第4课 人不能选择父母

第二单元：亲近师长。本单元围绕“亲近师长”这一主题，引导学生在

深刻认识到父母和老师无私关爱的基础上，培养学生孝敬父母、尊敬老师的感恩之情。主要由三课组成。

第四课“人不能选择父母”。本课从父母子女之间存在的血缘关系这一角度出发，指出父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系。父母赋予子女生命，子女是父母生命的延续，人无法选择父母。天底下的父母给予子女最真挚、最无私的爱。每个人都应满怀感恩之情，用孝心报答父母的养育之恩。

通过教学活动要让学生理解我们的生命来自父母，我们的成长离不开父母和长辈的关爱。体会父母为抚养自己所付出的辛劳，知道孝敬父母是做人的根本。

本课由三框构成，第一框“父母赋予我们生命”，使学生懂得父母赋予了我们生命，我们不能选择父母，也不应挑剔父母，人生的辉煌要靠我们自己创造；

第二框“天下父母心”，使学生认识到父母的关心和爱护是最真挚、最无私、最伟大的；

第三框“孝敬父母长辈”，使学生认识到孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，是社会主义道德的基本要求，也是子女对父母应尽的义务，从而采取切实行动孝敬自己的父母。

第4课《人不能选择父母》

一、教学目标：

[情感、态度与价值观]：

1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。

2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。

3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。

[知识与能力]：

1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。

2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。

3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。

二、教学重点：

教学重点：感恩父母

教学难点：如何正确认识自己的父母

三、教学安排：2课时

四、教学过程：

第一框：《父母赋予我们生命》

导入新课：师：课前，同学们已经收集了父母和自己的照片。不知同学们有没有仔细观察过，从长相上来看，我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处。

生：观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。

师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。

生：根据自己的情况在小组内交流。

根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。

师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?

讨论交流：学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。

教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。

由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。

讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?

教师从法律的角度加以解释。

阅读感悟：学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，各组选派代表进行大组发言。教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。

问题辨析：师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，同学们是怎么看的呢?

生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。

教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。

课后作业：

1．阅读教材中一则发生在极度缺水的沙漠地区，老牛以生命呵护小牛的感人至深的故事，写出自己对母爱的理解和感悟。

2．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识。并主动邀请父母，一起参与寻找自己与父母之间的相似之处。如相貌、性格特征、习惯动作等等，以进一步明了“父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续”这一道理，从而增进父母子女之间的亲情。

3．观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事?

第4课人不能选择父母

第一框：《父母赋予我们生命》

教学目标：

1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是

世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。

2．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。

课前准备：

1．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；

2．搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。

教学过程：

一、父母赋予我们生命：

活动一：寻找父母印记

1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）

2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。

过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？

3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识

教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子。在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作

二、人不能选择父母：

活动二：［投影］小丁的烦恼

眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼

问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？

问题2：你将如何帮助小丁？

学生讨论，交流：

教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。我们不能选择出身，无法选择自己的父母。

老师归纳：一个人的成长主要取决于自身的努力与父母的境遇没有必要的联系，我们虽然不能选择出身，但可以选择自己的未来。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予我们生命。

作业：1、搜集古今中外关于父爱、母爱的感人故事。

2、观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事情？

板书：《父母赋予我们生命》

一、父母与子女的关系是不可改变的

1、血缘

2、亲情

3、法律

二、人不能选择自己的父母，但可以选择自己的未来，主要取决于自己的努力。

第四课第二框《天下父母心》

导入新课：

师：父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。正是这份爱，使我们走在健康成长的道路上。有的父母之爱惊天动地，更多的父母之爱默默无闻。天底下的父母之爱，尽管方式有别，但爱的本意都一样。

阅读感悟：指定一位学生有感情地朗读教材P43“儿子小伟写给父亲的一封信”。

教师引导：你的父母不必像小伟的父亲那样，为你的学费犯愁。但父母为了你的成长也肯定做出了许许多多的牺牲。有很多事情因为日复一日地重复着，而被你熟视无睹，甚至在你看来是天经地义的。今天，让我们静下心来，像小伟那样，在脑海中回放父母每天为我们操劳操心的那些镜头，然后把那些最令你感动的生活片段讲述给全班同学听。

学生思考并在全班讲述父母关心自己的故事。教师尽可能渲染课堂气氛，引导学生进入浓浓的感恩氛围中。

教师归纳：其实，生活中充满着父母对子女的爱，缺少的往往是子女对这些爱的感悟。请同学们选择一个恰当的时机，把今天你对父母之爱的感悟，特别是对父母的感恩，用口头或书面的方式告诉父母。爸爸妈妈一定会为你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激动的。

唐诗赏析：

师：唐朝诗人孟郊写有《游子吟》，以表达对母爱的感悟：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光，用小草比喻儿女?请说说寸草报春晖的道理。

学生读诗、感悟，并交流回答问题。

生活探究：

师：父母对儿女的恩情像大海一样深厚。中学生从呱呱坠地的婴儿成长到今天，父母的操劳是无法计算的。

当你还很小时，父母一滴奶、一口饭，一把屎、一把尿地侍候；上学了，父母在照料你生活的同时，还要操心你的学习；你病了，父母求医找药，日夜守护。为了孩子，父母可以做出一切牺牲。

大家可曾静静地想过，十多年来，你的父母为你倾注了多少心血?

学生阅读教材P40《母亲的账单》一文，并独立完成文章后的“探究”。以小组为单位交流，并选派代表进行全班交流。

教师归纳：在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩永远也诉说不完。尚显稚嫩的我们，还无法完全报答父母的爱。但我们

可以拥有一份孝心，每天怀着一份感恩的心接受父母的关爱，并用我们的懂事换取父母的宽心。

课后作业：1．给爸爸妈妈写一封信，在信中表达对父母为自己的成长而付出辛劳的感恩。

2．为爸爸妈妈做一件能表达自己孝心的事。

第4课人不能选择父母

【教学目标】

（一）情感、态度与价值观：

1、父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。

2、父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。

3、培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。

（二）知识与能力：

1、知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。

2、通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。

3、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。

【教学重点和难点】

1、教学重点：

(1)父母赋予我们生命

(2)父母对子女的爱

2、教学难点：孝敬父母长辈

【教学方法】讲授法讨论法例举法学生自主探究学习法

【教学时间】3课时

【教学过程】

第一课时父母赋予我们生命

第二课时天下父母心

［课前准备］

1、去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；

2、搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。

一、父母赋予子女生命（板书）

1、父母赋予子女生命（板书）

活动一：寻找父母印记

（1）投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）

（2）（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。

过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？

（3）小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识

教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子。在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作。

2、父母之爱是人世间最伟大的爱（板书）

《母亲的姿势》

这是一个真实的故事。他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里，母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花扳，并第一个抢先翻过墙头。父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤邻居救火。高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，五个孩子中，最高的也只有1．54米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。他一只手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。“别怕，踩着妈妈的手，爬上去!”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子一一举过了墙。

此刻，火舌已舔到脚掌，母亲奋力抓起二女儿。此时，她的力气已用尽，浑身不停地颤抖。大女儿急中生智，协助妈妈把妹妹举过了墙。火海中，仅剩母亲和大女儿。大火已卷上了她们的身体，烧着了她们的衣服。大女儿哭着让妈妈离开，但母亲坚决地将大女儿拉了过来，拼尽最后力气，将大女儿托过墙头。当雇工再次把手伸向母亲的时候，她竟然连站立的力气也耗尽了，转眼间，便被大火吞没了。墙外，五个孩子声泪俱下地捶打着墙，大喊着“妈妈”。而墙内的母亲再也听不见了，永远地闭上了眼睛。

消防人员赶到，20分钟便将大火扑灭。人们进去寻找这位母亲，看到了极为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼内的墙下，双手向上高高举起，保持着托举的姿势。

这个故事就发生在深圳，人们也将永远铭记这位英雄母亲的名字——卢映雪。

问题：（1）故事给你的最大感受是什么？

（2）活动二：我的成长足迹：

“生命的孕育—生命的诞生—蹒跚学步—快乐的童年—戴着红领巾的少年―步

入中学的我”

（3）讲述你的成长中父爱、母爱的片断。

（4）父母之爱的表现：养育身体、塑造灵魂

（5）思考平时爸爸妈妈为我们做了哪些事？我为爸爸妈妈做了哪些事？［探究］P45 你能为父母开一份你“欠下”他们的帐单么？

二、人不能选择父母（板书）

活动三：小丁的烦恼

眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，穿得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼。

