应用文写作公开课

应用文写作公开课

在当今社会，应用文写作已经成为我们必备的技能之一。无论是求

职信、商业邮件还是申请书，都需要我们具备良好的应用文写作能力。为了提高广大学生的应用文写作水平，我校特举办了一场精彩的应用

文写作公开课。

本次公开课由我校应用文写作专家王老师担任主讲。王老师是应用

文写作领域的权威，多年来一直致力于教授学生如何写好应用文。他

以深入浅出的方式向学生们传授了应用文写作的技巧和要点。

公开课上，王老师首先介绍了什么是应用文写作以及它的重要性。

他指出，应用文写作是一种特殊的写作形式，旨在向特定的读者传达

特定的信息。而应用文的好坏将直接影响到读者对我们的印象和对我

们要求实施的行动。因此，掌握应用文写作技巧是非常重要的。

接着，王老师详细解读了几种常见的应用文类型，如求职信、邀请函、申请书等。他指导学生们如何根据不同的应用文类型去确定写作

结构和内容。他还分享了一些写作技巧，如在求职信中突出自己的优势、在邀请函中表达清晰的时间地点等。

除了对不同类型的应用文进行解读外，王老师还为学生们提供了一

些常见应用文的写作模板。他强调，模板并不是墨守成规，而是为了

帮助学生们形成良好的写作习惯。通过应用模板，学生们可以更有条

理地进行写作，也能更好地掌握应用文写作的结构和格式。

在公开课的互动环节，学生们积极提问，并踊跃地参与到写作练习中。王老师为每个学生都提供了个别指导和建议，帮助他们改善写作

问题和提升写作水平。这种互动的氛围不仅使课堂更加活跃，也加深

了学生们对应用文写作的理解和认识。

本次应用文写作公开课不仅为学生们提供了宝贵的写作技巧和经验，也为他们打开了广阔的职业发展之门。学生们纷纷表示，通过参加这

次公开课，他们对应用文写作有了更全面的认识，并且对将来的求职

和职场交流更有信心。

综上所述，应用文写作公开课是一次富有意义的活动。通过这次公

开课，学生们不仅提高了自己的写作水平，也增长了见识。相信在以

后的学习和工作中，他们会运用这些技巧和经验，在应用文写作领域

中取得更好的成绩。希望学生们能将所学所用，不断提升自己的应用

文写作能力。

中小幼2021届高考英语写作专题练习：各地名校一模模拟卷应用文汇编6 (附范文)公开课教案教学设计

2021届高考英语写作专题练习：名校模拟卷应用文汇总6 【2020届年东北三省三校(哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学)高三第二次联合模拟】假定你叫李华，在你校就读的来自美国的交换生杰克很想学习中国书法(Chinese calligraphy)，想找一位中国书法教师。请给他写封邮件，内容包括： 1. 已为他找了一名教师李先生； 2. 简单介绍李先生； 3. 询问什么时候开始学习。 注意：1. 词数100左右； 2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。 ______________________________________________________________________________________________ 【答案】Dear Jack, How’s everything? Last time you told me that you are interested in Chinese calligraphy and wanted to have a Chinese calligraphy teacher. Now, good news for you. I have found an excellent one for you in our school. Most importantly, he can teach you how to write beautiful Chinese characters in both Chinese and English. He has promised to teach you after work because he hopes to make an effort to spre ad the traditional culture. So please tell me when you can begin your learning. I’m looking forward to your reply. Best wishes. Yours, Li Hua 【2020届广东省茂名市高三级第一次综合测试】书面表达(满分25分) 52.假定你是李华，你的英国朋友Linda很喜欢中国文化，特别是丝绸。正巧你市于1月20 日至26日举行“中国丝绸文化节”，你想邀请她同去，请你给她写一封电子邮件，内容包括: 1. 写信目的； 2. 介绍文化节； 3. 约定见面时间、地点。 注意：1. 词数100左右； 2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。 ______________________________________________________________________________________________ 【答案】Dear Linda, I have good news for you. Knowing that you are interested in Chinese culture, especially Chinese silk, I am writing to invite you to a Chinese Silk Culture Festival to be held from Jan 20th to 26th in the City Hall. The theme of the Chinese Silk Culture Festival is “China surprises the world with splendid silk”. Silk is one of China’s greatest treasures enjoying worldwide reputation. At the festival, besides the knowledge of silk history, various delicate silk products are shown, among which are some elegant silk dresses. Would it be convenient for you if we meet at 9am on Jan 20th at the entrance of the City Hall? I’d appreciate it if you could confirm your coming at your earliest convenience. Hopefully, you’ll accept my invitation. Yours, Li Hua 【安徽省庐巢七校联盟2019-2020学年高三第五次联考】书面表达(满分25分) 假如你是李华，从你的美国朋友John发给你的邮件中得知，他对中国的“孝顺”一词不理解，请你用英语给他写封邮件，谈谈你的看法。 内容包括：1．你对“孝顺”的理解； 2．你是如何做的。 注意：1．词数：100左右，开头和结尾已给出，不计入总词数； 2．可以适当增加细节，以使行文连贯 参考词汇：孝顺 filial piety Dear John, ______________________________________________________________________________________________ Yours, Li Hua 【答案】Dear John,

