浙教版9年级下册 第四节生物的进化 第二课时进化论的演变、生物进化的主要历程(解析版)

进化论的演变、生物进化的主要历程

1、布丰认为物种是可变的，生物是直线式进化的，但不能具体解释生物进化的机制；拉马克的“用进废退”进化论认为生物有各自的祖先，物种变异是连续的过程，物种进化的原因是生物具有由低级向高级发展的力量。达尔文自然选择学说认为生物起源于同一个祖先，生物的进化是缓慢的，生物间有一定的亲缘关系，自然选择是物种进化的原因。

2、自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容，它包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存四个方面的内容。

知识点1进化论的演变

1、下列观点属于进化论的是（）

①生物是神创造的②地球上的生物是一次出现的③生物不是神创造的

④生物是由共同的祖先逐渐演变而来的⑤各种生物之间无任何亲缘关系

⑥各种生物间有或近或远的亲缘关系

A．③④⑥B．①②⑤C．①②⑥D．②③⑤

2、（2018春•梁平区期末）下列关于长颈鹿进化的叙述中，符合达尔文自然选择学说的是（）A．由于环境变化，长颈鹿产生了长颈的变异

B．在缺乏青草时，由于长颈鹿经常伸长脖子吃高处的树叶，才进化成了现在的长颈

C．以前植物不够吃，现在食物丰富了，长颈鹿的脖子自然就长了

D．经过生存竞争和环境的选择，淘汰了颈短的长颈鹿，保留了颈长的长颈鹿

3、（2019•湛江一模）根据有关达尔文自然选择学说，下列选项不正确的是（）

A．各种生物普遍都具有很强的繁殖能力

B．“超级细菌”的产生是过度使用抗生素而引起的变异

C．生物通常为了获取食物和空间而进行生存斗争

D．生物的变异是多样化的，有的适应环境，有的会被淘汰

4、（2019春•如皋市期中）在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，这种现象产生的主要原因是（）

A．人工选择B．自然选择

C．不适应D．昆虫的翅只有强大和退化两种变异

5、研究生物进化的科研人员通过长期的调查研究发现，桦树林中出现了一些云杉的幼苗，云杉大后，

其高度超过桦树，桦树因不耐阴而逐渐死亡，桦树林最终被云杉取代，这一变化过程表明（）A．种内斗争有利于物种延续

B．适者生存是通过生存斗争来实现的

C．云杉的进化水平比桦树高

D．云杉的结构比桦树复杂

6、科学家发现种子蕨用种子繁殖，但没有花，说明种子蕨是（）

A．裸子植物和被子植物之间的过渡类型

B．蕨类植物和种子植物之间的过渡类型

C．藻类植物和被子植物之间的过渡类型

D．苔藓植物和蕨类植物之间的过渡类型

7、（2019春•阜阳期中）下列为生物进化提供有力证据的中间过渡类型的生物化石是（）A．恐龙卵化石B．昆虫化石C．孔子鸟化石D．藻类化石

知识点2桦树尺蛾群体中不同体色个体数置变化

8、（2019•防城区三模）由于某种原因，使森林中几乎所有的树木颜色都变成了灰白色。长期的自然选择使得该森林中不同颜色的蛾的相对数量发生了变化，下列各项中最能表示这一变化结果的是（）

A．B．C．D．

知识点3生物进化的主要历程

9、（2019春•蔡甸区期末）从生物进化的大致过程来看，地球上现存物种中，最高等的动物和植物依次是（）

A．哺乳动物和被子植物B．鸟类和被子植物

C．哺乳动物和裸子植物D．爬行动物和种子植物

10、（2019春•曲阜市校级期中）如图表示脊椎动物进化的大致过程，图

中①、②和③分别代表三个动物类群。根据所学知识判断，下列说法错误

的是（）

A．①、②、③依次代表鸟类、两栖类、爬行类

B．从生殖方式来看，①、②、③均为有性生殖，卵生

C．从发育过程来看，图中只有①为变态发育

D．如果将①和②归为一类，③为一类，则分类依据可能是体温是否恒定

易错点、对进化论的理解易错

11、（2019秋•灯塔市期末）下列叙述不符合达尔文自然选择学说的是（）

A．生物一般都具有很强的生殖能力

B．在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰

C．动物在生存斗争中，体型较大的个体一定获胜

D．动物常常会为争夺食物和生存空间而发生生存斗争

考查角度1、利用自然选择学说解释现象

12、（2019•滨州模拟）用达尔文的自然选择学说观点判断，以下叙述正确的是（）

A．在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性

B．野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果

C．青霉素的效果越来越差是病原体对青霉素选择的结果

D．为了适应环境，桦尺蛾的体色由浅色变成深色

13、模拟保护色的形成过程的实验，其结果是（）

A．具有漂亮颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多

B．具有保护色的小纸片不易被发现，幸存数目多

C．具有鲜艳颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多

D．具有暗淡颜色的小纸片不易被发现，幸存数目多

14、（2019春•通川区校级月考）如图是某农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线。下列叙述不符合达尔文进化观点的是（）

