六年级上册部编版道德与法制第6课人大代表为人民教案

六年级上册部编版道德与法制第6课

人大代表为人民教案

一、教学目标：

知识目标：让学生知道人大代表的选举方式和流程；

技能目标：让学生学会主动参政议政；

情感目标：培养学生对社会和生活的热爱之情；

二、教学重难点：

教学重难点：提升学生参政议政的能力；

三、教学准备：

老师准备：多媒体课件；

四、教学过程：

一、激趣导入：

师：大家都知道，为了行使当家做主的权利，我们选出了人大代表组成人民代表大会，统一管理国家事务。

师：大家知道人民是如何选举人大代表的么？人大代表都有哪些职责？

师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《人大代表为人民》。

二、人民选出的代表：

师：课件出示课本第53页活动园的图片，请大家仔细观察后，结合课文内容想一想：我们选举人大代表有那两种方式？

部编版道德与法治六年级上册第6课人大代表为人民 第2课时教案

部编版道德与法治六年级上册第6课人大代表为人民（教案）核心素养目标 1 .政治认同：知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。 2 .道德修养：了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。 3 .责任意识：认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。课时安排 3课时。 第2课时 课时教学目标 1 .知道人大代表具有广泛的代表性，了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。（重点） 2 .观察图表、图片或观看视频及小组讨论，提高提取、分析信息、交流与合作的能力，初步掌握调查采访的方法。（难点） 3 .初步树立参政议政的意识，增强主人翁意识和社会责任感。 课前准备 观看新闻、报刊，也可以上网了解有关人大代表或人民代表大会的相关信息。 教学过程 一、认识人大代表构成的广泛性 活动一观看图片，感受人大会议的重要性 4 .初步感受人大会议 （1）观看全国人大会议的图片想想：你们从图片中看到了什么？你们有什么感受？ 预设1：我看到了很多人大代表来到了会议现场，有少数民族代表、军人代表等。 预设2：我还看到了很多记者都在现场，我觉得各行各业、各个民族的人民都很关注全国人民代表大会。 预设3：我看到代表们都穿得很正式，会议现场也很庄严，我感觉这个会议特别重要。 （2）根据图片内容，说一说：如果你是一位全国人大代表，来到人民大会堂参加这样场盛会，你会有怎样的心情和感受呢？ 预设1：我会感到很激动。

预设2：我会为自己能来参加全国人民代表大会而感到自豪。 (3)根据图片内容,提出问题：对于人大代表和全国人民代表大会,你们有什么想问的吗？ 预设1：我想知道全国人民代表大会为什么这么重要？ 预设2：我还想了解人大代表是由哪些人员组成的。 评价：你想了解人大代表的构成情况。 预设3：我想知道人大代表要在全国人民代表大会上做些什么？ 评价：也就是人大代表有哪些职责。 5 .理解人民代表大会的重要性 (1)出示：出示近几年国家根据人大代表议案而出台的相关政策法规的新闻。 (2)交流：读一读新闻，看看在人大会议的推动下，国家各个部门都出台了哪些方面的政策法规呢？预设1：我看到教育部等九部门印发中小学生减负的有关文件。 评价：你能够通过看新闻标题的方法快速获取关键信息，真了不起！是啊，教育问题是我们老师、同学、家长都非常关心的问题。 预设2：我看到国家实行医保改革。 评价：通过医疗保险的改革，如今老百姓看病报销变得更加省心、省时、省力、省钱。 预设3：我看到了上海正式就垃圾分类立法，最高罚款50万元。 评价：环保问题一直是老百姓非常关心的问题，上海市第十五届人大二次会议开会表决通过的《上海市生活垃圾管理条例》，自2019年7月1号施行以来，切实改善了我们的环境卫生。 预设4：我看到了中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求各地区各部门贯彻落实。 评价：弘扬和传承中华优秀传统文化是我们每、个中国人的责任。 (3)提问：现在你们知道为什么人民代表天会这样重要了吗？ 预设1：在人大会议的推动下，国家各个部门出台的政策法规都围绕教育、环保、医疗、文化等问题，而这些问题都与我们老百姓的生活息息相关。 预设2：人大会议关注了我们老百姓生活的方方面面，直在致力于为人民群众解决最关心的问题，所以它才会受到这么广泛的关注。 活动二解读数据，理解人大代表的广泛性 过渡：那么全国人大代表是由哪些人组成的呢？ 1 .人大代表的构成 出示“第十三届全国人民代表大会代表构成情况”饼图。(教材第56页) (1)说一说：第十三届全国人民代表大会由哪些人员构成？

