初中生物绿色植物的三大生理作用知识汇总

植物的三大生理作用

实验探究

一、蒸腾作用

蒸腾作用强弱与叶片面积有关吗？

现象：一段时间后，甲水分散失的多。

结论：叶片面积越大，蒸腾作用强越强。

另：探究光照强度？（黑色和透明袋子）湿度？

（加湿器）温度（保温箱）空气流动状况（风扇）二、光合作用

实验一：验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验）

实验过程：

⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。

目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。

⑵设计对照实验：选一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分从上、下两面遮盖，移到光下照射。几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。

目的：作对照

⑶酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。

颜色变化：叶片由绿色变为黄白色

酒精脱色的目的：叶绿素能溶于酒精，脱色后叶片便于观察。

隔水加热（又称水浴）目的：酒精易燃易爆，直接加热可能产生爆炸。

⑷染色：用镊子取出叶片，用清水漂洗（洗去残留酒精和叶绿素），平铺在培养皿中，用碘液染色。

⑸观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色变化。

现象：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，被黑纸片遮光部分遇到碘液不

变色。

结论：淀粉是光合作用的产物；光是进行光合作用的必要条件。

实验二：验证光合作用产生氧气

小球藻（被子植物）

排水法收集产生的气体。

实验现象：快要熄灭的细木条复燃。

结论：绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。

实验三：探究二氧化碳是光合作用的原料

1.实验过程：

（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。

（2）设计对照试验：如图两种设计方法。（氢氧化钠溶液的目的是吸收掉空气中的二氧化碳。）

后面脱色、染色、观察等步骤同实验一。

现象：有清水的叶片变蓝色，有氢氧化钠溶液的叶片不变色。

结论：二氧化碳是光合作用的原料

2.实验过程如图装置（碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳）

比较试管内液面下降至标记处所需的时间。

实验现象：甲的气泡多，液面下降快,所需时间少

实验结论：二氧化碳是光合作用的原料

实验四：验证叶绿体是光合作用的场所

步骤:1.暗处理 2.光照几小时 3.酒精脱色

4.漂洗

5.滴碘液

6.冲洗观察

现象：叶片边缘部分没有变蓝；叶片绿色部分变蓝

实验结论：叶绿体是光合作用的场所

实验五：探究水是光合作用的原料

1.暗处理

2.切断主叶脉，光照几小时

3.酒精脱色

4.漂洗

5.滴碘液

6.冲洗，观察

实验结果：a部分没有变蓝b部分变蓝

实验结果：水是光合作用的原料；淀粉是光合作用的

产物

光合作用公式：

光合作用本质：制造有机物，贮存能量（将光能转化为太阳能）三、呼吸作用

观察种子的呼吸作用

甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不

进行光合作用）

现象：甲温度升高，乙温度不变

结论：萌发的种子呼吸作用产生热量

甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进

行光合作用）

现象：甲蜡烛熄灭，乙继续燃烧

结论：萌发的种子呼吸作用消耗了氧气

甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的

种子（不进行光合作用）

现象：甲使澄清石灰水变浑浊，乙不变

结论：萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳

呼吸作用公式：

呼

吸

作用本质：分解有机物，释放能量

三大生理作用的应用

一、蒸腾作用

夏天移栽，采取哪些措施有利于移栽植物成活？

减弱植物的蒸腾作用：（1）去掉部分枝叶（2）尽量在阴天或傍晚移栽（3）给移栽植物遮荫（4）带土移栽，保护幼根

二、光合作用

农业生产中提高光合作用效率：合理密植、间作套种

提高大棚产量：

（1）提高二氧化碳浓度（保持蔬菜大棚内通风，施加气肥）

（2）光照：1.增加光照强度（选用透光性好的薄膜）2.延长光照时间（晚上开灯）3.增加光照面积（合理密植、间作套种）

（3）白天适当提高温度

三、呼吸作用在实际生产中的应用：

(1)降低环境温度，抑制呼吸作用：低温保存水果、蔬菜。

(2)降低植物的细胞的含水量，抑制呼吸作用：及时晾晒收获的粮食。

(3)促进呼吸作用：田间松土，及时排涝（保证根部细胞的正常呼吸。）

拓展：新疆水果比较甜（昼夜温差大，有机物积累多）

白天温度高，光合作用强，产生有机物多；晚上温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少。

光合作用和呼吸作用曲线图

