探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

目的要求：

1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。

2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。

方案设计：

一．提出问题：不同浓度的生长素类似物如２，４－Ｄ或ＮＡＡ促进插条生根的最适浓度是多少?

确定实验题目：探索NAA促进插条生根的最适浓度。

二．做出假设：适宜浓度的NAA可以使迎春花插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。

实验预期经过一段时间后，用适宜浓度的NAA处理的插条基部长出大量不定根，而用较低浓度或较高浓度的NAA和用清水处理的枝条长出极少量的不定根。三．设计实验，进行实验

选择生长素类似物(NAA)——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。

配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）

插条处理方法：浸泡法或沾蘸法

四．分析实验结果，形成结论

实验过程：

.预实验，可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。

一..明确实验目的,科学设计实验

（1）实验原理

（2）实验设计遵循的原则

①单因子变量原则

自变量: ; 因变量: ; 无关变量：

②对照原则

配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一组NAA溶液,设置作为对照.

二.. 实验操作

1.预实验

1) 枝条的选取、处理

选取一年生的、发育状况相同、粗细相同的且把芽和树叶去掉的迎春花枝条28枝，长约10-15cm，用刀将枝条的下端削成光滑的斜面（最好在节下）。把它分成7组，每组四枝。

2) 配制溶液

①先配制200ppmNAA母液（0.1gNAA+500H2O）

②稀释得到2ppm至12 ppm浓度的NAA溶液各100ml

配制好的2、4、6、8、10、12ppm浓度的NAA溶液各100ml，和清水100ml分别装入七只烧杯中。并编号A、B、C、D、E、F、G。

3) 浸泡NAA

将各组枝条分别浸入相应的烧杯中，深约1.5cm，记时，浸泡24小时。将浸泡后的枝条取出，晾干4小时

4) 水培观察

将凉干后的根，分别插入相应的烧杯进行水培，观察各组的生根情况，并做好记录。

[注意：将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度（25～30 ℃）。]

5)结果分析

记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根数情况。

根据生根数目确定比较适宜的浓度为浓度之间

2. 正式实验

根据预实验的结果，发现迎春枝条在浓度为生根较好，在此浓度区间进一步以0.2作为浓度梯度进行实验，探究扦插枝条生根的最适浓度。

1) 枝条的选取、处理

2) 配制溶液

分别配制浓的NAA溶液150ml，装入11只烧杯，分别编号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，

3) 浸泡NAA

4) 水培观察

附表2：学生分组实验记录

5)结果分析: 记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根数情况

3.分析实验结果,得出结论

实验结果：从(附表2：学生分组实验记录)可以看出，NAA促进迎春花插条生根的最适浓度是之间。

4 课题讨论

1) NAA为什么能促进扦插的枝条生根？

提示：萘乙酸(NAA)是人工合成的具有植物激素活性的植物生长调节剂，其分子结构、化学性质、生理作用及作用机理与生长素相同，属于植物生长促进剂。萘乙酸能促使植物细胞分裂，细胞伸长，因而能使植物生长加速。人们很早就知道，如果在插枝上保留正在生长的芽或幼叶时，插枝基部很容易产生愈伤组织和根。这就是因为芽和叶中产生的生长素，通过极性运输并积累在插技基部，使之得到足量的生长素。所以，在插枝基部外加植物生长素类似物（如NAA），自然促进插条生根。

2) 本实验采用了哪些对照实验法？目的是什么？

提示：本实验采用了设置清水的空白对照，目的是了解NAA对生根的影响。还设置了浓度不同的几个实验组之间的相互对照，目的是探究NAA促进扦插枝条生根的最适宜浓度。

3) 为什么要选取一年生的枝条？插条下端为什么要削成斜面？

提示：因为一年生的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活。插条下端削成斜面，这样在扦插后可增加吸水和生根的面积，促进成活。

4) 下图中枝条Ⅰ带芽扦插，结果生出不定根；枝条Ⅱ不带芽但枝条下端在一定浓度的生长素溶液中浸泡过，也生出了不定根；枝条Ⅲ即不带芽也未经处理插入土壤，没有生出不定根，请你分析原因。

提示：枝条Ⅰ带芽扦插，芽中产生的生长素通过极性运输并积累在插技基部，使之得到生长素。枝条Ⅱ不带芽但枝条下端在一定浓度的生长素溶液中浸泡过。生长素促进细胞分裂、分化，使基部的薄壁细胞脱分化，细胞恢复分裂的机能，产生愈伤组织，使枝条提早生根。枝条Ⅲ既不带芽也未经处理插入土壤，缺少生长素的作用，无法生出不定根。

7．下图所示是水稻的根对生长素的反应情况，请根据图示反映出的生长素对水稻的根生长的作用，设计实验，并预测实验结果，以分别验证低浓度的生长素可以促进水稻根的生长、高浓度的生长素可抑制水稻根的生长。

1．）实验材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干，不同浓度的生长素溶液，量尺等。

2．）实验步骤：

第一步：

第二步

第三步

3．）设计一张表格用于记录实验数据

4．）结果及分析：

7．（2）第一步：取五株长势相同的水稻幼苗，分别栽培在盛有相同营养液的A、B、C、D、E五只相同的培养瓶中；第二步：A、B、C、D、E瓶中分别添加等体积的浓度为10-12mol/L、10-10mol/L、10-8mol/L、10-6mol/L的生长素，E瓶中加入等量的水；第三步：将五株水稻幼苗在相同的外界条件下，培养一段时间后，