部编版六年级上册道德与法治6《人大代表为人民》教学设计附教学反思

6.人大代表为人民 一、教学目标 1.理解人民代表大会与人民的关系。 2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料。 3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。 二、教学重难点 【重点】理解人民代表大会与人民的关系。 【难点】认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、问答法。 四、教学过程 环节一：新课导入 人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习一下。 环节二：新课讲授 1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 活动一：阅读资料 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢?那就是，广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、

审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” 人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人大代表依照宪法和法律的规定，参加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。 教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理? 学生自由讨论，发言。 教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。 活动二：案例析理 案例一：2015年3月，为贯彻中共十八届四中全会依法治国精神，全国人民代表大会第十二届第三次会议，人大代表提议对《中华人民共和国立法法》进行修改，在征求各方意见的基础上，3月5日，《中华人民共和国立法法》修正案表决通过。 案例二：2015年10月，中国共产党十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(以下简称《建议》)。期间公众可以通过网站留言、电子邮件、手机短信、来电、来函、来访等多种形式、多种渠道提出对“十三五”规划编制的建议。中共中央广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士对制定“十三五”规划的意见和建议。国务院在广泛征求意见和建议的基础上，根据中共中央的《建议》，成立了“十三五”规划纲要起草组并编制纲要，提交十二届全国人大四次会议

6.人大代表为人民 部编版教材《道德与法治》六年级上册教案

2019年部编版《道德与法治》六年级上册教案 6 人大代表为人民 教学目标： 1.通过学习，知道人大代表由人民民主选举产生，初步了解人大代表的选举过程。 2.懂得人大代表肩负重任，积极为人民服务，履行代表义务。 3.激发学生关心国家大事、身边小事的热情，为社会发展提出合理建议。 教学重难点： 明确人大代表肩负重任，依法行使代表职权，履行代表义务，积极为人民服务。 教师教学准备：多媒体课件 学生学习准备：阅读《选举法》，搜集人大代表的职责，向身边的人大代表了解相关知识。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时人民选出的代表 一、导入新课 同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力。那么，你知道是谁去参加人民代表大会呢？（人大代表）关于人大代表的知识，你了解哪些呢？ 学生交流。 关于人大代表，你还想了解他的哪些内容呢？ 学生提出疑问。 今天，我们就要来学习书本第6课的第一课时，了解人大代表的相关知识。（板书课题） 二、学习新知 1.六年级学生刘力放学回家时，看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代表的公告，回家后，他向家人提出了疑问，同学们，请看课件：（出示书本P52页图片）

（1）人大代表是怎么产生的？ （2）谁有资格参加选举？ 刘力的问题，你们能帮他解决吗？如果我们不知道，可以通过哪些途径解决呢？ 2.在爸爸的帮助下，刘力和同学采访了区人大代表李叔叔，李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，同学们，这张图，你们能读懂吗？ 课件出示人大代表选举产生的图片，让学生说说代表是如何选举产生的。 通过看图，我们知道我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、乡级(包括乡、民族乡和镇)人大代表，由选民直接选举产生。 全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。 因此，我们国家的人大代表选举采用直接选举与间接选举并用原则，直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。间接选举是指人大代表由下一级人大选举产生。（板书：选举） 考考你：姚明去参加全国人民代表大会，不是我们家长选举出来的，那他是如何当选代表的呢？ 选举法小拓展： 第一章总则 第二条 全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。 不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。 3.议一议：人大代表由选举产生。人大代表五年选举一次，每届任期五年，任期满后自动卸任，再选举。为什么刘力的爷爷认为小小的选票分量不轻呢？ 下图是刘力的爷爷奶奶去参加区人大代表选举的过程，你能帮他排列这些活动的时间顺序吗？（课件出示《选举法》内容，帮助学生了解选举过程） 选举委员会履行下列职责：

