最新五年级上册外研英语Module 2教案Unit 1

Module 2 Unit 1 This one is heavy.

模块整体分析：主要语言功能：学习购物用语，并正确描述物品。

主要语言结构：There are many sweets.

There is a lot of fruit, too.

There one is heavy.

主要词汇：heavy, let, sell, sometimes

一、教学目标与要求：1. 知识目标：能听、说、读、写单词heavy, let

能理解并运用What引导的感叹句。

能听、说、读、写句子There are many sweets. And there is a lot of fruit, too. This one is heavy.

2. 能力目标：指导学生抓住关键信息，培养良好的听、说、读习惯，与他人合作交流的能力。

3. 情感目标：培养学生乐于帮助别人，互相帮助的精神。

二、教学重点及难点：

1.本节课的教学重点是学习用形容词来描述物品及其特征。

2.本课的难点是对what引导感叹句的理解及其运用；正确使用This …is… / These …are…。

三、教学流程：Step 1 Warm up

1. Greetings

2. sing a song

Step 2 Presentation and Leading in

1. T: Let’s play a guess game. What’s this? Children, Can you guess? What’s in my hands? It’s …

Ss: It’s a ball.

T: What colour is it?

Ss: It’s yellow.

T: Is it big?

Ss: No, it isn’t.

T: Good! It’s big. But it’s not heavy.(教授：heavy)

Look at this one! Who wants to try? It’s heavy or light. Can you carry it ？

Ss: No, I can’t.

T: Why？

Ss: Because it’s heavy

T: Good! This one is heavy and small.

T: Sam has got a ball, too. Is it heavy? Do you want to know?

Sam has got a ball, too. Is it heavy? Do you want to know?

2. Let’s listen.

3. Listen and read.

4.借着导入图的第二幅图片This ball is very heavy, so Sam is very tired. Now Look at this one .出示主体课文第一幅图，然后说：T：Is Sam very tired？Ss: No, he isn’t. T: He’s very happy, because they are going to go to the supermarket. Do you want to go to with them? So Let’s learn Module 2 Unit 1 This one is heavy. 本节课我们学习用形容词来描述物品的特征。（板书课题）

Step 3 New Teaching

1. Listen and answer

What is the supermarket like?

2. Listen again. Listen and answer the questions.

①

T: What’s in that supermarket?

Ss: There are many sweets.

And there is a lot of fruit, too.

(板书，同时讲解many、a lot of 的用法)

②T: Can Lingling carry the bag?

Ss: No, she can’t. This one is heavy. (解释one means bag)

③

T: Who can help Lingling?

Ss: Sam can help her.(同时渗透情感教育)

3. Listen and repeat.

4. Read it freely.

Step 4 Consolidation and extension

1. Act it out.

2. Finish the dialogue.（根据课文内容填空）

3.完成活动4内容。

Step 5 Summary

What have you learnt this lesson?

Step 6 Homework1. 听课文录音，读课文并翻译给家长听。2. Recite the new words: sell sometimes families

最新五年级上册外研英语Module 2教案Unit 1

Module 2 Unit 1 This one is heavy. 模块整体分析：主要语言功能：学习购物用语，并正确描述物品。 主要语言结构：There are many sweets. There is a lot of fruit, too. There one is heavy. 主要词汇：heavy, let, sell, sometimes 一、教学目标与要求：1. 知识目标：能听、说、读、写单词heavy, let 能理解并运用What引导的感叹句。 能听、说、读、写句子There are many sweets. And there is a lot of fruit, too. This one is heavy. 2. 能力目标：指导学生抓住关键信息，培养良好的听、说、读习惯，与他人合作交流的能力。 3. 情感目标：培养学生乐于帮助别人，互相帮助的精神。 二、教学重点及难点： 1.本节课的教学重点是学习用形容词来描述物品及其特征。 2.本课的难点是对what引导感叹句的理解及其运用；正确使用This …is… / These …are…。 三、教学流程：Step 1 Warm up 1. Greetings 2. sing a song Step 2 Presentation and Leading in 1. T: Let’s play a guess game. What’s this? Children, Can you guess? What’s in my hands? It’s … Ss: It’s a ball. T: What colour is it? Ss: It’s yellow. T: Is it big? Ss: No, it isn’t. T: Good! It’s big. But it’s not heavy.(教授：heavy)

