写清楚一件事的起因经过和结果

八年级语文上册作文指导

第一单元写清楚一件事的起因、经过和结果

题解

1．请以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。

2．写一个关于“我”的故事，注意主角是“我”。故事情节要吸引人，要把事情的起因、经过和结果写清楚。

范文

一个关于我的故事

我不知道在什么时候，稀里糊涂地变成了“眼镜族”的成员。

记得爸爸带我去配眼镜的那天，自己死活都不愿去，是老爸死拉硬拽才把我拖进眼镜店的。回家后，甚至在之后24小时内一看到眼镜便条件反射地气不打一处来。昨天还向校里那些戴眼镜的同学耻笑他们“四眼”，没想到自己也……该死！我真想把眼镜踩个粉碎！

站在镜子前，看着自己不算很大的“心灵之窗”，想像再加上一个玻璃框架后的面容——简直就是一只凸着眼的非洲猕猴！

此时，平日里最喜欢听的音乐好像成了刺耳的噪音，吵得我心烦意乱，真想把CD与VCD全塞进垃圾桶里。但这毕竟是如此值钱的东西，于是心一软算了，随它唱吧。

第二天上学，我最后还是确定戴上了眼镜，眼前的一切顿时变得异常清晰，走在上学的路上，我甚至觉得全世界的人都在盯着我，以往被我嘲笑为“四眼”的同学更是大声地嘲弄我，还没到学校自己倒惊起一身冷汗。

上课时，我竟数清了老师的睫毛。可是却头晕目眩，有一种“雾里看花，水中望月”的感觉，对老师所讲的知识，大多没听懂。没想到隔着一层薄薄的镜片，如同隔了一个世界。

一周下来，功课一塌糊涂。于是更加厌恶眼镜，甚至觉得它比恐怖分子更加可恶！老爸见了，把我叫过去说：“怎么，还跟眼镜怄气呢？戴眼镜有什么不好？学问的象征嘛！你爸爸我想戴还戴不着呢！”我低头不理会爸爸。“怎么，怕影响形象？我看蛮帅的！”“才不是呢！你没戴过眼镜，没法了解我的感受，我才不戴这什么破眼镜呢，你别管我！”积蓄了一周的怒火全部释放了出来，“我不戴了！我再也不会戴了！”说完气冲冲地跑进房间里了。

爸爸走进房间，语重心长地对我说：“作为父亲，我当然会顾及你的感受，但是我更希望你有面对现实的勇气呀！你看，你平时对眼睛不加爱护，这也是一种教训；有些东西你拥有时认为很平常，不知道珍惜，却不知一旦失去了，是很难挽回的。”我心里一颤，点了点头……

第二天，我高高兴兴地戴上眼镜，昂首阔步地朝学校走去，不知怎的，今天似乎充满了活力！

一个关于我的故事

风萧萧瑟瑟地吹着，心儿凉凉的，似乎在慢慢地结冰。鼻子里酸酸的，眼中有一种液体在往外涌，慢慢地，脸上蒙了一层涩涩的雾纱，睁开眼望出去，朦朦胧胧，让一切充满了伤感、凄凉。

我，一个多愁善感的女孩，每天上学、回家，机械式地重复着。我没有什么特别，只感觉好单调。自从那一次，我变了，我变得神采奕奕。每天伴随我的只有那快乐，因为那次我学会了上网聊天。在网上，我有朋友，虽不知彼此的姓名，但却可以对他诉说心中的事。或许快乐的日子会过得快些，在我踏入初一时，我和他已相识一年半了。虽然我们不曾相见，虽然我们只能通过那冰冷的电脑来沟通，但是已经成为了相当要好的朋友。他给了我许多的鼓励，让我遇到困难能勇敢地站起来。

一切都是那么称心如意，但老天就会给我泼冷水。一个星期六，我高兴地打开电脑，因为我俩只有在周末才可以聊天。一眼就看见他的头像在抖动。哦，他给我发了消息。心怦怦

地跳着，因为每一次他都会给我惊喜，不知这一次又是什么?我迫不及待地打开信息栏，却看见了我最不想看见的话：洁，不要管我是怎么知道你的事情的，你现在已经上初一了，而且还在民办班。父母给你这样优越的成长条件，不要让他们失望。在这一年半的时光里，你变了，从一个多愁善感的女孩变得活泼开朗。我为你能如此信任我而感到高兴，希望你能更好。现在，让我们揭开一切谜团，请你走进你爸爸的房间。

此时，我的心凉了半截，难道是爸爸？果不其然，当我走进爸爸的房间时，妈妈也在，他们向我说明了一切。

为什么呀?为什么？老天会如此戏弄我，我不要。他们不应该骗我啊！冲出房间，靠在阳台上，看着一切，都是那样的凄惨。树叶飘飘零零而落，凉风一阵阵吹入我受伤的心灵。一切的一切，都是假的，我恨，我恨这骗我的一切……

现在，我上初二了，我明白了一切。那是父母对我的爱，在我失意的时候，他们在那里帮我，替我分担。爸爸，我错怪你了；妈妈，我不应该恨你，恨一个如此爱我的妈妈。风依旧吹着，让一切不快乐的事随风而来，随风而去……

一个关于我的故事

人生犹如一条崎岖的道路，有沼泽，也有鲜花；有失败，也有成功。而在你身边发生的每一件事，就像生命的每一步台阶，虽然没有什么轰轰烈烈、可歌可泣的情节，但也让人刻骨铭心。

