小学四年级语文常见修辞手法及其作用+附相关练习及答案

四年级语文常见修辞手法及其作用

一、比喻

比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。把甲比作乙，构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

①被比喻的事物（称为“本体”）；

②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；

③“比喻词”（像、好像、仿佛等）。

2、比喻的种类

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

二、拟人

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。

2、比拟的种类

①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、夸张

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

2、夸张的几种形式

a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

四、排比

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

2、排比的几种形式

a、成分排比。

例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

b、句子排比。

例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

五、设问

往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

例如：春在哪里？春在操场上，春在教室里。

六、反问

用疑问句的形式表示确定的意思，即只问不答，问中有答。

例如：这种病毒并不可怕。（改反问句）难道这种病毒可怕吗？

小学四年级修辞手法练习及答案

说说下面句子使用了哪些修辞手法。

1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( )

2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。( )

3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( )

4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( )

5.海底的动物们常常在窃窃私语。( )

6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( )

7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。( )

8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( )

9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( )

10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( )

11、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）

12、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）

13、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）

14、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

15、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）

16.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( )

17.武松想：人难道还怕老虎吗? ( )

18.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( )

19.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( )

20.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( )

21.春雨像牛毛，像花针。( )

22.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。( )

23.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（）

24.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（）

25.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（）

26.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（）

答案：

1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( 比喻)

2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。( 夸张)

3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问)

4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( 拟人)

5.海底的动物们常常在窃窃私语。( 拟人)

6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( 排比)

7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。( 比喻)

8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( 比喻)

9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( 设问)

10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( 拟人)

11、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比）

12、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）

13、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）

14、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）

15、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）

16.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( 比喻)

17.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问)

18.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( 夸张)

19.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 拟人)

20.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( 拟人)

21.春雨像牛毛，像花针。( 比喻)

22.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。( 设问)

23.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）

24.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问）

25.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻）

26.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（排比、比喻）

小学四年级语文修辞方法讲解及练习

小学四年级语文修辞方法讲解及练习一、比喻 一什么是比喻 比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物;多用一些具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物; 二比喻必须具备的三个要素 1本体：即被比方的事物； 2喻体：即用来作比方的事物； 3比喻词：用来表示比喻关系的词;常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等; 三如何判断一个句子是否是比喻句; 虽然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句;判断一个句子是否是比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意： 1本体和喻体必须是本质不同的事物; 2本体和喻体之间必须有相似点; 四典型例句 1桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林山水 2小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库;美丽的小兴安岭

二、拟人 说到拟人,应先了解一下比拟,比拟就是根据想象把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写;前者叫做拟人,后两者叫做拟物; 小学阶段主要掌握拟人的修辞方法; 一什么是拟人 把物当做人写,赋予物以人的情感、意志或动作; 二判断要点：用描写人的词来描写物; 三拟人的作用 把无生命的事物当成人写,使事物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富; 四典型例句 1风儿轻轻地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地; 2顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈; 三、排比 一什么是排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成; 二判断要点 排比的特点明显,句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子; 三排比的作用 增强语气,表达强烈的思想感情,有力地说明道理; 四例句 1晏子回答说：“这是什么话我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,

四年级语文寒假班第8课 修辞手法的作用(含答案)

四年级寒假班第8课修辞手法的作用（一） 一、温故知新。 1.将下列诗句补充完整。 （1）相看两不厌，。 （2），白银盘里一青螺。 （3）日出江花红胜火，。 （4），长河落日圆。 （5）几行红叶树，。 （6），澄江一道月分明。 （7）浮天水送无穷树，。 （8），海上明月共潮生。 （9）清明前后，。 （10），晚霞行千里。 2.下列句子中画线的词语运用不恰当的一项是（） A.清朗的月夜，我听见蟋蟀弹琴的声音。 B.哥哥身手敏锐，一下子就抓住了我。 C.小弟弟正在模仿爸爸的样子看报纸，那一本正经的样子逗笑了所有人。 D.书桌上横七竖八地摆着几本书。 二、修辞手法的作用（一）。 1.比喻：把XX比作XX，生动形象地表现了（事物）的特点，表达了（人物）的思想感情。 2.拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象地表现了（事物）的特点（或描绘出的画面），表达了（人物）的思想感情。 3.排比：使句式更整齐，更有气势，更强调了（事物）的特点，表达了（人物）的思想感情。 三、课堂小练笔。 （一）《乡下人家》节选 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有