A．从曲线变化可知，害虫群体中原来就存在抗药性个体

B．农药使害虫产生抗药性变异

C．随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强

D．害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果

15、有翅昆虫有时会出现残翅和无翅的变异类型，这类昆虫在正常情况下很难生存下去，但在经常刮大风的海岛上，它们却能避免被海风吹到海里淹死。这说明（）

A．生物的变异都是可遗传的

B．变异是否有利取决于环境

C．变异对生物都是有害的

D．变异对生物是有利的

考查角度2、生物进化历程综合分析题

16、如图为生物进化历程示意图--生物进化树，下列生物进化树中的序号

与生物类群的对应关系，不正确的是（）

A．①指哺乳动物B．②指两栖动物

C．③指种子植物D．④指苔藓植物

17、（2019春•遂宁期末）如图所示的进化树，简要表示了几种生物之间

的亲缘关系。从进化树我们可以推测（）

A．a、b、c、d四种生物的共同祖先是e

B．在地层中出现化石最早的生物是e

C．较a和e而言，a、b间的亲缘关系更近

D．e比f生命力强，所以e比f数量多

18、如图表示几类鸟类的起源情况和它们之间的亲缘关系，对此图的分析正确的是（）

A．原始鸟类有过度繁殖的倾向，现存的各类鸟类的出现是通过生存斗争实现的

B．在现存条件下，路禽可进化为沼泽生活的涉禽

C．地层中出现最早的生物是e，a一定比c高等

D．现存的各类鸟类因生活环境不同，其形态、结构发生了变化，如有的鸟类呼吸器官不再是肺

1.某一鸟类种群中具有嘴型细长、厚短等不同类型的个体，皆以树洞里的昆虫为食。数百年后.生

活在这一地区的该鸟类种群中嘴型细长的个体比例明显增加。根据自然选择理论解释此种现象，下列最合理的一项是（）

A. 嘴型细长的鸟是为适应特定环境而定向变异产生的

B. 昆虫栖息场所对鸟类的嘴型起到了不定向的选择作用

C. 嘴型细长的鸟在种群中所占比例增加受昆虫栖息场所的影响

D. 嘴型厚短的马为了要吃到树洞里的昆虫而努力使嘴型变得细长

2.按照达尔文的进化观点解释，长颈鹿进化的原因是( )

A. 颈长者的繁殖能力较强

B. 颈长者较凶悍，攻击力大

C. 人工选择的结果

D. 自然选择的结果

3.在某地的同一地层中，找到了几种生物的化石。对于这几种生物，下列推论最合理的是（）

A. 它们的亲缘关系相近

B. 它们的身体结构相似

C. 它们的食物种类相似

D. 它们的生存年代相近

4.①～⑤分别是桫椤、葫芦藓、珙桐（一种被子植物）、海带和银杏等五种植物如图所示，据图回

答下列问题：

（1）①是我国一级保护植物，属于蕨类植物，用进行繁殖。

（2）②适于生活在的环境中，因为其繁殖过程离不开水。

（3）③和⑤都是种子植物，它们的主要区别是。

（4）生物多样性是生物进化的结果。图中的植物从低等到高等的进化顺序是。

A．④②①③⑤B．②④①⑤③C．④②①⑤③D．②④①③⑤

5.如图所示为人类历史上对生物起源和进化的四种不同学说的示意图。请据图回答下列问题：

（1）人类最早认为生物是神创造的，如图________如示，神创论认为________(写出一点即可）。

（2）如图________所示为直线进化论示意图，其主要代表人物是________。

（3）“用进废退”是法国博物学家________提出的生物进化论，其观点如图________所示。

（4）1859年，达尔文的巨著《________》问世，提出以________学说为基础的生物进化学说。

达尔文的进化论认为地球上现存的各种生物均由________演变而来的，因此它们之间有着或远或近的________关系。

九年级科学下册第1章第4节生物的进化教案(新版)浙教版

第4节生物的进化 教学目标 1.知识与技能（1）区分神创论与进化论，列举生物进化现象。（2）比较拉马克和达尔文进化观点的异同。（3）了解达尔文进化论的主要观点及自然选择学说的核心内容。 2.过程与方法（1）运用自然选择理论解释自然界中一些生物进化现象。（2）领悟“假说、演绎、比较”等科学方法及其在科学研究中的应用。（3）通过探究活动，进一步提高建立假设、实验数据处理和分析、读图识图等方面的能力。 3.态度、情感与价值观（1）建立的生物进化的思想。（2）树立唯物主义辩证和统一的自然观。（3）逐步形成良好的科学态度和科学精神。 学情分析 九年级的学生已具备一定的逻辑推理能力，能较好理解本节中具有较强的逻辑思辨性内容，但在运用所学理论解释自然现象的能力比较缺乏；对科学史的学习也较感兴趣，但往往停留表面认知，缺乏对蕴含其中的科学观、科学态度和科学精神的领悟。本节课要帮助学生自主构建生物进化的原因，形成用自然选择学说解释一些自然现象的能力，建立正确的自然观、科学观，体会“科学发展史不能简单的归结为正确与错误的斗争，新旧理论的替代也并不绝对代表正确的取代错误的；有时一种新的观点，即便是正确的，要被认同也是十分不容易的。” 重点难点 教学重点：进化论的演变；自然选择学说。 教学难点：拉马克和达尔文进化论观点的比较分析；运用自然选择理论解释自然界中生物进化现象。 教学过程 教学活动 活动1【活动】课前自学 （一）课前自学课前下发介绍布丰、拉马克、达尔文三位科学家的生平和其对生物进化的研究材料，学生通过自学，大概了解进化论的演变，并注意比较三种观点的异同。通过给学生提供较为丰富的科学史资料，使学生对进化论不同观点的了解更加充分，对相关科学家的认识更加立体，能较深刻体悟科学家在研究领域所付出艰苦卓绝的努力和科学发展的不易，提升学生对科学以及科学发展的敬仰度，进一步端正学习科学的态度。同时学案为学生自学提供支持，培养学生独立学习、思考能力。

2019-2020年九年级科学下册《第一章 第四节 生物的进化(一)》导学案(新版)浙教版

2019-2020年九年级科学下册《第一章第四节生物的进化（一）》 导学案（新版）浙教版 学习目标 1、列举不同环境中生物的形态、结构与功能的统一性，认同生物与其生存环境相适应的生 物学观点。 2、说出化石形成的过程，列举生物演化的证据，认同物种可变的进化观点。 学习重点难点 1、重点：化石形成的过程。 2、难点：化石的概念。 新课预习 一、神创论的基本观点:生物都是创造的。 二、化石告诉我们什么 1. 生物进化的有力证据——。 2、遗物化石：。 3、遗迹化石：。 4、在地层中保留下来的古代生物的、和，都称为化石。 5、动物化石的形成：动物死后落入水中→→水中泥沙掩埋骨骼→水进 入无机盐沉淀在里面（化石形成）→将化石保存在的岩石中→某些化石随地壳的运动露出水面回到地面，在风雨作用下露出化石。 6、称之为生物 演化。 7、生物进化的顺序和意义：越是古老的地层（深层）里化石生物越、越，越是晚近的地层（浅层）里化石生物越、越高级。它反映了生物进化的顺序是：简单→；低等→；水生→。 8、更先进更科学的推断生物间的亲缘关系的方法是通过分析比较和 的差异。 课堂练习 1．许多特殊的动植物被称为“活化石”，如我国的银杏树。1938年在南非附近印度洋中捕获了第一条被称为“活化石”腔棘鱼。银杏树和腔棘鱼被称为“活化石”是因为它们的特征是( ) A、在自然界十分稀有和珍贵 B、该物种出现年代早，但形态结果至今无多大变化，在自然界仍有后代生存但十分稀 有和珍贵