1.光合作用与光照强度的关系

光

合

作

用

强

度

光照强度

随着光照强度增强，光合作用逐渐增强；B点后，随着光照强度增强，光合作用强度不再变化

拓展：光照强度与氧气释放的关系图

A ：只进行呼吸作用

A ——

B ：呼吸作用的强度大于光合作用的

强度

B ：呼吸作用的强度等于光合作用的强度

B 点以后：呼吸作用的强度小于光合作用的

强度

C点以后:光合作用的强度不再增加，此点对应横坐标D为光饱和点拓展习题：

a或b曲线都可以说明光照强度

是影响光合作用强度的因素；A

点和B点的光合作用强度差异说

明二氧化碳是影响光合作用强度

的因素。

2.密闭空间24小时二氧化碳含量图

①光合作用等于呼吸作用的时间点：B 、D

②光合作用大于呼吸作用的时间段：BD 段

③光合作用小于呼吸作用的时间段：AB 段DE 段

④有机物积累最多的时间点：D 点 ⑤有机物积

累最少的时间点：B 点

尝试画出氧气（有机物）变化的曲线图

3.密闭空间一天24小时二氧化碳吸收量（光合作用吸收的二氧化碳-呼吸作用产生的二氧化碳）

a 点： 只进行呼吸作用

b 点： 光合作用强度=呼吸作用强度，

ab ： 呼吸作用强度>光合作用强度

bcdef ：光合作用>呼吸作用强度

cd 段下降：植物午休，气孔关闭，蒸腾作用

减弱，二氧化碳减少

ef 段下降：是光照减弱 氧气0 6 12 18 24 时间 有机物0 6 12 18 24 时间

ac段上升：光照增强

6点有机物积累最少， 18点有机物积累最多

4.拓展：图甲为晴朗的一天大棚内蔬菜光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图，图乙为植物三大生理活动示意图

甲：Ⅰ光合作用Ⅱ呼吸作用

a点前只进行呼吸作用；a-b光合作用强度小于呼吸作用的强度

b点：光合作用=呼吸作用的强度

b点-f点：光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物开始积累；

f点：光合作用和呼吸作用的强度相同，（对应的时间是18点）

f-g点，呼吸作用强度大于光合作用，有机物开始消耗。

植物一天中积累有机物的是bf段。

在cd点下降部分气孔关闭，导致二氧化碳气体进入叶片的量减少，进而光合作用强度减弱。

乙：A 呼吸作用 B蒸腾作用 C 光合作用

5.拓展

图一甲为喜阳植物

e点甲光合—甲呼吸=乙光合—乙呼吸

a,b点比较可知，甲的呼吸作用强于乙的呼吸作用

所以，e点甲的光合作用强于乙的光合作用

图二1，2表示光合作用；3，4表示呼吸作用；5表示光合作用产生的氧气供呼吸作用，6表示呼吸作用产生二氧化碳供光合作用。光合作用大于呼吸作用：1,2,5,6光合作用等于呼吸作用：5,6

光合作用小呼吸作用：3,4,5,6

6.种植密度

合理密植：m2点，光合减呼吸的差最大=积累的有机物最多

种植密度过小，光合作用总产物低；种植密度过大，叶片互相遮挡，下面叶片得不到充足的光照，影响光合作用效率，作物总产量低。

九年级生物中考复习绿色植物的光合作用和呼吸作用知识点总结.含答案

绿色植物的光合作用和呼吸作用 一、绿色植物通过光合作用制造有机物 生物圈中的生产者——绿色植物，是一个巨大的生产有机物的天然“工厂”。制造有机物的生理作用是光合作用。 1.光合作用 ①概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放氧气的过程。 ②原料：水和二氧化碳 水由根从土壤中吸收，二氧化碳由叶片通过气孔从空气中获得。 ③条件：光是绿色植物进行光合作用的必要条件，没有光，植物无法进行光合作用。 ④场所：叶绿体，主要存在于叶片的叶肉细胞中，因此叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 ⑤产物：有机物和氧气 ⑥光合作用的实质。 光 二氧化碳＋水有机物＋氧气 叶绿体（储存着能量） 物质转变：将含碳的无机物转变成含碳的有机物（如淀粉）。 能量转变：将光能转变成储藏在有机物（如淀粉）中的化学能（生物质能）。 2.实验：绿叶在光下制造有机物 ①暗处理：把盆栽的天竺葵放在黑暗处以昼夜的目的是：将叶片中的淀粉运走耗尽。 ②叶片遮光：对一片叶的处理及目的：把一片叶的叶片的一部分进行遮罩，即让这部分叶片无光照，而另一部分不遮罩，有光照。把盆栽的天竺葵置于阳光下，进行遮罩的叶片的实验是对照实验，即无光和有光形成对照。 ③脱色：去掉叶片中的叶绿素。 方法：把叶片放入酒精中隔水加热。 隔水加热的原因：酒精有挥发性，直接加热酒精容易燃烧起火，隔水加热可以避免失火；另在加热过程中，酒精逐渐溶解叶绿素，叶片呈黄色。 ④检验植物是否进行了光合作用的方法：向已脱色处理的叶片上滴加碘液（棕色液体），变蓝的部位表示叶片进行光合作用合成了淀粉，因为淀粉遇碘变蓝。 预期结果：没有遮罩的叶片部分变蓝，遮罩的叶片部分不变蓝，呈棕色（碘液的颜色）。 实验结果：与预期结果一样。 ⑤结论：光合作用制造了有机物。 绿色植物制造的有机物除供自己利用外，还通过食物链，进入其他生物体内，参与构建其他生物体并提供生命活动所需的能量。 3.演示实验：光合作用产生氧气。 实验：如图 现象：金鱼藻表面冒出气泡，待收集到 大半试管气体时，将带火星的木条伸到试管 内，木条复燃。 结论：金鱼藻在光下产生氧气；植物光 合作用不仅制造有机物，还产生氧气。 实验评价：设置对照实验，探究光合作用需要光。 4.探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

