《6人大代表为人民》教案1(第3课时)

3.人民代表为人民第3课时教案

教学目标：

1、知识与技能

（1）让学生了解选举人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的权利；

培养学生权利和义务的观念,增强学生主人翁的意识。

2、过程与方法

通过阅读、探究、合作、交流巩固选举人大代表的程序及人大代表如何行使人民的权利的知识。

3、情感与价值观

培养提高学生解决实际问题的能力,参与合作能力。

教学重点：

了解选举人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的权利。

教学难点：

提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力

教学准备：

全国人民代表大会开幕视频

教学过程：

（一）导入。

1.播放全国人民代表大会开幕式视频

2.师：人大代表是代表广大的人民群众的利益的，为人民群众的利益负责。假如你是一个人大代表，你会怎样对人民群众负责呢？你会怎样尽到一个人大代表的职责？

生：自由回答。

师：人大代表要密切联系人民群众，深入了解社情民意，了解当前人民群众关注的热点、难点问题，征集全国和省两级人民代表大会的议案、建议案，向国家机关部门反映人民呼声，提出意见和建议。

3. 关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。今天，我们就来当一次场外“代表”！

板书课题。

（二）讲授新课

活动与探究一:议一议

1.生阅读教材P59页“活动园”的内容。

2.小组合作，探究问题：

☆作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？

3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

4.师小结:作为公民，我们可以就与人民密切联系的民生问题和社会关注的热点、难点问题提出建议。如：精准扶贫的真正落实问题、教育教学问题、人们关注的中高考问题和最近关于控制猪肉上涨的问题等等。

活动与探究二:想一想

1.生阅读教材P60页关于朱先生的内容。

2.想一想：朱先生作为民营企业家，通过哪种方式关心国家大事？

3.学生汇报交流。

4.师引导：除了发邮件，你还知道能通过哪些途径建言献策？

（1）学生默看P60页“活动园”的内容，想一想：你还知道能通过哪些途径建言献策？

（2）学生汇报交流。

5.师小结：国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任:它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。

活动与探究三:读一读

1.生阅读教材P61页阅读角的“全国人大常委会回函小学生立法建议”。

2.师点拨引导学生阅读。

活动与探究四:试一试

1.师：假如你是一名人大代表，请你就所在社区中存在的问题开展调查研究，并写出你的“提案”。

提案流程：

（1）学生汇报课前调查中发现的身边一些不合理的现象？

（2）分小组选择问题并拟定提案。

（3）请小组代表上台汇报展示。

提案内容包括：

（1）提案人

（2）所在单位

（3）关注的问题

（4）造成该问题可能的原因及可能造成的不良影响。

（5）解决建议

2.学生分小组编写提案。

3.各小组派代表上台汇报展示。

（三）师总结

今天，我们模拟人大代表，观察、发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望大家以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。

（四）作业

请未完成提案的小组，课后继续将提案完善。

（五）板书设计

我们是场外“代表”

发现问题贴近生活

寻找原因调查研究

解决办法合理可行

书写提案清晰通顺

提案书提案人：所在学校：

部编人教版六年级上册道德与法治《6.人大代表为人民》教案教学设计(3课时)

池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案 检查时间：执教时间：年月日

一分钟安全教育

池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案 检查时间：执教时间：年月日教学单元第三单元我们的国家机构总（17 ）课时 课题 6.人大代表为人民—— 责任在肩人民在心 第（二）课时 教学目标1.了解人大代表构成的广泛性。 2.了解人大代表的职责及履职要求。 3.感悟人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。 教学重点及 难点教学重点： 1.了解人大代表构成的广泛性。 2.了解人大代表的职责及履职要求。 教学难点：感悟人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督 教学准备、 资源教师准备：教学课件 学生准备： 1.了解第十三届全国人大代表的构成。 2.了解人大代表依法履职的事例。 教学过程 导入新课 1.复习回顾：人民代表选举产生的方式、程序和选举资格？ 2．教师归纳：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。 3.导入新课：责任在肩人民在心（板书话题） 讲授新课 环节一人大代表的广泛性 1.课件出示问题，说一说： （1）阅读书本56页活动园的数据和资料，你发现全国人大代表构成有什么特点？ 提示：覆盖所有民族、覆盖所有职业、覆盖所有年龄段，具有广泛性。 （2）为什么全国人大代表中基层代表所占的比例在提升？ 提示：基层代表与人民群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。他们所占全国人大代表比例的提高，有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性，能更好地反映人民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。 2小结：我国人民享有广泛的政治权利。每年的三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。 环节二人大代表的职责及履职要求