C、该物种出现年代早，但至今仍有后代繁衍 D、该物种在地球上出现的年代很早，其化石十分稀有和珍贵 2．下面属于中间过渡类型的动物化石是………………………………( ) A、始祖马 B、始祖鸟 C、种子蕨 D、三叶虫 3．在下列化石与它的类型之间用直线连接 始祖鸟化石 A.遗体化石 恐龙蛋化石 恐龙化石 B.遗物化石 原始人制作的骨针化石 猿人用火形成的灰烬层 C。遗迹化石 4．生物由水生向陆地进化时遇到的主要障碍之一是…………………………………( ) A、当时陆地上岩石尚未风化成土壤 B、水生生物尚没有长出适应陆地生活的呼吸器官 C、陆地上缺乏植物，水土流失严重 D、空气中缺少氧气没有形成足够的臭氧层 5、高空中出现臭氧层，下列说法不正确的是……………………………( ) A、地球上由于能进行光合作用的生物大量繁衍，大气中的氧气含量逐渐增加，高空中出 现了臭氧层 B、高空中没有出现臭氧层之前，太阳中的紫外线对生物的辐射伤害，使得生物只能在原 始海洋中生活 C、高空中出现了臭氧层，原来水生生物才有了向陆地发展的可能，于是原始藻类生物登 陆 D、臭氧是氧气分子和单原子氧化合，由三个氧原子构成的单质，它的氧气属于同一种单 质 6、非常稀薄的原始大气主要由_______和________构成。原始的欧亚大陆露出海面是在______代。 7、马的进化历程：→→。

【浙教版】九年级科学下册--1.4.1-生物的进化-教案

1.5.1 生物的进化 教学目标： 1．列举不同环境中生物的形态结构与功能的统一性，认同生物与环境相适应的观点。 2．说出化石形成的过程，列举生物进化的证据，认同物种可变的进化观点。 重点难点：化石形成的过程，物种可变的进化观点，化石形成的过程，进化顺序 教学过程： PPT 图片，这些生物通过保护色、拟态和警戒色来适应环境，说明了生物与生活的环境是相适应的。 PPT 自然界的各种生物从哪里来？有2中针锋相对的观点：一种是神创论，另一种是进化论。 这2种观点，哪种是正确的观点呢？要反驳神创论，需要找到证据。 设问：考古学家怎样来推测研究古代的人类文明？（通过挖掘出来的钱币、金银铜器、绘画） 目前我们生活的地球上还有能记录古代生物形态的证据吗？（化石） 动物植物化石是生物进化的有力证据，动植物的化石是怎样形成的呢？看书自学P16 问题： ①动植物的化石是怎样形成的呢？（动物化石：动物死后落入水中→尸体上的肌肉腐烂→水中泥沙掩埋骨骼→水进入无机盐沉淀在里面（化石形成）→将化石保存在外围泥沙堆积沉淀而形成的岩石中→某些化石随地壳的运动露出水面回到地面，在风雨作用下露出化石。） ②什么是化石？（是指保存在地壳中的古代生物的遗体、遗物和遗迹，是反映生物进化历程的不成文记录。） ③化石可以分为几类？ 遗体化石：遗体被埋藏并在一定条件下被石化而成的化石。 遗物化石：生物的排泄物（粪化石、卵化石）形成的化石。 遗迹化石：古代的生物在痕迹和足迹等化石。 PPT 判断属于哪一类化石？ PPT 化石引发的思考？ 中间过渡类型化石证明了什么？生物是进化发展的。始祖鸟、中华龙鸟 设问：假如在不同地层挖掘到很多同种古生物的化石后我们怎样进行研究呢？（光谱分析、同位素分析测出化石生物距今的年代，然后将同类化石标本按年代先后顺序排列起来，从中寻找生物变化的规律和证据） 人类研究马的进化历程就是这样的，把不同地层里发现的马的化石按年代排列，PPT 根据前肢趾的特点和马及其前趾的进化，请分析各类马的体形、运动形式及生活环境？讨论 马进化历程说明： ①证实物种是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。②证实生物进化的渐变性。 ③生物进化与自然环境改变之间的密切关系，自然环境的急剧变化，促进生物的进化。 PPT 介绍马的进化 始祖马 出现在距今6000万年的始新世最早期，体型只有小狗大小，身体轻巧灵活，前脚4个趾头，后脚3个趾头，有小蹄，但前脚起作用的只有3个趾头，属于奇蹄类动物。四肢细长，适于奔跑，背部弯曲，尾巴较短，生活在热带的森林和沼泽地带。随着始新世早期的结束，始祖马在旧大陆上灭绝了。

浙教版9年级下册 第四节生物的进化 第二课时进化论的演变、生物进化的主要历程(解析版)

