高二语文必修5教学进度表

高二语文必修5教学进度表

篇一：人教版语文必修五教学计划

人民教育版《中国义务教育五年教学计划》

【教材说明】

《普通高中课程标准实验教科书》5版（强制性）是根据教育部2022年5月颁布的《普通高中课程计划（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》的精神编写的。也

是人民教育版《普通高中课程标准》实验教材《语文（必修）》全套教材的有机组成部分。这套教材的编写指导思想是：以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻落实国家基础

教育课程改革精神，落实《高中语文课程标准》提出的课程理念，遵循语文教育规律，努

力全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和使用祖国语言的能力，坚持“坚持正确、创新”，体现时代特征，是教科书的基本内容和综合内容；突出“过程与方法”，注重语

感的积累、感知、熏陶和培养，使学生掌握学习汉语的基本方法，养成自学汉语的良好习惯，使这套教材更适应时代的发展，更符合中国高中语文教育的现实，更符合学生发展的

需要。

在编排体系上，这套教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。

阅读欣赏

同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元有四篇课文，其中前两篇是精读课文，后两篇是略读课文。教学中如果教师感到课时不够，所选的课文不一定全都要教，可

以有选择地灵活处理。

第一个单元是小说单元，它与这套教材中必修三的小说单元相呼应。选择的文本有：

林角头风雪山寺（施奈安），西装革履（契诃夫），边城（沈从文），哦，香雪（铁凝）。小说作为人生的“百科全书”，深受中学生的喜爱。阅读小说可以开阔视野，陶冶情操，

提高文化素养和审美能力。因此，这套教材中有两个新单元。小说作为一种高中语文教学

资源，应该从形象、语言、主题、情节等方面充分把握。鉴于必修三的小说单元强调小说

的形象和语言，本单元的重点是引导学生掌握小说的主题和情节。

第二单元为古代散文单元。所选的课文有：《归去来兮辞》（陶渊明）、《滕王阁序》（王勃）、《逍遥游》（庄周）、《陈情表》（李密）。这些课文都是抒情散文，而且也

都是中国文学史上的名家名篇。虽然时代不同，文体不一，但这几篇课文都有一个共同的

特点，那就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛，这是这些文章大家真情实感的

自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。学习本单元，要注意悉心体会不同的

文体风格和语言韵味。学习文言文，最好能够熟读成诵，这样就能披文入情，把握作品所

抒发的真挚情感。对于本单元所选的这些名家名篇更应该如此。需要指出的是，文言文阅

读能力的提高，最主要的是尽可能多地阅读文言文原文，教材提供了一些相关背景材料，

但这决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。

第三单元是文艺论文单元，主要研究文艺评论和散文。选择的文本包括：咬字（朱光谦）、孟浩然（闻一多）、谈论“木叶”（林庚）和谈论中国诗歌（钱钟书）。这些文本

都来自文学大师。在文本中，他们谈论一位作家，或者讨论艺术表达的语言形式和审美现象，这些都可以基于他们自己的语言。阅读这些文章，无异于与这些文学大师进行对话，

可以打开我们的思路，启发我们探索文学欣赏中的一些问题，加深我们对文学创作和文学

欣赏的理解。除了掌握文章的基本要点外，你最好能够调动阅读作品的艺术体验，并将其

与文章中的相关评论进行比较。

第四单元是自然科学论文单元，所选的课文有：《中国建筑的特征》（梁思成）、

《作为生物的社会》（刘易斯?托马斯）、《指印》（丹齐克）、《宇宙的未来》（史蒂芬?霍金）。这些课文，或综述观点，或探讨成因，或作深入细致的分析，都能融知识性

和趣味性于一体。学习时要注

阐明作者的观点，总结文章的观点，从而加深对文章内容的理解。还要注意科技文章

简洁、严谨、清晰的语言特点。

每篇课文后面，都有“研讨与练习”。“研讨与练习”的设计，力求做到紧扣单元教

学重点出题，不求面面俱到。但全面理解、整体感知课文的练习，即所谓“常规性练习”，即使与单元教学重点联系不那么密切，也还是必需的。同时，注重启发性，重视学生在语

文学习中的主动性、实践性，让学生主动学习、探究。精读课文一般有四道题，略读课文

两至三道题，以帮助学生整体把握课文，突出学习要点，激发学习兴趣与主动性，部分题

型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的空间。

此外，还有一些与文本相关的材料，作为补充文字放在相关文本后面，介绍文本作者、背景和对作品的评论。作为教材的有益补充，供学生自学，积累知识，培养学习汉语的兴趣。

表达交流

与前几卷一样，本卷中的“表达与沟通”也包括“写作”和“口头沟通”。写作部分

有四个单元。这四个单元分别是：“对理性和理性的研究写得很深”，“歌颂亲情写得很

充分”，“锤炼思想写得很好”和“注重创新是新颖的”。每个主题包括三个部分：“主

题讨论”、“写作参考”和“写作练习”。“话题讨论”提出了“写什么”的问题，这也

与流行的“话题作文”相呼应。“写作参考”侧重于对“写什么”的具体分析，并在分析

过程中提出了“如何写作”，从而为写作提供建议。“写作练习”是在“写什么”的范围

内为学生设计几个参考主题进行练习。这些问题可以由学生选择，教师也可以单独设计、

替换或补充。在过去，写作教科书往往只关注写作方法，这很容易导致纯粹的技术培训。

这套教材的写作主题既关注“写什么”又关注“如何写”。“话题讨论”、“写作方法参

考”和“写作实践”紧密结合，同时提高学生的人文素质和写作能力。在解决“写什么”

