6、人大代表为人民 教案

备课素材

《中华人民共和国选举法》

第一章总则

第一条

根据中华人民共和国宪法，制定全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法。

第二条

全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。

第三条

中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权。依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。

第四条

每一选民在一次选举中只有一个投票权。

第五条

人民解放军单独进行选举，选举办法另订。

第六条

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的代表应当具有广泛的代表性，应当有适当数量的基层代表，特别是工人、农民和知识分子代表；应当有适当数量的妇女代表，并逐步提高妇女代表的比例。全国人民代表大会和归侨人数较多地区的地方人民代表大会，应当有适当名额的归侨代表。旅居国外的中华人民共和国公民在县级以下人民代表大会代表选举期间在国内的，可以参加原籍地或者出国前居住地的选举。

第七条

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费，列入财政预算，由国库开支。

人教部编版道德与法治六年级上册教案

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第6课 《人大代表为人民》教案(部编版小学六年级上册道德与法治第三单元)

新人教版小学六年级上册道德与法治第三单元 第6课《人大代表为人民》教学设计教学导航 【教学目标】 １.初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。 ２.知道人民代表大会制度的内容和作用。 ３.知道人民代表是代表人民利益的。 ４.初步了解人民代表的工作方式。 【教学重点】 选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。【教学难点】 选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 【教学方法】 讨论法，讲述法，比较法。 【学习方法】 合作交流法，自主探究法 【教学准备】 课件，素材 【课时安排】 2课时 教学过程 一、导入。 请学生阅读教科书第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”、

“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。 二、探究活动。 教师引导学生逐一讨论上述三个概念。 共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。” 公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。” “作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。” 公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。 人民代表“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有１３亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书第２３页的课文。 ３．阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第２３～２４页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其

6.人大代表为人民 部编版教材《道德与法治》六年级上册教案

2019年部编版《道德与法治》六年级上册教案 6 人大代表为人民 教学目标： 1.通过学习，知道人大代表由人民民主选举产生，初步了解人大代表的选举过程。 2.懂得人大代表肩负重任，积极为人民服务，履行代表义务。 3.激发学生关心国家大事、身边小事的热情，为社会发展提出合理建议。 教学重难点： 明确人大代表肩负重任，依法行使代表职权，履行代表义务，积极为人民服务。 教师教学准备：多媒体课件 学生学习准备：阅读《选举法》，搜集人大代表的职责，向身边的人大代表了解相关知识。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时人民选出的代表 一、导入新课 同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力。那么，你知道是谁去参加人民代表大会呢？（人大代表）关于人大代表的知识，你了解哪些呢？ 学生交流。 关于人大代表，你还想了解他的哪些内容呢？ 学生提出疑问。 今天，我们就要来学习书本第6课的第一课时，了解人大代表的相关知识。（板书课题） 二、学习新知 1.六年级学生刘力放学回家时，看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代表的公告，回家后，他向家人提出了疑问，同学们，请看课件：（出示书本P52页图片）

（1）人大代表是怎么产生的？ （2）谁有资格参加选举？ 刘力的问题，你们能帮他解决吗？如果我们不知道，可以通过哪些途径解决呢？ 2.在爸爸的帮助下，刘力和同学采访了区人大代表李叔叔，李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，同学们，这张图，你们能读懂吗？ 课件出示人大代表选举产生的图片，让学生说说代表是如何选举产生的。 通过看图，我们知道我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、乡级(包括乡、民族乡和镇)人大代表，由选民直接选举产生。 全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。 因此，我们国家的人大代表选举采用直接选举与间接选举并用原则，直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。间接选举是指人大代表由下一级人大选举产生。（板书：选举） 考考你：姚明去参加全国人民代表大会，不是我们家长选举出来的，那他是如何当选代表的呢？ 选举法小拓展： 第一章总则 第二条 全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。 不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。 3.议一议：人大代表由选举产生。人大代表五年选举一次，每届任期五年，任期满后自动卸任，再选举。为什么刘力的爷爷认为小小的选票分量不轻呢？ 下图是刘力的爷爷奶奶去参加区人大代表选举的过程，你能帮他排列这些活动的时间顺序吗？（课件出示《选举法》内容，帮助学生了解选举过程） 选举委员会履行下列职责：