(三起点)外研版五年级英语上册《Module2_Unit1_名师教案》

Module2 Unit1教案 【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module2 Unit1 【主题】What did you buy? 【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。 一、教学目标(Teaching aims) 1. 全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any 听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? 2. 全体学生能运用单词can, how much, any，能说What did you buy? How many bananas did you buy? 3. 部分学生能认读并运用单词list, need, first, lost。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 能用What did you buy? How many … did you buy? How many bananas did you buy? 来询间别人并学会问答。 （二）难点(Difficulties) How to make a shopping list? What do we need to buy? 三、教学准备(Teaching preparation) 多媒体PPT课件、互动答题器或平板。 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead in 1. Greetings. 师生间简单地打招呼。 T: Hello, boys and girls. Glad to see you! Ss: Me, too. T: Were you happy yesterday? Ss: Yes. T: What did you do yesterday? Ss：... (请同学们谈谈自己的昨天) 2. Lead in T: What did you do yesterday?

外研版三起点五年级英语上册Module1Unit2、We、bought、ice、creams教案7

Module1 Unit2教案 【内容来源】外研版三起点（2012年审定）五上Module1 Unit2 【主题】We bought ice creams. 【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。 一、教学目标(Teaching aims) （1）1. 能够听、说、认、读单词phone, send, bought. （2）能够听、说、读、写单词email, ran, love. （3）会使用句型Did he/she …? 对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, he/she did. / No, he/she didn’t. 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 听、说、读、写单词email, ran, love. （二）难点(Difficulties) 过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。 三、教学准备(Teaching preparation) 多媒体PPT课件。教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. Greetings. (师生间简单地打招呼。) T: Hello, boys and girls. Glad to see you! Ss: Me, too. T: Were you happy last weekend? Ss: Yes. T: L et’s talk about what you did last weekend, OK? Ss: OK. (请同学们谈谈自己的周末) 2. Listen and say. Then chant. T: Last weekend I went to see the London Eye. Do you know the London Eye? 教师利用课件呈现伦敦眼的图片。 T: Is it beautiful?

最新外研版小学英语五年级上册Module 2Unit1公开课教学设计

Module 2 Unit 1 How many do you want? 第一课时 【教学目标】： 知识与技能： Target Language: How much/many do you want? Do you like… Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo 过程与方法：讲授、可数名词的提问方法 情感、态度和价值观：自己在购物前要制定一个详细的购物单 【重点】：Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo 【难点】： How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice. 【教学方法】：讲授 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入：1. Sing the song of where did you go. 2. Ask the students “what did you do yesterday?” （二）探究新知： （1）学习新词 出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于

培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。 （2）SB活动1 学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？ 将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。 How many bananas do they want？ How many cheese do they want？ How many things are there on the list？ 学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。 全班对答案，教师予以指导。 学习SB活动1。 打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。 放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。 （4）SB活动3 教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

外研版小学英语五年级上册Module2 第1课时教案

Module2 第1课时教案 一、教学内容 外研版小学英语五年级上册第二模块第1课时Unit 1 Activities 3—4 & Unit 2 Activity 5。 二、教学目标 1. 能够听、说、认、读单词和词组list, need, first, any, cheese, how much, how many. 2. 能够听、说、读、写单词: can, ate, buy, lost. 3. 能够听懂问句What did you buy? How many/How muc h… Did you…? 并做出正确的回答We bought some apples. /We bought twelve eggs. 4. 能够运用所学的语言知识与他人进行问答和交流。 三、教学重难点 重点：理解和运用句子What did you buy? We bought some apples. 难点：how many和how much的用法区别。 四、教学准备 1. 单词卡片（可从平台下载“Module2 Unit1 单词卡片集”直接使用）。 2. 音频（可从平台下载使用）。 3. 人物头饰 4. PPT课件 五、教学设计 Step 1 Warm-up 教师自编chant进行热身。 教师自编一个chant，先让学生理解chant的内容和大致意思，其次示范唱给学生听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。chant内容如下： Go and buy some fruit, go and buy some fruit. OK! OK! OK! What did you buy? What did you buy? I bought some apples, I bought some pears. Great! Great! Great! 【设计思路】自编这个chant，一方面，复习旧知识，另一方面，起到激发学生学习兴趣的作用。

