人教版七年级下册生活生命与安全教案

第一单元健康指南

授课教师：冯翌

第一单元健康指南

授课教师：

第一单元健康指南

授课教师：

第一单元健康指南

授课教师：

??????? 无梦睡眠不仅质量不好，而且还是大脑受损害或有病的一种征兆。

??????? 最近的研究成果亦证实了这个观点，即梦是大脑调节中心平衡机体各种功能的结果，梦是大脑健康发育和维持正常思维的需要。倘若大脑调节中心受损，就形成不了梦，或仅出现一些残缺不全的梦境片断，如果长期无梦睡眠，倒值得人们警惕了。当然，若长期恶梦连连，也常是身体虚弱或患有某些疾病的预兆。

?????? 芝加哥大学生理学家孟托说：“每夜做一定数量的梦是必需的”。否则会导致人体一系列的生理异常反应，还会引起心理上的不良反应，如紧张、焦虑、易怒、记忆障碍，甚至会出现幻觉和定向障碍等症状。?????? 做梦，不仅对脑功能的恢复有益，有助于脑中枢神经系统的发育；还可以为大脑神经提供一种经常性有益的刺激，使中枢神经系统调整到一种准备状态，以防止大脑神经在夜间停止活动而丧失了功能，并使大脑里的信息得到重新清理。

?????? 生理学家们还发现在人的大脑中，存在着催无梦睡眠肽和催有梦睡眠肽。在对猫和猴子的实验中发现，催有梦的睡眠肽大大提高了猴子和猫的平均寿命。因此，科学家们认为，经常做梦的人，大脑中催有梦睡眠肽的含量大大超过催无梦睡眠肽。

因此，催有梦睡眠肽多的人的平均寿命要比催无梦睡眠肽多的人寿命更长一些。

板书设计：

1、梦的形成

第一单元健康指南

授课教师：

七年级下册生活生命与安全教学计划

七年级下册生活生命与安全教学计划 一、学生情况分析： 本班本期共有学生80人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。 二、教材分析： 七年级下册教材，同样包括了“健康指南”、“健康心理”、“安全生活”、“慢性病的防治”、“生物资源与保护”和“作物栽培”六个单元。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。 三、教学措施及方法： 1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。 2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。 3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”

等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。 四、教学进度计划安排： 西高镇学校伍维金 2012年2月 《伤仲永》导学案 (人教版七年级下册) 中学语文教学资源网→ 语文教案→ 《伤仲永》导学案 (人教版七年级下册) 2012-01-01 学习目标

新人教版七年级生物下册教案合理营养与食品安全教学设计

新人教版七年级生物下册教案合理营养与食品安全教学设计 优质课资料第三节合理营养与食品安全教学设计 山东省阳谷第三中学高级教师王文芳 教材分析 本教学设计内容选自人教版、义务教育课程标准实验教科书、《生物学》七年级下册第二章、第三节"关注合理营养与食品安全"中有关合理营养的知识。本节教学可以说是本章的一个小结，第一节"食物中的营养物质"、第二节"消化和吸收"的内容都能用于解决本节所涉及的问题,本节的教学可以较好地体现科学知识在指导健康生活中的价值。因此本节课的教学活动要注意充分发挥学生的主观能动作用，让学生在积极参与和主动学习的活动中学习知识、发展能力、培养情感。 目标分析： 一、知识目标：

（1）、举例说出什么是合理营养；怎样做到合理营养。 （2）、关注食品安全；掌握食品安全的有关知识。 二、能力目标：1、能为长辈设计一份营养合理的食谱，并亲自下厨烹饪。 2、收集、整理资料的能力。 3、分析、解决、总结问题的能力。 三、情感目标：1、通过亲自为长辈烹饪可口的饭菜，关心长辈的饮食和健康。 2、认同环境保护与食品安全之间的统一性。 重点和难点： 重点：1、关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。 通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。 难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。

从目标可以看出,学生要能举例说出什么是合理营养,那么前提就应从例子上也能判断出怎样的饮食是不合理,怎样的饮食是合理。这种合理最后归纳为能满足人体每天对能量和各种营养物质的需要,包括了对食物的成分和吃的量的一个认识,是日常生活常识、信息与现有科学知识相结合的理解和综合运用。 教材开展了一个为家长设计一份午餐食谱,是把情感与知识相结合的一种综合教育,体现了知识的应用和造就了亲子活动的沟通平台。 所以关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义，和通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性是本节课的学习重点。设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为是本节课的教学难点。 学情分析 营养问题是不容任何人回避的，关系到青少年身体健康的重要问题，通过前阶段的学习学生已经了解了人体需要的营养物质和人体的消化方面的知识。本节知识与学生自身健康密切相关，学生有感性认识。但现代中学生大都是"衣来伸手、饭来张口