的基础上，谈论“怎么写”也更符合形式服从内容、写作方法服从主题的写作规律，有利

于提高学生的写作水平。

需要指出的是，这套教科书中关于“写作”的教学内容实际上有三个子系统：一是上

面所说的集中独立的写作专题；第二个系统是与“阅读鉴赏”整合在一起，即在每篇课文

后的“研讨与练习”中安排相应的写作练习，主要是写一些读书笔记、札记、感想、翻译、改写，等等，强调读与写结合；第三个系统与“梳理探究”整合在一起，主要是一些带有

综合性、研究性的写作练习。这样安排有利于引导学生进行初步的研究思考，同时引起学

生更为浓厚的写作兴趣。

在信息社会，人们的日常交流越来越丰富多样，媒体手段越来越先进便捷，信息传播

速度大大加快，这也对人们的口语交际能力提出了更高的要求。因此，课程标准在“表达

与交流”部分对口语交际做出了具体明确的规定。这套教材中的“口语交际”包括三个子

系统：第一，每卷教材都有一个专门的口语交际单元。前几卷分别训练了“阅读”、“演讲”、“讨论”和“辩论”。本卷研究“采访”。活动设计强调具体情境的设置，理论知

识较少，学生实践机会较多。第二，结合“阅读欣赏”的课文学习，安排相关的口语交际

练习，如朗读、背诵、复述、讨论等；三是在“梳理探索”的专项实践活动中设计相应的

口语交际练习。

梳理探究

教科书中的“梳理与探索”实际上是一些中国特有的活动。它便于学生整理和巩固他

们长期学习的内容和文化。例如，本书中的《文言文词句》和《古代文化常识》希望在必

修课结束时，对过去学习的古诗文作品中的文言文词句和古代文化常识进行梳理。有些属

于专题研究，如本书中的“有趣的语言翻译”，旨在引导学生通过此类专题探索活动体验

不同语言的表达特点。对于这些话题，学生们可能无法准确地认识到有多大的理论意义，

而是专注于指导独立思考和合作探索

究一些问题，培养创新精神和实践能力。这些专题活动要求学生在教师指导下进行，

不同地区、不同学校可以有选择地开展。

名著导论

为了落实课程标准中的“关于课外阅读的建议”，本套教科书还安排了“名著导读”

栏目。每册教科书介绍两部名著，以中外文学名家名著为主，其中部分与学过的课文内容

衔接。本册教科书安排两部，一部是《三国演义》，一部是《堂吉诃德》。“名著导读”

分为“背景介绍”“作品分析”和“思考与探究”三部分，主要是激发学生的兴趣，引导

学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯。

[教学建议]

本册教科书的教学，除了常规性的教学要求外，尤其应注意以下几个问题。

1.加强积累，全面提高学生语文素养。

语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文

课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或

削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。我们要

准确理解工具性与人文性的关系，二者不是对立的，而应该是辩证统一、相辅相成的。教

学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、

表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，

培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和

探究能力。提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。

2.重视阅读，加强古诗文教学。

古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、

背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺

术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵，可以使他们

受到潜移默化的教育。课程标准还有“培养阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解

词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课

文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式。这

也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要

引导学生通过阅读教材，切实掌握。

3.充分利用语文读物，培养自学能力。

这套教材还编写了与教科书相配套，作为扩展阅读的《语文读本》。因此，教师要改

变教法，扩大学生的阅读视野，让学生在语文学习中主动地学习、探究。教师要善于激发

学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，改变过去那种常见的教师一讲到底、把一篇篇文质兼美的文章讲得支离破碎的做法，引导学生自主地开展阅读和写作活动。重

在激发学生学习语文的兴趣和积极性。当然，适当的讲解还是必要的，但课堂上的讲解，

重在研读思路的梳理和阅读方法的点拨，代替不了学生的自主阅读和自主写作。另外，教

师指导下的课外阅读是培养自学能力的好方法。所以，教师还要注意对学生课外阅读的指导。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，为日后的继续自修和自我发展

打下基础，终生受益。阅读《语文读本》和学习教科书的目的是相同的，着眼于从语言的

综合范例中学习语言，全面提高学生的语文素养。所不同的是，对教科书，一般要求精读，训练比较系统，训练力度也比较大；对《语文读本》，一般要求略读，运用从精读课上获

得的知识和经验去独立阅读，灵活性比较大，更有利于发展学生的个性和特长。因此，教

师要把《语文读本》纳入教学设

在计划中，学生可以提出几个一般要求，如逐字逐句地阅读每篇文章，理解文章的主

要内容和观点等。你也可以对不同的文章提出一些具体的要求，比如大声朗读精彩的段落，做简单的阅读笔记，复述文章的大纲等等。我们还可以进行比较阅读，加强课内外联系，

激发学生的学习兴趣。此外，我们应该定期检查学生的自我阅读。检查不是为了考试。我

们可以在课前和课后的几分钟内进行随机检查，比如让学生阅读精彩片段，谈论文章的大

意等；你也可以在课外活动中组织学生举行阅读座谈会，讨论阅读经验，交流阅读经验；

学生还可以在墙上的报纸或自办的期刊上发表观点和讨论一些文章，等等。总之，要达到

促使学生认真自学，让中文读者发挥最大作用的目的。

另外，《普通高中语文课程标准（实验）》还特别指出：“具有广泛的阅读兴趣，努

力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神

世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其读物，总量不少于150万字。”并有《关于课外读物的建议》。也就是说，每学年的阅读量应不少于50万字。教师也要