部编人教版六年级道德与法治《人大代表为人民》第一课时教案

部编人教版六年级道德与法治《人大代表 为人民》第一课时教案 他的心，另一颗是他代表人民的心。通过介绍刘力的经历，引起学生对人大代表的兴趣和好奇心。 2.学生听取刘力的故事，了解他是如何成为人大代表的， 让学生初步了解人大代表产生的方式和程序。 二、小组讨论，探究选举的意义： 1.将学生分成小组，让他们讨论选举的意义，为什么选举 是公民参与国家政治生活的重要途径。 2.教师引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点和看法， 培养学生的公民意识和法律意识。 三、课堂展示，分享研究成果： 1.每个小组派出代表，向全班展示他们的讨论成果。 2.学生们分享彼此的观点和看法，加深对选举的理解和认识。 七、教学反思（对教学过程中的问题和不足进行总结和反思，提出改进措施） 教学过程中，学生参与度较高，但在小组讨论环节中，有些学生表达不够清晰，需要教师加强引导和指导。针对这些问

题，下一次教学中，教师将更加注重学生表达能力的培养，同时加强对学生的引导和指导，让学生更好地理解和掌握人大代表产生的方式和程序。 么？这就是选民证和选票。选民证是凭证，证明你有选举权；选票则是用来投票的，表示你的选择。 4.在选举现场，还有一群人叫做监票员。他们的任务是确保选举公正，避免舞弊。他们会检查选民证和选票，保证每个人只投一票，确保选举的公正和透明。 5.通过这次选举，我们不仅了解了人大代表的选举方式，也感受到了代表选举的过程。每个人都有权利参与选举，每个人的选择都有价值。我们应该珍惜这个权利，积极参与社会生活，为社会的发展和进步贡献自己的力量。 这部分内容通过爷爷奶奶去现场选举的视频和选民证、选票的介绍，让学生们更深入地了解了选举过程，感受到了代表选举的重要性。同时，也引导学生们珍惜自己的选举权，积极参与社会生活。 1.选举是一个重要的过程，通过选举我们可以挑选出自己信赖的人大代表来代表我们讨论、决定国家和社会事务。这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。

部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课教学设计-道德与法治六年级上册教案

部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课教学设计:道德与法治六年级 上册教案 6、人大代表为人民【教学目标】 １．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。 ２．知道人民代表大会制度的内容和作用。 ３．知道人民代表是代表人民利益的。 ４．初步了解人民代表的工作方式。 【教学重难点】教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。 教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。 学法：合作交流法，自主探究法【教学准备】课，素材【教学时数】两课时【教学过程】〖教学活动及过程〗１．导入。请学生阅读教科书第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。

教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。 ２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。 共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。” 公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。” “作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所

《人大代表为人民》教案

《人大代表为人民》教案 一、教学目标 【情感、态度与价值观目标】 树立当家作主的责任意识,培养热爱祖国的情感。 【能力与方法目标】 通过讨论分析实践,能够掌握参与民主管理的方法与途径。 【知识目标】 了解人大代表产生的流程,人大代表所具有的职权,以及正确参与民主管理, 建言献策。 二、教学重难点 【重点】 人大代表产生的流程,人大代表所具有的职权,正确参与民主管理,建言献策。 【难点】 树立当家作主的责任意识,培养热爱祖国的情感。 三、教学方法 活动教学法、情境教学法、合作探究法。 四、教学过程 环节一：课堂导入 多媒体播放歌曲《走进新时代》,学生思考：听完歌曲的感受是什么? 学生积极思考并回答。

