外研社(一起)四年级上册英语Module 2 Unit 1 I helped my mum 教案

英语(yīnɡ yǔ) 学科第三单元达标教学计划表

学校年级四年级范围

Module2 主讲人

教材分析本模块的主要内容是谈论自己和他人在过去某一段时间没有做过的事情。Unit1的课文情境是介绍Ling ling昨天一天的活动。Unit2的情境则是Daming星期一在课上作值日报告。

教学目标语言

知识

目标

功能谈论自己和他人过去没有做的事情。

语法全体学生能运用：She didn’t walk to school

yesterday.I didn’t play football.

语言

技能

目标

词汇全体学生能够听、说认读的单词短语：

stay ,what,boring，National Day,day,didn’t=did not

部分学生能够运用：stay ,what,boring

语句全体学生能够听、说并认读的语句：

She didn’t walk to school yesterday.I didn’t play

football.

部分学生能够听、说、读、写的语句：

I cleaned my room.I washed my trousers.

I helped my mum.Mr Smart cooked noodles.

教学重点听、说、读、写的单词和短语：skirt，dirty, clean,Mr;I cleaned my room. I washed my trousers.I helped my mum.Mr Smart cooked noodles 能够用过去时表达自己做过的事情。

教学难点

规则动词过去时的拼写及读音

课时安排 3

达标命题人

达标结果

分析

备注单元命题附后

课时教学案

姓名学科英语年级四年级课题Module 2 Unit 1 I helped my mum. 课时 1

课时教学目标基

础

性

目

标

全体学生能够听、说、读、写的单词和短语：clean(cleaned),

wash(washed), cook(cooked) , help (helped) watch (watched)

部分学生能掌握句型：I cleaned my room. I washed my trousers.

I helped my mum.

描述过去的活动。

了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的。

发

展

性

目

标

部分学生能够听、说的单词：dirty， then

能用过去时态表述过去的动作。

能够了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的

教学重

点

Words :clean(cleaned), wash(washed), cook(cooked) , help (helped) watch (watched) ,

Sentences: I cleaned my room.

I washed my trousers.

I helped my mum.

难

点

规则动词过去时的拼写及读音

方

法

全班活动，个人活动，游戏

手

段

CD－ROM，磁带，卡片，单词卡

板书Module 2 Unit 1 I helped my mum.

I cleaned my room.

I washed my trousers.

I helped my mum.

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图二次备课

Step 1 Warm up. Step 2 Presentation. 1.Greeting.

Ss: Good morning,

Miss Shen.

Ss answer the

questions.

2.listen and chant,then

chant and do actions.

3.. Free talk.

1.听完录音后，让学

生说说Daming做了

哪些事。

2.再听录音，学生边

听边看书，用笔勾出

课文中的动词。

学生认真思考，看看

课文中的动词发生了

什么变化，与黑板上

的词有什么不同。请

全班学生仔细观察并

进行小组讨论，总结

一下动词变化的规

律。

1.Greeting.

T: Good morning,

boys and girls.

打招呼，齐唱歌

曲。

2.PPT呈现活动一

图片，并向学生进

行描述：Look, the

pig and the cat are so

happy,do you want

to know why?播放

CD-ROM，并教学

wash(washed).

3. Free talk.

T: What do you do

every day?

将学生提到的短语

写在黑板上，如I

play basketball.

1. 课文教学：

用挂图呈现活动

１。放录音，学生

看图，听听Daming

是怎么说的。

将黑板上相应的短

语保留，没有的擦

去，并根据学生的

回答和课文内容进

行补充。

2. 找动词，总结规

律。

指导学勾画出动

词。

老师可为学生归

纳：在表示过去做

过的某事时，通常

要在动词后面加上

ed.老师请学生再看

书上刚才勾出的动

词是否也符合这个

规律，并根据这个

创设轻

松的学

习氛

围,同

时也给

本课学

习做了

铺垫。

整体呈

现课

文，让

学生明

确学习

任务。

自己尝

试总结

动词过

去时变

化规

律，有

助于记

忆。

在教学

活动一

时，可

借助动

物头

饰，让

学生进

行角色

扮演，

达到提

高学生

兴趣，

和积极

参与英

语学习

的目

的。

动词过

去式板

书时，

用红笔

进行标

注，利

于学生

观察其

特点。

注意纠

正学生

动词过

去式的

读音。

Step3 Practice .