测量五株幼苗根的长度分别为M

A 、M

B

、M

C

、M

D

、M

E

B A E

C D

抑制水稻根的生长。

探究 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 泰兴市第三高级中学2010-10-10 15:25:14 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小] 一．概述 此探究实验是高中生物必修3模块第3章植物的激素调节中有关生长素的生理作用的探究实验，是以生长素的发现、生长素的生理作用为知识背景的。 二．教学目标 【知识与技能】 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【过程与方法】 在学生开展探究活动前，可以师生合作策划好探究方案，还可以演示预实验的情况，并引导学生理解预实验的作用。 【情感态度价值观】 通过探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究实验，可以让学生体验科学研究的一般过程，并体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 三．教学重点和难点 激发学生的探究欲望，培养学生在探究实验设计过程中的严谨性及让学生体会设计探究实验的科学方法。 四．教学策略 组织好探究活动的教学。 五．探究指导 在上节课结束时，应布置学生预习探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的指导，并准备好材料用具。 六．教学过程 【导入】：适宜浓度的生长素可以促进生根，农业生产上常用的是生长素类似物。生长素类似物的生理作用，也与浓度具有很大的关系，因此，在农业生产上应用时，寻找最佳的浓度范围就非常有意义。

【探究实验】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 （一）．实验原理： 通过运用不同浓度的生长素类似物浸泡插条下端，然后栽插下去，观察插枝的下端能否长出大量的根来，插枝是否容易成活，从而探究生长素促进生根的最适浓度。 （二）．实验材料准备 1．扦插的材料：以1年生的苗木为最好。（可选用杨树） 教师：为什么选择1年生的苗木最好？（学生小组讨论回答） 讲述：1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活。 教师：扦插的枝条选取后，是否就可以直接用于实验？如果不能直接用于实验还应做何处理？这样处理的目的是什么？（学生小组讨论回答） 讲述：扦插的枝条选取后，不可以直接用于实验。对扦插枝条的处理：（1）枝条的形态学上端为平面，形态学下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。（2）每一枝条留3－4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多，因为芽数目的多少对根的生长有一定的影响，保持枝条芽的数量尽量一样多，是为了增强实验的说服力，减少芽数目的多与少这一因素对扦插枝条根生长的影响。 2．选择生长素类似物：2、4—D，NAA（有毒，配制时戴手套和口罩） 3．实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶。 （三）．预实验（如果对要研究的植物的有关情况所知不多，则需设计预实验） 教师：设计预实验的目的是什么？（学生小组讨论回答） 讲述：设置预实验可避免人力、物力、财力和时间的浪费，也可做到心中有数，有的放矢。 1．实验设计： （1）、选择生长素类似物：2、4—D或NAA （2）、配制生长素类似物母液：5mg/mL 教师：配制过程中，用蒸馏水配制，加少许乙醇的目的是什么？（学生小组讨论回答） 讲述：加少许乙醇的目的是为了促进生长素类似物的溶解。

多肉生根方法大全,3天长出白花花的根系!

多肉生根方法大全，3天长出白花花的根系！ 土培生根法 花花第一个要介绍的，就是大家都会用的土壤生根法。 操作步骤：1、想要让多肉快速生根，需要准备一个透水透气性好的花盆，然后在花盆底部垫一块无纺布，或是陶粒、碎瓦片、砖块等，这样不仅可以避免多肉的根系长到花盆外头，而且透水透气性好，能避免扦插的多肉黑腐烂根。 2、将配置好的土壤装在花盆里。扦插的土壤可以用泥炭土、珍珠岩按照2：1的比例混合而成，之后浇点水，保证土壤略微湿润即可。 3、将晾好的多肉叶片插入土壤中，可以将叶片平放，也可以将下端稍微插入土壤中，插入深度大概为1-2cm即可。 4、将扦插好的多肉放在室内散射光充足的地方，大概6-10天的时间，就能看到扦插的多肉生根了。在生根前不需要浇水。 5、生根后，直接移栽到花盆中即可，将花盆放在阴凉通风的地方缓一段时间时间，再进行正常养护就行了！ 空气生根法

花花接下来要介绍的这种方法，就是空气生根法，也就是所谓的水培生根法。 操作步骤：1、将没有生根的多肉放在室内阴暗潮湿的环境中，过一段时间，多肉就会长出气生根了。 2、准备一个干净的玻璃瓶，然后将多肉直接放在玻璃瓶的瓶口。可以在塑料瓶底部稍微加点水，以保证瓶内的空气湿度足够大。 3、大概2周的时间，多肉就可以生根了。将生根后的多肉直接上盆即可。 水培生根法 水培生根法，操作起来比较简单，这种方法适用于那些比较难生根的老桩，或是快要死掉的无根多肉。 操作步骤：1、准备一个玻璃瓶或塑料瓶，瓶子里加入大概2/3左右的水。为了促进多肉快速生根，也可以在水中加点生根粉，然后搅拌均匀。 2、将没有根系的多肉放在瓶口位置，让多肉下端能够跟水面接触，然后放在散射光良好的通风处，大概1-2周的时间，水培的多肉就能生根，干瘪的叶片也会逐渐舒展开。

探究 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 目的要求： 1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 4．通过小组之间分工合作，培养协作精神。 方案设计： 一．提出问题： 不同浓度的生长素类似物，促进插条生根的最适浓度是多少呢？ 二．作出假设： 浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出。三．设计实验： 选择生长素类似物——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。 配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解） 插条处理方法：浸泡法或沾蘸法 实验过程： 一．材料用具： 当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。 蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。 常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。 二．方法步骤： 1．设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为，及时贴上相应标签。 2．制作插条：将准备好的枝条剪成长约的插条，插条的形态学上端为面，下端要削成面，这样在扦插后可；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应。3．分组处理：将制作好的插条，分成组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。 4．进行实验：设置个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为。

