小学一年级下册语文《天气预报》教案四篇

小学一年级下册语文《天气预报》教

案范文四篇

天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。下面就是给大家带来的小学一年级下册语文《天气预报》教案范文，欢迎大家阅读!

小学一年级下册语文《天气预报》教案范文一

一、教学目标

1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。

2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。

3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心、热爱家人。

二、教学重点

1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。

2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。

三、教学难点

1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。

2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。

四、教学准备

1.识字、词语卡片

2.布置学生收看天气预报

3.重点语句投影片

五、教学时数

2课时。

六、教学过程：

第一课时

(一)板书课题，激趣引情。

1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况?

2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么?

3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!

(二)读准字音，读通语句。

1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。

2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。

3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。

(范读或引读。)

(三)整体感悟，重点质疑。

1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。

2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。

3.分小节指名读，同学们会有什么感受?

(四)创设情境，体验真情。

1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢?

2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。

3.评读引导：你从哪听出了关爱和担心?

例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”如果你是奶奶，你会念叨些什么?把你这种心情读出来。

4.自读第五小节，你能读懂什么?是从那些词句读出来的?引导学生感受一家人对爸爸的关心。

(五)自主表达，抒发真情。

1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受?

2.你能像小一样，也说说你温馨的家吗?先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。

第二课时

(一)积累词语，品读欣赏。

1.生生交流，指导积累：

学完这篇课文，你最喜欢的词语有哪些?

2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。

3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗?

(二)自主识字，掌握生字。

1.观察本课的生字，按结构把字分成两类：

(1)独体字：南、万。其中“万”的笔顺是：

(2)上下结构的字：关、方。

2.独立识字：观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错?你有什么好办法记住它们?

3组词识记。

4.抄写字头，完成生字作业。

(三)课外延伸：开设气象预报小专栏。

小学一年级下册语文《天气预报》教案范文二

教学目标：

1. 了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。

2、了解动物对天气变化的特殊反应。

3、知道天气预报的出台流程。

4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。

教学过程：

一、引入

1、谈话导入，确定主题。

同学们，今天的天气怎么样啊?()那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢?(看/听天

气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。(板书：天气预报)今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。

2、讨论交流：天气对人们生活的影响，关心天气预报的意义。

同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关心天气，为什么?(如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。) 一会我们再来交流。好，开始。(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海)

同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。

在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。

3、科学概念：

同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区别和联系呢?下面请看这两个概念：

气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。

天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：

“今天天气很好，风和日丽，晴空万里;昨天天气很差，风雨交加”等等。

对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。

4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。

下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把书翻到21页。(请同学来分段朗读。)

从这个连环画里面，你获取到哪些下雨前的特殊现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢? ()大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21

5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。

同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。(3分钟左右之后学生表达汇报)。

这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。

6、识别预报天气的常用图标。

现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义：晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。

下面我们来看几个城市的天气预报(出示卡片，请学生来为大家讲述图片上预告的是什么天气)。

小学一年级下册语文《天气预报》教案范文三

一、以情导入：

1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。

2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。

3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。”(板书课题：《天气预报》)

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成?

2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。

3、出示词语卡片检查认读情况。

4、指名汇报读书情况。

三、有感情的朗读课文。

1、范读课文。

2、指名朗读第一节。问：全家人为什么要天天看天气预报?

3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的?”

(用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的)

4、汇报学习成果：

课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。

5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁?读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读?

A、指导读第二节。

(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。

播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。

(2)、听觉理解句子：

播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。

(3)、读出关心之情：

比较句子：A、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。

B、奶奶念叨爸爸没带棉袄。

(4)、延伸：“奶奶会念叨什么?”

(5)、比赛读句子，评出朗读之星。

B、指导读第三节。

(1)、播放海南天晴时的图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样?

(2)、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗?

(3)、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的的，等会读给

全班同学听。

(4)、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读?

(5)、全班再读此节。

C、学生自读第四节。

用打擂台赛的方式充分读这一节。

突出读“千万”、“大”。

6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦?”

(实为学生自由再读儿歌)

四、齐读儿歌。

五、拓展：

1、学了这首儿歌，知道了什么?

2、画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关心的?