Step4 Summary& Homework 3.学生跟读课文并注

意模仿语音语调，

1.Listen and say.(根据

课文图片完成活动3,

部分同学向全班同学

进行展示)

2.Ss say something

about themselves.

3. AB Unit 1 练习1.

4. AB unit 1 练习2

完成作业

1.Listen to the text

2times.

2.Copy the sentences

3times.

3.完成活动用书活动

1.2

规律，找找有没有

遗漏的词。

放录音，纠正学生

的发音。

叮嘱学生养成好的

读书习惯。

3.再放录音，并在

每句话后暂停。请

学生看书、听音、

跟读。注意纠正学

生的语音、语调和

动词过去时的发

音。

1.Play the tape.

2. 谈论过去的事

情。

T: Yesterday, I

watched TV . I

cleaned my room….

指导学生谈论自己

3. AB Unit 1 练习1.

4. AB unit 1 练习2

布置作业

1.Listen to the text

2times.

2.Copy the sentences

3times.

3.完成活动用书活

动1.2

反复朗

读课

文，养

成良好

读书习

惯，注

重发

音。

在老师

的帮助

下语篇

输出，

锻炼学

生说的

能力。

通过练

习巩固

所学知

识。

布置作

业，巩

固所学

知识。

达标

检测必做题Listen to the text 2 times. Copy the sentences 3times.

选做题AB Exercise3

内容总结

（1）英语学科第三单元达标教学计划表课时教学案

外研社(一起)四年级上册英语Module 2 Unit 1 I helped my mum 教案

英语(yīnɡ yǔ) 学科第三单元达标教学计划表 学校年级四年级范围 Module2 主讲人 教材分析本模块的主要内容是谈论自己和他人在过去某一段时间没有做过的事情。Unit1的课文情境是介绍Ling ling昨天一天的活动。Unit2的情境则是Daming星期一在课上作值日报告。 教学目标语言 知识 目标 功能谈论自己和他人过去没有做的事情。 语法全体学生能运用：She didn’t walk to school yesterday.I didn’t play football. 语言 技能 目标 词汇全体学生能够听、说认读的单词短语： stay ,what,boring，National Day,day,didn’t=did not 部分学生能够运用：stay ,what,boring 语句全体学生能够听、说并认读的语句： She didn’t walk to school yesterday.I didn’t play football. 部分学生能够听、说、读、写的语句： I cleaned my room.I washed my trousers. I helped my mum.Mr Smart cooked noodles. 教学重点听、说、读、写的单词和短语：skirt，dirty, clean,Mr;I cleaned my room. I washed my trousers.I helped my mum.Mr Smart cooked noodles 能够用过去时表达自己做过的事情。 教学难点 规则动词过去时的拼写及读音 课时安排 3 达标命题人 达标结果 分析 备注单元命题附后 课时教学案 姓名学科英语年级四年级课题Module 2 Unit 1 I helped my mum. 课时 1

四年级上册英语试题-Module 2 Unit 1 I helped my mum.-外研社(一起)(含答案)

Module 2 Unit 1 I helped my mum. 同步练习【精品】 y e s t e r y d a d i r y t f i n i h s w s a h c l e n a 1. She her bed yesterday. 2. She ______ her mum yesterday. 3. He _______ his trousers yesterday.