初中生物绿色植物的三大生理作用知识汇总

植物的三大生理作用 实验探究 一、蒸腾作用 蒸腾作用强弱与叶片面积有关吗？ 现象：一段时间后，甲水分散失的多。 结论：叶片面积越大，蒸腾作用强越强。 另：探究光照强度？（黑色和透明袋子）湿度？ （加湿器）温度（保温箱）空气流动状况（风扇）二、光合作用 实验一：验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验） 实验过程： ⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。 目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。 ⑵设计对照实验：选一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分从上、下两面遮盖，移到光下照射。几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。 目的：作对照 ⑶酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。 颜色变化：叶片由绿色变为黄白色 酒精脱色的目的：叶绿素能溶于酒精，脱色后叶片便于观察。 隔水加热（又称水浴）目的：酒精易燃易爆，直接加热可能产生爆炸。 ⑷染色：用镊子取出叶片，用清水漂洗（洗去残留酒精和叶绿素），平铺在培养皿中，用碘液染色。 ⑸观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色变化。 现象：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，被黑纸片遮光部分遇到碘液不

变色。 结论：淀粉是光合作用的产物；光是进行光合作用的必要条件。 实验二：验证光合作用产生氧气 小球藻（被子植物） 排水法收集产生的气体。 实验现象：快要熄灭的细木条复燃。 结论：绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。 实验三：探究二氧化碳是光合作用的原料 1.实验过程： （1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。 （2）设计对照试验：如图两种设计方法。（氢氧化钠溶液的目的是吸收掉空气中的二氧化碳。） 后面脱色、染色、观察等步骤同实验一。 现象：有清水的叶片变蓝色，有氢氧化钠溶液的叶片不变色。 结论：二氧化碳是光合作用的原料 2.实验过程如图装置（碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳） 比较试管内液面下降至标记处所需的时间。 实验现象：甲的气泡多，液面下降快,所需时间少 实验结论：二氧化碳是光合作用的原料

绿色植物的三大生理作用

(建议用时45分钟) 基础巩固 1．光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，下列有关实验的表述，正确的是() A．海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质主要来自土壤 B．普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能制造氧气供小白鼠呼吸 C．萨克斯的实验中，需要将叶片一部分上、下两面用不透光纸片遮盖 D．萨克斯的实验中，根据碘蒸气熏蒸的现象，可证明光合作用需要二氧化碳 C解析：海尔蒙特的实验结论是绿色植物生长所需要的物质主要是水，A 错误。普利斯特利的实验证明，植物在有光的条件下能够制造氧气供小白鼠呼吸，B错误。萨克斯的实验中，需要将叶片一部分从上、下两面用不透光纸片遮盖，萨克斯实验现象表明，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明遮盖部分没有淀粉产生，所以证明绿叶只有在光下才能产生淀粉，淀粉是光合作用的产物，C正确，D错误。 2．如图是生物学小组探究植物光合作用和呼吸作用的实验装置，其中D瓶中的氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳，光照一段时间后，叶片脱色，滴加碘液，下列关于该实验的分析正确的是()

A．该实验探究了水、光和二氧化碳等因素对光合作用的影响 B．B装置中叶片产生的气体可以用快要熄灭的细木条进行验证 C．四个装置中，只有C装置中的叶片滴加碘液后不变蓝 D．D装置上方的玻璃弯管中，红墨水会向右移动 A解析：该实验装置设置了三组对照实验：A装置叶片割断主叶脉，变量是水；C装置叶片与B装置叶片，变量是光；C装置叶片与D装置叶片对照，变量是二氧化碳，该实验探究了水、光和二氧化碳对光合作用的影响，A正确。B装置中缺少光照，叶片不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，叶片产生的气体可以用澄清石灰水进行验证，B错误。四个装置中，A装置叶片割断主叶脉上部分，缺少水，B装置叶片缺少光，D装置叶片缺少二氧化碳，均不能进行光合作用，滴加碘液均不变蓝，C错误。D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用，可以进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压减少，在外界气压的作用下，红墨水会向左移动，D错误。 3．(2022·岱岳检测)如图表示某植物叶肉细胞的生理活动，甲和乙表示细胞内的结构，①②③表示有关物质，下列说法正确的是() A．如果甲、乙代表能量转换器，则甲是线粒体 B．绿色植物既可以通过乙释放二氧化碳，又可以通过甲吸收二氧化碳

生物中考复习-绿色植物对生物圈有重大作用知识点总结

生物中考复习-绿色植物对生物圈有重大作用知识点总结 绿色植物对生物圈有重大作用 一、绿色植物是生产者 生物圈内生活着多种多样的生物，生物的生命活动都需要有机物和能量。绿色植物通过光合作用制造有机物并贮存了能量。这些有机物和能量不仅供给植物本身的需要，而且是生物圈中其他生物和人类食物及能量的来源。人类普遍利用的能源，如柴草、煤炭、石油、天然气等，都是现在或过去的植物通过光合作用贮存的能量。 二、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。自然界中有机物在微生物分解过程中也不断地消耗氧，排放二氧化碳。人类生活和生产中要消耗大量的燃料（如煤、石油、天然气等），在燃烧过程中，消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。 绿色植物在光合作用中制作的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体形式排放到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。 三、绿色植物参与了生物圈的水循环 1.生物圈的水循环 2.绿色植物在水循环中的作用