3、同唱一首自编的“幸福”歌。

歌词：我的家庭真幸福，爸爸、妈妈、奶奶和我，大家相互都关心，每天过得很开心。

板书设计：

天气预报

爸爸

奶奶妈妈我

关心

小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四

1、联系实际，将生活融入课堂。

这节课，我把学生日常生活中每天都在感受的天气情况作为切入点，引导学生用自己的语言对今天天气情况进行描述，经过教师的引导启发从而得出天气的概念将生活带入课堂，让学生感受到现在学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。

2、明确教学目标，体现教学实效性

我根据初一学生的身心发展规律，根据学生的具体情况来安排教学内容。在学生看书讨论的基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、地理课堂讨论法，引导学生根据生活经历和体验来理解地理知识。培养了科学探究精神，树立了辩证唯物主义世界观，从而标志着本课制定的教学目标的完成。

3运用信息技术手段优化课堂教学

计算机技术的飞速发展，为课堂教学手段现代化提供了有利的物质基础，运用多媒体计算机这一现代化教学手段，能把教学中抽象的概念直观化、具体化、能调动学生的学习积极性。在教学中我将图像、图形、符号、声音等多种媒体综合一体化。利用多媒体课件，让学生观察卫星云图，辨别卫星云图、识别天气符号和天气预报图，即培养了学生的学习兴趣，又提高了学生的实践能力。

在课后我还发现在教学中还存在不足之处，如学生小组合作学习应加以完善，部分学生不能积极参与教学。

总之，总结经验是为了学会教学，通过以上的课后反思可以使我重新审视自己的教学行为，不断丰富自己的内涵，增强业务技能，适应教学中时刻变化的新情况，照亮学生成长之路中的每一个标志，成为学生成长的引路人。

《天气预报》教案15篇

《天气预报》教案15篇 《天气预报》教案1 活动目标 1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。 2.进一步激发观察天气变化的兴趣。 重点难点 重点：识别天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。 难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。 活动准备 1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等) 2.记录纸、记号笔 活动过程〔一〕导入：播放课件 弹出“天气〞二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。 1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？ 2.过渡语：你们太棒了！说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗？这些天气还可以用一些符号来表示呢？ 〔二〕识别天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。 1.识别图示，知道不同图示表示不同的天气情况。 〔1〕播放课件:出示第一组天气图示： 提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？ 小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。 播放课件：出示第二组天气图示〔先隐藏中雨〕： 提问：这是什么天气情况？哪个是小雨？哪个是大雨？你猜一猜中间会是什么天气情况？你怎么看出是中雨？ 小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。 播放课件：出示第三组天气图示〔先隐藏雨夹雪〕： 提问：这是什么天气情况？你猜一猜中间会是什么天气情况呢？雨夹雪，

你是怎么看出来的？ 小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。 过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。 播放课件：逐个出示第四组天气图示： 提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？ 观看视频，了解雾霾是什么。 提问：在雾霾天我们该怎么做呢？ 小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。 2.交流经验，请幼儿说一说人们常用什么方法了解天气情况。 〔1〕提问：这些符号在哪些地方看到过？ 课件小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听播送等方法了解天气情况。 〔2〕提问：这些地方了解的是什么时候的天气情况？ 小结：把未来几天的天气都告诉大家，让大家早做准备叫——天气预报。 3.播放课件：章丘的天气预报信息，引导幼儿了解天气预报里的主要信息，尝试做气象播报员。 〔1〕天气预报里一般可以了解哪些信息？温度为什么有高有低？ 小结：天气预报告诉我们时间、城市、温度和风力等信息。 〔2〕了解明后两天的天气信息，尝试做天气预报员。 提问：明后天的天气有什么变化吗？要注意什么？谁能来播报明、后天的天气预报？ 小结：天气是不断变化的。如果我们早点了解天气情况，就能提前做些准备了。 玩游戏：听天气，早准备。 〔1〕出示表格，让幼儿尝试在仔细观察的根底上读懂表格。

小学一年级下册语文《天气预报》教案四篇

小学一年级下册语文《天气预报》教 案范文四篇 天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。下面就是给大家带来的小学一年级下册语文《天气预报》教案范文，欢迎大家阅读! 小学一年级下册语文《天气预报》教案范文一 一、教学目标 1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。 2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。 3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心、热爱家人。 二、教学重点 1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。 三、教学难点 1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。 2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。 四、教学准备