最新外研版小学英语五年级上册M1U2公开课教学设计 (1)

Module 1 Unit 2 We bought ice creams. 教学设计 【教学目标】 1.知识目标： 掌握新单词：send email ran love 掌握本课的重点句型：We bought ice creams. Here is a postcard from Lingling. We met John in the park. 语音：字母e,i,a和字母组合ea在单词中的发音。 2. 技能目标：能用一般过去时询问过去发生的事情和状态。 3. 情感目标：通过本模块的学习，让学生养成良好的个人习惯，并且学会礼貌待人。【教学重难点】 重点:单词send email ran love,句子We bought ice creams. 难点：学会运用did开头的一般疑问句，进行正确的肯定和否定回答。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：Lingling wrote a letter to Daming. Let’s see what happened. Ok?! Today we’ll learn Module 1 Unit 2 We bought ice creams. （二）出示学习目标 过渡语：At first Let’s see the learning aims. Read together. Boys and girls, are you clear? Please come on! 二、先学环节 （一）出示自学指导 过渡语：Boys and girls, now let’s see what we will do this class.

外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module2 Unit1 参考教案

Module2 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第一模块Unit 1 This one is heavy. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 师生互致问候，请学生演唱上一模块所学的歌曲。 2. 教师展示学生常用的物品，应尽量选择反差较大的物品，例如：一把很长的尺子和一把很短的尺子，一本很大的书和一本很小的书，最好涉及多种颜色。引导学生说出“This ruler is long. It’s blue. That ruler is short. It’s pink.” 等句子。 3. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看挂图，回答问题：“Tom和Sam分别述，同呢？”教师可以请学生先用中文描述，然后导入对单词“heavy”的讲解。 4. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，引导学生理解“heavy”的语义和用法，并进行运用训练。 5. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，鼓励学生边读边做动作，表现出大小轻重的不同，加深记忆。 6. 请学生两人一组分角色朗读并表演课文。 （二）任务呈现 1. 教师对学生说: “大家都去过超市，我们一起来说一说超市里都有什么商品吧。”教师可以引导学生回忆学过的单词，尽可能多地说出在超市都看到过哪些商品。引导学生复习完这些单词后，教师对学生说: “ Lingling, Amy, Sam和Ms Smart一起去超市购物，我们跟随他们去看一看英国的超市吧。学习完今天的课文后，我们一起来表演超市购物短剧。” （三）课文学习 1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。教师问学生：“Lingling, Amy和Sam在超市里看到了什么商品？Lingling遇到了什么困难？Lingling, Amy和Sam最后获得了什么奖励？” 2. 再次播放录音，请学生完整听课文录音，回答问题。播放第三遍录音，请学生逐句跟读，对学生朗读有困难的语句，教师可先带读生词，然后按照意群、节奏带读完整语句。

外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module2 模块整体教案

Module2 模块整体教案 模块教材分析 本模块继续学习一般过去时，在己经学过过去时一般疑问句和陈述句的基础上学习由what引导的一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。教学内容主要围绕着过去买了什么东西和买了多少东西的话题而展开一系列的对话和活动。教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人过去买了什么东西和买了多少东西。掌握词汇can, any, use, half. 第一单元主要通过创设情景，引出话题并进人重点语言知识的学习，主要句型是: What did you buy? We bought some apples. How many bananas did you buy? 第二单元主要询问别人过去买了多少东西(不可数名词），学习字母u, o, a和字母组合e, ir, ui的发音，主要句型是: How much cheese did you buy? Half a kilo. 模块教学目标 ☆知识目标 1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing. 2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say.和Unit 2 Activity 1 Look, listen and say.中的单词和句子。 3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out Unit 2 Activity 6 Do and say.和Activity 7 Now write and act.中的句子。 4. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。 5. 能够认、读Unit 2 Activity 4 Listen and repeat.中的音素及例词。 ☆能力目标 1. 能够对过去买了什么东西进行问答，如: What did you buy? We bought some apples. 2. 能对过去买了多少东西进行问答。如: How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? Half a kilo. 3. 能利用6个字母或字母组合u, o, a, er, ir, ur的发音规律记忆单词。 4. 能听懂、会唱歌曲“HOW MANY DO YOU WANT?”. ☆情感、策略和文化目标 1. 培养学生热爱生活，关心他人，合理安排学习、生活的能力。

