探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验实验设计相关概念：

?自变量：人为控制的变量。对应于假设中的某原因。

?因变量：实验中由自变量引起的变化和结果。对应于假设中的某结果。

?无关变量：与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。

?预实验：正式实验前用于检验实验设计的科学性和可行性的实验。

试验设计四大原则

?对照原则空白对照：如用生长素类似物促进扦插枝条生根时，用清水来处

理枝条。

自身对照：如植物细胞的质壁分离实验

相互对照：如用生长素类似物促进扦插枝条生根时，不同浓度之

间的对比

?单一变量原则：指的是一个实验要探究的自变量一般只有一个，以免引起混乱。

?等量原则：指的是无关变量要保持量的一致。（无关变量还有个隐藏要求就是适宜原则，也就是可行性）

?可重复性原则：通常我们设置自变量时，每种自变量需要设置几个重复。

预实验：可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1、选材生长旺盛一年生枝条

原因：形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活

举例：杨、月季、柳、迎春花枝条等

2、处理

形态学上端平面，下端削成斜面

每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。

3、生长素类似物处理枝条的方法

?浸泡法

?沾蘸法

4、生长素类似物的选择

常用：NAA 、 2，4—D

探究过程

提出问题作出假设

设计实验、进行实验

分析实验结果，形成结论

NAA 促进迎春条插条生根的最适浓

度是多少？

某某浓度是NAA 促进迎春条插条生

根的最适浓度（预实验）

设计实验

二.实验步骤（预实验）

1.配制浓度为0mg/L 、2 mg/L 、4 mg/L 、6 mg/L 、8 mg/L 、10 mg/L的六组NAA溶液置于烧杯中编号①~⑥

2..选材生长良好、粗细长短，芽的数量和饱满程度相同

的枝条24支，分成6等份

4.培养将处理好的插条，放在条件下，分

组进行（土壤栽培/水培）。

相同且适宜

水培

3、将6份枝条的基部分别浸泡在①~⑥

5.观察记录，设置表格，绘制曲线

设计实验

三.实验步骤（正式试验）

1、配制浓度为2 mg/L 、2.5 mg/L 、3 mg/L 、3.5 mg/L 、4 mg/L 、4.5 mg/L 、5 mg/L 、5.5 mg/L 、6.0 mg/L的NAA溶液置于烧杯中编号①~⑨

2、选材生长良好、粗细长短，芽的数量和饱满程度相

同的枝条36支，分成9等份

4、培养将处理好的插条，放在条件

下，分组进行（土壤栽培/水培）。

相同且适宜

水培

3、将9份枝条的基部分别浸泡在①~⑨

5、观察记录，设置表格，绘制曲线图

四.练习巩固

1、为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，下列操作中正确的是

A．应选择带有较多嫩叶和幼芽的一年生枝条

B．采用浸泡法处理插条基部，应使用较低浓度的生长素类似物

C．必须严格控制不同插条的浸泡时间

D．应采用“土培法”培植插条

2、下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中,采用的方法和目的不一致的是( )

A．将胚芽鞘置分别于黑暗与单侧光下,观察单侧光对其生长的影响

B．用锡箔帽和锡箔环分别套在胚芽鞘尖端和尖端下面的一段,研究其感光部位C．将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养,观察尖端对其生长的影响D．将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其向光性原理

（3）实验步骤：

第一步：将生长良好且一致的迎春条随机均分为9组(每组含3根枝条)第二步：将这些枝条的基部分别浸泡在1-9号NAA溶液中

第三步：一天后取出枝条分别进行扦插；

第四步：9天内每隔3天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。

（4）该实验应控制好的两个主要无关变量是：

各组枝条处理时间长短一致；所用植物材料尽可能做到条件相同.

