跨文化交际的ppt总结

跨文化课程重点总结

第一课文化、交际、跨文化交际

一、跨文化交际的重要性

跨文化交际的机会是由全球化引起的

交通和通讯系统的发展(缩短旅游时间，电视网络，互联网，国际电影业)

国家间的文化迁移(多元文化主义)

新经济领域(跨国公司)

不断增长的世界人口(有限的自然资源、污染、国际冲突)

二、文化是什么

（一）文化的定义

1、《简明牛津词典》:文化是“艺术和被集体视为人类智慧成就的其他表现形式”。

2、从人类学的角度定义文化:文化是“一个特定时代或民族的风俗、文明和成就”。

3、(霍尔,1983)我们将文化定义为“信仰、习俗、价值观、行为、制度和交流方式的总和，这些都是在

一个可识别的群体中被共享、学习和代代相传的。”

4、1871年爱德华·泰勒爵士的定义(第一次使用这个术语):"这个复杂的整体包括知识，信仰，艺术，

道德，法律，习俗以及人类作为社会成员所获得的其他能力和习惯"

5、Kroeber and Kluckhohn (1952) 克罗伯和克拉克洪。

文化由显性和隐性的模式组成，是通过符号获得和传递的行为，构成了人类群体的独特成就，包括在人工制品中的体现;文化的本质核心是由传统的(即历史的派生和选择的)思想，尤其是它们所依附的价值观所组成的;文化系统一方面可以被认为是行动的产物，另一方面可以被认为是进一步行动的制约因素。

6、Porter & Samovar 波特和萨莫瓦尔

“知识、经验、信仰、价值观、态度、意义、等级、宗教、时间观念、角色、空间关系、宇宙观念、物质对象和财产的积累，这些都是一群人通过个人和群体几代人的奋斗过程中获得的。”—《跨文化交际读本》

7、文化的内容“是文学、美术、音乐、哲学、科学这一类的事。”－陈独秀

8、“文化是生活的样法。”“文化，就是吾人生活所依靠的一切。”－梁漱溟

9、“人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教

育、科学等。”－《现代汉语词典》

（二）文化的基本功能

1、文化使一切都变得容易。为人、事、提供意义——减少生活的混乱；为我们提供结构——适应我们

的世界所必需的技能和规则。

2、亚伯拉罕·马斯洛--文化也可以理解为满足人类需求的一种特殊方式。

生理需求-安全-归宿感-尊重-自我实现

（三）文化的特征

1、文化适应：文化是后天有意或无地习得的。事实上，文化不是天生的感性，而是后天习得的。

2、文化的大部分是无意识的。文化是冰山。

（1）显性的-做事方式。行为、传统、人工制品-建筑物衣服艺术品等。

（2）隐性的-思维方式。信仰、态度、看法、价值观念。

3、文化是可以改变的。有必要认识到文化是动态的而不是静态的。它们在事件的影响下，通过与其他

文化的接触不断地变化和演变。文化通过三种最常见的机制发生变化:创新、传播和文化适应(灾难)。

4、文化代代相传。

5、文化是以符号为基础的。为了使文化从一个人传递到下一个人，从一代传递到下一代，需要创建一

个符号系统，将文化的理想转化为其成员。这是通过语言、艺术、宗教和金钱来实现的。

6、文化是融合。为了保持文化，必须将文化的各个方面的功能结合起来。例如，语言必须能够描述文

化中的所有功能，以便思想和观念从一个人传递到另一个人。没有语言融入文化结构，混乱和功能障碍就会盛行，文化就会失败。

7、文化适应性--文化互渗。

（四）Linell Davis里奈尔·戴维斯:五个隐喻

1、文化就像一座冰山。

2、文化就是我们的软件。

3、文化就像鱼游于其中的水。

4、文化是讲述给自己听的关于自己的故事。

5、文化是我们行为的语法。

（五）主流文化、共同文化、亚文化

农业文化、游牧文化、商业文化

三、交际是什么

1、它来自于拉丁语“communicare”，意思是给予或交换。现在，“交际”最常见的意思是提供或交换信息或想法。

2、交际是我们分享想法和感受的能力。(所有人类接触的基础)

3、交流是一个动态的、系统的过程，在这个过程中，意义在人类与符号的互动中被创造和反映出来。(J.T.伍德)

（一）交际类型

人际交际、动物交际、人与动物交际、人机交际、机器与机器交际

交际发生在：

1、至少有两个或两个以上的交际者，包括人或非人;

2、交际者之间必须有某种联系;

3、必须有一种交际者共享的语言;

4、无论多少，都进行了信息交换。

（二）西方交际观

在西方文化中，交际被视为传播思想的手段。西方文化强调际流的工具功能;也就是说，有效性是通过成功地操纵他人以实现个人目标来评估的。

（三）东方交际观

许多亚洲国家对交流的定义强调和谐，这在儒家传统文化中最为显著。东方文化的理解将交流定义为各方寻求发展和维持社会关系的过程。

（四）交际要素

1、语境(物理的、社会的、人际的关系)

2、参与者(发送者/编码,接收者/解码)