问题：（1）小丁为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？

（2）你将如何帮助小丁？

教师点拨：（1）父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。我们不能选择出身，无法选择自己的父母。（2）一个人的成长主要取决于自身的努力与父母的境遇没有必要的联系，我们虽然不能选择出身，但可以选择自己的未来。

【布置作业】

1、《导学练》

2、收集形容父母之爱的名人名言、谚语。

3、写一篇《妈妈（爸爸），我想对您说》。

附：

《速度》

那天，她从菜市场买完菜回来，走到距离自家楼房的马路那边，突然看见3岁的儿子正爬到没有栏杆的阳台上。

那是一幢三层建筑物。按最迅捷的速度计算，从楼下跑到楼上，尚需一段时间，何况她当时还在马路的这一边，根本没有选择的余地去抱下儿子。她的心猝然悬在嗓子眼儿，紧张得窒息了一般。她清醒地意识到儿子一旦跌下来的最终结果：即使不摔成肉饼，也会摔个头迸脑裂！她像一尊泥塑木雕，立在那里痴傻了一般。

在她看见儿子的同时，儿子也惊喜地发现了她。她下意识地摆摆手，示意儿子赶紧爬下阳台，离开危险地段。可是儿子却错误地理解了她手势的意思，做出一个拥抱的姿势向她扑来———儿子一脚踩空，跌了下来———

“儿子———”

在那一瞬间，她的一声杜鹃啼血式的尖利呼喊，宛若鹰隼的长喙，扎破了所有人的耳膜：又如一只小鸟，扑打着银白色的翅膀，剑一般划破了城市的晴朗上空。所有的行人和车辆，都刀切般地定格在那里。就在这短短的时间里，人们似乎都看见了她的儿子所处的绝境。有人痛苦地闭上了眼睛；有人眼睁睁地看着她的儿子在空中划一道优美的弧线，若一只翻飞的小燕子，倒栽着跟头跌下来。人们知道那个场面将惨不忍睹，个个都埋下了头。

但谁也不会想到，就在他们闭上眼睛的一刹那，却有一道黑色的旋风，从他们眼前呼啸而过，绕过所有的障碍物，穿过一条十几米宽的马路，向她的儿子坠落的地方冲去。

当人们愣怔过来的时候，发现她正跌坐在地上，3岁的儿子在她怀里哇哇大哭。儿子安然无恙。她却脸色惨白。

好奇的人们纷纷围拢上去。问长问短。有的对她惊叹不已，又有的对她表示怀疑。因为按照距离和坠落速度，她根本不可能赶到并稳稳接住。当人们再三询问时，她却嘴唇乌紫，汗珠涔涔，蓦然晕厥过去。在众人的积极抢救下，她才苏醒过来。

是她救下了儿子。

多少天来，人们一直对这件事情非常感兴趣，街谈巷议，沸沸扬扬。

后来，市电视台知道了这件事，决定以《母子情》为题，拍摄一部反映社会伦理教育的片子导演循着人们提供的线索，找上了她的家门。只是再三央求，却遭到她的满口拒绝。导演又提出给她一笔丰厚的拍摄酬金，她仍是闭口缄默。街道居委会的人也对她进行苦口婆心的劝说，她思忖良久，才没带任何条件地答应下来。

导演请来了特技设计师，依照她的儿子制作了一具形态逼真的模型。可是在投拍的时候，怎么也达不到预期效果。尽管她拼命冲刺，气喘吁吁，总是距模型坠地的好长时间才能赶到。导演很着急，试拍了几次都没有成功。后来干脆又找来一名运动员作为她的替身演员。但运动员使尽浑身解数，仍是不遂人意。人们永远没有看见那个真实的坠落过程。

第二课时

一、教学内容：第三框孝敬父母长辈

二、教学过程：

导入新课：

三、孝敬父母长辈。

【活动一：我们为什么要孝敬我们的父母】

学生交流

教师小结

【活动二：如何孝敬我们的父母长辈】

学生交流

教师点评，小结

作业：回家做一件孝敬父母长辈的具体事情，下一节课交流

第四课第三框《孝敬父母长辈》

导入新课：

师：父母爱儿女，是无条件的爱，完全是一种自然的爱。如果你问自己的父母：“你们为什么对我这么好?”你的父母一定会这样回答你：“不为别的，只因为你是我们的孩子!”这种完全出于一片爱心的亲情，无条件地施予，是多么崇高而伟大!

播放歌曲《懂你》：

你静静地离去

一步一步孤独的背影

多想伴着你，告诉你我其实多么地爱你

花静静地绽放

在我忽然想你的夜里

多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹

一年一年，风霜遮盖了笑脸

你寂寞的心有谁还能够体会

是不是春花秋月无情

春去秋来，你的爱已无声

把爱全给了我，把世界给了我

从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

告诉你我其实一直都懂你

把爱全给了我，把世界给了我

从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

依偎在你温暖寂寞的怀里

师：听了这首歌，你一定体会到了母爱的无私和伟大。父母为我们终日操劳，默默奉献，在孩子身上倾注了太多太多的心血，正如歌中所唱：“把爱全给了我，把世界给了我”。面对父母深厚的恩情，我们做儿女的应该怎样对待自己的父母呢?

阅读感悟：

学生阅读教材P47中关于2004年“感动中国”人物田世国的感人事迹。

然后围绕“田世国为什么要这样做”这一问题，以小组为单位进行交流。在此基础上推派小组代表在班上交流。

师：孝敬父母是我们这个有着悠久历史和灿烂文化的中华民族的传统美德，从两千多年前的孔子开始，孝德就被人们当做“仁之本”。“百善，孝为先”成为人们立身处世最基本的道德规范，最根本的道德信条。今天，我们要求大家关心他人、关心集体、关心社会、关心国家，首先就要关心自己的父母。一个连自己的父母都不关心、不孝敬的人，怎能为他人、为社会、为祖国献出爱心呢?

课堂交流：

师：孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是社会主义道德规范的重要组成部分，同时还是我国宪法规定的公民必须履行的义务。

课前同学们搜集了许多古今中外孝敬父母的故事，现在请同学们将这些故事在小组内进行交流。

教师参与小组交流，并挑选学生搜集到的最感人的故事，推荐在全班交流。

师：在现实生活中，也存在着子女不孝敬父母的事。请同学们列举其中的一些事情，并发表自己的看法。

由学生列举现实生活中存在的不孝敬父母的事，并在课堂上进行交流，

教师稍作评点。

问题辨析：

师：在课前的问卷中，我发现有的同学对于孝敬父母有自己的一些看法。如有的同学认为，孝敬父母是成年以后的事，我现在年龄还小，没有能力孝敬父母；还有的同学认为，孝敬父母只有在父母生病、年老时才能体现出来，平时不需要也不可能有什么孝敬的行为。

对此，你是怎么看的呢?

学生结合教材P49陈毅的典型事例，在小组内发表自己对上述观点的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。

教师归纳：我们每一个人都应有一颗孝敬父母的心，每一个人也都有能力孝敬父母。孝敬父母就是要尊敬、关爱、赡养父母。中学生尽管没有赡养父母的能力，但完全可以通过其他方式来表达自己对父母的孝心。子女对父母的孝心，不只是在父母生病或年老时才能表现出来，而就表现在我们平时的一言一行中。

探究行动：

师：把爱心、孝心转化为行动，无需我们做什么惊天动地的大事。在日常生活中，我们就可以做一些让父母高兴而又力所能及的平常事。

在孝敬父母方面，我班每一个同学都有自己的一些做法。你是怎样孝敬父母的呢?请同学们在小组内进行交流，并在此基础上，探究出更多孝敬父母的好做法。

学生以小组为单位交流探究，然后全班交流。

课后作业：1．通过图书馆或互联网收集孝敬父母的故事，并深刻体会。

2．选择为父母长辈做一件事，并坚持下去，以此表达自己的孝心。

第三课时《孝敬父母长辈》

［课前准备］：收集古今中外孝敬父母的诗句、名言。

一、为什么要孝敬父母（板书）？

（播放感动中国人物田世国的录像）

教师：这是一个美丽的谎言，更是一份拳拳孝子之心，我们能感受到浓浓的亲情。中国有句老话：“树欲静而风不止（请同学们接下半句）子欲养而亲不在”——如果我们想要孝敬我们的父母，而父母却已经不在了，那该是一种怎样的心情？田世国的事迹给了我们深深的震撼和启示：我们一定要孝敬父母。