部编人教版六年级道德与法治《人大代表为人民》第一课时教案

部编人教版六年级道德与法治《人大代表 为人民》第一课时教案 他的心，另一颗是他代表人民的心。通过介绍刘力的经历，引起学生对人大代表的兴趣和好奇心。 2.学生听取刘力的故事，了解他是如何成为人大代表的， 让学生初步了解人大代表产生的方式和程序。 二、小组讨论，探究选举的意义： 1.将学生分成小组，让他们讨论选举的意义，为什么选举 是公民参与国家政治生活的重要途径。 2.教师引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点和看法， 培养学生的公民意识和法律意识。 三、课堂展示，分享研究成果： 1.每个小组派出代表，向全班展示他们的讨论成果。 2.学生们分享彼此的观点和看法，加深对选举的理解和认识。 七、教学反思（对教学过程中的问题和不足进行总结和反思，提出改进措施） 教学过程中，学生参与度较高，但在小组讨论环节中，有些学生表达不够清晰，需要教师加强引导和指导。针对这些问

题，下一次教学中，教师将更加注重学生表达能力的培养，同时加强对学生的引导和指导，让学生更好地理解和掌握人大代表产生的方式和程序。 么？这就是选民证和选票。选民证是凭证，证明你有选举权；选票则是用来投票的，表示你的选择。 4.在选举现场，还有一群人叫做监票员。他们的任务是确保选举公正，避免舞弊。他们会检查选民证和选票，保证每个人只投一票，确保选举的公正和透明。 5.通过这次选举，我们不仅了解了人大代表的选举方式，也感受到了代表选举的过程。每个人都有权利参与选举，每个人的选择都有价值。我们应该珍惜这个权利，积极参与社会生活，为社会的发展和进步贡献自己的力量。 这部分内容通过爷爷奶奶去现场选举的视频和选民证、选票的介绍，让学生们更深入地了解了选举过程，感受到了代表选举的重要性。同时，也引导学生们珍惜自己的选举权，积极参与社会生活。 1.选举是一个重要的过程，通过选举我们可以挑选出自己信赖的人大代表来代表我们讨论、决定国家和社会事务。这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。

部编版小学道德与法治六年级上册6 人大代表为人民教案

6 人大代表为人民 教材分析 本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。 教学目标 1．了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2．通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 3．培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。 教学重点 1．了解人大代表产生的方式和程序。 2．人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。 3．了解公民建言献策、参政议政的内容和方式 教学难点 1．感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 2．培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。 3．从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活 课时安排 3课时。 1

第一课时 教学准备 《宪法》第二章的一些条文。 教学过程 一、案例分析，导入新课 今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了 出示刘力的图片：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。 1．读了这张告示，你知道了什么？ 2．哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下 出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。 二、采访人大代表 1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？ 你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。 学生预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？ 2．让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。 出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？ 请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲。 3．来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。 学生上台讨论，统计出大家都想问的问题。 4．看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？ 出示图片和音频 5．各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。 授课指导：这个环节让学生们一起参与设计采访提纲，引发大家对于人大代表的好奇和思考。区人大代表李叔叔的解说生动展示了各级人大代表之间的关系，再配合选举法的规定，符合六年级学生的认知规律 三、了解选举过程 1．身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天2

2020秋部编版道德与法治六年级上册6.人大代表为人民教案教案(教学设计)

课题：人大代表为人民（第一课时） 科目：道德与法治教学对象：六年级课时：1课时 提供者：单位： 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 人民代表大会制度是我国的基本政治制度。本课通过刘力的经历，带着学生一起了解人大代表产生的方式、程度和资格，让学生初步感受到人民参与国家政治生活的重要途径。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体 现。 3. 培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）小学六年级的孩子社会性开始萌芽，他们对社会和国家的事务感兴趣，对于社会百态和国家常务具备一定的观察能力和质疑能力，却缺乏相关的理论知识支撑。六年级的学生收看时事新闻并不多，所以人大代表的选举离学生的日常生活还是有一定距离的。但是由于他们已经在六年的小学生活中参与过选举，比如选举三好学生等活动，具备一定的民主性。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：了解人大代表产生的方式和程序。 难点：感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动学生活动设计意图