刚跨入中学的大门，所要面对的一切都有所不同，难免会不习惯。

第一次摸底考，我的语文成绩就考砸了。当我忐忑不安地拿着试卷时，两个鲜红而又刺眼的数字跳入我的眼睛：63！天哪，这是自从我上学以来考得最糟糕的成绩，失败的阴影像一块千钧巨石，压得我喘不过气来。我看到别人兴高采烈的样子，真恨自己为什么不争气。上六年级的时候，就常常听别人说，女孩子上中学后就慢慢不行了。难道这句话真的在我身上应验了吗？这是我人生的第一个转折点，却留下了一个抹之不去的黑点。我很想哭，心里乱作一团，七上八下，好像有一只小兔子在我的心里咚咚地敲着小鼓，无论怎样安慰自己，也无济于事。我很害怕，害怕回家第一眼看到的便是妈妈那张冷冰冰的面孔和那番无情的训斥。我很犹豫，究竟是跟父母说实话呢，还是装作若无其事。最后，还是让那无法抗拒的虚荣心占了上风。回到家，我便把试卷悄悄地藏到了衣柜里，想把那可恶的63 从脑子里彻底忘掉，可是，这不但没有使我感到轻松，心中的那块巨石反而越加沉重了，我的心不安起来，我仿佛觉得虚荣和诚实正在打架，诚实对我说：“纸是包不住火的，事情早晚会败露，与其让父母先发现，不如让自己主动些。”而虚荣又说：“别听它的，它胡扯，你还是想想那张冷冰冰的面孔吧！”我的大脑一片空白，我不知该听谁的好，就在我犹豫不决的时候，我突然想起了老师曾经说过的一句话：在困难面前，应该振作 !

最后，我还是把事情一五一十地告诉了爸爸，回答我的并不是训斥，却是一番意味深长的话：“失败了并不要紧，重要的是懂得如何去面对。困难、挫折是常伴我们左右的，我们不能因为昨天的失败而一蹶不振。在它们的面前，需要的是勇气。这样，才能够去正确面对未来生活的每一天！”爸爸的话使我茅塞顿开，我要振作，一定要摆脱可恶的63!

是呀，失败只是检验人的一块试金石。人生的路还很漫长，我们应该从容地面对，决不能让今天的身躯陷入昨天的泥沼，否则，昨天的伤感会腐蚀今天的情绪，昨天的沉重会羁绊今天的步伐，昨天的失败会迷乱今天的方向!

一个关于我的故事

佚名

我的童年非常快乐，那时发生的许多事情至今记忆犹新。其中一件最使我难忘，因为它时时给我以信心和力量，时时鞭策我向前奋进。

那时我刚刚上小学一年级。我们家的附近有一座不太高的小山，半山腰堆积着许多巨大的石块，石块与石块之间围成了许多大大小小的石洞，有的仅容一个人，有的却可以容纳十几人，以至几十人。有的石洞相连，有的洞有几个出口，真是四通八达。兼以山上有酸甜的

山枣，那儿便成了我和小伙伴的乐园。

小山的高处有一处“奇景”：两块巨石笔直高耸，对峙而立。巨石有两层楼那样高，两石之间的缝隙却只有两尺来宽，相对的两面石壁非常光滑，好像打磨过似的。有一次，我和小伙伴到这里玩耍，我忽生奇想——想上去看看石壁顶上是什么样子。当我把这个念头告诉伙伴们的时候，有几个人竟连连摇头说：“不行!”我一赌气说：“我非上去不可!”于是在几个小伙伴的“监督”下，我开始手攀脚蹬向上爬了。

两堵石壁光滑得厉害，一次，两次……好几次“行动”都失败了，小伙伴们见我那狼狈的样子，嘻嘻哈哈地嘲笑我，有的还向我扮鬼脸。这下可把我给激怒了，我下定决心，一定要爬上去!可是怎样才能上去呢?我心里想着，眼睛盯着那两块巨石。如果用两臂撑着上，两臂伸展不开，使不上劲；如果……“哈!有了!”我高兴地叫了起来。小伙伴们停止了嬉笑，用惊奇的目光打量着我，在他们的“监督”下，我又开始了第六次“行动”。我用背靠着一面石壁，手放在两侧撑着石壁，两脚蹬着另一面石壁，手撑脚蹬，脊背同时往上拱，慢慢地，一点儿一点儿地往上蹭。一下，两下，三下……还真行!一会儿，我就爬了二层楼那么高了。下面的小伙伴们高兴地叫着，跳着，呐喊着为我“加油”。可这时候，我的力气快用完了，肩膀和屁股磨得生疼，小腿肚子直打颤，手掌也麻酥酥的，浑身酸溜溜的不得劲。我的身子开始向下滑动，一寸，两寸——难道就这样前功尽弃了吗?不行!绝对不能往下滑!要坚持!坚持!我在心里默念着，同时用背靠着石壁，闭上眼睛，深深地吸了几口气。我攒足了劲儿，又开始慢慢地向上移动了。过了一会儿，我的眼睛已经看到了巨石顶上的一株小山枣树。上!上!我不停地默念着，两腿虽然颤抖得厉害，但我咬紧牙关坚持着，下面的伙伴这时都停止了叫喊，聚精会神地注视着我的一举一动。事后，我听说有几个人的手心都捏出了汗。我费力地往上挪着，挪着，忽然，我的眼睛看见石壁的顶面了。胜利在望，我又惊又喜，用尽了所有的力气，蹭，蹭，蹭……啊!终于爬上来了!我松了一口气，“扑通”一声躺在平坦的石顶上，眼睛望着蓝天……

事后，爸爸妈妈看到我的手上渗出了鲜红的血珠，心疼了好一阵，可我不但不在乎，而且还引以为自豪。

每当我回想起这件事，心情就激动不已。当时，我如果一松劲儿，就可能再也不会看到巨石上的那株小山枣树，再也不会躺在那凉爽的石面上尽情地欣赏那蔚蓝的天空中飘荡着的洁白的云朵了。这件童年的趣事，永远值得我深思，因为它使我懂得了成功的秘诀：坚忍不拔的意志兼以正确的方法，任何艰难险阻都会败在脚下。

