family小学英语课件
family小学英语课件
family小学英语课件
教材分析：
本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在学习了father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,以及句型Who'sthatwoman/man?的表达方式。
对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中，可以在学习新句型Who'sthisboy/girl?的基础上，进一步的整合对话内容。
教学目标：
1.认知目标：能正确听、说Who’sthisboy/girlHe’smy.../She’smy...;正确理解、运用感叹词Cool,Great,Wow;及常用口语Really
2.能力目标：正确的运用Who’sthisboy/girl?这个句型询问，并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员
3.情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭。
难点重点：
熟悉并掌握句型Who'sthisboy/girl?
正确运用口语常用词Comeon!Really?及brother,really,watch 的发音。
课前准备：
1.本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。
2.一张自画的全家福照片，学生自备照片。
3.四张邀请单
4.CAI课件
教学过程：
一、Warmup
日常口语对话Hello,Howareyou?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
Nicetomeetyou.
设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力
二、Presentation
1.口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍Thisismydad/mum/sister…Ss:学生介绍全家福：Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…
游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…Thisismydad.表达能力较强的学生还可以在教师的`帮助下做进一步介绍，如：He’sfromChina.He’sateacher.
设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
1.句型Who'sthisboy/girl及回答教师注意this的发音，让学生感受this和that的区别T(引用旧句型)Who'sthatwoman Ss:She'smymother.
T:Who'sthatmanSs:He'smyfather.
(引出新句型，感知的thisandthat的区别)
T:Who'sthisboy(
注意问句的语音语调)
Ss:He'smybrother.T:Who'sthisgirl?
Ss:She’smysister.学生跟读Who'sthisboy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。
设计意图：利用图片的作用，引出新知识。
以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。
2.句型Comeon!Let'swatchTV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架
T:Comeon!(手势)Boysandgirls.Let’swatchTV.(做出电视的样子)学生明白其意，教师注意watch的发音。引导学生说出相应的回答。
Ss:Good!Great!Wonderful!(重点指导Great!)
游戏2：约会一个学生手持邀请单，邀请他的好朋友一起watchTV。
他的好朋友只要回答Good!Great!Wonderful!中的一个，就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。
S:Comeon!XXX.Let'swatchTV.Ss:Great!
设计意图：再次整合图片，利用情境引出新句型。培养学生用英语表达对朋友发出邀请的能力，在交流中发展表达能力。
三、Practice
游戏3：认读练习：让学生分小组认读familytree上的单词，读对的最多的小组为优胜组。
游戏4：猜猜他是谁?让学生在黑板上，画出任意一个人物(家庭成员或是朋友)教师提醒学生画出人物最突出特点。
玩Let’spractice中的游戏，教师指着画中的人物问：Isshe/heyourmom/dad/brother/sister…
反复问几次，提醒学生用yes,no做简单回答。注意brother,sister 这两个单词的发音。
Example:Ss:Who’sthatgirl?
S:Guess!Ss:Issheyoursister?
S:No,she’smymom.
播放录音磁带，要求学生听录音，看挂图，了解对话部分内容。
注意语气词的教学，如：Great!Cool!Really?Wow,howfunny!然后学生四人一小组，练习对话，表演对话
四、Assessment
内容：本单元BLet’stalk部分?
操作步骤
1.理解图意教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。
T:Let’smakedialogue!
A:Who’sthisboy?
B:He’smy…Who’sthisboy/girl?
