂互动竞赛，并激发他们的学习热情和创造力。 无论竞赛的形式如何，评分标准应根据具体需求进行调整，并与学生、教师以及家长沟通合作，确保评分过程公平公正。只有这样，学生们才能真正受益于互动竞赛，并在其中实现个人的学习和成长。

学生体育竞赛评分标准

学生体育竞赛评分标准 简介 本文档旨在确定学生体育竞赛的评分标准，以确保评分公平合理，提高比赛的可信度和竞争性。 评分要素 以下是学生体育竞赛评分的要素： 1. 技术表现：考虑学生在比赛中展示的技术水平和运用技巧的能力。 2. 器械操作：评估学生在器械操作和控制方面的熟练程度。 3. 力量和耐力：考察学生在力量和耐力方面的表现，如力量训练和体能训练的成果。 4. 灵活性：评估学生的身体柔软度和灵活性，以及在灵活性方面的表现。 5. 协作能力：考察学生在集体项目中的协作和团队合作能力。 6. 纪律和道德：评估学生在比赛中的纪律性和道德表现，包括公平竞争和遵循规则。

评分标准等级 为了能够准确评估学生的表现，我们制定了以下评分标准等级： 1. 优秀（10分）：学生在所有评分要素上表现出色，技术熟练、器械操作精准、力量和耐力达到高水平、灵活性出众、协作能力良好、纪律和道德行为优秀。 2. 良好（8分）：学生在大部分评分要素上表现良好，技术熟 练度高、器械操作基本准确、力量和耐力较好、灵活性较好、协作 能力一般、纪律和道德行为良好。 3. 中等（6分）：学生在部分评分要素上表现一般，技术水平 一般、器械操作有时不准确、力量和耐力一般、灵活性一般、协作 能力一般、纪律和道德行为一般。 4. 及格（4分）：学生的表现基本达到要求，技术水平有待提高、器械操作准确度较低、力量和耐力较差、灵活性较差、协作能 力较差、纪律和道德行为较差。 5. 不及格（2分）：学生的表现未达到要求，技术水平较低、 器械操作不准确、力量和耐力不足、灵活性差、协作能力差、纪律 和道德行为差。 6. 未参与（0分）：学生未参加比赛，无法进行评分。

小学体育教学技能竞赛实施方案及评分表

广安区城南片区小学体育教学技能竞赛 实施方安 为了进一步深化课程改革,实施新课程理念下的有效教学,促进体育教师投身教学研究与改革,充分调动学生的学习积极性,切实提高课堂教学质量,提高广大教师的执教能力,服务打造高效课堂,为教师搭建学习、交流和展示平台,我广安区城南片区建设一支师德高尚、教艺精湛的小学教师队伍;经广安区教育局领导研究决定,与年月日举行广安区城南片区小学体育教学技能竞赛活动,特制定以下课堂教学竞赛实施细则; 一、组织领导 组长： 副组长： 成员：广安区城南片区各城区小学领导; 二、会议研究决定 1、本次课赛承办学校为学校,由全权负责正常的课赛和后勤工作; 2、本次课赛时间定在,上午安排3节,下午安排2节; 3、课赛内容：小学一至六年级的体育课内容; 4、本次共位教师参赛,各校选派名体育教师参加; 5、月日早上各参赛学校把参赛教师名单及上课课题报到老师处,参赛教师顺序由区教育局统一安排,安排好后并把安排表发在区教育局邮箱中,供各学校使用; 6、学生上课安排由学校负责组织协调安排; 7、评委人员：5至9名 三、参赛地点：学校体育活动场;各参赛教师自主选择课题内容,选好后主动与学校联系共同准备好所需器材; 四、奖励设置 课堂教学竟教设一等奖人,二等奖人,三等奖人; 五、本次课赛注意事宜 1、各校参赛人员务必主动与学科教研组的教师共同研究课题教案、教学实施办法等,以确保参赛成功; 2、观摩教师安排 （1）观摩教师各校领导及各学校本学期所有任体育课的教师; （2）月日时前各学校观摩教师由各校教导主任把名单准确报给老师,以便于检查各学校观摩情况;准时点名 （3）各校安排好观摩教师月日的课,保证每班每节有教师正常上课,确保学校、学生安全,不出任何安全事故,确保正常的教育教学秩序; （4）观摩由学校负责提供一餐中午便饭; 六、本次课赛所需费用由安排参赛学校共同承担; 七、竞赛活动日程由学校负责安排, 月日发到片区邮箱中; 八、未尽事宜,电话联系; 九、本细则解释权属广安区教育局; 广安区教育局 年月日