1.识字、词语卡片 2.布置学生收看天气预报 3.重点语句投影片 五、教学时数 2课时。 六、教学过程： 第一课时 (一)板书课题，激趣引情。 1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况? 2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么? 3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧! (二)读准字音，读通语句。 1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。 2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。 3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。 4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。 (范读或引读。) (三)整体感悟，重点质疑。 1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。

天气预报教案

天气预报教案 作为一名优秀的训练工，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。教案要怎么写呢？下面是作者为小伙伴们整编的天气预报教案（5篇），盼望能够对伴侣们的写作有一点启发。 天气预报教案篇一 教学目标： 1、熟悉天气符号，了解简洁的气象学问。 2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。 3、能进行简洁的天气播报，进展幼儿的语言表达力量。 教学过程： 一；激趣导入 （一）老师想请小伴侣们听一段好听的音乐，小伴侣听听看什么电视节目开头了？（播放天气预报背景音乐） （二）你平常看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？ 二、熟悉天气符号，了解简洁的气象学问 （一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、将来的天气、气温） （二）熟悉天气符号 1、（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特别的符号叫做天气符号。今日我们就来熟悉天气符号。（出示教具太阳）小伴侣们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天） 2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那假如我想表示下雨，应当怎么办呢？（幼儿思索）谁情愿到前面来设计一个表示雨天的符号？ 3、师；小伴侣的方法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。老师这里有三个表示雨天的符号，小伴侣们观看一下，他们有什么不同？（雨点不同，有的雨点多，有的雨点少）那雨点多的符号就表示雨下的很--------（大），雨点小的符号就表示雨下的很---------（小）。小伴侣观看的可真认真。(指图）这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。你们记住了吗？那我要考一考小伴侣了。我们刚才知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小伴侣们让我们来设计一个雪天的符号吧。幼儿分组设计（放天气预报背景音乐） 4、幼儿分别展现自己设计的下雪的符号，（师准时评价：小伴侣们的设计真有创意，想象力真丰富）师出示正确的符号。 5、（手指板画）刚才我们熟悉了晴天、阴天、雨天和雪天的天气符号，这些都是常见的天气符号。除了这些常见的天气符号，还有一些特别的天气符号，我们来看一看这些天气符号又表示什么呢？（出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼儿观看、猜想其含义）嬉戏：刚才我们熟悉了一些天气符号，现在我们就和天气符号来做一个嬉戏，老师为小伴侣预备了一些天气符号，放在你的小椅子下面， 一会老师会播放一段小短片，小伴侣认真的观看，片中消失的天气可以用哪个天气符号表示，你就立刻把它举起来，我们比比谁的动作最快。（播放图片） 6、刚才我们熟悉了这么多的天气符号，现在我们就听一听，天气预报员在天气预报中是怎样播报这些天气的。出示同时有两个天气符号的天气预报，幼儿猜想其含义。老师小结：同时有两个天气符号表示在同一天会消失这两种天气，那我们来听一听这样的天气应当怎样

天气预报教案设计(精选7篇)

天气预报教案设计（精选7篇） 天气预报教案设计（篇1） 活动目标： 1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。 2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。 3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。 活动准备： 1.教学光盘：《天气预报》。 2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。 3.每人1个温度计。 活动过程： 一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。 1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目? 教师：这是什么电视节目?这位阿姨在干什么?每个城市的天气状况一样吗?你知道有哪些不同的天气状况? 教师：我们为什么要看天气预报呢?天气预报对我们有什么帮助呢? 教师：你知道怎样预报天气吗?我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的? 二、师幼共同讨论。 1.确定天气记录表的内容。 教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢?今天我们就来做一次小小气象员。 教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢? 2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。 教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录?