（1）绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨。 （2）植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 （3）树林中的枯枝落叶能够吸纳大量雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。可以说，一片森林就是一座绿色水库。 四、植被 概念：一个地区内生长的所有植物，叫作这个地区的植被。 五、我国植被的主要类型和分布 植被类型 特征 分布 热带雨林 全年高温多雨，植物种类丰富 台湾、海南、云南 常绿阔叶林 夏热冬寒，植被以常绿阔叶为主 长江流域

生物圈中的绿色植物 知识点总结

生物圈中的绿色植物知识点总结 生物圈中的绿色植物知识点总结 绿色植物是地球上最基础、最重要的生物群体之一，它们在生态系统中发挥着重要的作用。下面将对绿色植物的相关知识进行总结。 一、绿色植物的特征 1. 光合作用：绿色植物可以通过光合作用将太阳能转化为化学能，将二氧化碳和水转化为能量和氧气。 2. 绿色素：绿色植物中的叶绿素是进行光合作用的关键物质，它们可以吸收光能，促进光合作用的进行。 3. 细胞壁：绿色植物的细胞壁由纤维素构成，具有保护和支持细胞的功能。 4. 胚胎发育：绿色植物具有胚珠和花粉的形成，能进行有性生殖。 二、绿色植物的分类 绿色植物种类繁多，按照不同的分类标准可以分为以下几类： 1. 细菌：青藻和细菌类植物是最基础的绿色植物，它们是生物圈中最原始的生物。 2. 苔藓植物：苔藓植物是无根植物，生活在湿润的环境中，如泥土、岩石和树皮上。 3. 蕨类植物：蕨类植物是有根茎、有根系，可以进行介孔传导的植物。 4. 裸子植物：裸子植物包括松树、杉树等，它们没有花瓣，直接产生种子。 5. 被子植物：被子植物是最高级的绿色植物，它们具有

花瓣、花蕊和果实，能够进行有性和无性繁殖。 三、绿色植物的生理过程 1. 光合作用：绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，产生葡萄糖和氧气。 2. 呼吸作用：绿色植物通过呼吸作用将葡萄糖和氧气转 化为能量和二氧化碳。 3. 吸水和输送：绿色植物通过根系吸水，通过细胞壁和 维管束进行植物体内的物质输送。 4. 繁殖：绿色植物通过有性和无性繁殖方式进行繁殖， 有助于物种的适应和进化。 四、绿色植物在生态系统中的作用 1. 养分循环：绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释 放氧气，维持大气中的氧气浓度，并在地球上循环了无数次。 2. 环境改善：绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，减 少温室效应，调节气候，改善环境。 3. 保护水源：绿色植物通过根系吸水，减少水土流失， 保护水源，维持水循环。 4. 提供食物：绿色植物是食物链的基础，为其他生物提 供食物和栖息环境。 5. 土壤保护：绿色植物的残体和根系可以保护土壤，防 止侵蚀和损失。 总结起来，绿色植物是地球上最为基础和重要的生物群体，其光合作用和环境作用使得地球上的生命得以延续。我们应该更加重视植物保护，在保护生态环境的同时，也为人类提供更多的资源和福利

生物人教版七年级上册绿色植物的三大生理作用

绿色植物的三大生理作用 蒸腾作用、光合作用、呼吸作用 一、蒸腾作用 1、概念：水分从活的植物体表面以水蒸汽状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用 2、蒸腾作用的主要器官：叶片 3、蒸腾作用的主要部位：气孔 保卫细胞中含有叶绿体，气孔能张开（保卫细胞吸水膨胀时），又能闭合（保卫细胞失水收缩时）。一般情况下，下表皮的气孔多于上表皮。 4、蒸腾作用的意义： ①降低叶片表面的温度。②促进水分和无机盐在植物体内的运输。③提高大气湿度，增加 降水，参与生物圈的水循环。 5、蒸腾作用原理的应用 移栽植物应在早晨、傍晚或阴天进行，并且剪去部分枝叶。 目的：降低植物的蒸腾作用，减少体内水分的散失，避免缺水死亡。 二、光合作用 1、光合作用的概念： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（淀粉），并且释放出氧气的过程。 2、表达式：二氧化碳+水 有机物（储存有能量）+氧气 条件：光 场所：叶绿体 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气 实质：制造有机物，储存能量 主要器官：叶片 3、实验：绿叶在光下制造有机物 步骤：暗处理----遮光处理-----置于光下-----脱色处理-----滴加碘液 现象：叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，说明含有淀粉 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色，说明不含淀粉 结论：光合作用的产物是淀粉；绿色植物制造有机物不可缺少的条件是光。 4、光合作用的意义： （1）光合作用制造有机物,不仅用来构建植物体自身，而且是动物和人的食物来源. （2）光合作用转化光能储存在有机物里,这些能量是植物,动物和人体生命活动的能量来源. （3）维持了生物圈中的碳----氧平衡。 5、光合作用的应用：提高光合作用的效率来提高农作物产量 （1）合理密植：充分利用光能，提高产量（2）间作套种 （3）增加二氧化碳浓度：为光合作用提供充足的原料（4）增强光照 三、呼吸作用 1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成了二氧化碳和水， 并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。主要是在线粒体内进行的。 2、表达式： 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 条件：无 场所：线粒体 原料：有机物、氧气 产物：二氧化碳、水、能量 光能 叶绿体 线粒体

