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写清楚一件事的起因12

写清楚一件事的起因、经过和结果

训练目标

1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。

训练时间：

3课时

训练过程：

一、情景导入

1.她笑了，笑得那么甜，那么美。

2.她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

3.她在校园里拣到了一个钱包。

这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：

1.她在校园里拣到了一个钱包。

2.她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

3.她笑了，笑得那么甜，那么美。

这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。写一件

事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。

二、深入感知

但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误

1、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、没有把事情经过写具体，重点不够突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、记叙的条理不够清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征之歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。它隶

属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。那么中学生怎样才能在写作中避免以上这些常见的错误，更好地写清楚一件事呢？

1、先说起因。起因是事件的基座，是逻辑源头。举个例子说，有一个同学写自己第一次割麦子，开头就说，今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也去抢收麦子。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割麦，“我”累死累活，可还是又慢又差，狼狈不堪……这篇文章开头就揭示了事件的起因，把“割麦”这一事件置于“抢收”的当口。我们常说“顺理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“顺理”。需要强调的一点是，事件的起因不等于文章的开头，写作时一定要注意。

2、写事件的经过要具体，要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛的一般叙述上。所谓具体，就是将事件中的感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染，让读者如临其境。在学习课文《草》时，你最感动的地方一定是周副主席论“吃草”的片断：“‘应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草！’稍稍喘息了一下，他又说下去……”再比如，一位同学写自己打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的，没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句话：“储藏室又大、又脏、又乱，我很不想干。”后来，在老师启发下，她把这句话扩写成了下

面的一段：“这个储藏室又大、又脏、又乱，一进门，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻子，想扭头就走……”修改后的文字比原来的具体，丰富，显得更真实。

3、把一件事叙述完整，有头有尾，人们才能掌握事情的全貌，进而正确地理解这件事所显示的思想意义。事件的结果中常常蕴涵着主题。比如上面的例子，麦子割完了，可谓“龙口夺食”，这个结果就可以开发出这样的主题：家里的农事获得了丰收，我具体地体验了劳动的艰难，我的人生也获得了一个小小的丰收。因此，有效地记叙事件的结果，常常有助于突出主题。

一句话，要写清楚一件事，必须把事情的起因、经过和结果记叙清楚，尤其是事情的经过要写得具体明白、条理分明。

三、知识扩展

那么，又怎样把一件事写得精彩呢？

首先，要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路，先怎样——后怎样——再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。

第二，明确写事情的经过不是目的，只是表达中心的一种手段，要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构；可以通过插叙充实文章内容；可以制造悬念引人兴趣；可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法，我们可以通过学过的课文和课外现代文阅读的文章中，学习好的有特色、有个性的故事的结构方式，通过结构控制叙事的“一

根筋”，这是在动笔写之前要构思好的。

第三，好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想，这不就是心理描写吗？既可以表现人物，又可以突出中心。一门心思表述事件的经过，就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后发现只写了事件的过程，没注意语言的问题。

第四，选材时要注意一件事的素材，事要大一点，也就是动笔后有的可写，不会让人感觉拖沓、唠叨，特别不要出现铺垫过长的情况，事件的中心过程要有的可写。

最后，还应考虑过渡的问题。有些同学在写作中总会有这样的感觉，思路顺着事件的经过写，停下来就接不上了。其实没关系，在事件的叙述过程中，不用事无巨细一一交代，可以有跳跃，只要把过渡做好，自然地到后面的环节就可以。

总体说来，写一件事的作文也是需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件，决不能只满足于把事件交代清楚。

【写作导引】

［训练题目］

A．以“我的故事”为题，写一篇记叙文。

B．以“—————里的新鲜事”为题，写一篇记叙文

［训练要求］

A以“我的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：⑴情节要吸引人。

⑵事情的起因、经过和结果要写清楚。

B以“—————里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

要求：⑴题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方。

⑵事情的来龙去脉要写清楚。

［方法指津］：

1.学生根据训练题目，畅所欲言，谈谈自己的认识或想法。

2.教师结合学生的发言进行解题：

A题：是写一个故事，故事的主角是“我”。写作本文时要注意把故事的特点体现出来——故事注重情节，要写得曲折动人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。