进化论的演变、生物进化的主要历程 1、布丰认为物种是可变的，生物是直线式进化的，但不能具体解释生物进化的机制；拉马克的“用进废退”进化论认为生物有各自的祖先，物种变异是连续的过程，物种进化的原因是生物具有由低级向高级发展的力量。达尔文自然选择学说认为生物起源于同一个祖先，生物的进化是缓慢的，生物间有一定的亲缘关系，自然选择是物种进化的原因。 2、自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容，它包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存四个方面的内容。 知识点1进化论的演变 1、下列观点属于进化论的是（） ①生物是神创造的②地球上的生物是一次出现的③生物不是神创造的 ④生物是由共同的祖先逐渐演变而来的⑤各种生物之间无任何亲缘关系 ⑥各种生物间有或近或远的亲缘关系 A．③④⑥B．①②⑤C．①②⑥D．②③⑤ 2、（2018春?梁平区期末）下列关于长颈鹿进化的叙述中，符合达尔文自然选择学说的是（）A．由于环境变化，长颈鹿产生了长颈的变异 B．在缺乏青草时，由于长颈鹿经常伸长脖子吃高处的树叶，才进化成了现在的长颈 C．以前植物不够吃，现在食物丰富了，长颈鹿的脖子自然就长了 D．经过生存竞争和环境的选择，淘汰了颈短的长颈鹿，保留了颈长的长颈鹿 3、（2019?湛江一模）根据有关达尔文自然选择学说，下列选项不正确的是（） A．各种生物普遍都具有很强的繁殖能力 B．“超级细菌”的产生是过度使用抗生素而引起的变异 C．生物通常为了获取食物和空间而进行生存斗争 D．生物的变异是多样化的，有的适应环境，有的会被淘汰 4、（2019春?如皋市期中）在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，这种现象产生的主要原因是（） A．人工选择B．自然选择 C．不适应D．昆虫的翅只有强大和退化两种变异 5、研究生物进化的科研人员通过长期的调查研究发现，桦树林中出现了一些云杉的幼苗，云杉大后，

浙教版-科学-九年级下册-九年级科学下册教案：1.4 生物的进化

第4节生物的进化 教学目标 知识目标: 1、区分神创论与进化论 2、知道生物进化的主要证据——化石 3、说出化石形成的过程,列举生物演化的证据,知道生物是可变的观点 4、了解生物进化的其他证据:解剖学证据、分子生物学证据、胚胎学证据 5、知道生物进化的一般规律 6、理解岩层与化石的关系 能力目标: 1、通过对马化石图片的观察、比较和分析,培养学生的观察能力。 2、根据解剖学证据和分子生物学证据提供的材料,得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。 3、学会用比较法分析问题 情感态度与价值观目标: 1、认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用,形成生物进化的观点。 2、培养学生要有科学家的不断探索精神 重点难点 化石形成过程、生物演化的证据、岩层与化石的关系 【活动】生物来源说法的证据 目前已知最早的生命痕迹,其生存年代大约在38亿年前,那么现在地球上出现了如此多形形色色的生物。

1、教师提问:关于自然界中的生物的来源说法有哪些?说说每一种学说的主要观点是什么?从现代人的眼光来看,支持或反对某个学说的证据是什么? 活动一:小组展示预习任务一,每个小组经过讨论后挑选一个组员进行预习任务一的汇报,并进行组内成员或其他组的补充。 学生回答(略) 学生回答后展示化石的图片,让学生感受到进化论更有说明力,同时让学生体会到要支持一种说法,一定要有充分的证据,才能让别人信服。 除了刚才同学们说到的支持生物进化论的证据之外,老师还有一些支持生物进化论的证据:解剖学证据;分子生物学证据;胚胎学证据。 2、小结:刚才有同学不仅提到有支持很多进化论的证据,也有提出了进化论不能解释的一些现象,因此这样可以告诉我们,新的证据不断地被发现,而原先被认同的各种假说也在不断地被修正和完善,我们也要有这种质疑和不断探索精神。 【活动】生物化石的形成与化石类型 1、今天我们就来学习一下化石,那同学们想不想知道化石是怎么形成的? 师:出示动物化石形成的图片,通过读图,让学生脱离书本用自己的语言来解说动物化石的形成(给视频配解说)。 师:请同学们回顾一下,刚才这位同学解说的是否到位,请修正。 2、教师提问:古生物学家到目前为止,已经发现了许多化石,然后出示各种化石图片,让学生通过观察分析,你是依据什么来分类的,分成几类?

九年级科学下册第1章演化的自然1-4生物的进化提优手册新版浙教版

第4节生物的进化 知识点1 化石告诉我们什么 1．化石的概念 化石是指在地层中保留下来的古代生物的__遗体__、__遗物__和__遗迹__。__化石__是生物进化的有力证据。 2．化石的分类 (1)遗体化石(2)遗物化石(3)遗迹化石 3．化石形成的过程 动物化石的形成过程：动物尸体落入水底→肌肉开始腐烂，露出骨骼→水中的泥沙掩埋骨骼→水渗入骨骼将无机盐沉淀在里面(化石形成)→泥或沙继续堆积，形成沉积物(如石灰岩等)，化石保存在岩石中→某些岩石在地壳变化时冒出水面，在风和水的长期侵蚀下露出化石。 说明各类生物化石在地层中是按一定顺序出现的。在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物结构越简单，分类地位越低等；在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物结构越复杂，分类地位越高等。 知识点2 进化论的演变 1．布丰的直线进化理论：物种可变，原因是它们的生活环境发生了改变，特别是气候和食物的变化。 2．拉马克的“用进废退”进化论：现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先；物种进化的原因是生物本身存在着一种由低级向高级发展的力量。 3．达尔文的自然选择学说 适者生存(不适者淘汰)：长期以来，通过__自然选择__，具有有利变异的生物生存下来，并通过遗传积累有利变异，形成适应环境的生物，不适应的个体则被淘汰。 说明相关的几点重要认识： ①自然选择学说的核心是__适者生存，不适者淘汰__。 ②变异是__不定向__的(生物的变异既有有利变异，又有不利变异)，而自然选择是定向的。 ③生物进化的方向是由__自然选择__决定的。 ④地球上的一切生物都是由共同的祖先进化而来的，所以生物之间存在着或近或远的亲缘关系。 知识点3 生物进化的主要历程 生物进化 (1)生物进化的总趋势：由__简单到复杂__、由__水生到陆生__、由低等到高等。 (2)植物的进化历程：藻类植物→苔藓植物→__蕨类植物__→裸子植物→被子植物。 (3)动物的进化历程：无脊椎动物→__鱼类__→__两栖类__→爬行类→鸟类和哺乳类。 易错点化石年代与对应生物高低等级的关系 例生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成化石。下列关于化石的叙述，正确的是( B ) A．所有的古生物都能形成化石 B．在越古老地层中形成化石的生物越简单低等