教师引导：歌词“我们唱着东方红,当家做主站起来…”唱出了人民对于新 生活到来的喜悦之情,代表着受压迫的人民从此挺直腰板,迈向新的道路。那人民是如何在新的道路上继续前行,打造出属于自己的国家。顺势导入今天的新课《人大代表为人民》。 环节二：新课讲授 1.人民选出的代表 活动一：寻线索 多媒体播放动画视频：《全国人大代表的产生》 人民选出人大代表组成人民代表大会。 思考：我国全国人大代表是如何产生的?说出具体步骤。 教师总结：全体选民选出各自县级、乡级人大代表(直接选举),在由县级、 乡级选出设区的市、自治州人大代表,再由市、自治州人大代表选出省、自治区、直辖市人大代表,再由省、自治区、直辖市人大代表选出全国人大代表(间接选举)。所有选举均要进行以下四步,第一步：选民登记;第二步：候选人与选民见面;第三步：投票;第四步：公示当选的人大代表。 2.责任在肩人民在心 活动二：小侦探 PPT出示行程表： 人大代表多尔衮叔叔的行程表 上午9：00-12:00：外出调研,了解民情、社情 下午2:00-6:00：接待来访群众 晚上8:00-9:00：撰写准备在人民代表大会上提交议案和建议

第6课《人大代表为人民》教案1

《人大代表为人民》教案 教学目标 1．理解人大代表的选举方式，知道什么是直接选举，什么是间接选举。 2．清楚人大代表与人民之间的关系及其人大代表的职责。 3．培养学生注重国家大事的意识，为国家发展贡献自己的一份力量。 教学重难点 理解人大代表的职责，和我国的人民代表大会制度。 教学时间 1课时 教学准备 老师提前准备相关材料 教学过程 一、图片导入 师：同学们，大家抬头看PPT，同学们知道图片上的人是在做什么吗？图中的人物手中拿着的是什么？ （学生回答） 师：图中的人物手中拿着的是选票，他们正在为选人大代表投票。 师：同学们之前有理解过我国的选举法吗？知道人大代表是怎样选举的吗？知道人大代表的职责吗？今天，咱们就一起来学习“人大代表为人民”这个课。希望同学们在学习完这个刻以后有所收获。 （PPT出示题目“人大代表为人民”） 二、教学过程 （一）学习环节一： 中国是人民当家作主的国家，人民选举出人大代表组成了人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 （1）提问：同学们知道人民是如何选举出人民代表的吗？ 人大代表是由民主选举产生的。民主选举的方式有两种，一种是由选民直接选举产生，比方县级人大代表、乡镇级人大代表都是由选民直接投票选举，代表候选人得到了法定数量的选票即获得投票选民的过半数的选票，始得当选。一种是由下一级人民代表大会选举产生，这种选举叫间接选举，比方全国人大代表、省级人大代表和设区的市级人大代表都是分别由下一级

人民代表大会选举产生的，代表候选人获得了法定的选票即获得该级人民代表大会全体组成人员过半数的选票始得当选。这里要注意的是，须获得全体组成人员的过半数的选票，而不是获得参加投票的组成人员过半数的选票。 （2）提问：同学们，假设让你去采访人大代表，你会问什么呢？ （学生小组谈论，自由回答） 提示：叔叔，你是怎么成为人大代表的？等等 （3）提问：同学们理解我国的选举法吗？有哪位同学能够简单地说说嘛 （学生回答） 同学们回答的都不错，但是还是不全面，老师给大家布置一个课下作业，下课回家以后，继续理解关于选举法的资料。 （4）同学们阅读课本第54页，思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻？ 因为选票，意味着你在行使一个国家公民，一个国家的主人的真正的权力，县，乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要表达，每一张选票都应该认真对待和珍视。 （5）同学们，抬头看PP或者看书的第55页，思考：是不是所有的人都有选举资格？没有选举资格的是什么情况？ 没有选举资格：非中华人民共和国年满十八周岁的公民；依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权；未满18周岁的中华人民共和国公民没有选举权；18周岁以下的公民及依照法律被剥夺政治权利的人不享有选举权；精神病患者没有选举资格。 （二）学习环节二： （1）同学们抬头看PPT，老师提出的问题，带着问题阅读课本第56页材料。 问题：全国人大代表构成发生了什么变化？为什么？ 全国人大代表的构成人员基层代表数量增加，党政领导干部数量有所下降。 原因：基层代表与人民联系更加紧密，对于改革发展，改善民生，维护社会的和谐稳定有着最直接，最真实的感受，基层代表数量的增加，有利于调动基层群众参政议政的积极性，能更好地反应人民的意愿，解决人民最关心的问题。 （2）同学们阅读课本第57-58页，思考：人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些指责的？ 一、认真学习宪法和法律法规、党和国家的路线、方针和政策、上级人大的决议决定,以及人大工作的理论知识,努力提升自身素质。 二、模范地遵守宪法、法律和法规,在自己参加的生产、工作和社会活动中,协助宪法和法