些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 1.找出语段中的一对反义词。 （）——（） 2.用“﹏﹏”线画出语段中的拟人句，句中“探”字用得好，让人感到鲜笋（）的长势和春天（）的特点。 3.语段的第一句话写的是，这幅画面可用“”来命名，第二、三句话写的是，这幅画面可用 “____________________”来命名。 （二）小站歌声 子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。 她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全不班四十多个孩子全站在这里为她送行。 站牌下，放着一篓子山核桃，篓面上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 三天前，她去了趟县城。回到山村，她对孩子们说，要去和千里之外的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那边定居了，不会再回来了。 孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，因为他们知道，那个千里以外桃花盛开的地方，才是老师们的归宿，他们只能将一串串晶莹剔透的泪珠洒下。 远处传来列车的长鸣。 四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。 班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。” 歌声响起：“有过多少往事，仿佛就在昨天；有过多少朋友，仿佛还在身边。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜？如今举杯祝愿，好人一生平安。” 这歌声，低沉而悠扬，热情而悲伤。夜在颤抖…… 列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风随着车跑着，唱着：“好人一生平安……” 歌声像让泪水滤过似的。车上，苗老师失声痛哭……

小学四年级语文常见修辞手法及其作用+附相关练习及答案

四年级语文常见修辞手法及其作用 一、比喻 比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。把甲比作乙，构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。 ①被比喻的事物（称为“本体”）； ②用来作比喻的事物（称为“喻体”）； ③“比喻词”（像、好像、仿佛等）。 2、比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。” ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。 二、拟人 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。 2、比拟的种类 ①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、夸张 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 2、夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 四、排比 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 2、排比的几种形式 a、成分排比。 例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 b、句子排比。 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

小学四年级语文修辞方法讲解及练习题目

小学四年级语文修辞方法讲解及练习 一、比喻 （一）什么是比喻 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 （二）比喻必须具备的三个要素 （1）本体：即被比方的事物； （2）喻体：即用来作比方的事物； （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。 （三）如何判断一个句子是否是比喻句。 虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意： （1）本体和喻体必须是本质不同的事物。 （2）本体和喻体之间必须有相似点。 （四）典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《（桂林山水）》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》 二、拟人 说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。 小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。 （一）什么是拟人 把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。 （二）判断要点：用描写人的词来描写物。 （三）拟人的作用

把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。 （四）典型例句 （1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。 三、排比 （一）什么是排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。 （二）判断要点 排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。 （三）排比的作用 增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。 （四）例句 （1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？” （2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 四、夸张 （一）什么是夸张 夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。 （二）夸张的种类 （1）扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （2）缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：只能看到巴拿大的一块天地 （3）超前夸张

部编版四年级语文下册期末《修辞手法》专项精选试卷附答案

部编版四年级语文下册15.修辞手法 时间：40分钟满分：100分 一、判断下列句子运用的修辞手法，将正确答案的序号填在括号里。(40分) 2.那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天雪白一片。 ( ) 3.它(白公鹅)走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。( ) 4.三月的桃花水是什么？是春天的竖琴。( ) 5.近朱者赤，近墨者黑，与朋友交往能不谨慎吗？( ) 6.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。( ) 7.广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，铸就了伟大的中华民族。( ) 8.一条条青绿的小鱼，真像一个个鲜嫩的豆荚。( ) 二、按要求补写句子。(30分) 1.续写比喻句，表达不同的情感。 (1)(表示厌恶)风吹在我的脸上，好像。 (2)(表示喜爱)风吹在我的脸上，好像。 2.运用排比的修辞手法补充句子。 (1)体谅是交往中的一缕清风，微笑是生活中的，宽容是人生中的。 (2)风一吹，树叶飘落。有的落在地上，小蚂蚁把它当成温暖的家；有的落在湖面上，；有的，。 3.运用夸张的修辞手法补充句子。 他走得好慢好慢，。 4.运用拟人的修辞手法补充句子。 一群小鸟在屋檐下。 5.运用设问的修辞手法补充句子。 诚信是？。