部编本六年级上册道德与法治：6人大代表为人民第三课时-人教部编道法最新改版

教学资料范本 【新】六年级上册道德与法治：6人大代表为人民第三课时190609- 2019人教部编道法最新改版 编辑：__________________ 时间：__________________ 人大代表为人民 第三课时 科目：小学道德与法治教学对象：六年级课时：1课时

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《人大代表为人民》一课，我们划分为三个课时，由浅入深，由远及近，层层深入进行教学。本课时教学，建立在第一、第二课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度，已经对人大代表具有广泛的代表性、人大代表依法履职、对人民负责、受人民监督的基础上，通过模拟场外“代表”，提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共 生活。 3.进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。“我们是场外代表”这一课时，会让学生通过模拟体验活动。了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展。当然，还要进一步引导学生对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课内容“我们是场外“代表”这一课时，学习重点难点是了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。引导学生从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。本课时采取模拟活动，必须让学生在了解相关知识的基础上才能有效开展活动，有了前两个课时的学习铺垫，有了课前的观察、采访、收集资料等活动，本课时的经历体验活动，重点落在引导学生意识到自己作为社会的小主人，应该关心国家和社会的发展，对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，从小培养主人翁意识和公民意识。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 六、教学过程

6.人大代表为人民 部编版教材《道德与法治》六年级上册教案

2019年部编版《道德与法治》六年级上册教案 6 人大代表为人民 教学目标： 1.通过学习，知道人大代表由人民民主选举产生，初步了解人大代表的选举过程。 2.懂得人大代表肩负重任，积极为人民服务，履行代表义务。 3.激发学生关心国家大事、身边小事的热情，为社会发展提出合理建议。 教学重难点： 明确人大代表肩负重任，依法行使代表职权，履行代表义务，积极为人民服务。 教师教学准备：多媒体课件 学生学习准备：阅读《选举法》，搜集人大代表的职责，向身边的人大代表了解相关知识。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时人民选出的代表 一、导入新课 同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力。那么，你知道是谁去参加人民代表大会呢？（人大代表）关于人大代表的知识，你了解哪些呢？ 学生交流。 关于人大代表，你还想了解他的哪些内容呢？ 学生提出疑问。 今天，我们就要来学习书本第6课的第一课时，了解人大代表的相关知识。（板书课题） 二、学习新知 1.六年级学生刘力放学回家时，看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代表的公告，回家后，他向家人提出了疑问，同学们，请看课件：（出示书本P52页图片）

（1）人大代表是怎么产生的？ （2）谁有资格参加选举？ 刘力的问题，你们能帮他解决吗？如果我们不知道，可以通过哪些途径解决呢？ 2.在爸爸的帮助下，刘力和同学采访了区人大代表李叔叔，李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，同学们，这张图，你们能读懂吗？ 课件出示人大代表选举产生的图片，让学生说说代表是如何选举产生的。 通过看图，我们知道我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、乡级(包括乡、民族乡和镇)人大代表，由选民直接选举产生。 全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。 因此，我们国家的人大代表选举采用直接选举与间接选举并用原则，直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。间接选举是指人大代表由下一级人大选举产生。（板书：选举） 考考你：姚明去参加全国人民代表大会，不是我们家长选举出来的，那他是如何当选代表的呢？ 选举法小拓展： 第一章总则 第二条 全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。 不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。 3.议一议：人大代表由选举产生。人大代表五年选举一次，每届任期五年，任期满后自动卸任，再选举。为什么刘力的爷爷认为小小的选票分量不轻呢？ 下图是刘力的爷爷奶奶去参加区人大代表选举的过程，你能帮他排列这些活动的时间顺序吗？（课件出示《选举法》内容，帮助学生了解选举过程） 选举委员会履行下列职责：