He’smy.../She’smy…
2.讲解题目要求，指导操作方法要求学生根据录音内容以及录音顺序，给对应的图标序号。
放录音，指导学生标序号。
五、Addactivities
介绍自己的家庭成员给同学认识设计意图
让学生在真实的情况下练习英语，运用英语。
family教学反思：
本节课的重难点是Who'she/she?He/She'smy...的句型。MyFamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，主要运用家庭成员father，mother，sister,brother等名称展开交流。在教学中，为了体现以学生为本的教学理念，使得学生融入故事**情境之中，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑，综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。几个亮点
一、游戏开篇，引入情境。
教学新课以游戏开始，活跃了课堂，集中了学生的注意力。
二、采用图片导入，培养兴趣。
小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣，只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，学生才会善于接受，记忆深刻。通过生动的图片，既自然而然地引入了教学，也为将文本准确地转化为与之对应的CIA情境提供了一个很好的入口，借助全家福这一背景，教师逐个展示相关的学生已熟知的家庭成员，并在此过程中复习“Who’she/she?He’s/She’smy.”这一结构，为后续教学打好基础，同时进一步明确词义、巩固学生已有的知识结构。并且穿插其中介绍familytree,为后续的拓展埋好了伏笔，使得整节课更为统一完整。
三、学生说话前，作为教师我总是给予说的示范，并给他们关键词
让学生把握要点，明确要求，让学生感觉有话可说，在说的时候少走很多弯路。
四、说话过程中的“生生互动、合作学习”能让学生相互取长补短
同时让别人更多地了解你，让你了解别人更多，增强学生之间的友谊，培养学生间的情感。“师生互动”还增加师生间相互了解，促进学生和老师间的更多交流，培育师生间的情感。
而经过课堂实践也证明，这一设计有以下问题：
1、学生介绍时将“Who’she/she”
与“He/She'smy....”这两种句型结构混淆不清。
2、前置的练习与今天的内容不是很相符，使得学生在接下去的新授活动中有些力不从心。呈现father,mother,me等家庭成员并同时操练巩固句型，继而引入brother,sister，并借由familytree帮助学生明确各家庭成员之间的关系，学生能够正确地使用以上单词。但是以及在此组织学生对以上人物进行chant等，就有些吃力了。
总而言之，在课堂教学中我尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，尽可能的调动了学生的积极性和主动性，让学生通过谈论家庭成员，引起学生对家的热爱之情。正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育。家是我们每我们爱家，爱家里的每个人。
family小学英语课件
family小学英语课件 family小学英语课件 教材分析： 本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在学习了father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,以及句型Who'sthatwoman/man?的表达方式。 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中，可以在学习新句型Who'sthisboy/girl?的基础上，进一步的整合对话内容。 教学目标： 1.认知目标：能正确听、说Who’sthisboy/girlHe’smy.../She’smy...;正确理解、运用感叹词Cool,Great,Wow;及常用口语Really 2.能力目标：正确的运用Who’sthisboy/girl?这个句型询问，并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员 3.情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭。 难点重点： 熟悉并掌握句型Who'sthisboy/girl? 正确运用口语常用词Comeon!Really?及brother,really,watch 的发音。
课前准备： 1.本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。 2.一张自画的全家福照片，学生自备照片。 3.四张邀请单 4.CAI课件 教学过程： 一、Warmup 日常口语对话Hello,Howareyou? Howoldareyou? Whereareyoufrom? Nicetomeetyou. 设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力 二、Presentation 1.口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍Thisismydad/mum/sister…Ss:学生介绍全家福：Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother… 游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…Thisismydad.表达能力较强的学生还可以在教师的`帮助下做进一步介绍，如：He’sfromChina.He’sateacher.