6.运用反问的修辞手法补充句子。 汉字是世界上最古老的文字之一？ 三、选择，把正确答案的序号填入括号里。(15分) 1.下列没有运用拟人的修辞手法的一项是( ) A.干干净净的蓝天上，溜来了一团乌云，它一点儿一点儿地遮住了太阳的光芒。 B.微风拂过，梯田里的庄稼，像绿色海洋里涌起的层层浪花。 C.满天的星星都在跳跃、欢笑。 D.秋雨在微风中飞舞吟唱。 2.下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A.我站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！ B.三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。 C.小燕子带着它剪刀似的尾巴，斜飞于旷亮无比的天空。 D.雨点从云端一跃而下，飘落到我的脸上，亲吻着我的脸颊。 3.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( ) A.它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……(排比、比喻) B.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(比喻) C.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？(反问) D.风是调皮的，一会儿把那朵悠闲的云赶得满天跑，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。(比喻) 四、判断下列句子使用的修辞手法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(15分) 1.小妹妹走路一蹦一跳的，像只活泼的小兔子。(比喻)( ) 2.何为诚信？诚信就是诚实、守信。(反问)( ) 3.小鸟争先恐后，像开赛歌会似的在枝头叽叽喳喳。(拟人)( ) 4.芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。(比喻)( ) 5.忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。(排比)( )

小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)

小学四年级语文修辞手法专项练习（含答案） 一、写出下列句子运用的修辞手法。(21分) 1．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。( ) 2．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！( ) 3．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。( ) 4．20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 ( ) 5．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声； 他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。 ( ) 6．如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？ ( ) 7．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 ( ) 二、按要求写句子。(1～3题每小题4分，4题每空2分，共30分) 1．我的心里很害怕，悄悄地走过去，生怕鹅看见了会追过来。(改为比喻句) ________________________________________________________ 2．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。(改为反问句) ________________________________________________________ 3．在海上，每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。(改为拟人句) ________________________________________________________ 4．您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。(仿写句子) 您如同____________，没有太阳________________，也没有月亮______________，但夜空中的那点光亮，是您__________________________。 您如同____________，没有____________________，也没有____________，但______________________，是您__________________________。 三、阅读练习。(49分)

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实用标准文案 小学四年级语文修辞方法讲解及练习 一、比喻 （一）什么是比喻 比喻就是“打比方” ，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来 比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 （二）比喻必须具备的三个要素 （1）本体：即被比方的事物； （2）喻体：即用来作比方的事物； （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿 佛、犹如、是、成了、变成”等。 （三）如何判断一个句子是否是比喻句。 虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比 喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意： （1）本体和喻体必须是本质不同的事物。 （2）本体和喻体之间必须有相似点。 （四）典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水 中。《（桂林山水）》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的 宝库。《美丽的小兴安岭》 二、拟人 说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人 当作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。 小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。 （一）什么是拟人 把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。 （二）判断要点：用描写人的词来描写物。 （三）拟人的作用

把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。 （四）典型例句 （1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。 三、排比 （一）什么是排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。 （二）判断要点 排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。 （三）排比的作用 增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。 （四）例句 （1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？” （2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像 骆驼，奇峰罗列，形态万千。 四、夸张 （一）什么是夸张 夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。 （二）夸张的种类 （1）扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （2）缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：只能看到巴拿大的一块天地 （3）超前夸张

统编人教部编版小学语文四年级上册语文修辞手法(含答案)

修辞手法 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、写出下列句子运用的修辞手法。(21分) 1．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。() 2．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ () 3．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。() 4．20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 来形容。() 5．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。() 6．如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？() 7．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。() 二、按要求写句子。(1～3题每小题4分，4题每空2分，共30分) 1．我的心里很害怕，悄悄地走过去，生怕鹅看见了会追过来。(改为比喻句) ________________________________________________________ 2．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。(改为反问句) ________________________________________________________