七年级生命与健康教案

七年级生命与健康教案 伴随着社会经济的发展和转型,生命健康需求日益突出,生命健康产业亦逐渐成为国家和地区谋求可持续发展的焦点产业之一。下面是小编为你精心整理的七年级生命与健康教案，希望对你有帮助! 七年级生命与健康教案篇1 教学目标： 通过活动，让学生了解合理的体育运动与健康生活之间的关系，让学生感受“生命在于运动”这一健康生活的理念。 教学重点：合理的运动与健康生活之间的关系。 教学难点：引导学生在具体的活动情景中通过实践、体验，学会健康的生活、学会合理的体育运动、知道珍爱生命、健康快乐的成长。 教学流程： 一、谈感受、说一说(5分钟) 学生观察教材提供的图片，并结合学生的自身经验，说一说，感受运动的快乐，体验生命的意义。 适时提出口号：我们参与，我们健康。 二、调查(10分钟) 课堂交流课前进行的小调查活动内容并指导学生在调查活动展开之前明确调查的内容、重点，调查活动后对调查的结果进行整理分析。教师应在课前和课堂上有意识的加强对调查活动科学性、规范性的引导。 三、体育集锦(5分钟) 让学生观察图片，了解图片上与之相关的体育项目，引导学生说一说自己喜欢的、了解的体育项目;把自己不了解的、感兴趣的、想知道的问题提出来，发动大家利用课余时间搜集、探寻、了解。 提问：图上的体育运动项目你了解多少?学生可以把自己想到的、感兴趣的问题提出来 四、思考(5分钟) 在调查、探寻等实践活动的基础上，启发学生思考，还可以引导

学生结合日常生活中的经验谈谈自己的体验、感悟。使学生明确：合理、科学的运动对身体有益，反之就会对身体造成伤害， 提问：导致受到伤害的原因是什么? 五、交流(5分钟) 小组准备的资料相互传阅后进行交流。传播科学运动、健康向上的理念。 六、拓展延伸： 办手抄小报 七、板书反思： 七年级生命与健康教案篇2 一、教学目标： 1. 知识与能力： 通过平常的真实案例让学生了解不注意食品安全的危害性，知道学习食品安全常识的重要性。 2.过程与方法： 运用多种方法促进学生多观察，多思考，目的是让学生在互动、交流的活动中建立自信享受学习的乐趣，提高自主探究的能力，有效地完成本节课的学习任务。 3. 情感、态度、价值观 结合学生的生活和活动，进行食品安全、保健安全等方面的教育，以提高自我保护能力 二、教学重难点 1. 教学重点：增强对食品安全的意识学会食品中毒之后的应急处理措施 2. 教学难点：辨别食品安全的方法 三、教学过程 (一)课题导入提出问题 播放《健康歌》配以学生健康活泼的照片。正如这首歌所唱的：“健康的人快乐多!”看见活泼、快乐、健康学习的同学们真是一件幸福的事情，当年毛主席说过“身体是革命的本钱”，那么，我现在请

生命安全教育班会教案

生命安全教育班会教案最新生命安全教育班会教案范文（精选8篇） 生命安全教育班会教案1 一、活动目标： 1、让学生知道时时刻刻都要注意安全。 2、人人树立起安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。 3、学习水、火、电、鞭炮、交通、饮食、网络、放传染病等知识，通过活动使学生懂得安全的重要性，学习有关安全知识，把“安全”牢记心中，做安全知识的小宣传员。 二、活动准备 1、搜集与自己关系较密切的各方面安全知识（交通、防溺水、防意外伤害、用电、防雷等）。 2、搜集不注意安全而造成的悲惨事例图片。 3、搜集交通安全标志。 4、准备向家长、社会发出倡议。 5、《食品安全》《交通安全伴我行》等VCD片。 三、活动过程： 主持词： 合：同学们，紧张忙碌的初一生活结束了，暑期长假就在眼前，安全是我们正常生活、学习、工作的保障，我们要牢记各种安全知识，避免各种危险。我们学生的安全牵动着每一位老师和家长的心，牵动着社会上的每一个人。今天，让我们一起来举行《安全伴我行》的主题班会。希望大家积极参与。 甲：同学们，在日常生活中，发生在我们周围或自己身边的触目惊心的例子有许许多多，这些例子给我们留下深刻的印象。我们平时上学放学，在公路上骑车，或者走路，一定要注意交通安全，千万不可骑车玩双脱手，不可互相追逐嬉戏，一定要遵守交通法规，在家长陪护下不燃放鞭炮，不玩火，不滑冰，不闯红灯。