关于高中生物植物生长素的认识

生长素类 一、生长素的发现和种类 生长素(auxin)是最早被发现的植物激素，它的发现史可追溯到1872年波兰园艺学家西斯勒克(Ciesielski)对根尖的伸长与向地弯曲的研究。他发现，置于水平方向的根因重力影响而弯曲生长，根对重力的感应部分在根尖，而弯曲主要发生在伸长区。他认为可能有一种从根尖向基部传导的剌激性物质使根的伸长区在上下两侧发生不均匀的生长。同时代的英国科学家达尔文(Darwin)父子利用金丝雀艹鬲鸟草胚芽鞘进行向光性实验，发现在单方向光照射下，胚芽鞘向光弯曲；如果切去胚芽鞘的尖端或在尖端套以锡箔小帽，单侧光照便不会使胚芽鞘向光弯曲；如果单侧光线只照射胚芽鞘尖端而不照射胚芽鞘下部，胚芽鞘还是会向光弯曲(图7-2A)。他们在1880年出版的《植物运动的本领》一书中指出：胚芽鞘产生向光弯曲是由于幼苗在单侧光照下产生某种影响，并将这种影响从上部传到下部，造成背光面和向光面生长速度不同。博伊森詹森(Boyse-Jensen,1913)在向光或背光的胚芽鞘一面插入不透物质的云母片，他们发现只有当云母片放入背光面时，向光性才受到阻碍。如在切下的胚芽鞘尖和胚芽鞘切口间放上一明胶薄片，其向光性仍能发生(图7-2B)。帕尔(Paál,1919)发现，将燕麦胚芽鞘尖切下，把它放在切口的一边，即使不照光，胚芽鞘也会向一边弯曲(图7-2C)。荷兰的温特(F.W.Went，1926)把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼胶薄片上，约1 h后，移去芽鞘尖端，将琼胶切成小块，然后把这些琼胶小块放在去顶胚芽鞘一侧，置于暗中，胚芽鞘就会向放琼胶的对侧弯曲(图7-2D)。如果放纯琼胶块，则不弯曲，这证明促进生长的影响可从鞘尖传到琼胶，再传到去顶胚芽鞘，这种影响与某种促进生长的化学物质有关，温特将这种物质称为生长素。根据这个原理，他创立了植物激素的一种生物测定法——燕麦试法(avena test)，即用低浓度的生长素处理燕麦芽鞘的一侧，引起这一侧的生长速度加快，而向另一侧弯曲，其弯曲度与所用的生长素浓度在一定范围内成正比，以此定量测定生长素含量，推动了植物激素的研究。 图7-2导致生长素发现的向光性实验 1934年，荷兰的科戈(F.Kogl)等人从人尿、根霉、麦芽中分离和纯化了一种刺激生长的物质，经鉴定为吲哚乙酸(indole-3-acetic acid,IAA)，C10H9O2N，分子量为175.19。从此，IAA就成了生长素的代号。

促进扦插枝条生根快的东西有哪些

促进扦插枝条生根快的东西有哪些 一、柳枝浸出液柳条中含有较多的生根素，因而用柳条浸出液处理扦插枝条、果树接穗等能促进生根，使接穗成活。具体作法是：选当年生柳条剪成10厘米长的小段，放在水里浸一周左右，待枝条皮层与木质部分离后取出留液备用。把需要扦插的花木枝条剪好扎成小捆，将基部浸在浸出液中一两天，到插条削面形成愈伤组织时再取出，插入培养土中。经过这种办法处理的月季、桂花、石榴、桃树等发根早、成活率高，比对照组高30％左右。在桂花、月季、桃树嫁接时如用柳皮套在嫁接处，成活率达100％，比用其他包扎物成活率高20％以上。具体方法是：选比砧木粗1／3的柳条，抽出中间木质部，留下圆筒皮套，按需要剪成二三厘米长，先套入砧木嫁接位置的下部，待削好的接穗插入砧木后，把柳条皮套向上拉到嫁接处，盖住切口。如不紧可在皮套外用塑料带扎紧，既可保持接口部位不失水，又可提供所需的生长素，促其成活。 二、食糖溶液选用蜂蜜、蔗糖为好，取较易生根的插穗，用5％的糖液浸没基部15至18厘米4至6小时左右，或将插穗在10％的糖液中稍浸片刻，浸透的插穗取出即用。处理生根较慢的插穗时，糖液的浓度按需要加倍即可。 三、米醋溶液用质量较好的米醋，醋与水的配比为1∶100，先按比例配好米醋水溶液，再将葡萄等插条基部浸泡12小时后扦插，成活率大大提高，小苗长得既快又好。 此外，在空中压条时，压条部位环状剥皮1厘米宽，用塑料袋套上，先将下端扎紧，从上口放进培养土，再把上口扎紧。用针筒把柳条浸出液注射进去，1个月注射1次，樱桃、葡萄、月季等品种使用该方法成活率可达100％ 22222 促进插条生根的物理方法主要有哪些？ 取枝宜早剪取枝条以早晨进行为好。早晨花木枝条含水量充足，扦插后伤口愈合快，易生根，成活率高。 选花后枝扦插花后枝养分含量较高，而且粗壮饱满，扦插成活后生根快，易成活。 带踵扦插从新枝与老枝接合处下部2～3厘米处剪下的枝条即为带踵插穗。带踵插穗节间养分多，组织紧密，生根容易，扦插后成活率高，幼苗长势强。适用于桂花、山茶花、无花果等的扦插育苗。 机械处理剥皮：对较难生根的花木品种，扦插前先将插穗表皮木栓层剥去，可增强插穗吸水能力，促进生根。纵刻伤：用刀在插穗上刻2～3厘米长、深至

冲刺2020高考生物实验突破专题：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(附答案及解析)

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1．实验原理 (1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、时间下处理插条，其影响程度不同。 (2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 (3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。 2．实验过程 3．结果分析 由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。

考点一：实验过程和结果分析 例一、用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示。下列说法不正确的是() A．通过预实验可以确定最佳浓度位于2～6 ppm 之间 B．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppm C．该实验处理枝条的方法可以使用浸泡法和沾蘸法 D．NAA不属于植物激素 考点二：实验的拓展与应用 例一．(2018·遂宁高三三诊)水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。为探究水杨酸对不同品系水稻(YTA、YTB)幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员所做相关实验的结果如下图。下列分析正确的是() A．水杨酸是细胞合成的能催化水稻细胞中蛋白质合成的有机物 B．相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果基本相同 C．不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力一样强