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (5)
小学英语三年级下册Unit 2 My family 第一课时教案 一、教学目标 知识目标： 1、能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man, woman. 2、能够听懂、会说本课时句型：Who's that woman/man? She's/He's my..., 并在实际情境中运用。 能力目标： 模仿动画中的语音语调，并用本课时句子做简单的询问和回答。情感目标： 1、通过本课的学习，能够体会父母的艰辛，爱自己的爸爸妈妈。 2、爱屋及乌，通过爱自己的小家，感受来自祖国大家庭的温暖和爱，同时让自己的爱延伸到爱祖国这个大家庭中来。 二、教学重难点 重点：能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man, woman.以及句型：Who's that woman/man? She's/He's my... 难点：在情境中正确运用句型：Who's that woman/man? She's/He's my... 三、教学准备： 1、多媒体教学课件。 2、自制奖励的小贴画。 四、教学过程：
Step 1：Warm-up/ Preview 1、Greetings 2、Sing a song: I love my family. Step 2：Presentation Let's learn 1、教师用自己的全家福引出单词father, mother。学生一边书空老师一边板书。 2、师领读单词，学生跟读，开火车读单词。 3、知道dad和mum 经常用在口语中。 4、教师用句子：My father is a man. My mother is a woman.学习单词man和woman. 5、教师用学生带来的全家福放在投影上操练句型：Who's that man ?/Who's that woman ? 6、小组合组，用自己带来的照片操练句型。 7、小组上台展示。 【在真实的情境中习得、巩固man和woman这来你给个单词，同时操练了句型：Who's that man ?/Who's that woman ?】 Let's talk 1、教师提出两个问题：1、Who is in Chen Jie ’s home? 2、Whom can Amy meet?，学生带着问题听、看课文flash动画。 2、学生回答问题。 3、再次课文flash动画，并模仿语音语调跟读。
小学二年级英语unit1myfamily教案
教学目的及重点： 1. 通过教学使学生掌握５个新单词 man,father(dad),woman(mum),family,达到能听说认读这些单词。 2. 完成句型教学,使学生理解句子Whos that man/woman? He/Shes my father/mother.熟读并能在实际语言环境中正确运用。 3. 培养学生热爱家庭,关心父母的情感。鼓励学生用英语表达自己的想法。 教学方法 运用多媒体辅助教学,采取看听读做等多种方法提高学习兴趣,巩固新知. 教学步骤 1. 单词教学 单词--与单词有关的歌曲 2. 句型教学 出示句子--教授答语--新句练习--读课文,用课文--句型扩展. 课前准备 课文中人物图卡，单词卡片 教学过程 一、Greetings. T:Hi,boys and girls.
SS:Hello,Miss Wang. T:How are you? SS:Fine,thank you,how are you? T:Very well,thanks. 二、Presentation. Today,well learn the new Unit--Unit 2.Part A. （一）Lets learn:Lets learn the new words. 1.words.(Before the class,teacher draws the simple pictures of a family.) T:First,some words. (Pointing to a girl.)Look here,this is a…(girl).师教读后，指名学生个别读，老师正音。(Pointing to a man.)This is a man. Read after me,"man".学生分组 练习，组与组之间进行比赛，看哪组读得又准又快。 And your father is a man.Your father means your dad or your daddy.学生同桌之间，前后相互读。 (Pointing to a woman.)Ｄont forget your mother.Your mother means your mum,or your mummy.用找单词卡片的游戏练习读这个单词。And your mother is a woman.I am a woman,too.学生边传单词卡片，边 读单词。Father add g-r-a-n-d being grandfather. Guess,how to say "奶奶"in English? 教学grandfather, grandmother. Reading the words "man, father, woman, mother, grandfather, grandmoter." They make up a family.My family.(在Unit 2后边板书 My family，把课题补充完整。)
小学三年级英语myfamily教案
小学三年级英语my family教案 教学目标(Teaching targets)： 1．(知识目标)The target of knowledge: (1) Words: father(dad)/mother(mom)/grandmother(grandma)/grandfather(grandpa) (2)Learn these sentences: This is my ______. 2.（能力目标）The target of skills: Can introduce the family. 3．（情感目标）The target of emotion: Love family, love the family members. 教学重点(Main points).：The new words and sentences. 教学难点(Difficult point).：The pronunciation of the new words, talking about the family. 教具准备(Teaching aids).