3、信息(触发反应的信号)

4、渠道/方法

5、噪音

（五）交际模式

1、线性交际模式

发送者--（编码）（噪音）（解码）接收者

2、交互性交际模式

反馈对于良好的交际至关重要，我们通过交际不断地相互影响

（六）交际的特征

交际是动态的、相互的、不可逆转的、发生在物理和社会环境中。

四、什么是跨文化交际

（一）Samovar & Porter萨莫瓦尔和波特

跨文化交际是指文化认知和符号系统截然不同、足以改变交际事件的人们之间的交际。

跨文化交际是指任何文化社区的两名成员之间的任何交流。

价值取向、情感倾向、关系管理、交际方式(心理过程)的异同

一种文化的成员对另一种文化的渗透(实际意义)

（二）跨文化交际的形式

1、国际交流。国际交流发生在国家和政府之间，而不是个人之间;这是相当正式和仪式化的。

2、跨种族交际。当发送方和接收方交换的信息来自不同种族时，就会发生跨种族交际。

3、跨民族交际。少数民族通常在一个国家或文化中形成自己的社区。这些群体有着共同的出身或传统，容易影响姓氏、语言、宗教、价值观等等。

4、同文化交际。它被定义为同一文化的成员之间的交流。

（三）跨文化交流的要素

1、观念(信念、价值观、态度、世界观、社会组织)

2、语言过程(文化使用符号来描述事物和经历的方式)

3、非语言过程(通过身体行为、时间和空间来分享思想和感受)

4、环境因素(商业、教育、医疗、旅游和人际关系)

（四）跨文化交际正确的态度。

交流者不能停止了解与他一起工作的人有不同的习惯、目标和思维模式。他必须能够与他们一起工作，并且在他们内部工作，既不能在对抗中失去自己的价值观，也不能在知识分离的墙后面保护自己。--改编自L.M.Barna，“跨文化交际的绊脚石"

第二课文化的多样性

一、为什么一种文化不同于另一种文化

（一）表面：

1、感知(我们如何感知世界)；

2、信念(我们认为是真的)；

3、价值(一种被称为“价值”的标准体系规则和控制指标)

（二）深层：

1、世界观(宗教)；

2、人的精神和心理需求(生与死，宇宙的创造，人与自然的关系)；

3、文化的社会方面(社会和社会中的群体的起源，个人和群体之间的关系)；

4、家庭(性别角色，个人主义-集体主义，年龄，社会技能)；

5、历史(政府、社区、政治制度、主要历史人物、地理)

二、文化多样性意味着什么

（一）文化模式

1、有助于人们认识和思考世界的方式的条件。

2、他们生活在那个世界的方式。

（二）注意事项

1、文化的价值可能不是文化中所有个体的价值。

2、把每一种文化模式看作一个连续体上的点，而不是仅有的两种可能的反应之一，这是很有用的。

3、模式与许多其他值相互关联，并且不独立操作。

4、共同的文化模式必须局限于每个国家的主导文化。

（三）研究文化多样性的意义

当我们研究文化差异时，我们主要指的是文化的深层结构(冰山之下) ；虽然文化是可以改变的，但是文化的深层结构是抗拒改变的。不同文化的比较和对比有助于了解自己的文化和其他文化，最终会增强跨文化交际的效果。

（四）如何区分不同的文化

文化模式

1、价值取向：人性、人与自然、时间、行动、社会关系。

2、文化差异维度：个人主义与集体主义、不确定性规避、权力距离、男子气概和女性气质。

3、语境-文化理论：高语境、低语境。

1、Model by Kluckhohn克拉克洪模式

1、

1) = Human nature orientation 人性取向

2) = Man-nature orientation 人天取向

3) = Time orientation 时间取向

4) = Activity orientation 行为取向

5) = Social orientation 人际取向

2、克拉克洪模式的局限性

1）在一个文化中，并不是每个人都有相同的基本价值观。

2）文化会随着时间而改变。

3）基本价值的概念本身就是一种概括。

2、Model by G. Hofstede (1984)霍夫斯泰德模式

霍夫斯泰德的工作是最早尝试使用广泛的统计数据来检验文化价值的工作之一。在20世纪80年代，他调查了40个国家跨国组织的10万多名工人。每个国家根据与另一个国家的比较，都在1到40范围内排名。

1、individualism-collectivism个人主义与集体主义

1）个人主义文化。“我”的意识、独立、竞争、消极的面对需要

2）集体主义文化。“我们”的意识、相互依存、群体和谐、积极面对需要

3）所有的人和文化都有个人的和集体的倾向。

2、Uncertainty avoidance不确定性规避

它涉及到一种文化会在多大程度上避免或容忍不确定性。

1）高度不确定性规避文化认为生活中固有的不确定性是必须避免的连续的危险。他们试图通过为成员提供稳定，建立更正式的规则来避免不确定性和模棱两可。(更高程度的焦虑和压力) 2）低度不确定性规避文化更容易接受生活中固有的不确定性，不受越轨的人和思想的威胁，所以他们能容忍不寻常的事情。他们重视主动性，更愿意冒险，更灵活。(不那么紧张，更放松)