4. He _______ his homework yesterday. wash clean help finish 1.I clean the desk today. → I the desk yesterday. 2.He helps his grandma. → He his grandma yesterday. 3.Tom finishes his homework. → Tom his homework yesterday. 4. We clean the room together. → We the room together last day. 1. We __________( visit ) her grandma last Spring Festival. 2. Don’t _________ ( clean ) the house. Mum cleaned it yesterday. 3. What __________ ( do ) you do just now? I did some housework. 4. We __________ ( go ) to England last night. 5. He usually __________ ( finish ) his homework after lunch.

四年级英语上册 Module 2_Unit 1 I helped my mum. 教案 外研版(一年级起点)

Module 2 Unit 1 I helped my mum.教案 Teach aims ： 1．Mastering new words：yesterday , clean, finish, wash, help 2．Mastering sentence pattern：Yesterday, I played football /cleaned my room/ … 3. Knowing past tense Key points: words：yesterday, clean, finish, wash, help sentence pattern：Yesterday, I played football/cleaned my room Difficult points : Past tense Teach aids Pictures, word cards. Teach steps and contents: A．Warming – up : 1 T says ：I made a survey and asked many children what do they do everyday, and the survey results are shown by some pictures, Ss should look at the flashing pictures on the screen and speak out the English phrases about “what do they do everyday” . T writes down some phrases on the blackboard: play football play basketball watch TV read a chant: chant: football, football, I can play football

四年级英语上册 Module 2 Unit 1 She's reading a book教案 (新版)外研版

Module 2 Unit1. She's reading a book 1、Language knowledge 学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with"和句型"This is...He's/She's…" 2、Language skills 能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。 3、Sentiment 培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。三、Teaching key points 掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。 四、Teaching difficult points 灵活运用知识讲述正在发生的事情。 五、Teaching procedure 1、Warming up Greerings Free talk 老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do at the weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look! He's playng football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。 2、Presentation 学习单词、短语。 老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。 3、Learn the text 请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom 玩玩具火车的画。 请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。 向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。 4、Practice Play a game 玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。 5、Production 仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。 6、Cooling down Review the lesson and end the class. 7、Homework 结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。 1

外研版(三起点)四年级英语上册《Module2_Unit1_名师教案》

Module2 Unit1教案 【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module2 Unit1 【主题】She’s reading a book. 【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。 一、教学目标(Teaching aims) （1）学生能理解对话，并学会运用句型..like(s) doing sth.和现在进行时态句型结构“主语+be+ doing sth.”。 （2）学生能听懂，会说，会用read, running, take pictures. （3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在能正确表达图中人物正在进行的动作。二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 谈论图片上正在发生的事情和词汇read, running, take pictures. （二）难点(Difficulties) 谈论正在发生的事情。 三、教学准备(Teaching preparation) 多媒体PPT课件。教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead in 1. Greetings and chant. 师生间简单地打招呼。

教师播放ppt第2页的歌曲动画，请学生Sing and do边唱边做动作。欢快又熟悉的节奏可以活跃课堂气氛，同时感知ing形式表示现在正在进行的动作。 2. Look and say. 教师出示第3页ppt，学生观察图片，说一说图中人物动作表达他们的爱好，引出语法like doing sth. 3.Let’s read. 教师出示第4页ppt，看图读句子注意like doing sth.的用法，尤其注意swim的-ing形式：双写m加-ing. Step 2: Presentation 1. Listen, point and say.学生讨论积极回答，引导学生正确使用like doing sth. (2)出示第6页ppt,朗读课文，标注重点并讲解：like doing sth.喜欢做某事。 注意：主语是第三人称单数时，like变三单形式likes. (3)板书：…like(s) doing sth. 2. Let’s look and read. 出示第7页ppt，观察主语和谓语动词，读动词短语，并自由组合成不同的句子。 3. Let’s play. 出示第8页ppt，玩“滚雪球”的游戏，看谁说得又快又正确。 4.Let’s learn. (1)打开幻灯片9-11页，学单词并注意单词在句中的用法。 (2)老师领读，重点指出run双写n再加-ing.和take去掉e再加-ing. (3)板书：read, running, take pictures.