B题：写作本题注意，第一，要写新鲜事。所谓新鲜，不是去猎奇，去编造离奇的故事。而是去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事。因而，学生必须在选材上多下功夫。（注意培养实事求是，言之有物的文风）第二，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

［片段训练］

学生在5分钟之内写一个生活中发生的事，可选择记叙一件事的起因或结果的作文片段，要求事情记叙清楚、明白、完整。教师抽查并朗读。

示例：

今天看见这么一件事，你说我管不管？下午放学，我经过滨河公园，边走边欣赏花坛里盛开的百花，那花朵，朵朵艳丽，芬芳飘溢，沁人心脾。这时我看见几个低年级的小同学围在花坛的石台上，正在玩扑克牌，他们玩得可真带劲。牌甩得啪啪响。忽然一个小胖子高兴得叫起来：“我赢了！掏钱，掏钱！一人两毛钱！”一个小同学叹了口气说：“唉！真倒霉，这一会儿输了两块多钱了，给你！”

听到这儿，我才明白这几个同学玩牌赌博呢！管吧，这事与我不相干，管不好还得挨骂；不管吧，这么点小孩儿就赌博，真看不下去！（起因）

眼前小弟弟们那张张笑脸，多么像公园里盛开的花朵，我想，这花朵多么纯洁、多么美丽，绝不能让他们沾染上灰尘。（结果）

［拟写提纲］

指导学生确定文章主要内容，撰写《我的故事》作文提纲，同桌交流一下。

1．展开回忆，追溯往事如：开头可以开门见山写出自己的感受2．具体描述发生在自己身上的记忆深刻的一件事

3．谈些感想，抒发情感，点明主旨

备选的素材列出清单：

（1）我和我家——在家庭中，发生在我和亲人之间的故事

（2）求学路上——学习生活中，发生在我和老师同学之间的故事（3）边走边看——发生在我和社会上陌生人之间的故事

【佳作欣赏】

我的故事

在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。

我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……

终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。我的明星旅程由此开始。

这是我第一天来到这个硕大无比的练功房。推开练功房门，一看：四周全是镜子，好美!半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的练功房。“下腰!下腰!你怎么总比别人高出一截?”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。“往下压，坚持住!”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端。不经历风雨，怎么能见彩虹? 经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。”我终于换上了那粉粉的脚尖鞋。顿时，心里一阵激动，但这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺在了我面前。我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛!我明白这只是一个开始。

一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧在练。终于，我忍不住了，“疼!”我叫了出来。此时，我早已汗流浃背，感到全身毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了，只觉得它们都在争先恐后地往外溢。我知道，我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美! 经过我不懈的努力，终于我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。为了练好舞，我每天都会挤出时间。每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，我是一个用脚尖舞不停的小公主。最后一个漂亮的谢幕，博得了全场观众最热烈的掌声。我，成功了!

成功的背后，总是有一个苦涩的故事。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩也蕴藏着一种甜美……

［评析］这是一篇比较典型的记叙文。

它主要有这样几个亮点：

(一)审题准确，入题简洁明快。文章一起笔，就开门见山写出自己的感受：“在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。”

(二)层次清楚，结构严谨。文章开头扣题，中间点题，末尾化题，一环紧扣一环，前后呼应，首尾圆合。

(三)叙述清晰，描写细腻，感情真实。小作者通过叙述自己参加芭蕾舞训练的过程，得出了自己的独到认识：“成功的背后，总是有一个

苦涩的故事。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩也蕴藏着一种甜美……”“练压腿”“立脚尖”两个独特的细节描写，文笔细腻，感情真挚，令人印象深刻，回味无穷。