高中英语应用文公开课

高中英语应用文公开课 一、教学目标： 1. 让学生掌握常见应用文的写作格式和技巧。 2. 提高学生应用文写作的实际能力。 3. 通过公开课的形式，激发学生的兴趣和积极性。 二、教学内容： 1. 应用文的定义和种类。 2. 常见应用文（如邀请函、感谢信、道歉信、通知等）的写作格式和技巧。 3. 实际案例分析和练习。 三、教学难点与重点： 1. 难点：应用文写作的实际运用，如何根据不同情境选择合适的表达方式和语言风格。 2. 重点：写作格式和技巧的掌握，实际案例的分析和练习。 四、教具和多媒体资源： 1. 黑板或白板。 2. 投影仪，用于展示案例和范文。 3. 教学软件，如PPT或电子白板软件，用于展示教学内容和练习。 五、教学方法： 1. 激活学生的前知：通过提问或小组讨论，了解学生对应用文写作的基本认知情况。 2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，注重实际操作和互动交流。 3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、案例分析和实际写作练习，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。 六、教学过程：

1. 导入（5分钟）：通过一个实际案例或情境导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。 2. 讲授新课（30分钟）：讲解常见应用文的写作格式和技巧，分析实际案例，引导学生了解不同应用文的写作要点和注意事项。同时，利用多媒体资源展示范文和练习题目，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。在讲授过程中，注重讲解与示范相结合，让学生更好地掌握写作技巧和方法。 3. 巩固练习（20分钟）：组织学生进行小组讨论和实际写作练习。要求学生在规定时间内完成一篇应用文写作，并进行互评和讨论。教师对学生的作品进行点评和指导，指出优点和不足之处，并给出改进建议。通过实际操作和互动交流，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。 4. 归纳小结（10分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生加深记忆和理解。同时，布置课后作业，要求学生完成相关的练习和复习。 5. 评估与反馈（10分钟）：通过课堂表现、学生作品和课后作业等多种方式评估学生的学习效果。及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地掌握应用文写作的技巧和方法。同时，不断反思和改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。

我的相册作文

我的相册作文 我的相册作文12篇 在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺帮大家整理的我的相册作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 我的相册作文1 “光阴似箭，日月如梭。”不知不觉我已从一个天真的孩子变成一个成熟的少年。今天我有翻开了成长相册，我的思绪仿佛是一匹骏马，奔驰在童年回忆的原野上。 眼前那个流着口水，傻乎乎笑着的是我满月时的照片，胖乎乎的小娃娃。记得那时我很爱哭，一离开妈妈就哭，妈妈就没日没夜的照顾我。现在想想，真是苦了妈妈了。 “呵呵。”我看这照片不禁笑起来。我正在扒饭，三四颗饭粒躺在我脸上，逗极了！以前我吃饭吃得少，也不吃菜。妈妈喂饭时指着后面说：“看那是什么啊?”我迫不及待的一看，找了半天什么也没发现什么，等我转过来时，妈妈早就加了一勺饭了，我不知不觉的上了妈妈的当。我不爱吃辣椒，妈妈摸摸我的头说：“吃辣椒长高的哦！”我一想到长高，我就爱吃辣椒了。妈妈总是用心良苦的为我营造一个充满爱的环境，让我快乐成长。 这一张相片是在桂林拍的。我身后是连绵起伏的山，还有那如翡翠般的漓江，我弓着腰，招着手，洋溢着快乐的味道。我仿佛又置身于桂林了。那时我10岁生日，妈妈决定带我们一家去桂林，我别提有多开心了。是妈妈让我领会了桂林的美，以后我也要带妈妈去世界各地游玩！ 我的童年相册是多姿多彩的，里面充满了温暖的母爱。此刻，我仿佛看见妈妈头上的几根银丝是为我而白，眼角的几丝皱纹是为我而生。我带着浓浓的爱，一步一步走向未来。 我的相册作文2