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探究 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 泰兴市第三高级中学2010-10-10 15:25:14 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小] 一．概述 此探究实验是高中生物必修3模块第3章植物的激素调节中有关生长素的生理作用的探究实验，是以生长素的发现、生长素的生理作用为知识背景的。 二．教学目标 【知识与技能】 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【过程与方法】 在学生开展探究活动前，可以师生合作策划好探究方案，还可以演示预实验的情况，并引导学生理解预实验的作用。 【情感态度价值观】 通过探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究实验，可以让学生体验科学研究的一般过程，并体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 三．教学重点和难点 激发学生的探究欲望，培养学生在探究实验设计过程中的严谨性及让学生体会设计探究实验的科学方法。 四．教学策略 组织好探究活动的教学。 五．探究指导 在上节课结束时，应布置学生预习探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的指导，并准备好材料用具。 六．教学过程 【导入】：适宜浓度的生长素可以促进生根，农业生产上常用的是生长素类似物。生长素类似物的生理作用，也与浓度具有很大的关系，因此，在农业生产上应用时，寻找最佳的浓度范围就非常有意义。

【探究实验】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 （一）．实验原理： 通过运用不同浓度的生长素类似物浸泡插条下端，然后栽插下去，观察插枝的下端能否长出大量的根来，插枝是否容易成活，从而探究生长素促进生根的最适浓度。 （二）．实验材料准备 1．扦插的材料：以1年生的苗木为最好。（可选用杨树） 教师：为什么选择1年生的苗木最好？（学生小组讨论回答） 讲述：1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活。 教师：扦插的枝条选取后，是否就可以直接用于实验？如果不能直接用于实验还应做何处理？这样处理的目的是什么？（学生小组讨论回答） 讲述：扦插的枝条选取后，不可以直接用于实验。对扦插枝条的处理：（1）枝条的形态学上端为平面，形态学下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。（2）每一枝条留3－4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多，因为芽数目的多少对根的生长有一定的影响，保持枝条芽的数量尽量一样多，是为了增强实验的说服力，减少芽数目的多与少这一因素对扦插枝条根生长的影响。 2．选择生长素类似物：2、4—D，NAA（有毒，配制时戴手套和口罩） 3．实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶。 （三）．预实验（如果对要研究的植物的有关情况所知不多，则需设计预实验） 教师：设计预实验的目的是什么？（学生小组讨论回答） 讲述：设置预实验可避免人力、物力、财力和时间的浪费，也可做到心中有数，有的放矢。 1．实验设计： （1）、选择生长素类似物：2、4—D或NAA （2）、配制生长素类似物母液：5mg/mL 教师：配制过程中，用蒸馏水配制，加少许乙醇的目的是什么？（学生小组讨论回答） 讲述：加少许乙醇的目的是为了促进生长素类似物的溶解。

探究 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 目的要求： 1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 4．通过小组之间分工合作，培养协作精神。 方案设计： 一．提出问题： 不同浓度的生长素类似物，促进插条生根的最适浓度是多少呢？ 二．作出假设： 浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出。三．设计实验： 选择生长素类似物——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。 配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解） 插条处理方法：浸泡法或沾蘸法 实验过程： 一．材料用具： 当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。 蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。 常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。 二．方法步骤： 1．设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为，及时贴上相应标签。 2．制作插条：将准备好的枝条剪成长约的插条，插条的形态学上端为面，下端要削成面，这样在扦插后可；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应。3．分组处理：将制作好的插条，分成组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。 4．进行实验：设置个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为。

冲刺2020高考生物实验突破专题：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(附答案及解析)

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1．实验原理 (1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、时间下处理插条，其影响程度不同。 (2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 (3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。 2．实验过程 3．结果分析 由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。

考点一：实验过程和结果分析 例一、用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示。下列说法不正确的是() A．通过预实验可以确定最佳浓度位于2～6 ppm 之间 B．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppm C．该实验处理枝条的方法可以使用浸泡法和沾蘸法 D．NAA不属于植物激素 考点二：实验的拓展与应用 例一．(2018·遂宁高三三诊)水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。为探究水杨酸对不同品系水稻(YTA、YTB)幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员所做相关实验的结果如下图。下列分析正确的是() A．水杨酸是细胞合成的能催化水稻细胞中蛋白质合成的有机物 B．相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果基本相同 C．不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力一样强

D．水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成作用具有两重性 例二．(2018·宁德高三5月质检)科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培养得到原球茎，并探究6－BA与2,4－D诱导原球茎增殖的最适浓度组合，实验结果如下图。下列叙述正确的是() A．6－BA和2,4－D对原球茎的增殖起调节作用 B．实验结果表明，2,4－D对原球茎增殖作用具有两重性 C．实验结果表明，6－BA和2,4－D协同使用的效果优于单独使用 D．0.5 mg·L－16－BA与0.8 mg·L－12,4－D是促进原球茎增殖的最适浓度组合 易错点一：需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 易错点二：设置对照组、重复组 (1)设置对照组：清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 (2)设置重复组：即每组不能少于3个枝条。 易错点三：控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。 易错点四：处理插条 (1)生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较