那么，为什么要孝敬父母呢？

1、孝敬父母是中华民族的传统美德（板书）

古语：百善孝为先

探究：（1）说说你所知道的古人孝敬父母的故事。

（2）说一说发生在周围的孝敬父母的感人事例（可以从正、反两方面列举）。

根据学生讲的正面的事例问：他们为什么能得到全社会的赞扬？

教师归纳点拨：孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分

2、孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分（板书）

根据学生讲的反面的例子问“他们这样做会有哪些后果？”

由此归纳出孝敬父母是我国法律规定的公民必须履行的义务，是每个公民义不容辞的责任

3、孝敬父母是我国法律规定的公民必须履行的义务，是每个公民义不容辞的责任（板书）

二、如何孝敬父母长辈（板书）？

活动：请你做做小法官

曾经，每一次感动，养女都通过写信向父母表达：“妈妈爸爸，你们将大房间给我住，为了给我安排工作费心费钱……我一辈子忘不了你们的恩情。”如今，母女俩却在法庭上相见，要求解除收养关系。

这是怎么一回事？

1968年，家住汉口蔡家田的詹氏和丈夫收养了年仅3岁的晓茜为养女。晓茜在职业中学毕业后，为了让她有工作，詹氏提前退休让孩子顶了班。晓茜成人后，夫妇俩又为她张罗了婚礼，后来又忙着照顾小外孙……

此后，家中琐事却让家庭矛盾不断。1991年，晓茜一家3口从詹婆婆家中搬出另住。此后，养父唐爹爹多次病重，知道消息后的晓茜也不来看看，更没有一句安慰的话。2005年，唐爹爹卧床1年，也不见晓茜来探望。今年春节，唐爹爹病重入院，詹婆婆最先打电话告诉了晓茜，然而晓茜却来得最晚，来了后就说自己忙，要走了……2月11日，唐爹爹去世，詹婆婆借钱办了丧事。

3月底，詹婆婆将晓茜告上法院，要求解除收养关系，并要求晓茜补偿被收养15年的生活费和教育费等共2万元。

晓茜说，《收养法》规定，养子女成年后虐待、遗弃养父母而解除收养关系的，养父母可以要求养子女补偿收养期间支出的生活费和教育费。自己没有虐待父母，不应支付这些费用。

你认为法院应该怎样判决？

法院是这样判的：

13日，武汉某区法院作出一审判决，养女晓茜（化名）在成年后对养父母太冷淡，应该补偿养母1.2万元。法院认为，晓茜虽没有对养父母有虐待、遗弃等行为，但其成年后对养父母态度较为冷淡，养父病重期间，作为养女没有尽到赡养义务，是该纠纷产生的主要原因，法院判决双方解除收养关系，同时，晓茜给予养母经济补偿及养父医疗费、丧葬费等共计1.2万元。

教师：这个案例给了我们什么启示？

1、孝敬父母长辈，就是要求子女对父母长辈履行应尽的义务（板书）

我国婚姻法规定：“成年子女有赡养扶助父母的义务”

（议一议）：有人认为“我们还小，孝敬父母与我们无关”，这种看法对么？（播放《常回家看看》）

教师归纳总结：我们青少年虽然现在不用赡养父母，但可以尊敬父母，关心父母，在精神上体谅理解父母等等，这些都是孝敬父母长辈的要求和表现。2、孝敬父母长辈，就表现在我们平时的一言一行之中（板书）

［小调查］你对父母知多少？

父母的年龄：

父母的生日：

父母的爱好特长：

父母最大的愿望：

父母最爱吃的菜、水果：

父母最喜欢的颜色：

父母近期的烦恼：

【课堂小结】播放《懂你》

【布置作业】

1、《导学练》

2、向父母表达孝心的方式很多，回家通过一种方式向父母表达自己的孝心。

第四课《人不能选择父母》

一、复习巩固：用简洁的语言表述学完第三课后的收获。

二、学习目标：

1、知道我们每一个人的生命都是父母赋予的；人不可能选择自己的父母；父母与子女之间的权利义务关系是由法律予以确认的。

2、通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。

3、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。

三、学教案：

第一课时

1．读材料回答问题。

地震中一个小孩和他母亲被困在一个地洞里。

由于地洞上面压了许多倒塌的房屋年轻的母亲一时间也没有办法喊救命声音也没办法传出去，只能慢慢地等待……

时间对她来说过得很漫长。平时一秒在她看来就是一个世纪。她到不担心自己，而是担心怀里的孩子。她完全忘记了自己的痛苦，掉下去的那一瞬间，她本能地把孩子紧紧地抱住，用自己并不是很有力的手臂。而孩子也似乎也懂事，竟没有哭！但不管发生什么事，她都始终把孩子紧紧的抱在怀里，不让他受到一丝的伤害。等一切平静下来，她只有慢慢的等……

时间一秒一秒地过去，也不知道过了多久她感觉怀里的孩子动了。她知道，孩子饿了！但她又怎么不饿?但不管三七二十几，马上给孩子喂奶……

等孩子睡了，她虽然也有些疲倦，但她不敢睡，她知道，一旦她睡了，那……她就那样的一直抱着孩子，一直强打起精神，她在等等……

时间还是那样漫长周围只有黑暗。平时她很怕，但今天她没有叫喊。因为她知道只有她活着，孩子才有机会！她是一个母亲！

在黑暗的世界，不知道她重复喂奶的动作已经多少次了。她只知道孩子一哭，她就是喂奶.但时间还是很快过去。她也感到非常的疲倦饥饿.但她一直没睡。

孩子又哭了！她一样的喂奶。可是她一摸，糟了，没奶水了！也难怪，她都记不得有多少时间没有进食了，哪还有奶水啊?

年轻的母亲第一次哭了。从掉下来的时候她从没有哭，可这次，因为没有奶水，她哭了！

孩子还在哭，她于是把手指给孩子一些安慰。但孩子好像知道她骗他.孩子还是没有停止哭喊。她听着孩子的声音，她心都快碎了！但有什么办法?只有把孩子紧紧地抱在怀里！

但是孩子没奶，还是一直的哭个不停。年轻的母亲没哭，只是有泪水从眼里冒出来。突然，她想到孩子吮吸她的手指……

三天后，救援人员听到孩子的哭声，发现了她们母子。

但救援人员发现，孩子只是有些饿，而母亲却已经死了一天.而孩子却一直吮吸母亲的手指，母亲的手指上有些血丝，孩子的嘴上也有血丝……

用自己的血当成奶水喂孩子。而自己却……

救援人员在救人的过程中看到过无数幕感人的场景，而这一幕，让他们泪撒了一地。

①读了这段故事你有什么感受？

②请模仿P48页给这位伟大的妈妈写一段颁奖词，并在小组内进行展示评比。

2.“父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续。”说说看在你的身上有哪些父母亲的特征？（观察法、询问法）

3.案例分析：七年级的小张在父母离异后法院判决由母亲抚养。可是母亲单位的效益不好，父亲又一直拒付小张的抚养费，母子生活非常困难。为此母亲将小张的父亲起诉到法院。

法院的同志找到小张的父亲，他还振振有辞地说：“法院判决由母亲抚养，我们已经断绝了父子关系了。”假如你是法院的法官，你会如何判决？判决的依据是什么？（注意使用书面语言）

4.小丁的烦恼：眼看明天就要开家长会了，小丁也陷入烦恼：别的同学家庭条件都很好，父母有的是干部，有的是大款，不少还开着小车来开会呢。可自己的父母是下岗工人，收入少，靠到处打零工维持生活。唉！父母真没用，他们来开家长会不是我的丢面子吗？家庭条件和别的同学不在一个起跑线上，将来又怎能出人头地呢？