妈妈是我身边最仔细的人，无论是童年，还是现在，我的大大小小的相片排放在一起，组成了一本成长相册。 妈妈把相册放在柜子里，有时，我心不好，就把我的相册拿出来看看，准能把我的伤心事忘掉，所以本相册也叫“开心药”此世也只有这一本，今天是个特殊的日子，我就给你透露一下下吧，竖起耳朵听好啦！ 看，这是我出生三个月的时候在家拍的，瞧，我正在睡觉呢，边睡边流口水呢，看我睡的那么香，一定是梦到了什么好吃的了。烤鸭、炸鸡还有一杯又香又浓的奶，那时，谁也猜不出我的心思…… 瞧，这是第二张，我正坐在我的小床上，哈哈，我都有点不好意思说了，我肯定，没有人能猜出来，我正坐在我的小床上，啃脚指头呢，边咬还边哭，有点不雅观，但是毕竟是饿了嘛！ 好了，现在是第三张，我的这一张相片和第二张有了鲜明的对比，我正在用手大把大把的抓米饭，吃的那叫一个香啊！边吃还边笑，而且还贴了满脸的白胡子，我看了这张照片，还真有点不知道说一些什么好！ 看看那时顽幼无知的我，再看看现在懂事杨熟的我，差距相比有十万八八千里，在这十万八千里妈妈的负出是最多、最多的，我要有一颗感恩的心，去回报父母，不辜负您对我的期望。 我的相册作文3 虽然我只有八岁，可我的相册内容特别丰富，快跟我一起去看看吧！ 看这三个小娃娃，是谁呀？哈哈，我的百天照，瞧瞧，哪儿像我呀？这是我最早的照片。 三岁那年，我们一家三口去了天安门。照了许多，不过，我最喜欢的还是这张与妈妈的合影。咦，我的脸呢？哈哈在小国旗后面藏着呢！那是我不想照了，爸爸就给我们照了一张这样的，每次我看到她，都笑得前仰后合。 五岁那年，妈妈带我去了圆明园，用手机给我照了许多，都存在了电脑上。你看这张熟悉吗？这是在圆明园遗址照的，许多书上都有

以提醒为话题的作文

以提醒为话题的作文 以提醒为话题的作文15篇 在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是店铺为大家整理的以提醒为话题的作文，希望对大家有所帮助。 以提醒为话题的作文1 古语有云：当局者迷，旁观者清。提醒别人时往往是容易的;但能做到时刻提醒自己的又有多少人呢?材料中的老太太不也是这句话的一个验证吗? 在日常生活中，这样的例子不胜枚举：在与朋友一起走时，往往提醒别人要看好路，自己却在不经意间被绊脚石绊着了;在下雨天时，往往提醒别人要带雨伞，自己却在匆匆忙忙中把雨伞忘在宿舍里;在学习上，往往提醒别人要好好地珍惜每一天，每一个小时，每一分钟，每一秒钟，而自己却有意无意地把时间浪费在无关紧要的小事上;在感情问题上，往往提醒别人不要在高三这个重要时刻谈恋爱，而自己却在这门槛上徘徊着，为这事烦恼着…… 难道这就叫做“说时容易做时难”吗?或许是吧!人是有感情的动物，都会在不经意间感情用事，把自己困在一个两难的局面上。 要摆脱这种局面，惟一的办法就是找一面“镜子”。你要观赏一座山的全景，很简单，离这座山有一定的距离，这样，你就能纵观全局。但是你要看清自己呢?那就要找另外一个参照物，也就是“镜子”，这样，你就可以“纵观自己的全局”。 在提醒别人看好路时，自己也观察一下自己周围有没有绊脚石，那样，你就不至于被绊倒了;在提醒别人带雨伞时，自己也找一找自己的伞，然后放在身边，那样，就不会把伞遗漏了;在提醒别人珍惜时间的同时，做一份适合自己的时间计划表吧!有了一定的压力，就不会再被那些小事烦着;在提醒别人不要谈恋爱是，自己也想想这个时候谈恋爱的害处，这样，就不会再因为它而烦恼了……

不一样的课堂作文（通用15篇）

不一样的课堂作文 不一样的课堂作文(通用15篇) 在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的不一样的课堂作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 不一样的课堂作文1 一块黑板，一张讲台，几桌课桌椅，是我们习惯了的课堂。其实，生活中处处有着课堂。 每天，我都会去公园，用手中的笔和纸画下最美的东西，玫瑰在万花中是最娇艳的，但让我不能忘怀的却是那年冬天里盛开的梅花。 那年冬天，雪来势凶猛，公园中的花早已被雪淹没了吧，我有些伤感。待到雪停了，我还是去公园那儿看了看。我抱着一丝希望，或许哪朵花躲过这场灾难了呢？ 可是没有，公园中只有白花花的一片。我抱着满怀的失落，回到家，拿起笔，继续画着还没完工的画。笔在手中像是顽皮的孩子，一会左边一瞥，一会右边一横，黑色线条在画上交错出了一阵陈的不和谐，我眉头禁锁，浮躁的将笔扔在一旁，将画了一半的纸揉成一团，随地一扔，本来就画不好，想到再过几天就要把画上交了，心情就更烦了。 我带着浮躁的心情，走到了公园。眼前还是白花花的一片，跟之前没什么不同，我绕着公园走了几圈，冰冷的风吹打在脸上，四肢仿佛没了知觉，我依旧走着，不想回去面对那一团糟的画。 就在一瞬间，悄然探出一抹艳红的花瓣，我走到那抹花瓣旁，小心翼翼将那层压着的厚厚的雪给推开，一朵娇艳的梅花嫣然出现，她依然挺着身子，虽然雪已将她的腰压弯，花瓣也被打落了几片，但她仍旧坚持着，因为她不屈，不怕，尽管雪来的猛，她依旧挺直了她纤细的身子。 我甚至惭愧起来，梅花坚持着，就为了盛开在雪中，而我却连画