外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module1 Unit2 参考教案

Module1 Unit2 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第一模块Unit 2 There are tall trees now. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 师生互致问候。教师展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生说句子。 2. 教师请上节课未向全班展示任务完成情况的小组，继续用“There be”结构的一般现在时和过去时描述某个场所过去和现在的不同之处。然后教师问学生：“Amy家发生了什么变化呢？我们一起来看一看吧！” 3. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境。再次播放录音，请学生逐句跟读，先全班跟读、小组跟读，再个人跟读。最后请部分学生展示。 （二）任务呈现 1. 教师展示一些本校不同时期的照片，问学生是否了解学校发生的变化，并告诉学生：“经过一个暑假，我们的学校又发生了很多变化。学习完今天的内容之后，我们就一起来说一说学校过去和现在的不同吧。” （三）课文学习 1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，问学生大家看一看，图中这所学校这几年发生了哪些变化？”教师首先引导学生观察两幅图片，找出不同点，然后请学生用“There be”结构介绍。 2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。再次播放录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。同时教师教授单词“playground”，并带领学生进行运用训练。最后播放录音，请学生完整跟读。 3. 如果学生学习词汇有一定困难，教师可以引导学生构建本模块的词汇图。如果有时间，还可以帮助学生进行扩展，回顾已学的相关词汇，构建话题词汇图，从而培养学生在词汇方面的关联意识，达到巩固所学词汇的目的。 4. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调，培养学生的语感。（四）训练巩固

外研版一起英语五年级上册 教学设计 Module 2 Unit 1

Module 2 Unit 1 This one is heavy. 通过主人公去超市的活动引出本课内容，学习单词heavy 、let 和感叹句，让孩子们理解掌握This+物品+be+形容词描述事物的特征的用法。 【知识目标】 1、使学生能够听、说、读、写单词heavy 、let ； 2、使学生能够听、说、读、写重点句子There are many sweets(fruits). This one is heavy. 3、会用This+物品+be+形容词描述事物的特征。 【能力目标】 使学生能够描述物品及其特征。 【情感目标】 培养学生对生活的热爱,做一个爱帮助别人的人。 【教学重点】 重点句子This one is heavy. 【教学难点】 This\These 及形容词描述事物及其特征。 Tape recorder, Multimedia Step 1. Warm-up 师生一起唱上一模块中学习的歌曲,既复习了所学知识，又营造了一种轻松的学习氛围。

Step 2. Lead-in 教师课前在手里攥一个柠檬,露出一点问： What’s in my hands? 学生猜，引起学生的兴趣，教师从手里拿出柠檬说： This is a lemon. It’s small. 教师再拿出橘子，让学生进行描述。学生描述完以后,教师指着lemon说： This is a lemon. This one is small. 以同样的方式让学生描述橘子。 Amy, Sam, Lingling and Ms Smart are going to go to the supermarket. Let’s go with them! Step 3. Presentation 用PPT展示物品作对比，列出不同的反义词，再用lemon和orange让孩子会用单词one。 1、听录音，带着问题： What’s the supermarket like? 边看图片边听，使学生初步感知课文内容。 2、听录音，小声读课文，找出上述问题的答案。 It’s a big supermarket. There are many sweets and many fruits. 教师板书感叹句What a big supermarket! There are many sweets and many fruits. 并进行讲解与示范造句。 练习：模仿上述感叹句造句，小组合作完成,然后找几组反馈。 3、让学生带着问题： Do they buy lots of things? How do you know? 听录音，小声跟读课文，找出答案。学生听完后，教师引导学生回答出： Yes, they do. The bags are heavy. 教师讲解help的用法:help sb.(to)do sth. 4、让学生带着问题： Can Lingling carry the bag? Who can help her? 听录音，找出答案。学生听完后，教师提问该问题，找出问题答案： Lingling can’t carry it. This one is heavy. Tom can help her. 板书carry, This one is heavy.并进行讲解,让学生小组合作模仿造句。 5、听录音，跟读课文，模仿语音语调。 Step 4. Homework