乙：请听歌曲《交通安全三字歌》。 甲：交通安全与我们密切联系，需要我们学习并熟知有关的安全标志。 乙：大屏幕出示《安全标志》，学生识别。 甲：当我们背着彩色书包，风一般跑出家门，有多少父母一遍遍叮咛：注意安全！又有多少母亲在祈祷：愿你快乐，祝你平安！我们确实幼小，在若大的人世间，我们身边时常有很多不安全的事情发生，我相信同学们也经常会看到或遇到。请听我们班的同学冷姝锟同学讲《学游泳》的故事。 乙：听了这件事，你受到什么启发呢？下面请同学们谈谈你们的感受。 甲：在日常生活中，处处都有危险，请看大屏幕。 你知道这些图中的行为危险在那里吗？会造成什么后果？应该怎样避免这些危险呢？（出示图片：放风筝、滑冰、点鞭炮伤手和眼的、擦窗、坐车把头手伸到窗外的、扒车、削铅笔、上下楼梯、危险游戏等） 让学生谈看法： 乙：在日常生活中，我们要细心，养成良好的习惯。那我们如果遇到不安全的事情又该怎样做呢？我们可以110。如果没办法打电话，怎么办呢？请听介绍！ 甲：生活中，我们会遇到许多看上去很平常的事情，但这些事情有时也可能暗藏着欺骗和危险，我们要注意防范，学会自我保护。独自在家有人来敲门，问清其姓名，若是陌生人，别给他开门，不要轻易让陌生人进屋。陌生人闯入家门可到窗口、阳台高声呼叫。不要跟陌生的人走。不要随便吃陌生人的东西。平时不要随意和陌生人交谈或交朋友。网络给我们获取知识，了解世界提供了许多方便，但如果使用不当，也会对自己或他人造成伤害。要记住：电脑用处大，安全使用有讲究。网络主要用于学习，不能沉溺于网上游戏，以免荒废学业。不要轻易和网友见面。不要进入不健康的网站。不要轻易说出家庭地址、电话或其它资料等等。请同学们阅读《安全知识常识问答》。 乙：下发《安全知识常识问答》同学们学习。包括：消防、用电安全、楼道安全知识、防传染病（吸毒）、防中毒、防绑架、防诈骗、防拐骗、网络安全、游泳安全、防交通事故、防鞭炮炸伤、防溺水、防滑冰等 甲：同学们，当我们遇到危险不安全事情时要及时采取防范措施，关注自身安全在必要时我们可以拨打电话求助。大家跟着屏幕齐读：火警电话119急救电话120报警电话110 乙：为了我们的安全，为了我们的幸福，让我们牢记！

人教版七年级生物下册第四单元 第四章 第四节 输血与血型教案

课标要求 1.说出人体的血量与输血的关系。 2.说出AOB血型的类型以及安全输血的原则。 3.认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。【活动建议】模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。 课标解读 1.通过本节的学习，学生能够了解ABO血型的分类，认同安全输血与血量、血型的关系，认同无偿献血制度。 2.根据生活经验，当人体出现大量失血时就需要及时输血，因此本节首先介绍输血与血量。输血与血型密切相关，接着介绍的是血型。学习了血量和血型，再引出如何安全输血的话题，符合同学们的认知规律。要安全输血，教材从ABO血型的角度简要的介绍输血应以输同型血为原则，倡导无偿献血是最后落脚点。 3.在学生对“血液循环系统”有一个比较清晰的认识的基础上，让学生学习与现实生活关系密切的“输血”与“血型”的内容，可以帮助他们认同无偿献血制度。教学时应尽量联系生活实际，使学生对输血和血型有关的生物学知识，有比较全面的认识。 教学目标知识目标 了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血与血型和血量的关系。 能力目标 学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；通过对实验结果的汇报，培养学生的 合作能力以及语言表达的能力。 情感态度 与价值观 通过对输血与血型的了解，激发学生认同无偿献血制度； 通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；通过献血 实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命的情感，树立成 年公民应当积极参加无偿献血的观念。 重点难点重点 ABO血型的类型以及安全输血的原则；认同无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。 难点 认同无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。 教学准备 模拟血型鉴定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。另准备少量医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。 教学策略 合作学习法：学生在教师的引导下，通过实验探究、观看动画、小组讨论等方式进行合作学习。实验探究法：设计了模拟“血型鉴定”的探究实验，学生在探究的过程中自我解决问题，教师进行点拨，帮助学生建构正确的知识结构。 教学环 节 教师活动学生活动 情景导入 展示四川雅安地震相关图片，提出问题，引入新 课。 人们在地震中受伤并大量出血，这时，他们最需 要什么样的救治？ 观看图片。 在教师的引导下，积极投入 新课学习。 血量与输血 让学生阅读教材P69：血量与输血。 提出问题：1.成年人的血量相当于本人体重的多 少？2.对于健康成年人，一次失血超过多少就会有 阅读教材。 认真作答，交流讨论。 1.血量：体重的7%～8%。