【小学教育】道德与法治六年级上册：6人大代表为人民教案-2019人教版部编道法

6.人大代表为人民 一、教学目标 1.理解人民代表大会与人民的关系。 2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料。 3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。 二、教学重难点 【重点】理解人民代表大会与人民的关系。 【难点】认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、问答法。 四、教学过程 环节一：新课导入 人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习一下。 环节二：新课讲授 1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 活动一：阅读资料 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢?那就是，广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、

审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” 人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人大代表依照宪法和法律的规定，参加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。 教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理? 学生自由讨论，发言。 教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。 活动二：案例析理 案例一：2015年3月，为贯彻中共十八届四中全会依法治国精神，全国人民代表大会第十二届第三次会议，人大代表提议对《中华人民共和国立法法》进行修改，在征求各方意见的基础上，3月5日，《中华人民共和国立法法》修正案表决通过。 案例二：2015年10月，中国共产党十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(以下简称《建议》)。期间公众可以通过网站留言、电子邮件、手机短信、来电、来函、来访等多种形式、多种渠道提出对“十三五”规划编制的建议。中共中央广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士对制定“十三五”规划的意见和建议。国务院在广泛征求意见和建议的基础上，根据中共中央的《建议》，

部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课教学设计-道德与法治六年级上册教案

部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课教学设计:道德与法治六年级 上册教案 6、人大代表为人民【教学目标】 １．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。 ２．知道人民代表大会制度的内容和作用。 ３．知道人民代表是代表人民利益的。 ４．初步了解人民代表的工作方式。 【教学重难点】教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。 教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。 学法：合作交流法，自主探究法【教学准备】课，素材【教学时数】两课时【教学过程】〖教学活动及过程〗１．导入。请学生阅读教科书第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。

教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。 ２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。 共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。” 公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。” “作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所

第6课《人大代表为人民》教案1

《人大代表为人民》教案 教学目标 1．理解人大代表的选举方式，知道什么是直接选举，什么是间接选举。 2．清楚人大代表与人民之间的关系及其人大代表的职责。 3．培养学生注重国家大事的意识，为国家发展贡献自己的一份力量。 教学重难点 理解人大代表的职责，和我国的人民代表大会制度。 教学时间 1课时 教学准备 老师提前准备相关材料 教学过程 一、图片导入 师：同学们，大家抬头看PPT，同学们知道图片上的人是在做什么吗？图中的人物手中拿着的是什么？ （学生回答） 师：图中的人物手中拿着的是选票，他们正在为选人大代表投票。 师：同学们之前有理解过我国的选举法吗？知道人大代表是怎样选举的吗？知道人大代表的职责吗？今天，咱们就一起来学习“人大代表为人民”这个课。希望同学们在学习完这个刻以后有所收获。 （PPT出示题目“人大代表为人民”） 二、教学过程 （一）学习环节一： 中国是人民当家作主的国家，人民选举出人大代表组成了人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 （1）提问：同学们知道人民是如何选举出人民代表的吗？ 人大代表是由民主选举产生的。民主选举的方式有两种，一种是由选民直接选举产生，比方县级人大代表、乡镇级人大代表都是由选民直接投票选举，代表候选人得到了法定数量的选票即获得投票选民的过半数的选票，始得当选。一种是由下一级人民代表大会选举产生，这种选举叫间接选举，比方全国人大代表、省级人大代表和设区的市级人大代表都是分别由下一级