三、师幼一起讨论记录天气的方法。 1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。 教师：怎样知道今天的天气状况呢?(如观察天气、听天气预报等)教师：怎样表示各种天气呢?请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢?雨天、阴天、下雪天呢?引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。 2.集中交流。 教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标? 教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么?(教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉)大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。 3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。 教师：怎样知道今天的温度呢?(注意迁移幼儿认读温度计的经验)温度计可以帮助我们知道今天的温度。 教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度?拿温度计时要注意什么?幼儿交流各自观察到的温度。 四、幼儿分组记录天气。 1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。 教师：想不想把今天的天气记录下来?请小朋友打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。今天是几月几号?应该记录在哪里? 教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢? 活动延伸： 1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。 2.家园共育：请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。 天气预报教案设计（篇2） 活动目标：

天气预报教案

天气预报教案 天气预报教案 作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是作者为大家整理的天气预报教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 天气预报教案1 活动目标： 1．认识天气符号，了解简单的气象知识。 2．知道天气变化与人们日常生活的关系。 活动重点： 了解天气与人们日常生活的.关系。 活动准备： 天气预报视屏、天气预报中常见的天气符号。 活动过程： 一、情景导入课题： 1.猜一猜你听到的是什么电视节目音乐？ 2.说说自己对天气预报的了解。 ①你平时看天气预报吗？ ②你从天气预报中知道了一些什么？ （为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？） 二、了解天气预报内容： 1.出示代表不同天气情况的图标，认认说说各种常见的天气符号。 小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪等。 2.欣赏视频天气预报，说说天气预报中说了些什么？ 3.气象预报员是怎么预报天气的，他先说了什么再说了些什么？ 4.模仿气象预报员，学报城市天气预报 三、了解天气与人们日常生活的关系：天气配对（出示图片，有晒衣服、穿雨衣出行、堆雪人）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”

四、延伸活动： “怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？” 天气预报教案2 设计意图： 《天气预报》是幼儿园大班的一节科学活动课，这节课既要让幼儿了解天气预报与人类生活的关系，培养幼儿观察天气的兴趣，又要让幼儿学会形象记录气象的方法，培养幼儿热爱科学精神及提高科学探索能力，根据这一教学目标，我利用课件、图片等手段进行教学，让幼儿通过看、听、想等形式，多种渠道了解天气预报的作用，鼓励幼儿大胆想象表达自己的见解，通过设计、制作气象标记，再玩游戏等活动，让幼儿在玩玩乐乐中掌握知识和技能，培养他们的能力。 活动目标： 1、了解简单运用气象标记，懂得气象与人们生活之间的关系。 2、通过设计气象图标，激发幼儿观察并记录气象的兴趣和能力。 活动重难点：尝试自己设计、制作天气图标。 活动准备： 1、天气预报的录像。 2、各类的天气情况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。 3、一次性纸盘、油画棒记号笔。 活动过程： 一、教师引导幼儿了解天气预报。 （1）教师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来听听、看看； （2）教师播放“中央电视台天气预报” 录像。 师：刚刚这位阿姨在干什么？ 师：你们听到了哪几个城市呢？ 这些城市的天气情况是一样的吗？ 你又是怎么知道的'呢？ （3）引出其它天气情况，并根据幼儿回答出示相应的图片。

天气预报公开课教案(8篇)

天气预报公开课教案（汇总8篇）作为老师,在教学实践中,常常要依据本身的实际情况撰写教案 ,而教案又是老师教学成功和教学质量提高的基础。以下是我为大家 收集整理的天气预报公开课教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。 天气预报公开课教案第1篇 教学目的 1．了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的构成，把握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。 2．通过同学识读卫星云图和天气图、培育同学利用现代技术了 解和预知天气现象的本领。 3．通过本课的学习，使同学进一步认得地理学问在日常生活中 的用途，加强他们学习地理的爱好，明确学习地理的目的。在学习 卫星云图时，还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它 技术先进的事实，使同学为我国科技的飞速进展和取得的伟大成就 而骄傲。 教学重点使同学把握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。 教学方法引导自学法和练习法。 教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电

台天气预报的录音；投影片（天气符号表和城市天气预报图）。 讲授提纲 一、天气预报的用途和内容 二、怎样看卫星云图 1．什么是卫星云图 2．卫星云图的识读 三、简易天气图 1．天气图中常用的符号 2．简易天气图的识读 教学过程 引入新课 让同学看天气预报的录相（或听录音）。 大家常常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道将来天气的变化，我们就可以依据天气变化增减衣裳，带雨具等等。） 除了同学所说的以外，由于天气变化，我响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎全部的人都是特别必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的学问，并且把握正确收看（或