3、power distance权力距离

1）High PD Culture高权力距离文化

掌握权力的人和受权力影响的人之间的差距非常大；垂直的，分层的(每个人都有一个合理的位置)；例如:印度、巴西、新加坡、希腊、委内瑞拉、墨西哥等。

2）Low PD Culture低权力距离文化

权力持有者和受权力持有者影响的人之间的距离明显更接近；水平的(社会中的不平等应该被最小化)；例如：奥地利、芬兰、丹麦、挪威、新西兰等。

4、masculinity-femininity男子气概和女性气质

1）阳刚之气较高的文化注重成就、权力和财产，认为工作对一个人的生活更重要，比女性文化更重视区分不同的性别角色。（绩效社会）

2）处于女性气质维度的文化重视人际关系、养育、同情和生活质量。（福利社会）

2、霍夫斯泰德模式的局限性

因为霍夫斯泰德调查的对象是大型跨国公司的中层管理者，所以他的大部分发现都与工作相关。许多重要的国家和文化没有包括在他的研究中。(没有阿拉伯国家，南非代表非洲，没有关于中国大陆的信息)。他强调民族文化，所以不可能知道民族内部的文化层次。

3、 Edward T. Hall‘s Model爱德华·T·霍尔的模式

1）人类的交流依赖于它发生的语境。

2）交际语境包括物理环境、社会学环境和心理环境。

3）高语境和低语境文化。

1））High-context Culture:高语境文化

在高语境信息中，意义并不一定包含在文字中。信息是通过手势，空间的使用，甚至是沉默来

提供的。意义也通过身份(年龄、性别、教育程度、家庭背景、头衔和隶属关系)来传达。

高语境文化的例子包括中国、日本、中东人等等。

2））在低语境消息中，大部分信息归属于显式代码。

低语境文化的例子包括英语、北美、德国等。

3））高语境和低语境如何影响跨文化交际

由于缺乏足够的数据，来自低语境文化的人往往会对这种模糊性和模糊性感到不舒服，会提出非常直白、不恰当的问题，这会让高语境文化的成员变得不耐烦和恼怒。

高语境文化中的人认为低语境的人不可信。

冲突源于不同的感知和反应。

高语境:谨慎而巧妙

低语境:直接说出来

第三课跨文化语言交际

一、语言

语言是一套符号，是将一个大社区中人们使用和理解的符号组合起来的规则。语言是人类特有的用来表情达意的工具，有语音、词汇和语法构成。

1、Sapir-Whorf Hypothesis萨丕尔－沃尔夫假说

人类并不是独自生活在客观世界中，也不是像通常理解的那样孤独地生活在社会活动的世界中，而是在很大程度上受特定语言的支配，这种语言已成为人类社会的表达媒介。在很大程度上，现实世界是在不知不觉中建立在群体的语言习惯上的。没有任何两种语言相似到能够被认为代表了相同的社会现实。(萨丕尔,1931)

（1）语言反过来对文化和思维也产生影响。最早提出语言对思维方式有影响的是萨丕尔和沃尔夫。他们认为语言的作用不仅是传递信息。而且在实际生活中塑造了我们对客观现实的感知，即语言结构能决定使用该预言者的思维方式，各种不同语言的结构导致使用这些语言的人以不同的方法去观察世界。

“语言相对论”或“语言决定论”

至今没有足够的依据可以证实萨丕尔－沃尔夫假说

2、语言是社会现实的向导

3、语言是价值观的反映

4、语言和文化的总结

（1）语言是文化的反映，文化是语言的反映。

（2）文化通过符号和使用这些符号的规则，以及我们对宇宙的感知(与符号相关的意义)来影响语言。

（3）另一方面，语言似乎会对个人感知和概念化世界的方式产生重大影响。

5、语言交际

语言的:与词语及其用法相联系的

语言交际:口头和书面的交流

在同一文化中，更容易用语言来表达一个人的经历，因为人们有很多相似的经历。

由于人们的经历、信仰、价值观、习俗、传统等不同，在跨文化的语言交流中更加麻烦。

6、不同文化中的词汇意义

1)AD=BD, AC=BC

在文化A和B中，有同样的指示意义和隐含意义

2) AD = BD, AC ‡ BC

指示意义相同，隐含意义不同

3) AD = BD, AC ‡ 0, BC = 0

相同的指示意义，A有隐含意义，B没有隐含意义

7、不同的思维模式如何影响我们的生活?

西方人重视客观性、专一性和精确性，通过推理和分析来了解世界。

中国人更主观，更重视直觉，通过直觉他们可以了解周围的事物。

8、沟通方式与文化

（1）归纳模式(主题延迟)

（2)演绎模式(主题先行)

东方：归纳法（个别→一般）

西方：演绎（一般→个别）

第四课跨文化非语言交际

一、非语言交际

非语言代码是指非语言形式的交际信息。超过55%的信息是非语言沟通的!当人们与语言代码相抵触时，他们就会相信非语言代码!