人民代表大会选举产生的，代表候选人获得了法定的选票即获得该级人民代表大会全体组成人员过半数的选票始得当选。这里要注意的是，须获得全体组成人员的过半数的选票，而不是获得参加投票的组成人员过半数的选票。 （2）提问：同学们，假设让你去采访人大代表，你会问什么呢？ （学生小组谈论，自由回答） 提示：叔叔，你是怎么成为人大代表的？等等 （3）提问：同学们理解我国的选举法吗？有哪位同学能够简单地说说嘛 （学生回答） 同学们回答的都不错，但是还是不全面，老师给大家布置一个课下作业，下课回家以后，继续理解关于选举法的资料。 （4）同学们阅读课本第54页，思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻？ 因为选票，意味着你在行使一个国家公民，一个国家的主人的真正的权力，县，乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要表达，每一张选票都应该认真对待和珍视。 （5）同学们，抬头看PP或者看书的第55页，思考：是不是所有的人都有选举资格？没有选举资格的是什么情况？ 没有选举资格：非中华人民共和国年满十八周岁的公民；依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权；未满18周岁的中华人民共和国公民没有选举权；18周岁以下的公民及依照法律被剥夺政治权利的人不享有选举权；精神病患者没有选举资格。 （二）学习环节二： （1）同学们抬头看PPT，老师提出的问题，带着问题阅读课本第56页材料。 问题：全国人大代表构成发生了什么变化？为什么？ 全国人大代表的构成人员基层代表数量增加，党政领导干部数量有所下降。 原因：基层代表与人民联系更加紧密，对于改革发展，改善民生，维护社会的和谐稳定有着最直接，最真实的感受，基层代表数量的增加，有利于调动基层群众参政议政的积极性，能更好地反应人民的意愿，解决人民最关心的问题。 （2）同学们阅读课本第57-58页，思考：人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些指责的？ 一、认真学习宪法和法律法规、党和国家的路线、方针和政策、上级人大的决议决定,以及人大工作的理论知识,努力提升自身素质。 二、模范地遵守宪法、法律和法规,在自己参加的生产、工作和社会活动中,协助宪法和法

部编版小学道德与法治六年级上册6 人大代表为人民教案

6 人大代表为人民 教材分析 本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。 教学目标 1．了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2．通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 3．培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。 教学重点 1．了解人大代表产生的方式和程序。 2．人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。 3．了解公民建言献策、参政议政的内容和方式 教学难点 1．感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 2．培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。 3．从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活 课时安排 3课时。 1

第一课时 教学准备 《宪法》第二章的一些条文。 教学过程 一、案例分析，导入新课 今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了 出示刘力的图片：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。 1．读了这张告示，你知道了什么？ 2．哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下 出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。 二、采访人大代表 1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？ 你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。 学生预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？ 2．让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。 出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？ 请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲。 3．来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。 学生上台讨论，统计出大家都想问的问题。 4．看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？ 出示图片和音频 5．各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。 授课指导：这个环节让学生们一起参与设计采访提纲，引发大家对于人大代表的好奇和思考。区人大代表李叔叔的解说生动展示了各级人大代表之间的关系，再配合选举法的规定，符合六年级学生的认知规律 三、了解选举过程 1．身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天2

部编版六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》教案(含3课时)

6 人大代表为人民 教学目标： 1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 3.培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。 教学重难点： 1.了解人大代表产生的方式和程序。 2.感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 教学准备： 1.准备好视频和PPTo 第一课时 课时目标：让学生寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长与变化，树立自信心，产生成长的喜悦感。 教学过程： 一、导入，激发学习兴趣 1今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。 2.PPT出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。（出示告示）3,学生观看. 4.读了这张告示，你知道了什么？（预设：我知道了区里要选人大代表了。） 5.哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下 PPT出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 6.学生阅读。 二、采访人大代表，了解代表选举程序 1那么对于人大代表，你有什么想问的吗？ 你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。 2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。 出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？ 请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲 3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。 4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？ 出示图片和音频 5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。 6.学生读知识窗中的《直接选举和间接选举》。 三、了解选举过程，感受代表选举方式 1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。听（出示音频：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。） 2.让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看视频（爷爷奶奶去现场选举） 3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？ 是的，选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举的代表的名字。 4.选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看一一出示视频（投票、唱票和公示）