最新实验报告探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

实验报告: 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 班级姓名小组年月日 一、目的要求： 1、进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2、学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 3、理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 二、实验原理： 适宜的浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。 三、实验材料：绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IP A、IBA和生根粉等。 四、实验用具：蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。 五、方法步骤： 1、设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为0. 2、0.4、0.6、0.8、1、2、 3、 4、5mg/ml的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约3cm。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为对照，及时贴上相应标签。 2、制作插条：将准备好的枝条剪成长约5~7cm的插条，插条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应尽量相同。 3、分组处理：将制作好的插条，分成10组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为0.2、0. 4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。 4、进行实验：设置10个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为25-300C。 5、定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。 六、实验结论: 经过5天观察，用浓度为mg/ml和mg/ml处理过的插条生根最早，生根数最多，所以对于月季（或杨等）植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物NAA（或2、4-D等）的最适浓度是 的实验数据作结论）。南亚与印度练习题 1.一艘油轮从波斯湾驶往我国沿海。6月下旬经马尔代夫附近海域、马六甲海峡到新加坡，该油轮（）

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验实验设计相关概念： ?自变量：人为控制的变量。对应于假设中的某原因。 ?因变量：实验中由自变量引起的变化和结果。对应于假设中的某结果。 ?无关变量：与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。?预实验：正式实验前用于检验实验设计的科学性和可行性的实验。 试验设计四大原则 ?对照原则空白对照：如用生长素类似物促进扦插枝条生根时，用清水来处 理枝条。 自身对照：如植物细胞的质壁分离实验 相互对照：如用生长素类似物促进扦插枝条生根时，不同浓度之 间的对比 ?单一变量原则：指的是一个实验要探究的自变量一般只有一个，以免引起混乱。?等量原则：指的是无关变量要保持量的一致。（无关变量还有个隐藏要求就是适宜原则，也就是可行性） ?可重复性原则：通常我们设置自变量时，每种自变量需要设置几个重复。 预实验：可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可 行性。 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1、选材生长旺盛一年生枝条 原因：形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活 举例：杨、月季、柳、迎春花枝条等 2、处理 形态学上端平面，下端削成斜面 每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。 3、生长素类似物处理枝条的方法 ?浸泡法 ?沾蘸法 4、生长素类似物的选择 常用：NAA 、2，4—D

探究过程 提出问题作出假设 设计实验、进行实验 分析实验结果，形成结论 NAA 促进迎春条插条生根的最适浓 度是多少？ 某某浓度是NAA 促进迎春条插条生 根的最适浓度（预实验）设计实验、进行实验 一.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理 浓度的NAA 溶液促进迎春条插条生根，浓度过高 或过低都不利于插条生根。 适宜（2）实验设计遵循的原则 ①单因子变量原则 自变量:; 因变量:;：插条的情况、浸泡时间的长短、温度等，实验 中这些变量应处于条件下。 ②对照原则:设置清水组对照 ④科学性原则、可行性原则 NAA 溶液的不同浓度迎春条插条生根的数量（或根长度） 无关变量相同且适宜

探究生长素类似物最适宜浓度doc资料

课题：探究生长素类似物促进植物生长的最适浓度 一．实验目的： 1．了解植物生长调节剂的作用 2．进一步培养进行实验设计的能力 二．实验原理： 不同的生长素类似物对植物生长有的影响。同种生长素类似物的浓度不同，对植物生长的影响也。同一植株的不同器官对不同浓度的生长素类似物 的。 植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同、不同处理其影响程度亦。其影响存在一个，在此浓度下植物插条的生根数量最，生长最快。 三．方法步骤： 1．选择生长素类似物：或α-萘乙酸（NAA）等。 2．配制生长素类似物母液：以萘乙酸为例。萘乙酸难溶于冷水而易溶于等，应先用少量乙醇溶解后再加水稀释到需要的浓度；也可直接用沸水溶解。 3．设置生长素类似物的浓度梯度：配制萘乙酸浓度为100 mg/L、、500 mg/L、700 mg/的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。 4．选择插条：选取生长良好的半木质化枝条作插条。（过嫩或过老的枝条的细胞生活力不够旺盛，扦插后较差，而1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）。 实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。实验室用插穗长 cm，直径1～1．5 cm为宜。 5．处理插条：枝条的形态学上端为平面，下端要削成，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。每一枝条至少应有一芽一叶，所选枝条的芽数尽量一样多。 处理方法： （1）浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理） （2）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1．5cm即可。6．探究活动：提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→表达与交流。 备注： （1）可先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计细致的实验。（2）实验材料：可以用当地常见植物（如杨、加拿大杨、月季、山茶花等）的枝条。（3）实验用具：烧杯、花盆（或木箱、塑料筐（下方带流水孔））、细沙、一次性手套、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、玻璃棒等。 四．实例： 1．提出问题 不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进插条生根的是多少呢？2．作出假设 适宜浓度的2，4-D或NAA可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。促进插条生根的萘乙酸最适浓度是。