专题九植物的三大生理活动

专题九 蒸腾作用、光合作用和呼吸作用 一、影响蒸腾作用的因素 1、 光照：在一定范围内，较强的光照提高了空气的温度和叶片的温度，使叶内水分汽化过 程加快，蒸腾作用 ___________ ，但温度过高时，气孔会短暂 ______________ ，蒸腾作用会 ___________ 2、 风：空气流动越快，蒸腾作用 _____________ 。 3、 湿度：较大的湿度使水分汽化速度减慢，蒸腾作用会 _________________ 。 4、 叶表面积越大，蒸腾作用越 _____________ 。 拓展：蒸腾作用强度曲线图： 拓展：如何利用光合作用的原理提高农作物产量（举出五种方法） 三、影响呼吸作用的因素 1、温度：在一定范围内，温度越高，呼吸作用越 ______________ 二、影响光合作用的因素 1、 光照强度 （1） a 点时植物只进行 __________ 作用。 （2） b 点时，光合作用强度 _________ 呼吸作用强度。 （3） c 点为光饱和点，随后，光照强度增加，光合作用不 再 增强。 2、 二氧化碳浓度 （1） a 点时植物只进行 作用。 （2） b 点时，光合作用强度 _________ 呼吸作用强度。 （3） c 点为二氧化碳饱和点，随后，二氧化碳浓度增加， 光 合作用不再增强。 3、 温度 主要影响酶的活性，在一定范围内，适当提高温度，有利于光合作用。 4、 一天当中，植物光合作用的曲线图 （1） a 点时植物只进行 作用。 （2） b 点和f 点时，光合作用强度 __________ 呼吸作用强度。 （3） 植物体内有机物最少的点是 —点，植物体内有机物最多的点是 _______________ 点 「天当中，氧气浓度最高的点是 _________ 点。 （4）出现d 点的原因是： _________________________________________________________ 图？

生物圈中的绿色植物2021年初中生物知识点

生物圈中的绿色植物2021年初中生物知识点 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。下面是小偏整理的生物圈中的绿色植物2021年初中生物知识点，感谢您的每一次阅读。 生物圈中的绿色植物2021年初中生物知识点 1.绿色植物的光合作用 (1)光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 光能 (2)公式：二氧化碳+水————→有机物(淀粉)+氧气 叶绿体 原料：二氧化碳和水;产物：有机物和氧气;条件：光能、场所：叶绿体。 物质转化的过程：简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气 (3)光合作用实质 能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物中。 (4)光合作用意义 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。 绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。 (5)实验：探究绿叶在光下制造有机物(淀粉) “绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是： ①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗); ②部分遮光:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(做对照实验，

看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉); ③光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察); ④清水漂洗; ⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)： ⑥结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝; ⑦证明(结论)：绿叶只有在光下才能制造有机物——淀粉 2.绿色植物光合作用原理在生产上的应用 为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通风)，增加光照强度或延长光照时间，合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡)。 3.描述绿色植物的呼吸作用 (1)呼吸作用概念 植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所：线粒体 公式：有机物十氧——→二氧化碳+水+能量 (2)呼吸作用意义 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。 (3)呼吸作用原理在生产中的应用 植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果：适当低温、充入氮气或二氧化碳;保存种子时要晒干、低温;松土、排涝可促进根系呼吸;适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量;种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。 适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量;抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。 (4)二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性 4.绿色植物为所有生物提供食物和能量 绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

初中生物中考必考重点知识点整理

初中生物中考必考重点知识点整理初中生物中考知识点整理 一、重点模块 1、绿色植物的三大生理作用 光合作用 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。在天竺葵实验中，我们可以通过暗处理、对照实验、脱色和染色等步骤来观察光合作用的产物。实际上，光合作用的反应式为二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧气，它发生在叶绿体内，需要光的条件，能够将简单的无机物转化为复杂的有机物，并释放氧气。光合作用不仅为植物自身的生长、发育、繁殖提供有机物，也为其他生物提供基本的食物来源，同时也为动植物及人类生活提供所必需的能量来源。此外，绿

色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。 呼吸作用 呼吸作用是植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将有机物中能量释放出来的过程。呼吸作用释放出来的能量，一部分满足生命活动需要，一部分以热能的形式散放出去。呼吸作用发生在植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内），与人类生产生活有着密切的关系，例如粮食储藏、中耕松土、及时排涝。需要注意的是，呼吸作用是生物的共同特征，与光合作用互为补充，二者的场所、条件、原料和产物都有所不同。 其他生理作用 除了光合作用和呼吸作用外，绿色植物还有其他生理作用，例如物质的运输、植物对外界环境的适应等。其中，物质的运输主要是通过根、茎、叶三部分来完成的，而植物对外界环境的适应则包括光周期反应、温度调节、水分平衡等方面。