注意加强指导。

4.加强实践，提高写作能力。

这套教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高

中生写作的要求。主要表现在以下几点：一是明确高中学生从事写作必须做到的几种基本

要求。包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自

己的感受和思考；能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能

围绕中心选取材料，合理安排结构；能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求

准确、鲜明、生动。二是进行记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用文写作能力；三是鼓励有条件的学生发展文学写作的特长，引导学生根据个人特长和兴趣自主写作，把自己的所见所闻所思所感真实地记录下来，鼓励有个性、有创意的表达。

作为整套教材中写作教学的一个阶段，本卷写作教学中的几个主题应注意与前几卷写

作教学的联系。我们认为，尽管写作教学应该关注学生的写作实践，但有必要给予适当的

指导。其中有所谓的“规章制度”。每个主题都有一些指导写作的内容，旨在对学生的写

作实践进行一些理论指导，增加一点理性的理解，掌握写作中最基本的规律和方法。还有

所谓的“大胆写作”，它在一定程度上适当地借鉴和吸收了“新概念作文”的一些做法，

即让学生写他们想写的东西和他们想写的方式。没有任何规则或限制来充分发挥学生的积

极性和创造性。我们相信，“新概念作文”的主题确实有利于培养学生的文学兴趣，充分

发挥他们各自的写作技能，展示他们丰富多彩的生活。然而，我们必须清醒地认识到，这

并不能成为中学作文教学的全部内容。毕竟，我们的高中生中很少有人会上大学读中文，

成为作家的人更少。高中作文教学应注重基本写作能力的培养。

教材改革是整个教育改革的重要组成部分。本套课程标准实验教科书的使用，必然会

给高中语文教学注入新的活力和生机，也为广大教师探索新的教学方法，开展新的语文教

学实验提供了新的契机和无限广阔的创造空间。我们相信，广大教师一定会抓住这次教材改革的机遇，大胆探索，积极改革，创造出各具特色的教学方法，形成自己的教学个性，把我国的高中语文教学改革推向前进。

[教学计划]