外研版三起点四年级英语上册《Module2Unit1名师教案》

Module2 Unit1 教课方案 【内容根源】外研版三起点（2013 年鉴定）四上 Module2 Unit1 【主题】 She’s reading a book. 【课时】此教课方案按单元写，教师可依据实质状况区分课时。 一、教课目的 (Teaching aims) （ 1）学生能理解对话，并学会运用句型 ..like(s) doing sth.和此刻进行时态句型构造“主语+be+ doing sth. 。” （ 2）学生能听懂，会说，会用read, running, take pictures. （3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在能正确表达图中人物正 在进行的动作。二、教课重难点 (Teaching points and difficulties) （一）要点 (Points) 讨论图片上正在发生的事情和词汇read, running, take pictures. （二）难点 (Difficulties) 讨论正在发生的事情。 三、教课准备 (Teaching preparation) 多媒体 PPT课件。教课过程采纳任务型教课法、情形教课法、 TPR教课法、社交法。 四、教课过程 Step 1: Warm-up & Lead in 1. Greetings and chant. 师生间简单地打招呼。

教播放 ppt 第 2 的歌曲画，学生Sing and do唱做作。快 又熟习的奏能够活堂氛围，同感知ing 形式表示在正在行的作。 2. Look and say. 教出示第 3 ppt，学生察片，一中人物作表达他的好，引出法 like doing sth. 3.Let ’ s read. 教出示第 4 ppt，看句子注意 like doing sth.的用法，特别注意 swim 的- ing 形式：双写 m 加-ing. Step 2: Presentation 1. Listen, point and say.学生极回答，引学生正确使用like doing sth. (2)出示第 6 ppt, 朗文，着要点并解： like doing sth.喜做某事。注意：主是第 三人称数， like 三形式 likes. (3)板：⋯ like(s) doing sth. 2. Let’ s look and read. 出示第 7 ppt ，察主和，短，并自由合成不一样的句子。 3. Let’ s play. 出示第 8ppt ，玩“ 雪球”的游，看得又快又正确。 4.Let ’ s learn. (1)翻开幻灯片 9-11 ，学并注意在句中的用法。 (2)老，要点指出run 双写 n 再加 -ing.和 take 去掉 e 再加 -ing. (3)板： read, running, take pictures.

四年级上册英语教案《Module2UnitIhelpedmymum》外研社

四年级上册英语教案 《Module2UnitIhelpedmymum》外研社 一、教学目标 1.知识目标：能够听、说、读、写词汇：cooked, dinner, helped, lunch, mum, potatoes, rice, vegetables，以及句型“Did you help your …？”“Yes, I did.”“No, I didn’t.” 2.能力目标：培养学生的听说读写能力，让他们从语 境中理解单词和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。 3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发 学生的学习兴趣，使其通过学习能够更好地与家人沟通。 二、教学重点 1.词汇：cooked, dinner, helped, lunch, mum, potatoes, rice, vegetables。 2.句型：“Did you help your …？”“Yes, I did.”“No, I didn’t.” 三、教学难点 1.运用句型“Did you help your …？”“Yes, I did.”“No, I didn’t.”进行简单的问答。 2.在具体情境里理解词汇的含义。 四、教学过程 （一）导入环节 1.导入新课并激发学习兴趣：通过让学生分享上周的 家庭作业，引入本课的话题“I helped my mum.”

2.通过图片和PPT展示他人、家人帮助别人做饭的场景，鼓励学生讨论这些活动的意义。 （二）讲授词汇和句型 1.通过PPT展示单词和图片的方式，依次讲解词汇； 可以通过对图片进行介绍，让学生在语境中理解单词的含义。 2.在安排问答及情境练习时要注意拓展学生的口语表 达能力，让学生尝试运用所学的句型进行简单的问答。（三）情境练习 1.以小组为单位，进行对话练习。老师可以利用图片，将学生带入具体情景，让学生运用所学词汇和句型进行练习。 2.在小组练习时，老师要及时纠正学生口语及语法错误，对学生口语表达的流利程度进行评估，给出合适的建议。 （四）拓展练习 1.在场景练习后，老师可以利用其他形式，让学生进 一步巩固所学的知识。 2.可以通过角色扮演、小组竞赛、多媒体课件的形式，让学生进行拓展练习，引导学生运用所学单词和句型进行 自由交流。 （五）归纳总结 1.总结本课的学习内容，帮助学生回顾所学知识点。 2.让学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的问 题和心得，为下一步的学习打下良好的基础。