九年级科学生物的进化

九年级科学生物的进化 教案（总第课时） 课题 1.6生物的进化 课型新课设计者 日期 教具 教 学 目 标1、区别神创论和进化论，列举生物进化现象，比较拉克与达尔文观点的异同。中考资源网 2、了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象。中考资源网 重点 难点1、进化论的演变； 教学过程 教师主导活动 学生主体活动引入：一、进化论的演变1、物种不变论自然界中的生物物种是一成不变的。中考资源网生物之间无亲缘关系。中考资源网2、布丰的直线进化论进化论⑴介绍乔治.布丰。中考资源网⑵介绍布丰的直线进化论物种可变的，现代物种由古代物种进化而来，但进化是直线式的（物种是可变的，物种生活的环境发生了改变，特别是气候和食物的变化，可引起生物体的改变。中考资源网）⑶意义：3、拉马克用进废退学说：①现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先。中考资源网②环境变化是生物变化的原因，生物体的器官经常使用会变得发达，不经常使用会逐渐退化。中考资源网③后天获得的性状是可以遗传的，自然界的生物存在着由低级到高级、由简单到复杂的进化路线，生物的变异一定向着适应环境的方向改变。中考资源网物种学生阅读课本学生读图

1－28解释长颈鹿颈和腿长的原因 教学过程 教师主导活动 学生主体活动进化的原因是生物本身存在一种由低级到高级发展的力量。中考资源网④解释长颈鹿颈和腿长的原因4、达尔文的进化学说⑴《物种起源》出版时间：1859年中心内容：自然选择学说意义：达尔文是继拉马克后首次提出科学进化论的伟大学者，他的理论很好地解释了生物进化的真正原因及生物的适应性、多样性的形成。中考资源网主要观点：①地球上的一切适于都起源共同的原始祖先，生物之间存在着或近或远的亲缘关系；②达尔文的进化论的核心：生物进化的根本原因是自然选择，自然选择的内因是不定向的遗传和变异，外因是环境的选择，结果是适者生存、不适者淘汰；③变异对生物个体来说分有利变异和不利变异，遗传的作用是积累微小变异遗传和变异是不定向的。中考资源网课堂小结：学说祖先进化原因核心思想布丰进化学说相同环境的改变(气候)物种可变拉马克学说不同用进废退物种可变用进废退获得性遗传达尔文进化论相同自然选择物种可变(过度繁殖.适者生存，遗传变异.生存斗争) 学生回答 教学过程 教师主导活动 学生主体活动课堂练习：1、比较布丰和拉马克的理论，在有关现在物种的来源、进化原因等方面有什么共同和不同之处？学生讨论板书设计： 1.5生物的进化（进化论的演变）物种不变论布丰的直线进化论拉马克的理论达尔文的进化学说教后心得：

生物的进化复习知识点

生物的进化复习知识点 生物的进化复习知识点 漫长的学习生涯中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点有时候特指教科书上或考试的知识。还在为没有系统的知识点而发愁吗？下面是店铺整理的生物的进化复习知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 生物的进化复习知识点篇1 一、地球上生命的起源 科学的推测： ①需要有确凿的证据，凭空想像是站不住脚的； ②还需要有严密的逻辑； ③也需要有丰富的联想和想像。 地球大约是在46亿年前形成的，在36亿年前，逐渐形成了原始的生命。 1、原始地球特点：天空中赤日炎炎，电闪雷鸣；地面上火山喷发，熔岩横流；表面笼罩着原始大气。 2、原始大气成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。原始大气中没有氧气。 3、生命起源的条件：原始大气、原始海洋、高温、紫外线以及雷电等。 4、原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。 5、生命起源的过程：无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→多分子体系→原始生命。 6、原始生命起源于原始海洋中 根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。 多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命，

这一过程是在原始地球上进行。 7、根据陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实可以推测：构成生物体的有机物能够在地球以外形成并被带到地球。 8、蛋白质、核酸是生命中重要的物质。 二、生物进化的历程 1、学习研究生物进化的方法——比较法 比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。 ①化石在地层中埋藏的顺序比较：在越古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等，水生生物化石也越多；在越晚近的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等，陆生生物化石越多。 ②始祖鸟的身体结构既与爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，是爬行动物向鸟类过渡类型。（古代爬行动物→古代鸟类） ③蛋白质分子差异比较：动植物体都有细胞色素C的事实说明动植物具有一定的亲缘关系，亲缘关系越近的生物，细胞色素C的差异越小；亲缘关系越远的生物，细胞色素C的差异越大。——分子生物学上的证据 2、化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）——古生物学上的证据 3、生物进化的总体趋势：形态结构由简单到复杂，生理功能由低等到高等，生活环境由水生到陆生。 在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类绝灭。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。 三、生物进化的原因 1、模拟保护色的形成过程：动物在适应古环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果。动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物。

新浙教版九年级下册初中科学 第4节 生物的进化 教案(教学设计)

第4节生物的进化 教学目标： 1.列举不同环境中生物的形态、结构与功能的统一性，认同生物与其生存环境相适应的生物学观点。 2.说出化石形成的过程，列举生物演化的证据，认同物种可变的进化观点。 3.区分神创论与进化论，列举生物进化现象。 4.比较物种不变论、布丰、拉马克、达尔文进化观点的异同。 5.了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释自然界中生物进化现象。 教学重点：化石形成的过程；进化论的演变；自然选择学说。 教学过程： 1.对于生物体形态结构与环境相适应的实例，可以复习生物的形态结构与功能相适应的例子或布置学生查阅、收集有关生物体形态结构与环境相适应的图片和文字资料，通过课堂交流使学生认识到自然界中的生物都有着与其所处环境相适应的复杂而精巧的身体结构。并组织学生讨论神创论与进化论的优劣。 2.对于支持进化论观点的科学证据化石。最好能展示化石或带学生参观、有条件去挖掘化石，更有利于学生理解化石的形成，并使学生认同化石是历史最真实的记录者。 3.化石是生物进化最好的证据，并人们确认生物进化历程与趋势并不简单依靠化石的呈现时间顺序。学生基础较好的，可以拓展胚胎学、解剖学；DNA和蛋白质亲缘分析对生物进化的支持。 4.进化论的演变是非专业教师最不容易搞清楚的内容，据实验区教师反应，他们当时对此争论最大。 介绍物种不变论：现代的物种由古代物种进化而来的。（物种不变） 布丰物种可变论（进化论）：物种可变的，现代物种由古代物种进化而来，但进化是直线式的（物种是可变的，物种生活的环境发生了改变，特别是气候和食物的变化，可引起生物体的改变。） 拉马克用进废退学说：现在的生物是由其他物种进化而来的，物种的变异是一个连续的过程，自然界生物存在着由低级到高级、由简单到复杂的一系列种类。物种进化的原因是生