(四)表达方式多样化。文章融记叙、议论、描写、抒情等于一体，恰如其分地表达了自己的思想感情。

五、写作练习

写清楚一件事情的起因、经过和结果

写作 -------写清楚一件事情的起因、经过和结果一、学习目标：１、分清一件事的起因、经过和结果。２、按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。过程与方法：阅读、合作交流探究、写作。教学重点：掌握按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。教学难点：用语言表达自己的情感二、自主、合作、导学：活动一：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）１、请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。２、学习短文，了解如何将一件事写清楚。我的故事敬爱的莫老师：您好！我叫赖漫桐，今年12岁，特爱看书和写作。为了让您更深刻地了解我，我就请您看一下我看书的故事吧！有一次，爸爸给我买了《最勤奋的102个故事》这本书。当爸爸将这本书递给我的时候，我就迫不及待地进入了房间，静静地看着书，完全不理会外面的世界。而爸爸妈妈呢？他们发现我不见了，急忙去找我。此时的我整个身心都融进了书里，任凭爸妈怎么叫喊都无济于事。爸好找不着我，又急忙叫来左邻右舍帮忙找。他们挨家挨户地问，就是没到我房间找。正当大家心急如焚，找得昏头转向的时候，我从房间里走了出来，惊得大家呆若木鸡。爸爸连忙问我去哪了，我告诉他说去知识的世界里遨游了。阿姨和叔叔听了我的话，不约而同地说：“很好！你有这种热爱学习的精神，确实值得表扬。不过，以后要看书可得先告诉父母，免得以后又让爸妈瞎忙活。”我点了点头，然后又回到房间看起了书。我也特喜欢写作，但这功劳还得记在妈妈身上，妈妈以前虽然是一个初中毕业生，但她的写作水平却很好。记得我三年级刚学写作文，还是妈妈教的呢！有一次，我为了写一篇作文，竟到了12点才睡觉！那一次是由于我不听话，边看电视边做作业，到10点了还没写作

写清楚一件事情的起因经过结果

《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案一、教学目标： 1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。 2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。二、学习重点： 1、学习写作文时要写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、把事情的经过写得条理分明、具体生动。三、学时安排：一课时四、学习过程：（一）导入 1、“一问三不知”的故事 “三不知”的典故出自《左传》。公元前468年，晋国的苟瑶率兵攻打郑国，齐国为防止晋国强大，就派陈成子带兵援郑。有个名叫苟寅的部将报告陈成子说：“有一个从晋军来的人告诉我说，晋军打算出动一千辆战车来袭击我军的营门，要把齐军全部消灭。”陈成子听了，骂他说：“出发前国君命令我说：‘不要追赶零星的士卒，不要害怕大批的人马。’晋军即使出动超过一千辆的战车，我也不能避而不战。你方才竟然讲出壮敌人威风灭自己志气的话回国以后，我要把你的话报告国君。”苟寅自知失言，于是感慨说：“君子之谋也，始中终皆举之，而后人焉。今我三不知而入之，不亦难乎？”此话意思是说：聪明人谋划一件事情，对事情的开始、发展、结果这三方面都要考虑到，然后才向上报告。现在我对这三方面都不知道就向上报告，难怪拍马屁拍到蹄子上。其中“三者”是叙事性文章的基本要求。指起因、经过、结果。（二）自主学习：大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果

第一单元写作：写清楚一件事的起因经过结果

作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果一、训练目标 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。二、训练题目以“_________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。三、训练要求 1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方 2、事情的来龙去脉要写清楚四、训练过程（一）、学习记叙的六要素，清楚记叙的顺序。（二）、明确题目及要求（三）、点拨： 1、写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区……所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。 2、事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。 3、讲究顺序，按一定的顺序来写。可以采用顺序或倒叙，也可

以适当使用插叙。（四）、学生写作，教师巡视，个别指导。（五）、交流点评： 1、小组交流评议（1）找出错别字和病句（2）评析优点（3）推荐佳作 2、全班交流点评（六）、学生修改作文校园里的新鲜事今天，我们篮球队里发生了一件新鲜事。终于到星期五了，每个星期五都有一节体育课，我们篮球队又可以打篮球了。今天我的手感特别好，正想打破“历史纪录”呢！——自从我们学校的篮筐变小了以后，我们没有一个人进过空心球。可是今天我准备试试看，能不能打破“历史纪录”。刚上课，我就一幅跃跃欲试的样子。我们体育老师也有点怪。平常她让我们围着操场跑几圈才能自由活动，可今天却直接让我们自由活动了。我们高兴得蹦了起来，跑向了各自的活动场地...... 我们篮球队员是一定要打篮球的。——八个人，正好四人一队，打起了比赛。我们一开始互不相让，打得不可开交，谁也没有得分。就在这时，我前场断球，三分射篮，把比分打成3比0。紧跟着，他们也不