外研版新标准小学英语四年级下册Module1 Friends Unit 1 I helped mum说课稿

外研版新标准小学英语四年级下册Module1 Friends Unit 1 I helped mum说课稿 一、说教材分析 本课是新标准小学英语第四册第九模块第一单元，主要内容是学习运用英语来描述一下家庭成员及朋友的性格特征。本课是在学生初步学习和了解英语过去式的基础上学习的，通过学习使学生学会谈论过去的行为或事件。 二、说教学策略 新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用的能力。为了达到教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本节课借助歌曲和TPR活动，复习一些动词短语，通过说说做做，激发学生的学习兴趣，并借助多媒体课件化解教学难点。在整个教学设计中，我注意师生的互动，采用多种教学手段来完成本课的教学任务。 三、说学情 小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心，喜欢学，乐于学，学习兴趣以及学习自信心在很大程度上决定了学生学习的效果。本节课的教学对象是四年级的学生,这个年龄段的学生的特点是活泼好动，一点即发，这对我们教师来说是一个良好的，积极的教学因素，但他们的年龄还比较小，有意注意的时间还比较短，上课精力总会有些不集中,因此我通过各种小比赛，给获胜的学生奖励英语小贴画等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践,体验成功的喜悦，并及时给与学生激励性的评价，这样学生有了成就感，有了信心，就有了学习欲望，所学的知识也就能得到有效的吸收。 四、说教法学法 1. 说教法 本节课主要以激发学生兴趣，创设情境等方法，努力为学生营造一个良好的英语学习氛围，提供给学生交流与展示的机会，让学生体验成功学习的喜悦.例如，通过歌曲、图片等展示，激发学生兴趣。通过看图听音，指一指,说一说等活动过程，让学生巩固所学知识，并真正体会语言的真实情境，以更好的理解和运用语言。 2. 说学法 新课标提出:教为主导，学为主体，一切教学要从学生角度出发。本课主要内容是句型的口语练习，因此，本节课主要采用提供任务，创设情境,注重评价等教学方式，在教学中以培养学生的语言运用能力和合作能力为重点，使学生形成学习策略, 即：认知策略，交际策略等，从而使学生的综合素质得到良好的发展和提高。

2018外研版(一起)四上《Unit 1 I helped my mum》教案

Module 9 Weekend unit 1 I helped Mum. 一、教学目标 1.掌握动词在过去时中的规则变化。 2.掌握本课单词cooked walked watched helped did played yesterday. 3.学生能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。 二、教学重点 1.掌握表示过去时的句型，如Yesterday I cooked fish. 2.理解过去时的意义及表达方法。 三、教学难点 1.学生感知动词不规则变化，如do---did。 2.动词过去式的读音。 四、教学准备 卡片课件录音带展示平台 五、教学过程 1.Warming up a) Greetings Nice to meet you, boys and girls. How are you, today? What’s your name? What’s the weather like today? b) Let’s chant. 2. Presentation a) Let’s look at the screen. （六张ppt，引入六个单词的原形及过去式。）b) 出现本节课的重点单词，进行机械操练。（cook walk watch help do play）（cooked walked watched helped did played） c) 请学生观察所学短语与以前单词有什么不同，老师总结。 d) 老师读日记，让学生边看边记。 e) 记忆大比拼。老师提出问题（What did I do?），学生试着回答，教授六个短语。（注意拓展） e) 再次总结复习所学短语，做猜短语游戏。 3. Consolidation a) Turn to page 35.( part 2) 学生自学为主。四人一组。 b) 学生展示。 c) 听录音，完成活动手册第三题。(抄写单词) 六、作业布置 1.用所学知识说说自己周末做了些什么事情，编成一首金字塔小诗。（根据学生情况，分层布置。） 1.预习34页课文，听录音，圈出带--ed的单词。 七、板书。 Module 9 Weekend Unit 1 I helped mum.