1、非语言交际概述

（1）体态语：外观及服装、手势、眼神交流、面部表情、姿势、触碰

（2）副语言：沉默、音高、抑扬顿挫

（3）环境语言：空间、时间

2、毕继万（1995）

（1）体态语（body language，包括各种表情、动作、姿态）

（2）副语言（paralanguage，包括沉默与非语义声音）

（3）客体语（object language，包括皮肤颜色、气味、衣着化妆、家具等）

（4）环境语言（environmental language，包括时间，空间、颜色、城市规划以及人对自然的影响等，即影响生理与心理的环境因素）。

cross-cultural communication辅导(2)跨文化交际 胡文仲视频演讲稿(含重点和PPT内容)

cross-cultural communication辅导（2）跨文化交际胡文仲视频演讲稿（含重点和PPT内容） Hello, every one, this is the second talk, intercultural communication. In this talk, we will be talking about verbal communication. verbal communication is communication using words. we will be talking about language and culture and their relationships. There is a very close relationship between language and culture. In Arab, there are many words related to camel. Because camel used to be a very important part of the life of Arabs. In the Chinese language, there is an elaborate system of kinship terms. Because Chinese families used to be large and hierarchical. We care about whether the grandmother is on the father side or on the mother side. If it is on the side of mother, it is called外祖母. If it is on the side of the father, it is called祖母. But in English, normally, they do not have such distinction. In Chinese, we make a distinction between哥哥and弟弟. Because哥哥has more authorship than弟弟. But in English, normally, they just use brother to refer to either哥哥or弟弟.

(完整版)大学跨文化交际期末总结word打印版

Chapter 1 Culture Definitions: 1 Culture is the deposit of knowledge, experience, beliefs, values, actions, attitudes, hierarchies, religions, notions of time, roles, spatial relations, concepts of the universe, and artifacts acquired by a group of people in the course of generations through individual and group striving. 文化是个人和群体在种族发展过程中所获得的知识、经验、信仰、价值观、行为、态度、阶级、宗教、时间观、角色、空间观、宇宙观和艺术品的集合。(P12/P29) 2 Cultural Identity refers to one’s sense of belonging to a particular culture or ethnic group. 文化身份：认为自己归属于某一文化或民族群体的感觉。(P19/29) 3 Subculture exist within dominant cultures and are often based on economic or social class, ethnicity, race, or geographic region.指存在于主流文化中的文化，其划分通常基于经济地位、社会阶层、民族、种族或地理区域.(P23/29) 4 Subgroups usually do not involve the same large number of people and are not necessarily thought of as accumulating values and patterns of behavior over generations in the same way as culture do.相对于亚文化和共文化群体，亚群体通常规模不大，也不一定有文化群体世代相传积累的价值观念和行为模式。(P25/30) ?Case 2 (P8) The case reflects the similes and metaphors in the text. Culture is like an iceberg: we can identify the color of the dress worn by women in different cultures, but we do not know the values underneath. Culture is like the water a fish swims in: people wear dress of different colors for different context but they usually take it for granted and never ask why. Chapter 2 Communication and Intercultural Communication Definitions: ?Sender/Source: A sender/source is the person who transmits a message.（信息发出者/信息源：信息发出者/信息源指传递信息的人。）(P37/P60) ?Message: A message is any signal that triggers the response of a receiver.（信息：信息指引起信息接受者反应的任何信号。） ?Encoding: It refers to the activity during which the sender must choose certain words or nonverbal methods to send an intentional message. （编码：编码指信息发出者选择言语或用非言语的方式发出有目的的信息的行为。） ?Channel/Medium：It is the method used to deliver a message. （渠道/媒介：渠道/媒介指发送信息的方法。） ?Receiver: A receiver is any person who notices and gives some meaning to a message. 信息接受者：信息接受者指信息接收者是指注意到信息并且赋予信息某些含义的人. ?Decoding: It is the activity during which the receiver attaches meaning to the words or symbols he/she has received.（解码：解码指信息接受者赋予其收到的言语或符号信息意义的行为。） ?Feedback: The response of a receiver to a sender’s message is called feedback.（反馈：反馈指信息接收者对信息源信息所做出的反应。） ?Noise: It is a term used for factors that interfere with the exchange of messages, including external noise physiological noise, psychological noise and semantic noise.

跨文化交际技巧讲座课件

跨文化交际技巧讲座课件 一、引言：跨文化交际的重要性（100字） 在今天全球化的背景下，跨文化交际能力成为人们越来越重要的技能。不同文化之间的差异在日常生活、商务环境和社交场合中都会对 人们的交流产生影响。因此，掌握跨文化交际技巧是提高个人与他人 有效沟通的关键。本讲座将重点介绍跨文化交际技巧，并提供实用的 方法和策略。 二、认识不同文化（200字） 1. 文化的定义：文化是指一个群体共同创造、传播和保持的价值观、信仰、习俗和行为规范。不同国家和地区的文化有着显著的差异。 2. 跨文化误解：由于文化差异的存在，跨文化交际中往往会出现误 解和冲突。例如，身体语言、礼仪习惯和口头表达都可能因为文化背 景的不同而被误解。 三、跨文化交际技巧（500字） 1. 了解对方文化：在跨文化交际中，了解对方的文化背景是非常重 要的。这包括了解他们的价值观、习俗、社会规范和通信方式等。通 过学习对方的文化，我们可以尊重并避免误解，提高交际的效果。 2. 尊重差异：每个文化都有其独特之处，我们应该尊重并接受不同。不同的思维方式、行为习惯和价值观都是正常的多样性，不应该对其 进行歧视或指责。