写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计

《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案设计渭南市实验初级中学张正芳一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。八年级学生在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体生动；结果常常和经过混在一起写……为了能让学生更好的掌握写清楚一件事的起因、经过和结果的方法和技巧，我特意结合学生的一篇问题作文设置本节课。二、教学课题：作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果三、教材分析：本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。四、教学方法：自主、合作、交流、实践五、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。情感态度价值观：学会感悟生活。五、教学资源 1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细

生动。 2、多媒体课件。六、教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。七、教学难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。八、教学过程：【一】、课前准备：自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。教师抽查课前准备。【二】、目标解析： 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。【三】、自主学习：大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。【四】、合作探究：核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。提示： 1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理 2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。问题作文：

作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》

作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》训练目标 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。训练重点掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。教学准备：学生习作教学过程：一、课前先学：布置一个片段训练《非常周末》，二百余字即可。二、口语训练：人物速写演讲。三、导学内容：写清楚一件事的起因、经过和结果。四、释疑解难：如何写清楚一件事的起因、经过和结果？五、精读探究： 1、检查片段训练：各小组长汇报检查情况，之后，教师从八组中随机抽取四组，组内推荐一人，（推荐理由不论，）上台朗读自己的习作片段，由全班同学将猜测对象姓名写出来，以正确率来判断写作的成功与否。另外四组做一一对应的评论（组内讨论后，由一人总结发言，其他组员或宣读者本人也可自由发言。）。 2、记叙文的基本常识：

截取一生活切面，选取几个镜头，以此为例说明。记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。记叙文分为记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。记叙文写作的基础与起点（重点）：写清楚一件事情的起因、经过和结果。如何写清楚一件事？（难点）：写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。 3、具体指导：以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求，事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。如“非常周末”，针对这个大家都比较熟悉的事件，展开分组讨论，并以组为单位形成文字，针对六个要素进行组与组比较（利用投影，直观），在比较中学习理清事情的来龙去脉。复备栏目注意事项：起因：把握关键原因经过：注意叙事过程中适当融入自己的感受和见解。结果：语言简洁明白。六、拓展延伸：参考题目：A以“我的故事”为题，写一篇记叙文。B以“———

写清楚一件事

第九讲“小鬼”当家 ——写清楚一件事教学目标： 1.学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2.学会把事情经过写的详细、生动；并按照一定的发展顺序进行列提纲。 3.能够将事件内容写具体，并表达自己的感受。教学重点：能够将事件内容写具体，并表达自己的感受。教学难点：学会把事情经过写的详细、生动；并按照一定的发展顺序进行列提纲。教学准备：课件教学过程：第一课时开课语：同学们好，又来到了我们小作文、大智慧的作文课堂。小小作文快乐多，小小作文趣事多，小小作文游戏多！让我们一起开始快乐作文，开启智慧之旅吧！先请大家进入我们的第一站【快乐诵读，越读越经典】一、经典诵读【注】教师可先让学生背读上节课所学的论语内容论语·学而篇·九曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。” 师：虽然只有短短一句，但也告诉了我们一定的道理。首先，我们先来看看相关的视频吧！（播放PPT视频）哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？生：…… 师：不错，很流利，下边听老师来读一读，仔细听，老师是怎么读的。 1、听读，先听老师读一遍 2、跟读，跟老师读三遍，老师简单解释其意思【解释】曾子说：“谨慎地对待父母的去世，追念久远的祖先，自然会导致老百姓日趋忠厚老实了。”

