植物生理学缺素培养实验报告

植物生理学缺素培养实验报告

实验题目:实验二:缺素培养

一、实验目的:

,学习配制溶液培养基原液，利用原液配制完全培养液和缺素培养液的方法。

,.了解验证矿质元素生理功能的原理与方法。

二、实验原理:

植物生长需要营养元素，当植物生长缺乏元素时，植物的生长发育会受到影响，表现出相应的缺乏症状。应用溶液培养的方法可以人为地控制植物生长所需的营养元素，研究植物生长对矿质元素的需求和矿质元素在植物生长发育过程中的作用。本实验使用完全培养液和缺素培养液培养植物，观察植物的生长状况。当使用完全培养液培养植物时，植物生长正常，当使用缺氮、缺磷等培养液培养植物时，植物均不正常生长，由此可以证明必需营养元素对植物生长的重要性和必然性。

三、实验器材与试剂

1.实验仪器:容量瓶1000ml、烧杯、玻璃棒、移液管、电子天平、塑料瓶、锡纸。

2实验材料:绿豆苗

3.实验试剂:KNO、Ca(NO).4HO、NHHPO、MgSO.7HO、KHPO、CaCl、KCl、3 32242442242HBO、MnSO.7HO、ZnSO.7HO、CuSO.5HO、HMoO、NaFeDTPA(10%Fe)、NiSO.6HO、334242422442NaSiO.9HO 232

四、实验材料:

生长到7~8cm的绿豆苗

五、实验步骤:

1(培养幼苗

将绿豆种子浸泡，充分吸涨后播于干净的湿沙中，室外培养。当幼苗长到7~8cm时，选择长势相同的植株进行溶液培养。

2(培养液的配制(单位:ml)

配制方法如下表:

试剂名称完全缺氮缺磷

KNO 6.0 0 6.0 3

Ca(NO).4HO 4.0 0 4.0 322

1

NHHPO 2.0 0 0 424

MgSO.7HO 1.0 1.0 1.0 42

KHPO 0 1.0 0 24

CaCl 0 5.0 0 2

KCl 0.4 0.4 0.4

HBO 0.4 0.4 0.4 33

MnSO.7HO 0.4 0.4 0.4 42

ZnSO.7HO 0.4 0.4 0.4 42

CuSO.5HO 0.4 0.4 0.4 42

HMoO(85% MoO) 0.4 0.4 0.4 243

NaFeDTPA(10%Fe) 0.6 0.6 0.6

NiSO.6HO 2.0 2.0 2.0 42

NaSiO.9HO 1.0 1.0 1.0 232

加蒸馏水定容至1000ml

3(取3个塑料瓶、用锡纸包好，分别装入完全、缺氮和缺磷的培养液，并做好标记。 4(选择长势相同的植株12株，用自来水洗去根系的泥沙。每个塑料瓶插入4棵绿豆苗，并用棉花将其固定。

5. 在25~30?条件下培养4周，每周换一次培养液。观察在缺素培养液中生长的植株(与在完全培养液中培养的植株作比较)，其在叶片数目、叶色、植株高度、根的数目和长度等方面是否出现明显症状。

六、实验结果

完全缺氮缺磷

2

2013

年5 月4 日

3013 年5 月

15 日

2013

年5

月

16

日

植株较高大，茎干粗壮，叶色鲜植株较矮小，叶小色淡，老叶布植株较矮小，叶色暗绿，叶薄，

绿，叶厚满红色斑点，茎短而细，根部长茎短而细，基部叶片变黄且有有症状有较多的根瘤菌红色斑点，抵抗力较弱，易受病

菌感染

3

七、结果分析

1、实验结果表明，生长状况最好的是完全培养液培养的幼苗，而缺氮、缺磷的植株均表现出了相应的症状，所以氮和磷都是绿豆生长的必须元素。

2、植株缺氮时，叶小色淡是因为缺氮导致叶绿素合成受阻，叶绿素含量少。叶绿素含量少影响了植株的光合作用过程，故植株矮小。叶子有红色斑点是因为糖

类合成氨基酸的途径受阻，过多剩余的糖类转变为花色素苷，故呈红色。由于植株缺氮，为了固定更多的氮，植株长了较多的根瘤菌，以适应缺氮环境。

3、植株缺磷时，可能由于缺素培养前，其体内含有一定量的磷，所以溶液培养前期其长势是正常的。溶液培养后期其蛋白质合成受阻，影响细胞生长分裂，所以植株矮小;细胞叶绿素含量相对升高，叶色暗绿;缺磷时阻碍了糖分的运输，糖类转变为花色素苷，呈现为红色斑点。

4

植物缺素培养实验报告 (2)

学生姓名胡发枝学号20122501008 班级12生物科学三班课程名称植物生理学实验 实验项目植玉米的溶液培养及缺素培养实验 试验时间2014-10-10 实验指导老师叶庆生老师 实验一:玉米的溶液培养及缺素培养实验 一、实验目的 1、掌握种子发芽与无土栽培的实验技术以及配制贮备液的方法,了解氮、磷、钾等元素对植物生长发育的影响与学习判断缺素症状。 2、了解分光光度计的使用方法;掌握计算叶绿体各色素成分含量的方法。 3、学会AM-300手持式叶面积仪测定叶面积的方法 二、实验原理 1、植物在必需的矿物元素供应下正常生长,如缺少某一元素,便会产生相应的缺乏症。用适当的无机盐制成营养液,即能使植物正常生长,称为溶液培养,如果用缺乏某种元素的缺素液培养,植物就会呈现缺素症状而不能正常生长发育。将所缺元素加入培养液中,该缺素症状又可逐渐消失。 2、叶片中叶绿素含量的高低就是反映植物叶片光合能力的一个重要指标。另外,叶绿素的含量就是植物生长状态的一个反映,一些环境因素如干旱、盐渍、低温、大气污染、元素缺乏都可以影响叶绿素的含