3. 适应对方文化：当与他人进行跨文化交际时，我们应该尽量适应对方的文化方式。这包括了解对方的礼仪、用语和沟通方式等。通过适应对方文化，我们可以建立更好的沟通和合作关系。 四、提升跨文化交际技巧的方法（200字） 1. 学习语言：语言是文化的核心，通过学习对方的语言，我们可以更好地理解其文化和思维方式。可以通过参加语言课程、与母语人士交流或者使用在线语言学习资源来提升语言能力。 2. 培养全球视野：了解世界各地的文化和风俗习惯，可以帮助我们更好地适应不同文化背景的交际。可以通过阅读跨文化交际的书籍、参加文化交流活动或者旅行来扩展视野。 3. 多与外国人交流：通过与来自不同文化背景的人交流，我们可以积累跨文化交际的实践经验，并逐渐提高自己的交际能力。可以参加国际学生组织、加入跨文化交流的社区或者与外籍同事进行交流。 五、总结（100字） 跨文化交际技巧是在全球化时代中不可或缺的技能。通过了解不同文化、尊重差异并采取相应的策略，我们可以更好地与他人进行跨文化交流。提升跨文化交际技巧需要不断学习和实践，但它将为我们打开更广阔的人际关系和商业机遇。

跨文化交际视域下的文化内涵解析

跨文化交际视域下的文化内涵解析 《跨文化交际视域下的文化内涵解析》 一、文化与跨文化交际 文化，可概括为长久持续性的社会传统，这个传统可以是任何社会传统，例如日常习惯，文学神话传说等。依据这一定义，文化可以分为传统文化和激烈文化，传统文化着重于社会传统的传播，保留和维护，激烈文化则强调社会变革，挑战社会传统。跨文化交际是指以不同文化之间交流的过程。其中，交流的目的是使双方能够融入彼此文化背景之中，提高文化在双方之间的理解和尊重。 二、文化内涵解析 文化内涵解析是对文化在不同文化背景下的评估及其影响的研究。一般来说，文化内涵解析需要对文化规范进行系统分析。以此来解释文化表征、因素、本质、影响、意义和上下文之间的关系。同时，文化内涵解析也要考虑文化和交际的偏见问题。鉴于文化规范会对个体的行为和决策产生重要影响，因此，文化内涵解析对于理解和捕捉跨文化交际的实际过程也具有重要作用。 三、文化内涵解析在跨文化交际中的应用 当两种文化在一个场景中聚集在一起时，文化内涵解析可以帮助人们面对新文化碰撞带来的挑战，正确理解他人的文化以及文化之间的差异。这样一来，双方才能够尊重对方，避免文化冲突，建立良好的跨文化关系。因此，通过文化内涵解析技术，双方可以更好地把握彼此的文化背景，成功实现跨文化沟通与交流的有效性。 四、文化间的偏见与影响 文化间的偏见是指文化之间的本质区别导致的文化对立。文化内涵解析有助于澄清文化对立，避免文化间因偏见而发生偏差。此外，文化内涵解析也有助于理解文化之间的差异和

融合，降低文化之间的冲突。通过文化内涵解析，我们不仅可以融入另一文化的文脉，有效地分析不同文化之间的影响关系，也可以总结具体的跨文化对话策略，从而更有效地实现跨文化沟通。 五、总结 文化内涵解析是针对文化在不同文化背景下的评估及其影响的研究，在跨文化交际中具有重要作用。文化内涵解析可以帮助人们更好地把握彼此的文化背景，成功实现跨文化沟通与交流的有效性。此外，文化内涵解析也有助于人们理解和捕捉文化和交际之间的关系，以及文化间的偏见及其影响。从而有助于更好地理解多文化社会，取得跨文化沟通的最大价值，以增强全球社会的凝聚力。

跨文化交际课件 Exercise for lecture Two

Exercise for Lecture Two I.Judge the statements true or false. 1.When a mother talks to her three-month-old baby, there is no communication taking place. 2.Intrapersonal communication is communication between people. 3. A verbal message only includes oral message. 4.Feedback is information about the effectiveness of communication. https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication is dynamic, interactive and reversible. https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication is dynamic, which means that it is ongoing and ever changing https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication is rule governed and contexts specify the appropriate rules. 8.People learn to think, feel, believe, and act as they do because of the messages that have been communicated to them. 9.Maslow describes people as being driven by sets of needs in a hierarchy, from the most basic at the peak to most refined at the bottom of a triangle. https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication skills rank highest on the list of Traits in Prospective Employees. II.Multiple Choice https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication can be said to occur when _____. A. a sender transmits through a channel to a receiver B.the idea travels through the channel to the receiver C.encoding and decoding takes place with noise D.receiver decodes a message according to a mental database of categories that furnish meaning 2.Choosing the right channel to transmit a message_____. A.depends on whether the message is direct or indirect B.depends on the role and force of words in the culture C.is a communication skill D.is an example of how technology drives business 3.The fact that communication is dynamic means____. https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication is ongoing and transitory https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication is inattentive and symbolic https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication is systemic D.all of the above 4.All human interaction is influenced to some degree by ____. A.culture shock B.anxiety about rejection C.the social, physical, and cultural custom D. a physical reaction to a specific cultural custom 5.Which of the following is not a basic assumption about human communication? https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication is rule governed. B.Contexts specify the appropriate rules. C.Rules are culturally diverse. D.Rules vary culturally in emphasis but not content.