部编版小学道德与法治六年级上册6 人大代表为人民教案

6 人大代表为人民 教材分析 本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。 教学目标 1．了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2．通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 3．培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。 教学重点 1．了解人大代表产生的方式和程序。 2．人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。 3．了解公民建言献策、参政议政的内容和方式 教学难点 1．感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 2．培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。 3．从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活 课时安排 3课时。 1

第一课时 教学准备 《宪法》第二章的一些条文。 教学过程 一、案例分析，导入新课 今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了 出示刘力的图片：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。 1．读了这张告示，你知道了什么？ 2．哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下 出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。 二、采访人大代表 1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？ 你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。 学生预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？ 2．让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。 出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？ 请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲。 3．来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。 学生上台讨论，统计出大家都想问的问题。 4．看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？ 出示图片和音频 5．各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。 授课指导：这个环节让学生们一起参与设计采访提纲，引发大家对于人大代表的好奇和思考。区人大代表李叔叔的解说生动展示了各级人大代表之间的关系，再配合选举法的规定，符合六年级学生的认知规律 三、了解选举过程 1．身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天2

部编版《道德与法治》六年级上册《人大代表为人民》教案

部编版《道德与法治》六年级上册《人大代表为人民》教案 教学目标： 1.通过学习，知道人大代表由人民民主选举产生，初步了解人大代表的选举过程。 2.懂得人大代表肩负重任，积极为人民服务，履行代表义务。 3.激发学生关心国家大事、身边小事的热情，为社会发展提出合理建议。 教学重难点： 明确人大代表肩负重任，依法行使代表职权，履行代表义务，积极为人民服务。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：阅读《选举法》，搜集人大代表的职责，向身边的人大代表了解相关知识。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时人民选出的代表 一、导入新课 同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力。那么，你知道是谁去参加人民代表大会呢？（人大代表）关于人大代表的知识，你了解哪些呢？ 学生交流。 关于人大代表，你还想了解他的哪些内容呢？ 学生提出疑问。 今天，我们就要来学习书本第6课的第一课时，了解人大代表的相关知识。（板书课题） 二、学习新知 1.六年级学生刘力放学回家时，看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代表的公告，回家后，他向家人提出了疑问，同学们，请看课件：（出示书本P52页图片） （1）人大代表是怎么产生的？ （2）谁有资格参加选举？ 刘力的问题，你们能帮他解决吗？如果我们不知道，可以通过哪些途径解决呢？ 2.在爸爸的帮助下，刘力和同学采访了区人大代表李叔叔，李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，同学们，这张图，你们能读懂吗？ 课件出示人大代表选举产生的图片，让学生说说代表是如何选举产生的。 通过看图，我们知道我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、乡级(包括乡、民族乡和镇)人大代表，由选民直接选举产生。 全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。 因此，我们国家的人大代表选举采用直接选举与间接选举并用原则，直接选

部编版六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》教案(含3课时)