量与组成,并因之影响植物的光合速率。根据朗伯—比尔定律,某有色溶液的吸光度A与其中溶质浓度C与液层厚度L成正比,即A＝KCL 式中:K比例常数。当溶液浓度以百分浓度为单位,液层厚度为1cm 时,K为该物质的吸光系数。如果溶液中有数种吸光物质,则此混合液在某一波长下的总吸光度等于各组分在相应波长下吸光度的总与。这就就是吸光度的加与性。 3、叶片性状特征直接影响到植物的基本行为与功能。叶面积就是植物研究中的一个常用指标,叶面积的大小决定着植物接收光合有效辐射(photosynthetically active radiation,PAR)的量,与干物质产量与地上净初级生产力有密切关系,反映了植物对其地理分布与养分条件等外界因素的适应策略。同时,叶面积也就是影响植物生长、果实发育与品质的重要生理与形态指标。 三、用品与材料 1、材料:玉米种子; 2、用品:培养缸、试剂瓶、容量瓶、烧杯、移液管、量筒、精密天 平、棉花(或海绵)刻度尺、分光光度计、AM-300手持式叶面积仪; 3、试剂:硝酸钙、硝酸钾、磷酸二氢钾、磷酸二氢铵、硫酸镁、氯 化钾、氯化钙、硫酸锰、乙二胺四乙酸二钠、硫酸亚铁、硼酸、硫酸锌、氯化锰、钼酸、硫酸铜。 四、实验步骤

植物生理学缺素培养实验报告

植物生理学缺素培养实验报告 实验题目:实验二:缺素培养 一、实验目的: ,学习配制溶液培养基原液，利用原液配制完全培养液和缺素培养液的方法。 ,.了解验证矿质元素生理功能的原理与方法。 二、实验原理: 植物生长需要营养元素，当植物生长缺乏元素时，植物的生长发育会受到影响，表现出相应的缺乏症状。应用溶液培养的方法可以人为地控制植物生长所需的营养元素，研究植物生长对矿质元素的需求和矿质元素在植物生长发育过程中的作用。本实验使用完全培养液和缺素培养液培养植物，观察植物的生长状况。当使用完全培养液培养植物时，植物生长正常，当使用缺氮、缺磷等培养液培养植物时，植物均不正常生长，由此可以证明必需营养元素对植物生长的重要性和必然性。 三、实验器材与试剂 1.实验仪器:容量瓶1000ml、烧杯、玻璃棒、移液管、电子天平、塑料瓶、锡纸。 2实验材料:绿豆苗 3.实验试剂:KNO、Ca(NO).4HO、NHHPO、MgSO.7HO、KHPO、CaCl、KCl、3 32242442242HBO、MnSO.7HO、ZnSO.7HO、CuSO.5HO、HMoO、NaFeDTPA(10%Fe)、NiSO.6HO、334242422442NaSiO.9HO 232 四、实验材料: 生长到7~8cm的绿豆苗 五、实验步骤: 1(培养幼苗

将绿豆种子浸泡，充分吸涨后播于干净的湿沙中，室外培养。当幼苗长到7~8cm时，选择长势相同的植株进行溶液培养。 2(培养液的配制(单位:ml) 配制方法如下表: 试剂名称完全缺氮缺磷 KNO 6.0 0 6.0 3 Ca(NO).4HO 4.0 0 4.0 322 1 NHHPO 2.0 0 0 424 MgSO.7HO 1.0 1.0 1.0 42 KHPO 0 1.0 0 24 CaCl 0 5.0 0 2 KCl 0.4 0.4 0.4 HBO 0.4 0.4 0.4 33 MnSO.7HO 0.4 0.4 0.4 42 ZnSO.7HO 0.4 0.4 0.4 42 CuSO.5HO 0.4 0.4 0.4 42 HMoO(85% MoO) 0.4 0.4 0.4 243 NaFeDTPA(10%Fe) 0.6 0.6 0.6 NiSO.6HO 2.0 2.0 2.0 42 NaSiO.9HO 1.0 1.0 1.0 232 加蒸馏水定容至1000ml