小学英语新外研版(一起)四年级上册M2U11Ihelpedmymum教案

小学英语新外研版（一起）四年级上册 Module2Unit 1 I helped my mum. 一、教材分析： 在本课的教学中，我主要遵循新课标中以人为本，面向全体的教育理念，采用任务型教学方式，充分利用文本情境，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。在整个活动中我努力让自己成为一个活动者、组织者、指导者、同时又是参与者的多重身份，留足时间和空间给学生完成活动，实现学生的主动参与、自主学习。 二、教学内容 本课是一年级起点第七册第二模块第一单元。这节课的背景是， 大明昨天做了很多事情。这样的话题是有关孩子们的日常生活，所以 它有助于提高学生的学习兴趣，提高他们的语言能力也很有帮助。学生已经在三年级接触了过去式，在本模块中，学生初次接触动词过去式的规则变化形式，对他们来说，发音规则有些难度。 三、学情分析 四年级的学生对学习英语有持有很大的兴趣，他们喜欢模仿并乐于表演。因此本节课为他们提供真实的情境来学习和运用所学知识，鼓励学他们积极思考，互助合作，让他们主动参与课堂，提高课堂教学效率。 四、教学目标： 1.能听懂会说并灵活运用词汇：yesterday clean finish wash dirty区分规则动词后加“edt后的不同读音。 2.能听懂会说并灵活运用句型：Yesterday, I cleaned my room. Yesterday, I

washed my trousers. Yesterday, I helped my mum. 3.让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加 “ e曲形式。能用英语描述自己曾做过的事情和自己所见他人曾做过的事情。 4.培养学生良好的学习、生活习惯，引导学生在生活中主动帮助父母做一些力所能及的家务活，学会关爱家人。 5.培养学生在活动中体会运用英语交流的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互学习，相互帮助，共同完成任务。 六、教学重难点 1.重点：能口头运用finished, cleaned, helped, washe乘表达过去的做过的事。 2.难点：能理解用V-ed来表达过去的方式，读准finished, cleaned, helped, washed 的读音。 七、教具：单词卡、CD-ROM, PPT等。 八、教学过程： I .Warm up Greet the students and have a free talk. H .Presentation. 1.向学生介绍自己昨天一系列的活动。T: I phoned my sister. I cooked fish. I washed my clothes. They are clean now. I am very happy.

外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module2 Unit1 参考教案

Module2 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit1 I helped my mum. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1.请学生一起演唱上一模块所学歌曲。 2.向学生展小SB Unit1活动1的挂图，请学生猜一猜小猪和小猫为什么高兴得手舞足蹈。 3.请全体学生跟读韵句，并学习“washed, skirt”的语义。教师用动作演示“washing”和“washed”的区别，可以用正在洗衣搓衣的动作表示“washing”，用把衣服晾起来的动作表示“washed”，以此帮助学生理解动词过去式的语义。 4.请学生以小组跟读、个人跟读的方式练习韵句，并请部分学生向全班展示。 （二）任务呈现 教师对学生说：“大家明白了吗？通过在动词后面加‘-ed’，就能说明我们过去做过的事情了，就像图片中的小猪和小猫，他们刚刚洗过衣服，就用 ‘washed’。我们学完这个模块之后，也来用英语描述自己曾经做过的事情吧。”（三）课文学习 1.教师对学生说：“Darning是个好孩子，他昨天做了很多事情，他的妈妈非常高兴。我们快来看看Darning昨天都做了什么吧。” 2.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。然后教师提问学生Darning昨天做了什么事情，以此帮助学生理解课文语境。 3.再次播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，教师可以先带读较难的词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。