【推荐K12】2018年秋九年级科学下册第1章演化的自然第4节生物的进化第2课时进化论的演变练习新版浙教版

第2课时进化论的演变 (见B本69页) 1．布丰的__直线____生活环境__的变化，特别是气候和食物发生的变化。 2．拉马克学说：①“__用进废退__”：生物体的器官经常使用就会变得发达，而不经常使用就会逐渐退化。②“__获得性遗传__”：生物后天获得的性状是可以遗传的。③“__定向变异__”：生物的变异一定是向着适应环境的方向进行的。 3．达尔文进化论：__自然选择__学说内容为：①__过度繁殖__(基本条件)；②__生存斗争__(进化的动力、手段、途径)；③__遗传变异__(进化的内因、为选择提供了材料)；④__适者生存__(自然选择的结果)。 4．生物进化的主要历程。 动物：无脊椎动物→__脊椎__动物。 脊椎动物的进化历程： 鱼类→两栖类→__爬行类__ 鸟类哺乳类 植物的进化历程：藻类植物→__苔藓__植物→蕨类植物→裸子植物→__被子__植物。 人的进化历程：森林古猿→__南方古猿__→__直立人__→__智人__→现代人。 A 练就好基础基础达标 1．对于生物是如何进化的，自古以来就存在着争论，科学家曾提出各种不同的解释，如拉马克的“用进废退”学说，达尔文的“自然选择”学说等。下面有关进化论的说法，正确的是( A ) A. 进化论是一种建立在大量证据上的科学理论 B．进化论是一种通过科学实验得到的验证理论 C．进化论适用于动物，但不适用于人类 D．我们不能相信进化论，因为我们看不到生物的进化过程 2．布丰和拉马克的观点最主要的区别在于( C ) A. 布丰认为物种是不变的，而拉马克认为物种是可变的 B．拉马克认为物种是不变的，而布丰认为物种是可变的 C．布丰认为生物是直线式进化的，拉马克认为现代生物是其他物种进化而来的

浙教版科学九年级下册_《生物的进化》第2课时优教教案_

第1章第4节生物的进化第2课时教学设计 【内容来源】九年级下册浙教版《科学》第1章第4节 【主题】几种进化学说 【课时】第2课时 一、教学目标 【知识与技能】 1、区别神创论和进化论，列举生物进化现象，比较拉马克与达尔文观点的异同。 2、了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象。 【过程与方法】 1、通过对始祖鸟化石材料的分析，提高分析问题，解决问题的能力。 2、通过比较各种进化观点，博取众长。 【情感态度和价值观】 1、通过对各种生物进化假说资料的收集，提高对学习生物的兴趣。 2、通过认识证据与假说之间的逻辑关系体验科学的严谨性。 3、体会科学发展的理论是个不断完善的过程。 二、教学重难点 重点：达尔文进化论的主要观点。 难点：运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象。 三、教学准备 各种进化论的资料、PPT、教案、自然选择的例子和相关图片等。 四、教学过程 1、导入 【教师活动】：请同学们观看一段视频，看完这段视频后，请同学们发表自己的想法。 【学生活动】：认真观看视频。 2、新知识呈现 【教师活动】：同学们回忆一下，神创论对生物的产生是怎么阐述的？

【学生活动】：生物由上帝一次性创造出各种生物，最初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。现在的生物是古代生物一成不变的后代。 【教师活动】：显然神创论是不科学的，物种是会变的。最早较为系统地阐明生物如何进化的是谁？提出了什么观点？ 【学生活动】：物种是可变的，生物是直线式进化，物种可变的原因是生活环境的变化，特别是气候和食物发生的变化，现在活着的种类是从今天已经不存在的种类演变而来的。远古鳄鱼→古代鳄鱼→现代鳄鱼。 【教师活动】：按照这个结论，现在存在多少种生物，那么在远古时代必然有更多种的生物，真的是这样的吗？在布丰之后，拉马克又提出什么样的观点。【学生活动】：现存的生物，包括人类都是由其它物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先。环境变化是生物变化的原因。 【教师活动】：环境变化是生物变化的原因，即环境变化了，生物在新环境的影响下，习性改变，某些经常使用的器官发达增大，不经常使用的器官逐渐退化；这些变化了的性状能够遗传下去，从而使生物逐渐演化。现存活的生物都有各自的祖先。 1.“用进废退”：生物体器官经常使用变得发达，而不经常使用则会逐渐退化。 2.“获得性遗传”：生物后天获得的性状是可以遗传的。 3.“定向变异”：生物的变异一定是向着适应环境的方向改变的。 按照拉马克是如何解释长颈鹿的腿和颈为何那么长？ 【学生活动】：长颈鹿的祖先生活青草缺少的地方，时刻伸长脖子吃叶子→脖子变长→获得性遗传→长颈鹿。 【教师活动】：“用进”真的可以遗传的吗？一个经常锻炼的人有很强劲的肌肉，着很强的肌肉可以遗传给他的后代吗，他的后代不锻炼就能获得强健的肌肉吗？【学生活动】：不能。 【教师活动】：是的，拉马克原理虽说是不正确的，但也进一步发展了进化论，让我们来比较布丰和拉马克的进化原理的异同点。 【学生活动】：两者共同之处是：物种是可变的，环境变化是生物进化的根本原因。

九年级科学下册1.4生物的进化(一)教案浙教版(2021版)