小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇阅读技巧指导

语文教材中，阅读技巧指导是非常重要的一环。小学一年级下册的语文教材中，有一篇名为《天气预报》的文章，该文章通过对不同天气状况的描述，向孩子们介绍了天气预报的基本概念。本文将围绕这篇文章，为大家介绍四种不同的阅读技巧，并结合练习，让大家更好地理解这篇文章的内容。 一、整体阅读法 整体阅读法指的是通过快速阅读全文，获得文章的主要内容和大意。在阅读《天气预报》这篇文章时，我们可以先快速浏览全文，将文章大意概括出来：文章主要介绍了天气预报的基本知识，同时提供了不同天气状况下的应对措施。 接着，我们可以进一步细化文章的主要内容，找出文章中的重点和难点。对于这篇文章来说，重点在于介绍了天气预报的概念，难点则在于对于不同天气状况下的应对措施的描述。在了解了文章的整体内容之后，我们就能更加全面地理解这篇文章。 二、词汇理解法 词汇理解法是指透过对生词的认识和理解，获得文章更深层次的信息。在阅读《天气预报》这篇文章时，我们可以找出其中不熟悉的生词，例如“潮湿”、“冷空气”等，通过上下文中的描述，搞清楚这些词汇的意思。通过这样的方式，我们能够更深层次地理解文章中的信息。 三、段落解读法 段落解读法是指阅读文章时，通过对每个段落的仔细阅读，找到每段的主题和中心思想。在阅读《天气预报》这篇文章时，我们可以逐段解读，找出每个段落的主题，例如第一段介绍了天气预报的基本知识，第二段介绍了乌云密布的天气状况下需要注意的问题等等。通过这样的阅读方式，我们可以更加深入地理解文章中的内容和意思。 四、细节理解法 细节理解法是指在阅读文章时，仔细寻找文章中的细节，深入理解其中阐述的信息。在阅读《天气预报》这篇文章时，我们可以寻找一些具体的细节来理解文章中的信息。例如，在文章中提到了“如果有雷暴天气要离开水塘或者大树下”，通过这样的描述，我们不难理解在雷雨天气下应该避免靠近容易被雷击的区域。 需要注意的是，在阅读时应该重视文章的上下文，从上下文中了解每个细节信息都应该如何理解。 总结

预测未来的能手——天气预报小学一年级语文教案

美丽的大自然中有很多神奇的变化，其中，天气的变化尤其引人关注。很多人喜欢关注天气预报，不仅能够让我们及时了解天气情况，还能够帮助我们规划日程和生活。在未来，随着技术的不断进步，天气预报也将得到更好的发展和应用，成为预测未来的能手。 一年级的小朋友们，是否也对天气预报感兴趣呢？接下来就让我们来学习一下有关天气预报的知识，并学会如何自己重要的技能——预测未来！ 一、教学目标 1.了解天气预报的基础知识，了解预报的意义和方法。 2.学习如何观察天气变化，培养小朋友对天气的敏感度。 3.通过自己的观察和总结，可以初步预测未来天气的变化。 二、教学重点 1.了解天气预报的基本概念和预报方法。 2.学习如何观察天气，认识气象元素，掌握气象观察基本技能。 3.初步学会预测未来天气的变化。 三、教学过程 1.了解天气预报的基本概念和预报方法。 通过图片和视频，让小朋友们对气象局进行简单介绍，了解什么是天气预报，为什么要进行天气预报。从中引出观察天气的重要性，引导小朋友们对天气的敏感度。 2.学习如何观察天气，认识气象元素，掌握气象观察基本技能。 学习气象元素的概念，介绍温度、湿度、气压、风力等基本元素。通过展示各种天气的反应，帮助小朋友们记住气象元素的表现方式。同时，还可以教导小朋友们如何正确观察天气，例如学会看云朵的颜色、形态以及飘动方式，容易通过天气变化来预测未来天气的变化。 3.初步学会预测未来天气的变化。 在教师的指导下，将小朋友们引领到户外，进行实地观察，以帮助他们学会如何观察天气。回到教室后，可以让孩子们用自己的话来描述今天的天气，并根据气象数据进行验证，确保孩子

们对气象观察有准确性的认识。老师可以给出一些关于未来几天天气的问题，引导孩子们进行思考，并设法预测明天或后天的天气。 四、教学反思 天气预报作为一项重要的预测未来的技术，对于孩子们未来的生活也非常有帮助。通过本课程的学习，小学一年级的孩子们能够了解基本的天气预报知识，学会观察天气变化，初步预测未来的天气变化。这样的课程内容使得孩子们在学习的同时也可以进行天气观察，可以培养出孩子敏感的天气观察和判断能力。