：word cards, family photos, a family tree, a pair of glasses, 教学过程：（Teaching procedures）: 1 Greetings T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, MissLiao 2 Warm-up : (1)Ask and answer: T: Hello ,how are you?/What’s your name?/Where are you from? Who is your friend?Can you introduce your friend to me? S:This is my friend---. (2) Introduce some sporters. Show some photos of sporters. T: You can introduce your friends , can you introduce them? S: This is Deng Yaping./Liu Xiang/Yao Ming/Guo Jinjin.. Show the picture of Xiao wanzi. T:Can you introduce her? S: This is Xiao wanzi. 3Presentation CAI呈现Listen :Hello, I’m Xiao wanzi. This is my family. We are playing a game. T：Oh, where are they?Let’s seek, OK? 运用Flash 课件，点击物体，T：Guess, who is in it? S：Father(dad)/mother(mom)/grandmother(grandma)/grandfather(grandpa) Read the words then ask the students to put them on the family tree. T: Now please look at my mouth and get the cards. 4 Drill （1）Rap and act Father(dad)/mother(mom)/grandmother(grandma)/grandfather(grandpa) Show a photo T: Who is she? S: This is Miss Liao T: Right.We have seen Xiaowanzi’s family , do you want to see my family? Show a family photo. T: This is my family.This is me , this is my father, this is my mother. Do you bring your family photo today? Show us , please. Ask the students to introduce their family.
人教版新课标PEP《小学英语三年级下册》Unit2Myfamily说课稿
人教版新课标PEP《小学英语三年级下册》Unit2Myfamily 说课稿 Unit2My family说课稿 授课内容；let’s talk/let’s learn/let`s practice/let’s sing 说教材 1）本节课的主要内容是：who’s that woman/man?,运用she’s/he’s来进行表达交流。同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman”,”man”也是这节课的知识点。 2）教材的地位 本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高的生活实用英语。本节课是在学生学习了一些简单称呼的基础上展开教学的。 说目标 1教学三维目标 依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。 [知识目标]能听懂、会说who’s that woman/man?she’s/he’s……并能在实际情景中加以运用；能听说woman,man这两个单词。 [能力目标]能够用英语交流，对不认识的人进行一定的了解。 [情感目标]学会正确称呼生活中亲近的人，并且学会关爱别人。 2教学重难点 本节课的教学重点是能用who’s that woman/man?she’s/he’s……进行交流。难点是正确运用woman/man，she’s/he’s进行表达。 说教法 1教法设计 为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生
参与活动的热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通flsah动画以及课件的图片辅助，真人录音，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语儿歌，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。 2学法指导 从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。本堂无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习的特色，让学生在看似无痕的课堂中学习自主学习，发展学生灵活运用英语的能力。 3教学手段 为了得到最佳的教学效果，本堂课我采用了多种教学手段，首先是以多媒体课件贯穿整个教学思路，其中结合学生年龄特点，运用了大量的卡通图片和声音。在课堂中，板书更加鲜明地体现难点和重点。同时灵活利用现有资源：学生，听课教师，学生学习用品等，让课堂更加活泼生动。 说过程： 1复习引入 free talking:培养学生口语能力，复习unity1的句型对话，让学生找对话中得到快乐，充满自信激发学习兴趣。 2新知呈现 由free talking自然过渡，教师问：what’s your name?学生回答后，教师顺势让学生作自我介绍My name is Lucy引到句子教学中，操练句子形式：She is Lucy示意学生回答She is…由学生自己进行小组练习，汇报成果。在中，因为都是以班级里的同学为操练内容和对象，是学生很感兴趣的活动。第一部分，结合学生的汇报考察学生对知识点的掌握情况，教师再 与学生互换角色进入文本，全班学生兴致昂然，达到学生从对句子的初步接触到冲口而出的熟悉。 接着以学生自主说为手段，借助教具及学生自带的照片教学开展学单词的教学任务，学
小学英语《Family》优质课教学设计、教案