植物缺素培养实验报告

植物缺素培养实验报告 一、实验目的 1、掌握种子发芽和无土栽培的实验技术以及配制贮备液的方法，了解氮、磷、钾等元素对植物生长发育的影响和学习判断缺素症状。 2、了解分光光度计的使用方法；掌握计算叶绿体各色素成分含量的方法。 3、学会AM-300手持式叶面积仪测定叶面积的方法 二、实验原理 1、植物在必需的矿物元素供应下正常生长，如缺少某一元素，便会产生相应的缺乏症。用适当的无机盐制成营养液，即能使植物正常生长，称为溶液培养，如果用缺乏某种元素的缺素液培养，植物就会呈现缺素症状而不能正常生长发育。将所缺元素加入培养液中，该缺素症状又可逐渐消失。 2、叶片中叶绿素含量的高低是反映植物叶片光合能力的一个重要指标。另外，叶绿素的含量是植物生长状态的一个反映，一些环境因素如干旱、盐渍、低温、大气污染、元素缺乏都可以影响叶绿素的含量 与组成，并因之影响植物的光合速率。根据朗伯—比尔定律，某有色溶液的吸光度A与其中溶质浓度C和液层厚度L成正比，即A＝KCL式中：K比例常数。当溶液浓度以百分浓度为单位，液层厚度为1cm时，K为该物质的吸光系数。如果溶液中有数种吸光物质，则此混合液在某一波长下的总吸光度等于各组分在相应波长下吸光度的总和。这就是吸光度的加和性。 3、叶片性状特征直接影响到植物的基本行为和功能。叶面积是植物研究中的一个常用指标,叶面积的大小决定着植物接收光合有效辐射(photosynthetically active radiation,PAR)的量,与干物质产量和地上净初级生产力有密切关系,反映了植物对其地理分布和养分条件等外界因素的适应策略。同时,叶面积也是影响植物生长、果实发育和品质的重要生理和形态指标。 三、用品与材料1、材料：玉米种子； 2、用品：培养缸、试剂瓶、容量瓶、烧杯、移液管、量筒、精密天平、棉花(或海绵)刻度尺、分光光度计、AM-300手持式叶面积仪； 3、试剂：硝酸钙、硝酸钾、磷酸二氢钾、磷酸二氢铵、硫酸镁、氯化钾、氯化钙、硫酸锰、乙二胺四乙酸二钠、硫酸亚铁、硼酸、硫酸锌、氯化锰、钼酸、硫酸铜。 四、实验步骤 1、育苗。选大小一致饱满成熟的植物种子，放在培养皿中萌发，长成5~7cm小苗时，选择生长势一致的植株进行溶液培养。 2、配制培养液(贮备液)。取分析纯的试剂，按实验表2-1用量配制成贮备液。

玉米缺素培养 缺镁

云南农业大学 《植物生理学实验》综合论文玉米的缺素培养 专业：草业科学 学号： 2011310021 姓名： 教师：肖继坪 日期： 2012年6月3日

摘要：以路单8号玉米为材料，在苗期进行缺素培养，实验结果表明：(1)形态变化：缺N、P、K、Ca、Mg元素苗地上与地下部分均与完全有显著差异；(2)生理指标：叶绿素含量、根茎鲜重等生理指标缺素苗均低于对照。两者都表明缺素对植株有严重影响。本组中的实验由8人共同完成，本人做缺镁培养的工作，方法和操作均与其他人一样，数据以缺镁培养得到的为主，实验结论为所有实验的共同分析。环境中镁元素的多少必然使植物发生相应的生理生化并影响其生长发育而产生相应症状，镁是叶绿素的重要组成成分，这与植物进行光合作用密切相关。玉米缺镁, 幼苗上部叶片发黄，叶脉间出现黄白相间的褪绿条纹，下部老叶片间断和边缘呈紫红色；根冠比改变；根的活力及物质合成受影响，从而影响到植物生长及粮食产量[。本实验以路单八号玉米种为材料，运用培养液为基础进行植物溶液缺镁培养。以茎高，根冠比，叶绿素含量等确定植株的光和能力及生长情况。本实验表明：镁素在植物生长过程中是必不可少的元素，能促进植物的正常健壮生长，缺乏镁元素会导致植物生长缓慢或停滞，影响作物产量。在实验中出现的症状可以指导实际生产合理施肥。 关键词：玉米；缺素培养；叶绿素含量；根冠比；缺素症状。 前言：玉米是世界第三大粮食作物，也是我国主要的粮食作物,饲料作物及工业原料是改善人民生活和出口外贸的重要资源之一，对农业和畜牧业具有十分重要的意义[3]。缺镁是限制玉米生产的重要因素之一。镁作为植物生长发育所必需的大量元素之一，环境中镁元素的多少必然使植物发生相应的生理生化并影响其生长发育而产生相应症状。为了提高玉米的产量和品质，在农业栽培技术和作物育种上开展各项研究的同时掌握作物个体发育对外界环境条件营养需求极为重要，镁是自然生态系统中存在的必需元素，它既是植物体内叶绿素的重要组成成分，在结构和生理上起着重要作用，同时又以多种方式参与植物体内的各种生理代谢过程，对促进植物生长发育和新陈代谢以及作物的早熟高产优质都起着重要作用[4]。缺少镁元素时，植物幼苗上部叶片发黄，叶脉间出现黄白相间的褪绿条纹，下部老叶片间断和边缘呈紫红色。 本实验通对玉米幼苗在缺镁的生长状况，地上与地下部分的形态观察及生理指标和叶绿素的含量的测定，做出实验分析，以证明镁元素是玉米生长必需的重要元素，对玉米的生长有重要作用，也可通过玉米缺镁表现指导施肥。 1、材料与方法 供试的材料为云南农业大学植物生理实验室提供的玉米幼苗，生长发育均正常。用吸水纸对玉米幼苗适当吸水，吸水后对其称重，然后分别测量幼苗的株高、根长，最后将五株生长发育正常的玉米幼苗分别放入七种不同的营养液中栽培，它们分别是：完全营养液Ⅰ、完全培养液Ⅱ、缺K营养液、缺Ca营养液、缺Mg营养液、缺Fe营养液、缺N营养液。操作完毕后将所有玉米幼苗放到条件适宜并相同的培养室进行培养。 二十一天后，对所有玉米幼苗进行比较并描述生长症状，并测量它们的株高、根长、地上部分重量、地下部分重量。 玉米苗的叶绿素提取：选取第二片叶子碾磨成浆，倒入加有80％丙酮液的25ml容量瓶中，在黑暗条件下静置一个星期后，用80％丙酮液对其定容至25ml后对叶绿素提取液进行分光比色，分别在波长为：