6 人大代表为人民 教学目标： 1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 3.培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。 教学重难点： 1.了解人大代表产生的方式和程序。 2.感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 教学准备： 1.准备好视频和PPTo 第一课时 课时目标：让学生寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长与变化，树立自信心，产生成长的喜悦感。 教学过程： 一、导入，激发学习兴趣 1今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。 2.PPT出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。（出示告示）3,学生观看. 4.读了这张告示，你知道了什么？（预设：我知道了区里要选人大代表了。） 5.哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下 PPT出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 6.学生阅读。 二、采访人大代表，了解代表选举程序 1那么对于人大代表，你有什么想问的吗？ 你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。 2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。 出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？ 请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲 3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。 4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？ 出示图片和音频 5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。 6.学生读知识窗中的《直接选举和间接选举》。 三、了解选举过程，感受代表选举方式 1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。听（出示音频：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。） 2.让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看视频（爷爷奶奶去现场选举） 3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？ 是的，选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举的代表的名字。 4.选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看一一出示视频（投票、唱票和公示）

部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民 》优质课教学设计

部编版六年级上册《道德与法治》6《人 大代表为人民》优质课教学设计 3.讲述人民代表大会制度的内容和作用。教师讲解人民代 表大会制度的基本内容和作用，包括人民代表大会的组成、职权、代表的身份和工作方式等。同时，教师要强调人民代表大会制度的重要性，它是我国政治制度的基础和核心，保证了人民的民主权利和参与国家管理的权利。 4.引导学生了解人民代表的工作方式。教师可以通过案例、图片等形式，引导学生了解人民代表的工作方式，包括代表的选举、代表的工作内容和方式等。同时，教师要让学生认识到人民代表的工作是代表人民利益，要为人民服务，要积极参与国家管理，为国家发展做出贡献。 教学反思】 本节课通过讨论、讲述和比较等方式，引导学生初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系，同时让学生认识到人民代表大会制度的基本内容和作用，以及人民代表的工作方式。教学重点突出，教学难点突破，学生能

够较好地掌握相关知识。同时，教师注重引导学生自主探究和合作交流，激发学生的研究兴趣和积极性，提高了教学效果。 公民如何参与国家事务的管理呢？我们已经了解到一种方式，即直接参加投票选举，比如选举居委会、村委会，直接参与决策。例如，虎子所在的村庄的全体村民投票决定开办土豆加工厂等。同学们也亲身经历了选举班委会的活动，投票选出了班旗和班徽。但是，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，这是不现实的。请学生参考教科书进行讨论，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。 人民代表是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有13亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停 下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。在此基础上，可以让学生再研究教科书第23页的课文。 阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第23-24页，通过提问确认学生基本清楚了学校门 口设立安全标志的过程，尤其是小学生和XXX在这个过程中 都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民 第一课时 人民选出的代表》教案

小学道德与法治六年级上册 《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》教案 教材分析： 本节课是小学道德与法治六年级上册，第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》，主要介绍了人民选出的代表这一话题。通过学习，学生将了解人大代表的产生以及选举资格的掌握。教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。 教学目标： 1. 知识目标：了解人大代表的产生过程，掌握选举资格。 2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析问题的能力。 3. 情感目标：培养学生的公民意识和参与意识，增强学生对国家机构的认同感和责任感。 教学重点和难点： 1. 重点：了解人大代表的产生。 2. 难点：掌握选举资格。 学情分析：

学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容。但对于人大代表的产生和选举资格这样的政治概念可能还比较陌生，需要教师通过生动的讲解和例子，帮助学生理解和掌握相关知识。 教学过程： 1、引入新课 教师可以通过展示一张国家人大代表的图片，或者播放一段与人大代表相关的视频，引起学生的兴趣和思考。 教师：同学们，你们知道国家人大代表是怎样产生的吗？他们又代表着谁呢？我们一起来学习一下吧。 （教师展示国家人大代表的图片） 教师：看到这些人吗？他们就是我们国家人大代表，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。那么，你们知道人大代表是如何产生的吗？ 学生：不知道。 2、导入知识 教师通过与学生的互动，探讨学生对人大代表的认知和了解程度。 教师：同学们，你们对人大代表有什么了解吗？请举手发言。 学生发言，教师记录他们的回答，并进行引导和补充解释。 学生1：人大代表是国家的重要职位，他们参与国家决策和监督政府工作。 教师：非常好！人大代表的确是国家的重要职位，他们代表着全国各