4.在跟读过程中，学习“cleaned, finished, washed, helped”，并适当拓展，给出更多含有这些词的句子，帮助学生掌握这些动词过去式的用法。 5.通过展示图片、做动作等方式，帮助学生理解“dirty”的语义。 6.请学生分组朗读课文，边朗读边做动作。也可以请学生两人一组开展活动，一人朗读，一人做动作，然后轮换。 7.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。 （四）训练巩固 1.完成SB Unit1活动3。请学生看图，听录音并跟读，重点关注动词过去式的发音。然后请学生两人一组练习。 2.完成SB Unit1活动4。教师帮助学生理解活动要求：根据单词和图片的提示，说一说自己昨天都干了什么事情。教师先进行演示，再请几位学生进行演示，然后请学生两人一组指图说话，最后请部分学生展示。教师还可以给出已学过的规则动词，鼓励学生根据自己的实际情况造句。 3.完成AB Unitl练习1。教师引导学生理解练习要求：观察图片，并用给出的单词补全语句。教师先请学生朗读练习中列出的四个动词过去式，再请学生看图，说一说图片中描述的活动。然后请学生选择恰当的动词过去式填入句中的横线处，补全语句。先请学生独立完成填空，然后请部分学生朗读句子，全班核对答案。 4.完成AB Unit1练习2。教师引导学生理解练习要求：根据图片内容补全文段。先请学生观察图片，说一说图片中描述的活动。再请学生阅读文段，独立完成填空。然后请学生两人一组相互检査。最后教师带领全班核对答案。

四年级英语教案 Unit 1 I helped Mum.-市赛

Module 7 Unit1 I helped Mum.教学设计 三亚市吉阳区月川小学王淑芳 教材分析 本课内容是新标准英语（三起）小学四年级下册Module 7 Unit 1 ,本课通过Amy和Grandma打电话谈论昨天做的事情，学习如何描述自己和他人在过去某一时间所做活动。 学情分析 本课的教学对象是四年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性，具备一定的英语语言运用能力。因此，教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境，让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。本节课的语言点对学生的学习有些难度，因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况，对学生多加以鼓励，及时调整教学节奏，让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。 一、教学目标： 1.知识目标 (1) 全体学生能听说、认读词汇：had,phone，cook，wash, computer,really,what about?,did,did n’t,love,him。 (2) 全体学生能听懂、会说I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等一般过去时的句子，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。 (3) 掌握动词过去式的标志后缀-ed。 2.能力目标 (1 )能够熟练的运用本节课的新单词和句型。 (2)能够正确运用一般过去时式谈论过去的行为。 3.情感目标 (1)激发学生学习英语的兴趣。 (2)让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务及帮助他人。 4.文化意识：进一步了解英语国家人民的日常活动。 二、教学重难点 (1)教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what about?,did,did n’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描

四年级上册英语一课一练Module2Unit1∣外研社

外研版（三年级起点）2021-2021小学英语四年级上册Module 2 Unit 1 She's reading a book. 同步练习 一、写出下列单词的—ing 形式 1.写出下列单词的—ing 形式 （1）read________ （2）write________ （3）take________ （4）swim________ （5）play________ （6）run________ 二、翻译下列单词和短语 2.翻译下列单词和短语 （1）read a book________ （2）take pictures________ （3）toy train ________ （4）watch TV________ （5）my friend ________ （6）little brother________ 三、单选题 3.I'm _______ soya milk. A. playing B. drink C. drinking 4.She _______ watching TV. A.am B.is C.are 5.We _______running. A.a m B.is C.are

6.Look _______the people _______the park. A.at, on B.on, in C.at, in 7.They _______drinking soya milk. A.is B.am C.are 8.He _______playing football. A.likes B.like C.liking 四、选择正确的答句 9.选择正确的答句 ⑴I'm hungry.________ A. She's running. ⑵What are you doing?________ B. He's making noodles. ⑶What are they doing?________ C. I'm hungry, too. ⑷What is she doing?________ D. They are rowing a boat. ⑸What is Sam doing?________ E. I'm reading a book. 五、翻译下列句子 10.I like dancing on the stage. 11.You like singing. 12.We like running. 13.You like swimming. 14.What are you doing? 15.She is running. 16.My little brother is playing with the toy train. 答案解析部分 一、写出下列单词的—ing 形式