小丁越想越烦恼，越想越觉得前途无望，请你帮帮他克服烦恼？

5.练一练：补充习题：P25第1—5题P32第22题。

第二课时

1.读教材P43材料：父母仅仅赐予我们生命吗？不然！也许你的父母不必为你的学费犯愁，但父母为你的成长也肯定作出了许许多多的牺牲和奉献。请回忆让你感动的事：

①当我生病时：

②为我的身体成长：

③为我的学习成绩：

④为我的品德修养：

⑤回忆到这里你有什么感悟呢？

2.算一算父母为了我们付出了多少：

①洗衣服：每周平均洗件，每年按52周计算，我今年周岁，至今已洗了件。

②生活费：每天按照10元计算累计花费元。

③从幼儿园起至今的学费、杂费等计算：

④计算未来大学毕业的学费生活费等：

⑤计算到这里我想对爸爸妈妈说：

第三课时

1.比一比：父母为我付出了很多很多，我又为父母做了些什么？

2.想一想：我们应当怎样对待父母？并说出你的理由来。

3.议一议：小明说：我还是初中生，没有经济来源，因此孝敬父母是长大以后的事。他的观点对吗？为什么？

4.学完这一课后，课前设置的学习目标你都能达到吗？请给自己做个评价。

5.做一做：孝敬父母要落实到行动当中，你将在国庆长假里如何去做？请设计一个切实可行的方案在小组内交流展示。

练一练：补充习题：P29，第20题，P31设计题。

人不能选择父母

第4课人不能选择父母 教学目标 [情感、态度与价值观] 1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。 2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。 3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。 [知识与能力] 1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。 2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。 3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。 教学设计l：父母赋予我们生命 导入新课： 师：课前，同学们已经收集了父母和自己的照片。不知同学们有没有仔细观察过，从长相上来看，我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处。 生：观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。 师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。 生：根据自己的情况在小组内交流。 根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。 师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢? 讨论交流： 学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。 教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。 讨论：父母与子女之间的关系能解除吗? 教师从法律的角度加以解释。 阅读感悟： 学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，各组选派代表进行大组发言。教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。 问题辨析： 师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，同学们是怎么看的呢? 生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。 教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。

初二政治补充习题答案

注，完全标准 第一单元 第1课 一、1.C 2.A 3.D 4.D 5.C 6.A 7.A 8.B 9.A 10.C 11.B 12.A 13.A 14.B 15.B 16.B 17.A 18.D 19.B 20.D 二、21.①人们的行为经过多次重复后,便会成为习惯。②习惯一旦养成，就会成为一种潜移 默化的力量，对人们的身体、思维和行为产生各种的影响，坏习惯的危害很大。 22.(1)不良的行为影响着人的身体健康。 (2)认识到不吃早饭的危害；早起床，留足吃早饭的时间；请父母监督等。 23.(1)道理:我们要养成合理利用时间的习惯。 (2)提示:设计体现脑体结合，言之有理即可。 24.(1)不珍惜父母劳动，浪费社会资源，不能集中精力学习等。 (2)中学生应养成有计划消费、节约消费等习惯。 三、25.(1)提前预习、专心听讲、爱提问题、及时改错、查询资料、不磨蹭、仔细审题、勤于动笔、认真书写等。 (2)如提前预习有利于提高听课效率，提高记笔记的能力，能够培养自学能力；专心听讲不仅能掌握好课堂知识，还能发展自己的认识能力，长期坚持还会培养良好的品质等。 (3)提示:结合所学知识提建议，建议合理可行。 26.(1)调查法，具体如现场采访、问卷调查等。 (2)提示:可以制成每天干家务活时间、掌握劳动技能情况、劳动态度三个图表，图表可以是表格，也可以是柱状图、饼状图或其他，如: (3)评分要点有:第一，同学们在家劳动的时间不长，内容单一。第二，在劳动技能掌握方面，虽然随着年龄的增长，掌握一定生活技能的同学所占百分比增大，但技能并不高。第三，同学们对劳动的态度也存在一些问题，表现在主动性不强。 (4)初中生积极参与一些力所能及的劳动，不仅可以减轻父母的负担，而且还可以掌握一些劳动技能，增强独立生活的能力。(其他答案言之有理即可。) 第2课 一、1.C 2.A 3.C 4.D 5.C 6.8 7.A B.C 9.D 10.C 11.B 12.A 13.D 14.D 15.B 16.A 17.D 18.C 二、19.(1)歌颂了积极、向上、乐观的生活态度。 (2)无论身处顺境还是逆境，始终保持积极乐观的心态，正确看待生活中的不如意。要有坚强的意志，克服困难。

【三年级作文】可怜天下父母心

【三年级作文】可怜天下父母心 【可怜天下父母心】 初级B班潘嘉睿 周六的早上，小明刚起床，爷爷就拿着足球冲进小明房间里，冲着小明大声嚷着：“中国足球到现在还没有冲出亚洲。要实现这个梦，希望就在你们这代人身上了。我给你报了个足球班，快起来训练去！”小明听了，连连摇头说：“不要，不要啊！”小明的话还没有说完，他就被爷爷拽着去了足球班。 中午小明刚吃好午饭，才休息一会儿，妈妈抱着画板对小明说：“孩子，妈妈小时候就想当一名画家，可惜没有当上。现在希望就全在你身上了……”小明忙说：“我不喜欢学画画……”听着小明的话，妈妈的神情变得越来越严肃：“像你这样爱动的孩子就应该去学习画画，画画可以让你安静下来，提高你的专注力，是对你有好处的。”说完，妈妈拉起小明去了美术班。 晚饭以后，小明想这下总可以玩一会儿游戏了吧。谁知爸爸举着小提琴来到了小明跟前：“小明，练琴的时间到了！” 小明听了，急着说：“不要，爸爸，我想玩会儿游戏。”爸爸立刻板起了脸，说道：“你这个孩子，就知道玩游戏，再玩的话，我立刻把游戏机给丢了。”小明怕心爱的游戏机被爸爸丢掉，于是，他只好心不甘，情不愿地练起来小提琴。 半夜里，小明浑身发烫，嘴里不停地嘀咕着：“我不要学足球，我不要学画画，我不要练琴，我不要……”。爸爸听了感觉不妙，往小明头上一摸：不好，小明发烧了。于是他赶紧背起迷迷糊糊的小明向医院跑去，一边跑一边对小明说：“哎，孩子呢，我们这样做都是为了让你能多学点本领，长大以后可以在社会上立足，这都是为了你好啊！” 【可怜天下父母心】 初级B班耿一凡 星期六的早上，小明刚刚起床，爷爷左手拿着乒乓球拍，右手拿着足球，快速地推开了门，激动地说：“小明快起床，爷爷为你报名参加足球俱乐部了！”小明说：“今天是星期六，让我玩一会吧。”爷爷说不行，说完就带着小明去体育馆了。 刚刚运动完的小明，吃完饭以后，妈妈夹着画板，又对小明说：“宝贝啊，我们去画画班吧！”小明说：“不要，我还要再休息一会！”妈妈对小明说：“宝贝，妈妈以前很想当一名画家，可是没当上，妈妈的希望都靠你了！”说完，妈妈也不容分说拉着小明去了画画班。

4.人不能选择父母

宿羊山中学八年级政治（上）第五周双休日作业（第4课） 命题人李家发命题时间 13.10. 分值 100 试卷用时 45分钟 班级姓名学号得分 一、单项选择题（每题4分共60分） 1、2008年5月12日，我国四川汶川发生了8级大地震，就在震后救援人员搜救时，发现一位母亲用自己的身躯保护着有3、4个月大的孩子，孩子毫发未伤，但母亲却永远地走了，这件事说明（） A、在地震中大人容易受伤，小孩不容易受伤 B、父母之爱是人间最伟大的爱 C、在大灾大难来临之际，小孩更需要人们的保护 D、在大灾大难来临之际，小孩往往比成年人更幸运 2、在春节晚会中，歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，……让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（） A、成员间的血缘关系 B、家中有亲人，家中有亲情 C、平安和快乐 D、优越的物质生活条件 3、平日里，父母、亲人对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上。下列属于这种情况的是（） ①小明上学前，母亲总是叮嘱他说：“到学校一定要听老师的话，认真学习。”②放学时，小虎的奶奶总是在学校大门处静静地等候③每当小强遭遇挫折时，爸爸总是坚定地看着他，给小强以信心和勇气④小山每次回到家，母亲总是问寒问暖，问个不停 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 4、2008年7月17日《重庆晚报》刊发题为《山东男子携妻儿千里来渝寻生父》的文章。5年前，山东男子王刚在母亲临终时才得知：他是母亲收养的弃婴，亲生父母在重庆。今年春节，王刚在电视上看到一张和自己相似的脸——重庆老人戴农耕，含着眼泪在寻找失散多年的儿子。昨天下午3时，南岸区回龙湾小区一家小旅馆，王刚带着妻子和4岁的儿子与戴农耕见了面。两人尴尬地相视一笑，却不知道该说什么。“只有等亲子鉴定了。”两人都说。判断两人能成为父子关系的根本依据是（） A、两人有一张和自己相似的脸 B、母亲临终时的遗言 C、两人具有血缘关系 D、两人具有相似的性格 5、2008年４月１１日《楚天都市报》报道：东东是武汉某重点中学初一学生，去年入学的一次家长会，看到许多同学的妈妈年轻漂亮，东东回家后对母亲大发脾气，再也不让妈妈去学校。他在经常逛的一家文具店见到时髦的老板陈阿姨，便付５０元请陈阿姨代开家长会。东东的做法（） ①可以原谅，人人都有爱美之心②是错误的，因为人不可能选择父母，也不应该挑剔父母③是自尊心强的表现，值得效仿④会令父母非常伤心 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 6、美国赫尔说过：“父母对子女的爱远胜于子女对父母的爱。”这说明（） ①父母对子女的付出是无私的②父母用于子女身上的钱要比子女回报的多③子女一辈子都偿还不了父母的爱④父母对子女的付出与他们获得的回报无法等同 A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、②④ ７、“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”父母对我们的养育之恩表现在（） ①父母给了我们生命，创造了我们享受不尽的物质财富②父母从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能③父母从思想品德上关怀、教育我们，教我们如何做人④父母从工作上关心我们，会给我们找到一个理想的工作岗位 A、②③④ B、①②③ C、②③ D、②③④ ８、2008年6月7日，在高考考场里，孩子已经身经百战了，考场外，家长却仍然在焦虑、在期盼、在等待。进场前，提醒孩子要怎样怎样，不厌其烦的叨唠着，出来时，问长问短的打听。有的父母是全家总动员，为孩子背书包、提点心袋、拎饮料瓶，真是可怜天下父母心。下列说法正确的是（） A、父母只关心孩子的学习 B、父母对子女的爱不仅表现在生活上，而且表现在学习上，渴望子女成材 C、父母过度关注孩子的成绩，不是爱，是压力 D、父母的做法是为了满足自己的荣誉

