外研版 九年级英语上册 Module1 教案

课时备课表（教案）

课题Module 1What is a wonder of the world? 课型

Listening and

speaking

第1 课时

教学目标知

识

目

标

To learn and understand the topic words th rough talking and listening; to know something about the pyramids and the Grand Canyon;to understand the conversation about starting a school magazine involving different tenses .

能

力

目

标

To use the words \phrases\sentences to describe the views.

情

感

目

标

增强探索和热爱大自然之情。

内容

分析重

点

Key vocabulary—wonder,band,review,ancient,composition,grade,pyramid,pupil,meeting, listen up,call, event

难

点

Key structure: The differences among the tenses.

关

键

点

Remember the locus words of each tense.

教

法学法Top-down approa ch

教具

学具

Tape recorder, video, picture

教学程序

教材处理师生活动

时

间Lead-in(activities 1&2)

这是词汇准备阶段。图

片和词汇很自然地引

出模块的中心话题，同

时又为活动2扫清了

单词方面的障碍。通过

谈论图片能很快激活

学生头脑中已有的背

景知识，使他们尽快进

入学习情境中去。

教师出示图片，学生看图，用已学语言简单描述图片，然后

学习框中的词汇，再用这些词汇描述图片，丰富自己的语句。

例如：“Hello, everyone, now look at the picture.What activity

is the school going to hold? How do you know that?”

教

学

程

序教材处理师生活动时间

Activity 2:

本活动要求学生获取对话的事实性信息，培养选择性听取信息的能力，并在语境中进一步理解和复习活动1的词汇。本活动同时涉及了不同时态的特殊疑问句的表达，教师这个地方不必多讲。此听力设计与以往的稍有不同，不是带着问题去听答案，而是已知答案想问题。该活动属于理解层面的介乎于单词层次和句子层次之间的听力问题。教师可培养学生这种逆向思维和听关键信息的能力。听Conversation 1。听之前教师提出问题：What are they mainly talking about?

再听Conversation 1。听之前学生浏览前两个答案，并思考应提的问题。

核对答案。

同样的方法学习第二段对话，教师可以提问“Which wonders are mentioned in this conversation?

教学程序

教材处理师生活动

时

间Activities 3.4&5:

Listening:

此阶段的活动目的有

三个：一是培养学生通

过听有关学校生活的

短文来获取具体信息

的能力：二是通过听对

话，给学生输入地道的

语音语调，对话中渗透

了动词的过去式和现

在分词的读法，三是学

习一些日常用语。教师

在处理活动3时从听

力入手，然后再把它当

作是朗读材料。

集体活动，阅读活动4的题干和选项。注意第三个小题，问

题是：What was Becky Wang? 意思是王以前是干什么的？

听对话，完成活动4.根据学生情况，可以听2-3遍。

核对答案，在对话中找出和答案相关语句，并朗读。

默读对话，提出难点，划出有用的日常用语。

难点解答，适当讲解日常用语。

完成活动5.本活动中的5个问题里有5个生词，在句中分别

用斜体标出，这是训练学生在具体的语境中运用这些生词的

联系，和课文的联系不大。也可以设计几个填词的习题联系

巩固这几个单词。

Activity 6:

本模块语音重点为长句子的断句。另外教师也可补充动词的过去式和现在分词的读法。对于学生来说有难度。教师要特别注意以t/d 结尾的规则动词的过去式的读法，即./tid/,/did/和现在分词的词尾读法。

Activity 7:

本活动是一个半限定性口头表达练习。要求学生以校刊为话题，模仿活动3编一段对话。学生可以有自己的想法，如：开办那些栏目，不同的学生会有不同的答案，当然水平较好的同学还可以在对话中谈谈自己的理由。

还可以复习一下活动3中出现的评价性用语，如：Brilliant!That is a fantastic idea!询问情况的What’s it about?Anyone else?征求意见的How about…?Why don’t…?等。Activity 6:个体活动，朗读。然后检查读句子，正音。Activity 7:复习活动3的有用句式。

两个人一组讨论校刊应设置的话题并列表。

四人一组，交流列表情况，讨论决定最佳项目，

然后参看活动3模仿编写对话。

角色分配，表演对话。

小组互评。

板书设计

教学后记

课时备课表（教案）

课题Unit2 I was o n the edge of the Grand Canyon 课型Reading

and

writing

第2 课时

教学目标知识目标To get information from the reading material about the Grand Canyon.