D．水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成作用具有两重性 例二．(2018·宁德高三5月质检)科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培养得到原球茎，并探究6－BA与2,4－D诱导原球茎增殖的最适浓度组合，实验结果如下图。下列叙述正确的是() A．6－BA和2,4－D对原球茎的增殖起调节作用 B．实验结果表明，2,4－D对原球茎增殖作用具有两重性 C．实验结果表明，6－BA和2,4－D协同使用的效果优于单独使用 D．0.5 mg·L－16－BA与0.8 mg·L－12,4－D是促进原球茎增殖的最适浓度组合 易错点一：需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 易错点二：设置对照组、重复组 (1)设置对照组：清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 (2)设置重复组：即每组不能少于3个枝条。 易错点三：控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。 易错点四：处理插条 (1)生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较

有关生长素两重性的典例解析

有关生长素两重性的典例解析 发表时间：2020-03-13T19:17:59.423Z 来源：《教育学文摘》2019年第17期作者：赵志艳 [导读] 生长素生理作用的两重性表现在：生长素既能促进生长，也能抑制生长 生长素生理作用的两重性表现在：生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。这种现象与生长素的浓度和植物器官种类等有关。 下面以两道典型例题来分析生长素的两重性： 例一不同植物及同一植物不同器官均有一促进生长的浓度阈值，在此阈值之前均为促进生长的低浓度，只有超过阈值后，才可称为抑制生长，那时的浓度才成为抑制生长的高浓度。如图所示： （1）若某种植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是。 （2）若某水平放置的植物幼苗表现出根的向重力性、茎的背重力性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围是。 （3）除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于状态下。 解析：（1）在单侧光的刺激下，生长素由向光一侧运输到背光一侧，使背光面生长素浓度比向光面大，且生长素的促进作用程度背光面也比向光面大，所以向光面的生长素浓度为m时，背光面必须大于m小于2m才能保障生长快于A点，即表现为向光弯曲。 （2）地心引力可引起生长素分布不均匀，即近地侧高于背地侧，茎的近地侧生长素为2m，且生长快于背地侧时，背地侧的生长素浓度应处于m之前，才会比近地侧生长慢。总之，茎的向光性和背重力性都只体现生长素促进生长的作用。背光面、近地侧的生长素浓度分别比向光面、远地侧高，生长快。 （3）除草剂的生长素浓度已处于抑制生长浓度，而图示生长曲线中处于抑制生长的浓度应大于i，即进入曲线C点之后。 答案：（1）介于m与2m之间（2）小于m （3）大于i 例二将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的茎近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度） 解析：本题是我校最近一次测试题，正答率为34．15%，有半数以上的同学选A和C两项，选B的只有个别同学。分析同学选错的原因之一是对题干中虚线的含义没有理解透彻，对茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度应为例一的C点浓度，而生长素对茎表现的都是促进作用，其浓度范围属于低浓度应小于例一的C点浓度，或图中虚线所示的浓度。而A、C两项的生长素浓度均大于既不促进也不抑制的生长素浓度，应该表现为抑制作用；选错的原因之二是对生长素的起始浓度也应该低于图中虚线的浓度没有掌握。另外近地侧生长素浓度不断增大，远地侧的浓度不断减小，二者的生长素浓度都在虚线的下方。所以本题选D项。那么茎的远地侧的生长素浓度变化曲线则为下图所示：

观察生长素及生长素类似物对植物生长发育的影响

观察生长素及生长素类似物对植物生长发育的影响 【学习目标】 1．初步学会设计一个观察生长素或生长素类似物对植物生长发育影响的实验方法。2．学会观察实验中产生的现象，分析观察到的现象，得出自己的结论。 【学习障碍】 1．理解障碍 如何进行研究性实验？ 2．解题障碍 该研究课题的具体实验方案。 【学习策略】 1．理解障碍的突破 研究性实验是以布鲁纳的发现学习为理论指导，由老师提出研究性课题(或我们自己感兴趣的课题)，由我们自己去探索、研究、寻求解决问题的方法、途径并获取新知识的一种新的实验形式。这种研究性实验，不仅有助于我们掌握科学实验的基本原理、基本方法，而且有助于发展我们对待学习和科学研究的探索态度，有助于我们掌握科学的研究方法。可更好地唤起我们学习的主动性与积极性，培养我们的创造性思维品质和创造力。 (1)研究性实验的选择原则 ①依据教学大纲和教学内容，突出能力培养。 ②主客观结合，课题有意义能实现。 ③选题具体，有趣味性。 (2)研究性实验的组织形式 (3)研究性实验的程序 ①由指导教师提出研究性实验课题和要求，或自己选题，明确要探索什么，明确研究的目的和知识范围。 ②学生在教师的组织指导下，查阅有关资料，设计出实验方案(详见学习一：实验设计的基本原则和基本内容)。 ③依据实验设计方案，亲自完成整个实验过程，准确记录实验现象，分析实验结果，得出自己的实验结论。 ④完成实验报告，进行相互学习与交流。 ⑤教师评定：肯定优点，指出不足，鼓励有独创性的实验设计，培养实事求是、严谨的科学态度和团结合作的思想品质。 2．解题障碍的突破 课题：生长素对种子萌发和幼苗生长的影响。 (1)实验原理：生长素对种子的萌发和幼苗的生长有促进作用。 (2)实验目的：①初步学会设计观察生长素对种子萌发和幼苗生长影响的方法。②观察分析实验中的现象，得出适当结论。 (3)材料用具：萝卜种子(或其他种子)、试管、移液管、培养皿、滤纸、生长素溶液。 (4)实验假设：一定浓度的生长素溶液对种子的萌发和幼苗的生长有促进作用。 (5)预期目标：经不同浓度的生长素溶液处理过的种子，1周后种子的萌发和幼苗的生长点有所区别。 (6)方法步骤： ①配制浓度分别为100 mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1mg/L、0.01 mg/L的生长素溶液(编号1~5号)。 ②取6支试管，编号。在1~5号(序号与生长素溶液编号一致)试管中，分别加入5 mL 不同浓度的生长素溶液，6号试管中加入5 mL蒸馏水。 ③在6支试管中各放入20粒种子。 ④24 h后取出种子。取6个培养皿编号(1~6号)，每个培养皿内事先垫上滤纸，1~5号分别用不同浓度的生长素溶液浸湿(序号应与试管号对应)，6号培养皿内的滤纸用蒸馏水浸湿。将从1~6号试管中取出的种子，分别放入与之对应的1~6号培养皿中，均匀摆