3、齐读：一起齐读两遍 4、默读：闭上眼睛一起读 5、点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在书上为我们作上记号。【注】教师在意思讲解时不必作一定要理解的要求，只作了解即可二、粮草先行过渡小结：又来到我们粮草先行的环节了，今天我们又要找出哪些与之有关联的词语呢？我们在找这些词语之前，先来了解一下今天这些主题词语的意思，首先“稀少”，哪位同学知道它的意思？生：…… 师：稀少：很少出现或发生的人或事。你们还知道哪些关于描写稀少的词语呢？描写稀少的词：地旷人稀、寥寥无几、寥若晨星、凤毛麟角师：繁多是什么意思？生：…… 师：繁多：种类多，数量大的意思。有哪些词语是描写繁多的？描写繁多的词：包罗万象、琳琅满目、无穷无尽、五花八门师：安静是什么意思？生：…… 师：安静：没有声音,没有吵闹和喧哗。有哪些词语是描写安静的？描写安静的词：万籁寂静、鸦雀无声、寂静无声、针落有声师：繁华与繁多有什么区别呢？繁华是什么意思？生：…… 师：繁华：繁荣热闹，形容大街上满是热闹的景象。有哪些词语是描写繁华的？描写繁华的词：人山人海、车水马龙、热闹非凡、锣鼓喧天师：太让老师惊讶了，同学们的词汇量可真是不容小瞰啊！不仅能够区分这些词语在意思上的不同，还可以找到那么多与之有关的词语。这些词语对于描写城市之景的文章时，一定可以给自己的作文加分加采。那就请大家将这些词语记录到自己的词语本上。（将词语抄写在词语积累本上）【能说会道，你我来比较】师：同学们，你们听过《农夫与蛇》的寓言吗？

如何把一件事情写清楚

作文训练：如何把一件事写具体 1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。 2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。训练重点及难点二、示标1、了解记叙基础知识。 2、学习把一件事写具体。三、自学展示一要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。四、自学展示二记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体。我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！请结合例文指出存在的问题？明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是同学们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。例文中“学包”是重点过程，应详写，然而小作者只是简单地写了“拿起饺子皮，用小勺舀了一些肉馅放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子就包起来……”，“第二次……我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。”这便是小作者的“学包”了。然而，妈妈怎么教的，教了什么，学了什么，又怎么学的，文中看不到，更谈不上具体了。“学包”还是事物发展中的关键处，是文章的重点，也是“题眼”，应该着力写，是“主攻方向”嘛。如果细致写的话，妈妈教什么了，说些什么，怎么拿皮（是左手、右手），什么姿势，怎么放馅，放多少，怎么捏边，是轻捏，还是重些，这里技巧多着呢，费笔墨也多着呢。能把这些“怎么”写出来，“学包”不就具体了吗？最后就是观察要仔细，要全面了解事物。做什么事，学什么事，看到什么事，都要弄清事物的发展过程，才能知道事物是怎样发展变化的。否则，所写的“过程”

第一单元作文教案-写清楚一件事情的起因经过结果

写作：写清楚一件事的起因、经过和结果教学目标： 1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。 2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。学习重点： 1、学习写作文时要写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、把事情的经过写得条理分明、具体生动。学时安排：二课时学习过程：一、导入 1、“一问三不知”的故事 “三不知”的典故出自《左传》。公元前468年，晋国的苟瑶率兵攻打郑国，齐国为防止晋国强大，就派陈成子带兵援郑。有个名叫苟寅的部将报告陈成子说：“有一个从晋军来的人告诉我说，晋军打算出动一千辆战车来袭击我军的营门，要把齐军全部消灭。”陈成子听了，骂他说：“出发前国君命令我说：‘不要追赶零星的士卒，不要害怕大批的人马。’晋军即使出动超过一千辆的战车，我也不能避而不战。你方才竟然讲出壮敌人威风灭自己志气的话回国以后，我要把你的话报告国君。”苟寅自知失言，于是感慨说：“君子之谋也，始中终皆举之，而后人焉。今我三不知而入之，不亦难乎？”此话意思是说：聪明人谋划一件事情，对事情的开始、发展、结果这三方面都要考虑到，然后才向上报告。现在我对这三方面都不知道就向上报告，难怪拍马屁拍到蹄子上。其中“三者”是叙事性文章的基本要求。指起因、经过、结果。二、自主学习：大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。三、合作探究：核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。提示： 1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？点拨：师生共同讨论归纳：

写清楚一件事情的起因经过结果

说清楚，这件事也就记叙清楚了。三、合作探究：核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。提示：1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理 2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。问题作文：有趣的地理课生活中处处充满了快乐。那是在一节地理课上…… 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。同学们交流讨论存在的问题： 1、“起因”没有说清楚。 2、“结果”也写得不明确。 3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。修改完善问题作文：