能力目标To kn ow the way writing what you see and your feelings when traveling.

情感目标通过谈论不同领域的自然或者人工奇观，丰富学生的知识，开阔视野。

内容分析重点Key vocabulary and the key structure.

难点To know the way writing what you see and your feelings when traveling. 关键点Understanding and using the points

教法学法Interactive approach

教具

学具

Tape recorder, handout

教学程序

教材处理师生活动

时

间Lead-in(Activity 1)

本活动目的之一在于激活学生

头脑中已有的与本话题相关的

背景知识，目的至二十为下面的

谈论图片、阅读以及后面的写作

提供词汇方面的准备和帮助。

（在本单元之前就布置学生去

查阅搜索有关材料）

小组讨论，每个小组一个主题，说说他们所知

道的世界知名景观，然后汇报结果。教师在教

师巡回，帮助学生。

Activity 2:本活动目的是通过阅

读帮助学生获取大峡谷的详细

信息，同时提高学生根据文字符

号在头脑中呈像的能力。

讨论图片，预测下文，获取感性信息。

快速阅读，让学生在读后可以口头回答下面的

问题：

1.when did the writer arrive at the Grand

Canyon area?

2.Were there many people when the writer

visited the Grand Canyon?

3.What did the writer think of the Grand

Canyon?

(也可以根据学生的实际水平，进行拓展)

Activity 3:本活动是对文章理解学生个体活动，通读四个问题以及相应的选

教学程序

教材处理师生活动

时

间Activity 4:本活动目的是训练学

生根据上下文判断单词意思的

能力。教师应帮助学生重视在语

境中学习单词的方法，鼓励学生

在以后的学习中体会、应用这种

策略学习单词、理解单词、运用

单词。

Activity 5:本活动目的是通过对

比任务阅读获取事实性信息完

成填充表格的任务。此设计很巧

妙，通过练习强化了学生对

deep.high.wide long这四个描述

景观的常用词的理解和运用，为

完成下面的写作和整个模块的

中心任务奠定了非常好的基础。

（教师尽量准备好有关长城的

资料，供学生阅读使用，也可以

让学生自己查找。积累的资料

多，学生才能有可能写出内容丰

富的句子来。

Activity6:本活动通过问答联系

让学生熟悉这些景观，同时练习

long,wide等次的用法，为下面

的写作做好铺垫。

Activity 7:本活动为写作活动，

呀球学生独立完成。在写句子之

前建议让学生认真阅读本部分

的提示和例句，特别要关注提示

中的四个词：saw, size,

happened,felt。这些词可以帮助

学生写得言之有物。

学生划出课文中包含该单词的句子。

阅读划线句子并加以解释。

学生个体活动，阅读教师准备的有关长城的材

料，然后同伴核对答案。

获取反馈，适当讲解答案。

两人一组互相问答。

学生独立活动。教师适当指导。

板

书

设

计

教

学

后

记

课时备课表（教案）

课题Unit 3 Language in use 课型

Revison

and

application

第3 课时

教学目标知识目标To review and check the words learned in this module. 能力目标To summarise and consolidate tenses learned before 情感目标

内容分析重点The tenses learned before.