植物种子快速繁殖方式

1、植物有哪两种繁殖方式？它们之间的主要区别是什么？植物的繁殖方式有两类:一类是有性繁殖，即通过两性生殖细胞的结合产生果实和种子，种子发芽形成新的个体，故有性繁殖又叫种子繁殖或实生繁殖。另一类是无性繁殖，即不通过性细胞而用植物的营养器官进行繁殖，故无性繁殖又叫营养繁殖。 2、无性繁殖的理论基础是什么？细胞中的遗传物质都集中在染色体上，染色体上的遗传基因在细胞分裂过程中，均匀地分配到两个子细胞中，因此，从植物体上取下的每一个细胞都和受精卵一样，具有形成一株新植株的可能性，这就是细胞全能性。无性繁殖是利用植物体组织的一部分繁殖成一个完整植物体，这个新的个体和原来的个体在遗传性上是相同的。 3、试举例说明无性繁殖的意义。一、加速发展优良品种，红富士是从普通富士的芽（枝）变中选育出的着色系富士的统称。富士苹果是日本农林水产省果树试验场盛冈分场于1939年以国光为母本，元帅为父本进行杂交，历经20余年,选育出的苹果优良品种，具有晚熟、质优、味美、耐贮等优点,于1962年正式命名，是世界上最著名的晚熟苹果品种。二、发展用种子繁殖困难的植物，有些果木不能形成种子，例如香蕉、无核葡萄、无核柿子、无核蜜橘等，这些果实食用方便，果品的质量好，但由于没

有种子，所以必须用无性繁殖。还有些蔬菜和大田作物也不能形成种子，如大蒜、马铃薯、甘薯等，也必须进行无性繁殖。三、缩短或保持童期，植物在童期和成年期可以有完全不同的表现: 首先在童期的生长速度快，不能开花结果。成年期生长速度减慢，能开花结果。． 4、无性繁殖有何风险？ (一)病毒病的危害，无性繁殖是采 用营养体的一部分进行繁殖，引起病毒病的病毒、类病毒、类菌质体等微生物可以从母体传到繁殖的后代，直接在无性系中传播，因此无性繁殖很容易引起病毒病的危害。(二)无性系发生体细胞的变异，无性繁殖能保持品种的遗传特性，这是相对的，因为体细胞在外界条件的影响下也会发生变异。例如最近提出的太空育种就是植物在宇宙射线影响下发生的变异。在植物组织培养过程中，由于激素等化学药剂的剌激也能引起无性系产生突变；另外，化学诱变及在嫁接过程中形成嫁接嵌合体等。 5、名词解释：克隆无性系生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命体(物质)叫做克隆(Clone)，用无性繁殖形成的群体称为无性系 1、分株繁殖方式的特点。优点：分株法易掌握，成活率高， 缺点：苗木大小不整齐，繁殖系数较低。

最新实验报告探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

实验报告: 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 班级姓名小组年月日 一、目的要求： 1、进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2、学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 3、理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 二、实验原理： 适宜的浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。 三、实验材料：绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IP A、IBA和生根粉等。 四、实验用具：蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。 五、方法步骤： 1、设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为0. 2、0.4、0.6、0.8、1、2、 3、 4、5mg/ml的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约3cm。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为对照，及时贴上相应标签。 2、制作插条：将准备好的枝条剪成长约5~7cm的插条，插条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应尽量相同。 3、分组处理：将制作好的插条，分成10组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为0.2、0. 4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。 4、进行实验：设置10个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为25-300C。 5、定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。 六、实验结论: 经过5天观察，用浓度为mg/ml和mg/ml处理过的插条生根最早，生根数最多，所以对于月季（或杨等）植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物NAA（或2、4-D等）的最适浓度是 的实验数据作结论）。南亚与印度练习题 1.一艘油轮从波斯湾驶往我国沿海。6月下旬经马尔代夫附近海域、马六甲海峡到新加坡，该油轮（）

生长素类似物对植物生长发育影响的实验设计

生长素类似物对植物生长发育影响的实验设计 生长素类似物是指人工合成的与生长素有类似生理效应的植物生长调节剂。由于生长素在植物体内易受吲哚乙酸氧化酶破坏，在体外又容易被强光分解。因此，生产上常用生长素类似物来代替生长素。生长素类似物的作用特性与生长素相同，也具有双重性，即：在一定浓度范围内有促进 ．．作用。 ．．作用，超过这一范围则表现为抑制 (一)实验设计前的准备 1、选择生长素类似物 常用的生长素类似物有：吲哚丙酸（IPA）、吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）、2，4—二氯苯氧乙酸（2，4—D）。下面介绍几种生长素类似物的生理作用及特点： （1）IBA 诱发的根多而长，作用强烈，作用时间长，但价格较贵。 （2）NAA 效果与IBA相似，诱发的根少而粗，价格便宜，使用安全。 （3）2，4—D 可促进插枝生根，形成无籽果实。化学性质稳定，使用安全。 2、确定设计课题 （1）不同浓度的生长素类似物对植物生根的作用 （2）同一浓度的生长素类似物对不同植物生根的作用 （3）同一浓度的生长素类似物对植物不同器官（芽、根、茎）生长的影响 （4）不同浓度的生长素类似物对植物开花结果的影响 …… 3、生长素类似物的配制 （1）水溶液：如果是粉剂的生长素类似物，先将其溶于酒精（因有机物不溶于水），再用蒸馏水稀释到一定的浓度。如果是溶液，只需用蒸馏水稀释就行了。 （2）粉剂：将药剂溶解在体积分数为95%的酒精中，然后缓慢倒入滑石粉中，均匀地搅拌，并适当加热，待酒精全部挥发，就得到了粉剂。 （3）羊毛脂软膏：参照（1）中的方法，将药剂配置成一定浓度的水溶液，再与熔化的羊毛脂混匀。 3、生长素类似物的使用方法 （1）喷洒：将水溶液均匀地喷洒到处理部位（如花、果实） （2）浸泡：将需处理的部位（如枝条基部）浸泡于水溶液中 （3）醮取：将需处理的部位（如枝条基部）醮上粉剂 （4）涂抹：将羊毛脂软膏均匀地涂在处理部位 4、选择实验材料 选取一年生的小灌木（如月季、腊梅等）的枝条，其形成层细胞分裂能力强、 发育快、易成活。将枝条下端削成斜面，扦插后可增加吸水和生根面积，促进成活。 选取刚发芽的玉米种子。 选取果类蔬菜（如番茄）。