可怜天下父母心优秀

可怜天下父母心优秀 导读：可怜天下父母心优秀范文(一) 就在几天前，我到电影院看了一部催人泪下、感人致深的电影——《下辈子还做母子》。 剧中讲述了一个身患绝症却意志坚强的小孩小迪在父母的精心呵护下，在他短短11年的生命之旅中，与病魔顽强斗争，并在学习上取得巨大成就的故事。小迪取得的这些成绩，是与他的父母对他的深切关爱、悉心照顾分不开的。是他的父母，为他鼓起生活的风帆。 特别是小迪的母亲，为了有钱给小迪治病，她不惜劳苦，去送花、去做家教;为了给小迪留下一线生机，她不惜四处奔波，寻觅良方;为了小迪生命的安全，她不惜以身范险，为小迪试药。是她，给了小迪一个丰富多彩的生命;是她，塑造了一个人残志坚的孩子。小迪的母亲是多么伟大! 世界上有种种情感，可有哪中情感能于比天高，比海阔的亲情相提并论，亲情是中国乃至世界历史上最伟大的感情。“慈母手中线, 游子身上衣, 临行密密缝, 意恐迟迟归, 谁言寸草心, 报得三春晖。”古人的诗句中体现出了深深的母爱;而朱自清的《背影》中则使我感到了父爱的伟大。 小主人公是不幸的，可恶的病魔夺走了他幼小的生命;他又是幸运的，他拥有爱他的父母，他的生命多姿多彩。而这一切都离不开他父母的关怀。 父、母爱是伟大的，我们都应该为自己能够的到父母的关心爱护

而感到欣喜，也应该寻求着如何去回报父母对我们的爱。而有一部分人却不懂得去享受这份爱，更不用说回报了。他们和小迪比起来算什么呢?小迪只有区区11年的生命，却比那些活得比他更长却不懂得珍惜的人过得更充实，更有意义。在死前，他的愿望是什么?朋友，你想到了吗?活到60岁，这便是他——一个11岁少年的——遗愿。他为了什么?不是为了自己可以活的更久，而是为了回报自己的父亲，自己的母亲。小迪，一个多么伟大的孩子啊! 可怜天下父母心。从呱呱坠地的那天起，我们就接受着父母的关爱，我们的成长离不开父母的精心呵护，是父母辛劳的汗水将我们抚育成人。谁是最可爱的人?除了我们的父母，还能有谁呢? 可怜天下父母心优秀范文(二) 小时候，由于不小心我从树上掉下来，正好摔在破竹上，破竹子划破了我的左手碗、拇指头，鲜血染红了我的衣服，我嚎啕大哭，撕心裂肺的哭，我的哭色唤来了父亲。 父亲见状，找了些棉花止血，把我抱在怀里，一路跑去诊所。父亲跑的很快，然而在父亲的怀里，虽然手很痛很痛，但我却感到无比的.幸福，因为父亲的那份父爱从来都不善于表达。父亲明明爱自己的子女胜过一切，然而从来都是深藏的心里。或许有些爱说出来就真的变味了。 因为那次贪玩，给我留下络印。一辈子都无法忘记的伤痛，但我却不曾后悔什么，父亲的怀抱是那么的温暖。每当看到手上无法愈合的伤口，总会想起父亲在路上焦急的奔跑，我在父亲怀抱是那么的幸

江苏省扬州一中苏教版思品八年级上册第4课《人不能选择父母》教学设计

第四课人不能选择父母 教学目标： ［情感、态度、价值观］ 1、父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上 最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。 2、父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。 3、培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以 报答父母的养育之恩。 ［知识和能力］ 1、知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女 间的权利义务关系是由法律予以确认的。 2、通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加 深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。 3、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善 于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。 第一框父母赋予我们生命 ［课前准备］： 1、去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、 生育等方面的知识； 2、搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻 找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。 教学过程： 一、父母赋予我们生命 活动一：寻找父母印记 1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替） 2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。 过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？ 3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识

可怜天下父母心文章：可怜天下父母心

可怜天下父母心文章：可怜天下父母心 可怜天下父母心文章：可怜天下父母心天下所有父母都是伟大的，父母的爱是无私的;是看不见的;是摸不着的;是金钱买不到的;父母的爱是独一无二的! 记得那是在一节语文课上，我学了一篇文章《地震中的父与子》，讲述了1994年1月17日凌晨六时，当美国洛杉矶公民都昏昏欲睡时，一场灾难即将上演!轰隆隆一声响，十几万公民生活的城市顿时改变了模样。哭泣声、喧闹声、呼救声交织在一起，形成了血泊海洋。在这时，有有一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子后，马上冲向七岁儿子的学校，他看到昔日充满欢声笑语的学校变成了一堆废墟，他大哭了一阵，突然想起自己常对儿子说：“不论发生什么事，我都会和你在一起。”他决定救儿子出来! 他找到儿子的教室，开始挖掘。就在这位父亲挖掘时，不断有好心人来劝告他。但他心里只有一个念头：救儿子出来! 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时!忽然听到有几个孩子精疲力尽在呼救的声音。他大声呼喊：“这里有几个孩子，快来人!”五十分钟后，一个出口开辟出来了。 终于，在这位年轻父亲的坚定下，他信守了自己的诺言。 我在想：我们都在父母的爱中成长，难道父母深情的爱一定要像一朵绚烂的花绽放在灾难中吗?不，每件小事都能体现出来父母的爱是多么珍贵、伟大无私和独一无二!

可怜天下父母心文章：可怜天下父母心小时候，总是希望自己快快的长大，总是希望自己快快的成家和立业。然后，好好的做一个世界上最称职最伟大的父亲。可是，真到了自己的头上，长大结婚生子后才终于明白过来，做父亲并不是件容易的事，做一个好父亲那更是难上加难。完全可以用呕心沥血，风雨兼程这八个字来形容和概括。这不，日日夜夜不停的奔波和劳累，辛辛苦苦赚的那一点点的有限的钱，一分一角的都要精打细算，为家庭安排到位。否则，手中的那点积蓄，是永远不够花的。 小时候，家里的日子是很清苦的。家住农村的我父母亲的负担，应该说是相当的沉重。那个时候，年成很不好，天也老是干旱，加之我们姐弟四人又相隔只有两岁多：整天的要吃要穿要长大。能吃啊!在那没有油水的艰难岁月，人尽管面黄肌瘦，但肚子特别的能吃。一个小孩，居然一餐也能吃几碗。而刚靠一点点工分为之全家生计的父母亲，常常累得筋疲力尽，苦不堪言。因此，我们家就让我们姐弟四人，年年吃成了队里的超支户。真难呀!在父母亲的眼中的日子，是一日还比一日盼，一年更比一年愁。盼的是我们快快的长大，而愁的是钱确实不知道从哪里来。这不，到了我们姐弟四人同时上学后，本来就很难为之的父亲，又几乎整天的为我们的书籍费枯皱眉，操碎心，愁断肠。尽管书籍费每人只要三两块钱一期，可对于工价只合到两毛钱一天的父亲来说，那上十元钱一期的书籍费，无疑就是一个天文数字，更何况一年还有两期?心痛啊!身强体壮我亲爱的父亲，就是这样长年累月累垮的。 在我的印象中，母亲也是特辛苦。红肿的手除白天里外忙活