6、人大代表为人民 教案

6、人大代表为人民 第一课时 教学目标： 1、通过学习，知道人民是如何选出人大代表的，了解人大代表选举的程序。 2、知道选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，所以我们要认真对待和珍视每一张选票。 3、通过学习，懂得中华人民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。 教学重点： 了解人大代表是怎么选举出来的，懂得选举是公民参与国家政治生活的重要途径，我们要认真对待和珍视每一张选票。 教学难点： 引导学生懂得选举是公民参与国家政治生活的重要途径，我们要认真对待和珍视每一次选举。 教学准备： 多媒体课件、课本插图、《中华人民共和国选举法》有关内容、有关人民代表大会选举制度的一些资料等等。 预习要求： 通过查阅资料，或者向父母请教等方式了解人大代表是怎么选举产生的。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，我们在第5课学习了《国家机构有哪些》，知道国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人，人民通过人民代表大会行使国家权力，一切国家机关和国家机关工作人员都必须依靠人民的支持，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。 2、人大代表又是如何选举产生的？又是怎样为人民服务的呢？今天这节课，我们就来探讨学习这个问题。 3、板书课题：6、人大代表为人民 二、人民选出的代表

（一）人大代表选举程序 1、教师引导：同学们，人民作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，要通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。那么，人民是如何选出代表的呢？这个问题不但我们想知道，六年级的学生刘力也想知道，这不，一天晚上，刘力和爸爸妈妈提出了这个问题，让我们一起来看一看。 2、出示课本52页活动园的图片，学生仔细观察图片，读一读图片上的文字，了解刘力想了解的问题是什么？爸爸和爷爷是如何回答他的？ 预设： 刘力想了解的问题：人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？ 爸爸答应带刘力去采访区人大代表李叔叔。同学们，你们想一起去采访李叔叔吗？如果让你去采访区人大代表李叔叔，你会提哪些问题呢？ 预设： 李叔叔，您是如何成为区人大代表的？ 李叔叔，您成为区人大代表，打算在人大会议上提些什么建议？ 3、在爸爸的帮助之下，刘力和同学们一起去采访了区人大代表李叔叔。李叔叔热情的接待了他们，并且详细的介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，并建议同学们去看一看选举法里是怎么规定的。下面我们先来看一看李叔叔给大家画的一张图。 4、出示课本53页人大代表选举过程示意图，学生仔细看一看，读一读，了解人大代表是如何选举产生的？ 指生说一说人大代表选举的过程，预设： 先在全体选民中，选出县级、乡级人大代表，再在县级、乡级人大代表中选举产生设区的市、自治州人大代表，然后在设区的市、自治州人大代表中选举产生省、自治区、直辖市人大代表，并在此基础上，选出全国人大代表。 通过这张示意图，我们可以发现，一个人要经过乡级、县级、市级、省级选举，最终才能当选为全国人大代表。 5、教师小结：同学们，通过李叔叔的介绍，我们详细的了解了人大

部编版小学道德与法治6.人大代表为人民教案 第3课时 教案

课题：人大代表为人民第三课时 科目：小学道德与法治教学对象：六年级课时：1课时 提供者：单位： 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《人大代表为人民》一课，我们划分为三个课时，由浅入深，由远及近，层层深入进行教学。本课时教学，建立在第一、第二课时学生已经初步了解和认识我国的人民代表大会制度，已经对人大代表具有广泛的代表性、人大代表依法履职、对人民负责、受人民监督的基础上，通过模拟场外“代表”，提高学生参与社会活动的能力和合作协作的能力。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 3.进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。“我们是场外代表”这一课时，会让学生通过模拟体验活动。了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展。当然，还要进一步引导学生对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课内容“我们是场外“代表”这一课时，学习重点难点是了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。引导学生从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。本课时采取模拟活动，必须让学生在了解相关知识的基础上才能有效开展活动，有了前两个课时的学习铺垫，有了课前的观察、采访、收集资料等活动，本课时的经历体验活动，重点落在引导学生意识到自己作为社会的小主人，应该关心国家和社会的发展，对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，从小培养主人翁意识和公民意识。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

部编版六年级上册小学道德与法治《人大代表为人民 第3课时 我们是场外“代表”》教案

部编版六年级上册小学道德与法治 《人大代表为人民第3课时我们是场外“代表”》教案 一、教材分析： 本课是部编版六年级上册第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第3课时我们是场外“代表”》。本单元的主题是介绍我国的国家机构和代表制度，培养学生对国家机构的基本认识和了解，以及激发学生参与社会公共生活的意识和积极性。本课时围绕“公民建言献策、参政议政”的内容展开，通过介绍人大代表的工作以及学生的身边事例引导学生从身边和生活出发，善于观察并发现问题，并在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 二、教学目标： 1. 知识目标： -了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 -了解人大代表的工作职责和代表人民的重要性。 2. 能力目标： -从身边和生活出发，善于观察并发现问题。 -在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 3. 情感目标： -培养学生对国家机构的尊重与信任。 -培养学生的社会责任感和参与意识。