总之，绿色植物的三大生理作用是生物学中的重要知识点，需要我们对其进行深入的了解和掌握。 能量转化是生命活动中重要的过程，它将光能转化成储存在有机物中的能量，并将有机物中的能量释放出来。光合作用为呼吸作用提供物质基础，而呼吸作用为光合作用提供能量。 蒸腾作用是植物体内水分以气体状态从植物体内散发到大气中的过程。它主要通过叶的气孔散失，气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。蒸腾作用的意义在于降低植 物体的温度，促使根从土壤中吸收水分，以及促进水分和无机盐的运输。绿色植物参与生物圈水循环，提高大气的湿度，增加降水，改善气候，保持水土，使地下水得到补充。 人体的消化系统由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成。消化液的分泌和作用是消化食物和吸收营养物质的关键。六类营养物质包括糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素，而人体内三大能源物质是糖类、脂肪和蛋白质。小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，其特点在于最长，增加了消化和吸收的面积，适于消化和吸收；内表面具有环形皱襞

植物的三大生理过程

植物的三大生理过程

1.光合作用 光合作用是植物的一种重要的生理过程，它可以将太阳能转化为化学能，使植物获得营养。光合作用是由叶绿体完成的，叶绿体是植物细 胞中的一种特殊结构，它能够吸收太阳光，并将其转化为化学能。光 合作用分为光合作用和光呼吸作用两个阶段，光合作用是将太阳能转 化为化学能的过程，而光呼吸作用则是将太阳能转化为热能的过程。 光合作用的主要反应有光反应和非光反应，光反应是将太阳能转化为 化学能的过程，而非光反应是将化学能转化为有用的有机物质的过程。光合作用的主要产物是水和氧，它们是植物生长和繁殖的重要物质。 2.呼吸作用 呼吸作用是植物的一个重要生理过程，它是植物体内细胞代谢的重要 组成部分。植物的呼吸作用主要是通过氧化糖分子来释放能量，从而 满足植物的生长和发育的需求。植物的呼吸作用可以分为两个阶段： 一是氧化阶段，二是还原阶段。氧化阶段是植物体内糖分子氧化的过程，它可以将糖分子氧化为二氧化碳和水，释放出大量的能量。还原 阶段是植物体内糖分子还原的过程，它可以将二氧化碳和水还原为糖 分子，从而获得能量。植物的呼吸作用是植物体内细胞代谢的重要组 成部分，它不仅能够提供植物体内细胞所需的能量，还能够促进植物 的生长和发育。 3.营养吸收

植物的营养吸收是植物生理过程中的一个重要环节。它主要是通过根系对土壤中的营养元素，如氮、磷、钾等进行吸收，并将其转化为植物体内可以利用的物质。植物的营养吸收过程分为两个阶段：吸收和转运。在吸收阶段，植物根系通过根须、根毛等器官，将土壤中的营养元素吸收到根细胞中；在转运阶段，植物将吸收的营养元素从根系转运到其他部位，如叶片、茎秆等，以供植物的生长和发育。 4.生长发育 生长发育是植物的重要生理过程。它包括植物的生长和发育，以及植物细胞的分裂和繁殖。生长发育的过程中，植物体内的细胞会不断地分裂，并形成新的细胞，从而使植物的体型变大。此外，植物的发育过程还会使植物的形态发生变化，如植物体内的器官会发展出叶子、茎、根等结构，从而使植物生长发育。此外，植物的生长发育还会受到外界环境的影响，如水分、温度、光照等因素都会影响植物的生长发育。 5.植物体内物质运输

专题04 植物的三大作用-2021年中考生物必背知识挖空记(通用版)

专题04 植物的三大作用 第一部分基础知识落实 ·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。 ·绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。·在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。 ·植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。 一、重要知识填空 1.根尖是幼根生长最快的部位。_____在根尖的顶端，具有保护作用。幼根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠细胞的体积的增大。根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的，该区的表皮细胞一部分向外突出，形成_____，使根尖具有巨大的吸收面积。 2.在植物体内运输水分和无机盐的通道是；运输的通道是筛管。 3.叶是植物进行作用和作用的主要场所，由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。表皮上分布有________，是植物作用的“门户”，也是叶片进行作用和作用时二氧化碳和氧气进出叶片的“窗口”。气孔是由一对半月形的细胞围成的空腔，保卫细胞吸水膨胀，气孔，保卫细胞失水收缩，气孔。一般情况下，陆生植物的（上表皮/下表皮）气孔多。 4.水分从活的植物体表面以________的状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。植物吸收到体内的水分，绝大部分用于__________，这不仅不是一种浪费，反而对植物本身和生物圈的水循环都有重要意义。蒸腾作用可以拉动________在体内的运输，还能降低叶片表面的________，避免植物因气温过高而被灼伤；绿色植物参与了生物圈的水循环，蒸腾作用能够提高大气________，增加降水。 5.光合作用：＋水→ ＋氧气（场所：；条件：） 呼吸作用：有机物＋→ ＋水＋能量（主要场所：） 6.光合作用实质是：有机物，能量。 呼吸作用实质是：有机物，能量。 7.绿叶在光下制造有机物的实验中，将植株暗处理一昼夜的目的是，用