生长素

生长素 29.（16分） 向光性是高等植物中广泛存在的生理现象，是植物适应环境变化的一种体现。研究表明，单侧光照射下水稻的根会发生背光弯曲即“负向光性”。为研究IAA对水稻根负向光性运动的影响及有关作用机理，研究人员进行了相关的实验。 （1）已知Ca2+作为信号分子，在植物的多种信号转导及生长发育过程中起着重要的作用。为探究Ca2+是否会影响稻根中IAA的分布，研究人员用加入H2O、CaCl2溶液、LaCl2溶液（Ca2+通道阻断剂）以及后两者混合液的四组培养液分别培养水稻秧苗刚长出的根，在单侧光的照射24h后，四组稻根均出现负向光性，每组根中IAA的分布结果如下图。 由结果可知，在单侧光照下对照组中IAA的分布情况是，而Ca2+作为信号分子。与对照组相比，后两组实验的结果表明Ca2+能，从而进一步证明Ca2+在根负向光性运动中对IAA 分布的影响。 （2）目前已知cpt1基因编码的CPT1蛋白是水稻胚芽鞘向光性运动过程中IAA横向运输的重要载体。为探究cpt1基因是否与水稻根负向光性运动有关，研究人员对水稻秧苗刚长出的根分别进行不同处理，24h后测量稻根弯曲度（处理条件及结果见下表）。同时研究人员还测定了各组稻根中cpt1基因表达量（结果如下图）。 上图中的1～4表示黑暗条件下cpt1基因的表达量，7表示H2O处理组的表达量，5、6、8应分别是处理的结果。由此可知，外源施加的四种试剂对稻根中cpt1 基因表达量的影响与它们对稻根弯曲度的影响是一致的。在此实验结果基础上，并结合科研人员测定的单侧光照下cpt1 基因缺失突变体水稻根的向光侧和背光侧IAA均匀分布这一事实，推测CPT1蛋白在根中也是。 （3）综合上述实验结果推测，在Ca2+信号作用下，单侧光照射下水稻根内的IAA通过 ，导致IAA在向光侧与背光侧分布不均匀；由于根对IAA浓度，使得两侧的生长速度表现为，

图中A表示生长素浓度与植物不同器官的生长关系

图中A表示生长素浓度与植物不同器官的生长关系。将已长出幼根和幼芽的豌豆种子置于水平状态（图B中所示）。请回答下面的问题。 (1)B中生长素大部分分布在幼芽和幼根的近地侧是由于_______作用的结果。 (2)豌豆幼芽和幼根继续生长的方向分别是：幼芽_________；幼根__________。 (3)由A可知，10-7M的生长素对根有______生长的作用，对芽有_______生长的作用。 (4)由图示可知，同一浓度的生长素对不同器官的影响______；不同浓度的生长素对同一器官的影响__________。 （1）图B中的生长素大部分分布在靠地侧是由于_________作用的结果。（2）豌豆幼芽继续生长的方向是_______，而幼根则________。 （3）由图A可知，幼芽与幼根对生长素的反映的灵敏度不同。根对生长素反应的灵敏度_______。10-10mol?L-1的生长素_______根的生长；________mol?L-1的生长素________根的生长，却强烈地__________芽的生长。 （4）由分析可知，同浓度的生长素对不同器官的影响_________；不同浓度的生长素对同一器官的影响_________；生长素具有_________性，在一定________内能促进生长，当浓度___________时，可由促进生长转变为__________生长，甚至导致死亡。 3．（10分）赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。 实验步骤： ①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分两组。 ②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中（培养液的成分见下图），在相同且适宜的条件下培养。 ③每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后计算茎切段伸长的平均值。实验结果见下图曲线。

苗木扦插生根最快方法

苗木扦插生根最快方法 2015-01-30润丰园林 在苗木生产中为了促进那些扦插生根困难、生根速度缓慢的树种较快生根及提高扦插成活率。常用的方法有以下几种： 1、物理方法处理 （1 ）机械处理 常用环剥、刻伤或缢伤等方法。即在生长后期剪穗前20 ~30d, 先刻伤、环割枝条基部或用麻绳等捆扎，以截断养分向下运输的通道，使养分集中，枝条受伤处逐渐膨大，到休眠期再将枝条从基部剪下进行扦插。由于养分集中贮藏有利生根，不仅提高成活率，而且有利于苗木的生长。 （2 ）黄化处理 在进行插条剪取前，用黑色的布、纸或薄膜等遮光，使枝条在黑暗下生长一段时间后，因缺光而黄化、软化，从而促进根组织的生长，延迟芽组织的发育，促进插后生根。这种方法适用于含有多量色素、油脂、樟脑、松脂等树种，因为这些物质常抑制树体中生长细胞的活动，阻碍愈合组织的形成和根发生。 （3 ）加温法 加温法有2种方法：一是增加插床的底温；二是温水浸烫枝条。 ①一般地温高于气温3 ~5 ℃时，有利于插条生根。硬枝扦插多在早春进行，这时气温升高较快，芽较易萌发抽枝，消耗了插条中贮藏的养分，同时还增加了插条的蒸腾作用。但这时地温仍较低，没能达到生根的适宜温度，因而造成插条的死亡或降低成活率。可采用电热丝来增加土壤的温度或使用热水管道来增加底温，以促进扦插成活。 ②温水浸烫又称温汤法。就是将插穗的下端放在适当温度的温水中浸泡后，再行扦插，也能促进生根。有些裸子植物，如松、云杉等，因含有松脂，常阻碍愈伤组织的形成且抑制生根，可用温水处理2 h 后进行扦插，可获得较好的生根效果。 2、生长激素及其他药剂的处理 （1 ）生长激素的处理