九年级科学下册1.4 生物的进化（一）教案（新版）浙教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级科学下册1.4 生物的进化（一）教案（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级科学下册1.4 生物的进化（一）教案（新版）浙教版的全部内容。

生物的进化（一） 教学目标 知识与技能: 1。区分神创论与进化论。 2。说出化石形成的过程，列举生物演化的证据。 3.对所给的化石等材料能进行合理的推测和分析。 过程与方法： 通过对化石材料的分析，树立物种可变的进化观点。 情感态度与价值观： 1。通过化石形成的漫长过程,体会大自然的神奇. 2。通过认识证据与假说之间的逻辑关系体验科学的严谨性。 教学重点与难点 重点：化石形成的过程, 物种可变的进化观点 难点：化石形成的过程,进化顺序 教学方法 通过比较区分神创论和进化论；学生通过阅读教科书中有关化石形成过程的示意图,明确化石的形成过程，并进一步思考如何进行化石研究。对教材中马化石的分析,推测由始祖马到三趾马、现代马的演变历程，初步理解化石是证明生物进化最直接、最可靠的证据.在此处补充能说明生物进化的证据，比较解剖学上的证据——同源器官;胚胎学上的证据；生物地理学上的证据；分子生物学上的证据等等。 教学准备 多媒体课件、查阅有关化石形成的资料 教学过程

浙教版科学九年级下册 重难点加强练 生物进化的主要历程与规律 专题练习(含解析)

浙教版科学九年级下册重难点加强练 生物进化的主要历程与规律 1.生物进化的顺序：化石研究证明生物进化的顺序为：简单→________、低等→________、水生→________。 2.如图表示在A、B、C三个不同岩层中都发现了生物化石，请分析回答： （1）在三个岩层中形成化石的生物由简单到复杂的排列顺序是(用图中字母表示)________。 （2）通过对不同年代地层中埋藏的生物化石的研究发现，生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、________、________。 （3）另外科学家们还发现，在最古老的地层里没有化石，这说明________。 3.如图的进化树显示了目前科学家对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊之间亲缘关系的认识，请据图回答问题： （1）在小熊猫与熊中，大熊猫与________的亲缘关系最近。 （2）在小熊猫与大熊猫中，浣熊与________的亲缘关系最远。 （3）如图说明了四种生物________。 4.如图表示在A、B、C三个不同岩层中都发现了生物化石，请分析回答：

（1）在________岩层中形成化石的生物比较简单、低等． （2）在________岩层中形成化石的生物比较复杂、高等． （3）通过对不同年代的地层里埋藏的生物化石的研究，可以说明生物的进化趋势是________． 5.下表是几种动物与人的细胞色素c中氨基酸（蛋白质分子的基本单位）的差异比较． （1）从上表可判断出与人类亲缘关系最近的动物是________，最远的动物是________； （2）根据上表写出表中四种动物在进化历程中的地位由低级到高级的顺序：________； （3）利用细胞色素c研究生物进化的科学属于； A.形态学 B.解剖学 C.细胞学 D.分子生物学 （4）表中生物都具有细胞色素c的事实能够说明________。 6. 如图是动植物进化的大致历程（进化树），请据图分析回答： （1）进化树的树根A处表示________ ，它生活在________ 中． （2）图中C表示________ ． （3）从进化树可以看出生物进化的总体趋势是：生活环境由________ ，结构由________ ，分类地位由低等到高等的规律，不断进化和发展的．（4）在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的，例如，通过对 ________ 化石的研究可以推断鸟类可能是由古代的________ 进化来的．达尔文生物进化理论的核心是________ ．

2021年九年级科学下册《第一章 第四节 生物的进化(三)》导学案(新版)浙教版

2021年九年级科学下册《第一章第四节生物的进化（三）》导学 案（新版）浙教版 学习目标 1、了解达尔文的主要观点，运用自然选择学说解释自然界中的生物进化现象。 2、了解生物进化的历程和生物进化的规律。 学习重点难点 1、重点：正确理解自然选择学说。 2、难点：运用自然选择学说解释自然界中的生物进化现象。 温故知新： 1.布丰的直线进化论的主要观点是什么？ 2.拉马克学说的主要观点是什么？ 3.达尔文的进化论的主要观点是什么？ 4、用达尔文自然选择学说分析解释狼的进化过程。 (1)狼群中存在不同类型的个体，如有跑得快的，有跑得慢的。它说明生物具 有________ 的特性，而这种特性一般是__________的，_______和______是生物进化的内在因素。 (2)随着环境的改变，食物稀少，跑得快、凶猛的狼才能获得食物生存下去。 这样，食物、环境对狼起了________作用，而这种作用是______的，它决定着生物进化的______。 新课预习

一、生物进化的主要历程 1.进化顺序：动物：无脊椎动物→______动物； A、无脊椎动物中：原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软 体动物 →节肢动物。 B、脊椎动物的进化历程：鱼类→______→______→鸟类和______类。（重点 区分恒温、变温，及体内受精、体外受精） C、植物的进化历程：藻类→______→______→裸子植物→______。（重点区 分有无种子，种子外有无果皮包被）。 2.地质年代主要有：________、________、________、________、________。 二、人类的演化历程 1.19世界后半叶英国科学家在达尔文的启示下，提出了人类和类人猿 是由同一个祖先进化而来的论点，这就是“”； 2.人类是由进化而来的。 3. 人：森林古猿→→→→现代人 课堂练习 1．下列关于生物进化的叙述正确的是…( ) A、生物进化方向是由自然选择决定的 B、生物由陆生向水生进化 C、哺乳类由两栖类进化而来 D、裸子植物由藻类植物进化而来2．生物由水生向陆地进化时遇到的主要障碍之一是…………………………………( ) A、当时陆地上岩石尚未风化成土壤 B、水生生物尚没有长出适应陆地生活的呼吸器官 C、陆地上缺乏植物，水土流失严重 D、空气中缺少氧气没有形成足够的臭氧