第一单元（2.14-2.23）

森林崇拜头峰雪山寺3

装在套子里的人2

边境小镇1

表达交流――学习写得深刻2

作文辅导1

第二单元（2.24-3.10）归去来兮辞3

滕王阁序3

逍遥游2

报表2

表达交流――学习写得充实2作文辅导1

梳理和探索（3.11-3.21）文言词语和句型3

古代文化常识2

有趣的语言翻译2

表达交流――交谈1第三单元（3.22-4.4）咬文嚼字3

说“木叶”3

谈中国诗2

表达和交流——学会写作2作文辅导1

第四单元（4.5-4.13）中国建筑的特征3

作为生物的社会3

宇宙的未来1

表达与交流-学习写小说2作文辅导1

期中复习（4.14-4.26）11

第二部分：高二五门语文必修课备课教学计划

高二语文必修五备课教学计划

教材改革是整个教育改革的重要组成部分。这套课程标准实验教材的使用，不仅将为

高中语文教学注入新的生机和活力，也将为教师探索新的教学方法、开展新的语文教学实

验提供新的机遇和无限的创新空间。我们相信，广大教师将抓住这次教材改革的机遇，大

胆探索，积极改革，创造独特的教学方法，形成自己的教学个性，推进我国高中语文教学

改革。

【教材说明】

《普通高中课程标准实验教材汉语5（必修）》是整套教材的有机组成部分。为了贯

彻《高中语文课程标准》提出的课程理念，遵循语文教育规律，努力全面提高学生的语文

素养，提高学生正确理解和使用祖国语言的能力，坚持“坚持正确，创新”的原则，体现

教材内容的时代性、基础性和综合性；突出“过程与方法”，注重语感的积累、感知、熏

陶和培养，使学生掌握学习汉语的基本方法，养成自学汉语的良好习惯，使这套教材更适

应时代发展，更符合中国高中语文教育的实际，更能适应学生发展的需要。在编排体系上，本套教材按照“阅读欣赏”、“表达与交流”、“梳理与探索”和“名著导读”四个板块

编排相关内容。

阅读鉴赏

与前几卷一样，本卷的“阅读欣赏”部分也分为四个单元。这四个单元的内容依次是

小说、古文、文艺论文和自然科学论文。每个单元有四篇课文，前两篇是精读课文，后两

篇是略读课文。在教学中，如果老师觉得上课时间不够，选择的班级

文不一定全都要教,可以有选择地灵活处理。

第一个单元是小说单元，它与这套教材中必修三的小说单元相呼应。选择的文本有：

林角头风雪山寺（施奈安），西装革履（契诃夫），边城（沈从文），哦，香雪（铁凝）。小说作为人生的“百科全书”，深受中学生的喜爱。阅读小说可以开阔视野，陶冶情操，

提高文化素养和审美能力。因此，这套教材中有两个新单元。小说作为一种高中语文教学

资源，应该从形象、语言、主题、情节等方面充分把握。鉴于必修三年级的小说单元侧重

于小说的形象和语言，本单元的重点是引导学生掌握小说的主题和情节。

第二单元为古代散文单元。所选的课文有:《归去来兮辞》(陶渊明)、《滕王阁序》(王勃)、《逍遥游》(庄周)、《陈情表》(李密)。这些课文都是抒情散文,而且也都是中

国文学史上的名家名篇。虽然时代不同,文体不一,但这几篇课文都有一个共同的特点,那

就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛,这是这些文章大家真情实感的自然流露,

至今读来仍能感人肺腑,令人回肠荡气。学习本单元,要注意悉心体会不同的文体风格和语

言韵味。学习文言文,最好能够熟读成诵,这样就能披文入情,把握作品所抒发的真挚情感。对于本单元所选的这些名家名篇更应该如此。需要指出的是,文言文阅读能力的提高,最主

要的是尽可能多地阅读文言文原文,教材提供了一些相关背景材料,但这决不能代替或冲淡

教师的讲授和学生自己对课文的阅读。

第三单元是文艺论文单元，主要研究文艺评论和散文。选择的文本有：尖刻的文字

（朱光谦），孟浩然（闻一多），谈论“木叶”（林庚），谈论中国诗歌（钱）

钟书)。这些课文,都出自文学大家。他们在课文中娓娓道来,或评论一位作家,或探讨

艺术表现的语言形式和审美现象,都能持之有据,自成一家之言。阅读这些文章,等于是与

这些文学大师对话,能打开我们的思路,启发我们去探讨文艺鉴赏方面的一些问题,加深我

们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。学习本单元,除了把握文章的基本观点,最好能够调动自

己平时阅读作品的艺术体验,与文章中的相关评论作一番比较。

第四单元是自然科学论文单元。选定的文本包括：中国建筑的特征（梁思成）、作为

生物的社会（刘易斯·托马斯）、指纹（丹齐克）和宇宙的未来（斯蒂芬·霍金）。这些

文本，无论是总结观点、探究原因，还是进行深入细致的分析，都可以整合知识和兴趣。

学习时，要注意澄清作者的观点，总结文章的观点，以加深对《白薇书店》中《高二语文

必修五课教学计划》一文的理解

转载请保留,谢谢!

高中语文 第三单元 第8课《咬文嚼字》教案 新人教版必修5-新人教版高二必修5语文教案

《咬文嚼字》 【教学目标】 知识与能力：引导学生品味课内有关用字佳话实例，能用自己的话说出“咬文嚼字”对准确地传情达意的好处；能理清课文思路并对课文质疑进而解疑；能联系自己的语言实践举例说明作者的论断。 过程与方法：（过程）预习—研读—写笔记—讨论—总结应用；（方法）整体感知——课堂研读——拓展延伸——迁移应用。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。 【教学重点】提炼朱光潜先生的观点，品味用字佳话实例。 【教学难点】通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。 【教学用具】多媒体课件。 【教学用时】二课时。 【预习任务】预习课文，要求完成课后习题一，撰写习题二的发言提纲。 【教学步骤】 第一课时 教学要点：通读课文，读懂课文的基本内容，对文中的几个例证再“咬嚼”一番。 教学过程： 一、导入 1.下面这个句子表达了什么意思呢？你认为哪些词语用得好？ ▲每个人出生的时候都是原创的，可悲的是很多人渐渐都成了盗版的。 （这句话道出的意思是：每个人出生时都是独一无二，有独特特点的，或有个性的，卢梭对此有更精炼的表达：上帝创造了我，然后又将模子打破了，但是，随着年龄的增长，渐渐失去了自己的个性特点，变得千人一面了，给人一种大家活得一样的感觉。这句话表达深刻的原因是：“原创”与“盗版”两词的运用既具有我们现代生活气息，又很形