缺素培养对植物生长发育的影响

植 物 生 理 综 合 实 验 报 告 姓名：张娜 学号：2011313111 专业：检疫 学院：植保学院

植物的缺素培养和一些生理指标的测定摘要：植物所需矿质元素对植物生长发育具有决定性的影响。本次实验以玉米幼苗为试验材料,采用水培法进行缺素(N、P、K、 Ca、Mg、Fe)处理培养,缺素症状出现后对其生理指标进行测 量。实验的结果来看，在不同缺素培养下玉米生长发育表现 出多方面的相对差异性。 关键词：玉米植株缺素症状生理指标叶绿素 前言：植物所需矿质元素是植物的生命粮食，自然对其生理状况有着决定性的作用。深入了解和掌握各种元素对植物的影响情况就具有必然的，重要的意义所在。本实验利用不同的缺素培养液对生长发育状况相似的玉米幼苗进行3周培养，得到的幼苗有完全1、完全2、缺N、缺P、缺 K、缺Ca、缺Mg、缺Fe。通过对不同缺素的幼苗的整体外观状况观察和对各个生理指标的测定包括叶绿素含量、根冠比、活跃吸收面积根系活力测定，并进行较全面的结果分析和得出结论。 一. 实验目的 无土培养法是确定植物必需元素的基本方法。本实验学习以下几个方法：1、学习溶液培养的技术，并测定氮、磷、钾、钙、镁、铁对植物生长发育的重要性。2、学习根系体积、根吸收面积和根的活力测定的方法。3、学习叶绿素的提取和测定的方法。二．实验原理

1，将植物必须的矿质元素按一定的比例配成营养液来培养植物，可使植物正常生长发育，如缺少某一必需元素，则表现出相应的缺素症状并影响其生长速率和根冠比。 2.根据根系对某种物质的吸收量来测定根的吸收面积。常用甲烯蓝作为被吸收物质，它的被吸收量可以根据甲烯蓝溶液浓度的变化用比色法准确测出。已知1mg甲烯蓝成单分子层时所占面积为1.1平方米，据此即可求出根系的总吸收面积。当根系在甲烯蓝溶液中已达到吸附饱和而仍留在溶液中时，根系的活跃部分能把原来吸附的物质吸收到细胞中去，因而继续吸收甲烯蓝。从后一吸附量求出活跃吸收面积，可作为根系活力的指标。 3.氯化三苯基四氮唑（TTC）是标准氧化还原电位80mv氧化还原色素，溶于水、无色。当TTC与种胚、幼根、花粉等过细胞接触时，作为H 的受体被还原型脱氢辅酶（NADH2或NADPH2）的氢还原，由无色的T TC变成红色的TTF，反应过程中TTF不溶于水，但只溶于某些有机溶剂（甲醇、乙酸乙酯）。所生成颜色深浅与根系活力成正相关。三．实验材料：二叶一心的玉米幼苗 四．方法： （一）缺素培养和测定 1．缺素培养：配制培养液；在500mL棕色广口瓶中装200mL蒸馏水，按表3-14-3加储备液，边加边搅拌，以防出现沉淀。加完储备液后再补充蒸馏水至500mL，并用1%盐酸调整至pH为5.5-5.8，即为完全培养液或缺乏某元素培养液。

植物缺素培养实验报告

植物缺素培养实验报告 植物缺素培养实验报告 植物是地球上最重要的生物之一，其生长和发育过程中需要各种营养素的供应。其中，植物素有十分重要的作用，它是植物生长和发育的基本元素之一。为了 研究植物对于素的需求以及不同素缺乏对植物生长的影响，我们进行了一项植 物缺素培养实验。 实验过程中，我们选取了一种常见的绿叶植物作为研究对象，将其种植在含有 不同缺素的培养基上。首先，我们准备了一种完全无素的培养基作为对照组， 用于比较其他缺素对植物生长的影响。接着，我们分别制备了缺氮、缺磷、缺钾、缺镁和缺铁的培养基，将植物分别种植在这些培养基上。 在实验的早期，我们观察到植物在无素培养基上的生长情况明显较差。叶片呈 现黄化、枯萎的症状，根系生长迟缓。这表明植物无法正常进行光合作用和营 养吸收，从而无法维持正常的生长。而在其他缺素培养基上，植物的生长情况 也出现了不同程度的异常。 在缺氮培养基上，植物的叶片呈现明显的绿色变浅，生长缓慢。这是因为氮素 是植物合成蛋白质和叶绿素的重要元素，缺氮会导致植物无法正常合成这些物质，从而影响生长。而在缺磷培养基上，植物的叶片呈现紫色或红色，根系生 长受限。磷素是植物合成DNA和RNA以及能量转移的重要成分，缺磷会导致 植物无法进行正常的生物化学反应。 缺钾培养基上，植物的叶片呈现边缘焦枯、黄化的症状。钾素是植物细胞内的 重要离子，参与调节渗透压和维持细胞壁稳定等功能，缺钾会导致这些功能受损，进而影响植物的正常生长。缺镁培养基上，植物的叶片呈现黄化的症状，