初中科学浙教版九年级下演化的自然地球的演化和生命的起源 “百校联赛”一等奖

第3节地球的演化和生命的起源 第4节生物的进化 一、地球的演化 1．46亿年前，地球是一个由________构成的炽热的球。 2．亿至亿年前的中生代，大西洋和印度洋形成，________植物和________动物繁盛。 3．亿年前至今，地球在第三纪经历了大规模的________。 二、生命的起源 1953年美国生物学家米勒在实验室用充有甲烷、氨气、氢气和水的密闭装置，以加热、放电来模拟原始地球的环境条件，合成了一些________、________和尿素等。 三、化石告诉我们什么 1．动植物化石是生物进化的有力证据。 化石：是指在地层中保留下来的古代生物的________、________和________。 2．生物进化的顺序：化石研究证明生物进化的顺序为：简单→________、低等→________、水生到________。 四、进化论的演变 达尔文的进化论即________学说是目前被多数人认可的理论。 目前自然界现存的生物都是自然选择的结果，这些生物对当前的环境都具有________性。 五、生物进化的主要历程 1．动物的进化顺序：________动物→________动物。 脊椎动物的进化顺序：鱼类→________→爬行类 ________ 哺乳类。 2．植物的进化顺序：藻类→________→蕨类→________→被子植物。 A组基础训练 1．原始大气的主要成分是()

A．氢气、水蒸气、臭氧、氧气、甲烷 B．氢气、水蒸气、二氧化碳、氨气、氧气 C．氢气、水蒸气、二氧化碳、氨气、甲烷 D．氢气、水蒸气、氨气、氮气、二氧化碳 2．(内江中考)关于生命起源和生物进化的下列叙述中，错误的是() A．原始大气成分中不含氧气 B．化石是研究生物进化的最直接证据 C．原始生命诞生于原始海洋 D．生物进化的方向与环境变化无关 3．在生命起源的化学进化过程中，最复杂和最有决定意义的阶段是() A．从无机小分子物质形成有机小分子物质 B．从有机小分子物质形成有机高分子物质 C．从有机高分子物质组成多分子体系 D．从多分子体系演变为原始生命 4．保护原始生命不受宇宙射线和紫外线伤害主要依赖() A．喷射的火山B．原始海洋 C．原始大气D．原始陆地 5．米勒模拟原始地球的条件进行的实验，证明了生命起源的第一步形成了() A．原始大气B．有机小分子 C．有机大分子D．原始细胞 6．可作为研究生物进化主要证据的是() A．地层分布B．生物结构 C．化石D．器官比较解剖 7．在寒冷的冬天，枫树会落叶，樟树却保持满树青翠。下列叙述正确的是() A．枫树不适应寒冷环境 B．枫树、樟树都适应寒冷环境 C．樟树比枫树更适应寒冷环境 D．这是樟树和枫树在进行竞争 8．化石之所以能够成为生物进化的证据，主要原因是() A．化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或遗物 B．各类生物的化石，在地层里的出现是有一定顺序的 C．化石是古生物学研究的对象

《生物的进化》生物教案

《生物的进化》生物教案 《生物的进化》生物教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《生物的进化》生物教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《生物的进化》生物教案1 教学目标： 知识目标： 1、举例说出生物进化的主要依据——化石。 2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。 能力目标： 1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。 2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。情感态度与价值关目标： 1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。 2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。 教学重难点： 1、重点：生物进化的证据和历程。 2、难点：生物进化的证据和历程。 教学过程：

【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问： （1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么； （2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？ （3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。 一、生物进化的证据： 科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。 我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。 什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。为什么化石能够说明生物的进化？地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现： （1）最古老的地层中没有化石。 （2）从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。 （3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。 （4）古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。 讨论：科学家的这些发现说明了什么问题？

浙教版九年级下第一章第四节 生物的进化 同步练习

浙教版九年级下第一章第四节同步测试以及答案 一、单选题 1.超级细菌是指对多数抗生素耐药的细菌，能让抗生素失效并造成人体严重感染。下列关于超级细菌的叙述不符合达尔文进化观点的是( ) A.超级细菌对多数抗生素具有耐药性是抗生素不断选择的结果 B.细菌中原来就存在对抗生素具有耐药性的个体 C.抗生素的选择和细菌的变异都是定向的 D.新品种抗生素的使用会影响超级细菌的进化 2.解释生物进化的原因，目前人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说，以下关键词能正确概述自然选择学说内容的一组是( ) ①自然发生②物种不变③过度繁殖 ④环境污染⑤生存斗争⑥遗传、变异⑦适者生存 A.①②③⑦ B.④⑤⑥⑦ C.①③④⑤ D.③⑤⑥⑦ 3.以下有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是( ) A.各种生物普遍都具有很强的繁殖能力 B.生物要生存下去，就得为了获得食物和空间而进行生存斗争 C.不适应环境的生物将被淘汰 D.生物产生的差异一定都有利于适应环境 4.雷鸟的羽毛可随季节的改变而发生白色(冬天)与灰褐色(夏天)的变换，据进化论知识判断，下列叙述中不正确的是( ) A.羽毛的变换有利于它适应气候的季节性变化 B.这种现象是长期自然选择的结果 C.两种毛色的羽毛中较细密的是灰褐色的 D.雷鸟羽毛发生的变化是对周围环境变化的一种适应 5.王师傅用某种杀虫剂杀灭蟑螂，开始的时候，效果很好，但长期使用后，发现效果越来越差。造成这种现象最可能的原因是( ) A.杀虫剂引起蟑螂的遗传物质发生改变，所以能抵抗杀虫剂 B.杀虫剂对蟑螂进行选择，能抵抗杀虫剂的蟑螂存活下来，并大量繁殖 C.杀虫剂的质量越来越差 D.蟑螂是活化石，适应能力特别强 6.在英国的曼彻斯特地区，100年间桦尺蛾体色发生变化的原因是( ) A.生存竞争的结果 B.自然选择的结果 C.人工选择的结果 D.过度繁殖的结果 7.下列事例不属于自然选择的是（） A. 同一种鸟可形成不同的喙形 B. 克隆羊“多莉”的培育过程 C. 北极熊的毛色与周围环境色彩很相似 D. 长颈鹿长颈的形成