一个关于我的故事

7月，真的很热。但返校是一定要去的，想着包里那张7月8日的《新民晚报》。上面有我的文章《男孩儿写来一封信》，总算可以在同学面前露露脸了。小辟肯定一边看报纸一边不停地推眼镜，咪咪说不准又会酸溜溜地拧我一下。哈，大概又够她们羡慕半天的了。

匆匆赶到学校，顺便到门卫室看看是否有信，看门的老头儿抬起眼皮，从老花镜上方漫不经心地打量我一眼，继续低头看他手中的报纸．信箱里的信不少一天哪。都是我的，十几封!陌生的笔迹，陌生的落款，有的还神秘兮兮地写上“内详”，我的呼吸顿时急促起来．经过老头儿身旁时，他抬起脸仔细地“研究”了我一眼，又盯着我手中的信：“暑假信还这么多，你交际倒挺广的噢。”我尴尬地笑一笑，感到脸红了。

走出门卫室，突然醒悟手中的信抑或与包里的《新民晚报》有关。我迫不及待地拆开一个蓝色信封，手竟有些抖了，信是用钢笔写的，字不漂亮，却很认真：张咏晴：我是××中学的一个学生，一个刚刚拜读你登在《新民晚报》上文章的读者。出于对你此文的共鸣，又出于暂时的兴奋，我给你寄来此信，但愿你不要因为我是个男生而紧张得咚咚心跳……哦，居然是封读者来信，居然又是个男孩儿。信写得很坦诚，谈了他对友谊和人生的看法。信写得很长，整整三页纸。我的心跳得极快，有些害怕有些兴奋有些茫茫然。一个素昧平生的人，只因我一篇小小的文章而写来长长的一封信，告诉我他的感受他的秘密，怎能不让我生出许多感动？

进了教室，终于忍不住悄悄告诉小辟和咪咪我收到了十几封读者来信，看着她们激动的样子，仿佛是写给她们的，心中有几分好笑。记起两年前一位文学社同仁跟我谈起她收到读

者来信如何如何，那时候我对她羡慕崇拜得不得了。现在想来也实在有些迂。在小辟和咪咪的催促声中，拿出信让她们逐一审视信封。“看样子都有男的，嘿嘿。”小辟笑得好狡黠。咪咪有些不满足，嚷着非要我拆开看看信里写些什么。我一口拒绝，否则神秘感都没了。

回到家头一件事就是看信，把十几封信整齐地摊在桌面上，一一看来。外公外婆戴着老花眼镜一块儿凑热闹。外公咧着透风的嘴笑道：“晴晴倒不简单，这么多人给她写信。”外婆看了一会儿。起身去烧饭。“这些小青年都吃饱饭没事做了。”一边淘米一边嘟哝着。

鉴于“事态的严重性”，父母回来时，我极老实地把信一一呈上，他们一边读信一边忍不住抿嘴笑，我却想不出信中有什么滑稽语句。“他们都要求你回信，交个朋友，你准不准备回信？”父亲站起身来，满是否定的语气。“千万不要回信。”外婆看上去担心极了。“现在这些男青年，没几个是好人。”“这些孩子倒也不见得是坏人，有的还蛮有思想。只是你回了信，他又写来，没完没了怎么行？要花费你很多时间的。万一惹出些什么麻烦……唉，你才16岁。”母亲说得很婉转，我没有言语。

第二天，我把写好的两封回信投进了邮筒。信中我谢谢他们的坦诚，也谢谢他们对我的鼓励。投信的时候有一点儿犹豫，也有一丝惶恐，但更多的是自信。我想我能把握自己，毕竟我16岁了。

写清楚一件事的起因、经过和结果

八年级语文教学案编制：刘伟审核：胡爱林审查：潘金霞时间：2013-8-21 编号：007 作文 教学目标：写清楚一件事的起因、经过和结果 教学过程： 二次备课栏 导入：请看三段话：她笑了，笑得那么甜，那么美。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。 这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序， 顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她笑了，笑得那么甜，那么美。 这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要 把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写 清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理 性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许 多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基 础。写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了 解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完 整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完 备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。 写法指导： 一、先说起因。起因是事件的基座，是逻辑源头。举个例子说，有 一个同学写自己第一次割麦子，开头就说，今年又是一个丰收年， 麦浪滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也 去抢收麦子。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割麦，“我”累 死累活，可还是又慢又差，狼狈不堪……这篇文章开头就揭示了事 件的起因，把“割麦”这一事件置于“抢收”的当口。我们常说“顺 理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“顺理”。需要强调的 一点是，事件的起因不等于文章的开头，写作时一定要注意。 二、写事件的经过要具体，要描绘生活中生动、具体的细节以及自 己真实的感受，不能只停留在泛泛的一般叙述上。所谓具体，就是 将事件中的感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染，让读者 如临其境。在学习课文《草》时，你最感动的地方一定是周副主席 论“吃草”的片断：“‘应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康 为全军换来了经验。也要记住这些草！’稍稍喘息了一下，他又说 下去……”再比如，一位同学写自己打扫储藏室的事情，初稿写得 干巴巴的，没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句话：“储 藏室又大、又脏、又乱，我很不想干。”后来，在老师启发下，她 把这句话扩写成了下面的一段：“这个储藏室又大、又脏、又乱， 一进门，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻子，想扭头就 走……”修改后的文字比原来的具体，丰富，显得更真实。 三、把一件事叙述完整，有头有尾，人们才能掌握事情的全貌，进 而正确地理解这件事所显示的思想意义。事件的结果中常常蕴涵着