都画不好。 我恍然大悟了，像梅花那样不畏艰难，傲雪开放，不是更精彩的人生吗？眼前的梅花，她给我上了一堂不一样的课！ 不一样的课堂作文2 记得很久以前一颗豌豆给我上了一节让我难以忘怀的课。那时我才上四年级。 有一次我来到我家附近的一块空地玩耍。玩着玩着我发现坑里有一颗翠绿的小豆。当我正想把它弄出来时，听见远处的妹妹正要喊我走，我只好念念不舍地走了。 过了几天又来到这里玩，我远远的看见只有小小的两片叶子的一株植物从水泥缝里爬了出来。我忍不住走上前去，蹲下来用手抚摸着那两片有些带黄的叶子。目光随着叶子往下看，只见弯弯曲曲的茎深深地扎进了那冰冷而结实的水泥缝里。为什么一颗令人看不起的小豆竟有如此大的力量呢？我想看看这棵不起眼的豌豆究竟有多大毅力呢！ 以后我每天都来看那颗小豆。可是有一天不知为什么那条缝里不知为什么积满了水。哎呀，这会把它淹死的，怎么办呢？我问妹妹：“有什么办法可以把水抽出来呢？”妹妹过了半晌才摇了摇头。我无奈地离开了，算了吧，我还是放弃吧。之后的几个星期我再也没管它了。 一次偶然，妹妹突然把我叫过去，指着一棵绿油油的豆苗兴奋地说：“你瞧，这又长了一颗新的豆苗呀！”我看着那株新豆苗感觉似曾相识，没错这课就是我曾经放弃的，被泡在水中的萌芽。如今他虽然弯弯曲曲，可是那弯弯曲曲的线条却显得有力而顽强。 如果一颗豆子不曾放弃过，那人就没有理由放弃。 不一样的课堂作文3 前几天，因为我们班生病的同学太多了，所以停课了，我们只能回家休息，但是这样会落下许多功课，比别的班慢很多，我们一起想到了一个好主意:在电脑上上课，这是多么有趣啊! 星期二，我早早地就起床了，因为我们全班约好在早上9点开始上课，我好兴奋，8点不到就起床了，我手脚麻利地打开电脑，迅速地

高中英语写作课评课稿

高中英语写作课评课稿 第一篇：高中英语写作课评课稿 评课稿 英语组 就…老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。 一、教育理念新： 1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契， 2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。 二、授课方法活 1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。 三、组织能力强 1、运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。 2、有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。 四．课堂效果好 1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。 2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。 1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语

资料的积累是非常多的。 2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。 3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。 4、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。 5、课堂教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。 4、这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬 英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论课，给我们今后的教学带来了很好的指导作用。 第一、引题 朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从而更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以致用。 第二、如何写一篇优秀的文章a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，形成提纲。 d、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：

公开课作文

公开课作文 关于公开课作文集锦10篇 在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的公开课作文10篇，欢迎阅读与收藏。 公开课作文篇1 今天下午，我们又上课一堂数学公开课，来到录播教室，坐在了一个像舞台的地方，后面有很多老师。 今天的公开课上的'是"摆棋子"。课前吴老师发了十颗棋子给我们。老师让我们先用一颗棋子摆出不同的数，哈哈，大家都对了，是"1"和"10"，然后老师问我们用三颗、四颗......大家又都对了！ 我们组还上讲台去汇报，大家都说得很好，这真是一堂有收获的数学课！ 公开课作文篇2 今天上午，班主任王老师告诉我们：“下午要在我们班抽取一部分成绩较好的同学，去阶梯教室听一堂我们学校的公开课。同学们都十分期待，希望早点上这堂公开课。 终于挨到了下午，同学们在王老师的带领下，迫不及待地往阶梯教室里跑。 我们先找好了位置坐下来，教室前面坐的都是从各班来的学生，后面则是来听课的老师。 这堂课老师给我们讲的是第二十五课――《自己的花是让别人看的》。这一单元都是讲多姿多彩的异国风情画卷，而这一篇课文讲的便是德国小街上最普通的风景，但是却包含有深意。 老师在讲台上，操纵着电脑，电脑上立即闪出一张五彩缤纷的图片。图片上有美丽的黑色森林、高大的建筑、童话般的天鹅堡…… 正当我们陶醉在这些美丽的景色中时，老师突然说：“虽然课文中的景色不像这些景色那样美丽，但有着人生哲理。”然后，老师便