学生生命安全与心理健康教育教案七篇

学生生命安全与心理健康教育教案七篇学生生命安全与心理健康教育教案篇1 活动目标： 了解生命的过程。 感受成长的幸福，培养对生命的尊重与感恩。 活动过程： 1、导入 我们的生命从孕育到出生，再到长大，幸运一直随着我们。拥有生命是幸运的，让我们珍爱生命，健康成长。 2、故事启发 小明的故事：从小体弱多病，一直是妈妈的坚持与付出，才有今天的我。 小时候自己在家玩烟花，不小心点着衣服，引起了火灾，是爸爸奋不顾身救了我。 在学校，下课在楼梯旁玩耍，被人一撞，差点掉下楼梯，还好有老师在后面托住了我。 一次在河边和小朋友一起游戏，不小心掉到河里，幸亏路过的好心人将我拉了起来。回忆起这些，感觉自己真的很幸运。 3、学生讨论：自己是不是也有相似的经历？ 4、观察课本图片，学生讨论生命的的成长过程

教师小结：生命起源：每个生命都是神奇的、幸运的，是在无数的偶然中、危险中，顽强绽放出来的世界上最美的花朵！生命的成长离不开亲人的关爱与呵护，离不开老师的教育与关心，离不开好心人的帮助与救援 5、学会珍爱生命，感恩生活 （1）出示灾难图片 学生自由发言：一次次灾难，不知夺取了多少生命。当你看到他们时，你有什么感受？ （2）教师小结：很多时候，你的幸运其实来自他人的帮助，想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给他们送去幸运和帮助？ （3）讨论：祖国的其他地方发生灾难，你会怎么做？ 如果其他朋友有了难处，需要捐款，你会怎么做？ 6、活动：互赠幸运星 （1）幸运星折法提示 （2）手拿折好的幸运星走到你最想送出祝福的同学面前，送上美好的祝愿。 学生生命安全与心理健康教育教案篇2 设计思路： 在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一齐玩的时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自我的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争执。所以，我们需要重视幼儿谦让、

人教版初中生物七年级下册第2章 第1、3节 《人体的营养、合理营养与食品安全》教案

人教版初中生物下册第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质第三节合理营养与食品安全 教案 一、义务教育生物学课程标准（2011年版）要求： 二、本知识点的中考热度： 1、近五年中考热度： 2、2020年中考热度预测：（疫情下的健康饮食的重要性） 二、教材分析及教学方法： 教材内容： 三、教材分析：本知识点包含以下三点内容： 1、食物中的营养物质和测定食物中的能量以及资料分析、探究活动及进一步探究等学生活动。 2、对“合理营养”的解读。 3、关注食品安全保持健康饮食的好习惯。 四、教学方法： 1、利用课本资源同题目之间的联系，渗透“题在书外，理在书内”的思想；引导学生在查阅课本“母题”活动中培养学生查阅资料的能力，这样学生的学习兴趣得到提高。学习的自觉性加强。同时也可使学生利用所学的方法来解决生活中有关这方面的问题。 2、对于探究活动，由于实验条件的限制，其测定的数量并不准确。在这个教学过程中。引导学生对实验结果进行分析时。应注意首先是定性(有无能量)，第二才是定量(有多少能

量)，这样就能发挥探究活动的作用，使学生能够认识到人体，生命活动能量的来源。（本节课暂不安排） 3、对于设计活动，为家长设计一份午餐食谱，重点针对“全面”“合理”“安全”三组关键词来进行能力训练。 五、教学目标： 1、知识与技能：知道人体需要的主要营养物质。日常生活中要做到合理营养、健康安全饮食。 2、过程与方法：运用科学探究方法测定食物中的能力。能设计一份适合自己的健康合理食谱。 3、情感态度与价值观：认同人类的营养物质主要来自生物圈的其他生物。认同环境保护与食品安全之间的统一性;增强关注自身健康的意识。 六、教学重点、难点： 1、重点：①营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。②探究的一般过程及对探究数据的处理。③设计一份营养合理的食谱。 2、难点：①探究活动的组织及如何减少实验的误差。②设计一份营养合理的食谱。 七、典型例题： （一）实验技能训练：【从2014年起，每年必考】“测定某种食物中的能量” （二）图文测试： 典型考题一：营养物质缺乏症 1.维生素和无机盐在人体中需要量虽然很少，却起着“人体运作的润滑剂”和“健康基石”的作用。下面所列物质与缺乏症，不相符的是（） A.维生素A——夜盲症 B.钙-----骨质疏松症 C.维生素B1----坏血病 D.铁-----贫血症 2.下列病症与其病因对应关系正确的是（） A.佝偻病——缺铁 B.坏血病——缺乏维生素C C.地方性甲状腺肿——幼年时生长激素分泌过少 D.糖尿病——胰岛素分泌过多 3．（2020原创题）李奶奶最近一段时间，一到傍晚就看不清东西，到医院检查后，医生给她开了药，并嘱咐她进行食物辅助治疗。下列食物中，她应优先选择（） A．B．C．D． 典型考题二：营养合理的食谱：【五年一考】 根据《中国居民膳食指南》（2007）中的十条基本原则“设计一份午餐食谱”，关注膳食纤维——“第七营养素”。 4. 5月20日是中国学生营养日，合理营养有助于青少年健康成长。下列饮食习惯及解释你不认同的是（） A．多吃绿色食品可减少污染物的摄入B．多吃新鲜的蔬菜和水果可补充维生素 C．每天喝一杯牛奶可获取蛋白质和钙D．多吃高能量食品可促进身体快速发育 5.每年的5月20日是中国学生营养日。有关数据表 明,我国学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧。右图 表示不同人群每天摄入的食物比例,有关说法正确的是