植物生长素难点突破

植物生长素难点突破 植物生长素这部分内容是生物学中的一个难点，再加上这部分题目形式多变、结构新颖又和其他学科联系紧密，因此也是高考的一个热点。现就这部分题目类型归纳总结如下： 一、难点突破 1.胚芽鞘顶端分析 两个重要部位： ⑴尖端：尖端是指顶端1mm范围内。它既是感受单侧光的部位，也是产生生长素的部位。有光、无光都能产生生长素。生长素在此既能进行极性运输又能进行横向运输，其他部位主要进行极性运输。 ⑵尖端下部：尖端以下数毫米是胚芽的生长部位，即向光弯曲部位。 ①长不长：看此处有无生长素； ②弯不弯：看此处生长素分布是否均匀。 2．三点含义 （1）生长素在茎尖有横向运输的能力。如果没有生长素的横向运输，就没有向背光侧的运输。 （2）生长素有极性运输的能力。如果没有极性运输，发生弯曲的部位就不可能在茎尖下部，向光弯曲也无法解释。 （3）生长素作用机理以促进细胞的纵向伸长较快。 3．极性运输的原因 各细胞底部细胞膜上有携带生长素的载体蛋白，顶端细胞膜上没有这种蛋白质分子，生长素只能从细胞底部由载体蛋白带出再进入下面的细胞。故生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能从形态学的下端运输到形态学的上端。 4．形态学上下端 对茎来说：茎尖为形态学上端； 对根来说：根尖为形态学上端。

二、几种常见题型归类 1.云母片、玻片、琼脂片类 生长素不能透过云母片、玻片，一定程度上影响生长素的分布。但是能透过琼脂片运输。应注意区分此点。 例1．下列（均左侧照光）能向光弯曲生长的是（） 解析：A的右侧切去了一部分，生长素不能运输到下部，因此向右弯曲生长。B中的生长素不能透过载玻片运输，尖端下部得不到生长素，所以既不生长也不弯曲。C的尖端产生的生长素能通过琼脂片发生横向运输到背光处，因此向光弯曲。D中由于云母片的阻挡，右侧的生长素不能向下运输，所以向右弯曲。 答案：C 【变式练习1】 1．下图是表示关于生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（） A．M长得比N长 B． N长得比M长 C． M弯向一侧而N不弯曲 D． N弯向一侧而M不弯曲 2．下图的4个实验中燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（） A．①② B．①③ C．①④ D．②③3．下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分别从不同方向给以光照的示意图,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况将是（）

快速长头发的方法

快速长头发的方法 1.把头发扎起来 2.睡着把头发刷顺了再睡 3.用冷水洗头发，这个要冬天可能不行了，不过天天洗头也可以让它长得快些的 以下的是一些其它的参考意见，希望也可以帮到你咯！ 常常保持头发清洁，注意保持饮食的营养均衡性、保持充足的睡眠、乐观的情绪，这样就会形成一种良性循环，也有助于头发的生长。 要想头发长的快，就要每天保持好的心情，天天开开心心的，没什么烦恼，头发就会长的快一点的。 头发的生长有一定的周期，可分为生长期、退行期和休止期三个阶段。在生长期，毛囊功能活跃，毛球底部的细胞分裂旺盛，分生出的细胞持续不断地向上移位，供应给毛发的本体和内根鞘，保证毛发的生长。当头发的生长接近尾声时，毛球的细胞停止增生。毛囊开始皱缩，头发停止生长，这就是退行期。在休止期，头发各部分衰老、退化、皱缩，毛发行将脱落。与此同时，在已经衰老的毛囊附近，又形成一个生长期的毛球，一根新发又诞生了。 头发生长的快慢不仅与生长期有关，也受其他因素如种族、遗传、内分泌、疾病、精神状况、性别、年龄、季节等的影响。 如果想让头发长快,可以在平时膳食中多吃:黑芝麻,黑大豆,海带,核桃等,补充够头发生长所 需要的营养就可以了。 想头发长快点吗？？嘿嘿~~教你哦~ 可以用茶水洗头,而且最好是泡的时间很长的隔夜的茶,有点发黄的那种. 洗的时候边洗边用手屡头发,从头发根部的头皮开始,不用屡到下面,一直坚持在根部拽就可以.哪里想长就拽哪里.真的, 洗完之后你会发现头发长了一点点. 但是惊喜的是,大约三天或者一周左右时间后头发会自动的开始疯长.真的不骗你们哦. 如果长期坚持此办还可以使头发变多变密.到时候你就可以拥有一头浓密的黑发啦! 据《本草岗木》记载茶水有增长毛发的作用。所以如果你的眉毛不够浓，睫毛不够长也可以使用此办法~ 头发和人自身营养有关系，你要加强营养，多吃蔬菜，水果，黑芝麻，黑豆，核桃对生长头发也有好处的，生活有规律，心情要愉快，只有这样，你的头发会长的快！ 速让头发变长的方法::: 具实际改善方法由头皮做起....因为头发多少和头皮肤有关...除了遗传基因所致及饮食习惯外、我们可以改善的是防止头发越来越少或掉落..当然也可让头发长快些..都要由头皮做起.. 1.彻底清洁,去除多余角质...预防毛囊阻塞,让皮脂腺分泌正常,新陈 代谢正常化。2.选对一瓶头皮专用洗发精3..加速血液循环<; 常使用按摩梳梳发亦可达到