三、教学重点和教学难点： 教学重点： -公民建言献策、参政议政的内容和方式。 -人大代表的工作职责和代表人民的重要性。 教学难点： -从身边和生活出发，善于观察并发现问题。 -在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 四、学情分析： 学生是六年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解和思考问题的能力。他们对国家机构和代表制度可能有一定的了解，但对公民建言献策、参政议政的具体内容和方式可能还不够清楚。学生的社会经验相对较少，对于身边的问题和社会公共生活的参与意识也需要进一步培养。因此，在教学过程中需要通过具体的例子和引导，让学生能够从身边事例出发，发现问题并积极参与解决。 五、教学过程： 导入 1. 老师展示一张关于环境污染的图片，引起学生的兴趣和思考。 -老师：同学们，看一下这张图片，你们有没有在生活中遇到过类似的情况？ -学生回答：有的学生可能提到家附近的垃圾堆积、空气污染等

部编版道德与法治六年级上册《6人大代表为人民》教案

部编版道德与法治六年级上册 《6人大代表为人民》教案 【教学目标】 知识与能力： 1.初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。 2.知道人民代表大会制度的内容和作用。 3.知道人民代表是代表人民利益的。 4.初步了解人民代表的工作方式。 过程与方法：通过合作探究、比较等方式进行本节课的学习。 情感态度与价值观：树立人大代表为人民的意识。 【教学重难点】 选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。 【教学准备】 课件，素材 【教学时数】 两课时 【教学过程】 1.导入。请学生阅读教科书第23页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，

今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。 2.探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。 共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。” 公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。”“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选

《人大代表为人民》同步课堂设计第3课时

《人大代表为人民》同步课堂设计第3课时 教学目标： 1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 3.进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识 教学重点:了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 教学难点:从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 教学过程: 二次备课结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要 分析： 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中“我们的国家第13条“知道自己是中华人民共和 国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务知道我国颁 布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己， 形成初步的民主与法制意识”。 部分学生可能认为只有人大代表才能参政议政，或者认 为自己年龄小，又没有选举权和被选举权，就不需要对国家 大事、社会事务建言献策。第三课时目标的设立，引导学生 关心国家大事，认识到每个公民都享有对国家大事、社会生 活建言献策、参政议政的权利，都可以通过不同方式参与其 中。 一、教学导入 关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也 可以积极建言，参政议政。 二、教学过程 第一学程 1.主问题设计1：请认真学习P59页学习资料，思考：

作为公民，我们我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？ 2.学法指导 （1）个人自学：教材第59页的内容。 （2）小组互学：小组内交流，由1号整理、统一答案。 （3）小组展学：选取一小组上台展示，其他小组补充更正。 3.教师引领提升： 引导学生了解每个公民建言献策的内容是丰富而广泛的，要积极参与其中，充分行使自己的权利，尽到社会责任。 4.主问题1预设答案： 国家重大事项的决策也会征求面广大人民群众的意见或建议，“两会”期间的民情直通车、向总理提问等都给公民提供了平台，可以对国家、社会和身边问题提出意见或建议。 【设计意图】： 关心国家大事、参政议政是每个公民的权利和责任，这是本话题的核心观点，教材结合活动园内容的呈现，意在引导学生引导学生了解每个公民建言献策的内容是丰富而广泛的，要积极参与其中，充分行使自己的权利，尽到社会责任；引导学生思考并讨论公民参政议政、建言献策的具体内容，了解公民对国家、社会和身边问题可以提出自己的想法和建议；帮助学生认识到公民也有权利和责任参政议政。 第二学程 1.主问题设计2： 学习P60页学习资料，思考：朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？ 2.学法指导 四人小组讨论