让同学们找出课文中的`那道风景。 这道风景就是：人们都把花种在窗户外，供别人欣赏；而自己走在大街上时，也可以欣赏别人家的花。老师说：“这一道小小的风景就包含着一个很深刻的人生哲理：‘人人为我，我为人人。’这种美好的境界是值得我们用心去学习的。” 我们一边听老师讲课，一边积极地思考。我们的心始终都跟着老师讲课的进度，随老师一起跌宕起伏，流转不定。 “铃……”下课铃声响了，我感觉今天的这堂课时间过的飞快。当老师和同学们都陆续地走出教室时，我却还沉浸在老师那生动的课堂上。 公开课作文篇3 今天，我们上了一堂语文公开课。 “叮铃铃”，上课了，教室一下子变得很安静，许多老师纷纷进来了，邱老师也拿着语文书和教材进来了，只见邱老师走上讲台，对大家说：“今天我们来上第22课‘月球之谜’。” 邱老师首先要求我们把课文有感情的朗读了一遍，紧接着在电视上给我们看了关于月球的录像还有资料片，在看完影片后老师要我们想一想月球的表面是怎样的，然后老师把我们分成三个大组，分别叫细菌小组，植物小组，岩石小组，还分别提出了一些问题，比如科学家对月球的考察都做了什么，做的时候都发生了什么，为什么会发生这些事情。等等，要我们三个大组分别讨论，并且在朗读完之后说出问题的答案。 老师刚一说完同学们马上就拿着课本七嘴八舌地讨论起来，有些同学还争论起来，我和殷柔柔还有马玥一起叽叽喳喳地讨论我们这一组关于植物的问题，有一个非常奇怪有趣的现象：水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿，原来是因为月球比地球土壤多氮，磷，钾等元素，而这些元素是水藻生长所需的基本元素。 最后老师还要我们举出月球还有哪些称呼，被点到名的同学三步并作二步走上讲台，拿着收集的`资料告诉大家月球的许许多多的名字，比如像：白玉盘，玉羊，冰轮，玉轮，银盘，桂月，玉兔，夜光，等

英语应用文写作公开课教案和评课

选修课程《英语应用文写作》教学设计 Practical English Writing 陈双贤 Teaching aims: 1.Get students interested in practical writing. 2.Introduce this optional / elective course----- Practical English Writing 3.Introduce practical writing skills, get students to get the hang of writing common letters 4. Teaching important and difficult points: Teaching important points: Master the form of the letter Teaching difficult points: How to write a standard common letter. Teaching methods: analysing and practice. Teaching aid: PPT Teaching procedures: Step One Warming up Introduce this optional / elective course----- Practical English Writing Q: 1. How do people communicate with others? Brainstorm: by email/ by cell phone/ by sending text messages / by letter etc. 2. Who can write the form of letter? Writing letter is one of practical English writing So it’s important to learn practical writing. 3. What is practical English writing? When we speak of practical English writing, we refer to the varieties of English for practical purposes. common/ personal/ business letters/ email / notice / advertisements etc. Practical English writing is of great use in our daily life, so it is important to get the hang of the basic skills of this writing. It serves as a “warming up” exercise for further studies and future work. Step Two Inform students of the contents of this course. They are common letters; letter of thanks; letter of complaints; letter of suggestion; letter of application; resume; letter of invitation ; letter of proposal ; letter of congratulations; notice; speech; diary; notes; emails’; asking for causal leave; Meeting Minutes And Schedules; A Guide to Travel & Travel Advertisements Step Three Learn the form of letter. A. the four parts of letter. 1).信头（heading） 2).称呼（solution) 3）.正文（body） 1

过程性材料[全文5篇]