难点动词不定式的用法

关键点牢记各种时态的时间标志词

教法学法

Formal and interactive pratice,

task-based approach

教具

学具

Recorder,OHP, handout 教

学

程

序教材处理师生活动时间

Activity 1:本活动比较简单，目的是从概念上即动词所发生的事件或所处状态来区分一般现在时与现在进行时、have/has gone与have/has been\一般过去时与过去进行时、现在进行时与现在完成时、现在进行时与一般将来时的不同。

Activity 2和3:这2部分的内容设计是对上面的两个活动掌握情况的检测，但是他们的难度不同。活动2是现在性质的，难度小一些，主要考察的是主谓的搭配和动词形式与时间状语的搭配，活动3则要求学生根据语境选择动词的适当形式来完成短文。在活动中，教师要充分调动学生的积极性，培养他们归纳总结的能力。如果有时间的话，给学生列出表格。（里面包含各种时态）

学生个体活动，

两人核对答案后再全班核对，强化印象。

Activities 4&5:这两项活动是语言输出活动，即以口头表达的方式练习了不同时态的句子，又不脱离本模块的主题，同时还引导学生积极思维。尤其是活动5要求学生说出理由，促进他们积极思考问题。活动4的句子练习了四种时态，先进行口头交际，然后再写出完成的句子，也可以把本活动看成是活动3的继续----由写词到写句子。因为活动5是活动4的继续，学生可以根据前面所学知识，开展本环节的学习，先采用集体或你感动，请1-2位学生做示范，教师适当加以指点，然后转到小组活动。

教学程序

教材处理师生活动

时

间Activities 6&8:这两项活动是复

习和检测学生掌握本模块所学

的重点词汇和短语的情况，不涉

及应用。活动6所涉及的词汇打

部分是第一单元活动1的单词，

是本模块的中心词汇，因此学生

要尽量掌握。这里考察的是学生

能否正确理解题干，根据语境选

择最佳选项。

活动8是对本模块所学的重要

短语的复习和2，还要看懂短

文，才能根据具体需要正确填

充。教师应让学生先读短文，理

解大意后再填空。

阅读短文，理解文章大意。

看框中的短语，进行选择填空。

Activity 7:本活动要求学生根据所听内容，完成表格，是任务型的听力理解题。

Around the world:本部分谈论的是英国著名的景观“巨石阵”，除了课本上列举的以外，世界上还有血多神奇的景观，教师可以引导学生通过不同的途径学习更多这方面的有关知识。看图，建立感性认识。

阅读选项，将已知答案填入表格中。

听录音，做简单记录。

根据所听内容，完成表格，全班核对答案。

学生自己阅读，然后谈谈对“巨石阵”的认识和理解。

板书设计

教学后记

外研版九年级上册英语全册教案

西塔庄初级中学英语学科教案 （2014——2015）年度第一学期 年级：九年级 学科：英语 姓名：张雪艳 时间2014年9月 Module 1 Wonders of the world Unit 1 What is a wonder of the world? 教学设计 课型Listening and speaking 教材分析This unit aims to review the learnt tenses so far and help students to be able to present some important and creative ideas about writing a school magazine. 教学目标To learn and understand the topic words through talking and listening. To know something about the pyramids and the Grand Canyon. To understand the conversation about starting a school magazine involving different tenses.

知识与能力 1. Vocabulary and expressions: ancient, club, composition, pupil, meeting, call, event, listen up. That’s news to me. Anyone else? 2. To enable the Ss to express in different tenses according to the set situations. 3. To learn to give ideas on writing a school magazine. 过程与方法 1. Top-down approach, enabling Ss to understand and talk about writing a school magazine. 2. To learn by listening, speaking and discussing. 情感、态度与价值观To help students enlarge their vision on wonders of the world and help to know more about writing a school magazine of their own. 教学过程 教学步骤教师活动学生活动活动目的 Step 1 Lead-in Start the lesson by showing groups of pictures about the wonders of the world on the screen including the ancient pyramids. Ask students to talk about the picture on Page 2. T: Where can you see the pictures and the brief introduction probably? (Newspaper / the Internet / Magazine…) T: Yes, magazines like Crazy English / National Geography… Who started…? Learn the new vocabulary. (ancient, pyramid, review, wonder…) Have a talk about the picture using the words in Activity 1. Learn a bit about magazines. Get the Ss to be attentive and focus on the theme of the lesson. (Magazine) Step 2 Listening & Vocabulary Play the tape and check the words. Listen to the tape again. Make up possible questions according to the answers. Give examples. Listen and check the words. Make up questions according to the given answers. ( Wh-questions) Practise listening and get specific information. Check their understanding by making questions. Step 3. Listen & read Play the tape for the 1st time. Ask Ss questions. T: What are the children doing? Is there a school magazine in Da Ming’s school? Listen to the tape and get the answers. Listen to get a general idea for the 1st time. Play the tape again and ask students to decide T OR F. ① Crazy feet is a band. ② Becky Wang started a school magazine. ③ Da Ming watched the interview on TV yesterday ④ Tony is writing a composition. Listen more carefully for the 2nd time. Decide whether they are true or false. Check the answers with the class. Listen for the specific information and understand the details of the conversation.