《天气预报》一年级语文教学设计

《天气预报》一年级语文教学设计 一、教学目标： 1. 了解天气预报的概念和作用； 2. 学会观察、记录和描述天气现象； 3. 能够根据天气现象预测天气变化； 4. 提高学生的观察力和描述能力，培养学生的科学思维和创造力。 二、教学重点： 1. 理解天气预报的概念和作用； 2. 学会观察和记录天气现象； 3. 能够根据天气现象预测天气变化。 三、教学难点： 1. 提高学生的观察力和描述能力； 2. 培养学生的科学思维和创造力。 四、教学准备： 1. 课件：《天气预报》PPT； 2. 教具：天气图、天气卡片、温度计； 3. 实物：各种天气现象的图片； 4. 其他：记事本、铅笔。 五、教学过程： 步骤一：导入（10分钟） 1. 师生共同观察天气图，并简单介绍天气图的功能和作用。

2. 老师出示各种天气现象的图片，让学生观察并说出它们的名称，如：晴天、阴天、雨天、雪天等。 3. 引导学生思考：为什么我们要了解天气特点和进行天气预报呢？ 步骤二：学习与讨论（20分钟） 1. 师生一起观察今天的天气，记录下来，并用简单的词语描述，并引导学生观察其他天气现象，如：温度、风力等。 2. 学生分小组，讨论今天的天气与昨天的天气有什么不同，并通过合作讨论得出结论。 3. 学生将自己的观察结果和结论展示给全班，老师与学生一起讨论各种天气现象对人们生活的影响。 步骤三：天气预报实践（30分钟） 1. 根据昨天和今天的观察结果，学生运用自己的想象力，预测明天的天气，并记录下来。 2. 学生根据自己的预测结果，用天气卡片和天气图展示出来，并向全班做简要的天气预报，可以借助PPT进行展示。 3. 全班学生互相提问和交流，评价彼此的天气预报。 步骤四：总结与拓展（10分钟） 1. 老师带领学生总结今天的学习内容，强调天气预报的重要性，并引导学生思考天气预报对人们生活的作用。 2. 鼓励学生以多种形式记录和展示天气预报，如：制作天气标语、画报等。 3. 老师和学生一起讨论天气预报的准确性和不确定性，并与学生共同思考天气预报需要哪些专业知识和技能。

掌握天气,早做准备——天气预报小学一年级语文教案

近年来，天气变化越来越大，很多城市都遭受了严重的自然灾害，如水灾、暴雨等。这些天灾不仅给人们的生命财产造成了巨大的损失，更让人们深刻认识到掌握天气、早做准备的重要性。 在日常生活中，我们需要及时掌握天气信息，提前做好相应的准备，避免可能出现的风险。而天气预报就是一种非常实用的手段，能够帮助我们了解未来几天的天气情况，这对孩子们备课做作业、参加课外活动等都非常有帮助。 如何让小学一年级的孩子掌握天气预报的知识呢？以下是一份小学一年级语文教案，希望能帮到您。 一、教学目标： 1、了解天气预报的作用，并初步掌握天气预报的方法； 2、通过学习天气预报、组织小组活动等方式，培养孩子们的交流、合作、表达等能力； 3、为孩子们今后的学习、生活打下坚实基础。 二、教学重点： 1、了解天气预报的作用，懂得天气预报的重要性； 2、初步了解天气预报的方法、术语等。 三、教学难点： 1、帮助孩子们掌握天气预报的方法，如何从天气预报中获取相关信息； 2、让孩子们熟悉天气预报的术语和语言。 四、教学方法： 1、数字化教学：介绍几款智能手机上的天气软件，让孩子们熟悉如何使用； 2、教师讲解：通过图文并茂的方式，详细介绍天气预报的内容和方法； 3、小组活动：将孩子们分成小组，一起研究天气预报的内容和方法，并展示自己的成果。 五、教学过程：