过程性材料[全文5篇] 第一篇：过程性材料 《初中地理小组合作学习》研究过程性材料 积极参加小组活动 互帮互助，共同进步 《初中地理小组合作学习》研究过程性材料 利用黑板报宣传小组合作学习的重要性 全面积极评价，让学生找回自信乐于学习 《初中地理小组合作学习》研究过程性材料 团结协作的生地教研组 课题负责人到当地名校学习研讨 公开课 座谈研讨？ 第二篇：过程性写作（定稿） 过程性写作教学初探魏晓玲 【摘要】写作教学是高中英语教学中的薄弱环节。笔者通过对学生写作障碍的调查和结果分析，对传统的结果式写作和范文教学提出异议，并针对这些问题提出了过程性写作法，将教学重点放在学生的写作过程上，强调在学生写作的过程中帮助他们发现、分析和解决问题。这种教学法体现了“以学生为本”的教育理念，使学生了解和反思自己的写作过程，学会写作。通过合作学习，体会写作的乐趣，从而培养和提高学生的英语写作能力。 【关键词】过程性写作高中英语写作教学 《普通高中课程标准（实验）》指出，高中英语课程的任务是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步发展综合语言能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。写作是语言表达的最高级形式。提高写作能力是语言教学追求的最高目标和境界。一．中学英语写作现状 近年来，高考英语书面表达的分值比重呈上升态势，这给中学英

语写作教学提出了更高的要求。然而学生得分较低，写作技能处于停滞不前的状态。多次批阅习作或考试作文发现学生写出的作文或者句不成句，或者遗漏要点，或者一律用简单句，句子生硬、呆板、不连贯，甚至表现为典型的中式英语。 究其原因，传统教学中，教师重视听说读而轻写作，写作往往布置成家庭作业，教师至多在课堂上进行几分钟的discussion 或给学生少量的提示，让学生各自完成作文。教师自身对写作教学的方法、策略缺乏系统深入的探究。光练不评的写作，于无形中打消了学生写作的积极性，也无益于提高写作水平。还有些教师一直采用“结果教学法”（product-focused approach）首先由教师提供范文，进行分析、讲解，然后学生模仿范文进行写作，最后由教师进行批改、打分。这种教学方法忽视了学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，其结果是学生认不能掌握写作要领，难以提高写作能力。教师耗费大量时间和精力批改作文，而学生对教师的批改并不认真阅读，收效不大。因此，过程写作应运而生。 二．过程写作法的尝试 “过程写作法”（Process-focused Approach）是以交互理论（Interaction Theory）为基础的教学法。它认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，是训练学生通过书面进行的交际活动，把自己的思想传递给他人。学生在写作中，积极地在他人的帮助下发现问题、解决问题，并掌握一定的写作技巧和写作策略，为今后的独立写作打下基础。以新课标的“三维目标”为依据，注重学生学习的过程，关注学生学习的兴趣和经验，在学习中发现和创造，这种教学理念正是“过程写作法”的核心思想。 过程写作教学法大体包括三个步骤： a.写作前奏（Pre-writing） --以小组，二人组等形式针对主题展开讨论，头脑风暴，提问等形式引导学生展开联想，征集信息，--尊重个人理解，确定主题，明确结构，起草提纲。 b.写作中（Writing）

应用文写作公开课

应用文写作公开课 在当今社会，应用文写作已经成为我们必备的技能之一。无论是求 职信、商业邮件还是申请书，都需要我们具备良好的应用文写作能力。为了提高广大学生的应用文写作水平，我校特举办了一场精彩的应用 文写作公开课。 本次公开课由我校应用文写作专家王老师担任主讲。王老师是应用 文写作领域的权威，多年来一直致力于教授学生如何写好应用文。他 以深入浅出的方式向学生们传授了应用文写作的技巧和要点。 公开课上，王老师首先介绍了什么是应用文写作以及它的重要性。 他指出，应用文写作是一种特殊的写作形式，旨在向特定的读者传达 特定的信息。而应用文的好坏将直接影响到读者对我们的印象和对我 们要求实施的行动。因此，掌握应用文写作技巧是非常重要的。 接着，王老师详细解读了几种常见的应用文类型，如求职信、邀请函、申请书等。他指导学生们如何根据不同的应用文类型去确定写作 结构和内容。他还分享了一些写作技巧，如在求职信中突出自己的优势、在邀请函中表达清晰的时间地点等。 除了对不同类型的应用文进行解读外，王老师还为学生们提供了一 些常见应用文的写作模板。他强调，模板并不是墨守成规，而是为了 帮助学生们形成良好的写作习惯。通过应用模板，学生们可以更有条 理地进行写作，也能更好地掌握应用文写作的结构和格式。

在公开课的互动环节，学生们积极提问，并踊跃地参与到写作练习中。王老师为每个学生都提供了个别指导和建议，帮助他们改善写作 问题和提升写作水平。这种互动的氛围不仅使课堂更加活跃，也加深 了学生们对应用文写作的理解和认识。 本次应用文写作公开课不仅为学生们提供了宝贵的写作技巧和经验，也为他们打开了广阔的职业发展之门。学生们纷纷表示，通过参加这 次公开课，他们对应用文写作有了更全面的认识，并且对将来的求职 和职场交流更有信心。 综上所述，应用文写作公开课是一次富有意义的活动。通过这次公 开课，学生们不仅提高了自己的写作水平，也增长了见识。相信在以 后的学习和工作中，他们会运用这些技巧和经验，在应用文写作领域 中取得更好的成绩。希望学生们能将所学所用，不断提升自己的应用 文写作能力。