英语 外研社 一起点 四年级上册课文翻译

Module1 Unit 1 It was my birthday on Saturday 1 Listen, point and say. Where is my desk? It was here! 我的桌子呢？它之前在这里！ It’s there.它在那里。 Oh, it’s there now! 哦，他现在在那里了！ 2 Listen, point and find “was, were”. Hi, Amy. What are you doing?嗨，艾米。你正在做什么？ I’m reading a letter. It’s from my friend Lucy.我正在读一封信。它来自我的朋友露西。Where does she live?她住在哪里？ She lives in London.她住在伦敦。 Dear Amy, How are you? I’m very well. London is a bit cold now. Is it cold in Beijing, too? It was my birthday on Saturday. Now I’m nine. Here is a photo of my birthday party. The girl in red is my new friend, Zara. She’s got long, black hair. She’s very nice. Here is another photo of Zara and me. We were at Buckingham Palace. We were very happy. Write to me soon. Tell me about your friends. Love, Lucy 亲爱的艾米： 你好吗？我非常好。伦敦现在有一点儿冷。北京也冷吗？ 星期六是我的生日。现在我九岁了。这是一张我生日聚会的照片。 这个穿红色衣服的女孩是我的新朋友扎拉。她梳着黑色的长发。她非常漂亮。这是另

外研社(一起)小学四年级英语上册全册教案

外研版（一起）四年级上册英语教案一、学情分析： 小学四年级学生经过三年的英语学习，具备了一定的英语知识基础，大部分学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，具有探索新知识的好奇心。小部分学生因为学习基础不牢固，学习自信心不强。这一学期是培养学生自主学习、自主探知能力的关键时期，同时也是为学习高年级知识做准备的重要学期。这一学期需要老师进行科学的引导，突出学生主体，尊重个体差异，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，提高学生的学习效率。 二、教材分析： 本学期使用的是外研社版（一年级起点）四年级上册教材。该教材共有十个新授模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、四个单词表、一个补充阅读板块（Reading for Pleasure）以及一个综合实践项目（Project）。每个模块由二个单元（Unit）构成。每个模块的第一单元是该模块的主要语言知识内容，一般包括四个活动板块。活动—是话题情境导入，活动二是主要语言知识文本教学，活动三是重点语言知识听说练习，活动四是拓展练习。第二单元是第一单元知识的巩固和延伸，提供若干任务型活动，包括游戏、歌曲、歌谣或韵句。复习模块是对前十个模块的知识进行综合、融合的复习，设计了形式多样，生动活泼的游戏来复习

日常交际用语，并提供各项任务型练习。 三、教学重、难点： 1.语言知识与技能 重点:本教材中出现的四会单词，短语，动词原形和过去式的转变，一般过去时态肯定句式、否定句式，一般疑问句，特殊疑问句的用法。 难点：分清一般现在时，一般将来时和一般过去时态的表达，语言综合运用，跨文化交际能力的培养。 2.过程与方法重难点：知识点的自主探究、学习能力和良好学习习惯的培养。 3.情感态度与价值观重难点：在课堂教学中渗透情感态度和价值观教育。 四、教学措施： 1.突出学生主体，尊重个体差异，因材施教，教学方法灵活多样，营造轻松愉悦的学习氛围，创造在玩中学，在学中玩的环境，减轻学生学习负担和压力。 2.建立积极有效的评价机制，鼓励为主，调动学生学习积极性，激励学生大胆参与，培养团队合作精神。 3.采取多种帮扶措施，提高学困生学习自信心和学习效果。 Module 1 Unit 1 It was my birthday on Saturday.