外研版英语九年级上册 Module 9 Unit 1 教案

Module 9 Great inventions Unit 1 Will computers be used more than books in the future? 教学目标 【知识目标】 1.词汇website, mail, page, electronic, full, fix, memory, instruction, lend, properly 2.一般将来时的被动语态 3.一般现在时、一般过去时及一般将来时的被动语态用法总结 【能力目标】 能听懂有关发明及其应用的文章，并能使用被动语态谈论某种物品发明的时间、发明人及用途；能运用被动语态描写自己最喜爱的发明物。 【情感态度目标】 培养发明创造精神，从而进一步认识世界和改造世界。 教学重难点 【教学重点】 1.领会并灵活使用下列词汇 website,mail,page,electronic,full,fix,memory,instruction, lend, properly 2.一般将来时的被动语态及其各种句式 【教学难点】 能听懂有关发明及其应用的文章，并能使用各个时态的被动语态谈论某种物品发明的时间、发明人及用途。

教学过程 Step 1 Leading-in Ss look the pictures and answer the questions. Step 2 Presentation Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to sayas soon as possible. Step 3 Look and say Look at the pictures and answer the questions in pairs. 1. How have these inventions changed people’s lives? 2. Which one do you think is the most important? 3. What other important inventions can you think of? Step 4 Listening 1. Listen and complete the sentences. 1 Linging loves her mobile phone because she can ______________. 2All of Daming’s friends’ numbers are _______ in his phone. 3Today’s cameras are better than old cameras because they do not ________ andthe photos can ______________. 4 Linglingthinkseverything___________bycomputertosomedegree,sothecomputer is __________________ invention. 2. Listen to Part 3 and answer the following questions. 1. What will Tony do on the school visit to the museum? 2. Where did we get mainly information in the past?

外研版九年级英语上册最新精品教案全册

Module 1 Wonders of the world Unit 1 What is a wonder of the world? 上课教师学生年级 教材课时 教学设计 课型Listening and speaking 教材分析This unit aims to review the learnt tenses so far and help students to be able to present some important and creative ideas about writing a school magazine. 教学目标To learn and understand the topic words through talking and listening. To know something about the pyramids and the Grand Canyon. To understand the conversation about starting a school magazine involving different tenses. 知识与能力 1. Vocabulary and expressions: ancient, club, composition, pupil, meeting, call, event, listen up. That’s news to me. Anyone else? 2. To enable the Ss to express in different tenses according to the set situations. 3. To learn to give ideas on writing a school magazine. 过程与方法 1. Top-down approach, enabling Ss to understand and talk about writing a school magazine. 2. To learn by listening, speaking and discussing.