中考生物二轮专题复习材料专题三植物体的三大作用

专题三、植物体的三大作用 一、考点解读点拨 1.考点分析 本部分内容主要包括植物的蒸腾、光合和呼吸三大生理作用，以及三大生理作用对自然界的意义、在农业生产上应用。 2.复习点拨 （1）复习重点：①植物对水分的吸收和运输过程；②植物叶片的结构；③蒸腾作用的概念、过程及意义，蒸腾作用在农业生产中的应用；④叶的徒手切片实验，气孔的开张和闭合原理；⑤绿叶在光下制造淀粉的实验、探究光合作用需要二氧化碳的实验；⑥光合作用的概念、表达式、实质、意义；⑦与呼吸作用有关的演示实验，呼吸作用的概念、表达式、实质、意义；⑦光合作用与呼吸作用的区别与联系，光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。 （2）考点呈现形式 ①以选择题的形式呈现；②以识图填空题的形式呈现；③以实验设计或实验分析的形式呈现；④以资料分析的形式呈现；⑤以解读曲线图、解读表格数据的形式呈现。 （3）与其他专题或高中教材的联系 ①植物的三大作用与植物体的结构、被子植物的一生联系密切；②光合作用和呼吸作用与高中教材联系密切，到高中还要拓展延伸详细学习。 2.知识结构 1．某同学设计了如图所示的装置，并将该装置放在有阳光、温暖的地方、数小时后，观察实现现象，其中描述错误的是（） A．甲装置塑料袋内收集的气体是氧气 B．乙装置塑料袋内收集的气体是二氧化碳 C．甲乙两组装置唯一的变量是光照，因此可以用来验证光合作用的必需条件 D．若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵，则该装置可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素2.如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是（） A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物 B．①表示的叶绿体，②表示的是线粒体 C．1过程只在白天进行，2过程只有在晚上进行 D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行 2.某同学将2只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中，甲玻璃罩内不放绿色植物，乙玻璃罩内放一盆绿色植物,并置于阳光下(如下图）。分析回答： （1）两玻璃罩中的小鼠，先死亡的应是(填“甲”或“乙”），判断的依据是绿色植物的 作用能产生，有利于小鼠的正常生命活动。 （2）为了进一步验证上述判断，某同学迸行了如下图的实验:将绿色植物罩上透明塑料袋，放在光下3~4小时，用试管收集塑料袋中气体后，再用一支带火星的卫生香伸进试管内。预期结果：卫生香会。 (3)如果将甲、乙两玻璃罩置于黑暗环境中，小鼠先死亡的应是。判断依据是。 3.在学习《开花和结果》时，济宁实验中学初中的师生置身于桃花园中，观察、体验、探索、思考，教学效果特别好，图2为三个月后图1中的某一枝条，A、B、C代表三项生理活动，请你就师生共同探讨的几个问题作答． （1）桃树栽种的疏密有致是为了提高图2中过程（填字母）的效率，该生理活动进行的场所是．（2）桃树生长、细胞分裂等生命活动所需能量是在图2中过程（填字母）产生的，该过程主要在细胞的内进行． （3）桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的运输到叶片，其输送的动力源自图2中的过程（填字母）；而叶片合成的有机物则是通过运送到果实贮存． （4）图2中的三种气体进出叶片的“门户”都是． （5）为增加观赏性，园主人想在一棵树上开出多种桃花，同学们认为最简单有效的方法是． 三.真题链接演练 1.（云南学业考）某实验步骤如下:①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜:②用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来(如图所示),置于阳光下照射;③一段时间后,摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液。关于该实验的叙述不正确的是 A.步骤①的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽 B.脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热 C.滴加碘液后,可观察到遮光部分变成蓝色 D.该实验能证明绿叶在光下制造淀粉 2、(鄂州学业考)下列叙述与图中的实验装置相符合的是 A．甲——验证水和空气是种子萌发的条件。 B．乙——验证蒸腾作用散失水分。 C．丙——验证水是光合作用必要的原料之一。 D．丁——验证呼吸作用释放二氧化碳。 3、（广东学业考）绿色植物在光下可以进行的生命活动有（） ①根的呼吸作用②蒸腾作用③光合作用④呼吸作用

初中生物中考考点-植物的三大作用(含答案)

植物的三大作用 1、光合作用 ①概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。 ②实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 ③意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。 ※天竺葵的实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。 脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。 染色：用碘液染色 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物 2、呼吸作用——为植物的生命活动提供能量 ①概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 ②意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。 ③绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。 ④呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。 ⑤光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。 3、蒸腾作用 ※叶片的结构——表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔 保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。 ※蒸腾作用的意义 ①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。 ②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。