写清楚一件事的起因、经过、结果

写清楚一件事的起因、经过、结果（第一课时）班级姓名【学习目标】 1.学会写清楚一件事的起因、经过、结果。 2.掌握按时间顺序和按空间顺序两种记叙事情过程的基本方法。【学习过程】一、课前预习分析《草》中，故事的起因，经过，结果。二、自主学习快速阅读短文，从文中了解写清楚一件事的起因、经过、结果的方法。三、明确要求：要写清楚一件事，重要的是把事情的起因、经过、结果记叙清楚，尤其是事情的经过，要写得具体明白、条理分明。记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。要写清楚一件事，必须交代清楚事情的来龙去脉。如不写清楚事情发生的起因、经过、结果，读者就无法了解文章所叙述的内容，所表现的中心。首先，要写清楚一件事，就要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。其次，要写清楚一件事，必须根据中心意思表达的需要和对事物的认识过程，恰当的安排材料，有详有略，有主有次，而不要平铺直叙，平均使用笔墨。四、佳作赏析一个关于我的故事在忙碌的日子里，我们几乎来不及去细细体会每一天的得与失，功与过。但是，偶尔静下心来，你可能会发现在某一天中曾发生过的事，在你心中平静的水面上，荡起了层层涟漪。小学六年级的那天……下午，我们的数学作业本发下来了，我和好朋友巫舒婷的作业都得了个“优”。我本应该是很高兴的，但今天我却怎么也高兴不起来，因为今天不像以往那样艳阳高照，天阴沉沉的，好像预示着什么事要发生。第一节语文课，我的眼皮总是跳个不停，我想起奶奶说过：左眼跳财，右眼跳灾。我一向不相信迷信。但我的直觉告诉我有什么不愉快的事将发生在我的身边。第二节是数学课，老师一进教室就开始说昨天的作业情况：“昨天的作业做得很不好，有许多同学都没有做，还有许多同学是抄的。但还有一部分同学做得很好，比如像巫舒婷……”我正等着我的名字出现，老师又接着说：“许云婷同学做得擦过很多遍，（我们用铅笔做）可能就是抄的，而舒婷没有擦过，说明是自己做的。”突然间，全班五十多双眼睛，带着不同的眼神，齐刷刷的看着我，有藐视的，有疑惑的……霎时间，我觉得无地自容，心里有说不出的滋味，昨天发生的一幕幕在脑海里浮现…… 老师布置了一道很难的数学题，开始谁都不会做，大家便开始讨论。下课了，讨论还没有结果，老师便让我们回家做。回到家里，我第一件事就是想这道题。我绞尽脑汁，一边想一边做，做错了就擦掉。功夫不负有心人，这道题终于被我解出来了。我连忙打电话给一定也在暝思苦想的好朋友——巫舒婷，告诉她这道题的答案。可是现在，我却变成了

教案写清楚一件事的起因、经过和结果

《写清楚一件事的起因、经过和结果》学习目标 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。 3、学会感悟生活。学习重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。学习难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。学习过程：【一】课前准备：自己做好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。教师抽查课前准备。【二】目标解析： 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。【三】自主学习：请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。【四】合作探究：核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。提示： 1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理

2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。问题作文：有趣的地理课生活中处处充满了快乐。那是在一节地理课上…… 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了 8 分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了 4 分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。同学们交流讨论存在的问题： 1、“起因”没有说清楚。存在的问题 2、“结果”也写得不明确。 3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。 3、修改完善问题作文（一）补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修改结果。过渡语：经过同学们的努力，这篇文章从结构上来说，就很完整了。现在，我们再来看看它的核心——“经过”部分，这部分怎样修改才能写得详细生动？（二）修改“经过”部分，学习具体的方法。方法指导一：（出示幻灯片《春》片段）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。归纳写作方法： 1、运用比喻、拟人、排比等修辞，使语言更加形象生动。 2、抓住所写事物的特征，注意多加度展开描写，既描绘出了花的声、色、态，又运用实写和虚写相结合的方法，让人产生联想、想象，有很好的审美效果。