跨文化交际ppt浅谈外语教学中目的语文化导入及跨文化交际意识的培养

跨文化交际ppt浅谈外语教学中目的语文化导入及跨 文化交际意识的培养 随着我国加入WTO和改革开放的不断深入，中外经济、文化的交流日益频繁，社会对大学生的外语交际能力要求也越来越高。而目前中国的外语教学大多只重视外语的结构规则即外语语法知识结构的传授而忽视了外语使用规则。我们知道语言是文化的重要载体，语言和文化是密不可分的。在外语教学中，如果学生很好地掌握外语语法知识有助于保证学生所运用的句子结构的正确性，那么在教学中培养学生外语语言国家的文化知识有助于保证学生恰当地使用外语进行交际。因此在外语教学中有必要导入一些与所学语言内容密切相关的文化知识，这样才能保证外语学习者逐步提高外语语言运用能力和交际能力。 一、外语教学中目的语文化导入的原则及策略 在外语教学中，应明确规定在外语教学中将中外文化差异作为教学内容的重要组成部分，教师在传授语言知识的同时，还应将外语语言国家文化知识引入教学内容，同时应重视文化导入渠道的多元化和文化导入方法的多样性。首先，文化导入应遵循渐进性原则和实用性原则。在外语教学中教师将所导入的文化内容应与学生所学的语言内容紧密联系起来，与日常交际所涉及的主要内容紧密联系起来；其次，文化内容的导入应遵循循序渐进的原则。教师应根据学生的语言水平、接受和领悟能力，确定文化教学的内容，由浅入深，由简单到复杂，由现象到本质。在外语教学中，由于教师的文化知识讲解毕竟是有选择的、有限的，因此，教师应成为学生课外文化内容学习的组织者和指导者，应鼓励学生进行大量的课外阅读和实践，增加文化知识的积累。

二、外语教学中目的语文化导入所涉及的内容 1.语义文化的导入。语义文化指语义系统所包含的文化内容和所体现的文化精神。例如，在词汇短语的教学中，教师可以把外语国家文化采取各种各样的方式传递给学生；在学习一个外语短语或词汇时，教师既可以在讲解前让学生自己先查找相关资料，了解它的具体意思、运用环境和场合，而不是仅仅知道这一次的汉语意思、发音及词性。在课堂上教师可以检查学生所获得资料的准确性，也可以在讲解过程中直接导入与该词汇或短语有关的文化知识。例如“high school”一词大多数学生会理解为“高等学校”，此时教师便可以导入美国教育体系等相关知识，让他们知道“high school”一词并不是“高等学校”的意思，而是指美国的中学，但在英国中学却被称为“secondary school”，同时告知学生如果以后要想表达高等学校就不能用“high school”来表达，否则就会引起误解。所以说教师要特别重视词语的文化导入，要使学生充分意识到有些词语因社会文化背景不同而无法对译；有些词语因社会文化背景不同而有某些层面意义的差别；有些词语因社会文化背景不同而产生特异的使用场合；有些词语因文化背景不同而产生褒贬不同的意思；有些词语因社会文化背景不同而产生的潜在观念差异和语言信息差异；有些词语含有民族特殊文化传统信息、习俗文化信息或成语典故、名言名句等。 2.语构文化的导入。语构文化指不同文化背景下所产生的语言结构差异。“culture shock”一词大家都不陌生，但有许多外语教师在教学中只注重讲解课本里出现的知识点而忽略了语构文化的导入，例如在讲解有关动物的比喻用法时，许多教师只给学生讲清楚这些用法的意义却不告诉他们为什么会有这样的用法，那么以后学生在使用类似的说法时就会按照汉语的思维进行运用，这样的表达方式可能会使目的语国家的人感到不可理解或引起歧义。例如学生学到比喻表达法“as busy as a bee，as sly as a fox，as stupid as ass… ”，这些表达方式与中国的表达方式相似，那么在运用“as … as …”这种表达方式时，误以为汉语和英语都有同样的表达方法，在运用时就会用汉语思维去