记叙文的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果资料

记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 （1）《忆读书》选自《冰心选集》，文体：叙事性记叙文，作者冰心，原名谢婉莹，祖籍福建，现代著名女作家、儿童文学家。代表作品有：诗集《春水》、《繁星》；小说《南归》《往事》《去国》；散文（成就最高）集《同情》《冰心游记》；短篇小说《分》《关于女人》《归来以后》《我们把春天吵醒了》《拾穗小札zhā》《小橘灯》《再寄小读者》《三寄小读者》。 （2）《三国演义》体裁：长篇小说，出自元末明初，作者：罗贯中。 （3）《聊斋志异》体裁：文言短篇小说，出自清代，作者：薄松龄。 （4）《水浒传》体裁：长篇小说，出自元末明初，作者：施耐庵。 （5）《精忠说岳》体裁：长篇小说，出自清代，作者：钱彩。 （6）《荡寇志》体裁：长篇小说，出自清代，作者：俞万春。 （7）《茶花女遗事》另一译名茶花女，体裁：长篇小说作者：小仲马，法国小说家、剧作家。 （8）《红楼梦》体裁：长篇小说，出自清代，作者：曹雪芹。 （9）《西游记》体裁：长篇小说，出自明代，作者：吴承恩。 （10）《封神榜》体裁：长篇小说，出自明代，作者：许仲琳。 （11）柳宗元---字子厚，人称“柳柳州”唐代哲学家、文学家。 （12）李贺字长吉，唐代诗人。 （13）李清照别名李易安，宋代著名女词人，号易安居士，今山东人。（14）柳州风骨，长吉清才：指写出的文章有柳宗元那样雄健有力的风格，李 贺那样的清新不凡的才气。 给加点字注拼音并解释词义。 悬念 ．．（xuán niàn）：课文指惦记，挂念。

催促（cūi cǜ）：叫人赶快行动或做某事。 津（jīn）津有味：形容非常有滋味，有趣味。 一知半解：知道的不全面，理解的不透彻。 居然：竟然，表示出乎意料。 厌烦：嫌麻烦或因对象的琐碎而讨厌。 气愤（fèn）填胸（xiōng）：比喻十分生气。 兴亡盛衰：兴盛和衰亡。 若有所失：好像失去了什么。 无聊（liáo）：精神无所寄托。 着（zhuó）力着（zháo）迷 人情世故：指为人处世的道理。 消遣（qiǎn）：做自己感到愉快的事来消磨时间。 索然无味：没有一点儿趣味。 无病而呻（shēn）：没有病却发出痛苦的声音，文中比喻古典文学文艺作品，没有真实情感而矫揉造作。 风花雪月：原指描写自然景物的四种对象，后比喻堆砌词藻，内容空泛的诗文。心动神移：形容某处景色或某件作品特别能够感染打动人、使人心神为之移动。自己：自己控制自己的感情。已：停止。 笸箩：（pǒluo） 二、 《我的第一次文学尝试》作者马克吐温，美国杰出的批判现实主义作家，杰出的幽默、讽刺作家，一直被推崇为“美国文坛巨子”。第一部出名短篇小说

写清楚一件事情的起因、经过和结果

写作 -------写清楚一件事情的起因、经过和结果 一、学习目标： １、分清一件事的起因、经过和结果。 ２、按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。 过程与方法：阅读、合作交流探究、写作。 教学重点：掌握按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。 教学难点：用语言表达自己的情感 二、自主、合作、导学： 活动一：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯） １、请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。 ２、学习短文，了解如何将一件事写清楚。 我的故事 敬爱的莫老师： 您好！我叫赖漫桐，今年12岁，特爱看书和写作。为了让您更深刻地了解我，我就请您看一下我看书的故事吧！ 有一次，爸爸给我买了《最勤奋的102个故事》这本书。当爸爸将这本书递给我的时候，我就迫不及待地进入了房间，静静地看着书，完全不理会外面的世界。而爸爸妈妈呢？他们发现我不见了，急忙去找我。此时的我整个身心都融进了书里，任凭爸妈怎么叫喊都无济于事。爸好找不着我，又急忙叫来左邻右舍帮忙找。他们挨家挨户地问，就是没到我房间找。正当大家心急如焚，找得昏头转向的时候，我从房间里走了出来，惊得大家呆若木鸡。爸爸连忙问我去哪了，我告诉他说去知识的世界里遨游了。阿姨和叔叔听了我的话，不约而同地说：“很好！你有这种热爱学习的精神，确实值得表扬。不过，以后要看书可得先告诉父母，免得以后又让爸妈瞎忙活。”我点了点头，然后又回到房间看起了书。 我也特喜欢写作，但这功劳还得记在妈妈身上，妈妈以前虽然是一个初中毕业生，但她的写作水平却很好。记得我三年级刚学写作文，还是妈妈教的呢！有一次，我为了写一篇作文，竟到了12点才睡觉！那一次是由于我不听话，边看电视边做作业，到10点了还没写作

写清楚一件事情的起因经过结果

写清楚一件事情的起因经过结果

《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案 一、教学目标： 1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。 2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。 二、学习重点： 1、学习写作文时要写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、把事情的经过写得条理分明、具体生动。 三、学时安排： 一课时 四、学习过程： （一）导入 1、“一问三不知”的故事 “三不知”的典故出自《左传》。公元前468年，晋国的苟瑶率兵攻打郑国，齐国为防止晋国强大，就派陈成子带兵援郑。有个名叫苟寅的部将报告陈成子说：“有一个从晋军来的人告诉我说，晋军打算出动一千辆战车来袭击我军的营门，要把齐军全部消灭。”陈成子听了，骂他说：“出发前国君命令我说：‘不要追赶零星的士卒，不要害怕大批的人马。’晋军即使出动超过一千辆的战车，我也不能避而不战。你方才竟然讲出壮敌人威风灭自己志气的话回国以后，我要把你的话报告国君。”苟寅自知失言，于是感慨说：“君子之谋也，始中终皆举之，而后人焉。今我三不知而入之，不亦难乎？”此话意思是说：聪明人谋划一件事情，对事情的开始、发展、结果这三方面都要考虑到，然后才向上报告。现在我对这三方面都不知道就向上报告，难怪拍马屁拍到蹄子上。 其中“三者”是叙事性文章的基本要求。指起因、经过、结果。（二）自主学习： 大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。 她笑了，笑得那么甜，那么美。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。 引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果