小学英语《Family》优质课教学设计、教 案 教学目标 - 学生能够研究与家庭相关的词汇，并能够正确使用这些词汇进行交流。 - 学生能够理解并能够描述自己家庭的成员。 教学准备 - 幻灯片或课件：包含家庭成员的图片和相关的词汇。 - 欢快的英语歌曲：关于家庭成员的歌曲。 - 学生练册：用于巩固所学的词汇和句子。 教学步骤 步骤一：导入 1. 向学生展示家庭成员的图片，并引导他们说出图片中的成员名称。 2. 播放一段欢快的英语歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，并加强对家庭成员的记忆。
步骤二：词汇研究 1. 通过幻灯片或课件，向学生展示不同家庭成员的图片，并教授相关的英文词汇。 2. 让学生跟随教师一起朗读词汇，并进行反复的练，以巩固词汇记忆。 步骤三：交流练 1. 学生之间进行小组交流，描述自己的家庭成员。教师可提供一些问题作为引导，如"Who is in your family?"、"What does your father/mother/sister/brother do?"等。 2. 鼓励学生用学过的词汇和句子回答问题，并帮助他们改正语法错误和发音问题。 步骤四：拓展活动 1. 让学生分角色扮演不同的家庭成员，并进行对话练。教师可提供一些对话的模版，并鼓励学生进行创新。 2. 学生之间进行对话表演，并互相评价对方的表现，以促进互动和合作。
教学评价 - 教师观察学生的参与情况和口语表达能力。 - 学生之间进行互相评价和反馈，鼓励他们提供积极的建议和 改进意见。 - 教师检查学生完成的练册，评估他们的词汇和句子应用能力。 参考资料 - 小学英语课程教材 - 英语歌曲资源
三年级下册英语教案-Unit 2 My family-人教PEP
PEP人教版三年级下册 Unit 2 My family A Let’s talk教学设计 Analysis of teaching material The teaching content is Part A Let’s talk of Unit 2, which is the second lesson of this unit. It requires students to use the key sentences to ask the family members or other people. It stresses on practicing students’listening and speaking abilities as well as cultivating their abilities of using English in the daily life. Analysis of students The students have learned English for more than a term, so they have basic understanding of simple English. They are quite active, curious and competitive and they show great interest in English. However, they are at different levels in English study and some of them are afraid to speak English in class. Teaching aims https://www.wendangku.net/doc/3e19232295.html,nguage knowledge: Learn and master the key sentence patterns “Who’s that …?He/She is my …” https://www.wendangku.net/doc/3e19232295.html,nguage ability: Be able to use the sentences to ask the family members or other people in the real situation. 3.Learning strategy: Learn to cooperate with others to finish the tasks together. Key points and difficult points Key points: Use the key sentences in the real situation. Difficult points: Distinguish and use the pronouns “she” and “he”rightly in the context. Teaching methods TPR, situational teaching method, communicative approach, gaming teaching method Learning methods Pair work, group work, autonomic learning,inquiry method
小学英语二年级Unit 1 my family
Unit 1 My Family（过关单） 班级______________ 姓名______________ 一.词汇： (家庭有关的词汇)father mother sister brother grandmother grandfather me family (其他词汇)welcome big little 二. 介绍家人: 1. This is my brother. 2. This is my mother. 3. This is my grandfather. 5. This is my sister. 6. This is my grandmother. 7. This is my father. 三. 询问和回答人物身份：(who’s … ? = who is …?) 1. – Who is he? - He is my grandfather. 2. – Who is he? - He is my father. 3. – Who is she? - She is my sister. 4. – Who is she? - She is my mother. 5. – Who is he? - He is my brother. 6. – Who is she? - She is my grandmother. 7. – Who is he? - He is Jack, my brother. 8. – Who is she? - She is Linda, my sister. 9. – Who is he? - He is my little brother.