人教版七年级上册生物--绿色植物的三大生理作用知识点

人教版七年级上册生物--绿色植物的三大生理作用知 识点 吸收：主要通过根尖成熟区，其上有大量的根毛，增加了吸收的面积 条件：根细胞溶液浓度>土壤溶液的浓度 运输：通过导管向上运输 运输途径：士壤溶液中的水分→根尖成熟区的根毛细胞→根内的导管→茎 内术质部的导管→叶内的导管→叶肉细胞→叶片上的气孔→大气（水蒸气） 散失：通过蒸腾作用散失到大气中 应用：移栽植物时根部带一坨土有利于保护根毛（成熟区） 概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。水蒸气 主要通过叶片中的气孔叶散失到大气中，参与生物圈的水循环 （1）用镊子取一片新鲜叶片 （2）用双面刀片迅速切割载玻片上的叶片 （3） 把薄片放人盛清水的培养皿中 （4） 用毛笔蘸取最薄的一片，制片并观察 （5） 切割方法：叶片较小时，切割方法如图甲；如 果叶片较宽、较大，可将叶片从中间叶脉处一分为二，再进行横向切割，如图乙 （6） 观察叶片的下表皮结构时，用镊子从叶片背面 撕取一小块下表皮制成标本进行观察 （7） 显微镜下菠菜的横切面如图所示： 绿色植物与生物圈的水循环 植物 对水分的 吸收 和运输 植物 的蒸腾作用 主要器官—— 叶片 实验探究 ：观察叶片的结构

上、下表皮：没有叶绿体，起保护作用；属于保护 组织 保卫细胞：围成气孔，内含叶绿体，气孔是蒸腾作用的门户，气体交换的窗口 叶肉：属于营养组织，内含叶绿体，使光合作用的场所 叶脉：属于输导组织，内有导管和筛管，起输导和支持 作用 影响因素：光照强度、温度、湿度 应用：移栽植物时在阴天移栽，进行遮阴处理，剪去部分枝叶，都是为了减弱蒸腾作用 拉动水分和无机盐在植物体内的运输 降低植物叶片表面温度 提高大气湿度、增加降水 促进生物圈的水循环 步骤 操作 目的 暗处理 把天竺葵放在黑暗处一昼夜 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 遮光 叶片的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，照光 设置有光与无光的对照实验 脱叶 绿素 酒精水浴加热， 脱色成黄 白色 完全溶解叶绿素 染色 清水漂洗后用碘液染色 遇碘变蓝的部分证明有淀粉 实 验探究 ：绿叶在光下制造有机物 绿色植 物 与生 物圈的 水 循环 植物的蒸腾作用 主要器官—— 叶片 实验步骤 结构和功能 表皮 意义 对植物体自身 对自 然界

【提分攻略 河北专用】《专题03 绿色植物的三大作用》中考生物大题(解析版)

专题03 绿色植物的三大作用 中考频度：★★★★★难易程度：★★★★☆ ☆考情分析与预测 绿色植物通过光合作用为生物圈提供物质和能量，同时通过呼吸作用为自身的生命活动提供能量，而蒸腾作用则可以为绿色植物体内无机物的运输提供动力，这三大作用对于生物圈而言十分重要，所以在中考中也属于必考的内容，难度比较大，且得分率普遍不高，需要考生重点关注。 ☆提分技巧 一、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1. 光合作用 （1）定义：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程叫做光合作用。 （2）原料：二氧化碳、水。 （3）产物：有机物、氧气。 （4）实质：合成有机物，储存能量。 （5）时间：有光照时进行。 （6）场所：一般在叶绿体内进行（植物只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用）。 （7）意义： a.光合作用是动物和人的食物来源。 b.光合作用是植物、动物和人生命活动的能量来源。 c.维持大气中氧气和二氧化碳含量相对稳定。 （8）利用光合作用的原理增加农作物产量的方法： a.合理密植（不密不疏）。 b.增加二氧化碳浓度。 c.延长光照时间。 2. 呼吸作用 （1）定义：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程叫做呼吸作用。

（2）原料：有机物、氧气。 （3）产物：二氧化碳、水。 （4）实质：分解有机物，释放能量。 （5）时间：时时刻刻都在进行。 （6）场所：主要在线粒体内进行（植物的活细胞都能进行呼吸作用）。 （7）意义：为生命活动提供动力（能量）。 （8）应用： a.保存蔬菜水果和粮食的方法：低温、干燥、通风。 b.促进呼吸作用的例子：花盆低下有洞、经常松土、及时排涝。 c.昼夜温差大，能够增加农作物的产量。 二、绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡 绿色植物进行光合作用时吸收大气中的二氧化碳并且释放出大量的氧气，起到维持大气中二氧化碳和氧平衡的作用，从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。 三、绿色植物的生活需要水和无机盐 1. 植物生活需要水 （1）水是生物体重要组成原料。 （2）水是光合作用的原料。 （3）水是植物体内物质吸收和运输的溶剂。 （4）水能保持植物挺立的状态。 （5）水能调节植物体温度。 2. 植物生活需要最多的三种无机盐：氮、磷、钾 （1）氮：使植物枝叶繁茂。 （2）磷：促进幼苗发育和花的开放，使果实种子提前成熟。 （3）钾：使茎杆健壮抗倒伏，促进淀粉形成。 四、绿色植物参与生物圈的水循环 1. 定义：在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。 2. 场所：叶片的气孔。 3. 蒸腾作用的意义