写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计

《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案设计 渭南市实验初级中学张正芳 一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。八年级学生在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体生动；结果常常和经过混在一起写……为了能让学生更好的掌握写清楚一件事的起因、经过和结果的方法和技巧，我特意结合学生的一篇问题作文设置本节课。 二、教学课题：作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果 三、教材分析： 本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。 在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。 四、教学方法：自主、合作、交流、实践 五、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 知识与技能：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。 过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。 情感态度价值观：学会感悟生活。 五、教学资源 1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细

生动。 2、多媒体课件。 六、教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。 七、教学难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。 八、教学过程： 【一】、课前准备： 自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。 教师抽查课前准备。 【二】、目标解析： 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。 【三】、自主学习： 大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。 她笑了，笑得那么甜，那么美。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。 引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。 【四】、合作探究： 核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。 提示： 1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？ 点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了 经过：详细、生动 结果：自然、合理 2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。 问题作文：

第一单元写作：写清楚一件事的起因经过结果

作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果 一、训练目标 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。 二、训练题目 以“_________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。 三、训练要求 1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方 2、事情的来龙去脉要写清楚 四、训练过程 （一）、学习记叙的六要素，清楚记叙的顺序。 （二）、明确题目及要求 （三）、点拨： 1、写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区……所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。 2、事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。 3、讲究顺序，按一定的顺序来写。可以采用顺序或倒叙，也可

以适当使用插叙。 （四）、学生写作，教师巡视，个别指导。 （五）、交流点评： 1、小组交流评议 （1）找出错别字和病句 （2）评析优点 （3）推荐佳作 2、全班交流点评 （六）、学生修改作文 校园里的新鲜事 今天，我们篮球队里发生了一件新鲜事。终于到星期五了，每个星期五都有一节体育课，我们篮球队又可以打篮球了。今天我的手感特别好，正想打破“历史纪录”呢！——自从我们学校的篮筐变小了以后，我们没有一个人进过空心球。可是今天我准备试试看，能不能打破“历史纪录”。刚上课，我就一幅跃跃欲试的样子。我们体育老师也有点怪。平常她让我们围着操场跑几圈才能自由活动，可今天却直接让我们自由活动了。我们高兴得蹦了起来，跑向了各自的活动场地...... 我们篮球队员是一定要打篮球的。——八个人，正好四人一队，打起了比赛。 我们一开始互不相让，打得不可开交，谁也没有得分。就在这时，我前场断球，三分射篮，把比分打成3比0。紧跟着，他们也不

作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》

作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》 训练目标 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。 训练重点 掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。 教学准备：学生习作 教学过程： 一、课前先学： 布置一个片段训练《非常周末》，二百余字即可。 二、口语训练：人物速写演讲。 三、导学内容：写清楚一件事的起因、经过和结果。 四、释疑解难： 如何写清楚一件事的起因、经过和结果？ 五、精读探究： 1、检查片段训练： 各小组长汇报检查情况，之后，教师从八组中随机抽取四组，组内推荐一人，（推荐理由不论，）上台朗读自己的习作片段，由全班同学将猜测对象姓名写出来，以正确率来判断写作的成功与否。另外四组做一一对应的评论（组内讨论后，由一人总结发言，其他组员或宣读者本人也可自由发言。）。 2、记叙文的基本常识：

截取一生活切面，选取几个镜头，以此为例说明。记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。 记叙文分为记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 记叙文写作的基础与起点（重点）：写清楚一件事情的起因、经过和结果。 如何写清楚一件事？（难点）：写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。 3、具体指导： 以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求，事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。如“非常周末”，针对这个大家都比较熟悉的事件，展开分组讨论，并以组为单位形成文字，针对六个要素进行组与组比较（利用投影，直观），在比较中学习理清事情的来龙去脉。 复备栏目 注意事项：起因：把握关键原因 经过：注意叙事过程中适当融入自己的感受和见解。 结果：语言简洁明白。 六、拓展延伸： 参考题目：A以“我的故事”为题，写一篇记叙文。B以“———

如何把一件事情写清楚

作文训练：如何把一件事写具体 1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。 2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。 训练重点及难点 二、示标1、了解记叙基础知识。 2、学习把一件事写具体。 三、自学展示一 要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。 四、自学展示二 记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体。我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。 晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！ 请结合例文指出存在的问题？明确： 这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是同学们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。例文中“学包”是重点过程，应详写，然而小作者只是简单地写了“拿起饺子皮，用小勺舀了一些肉馅放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子就包起来……”，“第二次……我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。”这便是小作者的“学包”了。然而，妈妈怎么教的，教了什么，学了什么，又怎么学的，文中看不到，更谈不上具体了。“学包”还是事物发展中的关键处，是文章的重点，也是“题眼”，应该着力写，是“主攻方向”嘛。如果细致写的话，妈妈教什么了，说些什么，怎么拿皮（是左手、右手），什么姿势，怎么放馅，放多少，怎么捏边，是轻捏，还是重些，这里技巧多着呢，费笔墨也多着呢。能把这些“怎么”写出来，“学包”不就具体了吗？ 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。做什么事，学什么事，看到什么事，都要弄清事物的发展过程，才能知道事物是怎样发展变化的。否则，所写的“过程”

写清楚一件事

第九讲“小鬼”当家 ——写清楚一件事教学目标： 1.学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2.学会把事情经过写的详细、生动；并按照一定的发展顺序进行列提纲。 3.能够将事件内容写具体，并表达自己的感受。 教学重点：能够将事件内容写具体，并表达自己的感受。 教学难点：学会把事情经过写的详细、生动；并按照一定的发展顺序进行列提纲。 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 开课语： 同学们好，又来到了我们小作文、大智慧的作文课堂。小小作文快乐多，小小作文趣事多，小小作文游戏多！让我们一起开始快乐作文，开启智慧之旅吧！ 先请大家进入我们的第一站 【快乐诵读，越读越经典】 一、经典诵读 【注】教师可先让学生背读上节课所学的论语内容 论语·学而篇·九 曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。” 师：虽然只有短短一句，但也告诉了我们一定的道理。首先，我们先来看看相关的视频吧！（播 放PPT视频）哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？ 生：…… 师：不错，很流利，下边听老师来读一读，仔细听，老师是怎么读的。 1、听读，先听老师读一遍 2、跟读，跟老师读三遍，老师简单解释其意思 【解释】曾子说：“谨慎地对待父母的去世，追念久远的祖先，自然会导致老百姓日趋忠厚老实了。”