市级公开课小学英语Unit 3 This is my family
Lesson 2 He’s My Grandpa. 一.教学目标： （一）知识目标: 1.能听懂、会说单词grandpa、grandma及短语look at。 2.能熟练的运用第三人称单数he和she介绍家人。 （二）能力目标: 能运用所学语言结构，描述自己的家庭成员。 （三）情感目标: 1.培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增加班级的凝聚力。 2.通过向他人介绍自己的家人，增加学生互相之间的了解。 二.教学重难点: （一）教学重点: 1.单词“grandpa和grandma”，词组“look at”的学习。 2.运用第三人称单数代词“he/ she”来介绍自己的家人。 （二）教学难点: 能运用所学的语句介绍自己的家人。 三.教学准备： 多媒体课件全家福 四、教学过程： Step1. Warming up: 1.Greeting
2.Free talk : 利用图片练习This is…句型。 Step 2. Presentation: 1.让学生拿照片介绍自己的家庭成员，老师拿自己的照片介绍自己的家庭成员及职业，引出职业的学习。先用Look at me. This is my…再用She’s/He’s 介绍. 2.通过职业的动作让学生进一步巩固职业的单词 3.课文的处理： 1.听录音指图让学生模仿。 2.自读对话，完成小短文：This is Jenny’s ______.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ______. Step 3. Practice: 游戏：让一名学生上前蒙住眼睛，另找一名学生稍微变一下声音和他打招呼：Hello!让蒙眼睛的同学尽量用He’s…/She’s…来猜出名字。Step 4. Production: A guessing game: He’s my father’s father.Who’s he? She’s my father’s mother?Who’s she? He’s my grandma’s son?Who’s he? Step 5.Summary: 学生总结感悟 Step 6. Homework:
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (1)
三年级英语下册 Unit 2 Part B Let's talk 教学设计 （青海省民和县总堡乡中心学校） 【教材分析】 本课时是PEP小学英语三年级下册第二单元My family Part B L et's talk. 本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员. 【学生分析】 本年级学生经过一学期的英语学习，有一定的英语语言基础，大部分学生对英语充满了兴趣，乐于加入到各种课堂活动中，能够用英语进行一些极为简单的日常生活对话，对形象感官的物体感兴趣，容易被激活。 【课前准备】 教师准备：单词卡片、照片、课件等。 学生准备：全家福或家庭成员照片 【教学目标】 1. 学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：T his is my family. Who's that boy / girl / man / woman? He / She's my .... 2. 学生能完成Let's practice的游戏活动。在活动中了解一般疑问句“Is she/he your ...?” 【教学重点难点】 1. 学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并与同伴进行问答。 2. 初步了解日常用语。 【教学流程】
（一）热身导入 1．师生问好 2. 歌曲导入。 T: Boys and girls, Let’s listen to music
英语人教版三年级下册My_Family
PEP小学英语三年级下册 Unit2 My family案例 湖北省襄阳市襄州七中---董丽芳【内容来源】人教版pep（2012年版）三下Unit2 【主题】My family 【课时】第5课时：B Let's learn. Let’s chant. 一、目标依据 依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 是本单元的第5课时。“Let’s learn”为词汇学习课，通过家庭成员类单词的学习让学生学会如何介绍自己的家庭成员，“L et’s chant”为以上知识的应用并活跃气氛。 三、学情分析 在三年级上册第二单元已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，而且在本单元第一、二个课时学生已初步学习过如何介绍自己的爸爸、妈妈、兄弟，本课时重在通过学习家庭成员类词汇进一步学习如何介绍自己的家庭成员。 四、教学目标 1. 能够听、说、认读单词 sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。 2. 能够理解家庭成员关系，并运用家庭成员类单词简单介绍自己的家庭成员。 3. 能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣。 五、教学重难点 1. 重点：能够听、说、认读单词sister, brother, grandfather (grandpa), grandmother (grandma)。
小学英语《Unit2Myfamily(第一课时)》教学设计.doc
Unit 2 My Family 第一课时 一、教学目标： 1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。 2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。 3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。 4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。 二、教学内容： 1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。 2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / .... 三、教学重难点： 1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。 2．教学难点：单词father, mother 的发音。 四、教学准备： 课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。 五、教学过程： 教学环节 1． Free talk. 教师活动学生活动 1．学生回答教师的提问。 应用资源建议与说明 与学生交流日常口语，帮助学生融 ① How are you 入英语氛围。 ② Do you love animals What do you Warm-up / like Review 2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物 a ....) 动物的动作。Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。