1、导入 教师可以给孩子们播放一段天气预报视频，介绍天气预报的作用和重要性，引导孩子们认识天气对我们生活的影响。 2、讲解 接着，教师通过图片和文字，详细讲解天气预报的内容和方法，让孩子们初步了解天气预报的语言和术语。 3、实践 在掌握了基本的天气预报知识后，教师可以带领孩子们一起使用手机上的天气软件，看看今天、明天的天气情况。通过实践操作的方式，让孩子们更好地理解和掌握天气预报的内容和方法。 4、小组活动 将孩子们分成小组，每组负责研究一份天气预报报告，并制作海报或幻灯片，展示自己的成果。在这个过程中，孩子们需要相互合作、沟通、表达，这对于培养孩子们的交流、合作能力非常有益。 六、教学总结： 通过以上的教学过程，孩子们不仅初步了解了天气预报的内容和方法，更培养了一些实用的能力，如使用手机软件、相互合作、沟通、表达等。这为孩子们今后的学习、生活打下了坚实的基础，也使他们更加关注和关心天气变化，提高了应对自然灾害的能力。

天气预报公开课教案(精选12篇)

天气预报公开课教案〔精选12篇〕 天气预报公开课教案〔精选12篇〕 天气预报公开课教案1 活动目的： 1、认识天气符号，理解简单的气象知识。 2、关注天气预报，有观看天气预报的意识。 活动准备： 中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。 活动重点： 学习认识天气符号。 活动难点： 按要求来播报天气预报。 活动过程： 一、播放有声课件导入活动。 1、老师播放天气预报的音乐，请幼儿猜猜是什么节目开场了？〔天气预报〕

2、老师展示图音并茂的天气预报课件，验证幼儿刚刚的猜测是否正确。并请幼儿说说天气预报说的是什么？ 二、播放中央电视台的天气预报，认识天气符号。 1、观看完天气预报后老师提问：刚刚看的是中央台的天气预报吗？看完后有什么想说的或有什么不知道想问的吗？天气预报能知道几天的天气？ 2、给幼儿发天气预报记录表，请幼儿针对天气符号边观看课件边记录，从而引发幼儿学习认识天气符号的兴趣。 3、老师出示十二种不一样天气的图片，引导幼儿认识。 4、老师引导幼儿一同进展播报几个城市的天气和温度。 三、分组进展播报天气游戏，并知道天气预报对我们生活中存在的一些帮助。 1、将孩子分成两组进展比赛。 2、老师讲解比赛玩法及规那么。 3、游戏完后老师提问：天气符号很多我们都认识了，那下次回家看天气预报你们能看懂了吗？天气预报到底对我们的生活有什么帮助？〔天气预报为我们的出行带来了方便等〕 四、师幼一同玩游戏“去旅行”，完毕活动。 天气预报公开课教案2 大班科学教案：天气预报 活动目的：

风雨无阻的出行宝典——天气预报小学一年级语文教案

近几年，出门时的天气预报对我们来说越来越重要了。无论是出行旅游还是日常出门，了解当天的气温、降雨量、风力等信息都可以让我们更好地安排行程和准备应对措施。而对于小学生来说，学会看懂天气预报并利用它来规划出行更是一种实用技能。今天，我将为大家介绍一份关于天气预报的小学一年级语文教案，帮助孩子们在风雨无阻的出行中更加从容自信。 我们可以先从天气预报的基本知识开始。 1.天气预报是什么？ 我们可以告诉孩子们，天气预报是一种预测今天和未来几天的天气情况的方式。天气预报通常会包括当天和未来几天的温度、降雨量、风力、空气湿度等信息。 2.天气预报的来源 天气预报一般由气象部门或相关专业机构提供。我们也可以向孩子们展示一些天气预报网站或应用程序，以便他们了解如何获取天气预报信息。 接下来，我们可以教孩子们如何看懂天气预报。以下是一些基本的天气预报术语和含义： 1.温度：指当前的气温，一般用摄氏度或华氏度表示。 2.降雨概率：表示下雨的可能性，一般用百分比表示。例如，50%的降雨概率意味着在一 天中有一半的时间下雨。 3.风力：指风的强度，一般用“级”表示。例如，3级风意味着有一些风，但不会太强。 4.空气质量：指大气中的污染物浓度。较好的空气质量是优秀的，较差的空气质量对健康 有很大影响。 有了这些基础知识，孩子们就可以开始学习如何利用天气预报规划出行。以下是一些建议： 1.查看当天和未来几天的天气预报。这将帮助孩子们了解何时应该外出玩耍，何时应该待 在室内。 2.根据天气预报决定穿什么衣服。例如，如果天气很热，孩子们可以穿宽松的衣服和凉 鞋；如果天气较冷，则需要穿羽绒服等绝缘材料的外套。 3.带上必要的物品。如果天气预报预示降雨或大风，孩子们应该准备雨伞或风衣等防雨工 具。