3、齐读：一起齐读两遍 4、默读：闭上眼睛一起读 5、点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思 小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在书上为我们作上记号。 【注】教师在意思讲解时不必作一定要理解的要求，只作了解即可 二、粮草先行 过渡小结：又来到我们粮草先行的环节了，今天我们又要找出哪些与之有关联的词语呢？我们在找这些词语之前，先来了解一下今天这些主题词语的意思，首先“稀少”，哪位同学知道它的意思？ 生：…… 师：稀少：很少出现或发生的人或事。你们还知道哪些关于描写稀少的词语呢？ 描写稀少的词：地旷人稀、寥寥无几、寥若晨星、凤毛麟角 师：繁多是什么意思？ 生：…… 师：繁多：种类多，数量大的意思。有哪些词语是描写繁多的？ 描写繁多的词：包罗万象、琳琅满目、无穷无尽、五花八门 师：安静是什么意思？ 生：…… 师：安静：没有声音,没有吵闹和喧哗。有哪些词语是描写安静的？ 描写安静的词：万籁寂静、鸦雀无声、寂静无声、针落有声 师：繁华与繁多有什么区别呢？繁华是什么意思？ 生：…… 师：繁华：繁荣热闹，形容大街上满是热闹的景象。有哪些词语是描写繁华的？ 描写繁华的词：人山人海、车水马龙、热闹非凡、锣鼓喧天 师：太让老师惊讶了，同学们的词汇量可真是不容小瞰啊！不仅能够区分这些词语在意思上的不同，还可以找到那么多与之有关的词语。这些词语对于描写城市之景的文章时，一定可以给自己的作文加分加采。那就请大家将这些词语记录到自己的词语本上。（将词语抄写在词语积累本上） 【能说会道，你我来比较】 师：同学们，你们听过《农夫与蛇》的寓言吗？

第一单元作文教案-写清楚一件事情的起因经过结果

写作：写清楚一件事的起因、经过和结果 教学目标： 1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。 2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。 学习重点： 1、学习写作文时要写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、把事情的经过写得条理分明、具体生动。 学时安排： 二课时 学习过程： 一、导入 1、“一问三不知”的故事 “三不知”的典故出自《左传》。公元前468年，晋国的苟瑶率兵攻打郑国，齐国为防止晋国强大，就派陈成子带兵援郑。有个名叫苟寅的部将报告陈成子说：“有一个从晋军来的人告诉我说，晋军打算出动一千辆战车来袭击我军的营门，要把齐军全部消灭。”陈成子听了，骂他说：“出发前国君命令我说：‘不要追赶零星的士卒，不要害怕大批的人马。’晋军即使出动超过一千辆的战车，我也不能避而不战。你方才竟然讲出壮敌人威风灭自己志气的话回国以后，我要把你的话报告国君。”苟寅自知失言，于是感慨说：“君子之谋也，始中终皆举之，而后人焉。今我三不知而入之，不亦难乎？”此话意思是说：聪明人谋划一件事情，对事情的开始、发展、结果这三方面都要考虑到，然后才向上报告。现在我对这三方面都不知道就向上报告，难怪拍马屁拍到蹄子上。 其中“三者”是叙事性文章的基本要求。指起因、经过、结果。 二、自主学习： 大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。 她笑了，笑得那么甜，那么美。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。 引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。 三、合作探究： 核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。 提示： 1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？ 点拨：师生共同讨论归纳：

写清楚一件事情的起因经过结果

《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案 一、教学目标： 1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。 2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。 二、学习重点： 1、学习写作文时要写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、把事情的经过写得条理分明、具体生动。 三、学时安排： 一课时 四、学习过程： （一）导入 1、“一问三不知”的故事 “三不知”的典故出自《左传》。公元前468年，晋国的苟瑶率兵攻打郑国，齐国为防止晋国强大，就派陈成子带兵援郑。有个名叫苟寅的部将报告陈成子说：“有一个从晋军来的人告诉我说，晋军打算出动一千辆战车来袭击我军的营门，要把齐军全部消灭。”陈成子听了，骂他说：“出发前国君命令我说：‘不要追赶零星的士卒，不要害怕大批的人马。’晋军即使出动超过一千辆的战车，我也不能避而不战。你方才竟然讲出壮敌人威风灭自己志气的话回国以后，我要把你的话报告国君。”苟寅自知失言，于是感慨说：“君子之谋也，始中终皆举之，而后人焉。今我三不知而入之，不亦难乎？”此话意思是说：聪明人谋划一件事情，对事情的开始、发展、结果这三方面都要考虑到，然后才向上报告。现在我对这三方面都不知道就向上报告，难怪拍马屁拍到蹄子上。 其中“三者”是叙事性文章的基本要求。指起因、经过、结果。（二）自主学习： 大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。 她笑了，笑得那么甜，那么美。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。 引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果

说清楚，这件事也就记叙清楚了。 三、合作探究： 核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。 提示：1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？ 点拨：师生共同讨论归纳： 起因：简洁、明了 经过：详细、生动 结果：自然、合理 2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。 问题作文： 有趣的地理课 生活中处处充满了快乐。 那是在一节地理课上…… 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。 以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。 同学们交流讨论存在的问题： 1、“起因”没有说清楚。 2、“结果”也写得不明确。 3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。 修改完善问题作文：