人大代表为人民优秀教案

《人大代表为人民》第一课时教学设计 教学目标 情感目标：培养热爱人民代表大会和人民代表的情感，增强积极参与社会政治生活的意识。 能力目标：能用所学知识认知社会，运用正确方式积极行使政治权利。 知识目标：了解人大代表的选举程序和选举方式，知道参选条件。 教学重难点 了解人大代表产生的方式和程序，感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 教学方法：对话教学法、活动教学法、情景教学法、案例教学法 教学准备课前，让学生了解周围有没有人大代表，了解选举的相关知识；课件 教学流程： 第一环节情景导入 由刘力看到通知导入，看情景图初知人代会，了解人民如何行使权力。 第二环节了解选举制度、选举方式和选举条件。 活动一人大代表是如何选出的 由刘力的问题引导学生阅读教材53页内容。弄清人大代表是如何选出的，并学会看图。 活动二了解选举方式。 引导学生了解选举方式，同时在图表中添加文字，整理所学知识，然后讨论问题：（1）张明是合江县XX镇的人，你知道他们镇的人大代表是怎么选出的吗？（2）李叔叔是区人大代表，他是怎么选举出来的呢？ 活动三了解选举条件 在选举中，哪些人可参选呢？引导读55页知识窗了解选举条件，再小结，补充图表，然后完成55页活动园，最后补充例子，让学生弄清选举条件。

第三环节了解选举的重要性和选举程序 活动一借助李叔叔介绍人大代表任期资料、选举的重要性，再讨论：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢? 活动二完成54页活动园，了解选举程序。 先由小组讨论每一个程序的作用并填出序号，再全班交流，总结出选举流程。 第四环节课堂总结，完成板书。 边引导学生总结边板书。 板书设计： 直接选举 选民人大代表 间接选举

名师教学设计《人大代表为人民》示范教学教案

6.人大代表为人民 一、教学目标 L理解人民代表大会与人民的关系。 2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料。 3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主 义政治制度的信念。 二、教学重难点 【重点】理解人民代表大会与人民的关系。 【难点】认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、问答法。 四、教学过程 环节一：新课导入 人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习一下。 环节二：新课讲授 1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 活动一：阅读资料 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”那么，在我

们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢?那就是，广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” 人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人大代表依照宪法和法律的规定，参加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切的联系, 听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责, 并接受人民的监督。 教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理？学生自由讨论，发言。 教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。 活动二：案例分析 案例一：2015年3月，为贯彻中共十八届四中全会依法治国精神，全国人民代表大会第十二届第三次会议，人大代表提议对《中华人民共和国立法法》进行修改，在征求各方意见的基础上，3月5日， 《中华人民共和国立法法》修正案表决通过。