新人教版新起点英语小学Unit 1 Family
Unit 1 Family 教学内容 ◆重点学习词汇和表达法 ✧family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me ✧policeman, doctor, teacher, engineer ✧Who’s he/she? He/She is… ✧Where is…? ◆一般学习词汇和表达法 ✧father, mother(扩展) ✧worker, scientist, singer, nurse(扩展) ✧I have an apple for you. Tha t’s mine. ◆TPR用语 ✧Hands up/down. ✧Stand up. Sit down. ✧Open your books. Close your books. 教学目标 ◆能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业 的2个单词。 ◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 ◆能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行 简单介绍。
◆能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。 ◆通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的 基本技能。 ◆通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传 统美德。 教学重点 ◆能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业 的2个单词。 ◆能够用本单元的主要交际用语：Who’s he/she? He/She is…This is... Where is…? She is at home. Nice to meet you! ◆能够使用句型：My father is a ….来介绍家庭成员的职业。 教学难点 ◆能够分清人称主语的性别，会使用she /he 教材分析 ◆本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词 和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化内容。 ◆本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个 话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、
新人教版小学英语三年级下册unit2-My-Family教案
Unit 2 My family 第一课时 一、教学目标： 1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad 2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。 3.能够听音跟唱本课chant。 4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。 二、教学重点： 掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother. 三、教学过程： （一）热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Enjoy a song”Who is she?” 2.Sing a song”Father and mother” 3.Let’s chant: Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad. 4.Free talk 根据学生爸爸的照片，四人小组活动： Group leader: Who’s that man? S1: He’s my father. S2: He’s my father. He’s tall. S3: He’s my father. He’s a teacher… （二）新课展示（Presentation） 1.学习新知 (1)呈现Mr Jones,师生对话：
T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones. T: Yes. He is a man 呈现Miss White,师生对话： T: Who’s she? S1: She’s Miss White. T: Yes .She is a woman. 对比学习man和woman。 (2)运用man和woman。 如：Yao Ming is a man. Yang mi is a woman. 教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother。 (3)自编歌谣： Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型 Who’s that man?/ Who’s that woman? 3.家庭照片介绍 T:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生提问。教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。 4.Free talk (1)呈现课文动画，教学本课。 (2)听音，跟读。 (3)分多种方法朗读，练习对话。 (4)小组表演对话。 （三）趣味操练（Practice） 1.Let’s chant. 2.创设情景，展示对话。
- 外研社英语短语
- 小学英语沪教版六年级上册知识点整理
- 沪版牛津小学阶段英语全部单词完整版
- 七年级上册英语语法知识点归纳
- 关于亲情的日记作文300字10篇
- 最全面人教版七年级上册英语第二单元知识点归纳总结
- 琥珀读后感
- 七年级上册英语第一单元语法
- 三年级英语下册《My family》教案
- 人教版小学英语三年级下册教学设计-Unit 2 My family单元教案(pep)
- 英语七年级上册的语法知识点
- familytree翻译中文
- 三年级英语 Unit 2 My family 教学反思
- family小学英语课件
- 初中英语单词表大全2182个带音标
- 家谱管理系统 -数据结构大作业
- 人教版新起点三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 1 教案 1
- 家谱familytreePPT课件
- 英文家庭成员family tree
- 小学英语教案：my—family