同时叶片较小且变形。镁素是叶绿素的组成部分，缺镁会导致植物无法正常合 成叶绿素，从而影响光合作用和植物生长。 在缺铁培养基上，植物的叶片呈现黄化的症状，且叶脉呈现绿色。铁素是植物 合成叶绿素的重要成分，缺铁会导致植物无法正常合成叶绿素，进而影响光合 作用和植物生长。 通过这次实验，我们得出了植物对于各种素的需求以及缺素对植物生长的影响。不同素的缺乏会导致植物生长受限，且表现出不同的症状。因此，在植物的栽 培和生产中，合理补充各种素是保证植物健康生长的重要措施之一。同时，我 们也可以进一步研究不同素缺乏对植物生理和生化过程的影响，以及通过补充 素来改善植物生长的方法，为植物栽培和农业生产提供科学依据。

实验四植物溶液培养与缺素症的观察

深圳大学实验报告 课程名称：__________ 植物学生理实验_________________ 实验项目名称: 四、植物溶液培养与缺素症的观察________ 学院_______________________ 专业________________________ 指导教师: ___________ 邹永东__________________________ 报告人：张嘉慧学号：2010300077班级：」______________ 实验时间：______ 2012 年4月5日____________ 实验报告提交时间：2011 年4月19日________________ 教务处制 纸、天平、镊子、培养皿、毛笔、未脱脂棉花和搪瓷盘

3、试剂：⑴硝酸钙；⑵硫酸镁；⑶磷酸二氢钾；⑷硫酸钾；⑸硫 酸钠；⑹磷酸二氢钠；⑺硝酸钠；⑻硝酸钙；⑼氯化钙；⑽硫酸亚铁；（11）硼酸；（12）氯化锰；（13）硫酸铜；（14）硫酸锌；（15）钼酸； （16）盐酸；（17）乙二胺四乙酸二钠（EDTA-N。 四、实验步骤： 1、取7个1000ml的塑料广口瓶，分别按下图装入配制的完全培养 液及各种缺素培养液500ml，调pH6-7,贴上标签，写明日期。 2、把选好的绿豆芽植株去掉胚乳 3、把各瓶用打孔器在瓶盖中间打三个圆孔，把去掉胚乳的绿豆芽植株用棉花缠裹住茎基部，小心的通过圆孔固定在瓶盖上，使整个根系浸入培养液中，每瓶放三株，装好后将培养瓶放在阳光充足、温度适宜（20-25 C）的地方，培养3-4周。

4、实验开始以后每两天观察一次，注意记录缺乏必需元素时所表现的症状及最先出现症状的部位。培养液每周换一次，为使根部生长良好，最好应在盖与溶液之间保留一定空隙，以利通气。 五、实验现象： （学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）

植物溶液培养与缺素症的观察(1)

植物溶液培养与缺素症的观察(1) 植物溶液培养与缺素症的观察 随着科技的进步，人们对植物学的研究也不断加深。植物溶液培养是 一种新的研究方法，它主要应用于植物的生长、发育和代谢的研究。 同时，植物溶液培养可以模拟不同环境下的植物生长过程，更准确地 研究植物的生命活动。本文将围绕植物溶液培养与缺素症的观察展开，探讨其相关问题。 一、植物溶液培养的基本原理 植物溶液培养又称无土栽培，它是利用液体培养基代替土壤，将植物 生长过程放在营养液中进行。植物根系在营养液中获取养分，通过经 胚轴向上生长，最终形成根系、茎、叶等器官，完成植物的生长、发 育和代谢等生命活动。 二、缺素症对植物生长发育的影响 植物生长发育不同阶段需要各种元素的参与，缺少某些重要元素会导 致植物发生缺素症，这会直接影响植物生长、发育和产量等方面。以 下为几种常见元素的缺乏与表现： 1.氮素缺乏：植物叶片呈现黄绿色，生长缓慢，气孔开口狭小，减少 了气体交换。 2.磷素缺乏：植物生长弱，根系较短、较少，茎叶颜色暗绿，有紫红 色的叶缘。

3.钾素缺乏：植物根系生长较差，叶片向下弯曲，表现为发育不良和 萎枯。 三、植物溶液培养中缺素症的观察 利用植物溶液培养技术结合缺素实验，可以观察植物缺乏某种元素时 的表现，并可以比较不同元素缺乏时的表现变化。实验过程如下： 1.准备营养液，其中含有各种元素，控制营养液的pH值，保持其稳定。 2.选取同等大小、同样质量的植物幼苗，将其放入营养液中培养。 3.在培养过程中，依次去除营养液中的某种元素，不断观察植物的表现。 4.比较不同植物的表现变化，根据表现情况判断植物缺乏哪些元素。 通过实验观察，可以对植物营养缺乏的症状和准确的诊断方法有更好 的了解。同时，可以根据实验结果有针对性地补充植物缺失的营养元素，以帮助植物更好地生长、发育。 四、总结 植物溶液培养技术以其便捷、高效、精准等优势，在植物研究领域有 着广泛应用，尤其是关于植物的生长发育和营养生长方面。实验中， 关于植物营养缺失是什么元素不足的问题，通过缺素症现象观察，可 以得到较为准确的结论。同时，研究发现植物缺乏重要营养元素会对 植物发育产生不利影响，缺素症表现也有助于我们了解植物营养代谢 的基本规律。