《珍爱生命》教学设计 (人教版七年级选修)共3篇

《珍爱生命》教学设计 (人教版七年 级选修)共3篇 《珍爱生命》教学设计 (人教版七年级选修)1 《珍爱生命》教学设计（人教版七年级选修） 一、教学目标 1. 初步了解人类在生存过程中所面临的各种危险和自我保护 的方法； 2. 能够正确的认识和评价自己的身体状况； 3. 掌握基本的急救技能，能够在紧急情况下进行适当的急救； 4. 培养学生的安全保护意识和自我保护能力。 二、教学内容 1. 生命的意义与珍爱生命； 2. 生命的自我保护； 3. 火灾、地震、交通事故等常见灾害的应对方法； 4. 急救常识。 三、教学过程 1. 珍爱生命的意义 开门见山，引导学生思考“生命有什么意义？”，启示学生人

生价值观的形成； 引导学生思考珍爱生命的重要性，考虑到他们在生活中会面临各种危险，提示学生如何自我防范危险； 介绍珍爱生命的概念，介绍生命的本质和价值，激发学生珍爱生命的爱国情感和民族精神； 进一步明确安全和危险的概念和关系，以此建立珍爱生命意识。 2. 生命的自我保护 介绍危险的因素，包括常见的身体危害，环境危险，社会危险等。让学生形成知识体系； 教育学生学会检查自己的身体状况，提醒学生发现疾病或疑似疾病后要及时咨询医生； 学生操作或观察图示，了解正确的锻炼方式和注意事项； 用肢体语言和示范演示交通安全的注意事项； 进行团队、小组或个人活动，加强自我保护能力。 3. 火灾、地震、交通事故等常见灾害的应对方法 按照不同灾害的情景和特点，讲解一些常见的防范措施和应对

方法； 利用多媒体教材、海报、画册等等各种形式，让学生了解灾害现场的情况； 按照日常生活场面，进行应急处置训练； 教育学生日常状况下应该如何避免一些常见的安全事故。 4. 急救常识 让学生明确急救的概念，对急救有个大致的了解； 教给学生一些基本的急救技能，如如何判断呼吸、如何进行胸外心脏刺激、如何处理手指切割等等； 进行模拟演练，让学生在紧急情况下能够熟练地进行急救。 四、教学评价 1. 用口头或书面形式评价学生掌握并运用所学内容的情况； 2. 不定期进行考试或课堂测验，检查学生的掌握程度； 3. 考察学生处理常规安全问题的能力，比如如何正确穿戴头盔、如何规范走路等等； 4. 观察学生在掌握了急救技能后，在真实场景中的表现。 五、教学感悟

人教版七年级生物课下册教案5篇

人教版七年级生物课下册教案5篇 人教版七年级生物课下册教案1 一.说教材分析 性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神。 本节教学内容并不难，时间也较充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自身的观察与思考，分析与讨论获得结论。 关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。教师可以明确提出问题后安排学生仔细观察，找出男女染色体组成上的差异。 二.说教学目标 知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定; 能力目标：解释生男生女及机会均等; 情感目标：能用科学态度看待生男生女问题 三.说教学重难点 教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定; 教学难点：解释生男生女及机会均等; 用新的课程理念，面向全体学生，培养学生终生学习的愿望和能力，倡导探究性学习，提升学生的生物科学素养，即培养普通公民必备的生物科学素养，而不是培养生物科学家的素养，以此来指导教学行为。《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。前几节课的学习，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了很多悲剧的产生。这和人们生活关系密切，也是学生感兴趣的话题，有必要通过教学了解科学真相，这是我确立重点的依据。生男生女的原理，在知识联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。