学生课堂表现竞赛评分标准

学生课堂表现竞赛评分标准 背景 学生课堂表现竞赛旨在鼓励学生积极参与课堂活动，提高研究效果和个人发展。为了保证评分标准的公正和客观，制定了以下评分标准。 评分标准 1. 出勤率（20分） 学生的出勤率是评估其参与课堂的重要指标。根据学生的出勤情况，给予相应的分数，具体如下： - 优秀：出勤率100%，得分20分； - 良好：出勤率90%以上，得分18分； - 一般：出勤率80%以上，得分16分； - 不及格：出勤率80%以下，得分0分。

2. 资料准备（30分） 学生在课堂上是否提前准备了相关研究资料和教材的情况将被评估。根据准备的充分程度，给予相应的分数，具体如下： - 准备充分：准备齐全且有深入理解，得分30分； - 准备较好：准备不完全但有基本理解，得分25分； - 准备一般：准备不足且对内容理解有限，得分20分； - 准备不足：准备不全且对内容理解不清，得分0分。 3. 积极参与（30分） 学生在课堂上是否积极参与讨论和互动将被评估。根据学生的参与程度，给予相应的分数，具体如下： - 积极参与：经常发言且参与讨论，得分30分； - 一般参与：偶尔发言但对讨论有参与，得分25分； - 参与较少：很少发言或未参与讨论，得分20分； - 未参与：无发言且未参与讨论，得分0分。

4. 课后作业完成情况（20分） 学生的课后作业完成情况将影响其评分。根据作业的准时完成程度和质量，给予相应的分数，具体如下： - 准时完成且质量高：得分20分； - 完成但质量一般：得分15分； - 延迟完成或质量较差：得分10分； - 未完成或未提交：得分0分。 总结 通过上述评分标准，可以全面、客观地评估学生在课堂中的表现。希望学生们能根据这些标准，提升课堂表现，更好地参与学习和个人发展。

利用Excel制作竞赛评分自动计算表

利用Excel制作竞赛评分自动计算表 评分表是各种竞赛中常用的一种统计和亮分办法。传统的评分表是用手工记录、手工或计算器计算，然后再人工排序，这样做不仅效率低下，而且容易出错。利用Excel中排序等相关功能制作的评分表，使总分计算实现自动化，名次排列也变成一个动态的过程，这样就使统计过程有很强的现场感，结果也会更具刺激性。 下面以一个8名评委、10名选手参加的卡拉OK大奖赛为例，介绍一下评分自动计算表的制作。 1. 制作一张表头内容如图1所示的工作表，并将其命名为“评分表1”。 图1 2. 在A2中输入“1”，A3中输入“2”，选中A2和A3两个单元格，并将鼠标置于被选中的两个单元格右下角的“十”字（即填充柄）上，按住鼠标左键向下拖动到A11，这样就快速地输入了参赛选手的序号。选手越多，这种自动填充方法的优势越明显。 3. 在J2单元格输入“=(SU M(B2:I2)-MAX(B2:I2)-MIN(B2:I2))/6”。该公式的作用是：按照一般的比赛规则，去掉一个最高分、去掉一个最低分，剩余分数的平均分作为选手的最后得分。为使结果显示格式一致和精确度更高，可使最后得分比每个评委所给的分数多一到两位小数。例如，可以要求评委的打分统一为一位小数，“最后得分”则保留两位小数。 4. 在K2单元格中输入“=RANK(J2,$J$2:$J$11)”。该公式的作用是算出J2单元格的数值在J2到J11各个单元格中的排序，即1号选手在所有选手中的名次。注意：K2中输入的单元格区域必须采用绝对引用（如果不是采用键盘直接输入，而是采用粘贴函数输入，可在要求指定区域参数时，用鼠标拖过从J2到J11的所有单元格后，在显示“J2:J11”时，将其选中后按下F4键，就会转化成“$J$2:$J$11”），否则就会出现错误。