部编版六年级上册道德与法治 6、人民代表为人民 教学设计

第三单元我们的国家机关 6、人民代表为人民 第一课时人民选出的代表 【教学目标】 1.知识和能力目标： 知道我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是什么？ 明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？ 2.过程与方法目标：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。 3.情感态度与价值观目标：引导学生学习法律知识，树立法律意识，依法规范自己的行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。 【教学重点】明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？ 【教学难点】通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。 【教学模式】“先学后教三疑三探” 【教学准备】教学PPT、一张选举证 【教学过程】 （一）设疑自探，导入新课 1、默读《选举时刻》人大代表是如何产生的？ 2、什么是选举权和被选举权？我国公民拥有选举权和被选举权有什么意义？ （二）解疑合探： 1、你们参加过选举吗？为什么？ 在我国，并不是所有公民都具有选举权和被选举权。你知道那些人没有选举权和被选举权吗？宪法为什么还要限制或剥夺部分公民 的选举权和被选举权？ 2、阅读P53《活动园》，说说选举的程序

了解人大代表的产生过程？ 说说你所在的地区的人大代表是怎么选举产生的？ （划分选区、选民登记、提名候选人、投票选举、公布选举结果） （三）质疑再探：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？ 1、假如你是该选区的选举负责人，你会对同学们说些什么？（你应该怎么正确认识和对待选举权和被选举权？）（选举权和被选举权是我国公民的一项神圣的政治权利。作为国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。） 2、观察并分析课本的两幅插图，回答以下问题。 以上材料说明了什么？ 答：说明我国公民广泛地享有选举权和被选举权；人大代表身份层次丰富，学历较高，能充分反映人民的意愿，代表人民管理国家。 3、为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利？（因为：1、选举权和被选举权在我国公民权利中居于首要地位。2、选举权和被选举权是实现人民当家做主的重要形式。 （四）小结与评价： 1、选举的资格 2、选举的程序 3、选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 4、人民代表的构成的特点 （五）板书设计： 选举权和被选举权 最基本的政治权利 人大代表人民选直接选举和间接选举 选举的程序

部编版六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》教案(含3课时)

6 人大代表为人民 教学目标： 1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 3.培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。 教学重难点： 1.了解人大代表产生的方式和程序。 2.感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 教学准备： 1.准备好视频和PPTo 第一课时 课时目标：让学生寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长与变化，树立自信心，产生成长的喜悦感。 教学过程： 一、导入，激发学习兴趣 1今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。 2.PPT出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。（出示告示）3,学生观看. 4.读了这张告示，你知道了什么？（预设：我知道了区里要选人大代表了。） 5.哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下 PPT出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 6.学生阅读。 二、采访人大代表，了解代表选举程序 1那么对于人大代表，你有什么想问的吗？ 你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。 2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。 出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？ 请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲 3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。 4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？ 出示图片和音频 5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。 6.学生读知识窗中的《直接选举和间接选举》。 三、了解选举过程，感受代表选举方式 1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。听（出示音频：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。） 2.让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看视频（爷爷奶奶去现场选举） 3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？ 是的，选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举的代表的名字。 4.选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看一一出示视频（投票、唱票和公示）

小学六年级上册道德与法治第6课人大代表为人民教案

新人教部编版小学六年级上册道德与法治第6课人大代表为人民教案新人教部编版小学六年级上册道德与法治第6课人大代表为人民教案 6.人大代表为人民 一、教学目标 1.理解人民代表大会与人民的关系。 2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料。 3.认同人民代表大会制度是适宜中国国情的好制度，坚决热爱社会主义政治制度的信念。 二、教学重难点 〔重点〕理解人民代表大会与人民的关系。 〔难点〕认同人民代表大会制度是适宜中国国情的好制度，坚决热爱社会主义政治制度的信念。 三、教学方法 案例分析法、小组商量法、问答法。 四、教学过程 环节一：新课导入 人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习一下。 环节二：新课讲授 1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 活动一：阅读资料 我国宪法规定：“X的一切权力属于人民。〞那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢那就是，广阔人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，