【精品】外研版九年级上册英语全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Module 1 Wonders of the world Unit 1 What is a wonder of the world? 上课教师学生年级 教材课时 教学设计 课型Listening and speaking 教材分析This unit aims to review the learnt tenses so far and and understand the topic words through talking and listening. To know something about the pyramids and the Grand Canyon. To understand the conversation about starting a school magazine involving different tenses. 知识与能力 1. Vocabulary and expressions: ancient, club, composition, pupil, meeting, call, event, listen up. That’s news to me. Anyone else? 2. To enable the Ss to express in different tenses according to the set situations. 3. To learn to give ideas on writing a school magazine. 过程与方法 1. Top-down approach, enabling Ss to understand and talk about writing a school magazine. 2. To learn by listening, speaking and discussing. 情感、态度 与价值观To on wonders of the world and . 教学过程 教学步骤教师活动学生活动活动目的 Step 1 Lead-in Start the lesson by showing groups of pictures about the wonders of the world on the screen including the ancient pyramids. Ask students to talk about the picture on Page 2. T: Where can you see the pictures and the brief introduction probably? (Newspaper the Internet Magazine…) T: Yes, magazines like Crazy English National Geography… Who started…?Learn the new vocabulary. (ancient, pyramid, review, wonder…) Have a talk about the picture using the words in Activity 1. Learn a bit about magazines. Get the Ss to be attentive and focus on the theme of the lesson. (Magazine) Step 2 Listening & Vocabulary Play the tape and check the words. Listen to the tape again. Make up possible questions according to the answers. Give examples. Listen and check the words. Make up questions according to the given answers. ( Wh-questions) Practise listening and get specific information. Check their understanding by

外研版九年级英语上册 Module 3 Heroes教案

Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard, so she became a great player later. 【教学目标】 1. 能正确理解使用下列单词和词组：including medal attend abroad once again doctor degree whatever give up amazing will victory simply 等 2. 能谈论自己喜欢的英雄人物，并可以与其他同学交流、介绍。 3. 学生主动了解世界各地英雄人物的相关信息，激发努力学习的高昂斗志。 【教学重难点】 Ⅰ. 重点： 1）词汇 including attend whatever give up amazing will 2）短语 1. choose to do sth 2. play table tennis 3. gold medal 4. stop doing sth 5. good enough 6. once again 7. give up 8. a strong will 9. as well as 10. true hero Ⅱ. 难点： 能正确理解和运用because, so that, so 引导原因、目的、结果状语从句。 【教学过程】 Step 1 Warming up 教师可以问学生： In China ,there is a famous woman table tennis player, she won Gold Medal of singles and doubles, 1992 & 1996 Olympic Games. And she is Reputed as the "Table Tennis Queen" and "Short Giantess". Do you know who she is and why she is famous? Give some pictures about Deng Yaping. Step 2 Presentation Give some pictures about new words, then let students remember them as quickly as possible.

外研版初三英语下教案

外研版初三英语（下）Module 1 Travel教学设计

本模块以“Trave为话题，以学习谈论自己或他人的旅行为主线，介绍了旅 行中发生的事件。通过模块学习，学生将重点掌握定冠词与不定冠词的用法，并能运用所学知识介绍自己或他人的旅行经历。 Unit 1 The flight was late. Target language 语言目标： 1. Key vocabulary 重点词汇 airplane coach departure lounge transport 2. Key phrases重点短语 departure lounge full of because of have a good time by bus/coach 3. Key structures 重点句式 The trip back was very long. I had to sta nd for over six hours. It ' s the busiest seas on in China because of Spring Festival. Better get back to work. We'llhave a great time. Language skill 能力目标: En able the stude nts to liste n to and talk about trips. To improve liste ning and speak ing ability. Teaching methods教学方法

Liste ning and speak ing, pairwork, group work Teaching important/difficult points 教 学重难点 How to talk about trips. Teaching procedures and ways 教学过程 Step 1 Greeting Step 2 Warming up and lead-in In this procedure, try to make students understand the new words. T: Do you like trvelli ng, Tony? S: Yes, I like it a lot. T: How do you ofte n travel? S: I ofte n travel by pla ne. T: What about you, Jim? S: I ofte n travel by train. T: We all like travelling. It ' very exciting and interesting. OK, let's look at the Encourage the students to make a conversation in pairs. T: Do you know what are these? Ss:…(speak ing the new words out) T: Good! These are some tools of tran sport. Now ask and an swer in pairs like this: A: Which of these forms of tran sport do you … 1. like most 2. like least 3. use most often 4. use least often B: I like train most. A: Why? car subway pictures on the scree n and talk about them. Bike coach taxi train airpla ne ship