写清一件事的起因、经过结果

写清撤一件事的起因、经过和结果【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该从头排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清撤，这件事才能明明白白。“写清撤一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的统统性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清撤,他也就能把许多事都说得清撤了。”可见,写清撤一件事是写好繁复记叙文的基础。写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清撤事情的经过,结构就不统统;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清撤,才能给读者留下统统而深刻的印象。但学生在写清撤一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清撤事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清撤了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵敏掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、没有把事情经过写详尽，重点不够突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清撤、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写详尽，给人留下统统而深刻的印象。三、记叙的条理不够清撤。一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清撤明白。本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清撤一件事的起因、经过和结果。它隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清撤是记叙文写作的基础。所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。那么中学生怎样才能在写作中避免以上这些多见的错误，更好地写清撤一件事呢？一、先说起因。起因是事件的基座，是逻辑源头。举个例子说，有一个同学写自己第一次割麦子，开头就说，今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也去抢收麦子。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割麦，“我”累死累活，可还是又慢又差，狼狈不堪……这篇文章开头就揭示了事件的起因，把“割麦”这一事件置于“抢收”的当口。我们常说“顺理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“顺理”。需要强调的一点是，事件的起因不等于文章的开头，写作时一定要注意。二、写事件的经过要详尽，要描绘生活中生动、详尽的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛的大凡叙述上。所谓详尽，就是将事件中的感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染，让读者如临其境。在学习课文《草》时，你最感动的地方一定是周副主席论“吃草”的片断：“‘应该感谢他们，感谢这些同志用生命和康健为全军换来了经验。也要记住这些草！’稍稍喘息了一下，他又说下去……”再比如，一位同学写自己打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的，没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句话：“储藏室又大、又脏、又乱，我很不想干。”后来，在老师启发下，她把这句话扩写成了下面的一段：

写清一件事的起因、经过结果

写清楚一件事的起因、经过和结果【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。

但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。三、记叙的条理不够清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。它隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、

写清楚一件事的起因12

写清楚一件事的起因、经过和结果训练目标 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。训练时间： 3课时训练过程：一、情景导入 1.她笑了，笑得那么甜，那么美。 2.她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 3.她在校园里拣到了一个钱包。这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是： 1.她在校园里拣到了一个钱包。 2.她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 3.她笑了，笑得那么甜，那么美。这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。写一件

事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。二、深入感知但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误 1、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 2、没有把事情经过写具体，重点不够突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 3、记叙的条理不够清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征之歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。它隶

二、写清楚一件事的起因经过和结果(学生版)

二、写清楚一件事的起因经过和结果训练目标 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细、生动。一、下面的三句话被打乱了次序的，按照你自己的理解，重新排序，并说出理由。 1、她笑了，笑得那么甜，那么美。 2、她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 3、她在校园里拣到了一个钱包。二、怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理三、如何将事情写具体 1、运用各种修辞手法； 2、运用各种描写方法； 3、多角度叙述、描写。四、赏一赏：例文赏析《有趣的地理课》生活中处处充满了快乐。那是在一节地理课上…… 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。 1、修改完善问题作文：补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修改结果。 2、修改“经过”部分，学习具体的方法。（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。（2）运用各种修辞手法。（3）运用各种描写方法。（4）明确方法：看听感想做修改文：金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐…… 那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象