我们的课堂作文600字[全文5篇]

我们的课堂作文600字[全文5篇] 第一篇：我们的课堂作文600字 我们的课堂作文600字5篇 在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的我们的课堂作文600字5篇，希望能够帮助到大家。 我们的课堂作文600字篇1 我们的生活是多姿多彩的，我们的课堂更是趣味横生。 “哈哈哈……”我们的数学课上传来欢乐的笑声，别以为数学课上全都是枯燥无味的数字，在我们班，幽默风趣的数学老师也总能给我们带来快乐，当讲到升和毫升的时候，老师提问：“一个脸盆20xx，后面是用升，还是毫升呀？”张宇立马抢答：“升！”我们还没反应过来，老师走到他的面前，大惊失色：“你想在脸盆里洗澡吗？”数学老师话音刚落，安静的教室顿时炸开了锅，有的捧腹大笑，有的仰面大笑，还有的笑得直拍桌子，张宇也不好意思地抓了抓头坐了下去。 英语课也不例外，瞧，英语老师正在教室前面讲得津津有味，而我们也听得全神贯注，忽然，英语老师向我们人群走来，我们的目光也随着英语老师的移动而移动，只见英语老师来到一个同学桌前，只见他的头一抬一低，哦，我们恍然大悟，原来老师不动声色，是因为发现了一只“瞌睡虫”，只见老师敲了敲桌子：“你是在学你奶奶点豆子吗？”说完这句话，我们哄堂大笑，那个“瞌睡虫”立刻做得端端正正，连平时不苟言笑的老师也都笑出了声。 “喂，你看，前面！”我正聚精会神听语文老师讲课，同桌捅了我一下，顺着同桌的手势望去，原来，不知什么时候飞进来一只苍蝇，这只苍蝇在屏幕上，屏幕像是个机器人在指挥，一会儿变蓝天，一会儿变白云，一会儿变青山……老师扭头又一看：“哦，是只苍蝇老师，帮我翻课件的。那我们双师上课，同学们更应该听讲哦！”“哈哈哈……”我们笑过之后便又认真听讲。

公开课导学案2017高三应用文写作技巧点拨导学案

Teaching Design for Tips for bettering Practical Writing 1.Analysis of the students The students of Senior Three have gone through several key tests and finished several practical writing ,so they need the importance for improving their writing. 2. Teaching aims: 1,To know what is a good essay in Practical Writing. 2,To know the agreed standard of the best Practical Writing. 3,To command some skills of Practical Writing. 3.Teaching important and Difficult points： 1,How to raise their awareness of the importance English Handwriting. 2, How to correct their mistakes and purser the accuracy in their writing 4.Teaching methods: 1.Task-Based Language Teaching. 2.Guidance and Practice combined. 5. Teaching aids: Blackboard, Multi-media., Computer, Power point etc. 6..Teaching Procedures: Step 1-Leading in Discuss the question “What makes a good essay ?” and lead the students to know the highest rank of Practical Writing. Step 2- Presentation 1 How to be correct ? Have them understand four skills to make the practical writing correct(handwriting/layout/mood/language) 2,Handwriting problems: unclear/messy/crowded/inconsistent/ 3,Tips for Handwriting: 4,Problems on layout and tips on how to outline the passage 5, How to use proper mood::When inquiring/requesting or inviting a senior , we should be more polite. Using the sentence structure :I would appreciate it if/ I wonder if it is convenient for you to.../I feel honored to ../No words can express my gratitude ... 6, Share students the importance of accurate language and help students clarify their doubts in using the specific vocabulary. 7,Give tips on how to be more accurate in English Writing. Step 3--Summary Encourage students to learn that we should revise and rewrite the practical writing with a determined heart, we can make greater progress. Step 4--Homework for consolidation.

应用文写作：会议记录》教案

应用文写作：会议记录》教案 教学目的： 本节课的主要目的是让学生了解会议记录的特点，掌握会议记录的格式与写法。通过讲解与实例写作，学生将理解会议记录的写作步骤与相关要求，学会写作会议记录。同时，我们也希望通过本节课的教学，培养学生实事求是的写作态度和严谨细致的应用文写作作风。 教学重点： 本节课的重点是会议记录的格式与写法。 教学难点： 本节课的难点是会议进程与内容的如实记录和摘要记录。 教学过程： 一、概念 会议记录是由会议组织者指定专人，在开会时当场如实、准确地记录会议的基本情况和会议内容（会议报告、发言、讨论、决议等内容）的一种机关应用性文书。会议记录一般用于