人不能选择父母教案

第四课人不能选择父母教案 教学目标： ［情感、态度、价值观］ 父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。 父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。 培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。 ［知识和能力］ 知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。 通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。 懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。 框父母赋予我们生命

［课前准备］： 去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识； 搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。 教学过程： 一、父母赋予我们生命 活动一：寻找父母印记 投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。 让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。 过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？ 小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子 在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——

第四单元第三节试题(七下)

思想品德：第四单元第三节试题（湘师版新课标七年级下） 一.单项选择题 1、“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”这句话告诉我们（） ① 做一个讲诚信的人，需要拥有一颗真诚的心② 诚信要求我们对待他人要以诚相待，不欺骗他人③ 一个人对他人可以不讲诚信，但不能欺骗自己④ 我们要尊重客观事实，抛弃一切的虚伪和欺骗 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④ 2、吴强和朋友说好上午9点钟在学校门口见面，可是到了10点，吴强才来到。朋友埋怨他来晚了，可吴强还不以为然地说：“不就晚了一会儿吗？”对于吴强的言行，你的观点是（） A对人要说话算话，答应他人的事情，应该时刻放在身上 B生活中的小事一桩，对此没有必要大惊小怪 C吴强的朋友是一个斤斤计较的人，不易和他交往 D吴强只要在大事情上不犯类似的错误就行了 3、请看漫画，漫画中人物的言行对我们的启示 是（） ① 一个讲诚信的人，要时时处处只考虑自己的 利益 ② 在追求自己的利益的时候讲究公正，不损害 他人的利益 ③ 一个讲诚信的人，是不会为达到自己的目的 而不择手段的 ④ 做一个诚信的人，在日常生活中认真反思自我，能够考虑到他人的利益和情感 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④ 4、从前，有一个小孩到山上去放羊。他想捉弄山下干活的农夫，于是便对山下大声喊，狼来了！农夫听到之后急匆匆爬到山上，发现是小孩在愚弄自己。如此几次后，一天当狼真的来了后，小孩因为没有人上山来而被狼吃掉了。这则故事说明（） ① 我们要懂得和学会怎样做一个讲诚信的人② 不讲诚信难以在社会上立足，其结果既害人有害自己③ 做一个讲诚信的人，需要拥有一颗真诚的心④ 狼是一种危险的动物，遇

可怜天下父母心漫画作文

可怜天下父母心漫画作文 可怜天下父母心 那是一种光环，把我们笼罩着，停留在原地享受它带来的快乐，它是什么？那是一种爱，，它细腻，无微不至，它让你一切顺心，它是什么？它是一条缓 缓的河流，虽缓、顺，而一不小心，孩子的身心将溺死在其中，它是什么？我 思索着：溺死在爱之中，溺死在爱之中，在明显的字面中，我知道，它是—— 溺爱。 我们像成长中的小苗，那父母则是在两旁守护的大树，大树会如何引领小 苗呢？一幅简单有趣的漫画给了我答复，这是树的一家，大树爸爸为孩子顶着 风雨，留下一片舒适，树妈妈为孩子挡住烈日，制造一片绿荫，中间的小苗引 起了我的思考，这小苗在这样好的环境中，一定又高大又强壮，结果却恰恰相反，小树不但不壮，身躯居然还是弯的，矮小而瘦弱，它挺不起来了吗？是父 母在上面挡住了它的生长，溺爱压倒了它，而大树父母却在一旁叹气。 可怜天下父母心，而看了这幅漫画，我反而要问，这样的父母心值得可怜吗？ 在花盆里栽着的杜鹃花，过着像温室般的生活，而映山红，却在山里扎根 土壤，与风雨、烈日搏击。当它们开花时，映山红却更艳、更美，杜鹃花却失 去了色彩，这不是溺爱造成的吗？同样是一种花，经历了自然困难的洗礼的花，才会绽放得更加多彩，不同的环境，造就了不一样的美，不一样的生命意义。 不仅是花，人也一样。一名成绩极好的学生在大学时多次被退学，这究竟 是为什么？后来才知道，因为孩子在家时，被家长宠着、惯着，在学校生活， 一切都无法自理，真是可笑又荒唐，被溺爱宠坏的孩子，是生活的弱者，高分 有什么用，只是低能决定了命运。 不经历风雨，怎能见彩虹？放弃溺爱，经历生活中的困难，一起去见证困 难过后那一弯绚丽的彩虹吧！ 六年级:陈余萍

第4课 人不能选择父母 第3框《孝敬父母长辈》教学设计

课题：第4课人不能选择父母 第3框《孝敬父母长辈》教学设计 一、设计思路 本课时教学设计通过课前播放视频《跪羊图》，吸引学生的注意力，把学生带进教学情境，通过师生互动、生生互动。选用与学生生活联系密切而又有教育意义的故事，学生在自我反思，心理体验中，增强孝敬父母、尊重父母的责任感，并以实际行动报答父母的养育之恩。通过师生双边活动，运用探究合作的方法，让学生在研究交流中经历对未知知识点的发现，建构孝敬父母长辈相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。 二、教学目标 （一）、知识、技能目标 通过教学使学生懂得我们为什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情爱戴，然后在具体行为上要有孝行。 （二）、过程与方法 以学生小组活动为主，交流合作，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。 （三）、情感、态度、价值观目标： 激发学生对父母的亲情和孝敬父母长辈的真情，让学生学会爱，学会理解，学会感恩。 三、教材重难点 重点：为什么孝敬父母？ 难点：怎样孝敬父母三、课前准备：:布置学生找父母关心我们的具体事例、孝敬父母和长辈事例以及我们身边不孝敬父母的例子 四、学生情况分析 （一）学生关于“孝”的认知现状。 随着社会经济的发展，如今的中学生大多是独生子女，从小被父母呵着护着，从不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。 （二）学生的需要： 主要着重于建立父母与子女“重新”认识、沟通的桥梁，在感情上唤起积极的回忆，从而使学生体会到父母的可敬、可亲、可爱。 五、教学准备 搜集古今中外孝敬父母的故事 六、教学过程：

可怜天下父母心演讲稿范文

可怜天下父母心演讲稿范文 可怜天下父母心演讲稿篇一 是谁迎着第一缕阳光给我做饭，是谁每天送我上学，是谁踏着夕阳的余晖接我回家，是谁给我辅导作业，又是谁在下雨天给我送伞? 我会不假思索地回答说：“是你们——父母。”当我从不懂事的婴儿长成知书达理的小学生，你们为了我花费了多少心血，给了我多少关爱。父亲，您的肩膀是我最坚定的依靠。母亲，您对我的关怀就像那温暖的春风。 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之举。连动物都知道感恩，更何况是人呢?你们每天晚上给我做香喷喷的晚饭，给我们端上香甜的水果，难道我不应该报答你们吗? 所以，我要学会感恩，来报答您们对我的养育之恩。每天当你们劳累一天后，给你们倒一杯热茶;当母亲做完家务，累得腰酸背痛时，给她锤锤腿，捏捏肩;当父母生日时，给他们说一声：“生日快乐!” 每当我生病时，第一声问候总是你们;当我摔倒时，扶起来我的也总是你们;当我失败时鼓励我的还是你们。你们对我这比山还高比海还深的爱，叫我如何报答? 我知道你们最想看到的，无非是我健康的身体，优异的成绩和开心的笑容。所以我要努力学习，取得优异的成绩。 父亲，母亲，你们对我的爱我永远都报答不完，但是，我一定会