人教版生物七年级下册第六章 人体生命活动的调节单元教案与反思

第六章人体生命活动的调节 知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！ 同所有生物一样，人生活在不断变化的环境中。只有灵敏低感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。 第一节人体对外界环境的感知 课型：新授课 课时：3 教材分析：本节主要概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况，让学生描述眼球和耳的结构和主要功能，说出近视的 原因和预防的方法，知道导致耳聋的各种原因及预防的措施。 学情分析：学生虽然对自己的眼、耳等感觉器官较熟悉，但对视觉和听觉是怎样形成的还知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出 发，通过图片分析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。 教学目标： 1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描 述眼球和耳的结构和主要功能；说出近视的原因和预防的方法；知道导 致耳聋的各种原因及预防的措施 2、尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的 技能 3、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人 教学策略：创设情景---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论 教学过程：

练习巩固 教学反思： 第二节神经系统的组成 课型：新授课 课时：2 教材分析：本节学要充分利用书中的资料分析和插图，调动学生的主动与意识，培养学生的求知欲望，使学生通过自主学习和合作讨 论，归纳出神系统的组成和功能。 学情分析：学生对神经系统的知识虽有一定的认识，但有关神经元的知识却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观 教学，帮助学生加深理解和认识。 教学目标： 1、描述神经系统和神经元的组成和功能 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经你的调节来实现 教学策：创设情景---看书自学---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论 教学过程：

七年级下册生命教育教案

生命教育教学设计 第一课心中秘密花园 导言：我们心里都放着一些心事，无论悲喜。我们心中都有一座秘密花园，里面快乐是任何人都夺不走。我们秘密小花园是粉红，粉红天、粉红地，粉红大树、粉红花草，粉红风雷和雨雪，这些，都随着时间慢慢沉淀…… 感受自我 1、你认为下列属于个人隐私有-------。 A.日记 B.作业Ｃ．姓名Ｄ．性别 E.病历卡 F.私人照片 G.QQ聊天和交友记录 H.试卷 2、当我们个人隐私被公开后，正确做法是------。 A.不计较，顺其自然 B.找机会报复侵犯者 C.运用法律武器维护自己合法权益 D.向侵犯者妥协，私下解决 3、你认为日常生活中可能会泄露个人信息渠道有------。 A.网上注册 B.问卷调查 C.购房登记表格 D.填写病历卡 4、假如你发现你日记或者手机短消息被父母查看过，你会------。 A.及父母约法三章，日记加锁，手机加密码 B.提出抗议，列举相关法律条文 C.拿《未成年人保护法》给他们看，让父母道歉，并告之以后不要再看 D.进行沟通，告诉他们没有经过你同意偷看日记或手机短信是对子女不尊重 E.看就看了，无所谓 F.很无奈，不再写日记 G.在日记中夹纸条，示意他们不要看 H.----------------------------------. 活动广场 一、青春心事 姗姗喜欢在网上和她同学或朋友闲聊，父母知道后，为了了解姗姗“动 向”，非要让姗姗说出她QQ密码，想查看她聊天记录。姗姗为此心情很不好。假

如你是心理辅导老师，你会给姗姗什么建议呢？二、自由畅想 让你感觉隐私受到保护词语有：让你感觉隐私被泄露词语有：自我训练一、“一米线”启示 若要缔造高质量生活空间，给自己留一片蓝色天空，保护好自己隐私，我们就需要在日常生活中保持适当社交距离和情感距离。银行、邮局等窗口服务行业设置“一米线”有什么作用？这对你有什么启示？二、大大和小小 大大和小小是好朋友。一天，大大无意中得知了小小QQ号码和密码，于是大大将小小QQ里一些聊天记录复制粘贴到学生QQ群里，很多同学都知道了小小秘密，这给小小学习生活造成了很大影响。 1、你是怎么看待大大这种行为？ 2、你认为小小应该怎样来维护自己权利？ 3、结合案例，说一说我们未成年人应该怎样保护自己隐私？ 生命教育教学设计 第二课青春洗礼 导言：青春洗礼，人生之花蓓蕾；青春少男，人生之树嫩枝。青春诗歌是酸甜，充满花季快乐；青春诗歌是苦涩，包含成长烦恼。让我们在品味人生中，接受青春洗礼！感受自我 1、你是否认为青春期每个人会经历同样变化？为什么？ 2、你喜欢自己青春期变化吗？ 3、你更关心或想更多地了解青春期哪些变化？ 4、你认为青春期哪个变化最能代表你发育成熟？这个变化对于你意味着 什么？

人体生理与健康(新课标大单元整体解读与单元设计)七年级生物下册同步备课系列(人教版)