外研版九年级上英语module1教学案

冠县东古城镇中学2015—2016学年上学期九年级英语教学案 时态的判定 一、时间状语同时态的关系：一般情况下，简单句可根据句中的时间状语确定谓语动词的时态。其判定方式如下： 1、句中含有yesterday; last year（last + 具体时间）; two days ago（一段时间+ ago）; just now; this morning; in 2008（in + 过去的年代）; the other day; over the weekend等时间状语时，谓语动词用一般过去时； 2、句中含有tomorrow; next week（next +具体时间）; in two hours（in +一段时间）; (how) soon; from now on; 10 years from now（一段时间+from now）; in the future; in 2012（in +将来的年代）; by (the end of) next month（by+将来时间）; for the weekend; this afternoon; this evening; tonight; this weekend等时间状语时，谓语动词用一般将来时； 3、句中既有yesterday等过去时间状语，又有一个具体时间点（at 5:00; this time; at that time）时，谓语动词用过去进行时； 4、句中含有recently; in the last/past two years（in the last/past+一段时间）; over the years（over the+一段时间）; since 2005（since+具体时间或从句）; for two years（for+一段时间，句中无其它时间状语）; before（单独用于句尾）等时间状语时，谓语动词用现在完成时； 5、by (the end of) last year（by+过去时间）; two days before（一段时间+before）; for 和since说明的时间同时用于句中;by the time + 从句（过去时态）等时间状语时，谓语动词用过去完成时； 6、简单句中如不含上述时间状语或有含说话时间在内的表示现在时间关系的词语时（如now; today; these days等词），其时态的判定一般按以下步骤进行： ------ 句中是否含有表示频率关系的词。如有，用一般现在时； ------ 句子是否说明客观规律。如是，用一般现在时； ------ 句中动词是否表示状况。如是，用一般现在时； ------ 句中动词是否为延续性动态动词。如是，用现在进行时； ------ 句中动词是否为完成性动词（瞬间动词）。如是，用现在完成时。 二、主从句时态的一致性原则：主从复合句可根据其时态一致性原则，通过主从句中任意一个句子的时态确定另外一个句子的时态；含有时间状语从句的主从句还可通过其引导词所表示的不同时间关系，确定主句和从句的时态。 三、通过上下文关系判定时态：另外我们还可以根据并列谓语的时态一致性原则、问句

外研版九年级上册英语全册教案

备课本外研版九年级上册 英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

外研版英语九年级上册全册教案 Module 1 Wondors of the world Unit 1 What is a wonder of the world ? (课前预习) I.预习目标： 1、初步理解对话 2、理解记忆本对话中的新词和短语 II.预习过程： A、读P2上的对话，在文中划出下列单词，然后注出音标，写出词义。 wonder/ / band/ / review/ / ancient/ / composition/ / grade/ / pyramid/ / pupil/ / meeting/ / call/ / event/ / B、读P2上对话，在对话中找出下列短语并划出。 1、什么事？ 2、开会 3、那对我来说是个新闻 4、注意听、认真听 5、做评论 6、采访某人 7、写作文 C、读对话，回答下列问题。 （1）What，s the meeting about? （2）What is Becky Wang? （3）What，s Daming，s homework? D、导学导练 1、[辨析] happen与take place ①、Happen的用法 （1）happen动词，意为“发生，通常表示事情是偶然发生的” eg. The story happened on a cold winter evening.