3.6人大代表为人民 第3课时 我们是场外“代表”(含答案解析)

6人大代表为人民 第3课时我们是场外“代表” 一、填空题 1. 关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，（）也可以积极建言，参政议政。 2. 参政议政既是公民应有的（），也是公民自觉承担社会责任的体现。 3. 我们作为场外“代表”，可以通过在（）留言、给人大代表写信建言、参加（）等方式关心国家大事。 4.无论是（）还是（），都一样享有对国家大事、社会生活的问题建言献策的权利。 二、单选题 1.我们作为场外“代表”，不能通过（）关心国家大事。 A．电子邮件B．网上留言C上访 2.作为公民，我们参政议政的方面不包括（）。 A．参与讨论国家重大事项B．为社会发展建言献策 C．就身边问题建言献策D．参与制定本班级规章制度 3.李女士是一位律师，在全国人民代表大会召开期间，她得知将制定《中华人民共和国民法典》，便交自己的想法和详细建议通过电子邮件发给了一名全国人大代表。这件事说明李女士（）。 A．爱管闲事B．想当人大代表 C．积极为国家和社会的发展建言献策D．想认识人大代表 4.小丽家所在的小区停车位不足，因而消防通道上经常停放着车辆，给小区

带来消防安全隐患。为此小丽的爸爸登录了本市的政府网站，把自己写的关于小区车辆停放问题的建议发布到了留言区。小丽爸爸的这一做法是通过（）的方式对身边的问题进行建言献策。 A．在政府网站留言B．拨打热线电话 C．给人大代表写信D．参加听证会 三、判断题 1.只有人大代表才能参加国家重大事项的讨论。（） 2.小学生虽然年龄小，但是也可以参政议政。（） 3.公民建言献策时可以不用考虑事实，想说什么就说什么。（） 四、阅读材料，分析探究 第十三届全国人大常委会第二十五次会议对《中华人民共和国家庭教育法（草案）》进行了审议。现将《中华人民共和国家庭教育法（草案）》在中国人大网公布，社会公众可以直接登录中国人大网（）提出意见，也可以将意见寄送全国人大常委会法制工作委员会（北京市西城区前门西大街1号，邮编：100805。信封上请注明教育法草案征求意见）。征求意见截止日期：2021年2月25日。 1.中国人大网公布了《中华人民共和国家庭教育法（草案）》征求意见，小学生是否可以提出意见？为什么？ 2.国家兴旺与每个公民息息相关，你还知道哪些方式可以建言献策。 3.你有什么希望或建议想要提出呢？想通过哪种方式提出这一建议呢？

小学道德与法治六年级上册《6、人大代表为人民》第三课时说课稿

小学道德与法治《6、人大代表为人民》第 三课时说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《6、人大代表为人民》第三课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京,走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。本课教学，是建立在第一课时学生己经初步了解和认识我国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表性，人大代表依法履职，对人民负责，受人民监督。 二、学情分析 小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。“我们是场外代表”这一课时，会让学生通过模拟体验活动。了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展。当然，还要进一步引导学生对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。 三、教学目标 1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 3.进•步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识 四、教学重难点 重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。 “授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。 六、教学设计 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：L关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。 2.活动园：靖认真学习P59页学习资料，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？ ①学生自读材料

部编人教版道德与法治六年级上册《人大代表为人民》教案

部编人教版道德与法治六年级上册《人大代表为人民》教案教材分析 本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。 教学目标 1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2．通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 3．培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。 教学重点 1.了解人大代表产生的方式和程序。 2．人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。 3．了解公民建言献策、参政议政的内容和方式 教学难点 1.感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 2．培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。 3．从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活 课时安排 3课时。 第一课时 教学准备 《宪法》第二章的一些条文。 教学过程

一、案例分析，导入新课 今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了 出示刘力的图片：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。 1.读了这张告示，你知道了什么？ 2．哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。 二、采访人大代表 1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？ 你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。 学生预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？ 2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。 出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？ 请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲。 3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。 学生上台讨论，统计出大家都想问的问题。 4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？ 出示图片和音频 5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。 三、了解选举过程 1．身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。