七年级下册整体单元 2022新课标对接主题五人体生理与健康 目录 第一部分单元课标解读 第二部分学生学情分析 第三部分单元内容要求 第四部分单元学业要求 第五部分单元教学策略 第六部分单元情景素材设计 第七部分单元学习活动设计 第八部分课时教案设计 具体内容 第一部分单元课标解读 通过了解人体具有八大系统，各系统相互协调配合，共同完成各项生命活动，人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对集体健康至关重要。让学生能够从系统到器官到细胞，宏观到微观去认识人体的结构与功能，理解人体免疫的基本原理，认识到遵守社区，地区和国家相关防疫要求，有助于传染病的防控，增强社会责任意识。通过对传染病和免疫、医药与急救等知识的学习，认同生物学及医学；伦理观念，养成健康生活的态度和行为习惯。 第二部分学生学情分析 七年级学生正好步入青春期，本单元在引导学生学习人体结构和生理活动基础知识的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人与生物圈或生活环境的相互关系。教材在各章节的引言中都注意创设贴近学生生活的问题情境，让学生能够从生活经验出发进行学习。这样做容易激发学生的学习兴趣，也便于引导学生认识到学习科学知识的真正价值。 第三部分单元内容要求 概念5：人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。

5.1人体通过消化系统从外界获取生命活动所需的营养物质 5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输 5.3人体通过呼吸系统与外界进行气体交换 5.4人体通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水 5.5人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同 完成各项生命活动，以适应机体内外环境变化 概念6：人体将康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障 6.1人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病、 6.2生活习惯与行为选择能够影响人体的健康 第四部分单元学业要求 （1）描述消化、循环、呼吸、泌尿、神经、内分泌等系统的构成和功能，初步形成结 构与功能相适应的观念。 (2) 能够设计简单的实验，探究有关人体生理与健康的问题。 （3）运用食物中的营养成分、消化与吸收、均衡膳食等知识，设计一份合理的食谱。 （4）从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别； 说明体循环和肺循环的相互联系。 （5）学会根据血常规、尿常规等化验的主要结果初步判断身体的健康状况。 （6）描述眼和耳的结构与功能，阐明视觉和听觉的形成过程；学会科学用眼和用耳，保护 眼和耳的健康。 （7）结合具体实例，分析人体的神经系统、内分泌系统和免疫功能对机体内外环境变化所 作出的反应，阐明其重要意义。 （8）运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍 或异常行为表现，提出相应的预防措施。 （9）说出性激素对第二性征的影响，正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的 生活卫生习惯，健康地度过青春期。 （10）关注有关传染病的社会性科学议题，举例说明传染病的危害，辨别信息的科学性和 可靠性，作出合理判断，并与他人进行交流讨论。尝试提出可有效预防传染病的方法。 （11）关注常见疾病对人体和社会产生的危害，模拟展示特定情况下的急救方法（如人工 呼吸、心肺复苏、包扎止血）；拒绝吸烟、饮酒和毒品；学会科学、合理地用药；养成良 好的生活和行为习惯，增强机体健康。

初一道德与法治守护生命教案

《守护生命》教案 银坊中学张茜 财富、权势、名誉、地位、智慧、美丽、生命进行排序 （二）教学过程 1、自主学习： （1）我们的生命以身体为 ( )，守护生命首先要关注自己的 ( )。（2）关心身体状况，养成( )，是一种对生命( ) （3）我们需要增强( )，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的 ( ) 。 （4）精神风貌反映着( ) ，守护生命需要关注并( ) 。 （5）我们的精神发育，需要物质的( ) ，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

2.探究一：小明的生活 小明，今年十四岁，每天爬在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下来抽烟去网吧。过星期回家晚上不睡早上不起的打游戏，发现自己感冒了从家里随便找出了一颗药吃了，发现是 2013年过期的 请思考：1、你觉得小明的生活合理吗？ 2、有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么样的危害？ 3、请你就小明的生活提出一些合理化建议。 设计意图： 通过小明的案例让学生反思自己的生活，自己是不是也是个“小明”，通过小组合作探究认识到没有良好生活习惯的危害，进而得出结论：守护生命首先必须要爱护身体养成健康良好的生活习惯。 3.探究二： 2016年9月22日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。 请思考：1、乔任梁为什么会自杀？ 2、乔任梁的去世给我们什么样的启示。 设计意图： 通过一些学生喜闻乐见的故事激发学生的上课兴趣便于学生讨论。根据乔任梁患抑郁症这样一件事情让学生明白生命的脆弱，在生活中要关注内心正视挫折不做过激的行为，真爱生命。 4.探究三： 安全知识赛一赛： 火灾：地震： 交通事故：打开水时： 设计意图： 通过小组合作探究了解安全常识增强自我保护意识。引导学生认识守护生命需要防患于未然。 5.探究四： 国王和乞丐的故事： 有一个国王他坐拥天下财富，但是每天却闷闷不乐。于是有人告诉他只要找