（2）sth .happen to sb.表示“某事发生在某人身上” eg.What happened to her? （3）happen to do 碰巧做某事 eg.I happened to meet my old friend on the road just now. ②.take place，指“发生”时，较为正式，不带有偶然之意，并经常用来指事先排好的事情发生了。 eg. New changes have taken place after the Olympic Games in Beijing. 2、Any more ideas? 还有其他的主意吗？ Any more“更多的，还有…”作定语修饰名词，常用于疑问句或否定句中。 3、Anyone else?其他人呢？ Else，“别的，其他的”作定语，常用于不定代词或疑问副词之后。 E、练一练，译汉语 1、我们碰巧遇见了我们的英语老师。 2、Tony出什么事了？ 3、故事发生在一个炎热的下午。 4、别的你还要什么？ ________________________________________________ Unit 1 What is a wonder of the world ? (课堂练习) I.学习目标 1、理解对话，并能复述 2、掌握本单元单词和短语 II.课堂学习 1、检查预习情况 2、复习单词 3、Read P2、do A4。

外研版初中英语教案设计模板

外研版初中英语教案设计模板 外研版小学英语教案 【篇1：新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及 教案】 新标准外研版三年级英语上册教学计划 一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标 通过学习本册教材使学生： 1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5．养成良好的学习英语的基本方法； 形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 四、提高教学质量的措施1．创造良好的学习气氛。 2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

外研版初中九年级英语下册全册教案

课时备课表（教案） 课题Module1 Unit 3(2) 课型Language in use 第5课时 教学目标知识目标Grasp the usage of the grammars(a/an/the/名词、数词) 能力目标Use the points of this unit very freely. 情感目标Get the students to choose the best way to travel 内容分析重点The usages of the grammars. 难点To use an/a/the correctly 关键点Know the rules of the usage of an/a/the 教法学法Team-work and communication approach. 教具 学具 Muiti-media A tape recorder 教学程序 教材处理师生活动 时 间Step1：Have a dictation Step2:Reading Step3: 讲解《中华一题》中的 Get the students to write the following useful expressions: In time / on time The Great Wall Fly-flew-flown Be bad for Do harm to At the end of Too…to.. Around the world:The first plane to fly across the Atlantic Ocean Get the students to read this passage, before reading, teach the following: Eventually=at last=in the end=finally Freezing 严寒的 Take off 起飞 Then ask a few students to read it ,and translate it into Chinese at last. Solve the problems which the students met in reading. 教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改

外研版九年级英语上模块二教案

外研版九年级英语上模块二教案 篇一：外研版九年级英语上模块二 Module 2 Great books 王爱霞一、教学内容分析本模块的话题是谈论书、作家、思想家、戏剧、电影、歌等。语法是一般现在时被动语态。二、学情分析谈论书、作家、思想家等是学生感兴趣的话题。本模块的学习是通过该话题的讨论，学习并掌握一般现在时被动语态的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。三、教学目标 1、语言知识目标: ● 功能：谈论书、作家、思想家等。● 词汇：1）能正确使用下列单词：work,influence,respect,wise,literature, behaviour,cave,freedom,funeral,social,theme,treasure,clever,dead, pleased, alive, southern, state. 2) 理解下列单词：thinker, monthly, outsider, version, historical, editor, publisher, reviewer. 3）能准确理解并使用下列词组；as far as,not?any more,millions of, run away, grow up, talk about, be known as/for ● 语法：一般现在时被动语态。 2、语言技能目标听：通过听进行单词和图片的配对。说：谈论最喜欢的书、戏剧、诗歌和作家等。读：能读懂对书、作家、思想家等作介绍的文章，能掌握从文章到表格的信息转移。写：写一本自己最喜欢的书。 3、情感目标：培养学生阅读的习惯，提高个人文化修养。 4、文化意识目标：了解中外著名的作家、思想家、诗人及他们的作品。四、教学重点、难点重点：key vocabulary___work, influence,wise,clever,behaviour,dead,alive,treasure theme, southern,as far as,not?any more,millions of,run away,grow up,talk about, be known as/for 难点：被动语态的构成和用法，主动语态如何改为被动语态。五、课时安排第一课时：Unit 1 第二课时；Unit 2 第三课时：Unit 3 第四、五课时：Review and workbook Unit 1 Confucius’ works are read by many people Teaching aims :Learn the use of present simple passive. Key points: work, influence, thought, wise, copy, as far as, not?any more, millions of, be known as/forDifficult sentences: Shakespeare’s works are seen by millions of people every year. Mark Twain was an important writer, but he isn’t known as a great thinker like Confucius. Step 1 Warming up leading in 1. Ask the students some questions. Do you like reading books? What’s