尽我最大的努力，尽可能的去孝敬你们，是你们天天都有灿烂的笑容。 可怜天下父母心演讲稿篇二 今天，我翻开书本，一看到题目，我的鼻子就酸了。想题目都让我想哭，那内容一定非常感人的。于是，我一口气读完了《一袋父母“心”》一文。让我明白了一个道理…… 这一文讲述的是：豫南劳改农场有一个犯人叫太康，见别的犯人的家属都来看望他们，太康非常羡慕他们。每月几块钱“劳改金”都发在买信封和邮票上。见家人都不来看他，就向家里写了一封“绝交信”他爹娘收到这封“绝交信”就再也坐不住了因为他爹娘就他这一个儿子，就是几十块钱的路费付不起，所以经过一番考虑，他们把家里的板车拿出来，仔细检查一下，没什么问题!就向劳改农场出发了。老两口始终保持一个拉车，一个休息。他爹不忍心让他娘累，他爹的鞋子都磨破了。就这样，行了一百多里路，用了三天两夜才到。到了劳改农场，别人从他爹磨破的鞋子中看到了黑色脚趾。犯人们流泪了。太康跪了下来，父母从板车上拖下一袋麻袋，里面全是馒头。这些馒头是老两口向人家讨的，怕太康吃不饱。这袋馒头，像一袋“百家饭”，共有几百个，有大的、小的、圆的、扁的，没一个是重样的。 想起以前爸爸妈妈每天那么辛苦地工作，他们回来后，我又向他们要这个玩具，要那个东西。以前爸爸妈妈批评我是，我总是感觉心里不舒服、不好受，慢慢才知道他们都是为了我好，想让我改掉以前的坏习惯。想父母为我做事是应该的，一点都不在意父母的感受和想法。我生病时，我看见父母为我端茶弄水，无微不至的照顾我，呵护

《人不能选择父母》同步练习1(苏教版八年级上)

思想品德：第四课试题（苏教版新课标八年级上） 一、单项选择题。 1、2008年5月12日，我国四川汶川发生了8级大地震，就在震后救援人员搜救时，发现一位母亲用自己的身躯保护着有3、4个月大的孩子，孩子毫发未伤，但母亲却永远地走了，这件事说明（） A在地震中大人容易受伤，小孩不容易受伤 B父母之爱是人间最伟大的爱 C在大灾大难来临之际，小孩更需要人们的保护 D在大灾大难来临之际，小孩往往比成年人更幸运 2、在春节晚会中，歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，……让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（） A、成员间的血缘关系 B、家中有亲人，家中有亲情 C、平安和快乐 D、优越的物质生活条件 3、平日里，父母、亲人对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上。下列属于这种情况的是（） ①小明上学前，母亲总是叮嘱他说：“到学校一定要听老师的话，认真学习。”②放学时，小虎的奶奶总是在学校大门处静静地等候③每当小强遭遇挫折时，爸爸总是坚定地看着他，给小强以信心和勇气④小山每次回到家，母亲总是问寒问暖，问个不停 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④ 4、2008年7月17日《重庆晚报》刊发题为《山东男子携妻儿千里来渝寻生父》的文章。5年前，山东男子王刚在母亲临终时才得知：他是母亲收养的弃婴，亲生父母在重庆。今年春节，王刚在电视上看到一张和自己相似的脸——重庆老人戴农耕，含着眼泪在寻找失散多年的儿子。昨天下午3时，南岸区回龙湾小区一家小旅馆，王刚带着妻子和4岁的儿子与戴农耕见了面。两人尴尬地相视一笑，却不知道该说什么。“只有等亲子鉴定了。”两人都说。判断两人能成为父子关系的根本依据是（） A、两人有一张和自己相似的脸 B、母亲临终时的遗言 C、两人具有血缘关系 D、两人具有相似的性格 5、2008年４月１１日《楚天都市报》报道：东东是武汉某重点中学初一学生，去年入学的一次家长会，看到许多同学的妈妈年轻漂亮，东东回家后对母亲大发脾气，再也不让妈妈去学

父母的心学习指导

《父母的心》学习指导 俗话说：可怜天下父母心，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能找到这句俗语最好的诠释。在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事：优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。平凡的故事，催人泪下的人间至情！ 学习目标 1．熟读课文，掌握文章的内容结构。 2．概括课文的主题，体会作者要表达的思想感情。 3．学习课文中的表达方式、欣赏课文的艺术特点。 学习要点 一、基础知识积累与运用 1．注意红色字的读音 濑户褴褛女佣犹豫 2．解释下列词语的含义 函馆：日本城市名，位于北海道西南部向外延伸着的渡岛半岛的顶端，是北海道的海上门户。 衣衫褴褛：褴褛：（衣服）破烂。衣着破烂不堪。 无精打采：精：精神。打：打消。采：兴致。形容精神不振，提不起劲头。又作“没精打采”。 失魂落魄：形容惊慌忧虑，心神不定，行动失常的样子。 3．下列没有错别字的一项是（）。 A、赖户内海寒酸佣人难割难舍 B、无精打彩酬劳冷酷如数俸还 C、犹豫不绝羡慕约定高贵典雅 D、失声痛哭吩咐逝世一妥百妥 4．《父母的心》选出《_______》，作者是日本著名小说家______。他于1968年获诺贝尔文学奖。其成名作是《______》。代表作有《______》、《______》等。 二、课文探讨与理解 1．试分析总结本文的内容结构 这篇小说共有17段，可以有两种结构划分方案： 其一：按照小说情节发展的基本规律，可以分成五个部分。 第一部分（1、2），破题。交代了故事发生的背景和人物关系。从高贵妇女和男人的衣着外貌侧面描写两人的身份、地位、家庭情况的悬殊，同时为故事的展开做了铺垫。 第二部分(3—6)，故事的开端。写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。“不仅……而且……另外……”，三个优厚条件一清二楚。这是多么诱人的条件啊!如果这个穷人重利轻情的话，一定会满口答应，但这位穷人却“犹豫”了。为什么呢？为故事的进一步发展创造了条件。

可怜天下父母心的文章：可怜天下父母心

可怜天下父母心的文章：可怜天下父母心 可怜天下父母心的文章：可怜天下父母心以前，我一直觉得妈妈烧饭给我吃是很平常的事情，从没去想过妈妈烧饭有多么辛苦，多么不容易。自从八岁那年看了一篇题目为《一碗馄饨》的故事，我对妈妈的印象有了很大的改变。 记得《一碗馄饨》讲的是一个叫莱斯的小姑娘，她跟妈妈吵架，一气之下，就离家出走了，她走到路口看见有人在卖馄饨，馋得直流口水，卖馄饨的老婆婆看见了，就送了一碗馄饨给她吃，小姑娘流泪了，把刚才发生的事情从头到尾讲了一遍，老婆婆说：“我才给了你一碗馄饨，你就感动地流下了眼泪，你妈妈不知做了多少年的饭给你吃，你却一点也没感觉。现在，你妈妈找不到你，肯定很着急，快回去吧!”小姑娘道谢后回家了，从此再也没和妈妈闹过矛盾。 读到这里，我不禁想起了七岁那年的一件事：那是一个风和日丽的下午，我和妈妈一起去买衣服，我看中了一条牛仔裤，吵着要妈妈买，妈妈说这条裤子不是很漂亮又那么贵。可我执意要买，后来还是买下了，而妈妈自己的衣服却没买，我想妈妈不买可能是因为她不喜欢，其实妈妈买了我的裤子，她口袋里的钱已不多了。现在想想，我只顾自己不顾妈妈，确实不应该，做父母的一把屎一把尿把我们养到这么大，多不容易啊!我们也要学会体贴父母，做一些力所能及的事情，比如：帮妈妈洗洗碗、拖拖地、

擦擦地板等等。总之，不要让妈妈生气。 想到这些，我不禁想对妈妈说一声：“妈妈，对不起，那天是我错了，以后我再也不这样任性了。请您原谅我，好吗?” 可怜天下父母心的文章：可怜天下父母心——读《孩子我为什么打你》有感《孩子我为什么打你》这篇文章写得非常好，此文表达了父母打孩子时的心理。作者是一位母亲。在孩子处在婴儿的时候，她是从来不打孩子的，因为孩子那时还太稚嫩。在孩子童年时，她也不曾打过孩子，因为孩子还太天真、太幼稚。当孩子已渐渐懂事，已具备童年人应有的智慧以后，开始淘气，做恶作剧……她还是不曾打他，她就用夸奖、批评、恐吓、奖赏来教育他。只有在孩子我行我素，不懂是非，一切苦口婆心的教育都宣告失效时，才被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。 她希望孩子能远离虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些恶习。每次殴打时，她都要问自己：是不是到了非打不可的时候?每次打孩子，她都要痛上十倍，她不忍心打，可是她是被迫无奈才打的，主要是她的心很累。 我想，父母打我们是煞费苦心。父母不想打我们，可我们偏偏非让父母打不可。我们不能得意忘形，在父母好心劝告的时候，不能一句话也听不进去，而去一味地反驳父母。等到父母被迫无奈打我们时候我们再改多不好。还有，父母是实在不想打我们，父母打我们一下，他们的心里就像挨十下一样。所以，我们要理解父母，可怜天下父母心，做听话的好孩子。 可怜天下父母心的文章：可怜天下父母心就在几天前，我到电影院看了一部催人泪下、感人致深的电影——《下辈子还