最新外研版小学五年级上册英语Module 2-unit 1精品教案

Module 2 Unit 1 She's reading a book 一、Language knowledge 学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with"和句型"This is...He's/She's…" 二、Language skills 能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。 Sentiment 培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。 三、Teaching key points 掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。 四、Teaching difficult points 灵活运用知识讲述正在发生的事情。 五、Teaching procedure 1、Warming up Greetings Free talk 老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do at the weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look! He's playing football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。

2、Presentation学习单词、短语。 老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。 3、Learn the text 请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming 照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。 请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。 向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“-ing”形式构成的。 4、Practice Play a game 玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。 5、Production 仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。 6、Cooling down Review the lesson and end the class. 七、Homework 结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节

外研版一起小学英语五年级上册Module 2Unit 1 This one is heavy.word教案 4

外研版（一起）五年级英语上册教案 Module 2 Unit 1 This one is heavy. Teaching aims: Knowledge aims ：1. Learn the new words and phrases: heavy, lift. 2. Learn the new sentences patens: There are many fruits. This one is heavy. Ability aims: Try to talk about the supermarkets. Emotion aims：foster Ss to learn English and their interesting. Teaching important points 1.The new words. 2. The new sentence patterns. Teaching difficult points: Talk about the things in the supermarkets. Teaching aids: CAI, word cards, CD--ROM Teaching steps: Step 1: Organization 1. Greetings T: Class begins, Ss: Stand up T: How are you today? Ss: I’m fine, how about you? T: I’m all right. Sit down please. 2. Warming up Go over the places of the parks, schools, zoos etc. And T take out some pictures of the places, then T ask the Ss to talk about them by using the pattern “There be”. Step 2: Revision 1. Go over the nouns. 2. Read the following words (CAI) Watermelon, orange, bread, bag, car sunglass, toys, fruits, cakes, CDs, chicken, eggs, biscuits, ice cream (Using CAI to make the words twinkling a little quickly) Step 3: Lead—in T: There are many things here look, it’s a watermelon, and do you like it? Look, what’s this? Yes, it’toys.look another one, it’s a bag. I want to it, but I don’t where can I buy I? Who want to tell me? S1: Supermarket T: Oh, yes now, let’t goes to the supermarket.

小学英语新外研版(一起)五年级上册Module 2 U1第二课时教案

小学英语新外研版（一起）五年级上册 Module 2 Unit 1 (2) 一、教材分析： 第一单元是大家一起去超市购物，超市很大，Amy,Sam 向Lingling介绍商品的摆放位置。大家买完东西后将物品放到车上，大家相互帮助的情景。 二、学情分析： 五年级学生有了一定的学习基础，敢想、敢说，求新求异的愿望非常强烈，学生在生活中去超市也比较频繁，所以本单元的内容非常切合学生的实际，激发他们学习英语的兴趣。 三、教学目标： 语言知识目标：全体学生能运用：This one is heavy. 全体学生能理解和运用：heavy, let 进一步感知句子重音。 语言技能目标：全体学生能听懂，会说：This one is heavy. 全体学生能朗诵课文，阅读相关短文。 学生能拼写自选词汇。 运用：全体学生能运用“There is /are…. This one is …”等句型谈论有关超市购物的话题。 文化意识：能够关注并了解中国传统文化，比较中外文化的异同。 情感态度：在小组活动中能与其他同学积极交流与合作。

四、学习策路：积极与他人合作，共同完成学习任务。 五、教学重、难点： 1、描述超市中的商品及其特征。 2、形容词的用法。 CD-ROM 四、教学过程： Step One tongue twister 1、Greetings Good morning. How are you today? What’s the weather like today? 2、Practice the dialogue about our supermarket. What kind of things are there in the supermarket? Are there any books? Are there any fruits? What fruit are there in the supermarket? What kind of food are there in the supermarket? II. Presentation 1. Watch and say. T: Look at the pictures. What differneces can you see between the supermarkets? Ss: I can see … in the first picture. I can see … in the second picture.