人身安全班会教案七篇

人身安全班会教案七篇 人身安全班会教案（精选篇1） "生命在你手中"主题班会 生命在你手中：交通安全教育主题班会 一、教学目的： 1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。 2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。 二、课前准备： 1、让同学们收集有关交通事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的交通规则。 5、了解一些常见的标志。 三、活动过程： (一)主持读有关交通事故的新闻以引入主题。 1、主持单渤涛读新闻。 2、主持张国帅：大家听了这则新闻有什么感想呢? 3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结： 单：生命在你手中，交通安全不容忽视。 张：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。 (二)交通知识竞赛(抢答形式) 1、交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用? 2、红灯亮时行人该怎样? 3、黄灯亮时还可以过马路吗? 4、什么灯亮时才可以走? 5、行车、行人应哪边走? 6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。 (三)看小品，学《读本》，议一议： 1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。 2、议一议： (1)这个小朋友违反了哪些交通规则? (2)我们应如何遵守交通规则? 3、把小朋友的错误纠正过来。 4、由小品谈心得体会。“生命在你手中”主题班会“生命在你手中”主题班会。 (四)小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么? 2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。 (五)课外延伸 请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则 "生命在你手中"主题班会 教学目的： 1、使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。 2. 使学生知道有关的交通法规。 3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。 教学重点：各种交通信号、标志和标线的作用。 教学难点：有关的交通法规。 教法：讲解法 教具学具：多媒体 教学过程： 一、导入： 师：同学们，我们每天步行或乘车，最主要应该注意什么? 生：交通安全 师：怎样注意交通安全呢? 二、教学内容

七年级生命教育教案(通用6篇)

七年级生命教育教案（通用6篇） 七年级生命教育教案第1篇 （一）班会目的： 1、使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。 2、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的火灾、触电、食物中毒、遇到坏人安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。 3、以“增强安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。 4、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。 课前准备： 1、让同学们收集有关防火、防触电、防中毒的图片和新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的交通规则。 5、了解一些常见的交通标志。 （二）使用年级：二年级一班

（三）教育重难点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。 （四）教学内容： 谈话引入： 同学们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈火，电，毒的安全安全。首先请大家欣赏几段小品。 小品欣赏： 1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演) 2、大家认真观察表演后讨论： （1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况) （2）总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？ 3、学习防触电知识的情景表演： （1）第二组代表表演： （2）大家认真讨论观察表演后讨论：

七年级生命与安全教案

第一课奇妙的生命世界 一、教学目标 1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基 本构成部分。 2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道 “生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机 与活力。 3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。 二、教材浅析 本课首先是将“生命世界”的全景以多种多样的教学方式呈现给学生，让学生对生命世界建立起比较完整的概念，形成基本的认识表象。其次，也是比较重要的方面，是对“奇妙”的认识和理解。课文中蕴涵的“奇妙”主要表现在以下方面：生命的多样性； 生命的鲜活性；各种生命体神奇的特性；人类——最伟大的生命现象。 课叙。以天空、陆地、海洋动植物的生动描写，展开了一幅充满美丽色彩的、鲜活的动植物景象画，能够引领学生结合自己的生活经验对童话般的动植物世界展开丰富的想象。当学生的脑海里呈现出一幅幅美丽的图景时，课文点出了构成这幅图的核心——生命，是因为生命，才有这幅美丽的图画。 【多姿多彩的生命现象】 本目主要通过对植物、动物、微生物的比较具体的描述，进一步介绍各类生物群体的概貌和一些典型生物体的特性，让学生对生命现象形成进一步的认识和总体把握，在感性方面具有对生命的情感基础，在认识方面把握生命现象的三个类别——植物、动物和微生物，同时通过一些典型生物体的特性的了解，形成初步的“敬畏生命”的 价值观。 绚丽的植物世界。首先通过对4幅图片的欣赏让学生形成“绚丽的植物世界”的视觉印象，感悟植物世界的绚丽和美好，建立起热爱植物的情感基础；其次，通过对植物世界的总体描述和它们与地球环境的关系描述，使学生对植物世界形成更加广泛的认识；第三，通过“小资料”对“生命力顽强的仙人掌”和“傲然挺立的黄山松”的介绍，使学生对植物世界的生命现象有更深刻的认识。 千姿百态的动物世界。首先介绍了动物世界的总体情况并阐明了动物与环境、动物与人类的关系。其次，通过3幅动物图片的欣赏让学生形成“千姿百态的动物世界”