象生动地表达了我们人正如某些出版作品一样失去个性的特点，从而引发我们思考由“原创”变成“盗版”的真正原因是什么。） 2.你能猜出下面语句可能表达出的意思吗？此句用语表达有何特点？ ▲是包含散打、瑜伽、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。（挤公交） （“挤公交”是很多同学都有过的生活体验。此句用“散打”、“瑜伽”、“柔道”、“平衡木”等这些严肃的武术或运动术语表达，显得诙谐而又恰当。） （以上两句的分析仅供参考。） 3、余秋雨先生在《霜冷长河》中曾多次提到过湖北的绑票杀人案。 那起案件8年前就发生了，但久查未果。一次，一位刑侦专家翻阅旧卷宗，在仔细分析了案卷中保留的一张绑匪写的字条后，果断地决定重新侦察并确定了罪犯的身份，从而将范围缩小，很快破了案。 纸条是这样写的： 过桥，顺墙根，向右，见一亭，亭边一倒凳，其下有信。 请根据纸条的内容推测罪犯的思想及心理，并确定罪犯的范围和身份。 纸条分析：这十九个字，罪犯为了把藏信的地点说清楚，不用东西南北、几步几米的一般定位法，而是用动词来一路指引，这在修辞上显然是极聪明的选择。四个指引词，“过、顺、向、见”，准确而不重复，简直难于删改。特别是那个“见”字，用在此处，连一般精通文字的写作人也不容易办到。多数会写成“有”，但只有用“见”，才能保持住被指引者的主观视角。更有趣的是，这个句子读起来很有节奏，在两个“二三”结构的重复后接一个“五四”结构，十分顺口。 罪犯当然不会在这里故意卖弄文采，只能是长期读古文、写旧体诗的习惯的自然流露。如果他自己发觉了这种流露，一定会掩盖的，但他没有发觉，可见实在成了一种表述本能。时至今日，能有这般表述本能的人已经不多，因此侦查的范围可缩得很小。 高中语文必修五教案 心理：罪犯写这张字条时竭力想把句子缩到最短，以减少信息量，但他忘了，文字越简缩就越能显现一个人的文化功底。谁揭发了他？文化！ 3、语言游戏： 小老鼠钻进风箱里，会怎样呢?打一歇后语----两头受气；那小老鼠钻到书堆里呢?打一成语

高中语文 第四单元 第10课《谈中国诗》教案 新人教版必修5-新人教版高二必修5语文教案

谈中国诗 [教学目标] 知识与能力： 了解中国诗歌与西方诗歌的异同，熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力 过程与方法： 掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象 情感态度与价值观 培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。 [教学重点] 引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。 [教学难点] 引导学生理解分析含义深刻的语言，品析文章中比喻的妙用。 [教学用时]二课时 一、导入 你喜欢读诗吗？“诗〞其实是“干〞的，是干练的。读它就像吃压缩饼干，非要用水融一融才能吃得下去，这“水〞就是你的思想感情，你的直接经历或间接经历，你的思考，你的品味。那么西方国家的诗是否也像压缩饼干呢？ 比较鉴赏以下几首爱情诗的特点： 题都城南庄唐·X护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 我爱过你俄·普希金 我爱过你，也许， 爱情还没有完全从我的心灵中熄灭， 但愿它不再扰乱你的心， 我一点也不想使你悲切。 我默默地无望地爱过你，

为胆怯和嫉妒而暗暗伤悲， 我爱你是如此真挚缠绵， 但愿别人也能象我一样爱你。 赏析：诗的前两句追忆去年的光景。“去年今日此门中〞，点出时间、地点，这是诗人决不会忘怀的，出语平淡，但是暗含幸福的情愫。接着写到那时“此门中〞的人。桃花，热烈、艳丽、烂漫，引人爱恋，可是这美丽的桃花只有与姑娘的面孔“相映〞，才显出它的明艳来。“相映〞下，更见出人的青春神采和她那动人的美丽。诗人的深深爱恋和思慕之情，流漾在这字里行间。诗的后两句从回忆转到眼前：如今不知那位姑娘哪儿去了，只有桃花依旧在春风中热烈地开着。这首诗没有正面写人物，而是从桃花的盛开来“暗传〞出姑娘的美丽和含情脉脉；也没有正面写相思爱慕之情，而是用时过境迁，满怀惆怅来表示。清隽雅致，含蕴宛转，节奏鲜明地奏出一曲意味深长的“爱之歌〞。 今天我们就来看看钱钟书先生是怎样来看中国诗和西方诗的。 二、作家作品介绍 1．作家简介 现代文学研究家、作家。字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。某某某某人。钱钟书深入研读中国的史学、哲学、文学经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等的阅览和研究。他的许多著作在国内外学术界都享有很高的声誉。 学术著作 : 《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。〔《谈艺录》是一部具有开创性的中西比较诗论。多卷本《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。〕 散文集 :《写在人生边上》短篇小说集《人•兽•鬼》长篇小说《围城》 〔无论他的散文或小说，都具有机智隽永的特点。特别是他的讽刺性长篇小说《围城》，更能够显示他的独特的风格，才情横溢，妙喻连篇，刻画人物惟妙惟肖，具有独特的艺术特色。《围城》已被译成多种外文。〕 钱钟书：出入经史，贯通中西，融会今古，匠心独运，自成一家。渊博和睿智是他成功的秘诀。 评价：有麝自然香，何须春风忙；大智如海默，小溪爱喧嚷。 1991年，全国18家电视台拍摄《中国当代文化名人》，钱钟书为首批３６人之一，但他谢绝拍摄。 1998年12月19日，因病在逝世。当晚，总书记亲自给钱先生的夫人杨绛打，对钱先生的逝世表示深切哀悼。在翌日新华社播出的新闻通稿中，出现“永垂不朽〞字样。

优秀高二高中必修五语文教学计划

优秀高二高中必修五语文教学计划 摘要：在授课前做好每一课的教学计划，将能帮助老师们更加高效的传授知识，下面是高二高中必修五语文教学计划欢迎大家进入的高中频道，参考下面的教学计划，希望大家喜欢! 高中高二语文必修五教学工作计划 一、指导思想 高中语文课程改革实验在我区实施已一个学年。本学期，我们要在前一阶段实践的基础上，进一步学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》以及《普通高中语文课程标准(实验)》。整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5 及选修模块(中国古代诗歌、中国现代散文)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5 和选修(中国古代诗歌、中国现代散文)的全部内容。 三、教学进度