具体行使治理国家和社会的权力。我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。〞 人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人大代表依照宪法和法律的规定，参加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持紧密的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民效劳，对人民负责，并接受人民的监督。 教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理 学生自由商量，发言。 教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分商量，实行少数服从多数原则，民主决定。 活动二：案例析理 案例一：2022年3月，为贯彻中共十八届四中全会依法治国精神，全国人民代表大会第十二届第三次会议，人大代表提议对〔X立法法〕进行修改，在征求各方意见的根底上，3月5日，〔X立法法〕修正案表决通过。 案例二：2022年10月，中国共产党十八届五中全会审议通过了〔中共中央关于制定国民经济和社会开展第十三个五年规划的建议〕(以下简称〔建议〕)。期间公众可以通过网站留言、电子邮件、短信、来电、来函、来访等多种形式、多种渠道提出对“十三五〞规划编制的建议。中共中央广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士对制定“十三五〞规划的意见和建议。X在广泛征求意见和建议的根底上，依据中共中央的〔建议〕，成立了“十三五〞规划纲要起草组并编制纲要，提交十二届全国人大四次会议审议。2022年3月，全国人大十二届四次会议审议通过了〔X国民经济和社会开展第十三个五年规划纲要〕。

部编人教版道德与法治六年级上册《人大代表为人民》教案

部编人教版道德与法治六年级上册《人大代表为人民》教案教材分析 本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。 教学目标 1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2．通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 3．培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。 教学重点 1.了解人大代表产生的方式和程序。 2．人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。 3．了解公民建言献策、参政议政的内容和方式 教学难点 1.感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 2．培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。 3．从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活 课时安排 3课时。 第一课时 教学准备 《宪法》第二章的一些条文。 教学过程

一、案例分析，导入新课 今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了 出示刘力的图片：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。 1.读了这张告示，你知道了什么？ 2．哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。 二、采访人大代表 1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？ 你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。 学生预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？ 2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。 出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？ 请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲。 3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。 学生上台讨论，统计出大家都想问的问题。 4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？ 出示图片和音频 5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。 三、了解选举过程 1．身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。

部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民 》优质课教学设计

部编版六年级上册《道德与法治》6《人 大代表为人民》优质课教学设计 3.讲述人民代表大会制度的内容和作用。教师讲解人民代 表大会制度的基本内容和作用，包括人民代表大会的组成、职权、代表的身份和工作方式等。同时，教师要强调人民代表大会制度的重要性，它是我国政治制度的基础和核心，保证了人民的民主权利和参与国家管理的权利。 4.引导学生了解人民代表的工作方式。教师可以通过案例、图片等形式，引导学生了解人民代表的工作方式，包括代表的选举、代表的工作内容和方式等。同时，教师要让学生认识到人民代表的工作是代表人民利益，要为人民服务，要积极参与国家管理，为国家发展做出贡献。 教学反思】 本节课通过讨论、讲述和比较等方式，引导学生初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系，同时让学生认识到人民代表大会制度的基本内容和作用，以及人民代表的工作方式。教学重点突出，教学难点突破，学生能

够较好地掌握相关知识。同时，教师注重引导学生自主探究和合作交流，激发学生的研究兴趣和积极性，提高了教学效果。 公民如何参与国家事务的管理呢？我们已经了解到一种方式，即直接参加投票选举，比如选举居委会、村委会，直接参与决策。例如，虎子所在的村庄的全体村民投票决定开办土豆加工厂等。同学们也亲身经历了选举班委会的活动，投票选出了班旗和班徽。但是，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，这是不现实的。请学生参考教科书进行讨论，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。 人民代表是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有13亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停 下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。在此基础上，可以让学生再研究教科书第23页的课文。 阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第23-24页，通过提问确认学生基本清楚了学校门 口设立安全标志的过程，尤其是小学生和XXX在这个过程中 都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

【部编版】六年级上册道德与法治《人大代表为人民》教案(教学设计)