小学英语外研新标准五年级上册Module2五年级上册Module2Unit1教案

五年级上册Module 2 Unit 1教案 单元重点：1、学习询问与回答购买了什么以及买的数量:What did you buy? How many...? How much...？学习询问是否买了什么以及其肯定与否定回答:Did...buy any...? Yes, ...did. No, ...didn’t. 2、掌握可数名词与不可数名词的用法，学会some 与any的用法。 3、学习词组：make a list, over there等用法。 Unit 1 What did you buy? Warm-up: Greeting: 1. Boys and girls，how are you? 2.What did you do yesterday? I went to the supermarket. I bought lots of food. Guess “What did I buy?” Activity 1: Sam went to the supermarket too. Let’s watch and see “What did Sam buy?”(播放活动1视频) Activity 2: Sam ate all the fruit. They have no fruit now. But Sam and his family are going to have a picnic. They need food. 提出问题：They need _______for picnic.

引出picnic的话题，布置任务，让学生听课文第一段，找出关于picnic的shopping list。(播放活动2部分视频) 接着Amy and Mr Smart 拿着shopping list 去超市买东西，让学生听课文第二段，回答：How many apples did Ms Smart say? How much cheese did Ms Smart say?(播放活动2部分视频) 由于Amy and Mr Smart丢失了shopping list，回到家后Ms Smart 询问他们是否买了所需东西。让学生听课文第三段，回答：Did they buy any apples? Did they buy any bananas?引出Did ... buy any...?句型。(播放活动2部分视频)

外研版小学英语五年级上册单元教案-Module2教案

外研版小学英语五年级上册单元教案 Module 2 Unit 1 What did you buy? 知识与能力 1 Enable the Ss to learn the words:need,food,cheese,kilo. 2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns: “How many bananas did you buy？How much cheese did she say?” 3 Develop the Ss abilities of listening and speaking . 4 Distinguish the words:need,food,cheese, ,and can write many and much. 过程与方法 1 Review the words about need,food,cheese by game method. 2 Teach the text with the task-based method. 3 Do a survey by cooperative learning . 情感与态度 1 Faster the Ss consciousness of good cooperation. 2 Keep the Ss confidence in learning English. 重点 Make the Ss use the following sentences correctly: “ How many … did you buy？ “ Do you like…? ” 难点 How to make a shopping list? What do we need to buy? 教法 1 game method 2 task –based method 3 approach method

外研版5年级英语上册教案Module 2Unit 1 第1课时

Module 2 模块说明 Module description 本模块主要通过埃米一家列清单、买东西的故事,学习一般过去时的特殊疑问句结构。通过本模块的学习,学生能更贴近实际生活语境,让学生在实际生活中学习英语,提高语言表达能力。 本模块包含两个单元。Unit 1的主题是What did you buy？要求学生运用句型“What did...？”询问别人买了什么东西。Unit 2的主题是How much cheese did you buy？要求学生运用句型“How much/many...did...？”询问购物情况；另外,本单元还要了解元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音。 本模块通过情景对话的形式向我们展示两个重点句型和一些重要单词。总的来说,课文知识点的学习难度不大。本模块学习的时态为一般过去时,虽然第一模块已经学习了部分关于一般过去时态的知识,但对于基础较为薄弱的同学来说,课文理解仍有一定难度。学生在本模块还要继续学习和巩固一般过去时态。教师在教学中应把握住重点,讲练结合,在讲解与活动练习中多结合实际生活,让学生多多运用此部分知识。 1．能够听、说、读、写单词can、any、use、half。 2．能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、bottle、kilo、how much、over there、a lot of。 3．能够运用问句“What did you buy？”询问对方买了什么东西,并用句型“We bought...”回答。 4．能够运用句型“How many/How much...did you...？”来询问对方的购物情况,并做出正确的回答。 5．掌握元音字母u、o、a和字母组合er、ir及ur的发音。 1．能够运用特殊疑问句询问某人过去做过什么事。 2．能够运用本模块重点句型及词汇谈论购物情况。 3．能够理解Unit 1和Unit 2中的情景对话并表演。 4．能够跟实际生活相联系,将所学知识运用在实际语境中。