教学阶段 教学内容 教学进度 第一阶段 语文必修5 第1 至9 周 第二阶段 语文必修5 检测 第10 周 第三阶段 语文选修(古代诗歌、现代散文) 第11 至19 周

第四阶段 语文选修(古代诗歌、现代散文)检测 第20 周 四、教学建议 1.整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定共同基础。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的个性发展。 2.认真学习、研究《普通高中语文课程标准(实验)》，准确理解和把握《课程标准》最核心的内容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在积累。整合、感受。鉴赏、思考。领悟、应用。拓展和发现。创新五个方面得到发展。 3.深入钻研人教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的二度开发。 4.按照三个维度(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导(ben 文由wuyanrenjia 收集整理)学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自

统编版高中语文选择性必修中册、下册教学计划(含教学进度表)

2022—2023学年高二语文下学期（统编版高中语文选择性 必修中册、下册）教学计划 一指导思想 本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。二教学内容 1.完成选择性必修中及选择性必修下的课本教学任务。 2.做好普通高中学业水平考试的复习备考工作，帮助学生顺利备考。 三教学目标 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2. 默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 3. 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。 4. 要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 5.落实教材各单元学习任务的各项要求，特别是保质保量的完成单元学习任务中的作文训练。 四德育目标 把德育教育蕴育在各单元的课文教学中，结合课文内容，对学生进行德育教

育。 五教材简析 选择性必修中册及下册在整个统编教材体系中属于中间阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。 两册教材教学内容均以文学作品为主。突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。 两册内容分别为五个单元。各编排了22篇课文，其中教读课文12篇，自读课文10篇，每个单元一个主题。中册已经在高二上学期学完了三个单元，本期需要上的是选必中第四单元，古诗诵读单元及选必下的五个单元的内容。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“中华传统文化经典研习”。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的诗歌，了解时代背景，“知人论世”有助于准确把握哪个时代的诗歌特点。因为作者和其所处的时代背景是相互制约又相互阐释的，抓住了作者就等于抓住了其艺术风格及其个性在作品中的艺术体现。 第二单元：“深化理性思考”。古人讲“言之无文，行而不远”写文章应该讲究文采。如果语言干瘪，不生动，不形象，缺乏美感，就不能引起读者的兴趣，也就不能更好地达到写作目的。反之，语言优美的文章，使人读后如饮醇酒，久而弥笃。 第三单元：“回到历史现场”。人们热爱经典作品，不仅希望获得启示，也希望通过阅读发现并孕育美好情感，从而成为健全的人。李密的《陈情表》中陈

高二第二学期语文教学计划及进度表

高二第二学期语文教学计划 一、指导思想 以新课程标准为指导，以教务处教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》和《中外传记作品选读》重点内容。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；传记作品教学重点是理清作者思路，归纳概括作者观点及“传主”生平、形象及后世影响，体会传记作品语言风格，及总结传记类文章的高考答题技巧。 三、情况分析 1、教材分析：高二第二学期是高中阶段比较关键的一学期，从教材上来看，既有对必修教材的基础知识的回顾和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章。 2、学生分析： 学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。

四、具体措施 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。 2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。 5、举行一次作文大赛 引导学生大量阅读名著、各类优秀作文集以及网上各类有益内容，每周阅读五千字以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，提倡写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章比赛。 6、写作教学： 作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。大作文本学期共六次，统一命题，统一批改，以期提高效率。 五、附：教学进度表

人教版高二语文教学计划进度表5篇

人教版高二语文教学计划进度表5篇 在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，新的学期就要开始了，作为一名语文老师，你的教学计划做好了吗？下面是小编为大家收集有关于人教版高二语文教学计划进度表，希望你喜欢。 人教版高二语文教学计划进度表1 一、指导思想 以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。 二、教材分析 我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。 这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。 三、学生分析 本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。 本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。

最新高二语文教学计划进度高二语文教学计划进度表(优秀十六篇)

最新高二语文教学计划进度高二语文教学计划进度表(优 秀十六篇) 高二语文教学计划进度高二语文教学计划进度表篇一 整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校教学工作计划， 落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力 的培养，通过《必修5》及选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》的学习进 一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力， 写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的 能力，掌握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习 打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书《必修5》和选修 《中国现代诗歌散文欣赏》的全部内容。 《必修五》分四个单元，分别是中外小说，古代抒情散文，文艺学论 文和自然科学论文。教学重点放在第一单元和第二单元，把握小说的情节 与语言，把高二上学期的《外国小说欣赏》中学到的知识点重新复习一遍；提高文言文的阅读能力，强化字词句的积累。第三单元和第四单元更多的 是让学生自学，教师辅导，帮助学生理清思路，概括文章的重要信息以及 答题技巧的点拨。 《中国现代诗歌散文》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性 的作家作品，既体现文学史的标准，又体现教材的品味，还选取了一些当 代优秀的中青年作家的作品，在“经典性”之外再添一些“多样性”色彩。全书分为诗歌和散文两大部分，各五个单元。由于时间的局限，我打算引