比较重要的会议或正式的会议。它要求真实、全面地反映会议的本来面貌。会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档。 二、作用 会议记录的作用有以下两个方面： 1．依据作用 会议记录忠实地记录了会议的全貌。会议精神、会议形成的决定和决议、会议对重大问题作出的安排，如果在会议后期需要形成文件，要以会议记录为依据。 2．备忘作用 会议记录可以作为会议情况和会议内容的原始凭证。会议记录还可以成为一个部门和单位的历史资料，若干年后，通过大量会议记录可以了解这个单位的历史进程和发展状况。 三、特点 会议记录的特点有以下三个方面： 1.真实性； 2.原始性； 3.完整性。

四、如何做好会议记录？ 为了做好会议记录，需要进行以下准备工作： 1.准备必要的工具，如纸笔、录音笔、会议相关文件等； 2.提前到达会议现场，了解座次，便于识别发言者； 3.了解会议的议程，以便于在记录过程中注意各有关方面的关系，将一些事宜有机地联系起来，加快记录的速度； 4.记准、记全。 会议记录过程应满足以下要求： 1.内容完整； 2.详略得当； 3.最后签名并不得再加任何改动。 五、会议记录的构成与写法 会议记录应包括以下内容： 1.标题：会议名称+文种，如靖江中专校语文教研室2016-2017年度第二学期第八次语文公开课教研会会议记录。 2.会议的概况（组织情况）：包括名称、时间、地点、主持人、记录人、出席人、列席人、旁听人、缺席人、缺席原因

续写作文评课稿

续写作文评课稿 在这里我要感谢我们组的成员，让我有这次评课发言，锻炼胆量的机会。下面我就 赵丹老师的这堂课，谈谈自己的一些看法。 赵丹老师执教的这堂课是三年级下册unit 6 A部分的Let's talk，整堂课教学目标 明确，教学过程有序，让学生在创设的情景中扎实的运用语言交际。我用以下几个字来简 单概括下这节课的几个亮点： 1、真，体现在情境创设方面。我们创设学习情境的目的是为了帮助学生更好地理解 语言的运用，降低学习的难度，这种环境的创设应该要关注到学生的年龄特征，调动他们 已有的生活经验和学科知识，运用到新知识的探究和构建中来，使教师的“导”和学生的“演”相互映衬，受到良好的教学效果。我想这节英语课正是基于这样的指导思想进行的。在教学中，教师始终以一个互相关联的大语境（游览动物园）为主线索，串起了整堂课。 在这个大主题下，学生不由自主地参与和完成动物哈哈镜屋，动物拼图屋，动物谜语屋等 任务环节，操练所学的句型It has…和It's so…来共同探索学习如何描述动物的主要特 征和表达自己的想法和感情。 2、巧，体现在教学设计方面。在本节课开始，赵老师就以chant:I have a nose. Me too.来热身，老师和学生一边说一边做，师生互动，激发了学生参与课堂的热情，使学生 迅速进入学习英语的状态中，同时也激活了已有的知识记忆库。接着，借助多媒体提供了 大量与本课相关的图片等，如观察pig由小变大的图片：Look at the pig. It's big. It's so big.自然地引出了本课一个重点句型It's so …在学生操练巩固该句型后，赵老师通过让学生观察一张动物尾巴的图片，Look at the tail, it's so short. It has a short tail.巧妙地过渡到本课的另一个重点句型It has …上。通过直观形象的动物图片的观察和比较，让学生自主学习并运用It has…来形容动物的主要特征。此外，赵老师还特别注意教学细节和难点的处理，如so,tail,has在教学时，她就强调了o,ai,a的发音，渗透了直拼教学，培养学生正确的语音语调。还有学生在形容动物特征时所遇到的难点， 单复数的区别，赵老师采用了直观形象的方法：先在多媒体上呈现一只眼睛，an eye，接 着再出现另一只眼睛，two eyes，帮助学生形象的掌握一些特殊的语言规律，并通过游戏 任务让学生在不知不觉中加深印象、巩固了知识。知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，步步深入，使人感觉思路清晰，更便于学生掌握和运用交际用语。 3、实，体现在语言的运用方面。这堂课充分体现了以学生为主体、以学生发展为本 的教学思想。教师在这节课中想方设法创造机会，运用各种手段和形式，尽量让每一位学 生积极参与教学活动。有师生对话、生生对话活动；两人、小组和全班性的活动；有教师 指导性的，也有需要学生独立或合作完成的活动。通过任务让学生有了足够的语言积累， 赵老师又安排了一个拓展部分的练习——观看马戏团演出，训练学生应用语言的能力，为 部分较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。所有活动都能够安排在一定 的语境和趋向真实交际的情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的