学生写作比赛 评分表

学生写作比赛评分表 学生写作比赛评分表 背景 学生写作比赛是一个评价学生写作能力的活动。为了公正和准 确地评估学生的作文，我们需要一个评分表来评判每篇作文的质量。 评分要点 以下是我们用来评判学生作文的主要要点： 1. 内容（40分）：作文是否具有清晰的主题和逻辑结构，是否充分表达了作者的观点和思想。 2. 文章结构（20分）：作文是否有明确的开头、中间和结尾，是否使用了恰当的段落和过渡句。 3. 语言运用（20分）：作文中的词汇是否丰富多样，句子是否流畅，语言是否准确地表达了作者的意思。 4. 文法和拼写（10分）：作文中是否有语法错误和拼写错误。 5. 创意（10分）：作文是否具有独特的观点和创造性的表达方式。

评分细则 根据以上评分要点，我们可以给每个评分分类设置以下细则： 1. 优秀（36-40分）：作文内容充实且有深度，结构清晰有条理，语言运用流畅准确，没有语法和拼写错误，创意新颖独特。 2. 良好（31-35分）：作文内容丰富有逻辑，结构清晰，语言 运用较流畅准确，只有少量语法和拼写错误，有一定的创意。 3. 中等（26-30分）：作文内容一般，有一定的结构，语言运 用基本准确，有一些语法和拼写错误，创意较为平凡。 4. 一般（21-25分）：作文内容贫乏，结构杂乱无章，语言运 用不够准确流畅，有较多的语法和拼写错误，创意缺乏。 5. 较差（20分以下）：作文内容贫乏且无明确结构，语言运用错误频繁，有严重的语法和拼写错误，没有创意。 总结 学生写作比赛评分表是一种有效评估学生写作能力的工具。通 过按照评分要点和细则进行评分，可以公正地评判学生作文的质量，激发他们的写作潜力。同时，评分表还可以帮助学生了解他们在写 作方面的优势和改进方向，提高他们的写作技巧和表达能力。

小学英语书写比赛评分标准

小学英语书写比赛评分标准 篇一：小学英语演讲比赛评价标准细则 评价标准细则 1、语音语调（满分3） A．语音语调标准，口齿清楚，用词正确，无明显语法错误，显示较强的语言功底3分。 B．发音有个别错误，语句偶尔有阻碍，或个别用词不当或个别语法错误，得分在2－1分。 C．发音有严重错误1分之下。 2 、演讲内容（满分3分） A. 演讲内容有较强的思想性、逻辑性和感染力，层次分明，引人入胜，记满分3分 B. 演讲内容有一定的思想性、逻辑性和感染力，但层次不够分明，不够吸引人2至1分。 C.整体演讲内容空洞，缺乏条理，逻辑性不强，得分不超过1分。 3 . 演讲流畅（满分2） A．脱稿演讲，语言流畅记满分2。 B．不够熟练1分以下。 4 、演讲技巧（满分1分）

A善于运用面部表情，手势和姿势，目光接触与身体语言运用得当，语调抑扬顿挫，富于变化。有熟练的演讲技巧，能吸引观众，有较强艺术感染力，满分1分。 B. 面部表情欠佳，语音语调或演讲技巧不够熟练，得分在1分之下。 5整体形象（满分为1分） A. 举止大方得体，自信，情绪饱满，有感情与气势，仪态仪表端正，气质好，得1分。 B. 整体衣着举止形象欠佳，得1分以下。 篇二：小学生英语演讲比赛评分标准 评价标准细则 1、语音语调（满分3） a．语音语调标准，口齿清楚，用词正确，无明显语法错误，显示较强的语言功底3分。b．发音有个别错误，语句偶尔有阻碍，或个别用词不当或个别语法错误，得分在2－1 分。 c．发音有严重错误1分之下。 2 、演讲内容（满分3分） a. 演讲内容有较强的思想性、逻辑性和感染力，层次分明，引人入胜，记满分3分 b. 演讲内容有一定的思想性、逻辑性和感染力，但层次不够分明，不够吸引人2至1 分。 c.整体演讲内容空洞，缺乏条理，逻辑性不强，得分不超过1分。3 . 演讲流畅（满分2）