导学生重点学习精读部分的诗文，略读部分更多的是学生自学。兴趣是学 习的最好的老师，我认为对诗文的赏析，可以大胆的放手让学生自己去发现、去再创新，要充分相信他们的想象能力和创新能力,培养他们的感悟 能力和审美能力。 三、情况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材 的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在 四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。 2、学生分析： 大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移 能力不强，阅读和写作能力还有待加强。有些学生学习态度不够端正，没 有养成良好的学习习惯。 四、工作具体措施 1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者 的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高 中三年学习 发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对 课程内容进行合理的“二度开发”。

高二语文必修5教学进度表

高二语文必修5教学进度表 篇一：人教版语文必修五教学计划 人教版语文必修五教学计划 【教材说明】 《普通高中课程标准实验教科书语文5（必修）》，是根据教育部2022年5月颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》的精神编写的，也是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》全套教科书的一个有机组成部分。这套教科书编写的指导思想是：以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面进步学生的语文素养，进步学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，坚持“守正出新”，表达时代性、基础性和教科书内容的综合性；突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，使这套教科书更加适应时代的发展，更加符合我国高中语文教育的实际，更加适应学生发展的需要。 在编排体系上，这套教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。 阅读鉴赏 同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元有四篇课文，其中前两篇是精读课文，后两篇是略读课文。教学中假如教师感到课时不够，所选的课文不一定全都要教，可以有选择地灵活处理。 第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）、《哦，香雪》（铁凝）。小说作为人生的“百科全书”，深受中学生读者的喜欢。阅读小说，可以开阔视野，陶冶性情，进步文化素养及审美能力。因此，这套教科书共安排了两个小说单元。作为高中语文教学资源的小说，阅读时要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。 第二单元为古代散文单元。所选的课文有：《归去来兮辞》（陶渊明）、《滕王阁序》（王勃）、《逍遥游》（庄周）、《陈情表》（李密）。这些课文都是抒情散文，而且也都是中国文学史上的名家名篇。虽然时代不同，文体不一，但这几篇课文都有一个共同的特点，那就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛，这是这些文章大家真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。学习本单元，要注意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。学习文言文，最好能够熟读成诵，这样就能披文入情，把握作品所抒发的真挚情感。对于本单元所选的这些名家名篇更应该如此。需要指出的是，文言文阅读能力的进步，最主要的是

2023年高二语文教学计划进度(精选10篇)

2023年高二语文教学计划进度(精选10篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

高二语文教学计划进度(精选13篇)

高二语文教学计划进度（精选13篇） 高二语文教学方案进度（精选13篇） 高二语文教学方案进度篇1 一、指导思想： 以学校本学年工作方案为指导,全面推动高中新课程改革，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。 二、学情分析 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求同学较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、同学分析：同学在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问薄弱，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力量要求，充分发挥老师的共性和优势，提升同学的语文素养。 2、加强对同学语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和

检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以"阅读'和"写作'教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。 四、详细措施 1、精讲实练，努力创设探究式力量课型。 每个单元精讲12篇"讲读课'，以"课'为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达"教，为了不教'之目的。"自读课'必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将"自读'与"教读'两课型作简洁化 "一刀切'的方法处理。 2、取舍有度，重视文言文阅读力量培育。 本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加同学文化功底。要特殊留意培育同学文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加同学的文化底蕴。 3、阅读积累，积淀同学的语文素养。 发挥同学的主动性，充分利用同学的课余时间指导同学进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因"班'施教，因"

高二第二学期语文备课组教学计划

高二第二学期语文备课组教学计划 高二第二学期语文备课组教学计划 光阴如水，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候写一份详细的教学计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是店铺帮大家整理的高二第二学期语文备课组教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高二第二学期语文备课组教学计划篇1 一、指导思想 以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。 二、教学目标 1．要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。 2．《先秦诸子选读》：引导学生起近先贤圣人，领略先秦诸子的犀利论辩，深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的认识，加深对优良传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功。 3. 《中国古代诗歌散文欣赏》：引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。 三、教学设想 1．备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，

共同提高，有效利用教学资源。 2．坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。 3．加强读书与交流活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想认识，积累作文素材。 4．通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。 四、教学进度及内容安排 （一）《先秦诸子散文》 第1—4周 第一单元《论语》选读二、当仁，不让于师（4课时） 寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时，以上累计7课时）三、知之为知之，不知为不知（2课时，以上累计9课时）四、己所不欲，勿施于人（3课时，以上累计12课时）五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时，以上累计15课时） 第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时，以上累计17课时） 二、王何必曰利（只讲析第1则，1课时，以上累计18课时）第5—8周三、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时，以上累计20课时）第一次月考及评讲（4课时，以上累计24课时）四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时，以上累计25.5课时）六、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时, 以上累计28课时） 七、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时，以上累计29课时） 第四单元《老子》选读有无相生（3课时，以上累计32课时）第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞（只讲第1则，1课时，以上累计33课时）四、尊生（只讲析第1则，2课时，以上累计35课时）阶段性基础练习及作作文（2课时，以上累计37课时）第9周期中复习和考试《中国古代诗歌散文欣赏》