Module2(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M2 教学设计

(8 mins) their hands but they feel different. But do you know why? 引导并帮助学生学会说：heavy。 2. 请学生观看活动1动画，然后向学 生展示spun sugar和shot的图片， 请学生个体描述并反馈。 3. 播放活动1录音并请学生重复。 4. 告诉学生今天的任务。今天我们要 学习用合适的形容词来描述事物。 spun sugar和shot的图 片。 3. 听音并重复。 通过介绍形容 词的功能自然 导入新课 Step 3. Learning of the story (15 mins) 1. 告诉学生： Today the children went to the supermarket with Ms Smart. How did they describe the supermarket and the goods? Listen and underline the key words and sentences. 2. 播放录音，向学生展示课文的第二 张图片并提出以下问题： ①What’s the supermarket like? ②What’s in the supermarket? 请个别学生回答问题。回答完第一 个问题后，帮助学生总结并说出 “What a big supermarket!” 回答完第二个问题后，帮助学生完 成PPT中的句子，请个别学生解 释句子使用“There is”和“There are”的原因。 3. 向学生展示第三张图片并说出： What’s the matter with Lingling? 1. 观看动画，仔细观察第二 张图片，思考并回答问 题。 2. 回答问题后尝试解释句 子使用“There is”和 “There are”的原因。 3. 观察第三张图片后，观看 动画后回答教师提出的 问题。 4. 观察最后一张图片，找出 文中关键词，完成PPT 中的问题并读出答案。 5. 听音并重复。 通过回答问题 帮助学生理解 课文，同时自然 引出本课目标 语句。 结合具体语境， 进一步学习和 掌握heavy一 词。

外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module1Unit2参考教案

外研版小学英语(一年级起点)五年级上册 Module1Unit2参考教案 外研版小学英语（一年级起点）五年级上册Module1Unit2参考教案本教案旨在帮助五年级学生完成外研版小学英语一年级起点第二单 元的学习任务。在教案中，我们将围绕主题“家庭成员”展开教学内容，帮助学生学会家庭成员的英语表达，并能在实际情境中运用所学知识。以下是本教案的详细内容： 教学目标： 1. 学会并能正确运用单词和短语：father, mother, brother, sister, parents, family。 2. 学会用英文正确表达家庭成员的关系。 3. 学会运用句型“What's his/her name?”以及回答“His/Her name is…”。 4. 能够较流利地进行简单的日常对话，向他人介绍自己的家庭成员。 教学准备： PPT课件、图片、音频设备 教学过程： Step 1: Warm-up （5分钟） a. 向学生介绍今天的学习内容，告诉他们我们将学习如何用英文表 达家庭成员。

b. 通过展示幻灯片或真实图片，鼓励学生谈论自己的家庭成员，并引导他们用汉语解释爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、父母、家庭的英文单词。 c. 教师出示图片，鼓励学生说出图片中家庭成员的英文单词。 Step 2: Presentation （10分钟） a. 向学生展示一张包含全家人的家庭照片，并引导他们说出家庭成员的英文单词。 b. 教师逐一向学生展示家庭成员的图片，问学生“What's his/her name?”并引导学生回答“His/Her name is…”。 c. 教师播放录音，学生听音并模仿读单词和句子。 Step 3: Practice （20分钟） a. 教师将学生分成小组进行练习。每个小组选择一个学生担当会话的发言人，其他小组成员扮演家庭成员的角色。 b. 学生轮流用英文询问其他学生关于他们家庭成员的问题，并回答发言人提出的问题。 c. 教师在各小组之间巡视，帮助学生纠正语音和语法错误。 Step 4: Listening （10分钟） a. 教师播放一段关于家庭成员的录音。