3．在海上，每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。(改为拟人句) ________________________________________________________ 4．您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。(仿写句子) 您如同____________，没有太阳________________，也没有月亮______________，但夜空中的那点光亮，是您__________________________。 您如同____________，没有____________________，也没有____________，但______________________，是您__________________________。 三、阅读练习。(49分) 登泰山观日出(节选) ①泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。 ②凌晨2点半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。 ③到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。 ④到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。

部编版四年级语文下册期末专项试卷 修辞手法附答案

部编版四年级语文下册修辞手法 时间：40分钟满分：100分 一、下列没有运用拟人的修辞手法的一项是( )(5分) A. 干干净净的蓝天上，溜来了一团乌云，它一点儿一点儿地遮住了太阳的光 芒。 B. 微风拂过，梯田里的庄稼，像绿色海洋里涌起的层层浪花。 C. 春风送来了沁人心脾的花香，满天的星星都在跳跃、欢笑。 D. 秋雨在微风中飞舞吟唱。 二、下列句子中加点部分表达的情感与其他三项不同的一项是( )(5分) A. 他一把甩开对方的手，就像甩掉了一条毒蛇。 ．．．．．．．．．． B. 炕沿上坐着的那个鬼子军官，眼睛通红，像一只 ．．．饥渴难耐的恶狼 ．．．．．．．。 C. 姑娘笑嘻嘻地站在一旁，两只眼睛像浸在水里的墨晶石 ．．．．．．．．．．．．．，又黑又亮。 D. 啊！那双手就像鹰的爪子 ．．．．．．．．．，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 三、判断下列句子运用的修辞手法，将正确答案的字母填在括号里。(20分) A.比喻 B.拟人 C.排比 D.设问 1. 子弹像冰雹一样射过来。 ( ) 2. 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天雪白一片。 ( ) 3. 它(白公鹅)走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。 ( ) 4. 三月的桃花水是什么？是春天的竖琴。 ( ) 四、按要求补写句子。(24分) 1. 运用夸张的修辞手法： 他走得好慢好慢，_____________________________________。 2. 运用排比的修辞手法： 体谅是交往中的一缕清风，微笑是生活中的_______________，宽容是人生中的_______________。 3. 运用拟人的修辞手法： 一群小鸟在屋檐下_____________________________________。 五、阅读短文，完成练习。(46分)

修辞手法作用及练习题

常见的7种修辞手法： １、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 答题模式：运用比喻的修辞手法，将比作，生动形象的写出了（写作对象）的（特点）。 ２、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 答题模式：运用拟人的修辞手法，将人格化，生动形象的写出了（写作对象）的（特点）。 ３、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 答题模式：运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情. 语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力. ４、夸张 夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 答题模式：运用夸张的修辞手法，强调/突出_______, 给人留下深刻印象,表达效果突出. ５、设问 设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 答题模式：运用设问手法，引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。 ６、反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。即只问不答，问中有答。 反问的形式有两种： （1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” 答题模式：运用反问的修辞手法,更有力地强调_____,发人深省,语气更强烈. 7．反复 是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感。 答题模式：运用反复的修辞手法，突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给 读者以鲜明而强烈的印象

小学语文修辞手法知识点归纳与练习(附答案)

小学语文修辞手法知识点归纳与练习(附 答案) XXX语文修辞手法知识点归纳与练 （附答案） 小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，设问和反问等。在小学语文研究中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。 什么是修辞手法？ 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 语文中的修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、XXX、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。 常用的修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。 比喻

什么是比喻？ 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 比喻的三要素： （1）本体：即被比方的事物 （2）喻体：即用来作比方的事物 （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。 常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是…… 如何判断一个句子是否比喻句？ 虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必需是本质不同的事物。 典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》 拟人

统编版语文四年级上册期中修辞手法专项练习-(含答案)