跨文化交际课件 Exercises for Lecture 9

Exercises for Lecture Nine I.True or False 1.English is the most widely accepted language for business; therefore, native English speakers don’t need to learn a foreign language. 2.There are no words in two languages that are different in both the denotative meanings and connotative meanings. 3.In intercultural situations, the Japanese would tell what happened and then answer why, whereas the US people answer why and then tell what. 4.The physical environment of a culture influences the development of vocabulary. 5.The exact meaning of words is always reflected in the definition in the dictionary. 6.Studies of cross-cultural differences in language suggest that people can’t perceive concepts when they have no word in their language to identify them. 7.The use of direct and indirect language is a major linguistic difference between North American and many East Asian cultures. 8.People with a low-context communication style depend on the verbal code for the meaning of a message. 9.People possess the meanings of words; words merely elicit those meanings. 10. Deductive argument places the minor points of argument first and them derives the main points as a conclusion from them. II.Multiple Choices 1.Many words from Chinese and English are different in both the denotative meanings and connotative meanings. Which of the following is an example for this? A. 鸽子/dove and 狐狸/fox B. 猫头鹰/ owl and 蝙蝠/bat C. 龙/ dragon D. 红/red 2. Linguistic knowledge leads to higher intercultural competence because_____. A. it is the first step everyone needs to take to learn about intercultural communication B. we can’t communicate with people from different cultures if the interaction is not conducted in their first languages. C. knowing the difficulty of learning a second language helps us develop empathy for individuals who face challenges in new cultural contexts. D. fluency in a foreign language increases tolerance for ambiguity. 3. Language barrier refers to ____. A. violations of grammatical rules B. cultural and linguistic violations of communication conventions C. poor pronunciation D. the use of an interpreter 4. There is a suggested relationship between language and the way people think. Which of the following statements about the relationship is not true? A. It was explored in the late 1950s by Benjamin Whorf. B. It proposes that the categories by which we understand the world are related to the way we organize language. C. It claims that native speakers of the same language think in similar patterns.

跨文化交际心得体会

跨文化交际心得体会 跨文化交际(学习心得) 什么是跨文化交际,跨文化交际，即本族语者与非本族语者的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。本学期通过本门课程的学习，让我学会了一下三点:一、如何正确的审视不同文化之间的差异，二、如何提高跨文化适应能力，三、如何提高跨文化的交流技能。 随着中国对外开放程度的逐渐深入，西方社会的人和事物越来越多地走进了我们的视野，在这种情况下，跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会交往将会与日俱增，这就为我们提供了许多与西方接触和交流的机会，这对于我们加深对的西方社会的理解是一件好事，但这却并不是一件简单的事情，因为我们所面对的是陌生的国家和文化，思维方式、生活习惯和行为方式与我们迥然不同的人，在与之交往的过程中不可避免的会出现文化冲突的现象,这时在跨文化交际课堂中学到的东西便起了大用～ 我总结了一下中西方的差异主要集中在以下几点: 一、在客观主体方面，西方人向外探索客观世界，强调真善美、爱智，注重理性科学，注重求异，科学和逻辑发现。中国人向内探索个人世界，强调真善美、崇善，注重情感、伦理，注重求同，经验、感情。 二、在处理问题方面，西方人采取不撞南墙不回头的态度，中国人采取不可中直取，只可曲终求的态度。不同文化背景的人们 在交际时，经常出现的一个现象就是套用自身所在社会的行为规范来判定对方行为的合理性，由于双方的行为规范存在差异，常常会产生误解、不快甚至更坏的结果。比如说中国人轻拍小孩子的头部表示一种友好，而在西方国家，这是一种极不尊重小孩子的做法，父母会对此非常愤怒。所以说在跨文化

交际中是否能够正确地识别和运用行为规范是保证跨文化交际顺利进行的重要因素。要保障跨文化交际的顺利进行，就必须理解对方的行为规范，尤其是什么行为是被禁止的，最好的办法就是遵循入乡随俗的原则。 三、在发表个人看法时，西方人直言、直去，中国人谨言、拐弯。 四、在民族性格方面，西方人偏重功利，好走极端，与其他民族存在斗争，强调以力争天下。中国人偏重道义，以“中庸和谐”为贵，强调协和万邦。 五、在建筑物方面，西方建筑物主要为高大、雄伟、外展的建筑风格，而中国建筑物主要是小巧、玲珑、精致。 六、在个人观点问题上，西方人以个人为单位，注重人个，以个体为本体，性格外向，亲情观淡漠，对待友情重视实际情况，强调人人平等，积极面对现实。中国人以集体、组织为重，性格内向，对待亲情非常重视，对朋友两肋插刀，强调孩子所属是于家长，处理事物通常全盘考虑。 人们的交际能力是在社会化的过程中产生的，必然与价值观念 联系在一起。每一种文化都有自己特有的价值体系，这套体系能够帮助人们区分美与丑、善良与邪恶，这就是人们的处世哲学、道德标准和行为规范。但是它不能脱离具体的文化而存在，每一种文化的判断标准是不同的，就像是这种文化认为是好的，另一种文化可能认为不 好，但是它们在自己的文化体系内都有其存在的合理性，绝不可以理解为一种价值标准先进，而另一种价值标准落后。以中西文化为例，在中国文化中，人们推崇谦虚知礼，追求随遇而安，不喜欢争强好胜，同时社会风气也往往封杀过于突出的个人，正所谓“行高于众，人必非之”。在中国文化中，集体取向占据主导地位，追求个人发展被视为是一种严重的个人主义，必然会受到谴责。而西方文化则非常崇尚个人主义，“随遇而安”被看作是缺乏进取精神的表现，是懒惰、无能的同义语，为社会和个人所不取。人本位的思想根植于他们心中，人们崇尚独立思