部编版高中语文选择性必修中册教学计划与教学进度表

部编版高中语文选择性必修中册教学计划 与教学进度表 部编版高中语文选择性必修中册教学计划 新的学期开始了，我们又相约踏上了语文研究之旅。为了更好地落实材提出的新的素质教育，打造高效课堂，真正将高阶思维教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素质，新学期伊始特制订语文教学计划如下： 一、指导思想 本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、探究的研究方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。 二、教材分析 选择性必修中册在整个统编教材体系中属于中间阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。 本册教材教学内容以文学作品为主。本册教材仍突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为五个单元。全册共编排了22篇课文，其中教读课文12篇，自读课文10篇，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“点燃理性思维的火花”。《社会历史的决意性基础》《改造我们的研究》《人的正确思想是从哪里来的》《实践是检验真理的唯一标准》四篇课文概念明确，论述透彻，思维缜密，语言准确。阅读这类文章，有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言应用能力，也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。 第二单元：“深化理性思考”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验：研究就是简单而有心的重复，许多研究过程中看似遥不可及的目光，俯下身体，便可在最深的绝望里望见最美的风景，当我们的目光细细走过，眼前满是蓬蓬点点的希望。 第三单元：“回到历史现场”。《左传》《史记》《汉书》等著作，巧于构思，精于剪裁，长于表达，不可是典型的历史著作，也是优秀的文学作品。以《屈原列传》或《苏武传》为例，并恰当扩展阅读别的史传名篇（如《荆轲刺秦王》《信陵君窃符救赵》《廉颇蔺相如列传》等），探究史传文学的叙事艺术，引导学生归纳出多少特点。

高二必修5语文教学计划

高二必修5语文教学计划 高二必修5语文教学计划 高二必修5语文教学计划1 一、学生情况分析: 根据我上学期代课的情况，对班级学生有了比较深刻了解，期中有将近十位学生是学困生，学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿。中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成绩不是很理想。根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣不浓，主动性不强。反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。平时对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最学习责任心。为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、本册教材的分析： 教材有六个主题单元，每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。本册教材选文文质兼美，丰富多样，体现了文化的多元性，新选篇目占一定比例，富有儿童情趣和感染力。 (1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。如，《规则》单元的学习，引导学生关注社会，认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而树立规则意识。《春潮》《花》《路》等自然景观的引入，扩大学生的认知广度和深度。如《春潮》单元，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，体现了不同地域，不同特色的春景。 (2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的

江苏省镇江市实验高级中学高二苏教版语文必修5教案：第二专题《项脊轩志》 含答案

《项脊轩志》教案 教学目标 知识与能力：1积累重点文言词和句式,了解归有光散文的语言特点。 2、理解文中表达的复杂情感。 3借鉴作品传情达意的写作手法，尝试在写作实践中运用。过程与方法：自读,借助注释疏通文意，初步理解把握文章内容。 讲授,感受、理解作者复杂的感情 朗读，体会作者表达的复杂情感。 情感态度价值观：从语言对话、生活细节的描绘中感悟作者细腻真切的情感。 重点与难点：本专题重点在“情"字上，就是感受、理解亲情，需要用心去解读、体会文中的喜怒哀乐,丰富精神世界。本文解读的难点在于赏析、借鉴相关的写作手法,用以指导学生自己的写作实践. 课时安排：三课时 教学过程: 自学导案 自学目标:熟悉课文，读顺课文,整体把握文章所写的内容和表达的情感。 自学要求：1、自读课文2遍，读准字音，读顺课文。 易读错的地方：脊轩jǐxuān 漉lù顾/视无可置者修葺qì前辟四窗pì垣墙yuán 以当南日dāng 栏楯sh ǔn 偃仰yǎnyǎng 珊珊可爱shān 诸父异爨dài cuàn 逾yú栖qī妪yù婢bì妣bǐ呱呱gū阖hé笏hù长号háo 2、借助注释疏通难懂的句意,初步感知文章内容(在文中找

中心句)、理顺层次。 3、划出不懂的句子。 第一课时 教学要点：了解作者，诵读课文，整体把握文章所写的内容和表达的情感,研习第一段。 教学重点：理解赏析第一段的内容、情感、手法. 教学难点：“偃仰啸歌"“三五之夜"等句子的意境的欣赏 教学过程： 一．导入 二．作者简介 归有光(1507~1571年），字熙甫，号震川，又号项脊生，明朝昆山人,著名散文家。 1博览群书——作者自幼苦读，9岁能文,20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”）， 2仕途多舛——考试不利,35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生"。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈.后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞,留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后,病故。 3散文创作上造诣很深—-是明代杰出散文家。他的散文朴素简洁,自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。 三．解题

高二语文教学计划以及教学进度5篇

高二语文教学计划以及教学进度5篇 高二语文教学计划以及教学进度1 一、指导思想 全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。 二、学情分析： 这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。 三、教学目标： 力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。 四、教材分析 必修3 1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。 2、表达与交流 训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。 3、口语交际：讨论 4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。

5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。 必修4 1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。 2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。 3、口语交际：辩论 4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。 5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。 五、具体实施 1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。 2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。 3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。 4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。 5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。 6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。 7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。 8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。 9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。 10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。 82361高二语文教学计划以及教学进度2 一、指导思想 以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基