统编版语文四年级上册期中修辞手法专项练习-（含答案）期中修辞手法专项练习-语文四年级上册统编版 一、选择题 1．下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是( ) A．细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样 B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 C．蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高兴地享用了这顿美餐。 D．天上的朵朵白云像羊群一样东奔西跑。 2．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是（） A．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 B．听着这美妙的音乐，我好像看到了蔚蓝的大海。 C．茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。 D．盘古这个巍峨的巨人，好像一根柱子撑在天和地之间。 3．下列句子中运用的修辞手法与其他选项不同的一项是（） A．她嘴角上翘，弯成了一个月牙儿。 B．远处的霓虹灯亮起来了，好像一道美丽的彩虹。 C．远处白浪翻滚，犹如万马奔腾。 D．油菜花儿们仰起了黄黄的脸蛋，正迎着红日笑呢！ 4．下列句子中，没有运用排比的修辞手法的一项是（） A．月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路…… B．爱心是一股清泉，能滋润人的心灵；爱心是一盏明灯，能照亮前行的道路；爱心是一首歌谣，使生活不再单调。 C．书是钥匙，开启智慧之门；书是良药，医治愚昧之症；书是伙伴，与你共度美好时光。 D．我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（） A．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们

从蝙蝠身上得到了启示。 B．她感觉到了那金色的、温暖的阳光。 C．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 D．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 6．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）。 A．它有特别好的工具吗？没有。（设问） B．不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？（排比） C．蝉坐在树的枝头上，不停地唱歌。（拟人） D．刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。（比喻） 7．下面句子中运用的修辞手法判断错误的是( ) A．这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？(反问) B．像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。(拟人) C．这位同学是谁呢？他就是周恩来。(设问) 8．下面不属于比喻句的一项是( )。 A．宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 B．盘古这个巍峨的巨人，就像一根大柱子，撑在天地之间。 C．往事历历在目，仿佛就发生在昨天。 D．天空像蓝宝石一样晶莹，令人神往。 9．“雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅。"一句的写法是（）。 A．排比B．比喻C．拟人D．夸张 10．列句子中运用了拟人手法的一项是（） A．柳枝垂落在河面，在微风中清洗它的长发。 B．夜空里的星星好像无数颗闪烁在黑绒丝上的钻石。 C．红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 二、填空题 11．写出下列句子运用的修辞手法。 （1）花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。( ) （2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。( ) （3）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子撑在天和地之间，不让它们重新合拢。( )

部编版四年级语文下册期末专项试卷 修辞手法 附答案

部编版四年级语文下册修辞手法 班级____________ 姓名____________ 得分____________ 时间：40分钟满分：100分 一、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。(21分) 1. 贝壳只好寂寞地躺在那里。( ) 2. 我们的祖国是花园。( ) 3. 她长得像她的妈妈。( ) 4. 弯弯的月亮像一把镰刀似的。( ) 5. 它一身的白毛像雪似的。( ) 6. 月牙儿弯弯，像大香蕉似的。( ) 7. 这篇游记写得很生动，我读了仿佛身临其境。( ) 二、下面的句子运用了什么修辞手法？选一选。(18分) A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问 E.设问 F.排比 1. 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 就是聋人也会被它吵得受不了。 ( ) 2. 这不是很伟大的奇观吗？ ( ) 3. 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。 ( ) 4. 在那个地方出现了太阳的小半边脸。 ( ) 5. 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺 着身儿预备作战…… ( ) 6. 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从 雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ( ) 三、对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是( )。(8分) ①雨来牺牲了吗？没有，他早就从水底游到远处去了。 ②下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得真开心。 ③芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

④鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ A. ①反问②排比③比喻④拟人 B. ①设问②排比③拟人④比喻 C. ①设问②排比③比喻④拟人 D. ①反问②排比③比喻④比喻 四、用例句所用的修辞手法写句子。(12分) 1. 例：它(母鸡)永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2. 例：教室里安静得连一根针掉到地上都听得见。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、阅读短文，完成练习。(41分) ______________________ 我喜欢花草树木，但在众多的花草树木里，我最爱榆树。 每当春暖花开的时节，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃树争艳斗美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了小骨朵，在春风的吹拂下，小骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的、惹人喜爱的榆荚。 榆树的生命力是很强的。人们捋完榆荚，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。 榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。 榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长，它经得起寒冷、炎热和干旱，能在那里愉快地安家落户。 榆树谦虚、勇敢、坚强，我赞美榆树。 1. 给短文拟一个标题，写在文前的横线上。(4分) 2. 第1自然段在文中起_________________的作用，最后一个自然段在文中 起______________、________________的作用，这种写法叫________________。(16分)