植物的缺素培养

植物的缺素培养（溶液法） 一.实验目的 熟悉植物的各种营养缺乏症的典型症状，掌握缺素培养的实验过程（通过缺镁营养液培养番茄幼苗，观察幼苗的生长情况）。 二.实验原理 植物的生长发育，除需要充足的阳光和水分外，还需要矿质元素，否则植物就不能很好的生长发育甚至死亡。运用溶液培养技术，可以观察矿质元素对植物生长的必须性；用溶液营养做植物的营养实验，可以避免土壤里的各种复杂因素。 近年来也已应用溶液培养进行无污染蔬菜的栽培生产。 三.器材与试剂 1.实验仪器：分析天平培养缸量筒烧杯移液管烘箱 2.实验试剂：储备液的配制 硝酸钙82.07g/L 硝酸钾50.56 g/L 七水合硫酸镁61.62 g/L 磷酸二氢钾27.2 g/L 磷酸二氢钠24.00 g/L 硝酸钠42.45 g/L 氯化镁23.81 g/L 硫酸钠35.51 g/L 氯化钙55.50 g/L 氯化钾37.28 Fe-EDTA（Na2-EDTA7.45 g/L 七水合硫酸铁5.57 g/L） 微量元素（H3BO32.860g/L MnSO41.015 g/L H2MoO40.090 g/L 五水合硫酸铜0.079 g/L 七水合硫酸锌0.220 g/L） 3.实验材料：番茄种子 四.实验步骤 1.材料准备 此实验用番茄种子作为实验材料，番茄种子粒小，从种子带来的营养元素少，容易出现缺乏症。先将种子用蒸馏水培养发芽，等幼苗长出第一真叶是待用。 2.配制培养液 A.完全培养液：硝酸钙溶液（82.07g/L）10mL 硝酸钾溶液（50.56g/L） 10mL 硫酸镁溶液（61.62 g/L）10 mL 磷酸二氢钾（27.2 g/L）10 mL Fe-EDTA1 mL 微量元素溶液1 mL B.缺素培养液（缺镁）：硝酸钙溶液（82.07g/L）10mL 硝酸钾溶液 （50.56g/L）10mL 磷酸二氢钾（27.2 g/L）10 mL Fe-EDTA1 mL 微量元素溶液1 mL 硫酸钠溶液（35.51 g/L）10mL 配制时选取蒸馏水900mL，然后加入储备液，最后配成1000mL，以避免产生沉淀，培养液配制好后，用稀酸、碱调节至PH5—6。 3.培养观察 取适量完全培养液和缺镁培养液分别装入两个培养缸中，选取大小一致的植株，用洁净棉花包裹茎部，插入培养缸盖的孔中，每孔一棵，将培养缸移到阳光充足，温度适宜的地方，经常进行观察和管理，用蒸馏水补充缸中缺失的水。每隔一周左右便换一次培养液。注意记录植株的生长情况，各种元素缺乏症的症状及出现的部位，对照组和实验组生长情况的差别。

植物的无土培养及缺素培养

植物的无土栽培及缺素症状 无土栽培是研究植物矿质营养最基本和最有用的方法。它在阐明植物的必须元素以及奠定施肥的理论基础方面起着重要的作用。目前世界上已有许多国家把无土栽培应用到生产上，我国有些单位已将这些方法应用于水稻育苗、花卉栽培和蔬菜生产。估计应用将会日益广泛。本实验介绍在实验室中无土栽培技术。 【实验目的】 学习和掌握植物的无土栽培的基本原理和实验技术。诊断植物缺素症，探索特定可测生理指标。 【实验原理】 无土栽培是指利用溶液培养法的原理，把植物体生长发育过程中所需要的各种矿质元素，按照一定的比例配制成营养液，并用这种营养液来栽培植物的技术。 溶液培养法是鉴别各种矿质元素是否为植物必需元素的主要方法。本实验有意识地配制各种缺乏某种矿质元素的培养液，观察植物在这些培养液中所表现出来的各种症状，加深对各种矿质元素生理作用的认识。 【实验材料、设备仪器及试剂】 （一）实验材料：玉米幼苗。 （二）试剂： 硝酸钾、硫酸镁、磷酸二氢钾、硫酸钾、硝酸钠、磷酸二氢钠、硫酸钠、硝酸钙、氯化钙、硫酸亚铁、硼酸、硫酸锰、硫酸铜、硫酸锌、钼酸、氢氧化钠、盐酸、乙二胺四乙酸二钠（Na 2 -EDTA ）（以上各药品均为分析纯）。 （三）仪器设备： 5 mL 移液管10 支，1 mL 移液管1 支，1000 mL 量筒1 个，培养罐，脱脂棉花，吸球，pH 试纸。

【实验步骤】 1. 配制各大量元素及微量元素的贮备液（母液），用蒸馏水按表1 配制。 表 1 大量元素及微量元素配制表 配备以上贮备液后，再按表 2 配成完全培养液和缺乏某种元素的培养液（用蒸馏水）。营养液配好后，测定每瓶溶液的pH 值，用0.1 mol/L NaOH 或0.1 mol/L HCl 调节到pH 5 ～6 。 表 2 完全培养液及缺素培养液配方 3. 实验开始后每两天观察一次，如培养液的液面降低，要加培养液补足。要经常补充空气。 4. 密切观察并记录各处理玉米的生长情况、各种缺素症状和发展，填写表3 。