跨文化交际期末复习资料知识点总结详细

Intercultural communication in English 1. Globalization (what & why) 1)Dictionary: to organize or establish worldwide 2)Wiki: Globalization refers to the increasingly global relationships of culture, people and economic activity. 3)Globalization refers to the establishment of a world economy, in which national borders are becoming less and less important as transnational corporations, existing everywhere and nowhere, do business in a global market. 4)Globalization refers to “time-spaces compression”. That is, the way in which the world appears to be getting smaller. (Reasons: the increasing global mobility of people; the impact of new electronic media on human communications) 5)At the same time, people all over the world are faced with the same environmental issues that affect all cultures. 6)Global instability stems from clashes between cultures as humankind creates catastrophes(灾难) that are far worse than natural disasters. 7)Culture interdependence: people from different cultures attempt to get along with each other and try to decrease conflicts. Driving force: technology, particularly telecommunications, computers 2. Culture 1)People who are raised or live in a particular place probably speak the same language, hold many of the same values, and communicate in similar ways. 2)the group of people who share the same ancestry 3)commodities or products that are internationally exported and imported 4) a particular way to satisfy our human needs. Maslow: physiological, safety, belongingness, esteem, self-actualization 5)The coherent learned, shared view of a group of people about life’s concerns that ranks what is important, furnishes attitudes about what things are appropriate and dictates behavior. 6)Culture is coherent, learned, the view of a group of people, ranks what is important, furnishes attitudes 2.1 elements of communication 1)Context: the interrelated conditions of communication(aspects: physical settings, historical, psychological, culture) 2)Participants: the participants in communication play the roles of sender and receiver, sometimes of the messages simultaneously. 3)Messages: elements: meanings, symbols, encoding and decoding. 4)Channels: a channel is both the route traveled by the message and the means of transportation. 5)Noise: noise is any stimulus, external or internal to the participants, that interferes with the sharing of meaning. They include: external noise, internal noise, semantic noise 6)Feedback: some kind of verbal or nonverbal response 3. Different lands, different friendships

英文版《跨文化交际》复习总结提纲-.doc

1.Intercultural communication competence involves being able to communicate efficiently and effectively with people from other cultures, to achieve mutual understanding and to gain better cooperation. 2.In order to make effective cross-cultural communication, people should not only know the differences of a foreign language in pronunciation, vocabulary and grammar, but should also know the pragmatic rules that govern the language. 3.People in Asia, Africa and Europe interacted with each other through " Silk Road" in Chinese history. 4.Edward Hall is considered as the father of IC with his publication "The Silent Language" in 1959 and his many other books. 5.Intercultural Communication, as a relatively newly developed discipline, started in America in 1960s. 6.Intercultural Communication is of a multi-disciplinary nature. It has direct or indirect relationship with the development of its neighboring disciplines. 7.It is more important to know "how to say" than " what to say" in intercultural communication. 8.It is often thought that people can communicate with foreigners effectively if they have listening, speaking, reading and writing abilities in a foreign language. 9.All the components of culture are interrelated, and the change of one aspect of culture will certainly bring about changes in other aspects as well. 10.Both communication and culture are dynamic, they are not static. https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication mainly includes the following levels: 1) international communication, 2) interracial communication, 3) interethnic communication, 4) inter-regional communication, and 5) intracultural communication. 12.Generally speaking, the people from China belong to high -context communication nations, more information can be obtained from contexts, while the people from English-speaking countries belong to low -context communication nations, more information can be provided through explicit words. https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,nguage, culture and communication are inseparable. Language is not only a channel of culture but also a means of communication. https://www.wendangku.net/doc/1f19283511.html,munication is just like the swimming action, language is just like the swimming skill, and culture is just like water. Without language, communication would remain to a very limited degree; without culture, there would be no communication at all. 15.In Britain, “east wind,, may bring co ldness which makes life dull, and " west wind" may bring spring which makes life awakening, while, in China, “east wind" may bring spring and warmth which makes life prosperous, and " west wind" may bring deep autumn and coldness which makes life withering, 16.Cranes, pines, cypress, plum blossoms, orchard, bamboos and chrysanthemums are simply common plants or animals to English-speaking people, but to the Chinese people, they are embodiments, of longevity, uprightness, perseverance, endurance, and loftiness. 17.In English, dragon is a mythical monster like a reptile with wings able to spout fire while in Chinese, it is a symbol for power, glory and luck. 18.In English, dog has positive meaning, usually standing for man's best friend while in Chinese, it usually has negative or derogative meaning. 19.In English, willow is a symbol for depression, sadness resulting from death while in Chinese, it usually refers to sadness resulting from departure. 20.In English, “red" is usually associated with such negative sense as danger, violence, misfortune, etc. while in Chinese, it is usually associated with such positive senses as victory, revolution, etc.