小学常用修辞方法二(附练习及答案)

语法集训 第 八 课

修辞方法二 知识点一什么是修辞方法 修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞方法,可以更好地运用语言表达思想感情,使语言准确、鲜明、生动,具有更强的感染力和说服力。 常用的修辞方法有以下几种： 比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、双关、反语、引用、对比、反复、借代 知识点二常用的修辞方法 八、借代:一、借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。 判断要点:用相关的事物代替所要表达的事物。它强调两事物间的相关点。 二、借代种类: 特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 三、作用: 突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼, 语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点 鲜明、具体生动的效果。 四、方法: ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物

例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。用船的一部分“帆”代替船。这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字,因为它使本来静止不动的山带上了动态美,但却很少去考虑诗人何以有“相对出”的感受(《望天门山》) ②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去(《故乡》) ③具体代抽象 例如:南国烽烟正十年,“烽烟”,原是古代边境用以报警的烟火,这里代指战争,把战争这个抽象的概念具体化,形象化了(《梅岭三章》) ④工具代本体 例如:等到惊蛰——犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。“囤”是装粮食的工具,用“亮了底”代指缺了粮;“锅是做饭的工具,用“揭不开锅”代指没饭吃。(《榆钱饭》) ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体 事物的名称 例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来。 第二个“李公朴”,代指不怕流血牺牲,为争取民主和平而战斗的人们。《最后一次演讲》。 注意点： 借代与借喻有相近的地方,都是用一事物代另一事物,但它们的性质却完全不同。

部编版四年级语文下册期末《修辞手法》专项精选试卷 附答案

部编版四年级语文下册语文要素分类评价 13.修辞手法 班级姓名得分时间：40分钟满分：100分 一、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。（21分） 1.贝壳只好寂寞地躺在那里。（） 2.我们的祖国是花园。（） 3.她长得像她的妈妈。（） 4.弯弯的月亮像一把镰刀似的。（） 5.它一身的白毛像雪似的。（） 6.月牙儿弯弯，像大香蕉似的。（） 7.这篇游记写得很生动，我读了仿佛身临其境。（） 二、下面的句子运用了什么修辞手法？选一选。（30分） A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问 E.设问 F.排比 1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。（） 2.这不是很伟大的奇观吗？（） 3.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（） 4.在那个地方出现了太阳的小半边脸。（） 5.一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战……（） 6.那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……（） 三、对下列句子运用的修辞手法判断正确的是（）。（6分） ①雨来牺牲了吗？没有，他早就从水底游到远处去了。 ②下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得真开心。 ③芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 ④鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

A.①反问②排比③比喻④拟人 B.①设问②排比③拟人④比喻 C.①设问②排比③比喻④拟人 D.①反问②排比③比喻④比喻 四、用例句所用的修辞手法写句子。（12分） 1.例：它（母鸡）永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。 2.例：教室里安静得连一根针掉到地上都听得见。 五、阅读短文，完成练习。（31分） 我喜欢花草树木，但在众多的花草树木里，我最爱榆树。 每当春暖花开的时节，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃树争艳斗美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了小骨朵，在春风的吹拂下，小骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的、惹人喜爱的榆荚。 榆树的生命力是很强的。人们捋完榆荚，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。 榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。 榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长，它经得起寒冷、炎热和干旱，能在那里愉快地安家落户。 榆树谦虚、勇敢、坚强，我赞美榆树。 1.给短文拟一个标题，写在文前的横线上。（4分） 2.第1段在文中起的作用， 最后一个自然段在文中起、的作用，这种写法 叫。（16分） 3.用“”在文中画出一个比喻句，用“”在文中画出一个拟人句。（6分）