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验实验设计相关概念： ?自变量：人为控制的变量。对应于假设中的某原因。 ?因变量：实验中由自变量引起的变化和结果。对应于假设中的某结果。 ?无关变量：与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。?预实验：正式实验前用于检验实验设计的科学性和可行性的实验。 试验设计四大原则 ?对照原则空白对照：如用生长素类似物促进扦插枝条生根时，用清水来处 理枝条。 自身对照：如植物细胞的质壁分离实验 相互对照：如用生长素类似物促进扦插枝条生根时，不同浓度之 间的对比 ?单一变量原则：指的是一个实验要探究的自变量一般只有一个，以免引起混乱。?等量原则：指的是无关变量要保持量的一致。（无关变量还有个隐藏要求就是适宜原则，也就是可行性） ?可重复性原则：通常我们设置自变量时，每种自变量需要设置几个重复。 预实验：可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可 行性。 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1、选材生长旺盛一年生枝条 原因：形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活 举例：杨、月季、柳、迎春花枝条等 2、处理 形态学上端平面，下端削成斜面 每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。 3、生长素类似物处理枝条的方法 ?浸泡法 ?沾蘸法 4、生长素类似物的选择 常用：NAA 、2，4—D

探究过程 提出问题作出假设 设计实验、进行实验 分析实验结果，形成结论 NAA 促进迎春条插条生根的最适浓 度是多少？ 某某浓度是NAA 促进迎春条插条生 根的最适浓度（预实验）设计实验、进行实验 一.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理 浓度的NAA 溶液促进迎春条插条生根，浓度过高 或过低都不利于插条生根。 适宜（2）实验设计遵循的原则 ①单因子变量原则 自变量:; 因变量:;：插条的情况、浸泡时间的长短、温度等，实验 中这些变量应处于条件下。 ②对照原则:设置清水组对照 ④科学性原则、可行性原则 NAA 溶液的不同浓度迎春条插条生根的数量（或根长度） 无关变量相同且适宜

生长素的发现(含详解)

生长素的发现 一、单选题 1.选取某种植物生长状况相同的四组枝条进行如图处理，其中甲、乙、丙切去顶芽， 丁保留顶芽．将切下的乙顶芽放回原位置，将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于原顶芽位置．四组枝条均给予相同的单侧光照．下列叙述正确的是（） A. 最先发育为侧枝的是侧芽1和4 B. 乙组枝条在单侧光下表现为直立生长 C. 丙组枝条在单侧光下背光侧生长素多于向光侧 D. 若此实验在黑暗中进行，实验现象不变的是甲和丙 解析：A、最先发育成侧枝的是侧芽1，因为无顶芽，侧芽的生长素浓度降低，促进侧芽发育，A错误； B、乙组枝条向光弯曲生长，单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向 下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长，B错误； C、感光部位是顶芽，则单侧光刺激对琼脂块中生长素的分布没有影响，丙植株直立生 长，C错误； D、甲、丙均无尖端，所以生长素的分布与单侧光刺激无关，因而照光和不照光对其实 验结果无影响，D正确． 故选：D． 2.下图所示条件下，一段时间后，燕麦胚芽鞘生长状况一致的是 A. ③④ B. ①③ C. ②④ D. ①④ 解析：①垂直光照，燕麦胚芽鞘直立生长；②燕麦胚芽鞘尖端下部右侧放 上琼脂片，生长素可透过琼脂片，左侧光照，将向左弯曲生长；③燕麦胚 芽鞘尖端放上琼脂块，没有生长素，燕麦胚芽鞘不生长，也不弯曲；④燕 麦胚芽鞘尖端下部放上云母片，生长素无法透过云母片，燕麦胚芽鞘不生 长，也不弯曲。综上所述，A正确，BCD错误。故选A。 3.下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法正确的 是

A. 实验一证明胚芽鞘尖端产生了某种刺激 B. 鲍森·詹森的实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部 C. 实验三证明胚芽鞘弯曲生长与光照无关 D. 实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质 解析：A.实验一自变量为尖端是否感光，尖端感光向光弯曲生长，否则直立生长，说明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，A错误； B.实验二中，无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部隔断的胚芽鞘可以生长，说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B正确； C.实验三中，尖端产生的刺激在其下部分布不均匀，使得胚芽鞘弯向对侧生长，说明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的，C错误； D.实验四中，可以证明造成胚芽鞘弯曲的原因是尖端产生了一种化学物质在其下部分布不均匀造成的，另外缺少空白对照，D错误。 故选B。 4.如图甲、乙、丙、丁为胚芽鞘的系列实验,下列有关实验现象和分析的叙述不合理的 是 A. 图丙中胚芽鞘Y的生长现象是向光弯曲 B. 图乙琼脂块中生长素的含量左多右少,主要是生长素在胚芽鞘尖端横向运输的结果 C. 图甲中的胚芽鞘向光生长 D. 图丁胚芽鞘向右弯曲,是生长素在其下端分布不均匀的结果 解析：A.实验丙中胚芽鞘Y不生长，原因是生长素只能由植物的形态学上端运输到形态学下端，A错误； B.图乙琼脂块中生长素的含量左多右少，主要是受到单侧光照使生长素横向运输的结果，B正确； C.图甲中的胚芽鞘受到单侧光照，向光生长，C正确； D.图丁胚芽鞘向右弯曲，是生长素在其下端分布不均匀的结果，D正确。 故选A。 5.如下图所示，a、b、c、d四个琼脂块中，a、c含生长素，下列不生长的胚芽鞘是 A. ① B. ② C. ③ D. ④