植物缺素培养实验资料报告材料

胡发枝修号 _____ 班怨12生物科学三班植物生理学实验 變脸項貝植玉米的溶液培养及缺素培养实验 祓舲曲的2014-10-10 變脸希耳老轉叶庆生老师 实验一：玉米的溶液培养及缺素培养实验 一、实验目的 1、掌握种子发芽和无土栽培的实验技术以及配制贮备液的方法，了 解氮、磷、钾等元素对植物生长发育的影响和学习判断缺素症状。 2、了解分光光度计的使用方法；掌握计算叶绿体各色素成分含量的 方法。 3、学会AM-300手持式叶面积仪测定叶面积的方法 二、实验原理 1、植物在必需的矿物元素供应下正常生长，如缺少某一元素，便会产生相应的缺乏症。用适当的无机盐制成营养液，即能使植物正常生长，称为溶液培养，如果用缺乏某种元素的缺素液培养，植物就会呈现缺素症状而不能正常生长发育。将所缺元素加入培养液中，该缺素症状又可逐渐消失。 2、叶片中叶绿素含量的高低是反映植物叶片光合能力的一个重要指标。另外，叶绿素的含量是植物生长状态的一个反映，一些环境因素如干旱、盐渍、低温、大气污染、元素缺乏都可以影响叶绿素的含量与组成，并因之

影响植物的光合速率。根据朗伯一比尔定律，某有色溶液的吸光度A与其中溶质浓度C和液层厚度L成正比，即A=KCL 式中：K比例常数。当溶液浓度以百分浓度为单位，液层厚度为lcm 时，K为该物质的吸光系数。如果溶液中有数种吸光物质，则此混合液在某一波长下的总吸光度等于各组分在相应波长下吸光度的总和。这就是吸光度的加和性。 3、叶片性状特征直接影响到植物的基本行为和功能。叶面积是植物研究中的一个常用指标，叶而积的大小决定着植物接收光合有效辐射(photosynthetically active radiation,PAR)的量，与T•物质产量和地上净初级生产力有密切关系，反映了植物对其地理分布和养分条件等外界因素的适应策略。同时,叶而积也是影响植物生长、果实发育和品质的重要生理和形态指标。 三、用品与材料 1、材料：玉米种子； 2、用品：培养缸、试剂瓶、容量瓶、烧杯、移液管、量筒、精密天 平、棉花(或海绵)刻度尺、分光光度计、AM-300手持式叶而积仪； 3、试剂：硝酸钙、硝酸钾、磷酸二氢钾、磷酸二氢钱、硫酸镁、氯化 钾、氯化钙、硫酸辛孟、乙二胺四乙酸二钠、硫酸亚铁、硼酸、硫酸锌、氯化猛、钳酸、硫酸铜。 四、实验步骤 1、育苗。选大小一致饱满成熟的植物种子，放在培养皿中萌发，长成

植物的溶液培养及缺素培养

植物的溶液培养及缺素培养

摘要:为探求各种主要元素对植物生长发育的作用，本次试验采用玉米幼苗为实 验材料，用配制的各种缺乏某种矿质元素的培养液进行培养，根据2周的持续观 察记录，进一步了解矿质元素的作用、特点及对植物生长发育的重要性。 关键词：玉米、培养液配制、缺素培养、定植培养。 前言 溶液培养是德国植物生理学者Sachs和Knop在1860年试验成功的，它在 阐明植物对养分的要求曾起过决定性作用，并奠定了施肥的理论基础。近年来在 世界各国重新受到重视，已成为一种切实可行的生产手段，美国已把溶液培养应 用在生产上，我们有些单位已将溶液培养应用到水稻育苗及蔬菜生产上，估计溶 液养在生产上的应用将日益广泛，这是植物营养的基本理论在生产实践上的新发展。 绿色植物在整个生活周期中除了通过叶片的光合作用外，只要满足正常生 长发育所需的各种矿质元素和其他条件，植物不一定非在土壤中生长不可。因此，在用蒸馏水及所需的几种元素配成的溶液中，植物同样可以正常生长发育，这种 培养方法称作溶液培养。由于溶液培养其元素的种类和数量可以控制，因此要了 解某种元素是否为植物必需时，可有意识地配制缺乏某种元素的培养液，根据植 物在该溶液中所表现出来的作用、特点以及对植物生长发育的重要性。 一、材料、仪器及药品 1、实验材料 华南农业大学作物栽培实验室提供的长势相当的玉米幼苗，生长发育均正常。 2、实验仪器 ⑴刻度吸管 5ml 12支；1ml 1支；⑵量筒1000ml 1个；⑶培养瓶2套；⑷ 海绵；⑸pH试纸（pH1-14或pH5.4-7.0）；⑹镊子，⑺玻璃管，⑻吸球；⑼标签纸；⑽黑色瓶套。 3、药品 ⑴Ca(NO3)2∙4H2O ⑵KNO3⑶MgSO4⑷KH2PO4⑸K2SO4 ⑹CaCl2⑺ NaH2PO4 ⑻NaNO3⑼Na2SO4⑽MgCl2∙6H2O ⑾FeCl3⑿EDTA-Na2 ⒀FeSO4 ⒁H3BO3⒂MnCl2∙4H2O ⒃CuSO4∙5H2O ⒄ZnSO4∙7H2O ⒅H2MoO4∙H2O 二、实验方法 （一）、营养液的配制（用蒸馏水）