语文A版小学一年级下册语文《天气预报》课件【三篇】

语文A版小学一年级下册语文《天气预报》课 件【三篇】 【篇一】 教学目标： 1.了解有关气象的根本学问：天气、气象、气候的含义与区分。 2、了解动物对天气变化的特别反响。 3、知道天气预报的出台流程。 4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。 教学过程： 一、引入 1、谈话导入，确定主题。 同学们，今日的天气怎么样啊？（……）那明天的天气会什么样呢？谁知道？你知道吗？我们如何才会知道呢？谁来替大家想想？我们每天回家都看电视，听播送，有没有什么节目告知我们明天的天气呢？（看/听天气预报）看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。（板书：天气预报）今日我们就来学习一些跟天气预报有关的科学学问。 2、争论沟通：天气对人们生活的影响，关怀天气预报的意义。 同学们，我们知道电视里，播送里，每天都定时的为人们播放天气预

报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活肯定很重要。现在，我们先来分组争论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气状况，了解天气状况对我们有什么好处？还有哪些人比我们更加关怀天气，为什么？（如渔民、旅客、农夫、战士、建筑工人等。）一会我们再来沟通。好，开头。（增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……）同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都特别重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。 在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。 3、科学概念： 同学们，我们都知道，天气预报是由气象台公布出来的。那么，天气和气象有什么区分和联系呢？下面请看这两个概念： 气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比方，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。 天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今日天气很好，风和日丽，晴空万里；昨每天气很差，风雨交加”等等。 对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。 4、动物的一些行为可以帮忙人们预知天气变化。 下面我们来调整一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把

小学一年级下册语文《天气预报》课件【三篇】

小学一年级下册语文《天气预报》课件【三篇】 小学一年级下册语文《天气预报》课件篇一 一、教学目标 1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。 2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。 3.了解课文内容，感受到家庭的暖和、亲人的惦念。训练孩子从小懂得关怀、喜爱家人。 二、教学重点 1.会写6个会写字，特殊是鼓舞学生用自己的方法分析字的构造，辨析字形，培育独立写字的力量。 2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。 三、教学难点 1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓舞学生读出自己的情感体验。 2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。 四、教学预备 1.识字、词语卡片 2.布置学生收看天气预报 3.重点语句投影片

五、教学时数 2课时。 六、教学过程： 第一课时 (一)板书课题，激趣引情。 1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今日的天气状况? 2.你收看天气预报时，最关怀哪里的状况?心情有什么变化?为什么? 3.有这样一家人，每天随着天气预报的状况，一会儿担忧，一会儿快乐，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧! (二)读准字音，读通语句。 1.借助拼音朋友，仔细读准每一个字音，并把生字画出来。 2.同桌抽读识字新词卡，相互帮忙读好每个词的字音。 3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。 4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。 (范读或引读。) (三)整体感悟，重点质疑。 1.用自己喜爱的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，留意把话说完整。 2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内争论解决，再拿到班里争论。

天气预报教案设计(7篇)

天气预报教案设计（7篇） （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如随笔大全、教学心得、教案大全、诗歌词赋、好词好句、名人名言、经典美文、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as essays, teaching experience, lesson plans, poetry and poems, good words and sentences, famous quotes, classic American essays, teaching materials, composition essays, other essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!

一年级语文下册教案电子版(精选6篇)

一年级语文下册教案电子版(精选6篇)一年级语文下册教案电子版篇1 一、教学目标 1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。 2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。 3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心、热爱家人。 二、教学重点 1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。 三、教学难点 1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。 2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。 四、教学准备 1.识字、词语卡片 2.布置学生收看天气预报 3.重点语句投影片 五、教学时数

2课时。 六、教学过程： 第一课时 (一)板书课题，激趣引情。 1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况? 2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么? 3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧! (二)读准字音，读通语句。 1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。 2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。 3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。 4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。 (范读或引读。) (三)整体感悟，重点质疑。 1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。 2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。 3.分小节指名读，同学们会有什么感受?