部编版六年级上册道德与法治《人大代表为人民》教学设计教学目标 知识与能力 1.让学生认识人大代表如何产生； 2.了解人民代表的职责； 3.让学生体会参政议政的意义和途径。 过程与方法：让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，培养学生实践创新能力和国家意识、宪法意识。 情感态度与价值观：培养国家意识和宪法意识。 教学重难点 教学重点：让学生认识人大代表如何产生，了解人民代表的职责和参政议政的重要性。 教学难点：公民参政议政的意义。 教法和学法 教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学 学法：小组合作探究、理论联系实际 教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。 教学过程 第一课时 一、导入 1.谈话：师视频播放全国人大会召开情况，生认真观看。 师提问：人民代表是怎么产生的？人民代表的职责是什么？…… 今天，我们就来探究这些问题。 2.板书课题：人大代表为人民 二、讲授新课 目标导学一:人民选出的代表 活动与探究一:采访人大代表，提出疑问 （1）生阅读教材第52页内容，认真观察图片 （2）小组合作探究内问题： ☆如果你采访人大代表，你会提哪些问题？

☆看可以通过什么途径了解关于选举人大代表的内容？ （3）先在小组内交流，后各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结：人民通过选举选出人民代表，组成人民代表大会。 活动与探究二:学习知识窗和画出人大代表选举图 （1）生阅读教材第53页内容 （2）生按照教材提示画图 （3）小组合作，探究问题： ☆你能读懂所画的图吗？ ☆和同学们说一说你所在的区域人大代表是怎样产生的。 ☆什么是直接选举和间接选举？ （4）先在小组内交流 （5）各组推荐代表，全班交流与分享 目标导学二:责任在肩人民在心 活动与探究一:阅读案例，排一排 （1）生阅读教材第54页案例 （2）根据人大代表选举过程，排序 （3）小组合作，探究问题： ☆为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？ ☆排完序，你有什么想法？ （4）先在小组内交流 （5）各组推荐代表，全班交流与分享 （6）师小结：选举权是公民参与政治生活的重要途径。选票代表着一种民主权利。每张选票都应当认真对待和珍视。 活动与探究二:探究知识窗，连一连和填空 （1）生阅读教材第55页内容 （2）小组合作，探究以下问题： ☆什么是选举权和被选举权？ ☆什么样的公民具有选举权和被选举权？ （3）生先在小组内交流 （4）各组推荐代表，全班交流与分享

部编版《道德与法治》六年级上册《人大代表为人民》教案

部编版《道德与法治》六年级上册《人大代表为人民》教案 教学目标： 1.通过学习，知道人大代表由人民民主选举产生，初步了解人大代表的选举过程。 2.懂得人大代表肩负重任，积极为人民服务，履行代表义务。 3.激发学生关心国家大事、身边小事的热情，为社会发展提出合理建议。 教学重难点： 明确人大代表肩负重任，依法行使代表职权，履行代表义务，积极为人民服务。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：阅读《选举法》，搜集人大代表的职责，向身边的人大代表了解相关知识。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时人民选出的代表 一、导入新课 同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力。那么，你知道是谁去参加人民代表大会呢？（人大代表）关于人大代表的知识，你了解哪些呢？ 学生交流。 关于人大代表，你还想了解他的哪些内容呢？ 学生提出疑问。 今天，我们就要来学习书本第6课的第一课时，了解人大代表的相关知识。（板书课题） 二、学习新知 1.六年级学生刘力放学回家时，看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代表的公告，回家后，他向家人提出了疑问，同学们，请看课件：（出示书本P52页图片） （1）人大代表是怎么产生的？ （2）谁有资格参加选举？ 刘力的问题，你们能帮他解决吗？如果我们不知道，可以通过哪些途径解决呢？ 2.在爸爸的帮助下，刘力和同学采访了区人大代表李叔叔，李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，同学们，这张图，你们能读懂吗？ 课件出示人大代表选举产生的图片，让学生说说代表是如何选举产生的。 通过看图，我们知道我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、乡级(包括乡、民族乡和镇)人大代表，由选民直接选举产生。 全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。 因此，我们国家的人大代表选举采用直接选举与间接选举并用原则，直接选