写清楚一件事的起因、经过、结果

写清楚一件事的起因、经过、结果（第一课时） 班级姓名 【学习目标】 1.学会写清楚一件事的起因、经过、结果。 2.掌握按时间顺序和按空间顺序两种记叙事情过程的基本方法。 【学习过程】 一、课前预习 分析《草》中，故事的起因，经过，结果。 二、自主学习 快速阅读短文，从文中了解写清楚一件事的起因、经过、结果的方法。 三、明确要求： 要写清楚一件事，重要的是把事情的起因、经过、结果记叙清楚，尤其是事情的经过，要写得具体明白、条理分明。 记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。要写清楚一件事，必须交代清楚事情的来龙去脉。如不写清楚事情发生的起因、经过、结果，读者就无法了解文章所叙述的内容，所表现的中心。 首先，要写清楚一件事，就要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。 其次，要写清楚一件事，必须根据中心意思表达的需要和对事物的认识过程，恰当的安排材料，有详有略，有主有次，而不要平铺直叙，平均使用笔墨。 四、佳作赏析 一个关于我的故事 在忙碌的日子里，我们几乎来不及去细细体会每一天的得与失，功与过。但是，偶尔静下心来，你可能会发现在某一天中曾发生过的事，在你心中平静的水面上，荡起了层层涟漪。 小学六年级的那天……下午，我们的数学作业本发下来了，我和好朋友巫舒婷的作业都得了个“优”。我本应该是很高兴的，但今天我却怎么也高兴不起来，因为今天不像以往那样艳阳高照，天阴沉沉的，好像预示着什么事要发生。 第一节语文课，我的眼皮总是跳个不停，我想起奶奶说过：左眼跳财，右眼跳灾。我一向不相信迷信。但我的直觉告诉我有什么不愉快的事将发生在我的身边。第二节是数学课，老师一进教室就开始说昨天的作业情况：“昨天的作业做得很不好，有许多同学都没有做，还有许多同学是抄的。但还有一部分同学做得很好，比如像巫舒婷……”我正等着我的名字出现，老师又接着说：“许云婷同学做得擦过很多遍，（我们用铅笔做）可能就是抄的，而舒婷没有擦过，说明是自己做的。”突然间，全班五十多双眼睛，带着不同的眼神，齐刷刷的看着我，有藐视的，有疑惑的……霎时间，我觉得无地自容，心里有说不出的滋味，昨天发生的一幕幕在脑海里浮现…… 老师布置了一道很难的数学题，开始谁都不会做，大家便开始讨论。下课了，讨论还没有结果，老师便让我们回家做。回到家里，我第一件事就是想这道题。我绞尽脑汁，一边想一边做，做错了就擦掉。功夫不负有心人，这道题终于被我解出来了。我连忙打电话给一定也在暝思苦想的好朋友——巫舒婷，告诉她这道题的答案。可是现在，我却变成了

教案写清楚一件事的起因、经过和结果

《写清楚一件事的起因、经过和结果》 学习目标 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。 3、学会感悟生活。 学习重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。 学习难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。 学习过程： 【一】课前准备：自己做好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。 教师抽查课前准备。 【二】目标解析： 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。 【三】自主学习：请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。 她笑了，笑得那么甜，那么美。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。 引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。 【四】合作探究： 核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。 提示： 1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么 呢？点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了 经过：详细、生动 结果：自然、合理

2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。 问题作文：有趣的地理课 生活中处处充满了快乐。 那是在一节地理课上…… 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了 8 分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。 以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了 4 分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。 同学们交流讨论存在的问题： 1、“起因”没有说清楚。存在的问题 2、“结果”也写得不明确。 3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。 3、修改完善问题作文 （一）补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修改结果。 过渡语：经过同学们的努力，这篇文章从结构上来说，就很完整了。现在，我们再来看看它的核心——“经过”部分，这部分怎样修改才能写得详细生动？ （二）修改“经过”部分，学习具体的方法。 方法指导一： （出示幻灯片《春》片段） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 归纳写作方法： 1、运用比喻、拟人、排比等修辞，使语言更加形象生动。 2、抓住所写事物的特征，注意多加度展开描写，既描绘出了花的声、色、态，又运用实写和虚写相结合的方法，让人产生联想、想象，有很好的审美效果。

写清一件事的起因、经过结果

写清撤一件事的起因、经过和结果 【知识导航】 她笑了，笑得那么甜，那么美。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。 这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该从头排序，顺序是： 她在校园里拣到了一个钱包。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她笑了，笑得那么甜，那么美。 这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清撤，这件事才能明明白白。“写清撤一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的统统性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清撤,他也就能把许多事都说得清撤了。”可见,写清撤一件事是写好繁复记叙文的基础。写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清撤事情的经过,结构就不统统;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清撤,才能给读者留下统统而深刻的印象。但学生在写清撤一件事的作文时经常会犯以下错误 一、没有交代清撤事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清撤了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵敏掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 二、没有把事情经过写详尽，重点不够突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清撤、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写详尽，给人留下统统而深刻的印象。 三、记叙的条理不够清撤。一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清撤明白。 本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清撤一件事的起因、经过和结果。它隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清撤是记叙文写作的基础。所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。那么中学生怎样才能在写作中避免以上这些多见的错误，更好地写清撤一件事呢？ 一、先说起因。起因是事件的基座，是逻辑源头。举个例子说，有一个同学写自己第一次割麦子，开头就说，今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也去抢收麦子。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割麦，“我”累死累活，可还是又慢又差，狼狈不堪……这篇文章开头就揭示了事件的起因，把“割麦”这一事件置于“抢收”的当口。我们常说“顺理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“顺理”。需要强调的一点是，事件的起因不等于文章的开头，写作时一定要注意。 二、写事件的经过要详尽，要描绘生活中生动、详尽的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛的大凡叙述上。所谓详尽，就是将事件中的感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染，让读者如临其境。在学习课文《草》时，你最感动的地方一定是周副主席论“吃草”的片断：“‘应该感谢他们，感谢这些同志用生命和康健为全军换来了经验。也要记住这些草！’稍稍喘息了一下，他又说下去……”再比如，一位同学写自己打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的，没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句话：“储藏室又大、又脏、又乱，我很不想干。”后来，在老师启发下，她把这句话扩写成了下面的一段：