天下父母心教学设计

天下父母心教学设计 主备：周咏梅个备： 课题：第四课第二框天下父母心 课型：新授 教学设计 设计 思路 通过师生双边活动，让学生在研究交流中经历未知知识点的发现，感悟探究合作的方法，从而建构天下父母心相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。 教 学 目 标 知识 和 技能 通过教学，让学生认识到父母对子女真切无私的付出，情深似海，让学生认识到父母不仅养育了子女的身体，而且还塑造了子女的灵魂，从而更深刻的理解父母之爱的伟大。K12学习教育

过程 与 方法 以学生小组活动为主，交流合作，提升学生的体验能力和感悟能力。 情感、态度与价值观通过教学活动，引起学生感情的共鸣，真正体会到父母之爱，产生感恩之心，形成孝敬父母的内心情感冲动，为体贴、关心父母等实际行动提供情感基础 重点 难点 重点 认识父母之爱的伟大，产生感恩之心 难点 认识父母之爱的伟大，产生感恩之心 教学准备 教师制作多媒体、学生进行课前预习 教学过程提要 教学环节 个人复备 复习 旧知

引入 新 播放音乐《吉祥三宝》并展示课题，渲染气氛，引起学生关注 教师：在这个世界上，在人的生命历程中，你唯一不可缺少的就是父母。因为有了父母才有了我们，才使我们有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生存的快乐与幸福，是父母给了我们生命，给了我们享受世界万物的基础。今天我们来学习《天下父母心》，来感受这父母之爱的伟大。 投影：父母之爱是人世间最伟大的力量二、 讲授 新 活动一：爱的感悟--- 爱的奉献 教师：我们的爸爸妈妈为了养育我们付出了很多，作出了很多的牺牲。也许我们平时从没想过，也没注意到父母点点滴滴的关爱竟是如此巨大！那今天我们就来算算我的成长岁月里有着父母多少的奉献！ 我的成长历程 父母的奉献 婴幼儿时期儿童时期小学阶段中学阶段 教师：刚才同学们所列举的这些都说明了父母亲为了养育我

第4课 人不能选择父母

第二单元：亲近师长。本单元围绕“亲近师长”这一主题，引导学生在 深刻认识到父母和老师无私关爱的基础上，培养学生孝敬父母、尊敬老师的感恩之情。主要由三课组成。 第四课“人不能选择父母”。本课从父母子女之间存在的血缘关系这一角度出发，指出父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系。父母赋予子女生命，子女是父母生命的延续，人无法选择父母。天底下的父母给予子女最真挚、最无私的爱。每个人都应满怀感恩之情，用孝心报答父母的养育之恩。 通过教学活动要让学生理解我们的生命来自父母，我们的成长离不开父母和长辈的关爱。体会父母为抚养自己所付出的辛劳，知道孝敬父母是做人的根本。 本课由三框构成，第一框“父母赋予我们生命”，使学生懂得父母赋予了我们生命，我们不能选择父母，也不应挑剔父母，人生的辉煌要靠我们自己创造； 第二框“天下父母心”，使学生认识到父母的关心和爱护是最真挚、最无私、最伟大的； 第三框“孝敬父母长辈”，使学生认识到孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，是社会主义道德的基本要求，也是子女对父母应尽的义务，从而采取切实行动孝敬自己的父母。 第4课《人不能选择父母》 一、教学目标： [情感、态度与价值观]： 1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。 2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。 3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。 [知识与能力]： 1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。 2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。 3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。 二、教学重点： 教学重点：感恩父母 教学难点：如何正确认识自己的父母 三、教学安排：2课时 四、教学过程： 第一框：《父母赋予我们生命》 导入新课：师：课前，同学们已经收集了父母和自己的照片。不知同学们有没有仔细观察过，从长相上来看，我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处。 生：观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。

部编版七年级语文下第四单元综合性学习活动 孝亲敬老,从我做起

孝亲敬老，从我做起综合性活动 放背景音乐《让爱住我家》 （主持人登场） A：有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人是美丽的。 B：有一种行为叫做感恩，做着感恩事的人是高尚的。 A：真心的关怀是一杯清茶，但她足以温暖冰封的心； B：真诚的问候是一根火柴，但她足以照亮一片暗淡的夜空。 A、B：尊敬的各位领导，亲爱的同学们，欢迎来到初一年级（2）班“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动现场。 A、B：让我们用热烈的掌声欢迎到场的各位领导、老师。（掌声） A：下面请大家用心来感受一篇新闻 B：每当我看到这个短片的时候，心中总会有无限的感慨。不知道同学们你们是怎么想的呢？ 学生回答 B：父母的爱是这样无私伟大，你还知道哪些这样感人的故事 A：（组织）小组讨论，学生列举事例 B：听了这些故事后，我想我们内心会涌动起无限的感动与辛酸。 A：他们说出了自己的心里话，也说出了我们大家的心声。 B：是的，不论我们走到哪里，不论我们年龄多大，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断的接受着他们无私的爱。 A：听完这样一一个感人的故事，我们感慨万千，作为父母，他们从没想过让孩子回报，他们只是有着深深的期盼，期盼孩子长大成人......千言万语汇聚成一句话“可怜天下父母心”，那我们对父母了解多少呢？下面我们对同学们进行一个小调查。出示幻灯片 （1）、谁知道爸爸妈妈的生日？你是怎样给爸爸妈妈过的生日？ （2）、谁知道母亲节是什么时候？父亲节是什么时候？ （3）、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么东西？ （4）、你知道爸爸妈妈最希望你怎么做吗？ （5）、你知道妈妈有多重吗？ （6）、你知道妈妈有多高吗？ （7）、你知道爸爸妈妈做什么工作吗？他们工作一天辛苦吗？ （8）、你知道爸爸妈妈平时有什么爱好？ B：父母是最了解我们的人，我们又了解他们多少呢？现在你的心中是不是充满愧疚，想着今后如何去弥补对父母爱的回应。那么怎样做才算是孝敬父母呢？出示幻灯片，分小组回答（1）你可以不经过父母的同意，随便出去玩。 （2）吃饭是等妈妈给盛饭。

可怜天下父母心作文可怜天下父母心作文

可怜天下父母心作文-可怜天下父母 心作文 篇一：可怜天下父母心 我国有一句话叫做可怜天下父母心，我却不懂，直到那一天，我在知道了这句话的真谛。 那是一个双休日，我在做我的每日课题——一讲奥数，可我却迟迟不肯动笔，妈妈见了，便问：“新宇，你怎么不做呢？”“我连例题也看不懂，怎么做？”妈妈听了，便一声不响地做题了。我心想：我这个连立体题都看不懂的妈妈，想干嘛呢？仔细一看，呀！妈妈在做题还是第三道，可我，却连第一题也算不出，看她怎么做！我先看答案，答案是8，便在别的地方看课外书了。过了一会儿，妈妈问我：“新宇，是不是20？”“不是，是8！”就这样过了半小时，妈妈终于算出来了。可她却说，“新宇，我做不出综合算式，你来看看！”于是，我记，她说

思路，记下了综合算式。她又说：“新宇，第四题我不会做，你帮我看看怎么做吧！”因此，我便开做了开始，我做不出，便想到我这个连立体题都看不懂的妈妈都做得出来，我怎么做不出？后来，按照妈妈的做法和思路，我很快便做出来了，正当我想给妈妈看时，我想到：要是把第十六讲做完，妈妈一定会表扬我。说干就干，我做完了所有的题还把它们都做对了，我跟妈妈说，妈妈还一个劲儿夸我：“真不错！真不错1”当时，我的心里像吃了蜜一样甜。晚饭后，妈妈和大姨说了一会儿话，事后，我无意中看到了当时的通话记录其中有一句是——姐，我告诉你，只要给孩子信心和压力，孩子一定能行！她也一定会努力！这时，我才发现，这一切都是计。这时，我以热泪盈眶，泪珠从面狭流过。 到了这里，我并不生气，只是想到了一句话——可怜天下父母心！ 篇二：可怜天下父母心 今天，我看的一幅漫画，这幅漫画