外研版英语九年级上册全册教案【全套】

备课本外研版九年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

Module 1 Wonders of the world Unit 1 What is a wonder of the world? 教学设计 课型Listening and speaking 教材分析This unit aims to review the learnt tenses so far and help students to be able to present some important and creative ideas about writing a school magazine. 教学目标To learn and understand the topic words through talking and listening. To know something about the pyramids and the Grand Canyon. To understand the conversation about starting a school magazine involving different tenses. 知识与能力 1. Vocabulary and expressions: ancient, club, composition, pupil, meeting, call, event, listen up. That’s news to me. Anyone else? 2. To enable the Ss to express in different tenses according to the set situations. 3. To learn to give ideas on writing a school magazine. 过程与方法 1. Top-down approach, enabling Ss to understand and talk about writing a school magazine. 2. To learn by listening, speaking and discussing. 情感、态度与价值观To help students enlarge their vision on wonders of the world and help to know more about writing a school magazine of their own. 教学过程 教学步骤教师活动学生活动活动目的 Step 1 Lead-in Start the lesson by showing groups of pictures about the wonders of the world on the screen including the ancient pyramids. Ask students to talk about the picture on Page 2. T: Where can you see the pictures and the brief introduction probably? (Newspaper / the Internet / Magazine…) T: Yes, magazines like Crazy English / National Geography… Who started…?Learn the ne w vocabulary. (ancient, pyramid, review, wonder…) Have a talk about the picture using the words in Activity 1. Learn a bit about magazines. Get the Ss to be attentive and focus on the theme of the lesson. (Magazine) Step 2 Listening & Vocabulary Play the tape and check the words. Listen to the tape again. Make up possible questions according to the answers. Give examples. Listen and check the words. Make up questions according to the given answers. ( Wh-questions) Practise listening and get specific information. Check their understanding by making questions. Step 3. Listen & read Play the tape for the 1st time. Ask Ss questions.

外研版九年级英语上册Module教案

课时备课表（教案）

Activities 3.4&5: Listening: 此阶段的活动目的有三个：一是培养学生通过听有关学校生活的短文来获取具体信息的能力：二是通过听对话，给学生输入地道的语音语调，对话中渗透了动词的过去式和现在分词的读法，三是学习一些日常用语。教师在处理活动3时从听力入手，然后再把它当作是朗读材料。集体活动，阅读活动4的题干和选项。注意第三个小题，问题是：What was Becky Wang? 意思是王以前是干什么的？ 听对话，完成活动4.根据学生情况，可以听2-3遍。核对答案，在对话中找出和答案相关语句，并朗读。默读对话，提出难点，划出有用的日常用语。 难点解答，适当讲解日常用语。 完成活动5.本活动中的5个问题里有5个生词，在句中分别用斜体标出，这是训练学生在具体的语境中运用这些生词的联系，和课文的联系不大。也可以设计几个填词的习题联系巩固这几个单词。 Activity 6: 本模块语音重点为长句子的断句。另外教师也可补充动词的过去式和现在分词的读法。对于学生来说有难度。教师要特别注意以t/d结尾的规则动词的过去 式的读法， 即./tid/,/did/和现在分词的词尾读法。Activity 7: 本活动是一个半限定性口头表达练习。要求学生以校刊为话题，模仿活动3 编一段对话。学生可以有自己的想法，如：开办那些栏目，不同的学生会有不同的答案，当然水平较好的同学还可以在对话中谈谈自己的理由。 还可以复习一下活动3中出现的评价Activity 6:个体活动，朗读。然后检查读句子，正音。Activity 7:复习活动3的有用句式。 两个人一组讨论校刊应设置的话题并列表。 四人一组，交流列表情况，讨论决定最佳 项目，然后参看活动3模仿编写对话。 角色分配，表演对话。 小组互评。