植物缺素培养实验报告

植物缺素培养实验报告 实验一：玉米的溶液培养及缺素培养实验一、实验目的1、掌握种子发芽和无土栽培的实验技术以及配制贮备液的方法，了解氮、磷、钾等元素对植物生长发育的影响和学习判断缺素症状。 2、了解分光光度计的使用方法；掌握计算叶绿体各色素成分含量的方法。 3、学会AM-300手持式叶面积仪测定叶面积的方法 二、实验原理1、植物在必需的矿物元素供应下正常生长，如缺少某一元素，便会产生相应的缺乏症。用适当的无机盐制成营养液，即能使植物正常生长，称为溶液培养，如果用缺乏某种元素的缺素液培养，植物就会呈现缺素症状而不能正常生长发育。将所缺元素加入培养液中，该缺素症状又可逐渐消失。 2、叶片中叶绿素含量的高低是反映植物叶片光合能力的一个重要指标。另外，叶绿素的含量是植物生长状态的一个反映，一些环境因素如干旱、盐渍、低温、大气污染、元素缺乏都可以影响叶绿素的含量与组成，并因之影响植物的光合速率。根据朗伯—比尔定律，某有色溶液的吸光度A与其中溶质浓度C和液层厚度L成正比，即A＝KCL式中：K比例常数。当溶液浓度以百分浓度为单位，液层厚度为1cm 时，K为该物质的吸光系数。如果溶液中有数种吸光物质，则此混合液在某一波长下的总吸光度等于各组分在相应波长下吸光度的总和。这就是吸光度的加和性。 3、叶片性状特征直接影响到植物的基本行为和功能。叶面积是植物研究中的一个常用指标,叶面积的大小决定着植物接收光合有效辐射(photosyntheticallyactiveradiation,PAR)的量,与干物质产量和地上净初级生产力有密切关系,反映了植物对其地理分布和养分条件等外界因素的适应策略。同时,叶面积也是影响植物生长、果实发育和品质的重要生理和形态指标。 三、用品与材料1、材料：玉米种子；2、用品：培养缸、试剂瓶、容量瓶、烧杯、移液管、量筒、精密天平、棉花(或海绵)刻度尺、分光光度计、AM-300手持式叶面积仪；3、试剂：硝酸钙、硝酸钾、磷酸二氢钾、磷酸二氢铵、硫酸镁、氯化钾、氯化钙、硫酸锰、乙二胺四乙酸二钠、硫酸亚铁、硼酸、硫酸锌、氯化

实验报告实验二氮、磷、钾、铁元素对植物生长的影响

XX大学 实验报告 实验项目实验二氮、磷、钾、铁元素对植物 生长的影响 学院 专业 班级 姓名 学号 指导教师 实验日期2016年月日- 2016年月日

实验二、氮、磷、钾、铁元素对植物生长的影响 题目：氮、磷、钾、铁元素对绿豆幼苗生长的影响 摘要本试验选用绿豆为材料，进行缺氮、缺磷、缺钾、缺铁的溶液培养，进行历时将近一个月的组织培养，并定期观察和记录了绿豆在缺乏某种矿质元素的培养液中生长时的表现形状，比较了营养缺乏植株与正常植株之间的外部形态、株高根长、过氧化物酶活性、硝酸盐还原酶活性的差异，对氮、磷、钾、铁四种元素对绿豆幼苗生长的重要性进行了分析，从而了解这些矿质元素对植物生理作用的影响情况。 关键词绿豆幼苗，缺素溶液培养，植物生长

目录 1.前言 (1) 2.实验材料 (1) 2．1 材料选择 (1) 3.实验方法 (1) 3．1材料处理方法 (1) 3．2形态特征的拍摄和绿豆株高、根长的测定 (2) 3．3硝酸还原酶活性的测定 (3) 3. 4过氧化物酶活性(POD)的测定 (3) 4.实验结果和分析 (4) 4.1氮、磷、钾、铁元素对绿豆幼苗外部形态的影响 (5) 4.2氮、磷、钾、铁元素对绿豆幼苗幼苗株高和根长的影响 (5) 4.6氮、磷、钾、铁元素对绿豆幼苗叶片硝酸还原酶活性的影响 (9)

4.7氮、磷、钾、铁元素对绿豆幼苗叶片过氧化物酶活性的影响 (9) 5.讨论 (10) 6.结论 (11) 致谢 (12) 参考文献………………………………………………………………………… 1前言 绿豆（Lycopersicum esculentum Mill.），果实用作蔬菜或水果，是我国种植面积较大的豆科植物之一。随着过加对外贸易的发展，绿豆也成为了对外贸易的重要产品之一，因此绿豆对发展农业具有十分重要的意义。为了提高绿豆的产量和品质，掌握绿豆植株生长发育对外界环境条件营养物质的需要是非常重要的。 生命的显著特点是活细胞能从周围环境中吸收物质并利用这些物质建造自己的躯体或用作能源，植物有机体所需要的元素就是植物的营养元素。植物体19种必需元素中，以氮、磷、钾、铁的作用最为重要。绿豆对营养有较高的需求，在各种营养都充足的情况下才能保证果实的产量和品质，缺少一种营养元素都会导致不良症状的出现。