写清楚一件事的起因经过和结果

八年级语文上册作文指导第一单元写清楚一件事的起因、经过和结果题解 1．请以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。 2．写一个关于“我”的故事，注意主角是“我”。故事情节要吸引人，要把事情的起因、经过和结果写清楚。范文一个关于我的故事我不知道在什么时候，稀里糊涂地变成了“眼镜族”的成员。记得爸爸带我去配眼镜的那天，自己死活都不愿去，是老爸死拉硬拽才把我拖进眼镜店的。回家后，甚至在之后24小时内一看到眼镜便条件反射地气不打一处来。昨天还向校里那些戴眼镜的同学耻笑他们“四眼”，没想到自己也……该死！我真想把眼镜踩个粉碎！站在镜子前，看着自己不算很大的“心灵之窗”，想像再加上一个玻璃框架后的面容——简直就是一只凸着眼的非洲猕猴！此时，平日里最喜欢听的音乐好像成了刺耳的噪音，吵得我心烦意乱，真想把CD与VCD全塞进垃圾桶里。但这毕竟是如此值钱的东西，于是心一软算了，随它唱吧。第二天上学，我最后还是确定戴上了眼镜，眼前的一切顿时变得异常清晰，走在上学的路上，我甚至觉得全世界的人都在盯着我，以往被我嘲笑为“四眼”的同学更是大声地嘲弄我，还没到学校自己倒惊起一身冷汗。上课时，我竟数清了老师的睫毛。可是却头晕目眩，有一种“雾里看花，水中望月”的感觉，对老师所讲的知识，大多没听懂。没想到隔着一层薄薄的镜片，如同隔了一个世界。一周下来，功课一塌糊涂。于是更加厌恶眼镜，甚至觉得它比恐怖分子更加可恶！老爸见了，把我叫过去说：“怎么，还跟眼镜怄气呢？戴眼镜有什么不好？学问的象征嘛！你爸爸我想戴还戴不着呢！”我低头不理会爸爸。“怎么，怕影响形象？我看蛮帅的！”“才不是呢！你没戴过眼镜，没法了解我的感受，我才不戴这什么破眼镜呢，你别管我！”积蓄了一周的怒火全部释放了出来，“我不戴了！我再也不会戴了！”说完气冲冲地跑进房间里了。爸爸走进房间，语重心长地对我说：“作为父亲，我当然会顾及你的感受，但是我更希望你有面对现实的勇气呀！你看，你平时对眼睛不加爱护，这也是一种教训；有些东西你拥有时认为很平常，不知道珍惜，却不知一旦失去了，是很难挽回的。”我心里一颤，点了点头…… 第二天，我高高兴兴地戴上眼镜，昂首阔步地朝学校走去，不知怎的，今天似乎充满了活力！一个关于我的故事风萧萧瑟瑟地吹着，心儿凉凉的，似乎在慢慢地结冰。鼻子里酸酸的，眼中有一种液体在往外涌，慢慢地，脸上蒙了一层涩涩的雾纱，睁开眼望出去，朦朦胧胧，让一切充满了伤感、凄凉。我，一个多愁善感的女孩，每天上学、回家，机械式地重复着。我没有什么特别，只感觉好单调。自从那一次，我变了，我变得神采奕奕。每天伴随我的只有那快乐，因为那次我学会了上网聊天。在网上，我有朋友，虽不知彼此的姓名，但却可以对他诉说心中的事。或许快乐的日子会过得快些，在我踏入初一时，我和他已相识一年半了。虽然我们不曾相见，虽然我们只能通过那冰冷的电脑来沟通，但是已经成为了相当要好的朋友。他给了我许多的鼓励，让我遇到困难能勇敢地站起来。一切都是那么称心如意，但老天就会给我泼冷水。一个星期六，我高兴地打开电脑，因为我俩只有在周末才可以聊天。一眼就看见他的头像在抖动。哦，他给我发了消息。心怦怦

写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计复习课程

写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计

《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案设计一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。八年级学生在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体生动；结果常常和经过混在一起写……为了能让学生更好的掌握写清楚一件事的起因、经过和结果的方法和技巧，我特意结合学生的一篇问题作文设置本节课。二、教学课题：作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果三、教材分析：本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。四、教学方法：自主、合作、交流、实践五、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。

情感态度价值观：学会感悟生活。五、教学资源 1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细生动。 2、多媒体课件。六、教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。七、教学难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。八、教学过程：【一】、课前准备：自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。教师抽查课前准备。【二】、目标解析： 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。【三】、自主学习：大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。

写清楚一件事的起因12

写清楚一件事情的起因、经过和结果

写清楚一件事情的起因经过结果

第一单元写作：写清楚一件事的起因经过结果

写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计

作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》

写清楚一件事

如何把一件事情写清楚

第一单元作文教案-写清楚一件事情的起因经过结果

写清楚一件事情的起因经过结果

写清楚一件事的起因、经过、结果

教案写清楚一件事的起因、经过和结果

写清一件事的起因、经过结果

写清一件事的起因、经过结果

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二、写清楚一件事的起因经过和结果(学生版)

最新写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案6

写清楚一件事的起因经过和结果

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