人大代表为人民教学设计

教学准备：多媒体课件投票箱 教学方法：讲授法多媒体演示法 教学目标 树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的情感。 通过讨论分析实践，能够掌握参与民主管理的方法与途径。 了解人大代表产生的流程及正确参与民主管理，建言献策。 教学重点:了解人大代表产生的方式和选举程序。 教学难点:引导学生懂得选举时公民参与国家政治生活的重要途径。 教学活动： 【导入新课】 师：同学们好。今天由我来和大家一块儿来一堂特别的法治课。你们知道“代表”是什么意思吗？先别忙着回答，让我们通过一段视频来简单了解一下。（播放视频：“代表”的意思）好来，同学们，视频播放完了，谁能给大家总结一下“代表”是什么意思？ 生举手回答：“代表”是指受委托代替个人、集体、组织办事或表达意见的人。 师：没错，这位同学总结得相当到位啊。那么，我就要考考大家。你们知道一个班级的代表是谁吗？一个学校的代表呢？ 生：班主任或班长，校长。 师：没错。其实我们人民也有自己的代表。（板书：人民）人民选出的代表就是人大代表。这堂课我们就来学习一下“人大代表为人民”的第一框“人民选出的代表”。（板书：人民选出的代表） 【讲授新课】 师：了解人大代表，首先要明白“人民代表大会”是干什么的？大家请看，谁来根据这段文字告诉大家“人民代表大会”是干什么的？ 生：统一管理国家和地方事务。 师：没错，而人民代表大会的代表简称人大代表。关于选举人大代表，你有什么疑问? 生：谁来选举人大代表？人大代表如何选举？ 师：看来同学们有不少疑惑有待解决。刘力同学同样有不少疑惑。（播放音频：大家好，我叫刘力，也是一名五年级的学生。昨天放学路上,我在社区宣传栏上发现了一张有关人大代表选举的公告，有些困惑，想和大家讨论一下。）大家请看，播放课件：人大代表是用什么方式选举的？谁有资格参加选举和被选？选举的程序是什么? 师：用十二个字总结：“人大代表是用什么方式选举的？”是指选举方式。“谁有资格参加选举和被选？”是指选举资格。“选举的程序是什么?”是指选举程序（生齐答）（板书：选举方式选举资格选举程序） 师：今天，我们就从这三个方面谈谈“人大代表”的选举。首先是选举方式。刘力回家后将这个疑惑告诉了家里人。没想到，刘力的爸爸给出了解决方法。（播放音频: 如果这些问题你都想了解的话，爸爸的同事李叔叔就是县人大代表，我帮你联系一下，可以采访他。）在爸爸的帮助下，刘力和同学一起去采访广饶县人大代表李叔叔。李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图。你看懂这张图了吗？说一说广饶县及各乡镇的人大代表是如何产生的？小组交流后回答。 生：由全体选民选出。 师：没错。我们把这种方式称为直接选举。（板书：直接选举） 那么东营市？山东省？全国呢？也可以这种方式吗？我听到同学们说不适合。大家再看一下选举图，猜一下东营市、山东省、全国人大代表是怎么选出的。 生：由下一级人大选举产生。

道德与法治《人大代表为人民》教案教学设计(公开课)

人教部编版小学道德与法治六年级上册教学设计 6人大代表为人民（公开课含教学反思）教学目标 1．了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2．通过探究、交流活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 3．培养公民意识和法律意识，培养主人翁精神。 教学重点 1．认识人大代表在国家政治生活中的重要作用。 2．了解我国人大代表的产生方式和产生程序。 3．识极行使公民政治权利，自觉承担社会责任。 教学难点 人大代表行使权利和履行义务。 课前准备 1．教师课前准备 PPT课件、相关环节的视频。 2．学生课前准备 课前调查人大代要履行的职责。 课时安排 2课时 结构整体安排 第一课时，学习内容由人大代表选举的方式、程序和资格三部分构成。教学时，要通过文中刘力的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习相关知识。 第二课时，学习内容由人大代表构成的广泛性、人大代表的职责和人大代表要依法履职并受到监督三部分构成。教学时，必须在让学生了解相关知识的基础上开展活动，老师需要从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由近及远、由浅人深地引导学生了解有关知识，并通过观察、采访、搜集资料等活动，让学生从

切身体验中更好地将知识内化。 第一课时 一、认识人大代表 1．师：今天，老师要向大家介绍一个朋友，他是一个“双心”男孩。他有哪两颗心呢?一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了—— 2．播放动画视频。（放学路上，刘力发现了社区宣传栏上的一张告示，最后他的目光定格在告示内容上） 3．师：看到这张告示，你知道了什么? 生：要选举区人大代表。 师；那么什么是人大代表呢?让我们来了解一下。（出示课件：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务） 【设计意图】本环节通过引入教材中刘力的形象，拉近人大代表选举和学生们的距离；用社区宣传栏中的告示激发学生了解人大代表的兴趣。 二、人大代表如何选出 出示《中华人民共和国选举法》的部分内容 课件出示 第一条“根据中华人民共和国宪法，制定仝国人民代表大会和地方各级人民代表天选举法。 第二条全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。 不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。 第三条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权。 依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。 结合材料思考 1．在我国，人民是怎样实现当家作主的?