写清一件事的起因、经过结果

写清楚一件事的起因、经过和结果 【知识导航】 她笑了，笑得那么甜，那么美。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。 这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是： 她在校园里拣到了一个钱包。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她笑了，笑得那么甜，那么美。 这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。

但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误 一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理不够清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。 本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。它隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、

写清楚一件事的起因12

写清楚一件事的起因、经过和结果 训练目标 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。 训练时间： 3课时 训练过程： 一、情景导入 1.她笑了，笑得那么甜，那么美。 2.她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 3.她在校园里拣到了一个钱包。 这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是： 1.她在校园里拣到了一个钱包。 2.她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 3.她笑了，笑得那么甜，那么美。 这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。写一件

事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。 二、深入感知 但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误 1、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 2、没有把事情经过写具体，重点不够突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 3、记叙的条理不够清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征之歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。它隶

写清一件事的起因、经过和结果

一天早晨，当我仔细地研究一个在灶台上的小小物件的时候，儿子在洗漱间发出了一声怪叫。我两步并一步地赶过去时，儿子正捂着嘴，眼里充满了疑虑与厌恶，用小手指着洗漱台上的一样小东西说：“妈呀，你快看看这是啥？”我近前一看，洗漱台上的那个小小的东西竟然跟灶台上的小物件是一样的，细长的身子，小如米粒，黑似木炭。这是什么呢？搜遍我的脑海，想不起曾经见到过这样一种东西。我决定发扬探索科学的精神，亲手碾一碾，看看这东西的质地。当我伸出手去准备科学研究的时候，儿子又一声尖叫：“哇，不要呀，妈！”我生气地盯着儿子说：“别叫，吓坏妈了，我只是想看看这是个啥东西。”儿子用匪荑所思的目光盯住我，指指那个小小的黑东西问我：“妈，妈！你竟然不知道这是啥？”“你知道吗？”我有些不大相信我不认得的东西儿子竟然认得。“这是老鼠屎！”晴天霹雳，一下子定住了我的身子。还是有些不信，家住楼上，怎么会有老鼠造访？但是儿子说得对的，我研究了半天的那东西的确老鼠扔下来的，看来我们家算是多了一个房客了。女人和孩子是无能的代名词，碰到没经过的事会心慌气短手足无措。男人就不同了，指点江山气势如虹，何惧一只小小的鼠辈？我打电话给老公的时候是捧着心口的：“老公，出大事了，家里有老鼠了。”老公在电话的那头听不出地球快要沉没的恐慌，轻描淡写的说：“等我回去吧，没事的。”放下电话后我洗遍了厨房和卫生间里所有的器物，用84消毒了一遍又一遍，又在家里的每一房间的每一个角落进行搬家式的大扫除。直到快迟到了才惴惴不安地离开家去上班。 中午老公手里拿着个铁锤回家了，我问他：“带这个又大又难看的东西回家做什么？”老公说：“家里多了个客人，你又不喜欢，我不得消灭它吗？”我想起了那只老鼠，仿佛看见了一幅血淋淋的图画，皱紧眉头对老公说：“我不喜欢这个房客，却不想要它的命，你不能用铁锤，只能好好地把它请出去。”老公摇摇头说：“女人真麻烦！一铁锤下去，血浆冒出来，不就一命呜呼了？你倒怜惜它，它可不是什么好东西，偷吃粮食不说了，最坏是它能传染病毒，如果传给了你和儿子怎么办？”这当然不行，不仅不能传病给儿子，也不能传给他呀。然而我还是坚持：“老公，造物主既然给了它生命，它总有活着的权利。能来我们家，也算是缘分。如果不是因为它能传染病毒，又太不讲卫生随地大小便，我倒宁愿养着它呢。现在我们不能留下它，请用文明的方法处治它吧，不要坏了它的性命。”老公无奈地点了点头。 晚上，我洗完了澡正放松地躺在床上看电视，突然听见厨房里有唏唏嗦嗦的响声。于是我轻手轻脚地走下床准备去厨房看看究竟，发现隔壁房间的儿子已经光着小脚丫嗖地飞进厨房里，只听几声慌乱的重物撞击地板的声音和着儿子的杂乱失语的惊声怪叫，一只黑而肥硕的大老鼠从厨房飞奔出来，一下子冲进我的卧室，沿着墙角飞也似的钻进了不为人知的某个地方。后面跟来的儿子大声地叫：“妈！妈！你看到老鼠了吗？看到了吗？”我掂起脚尖，避开老鼠走过的路线，从门口一下子跳到客厅，抱住快速奔过来的儿子说：“别进妈妈房间。它进去了。我们别惹它，等爸回来再说。”儿子说：“怕什么！你告诉我在哪儿，我去结果了它。用脚一踩就能踩死，我都问过我们班同学了。人家见得多了，我们班一男生踩死了几十只老鼠呢。”我说：“我不让你踩，何况我吓坏了，没看清它跑哪里去了，反正在我房里。我今晚跟你睡吧，咱娘俩睡一起。等明天爸回来了就有办法了，爸会请它出去。”儿子悻悻答道：“妇人之仁，不能成事。”因为我实在说不出老鼠究竟在哪，儿子的满腔热情只好生生地浇灭了。 老公第二天中午早早地回家了。当我们都回到家的时候，老公神神秘秘地叮嘱我们：“办法是有了，不过你们说话要小心，因为那东西听说是十分的机灵，如果家里有人说出了治它的方法，就不灵了，它会绕过去的。”我们虽然不太相信这个，但想起昨晚惊心的一幕，还