高中生物实验探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度教学设计

实验探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 【目的要求】 1、进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2、学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 3、理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 4、通过小组之间分工合作，培养协作精神。 【方案设计】 一．提出问题：不同浓度的生长素类似物，促进插条生根的最适浓度是多少呢？ 二．作出假设：浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出。三．设计实验：选择生长素类似物——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。 配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）插条处理方法：浸泡法或沾蘸法 【实验过程】 一．材料用具：当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。常用的生长素类似物：α—萘乙酸（naa）、2，4-d、ipa、iba和生根

粉等，可选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。 设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为，及时贴上相应标签。 制作插条：将准备好的枝条剪成长约的插条，插条的形态学上端为面，下端要削成面，这样在扦插后可；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应。 分组处理：将制作好的插条，分成组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。 进行实验：设置个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为。三．观察现象： 定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。（浓度：mg/ml；时间：天） 四．实验结论：经过天观察，用浓度为处理过的插条生根最早，生根数最多，所以对于植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物的最适浓度是。五．实验评价：实验结果与你预期的结果一致吗？你做出的假设是否得到了确认？ 【误区警示】 在本实验中，生长素类似物的功能与其促进根生长的功能是一回事吗？在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？ 【问题探究】

实验十六：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

实验十六：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 一、目的要求： 1、进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2、学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 3、理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 二、实验原理： 适宜的浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。 三、实验材料：绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等。 四、实验用具：蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。 五、方法步骤： 1、设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为0. 2、0.4、0.6、0.8、1、2、 3、 4、5mg/ml的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约3cm。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为对照，及时贴上相应标签。 2、制作插条：将准备好的枝条剪成长约5~7cm的插条，插条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应尽量相同。 3、分组处理：将制作好的插条，分成10组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为0.2、0. 4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。 4、进行实验：设置10个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为25-300C。 5、定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。 六、实验结论: 经过5天观察，用浓度为0.8 mg/ml和1 mg/ml处理过的插条生根最早，生根数最多，所以对于月季（或杨等）植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物NAA（或2、4-D等）的最适浓度是0.9 mg/ml（注：在环境、材料等实验条件不同的情况下，取得的数据会有所不同，可按实际所得的实验数据作结论）。 七、考点提示： 1、①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）；②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。 2、在施用生长素类似物促进插条生根时，要考虑的因素有哪些？答：温度要一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组（即每组不能少于3个枝条）、用浸泡法时，最好是在遮荫和空气湿度较高的地方。 3、在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。 4、在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？答：可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝条倒插等。

高三生物教案生长素类似物

高三生物教案生长素类似物 高三生物教案生长素类似物 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验 教学设计 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度是人教版普通 高中课程标准实验教科书《生物》必修模块3稳态与环境，第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用中的探究活动栏目。它是本节教学的难点。该实验的开展，有利于学生认识科学实验的一般步骤，用实验的方法解决生产生活中遇见的实际问题，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，增强实验的实用性。同时，对于理解生长素的生理作用，激素作用的特点，以及生长素的产生、极性运输和分布的特点有重要作用，训练学生遇见实际问题时如何转化成可行的实验方案，加深设计实验的科学性、对照、单因子变量、随机性、重复性、简约性。 一.教学目标： 1.进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2.学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生 根的最适浓度。 3.理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。

4. 体会预实验的必要性和意义。 二.学情分析 本节课的设计是基于生长素的发现过程，生长素的生理作用的学习，以及在理论上认识生长素的作用特点，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，存在促进植物生长的最适浓度。此外，学生对于必修1必修2以及必修3的探究实验训练，已经基本上掌握了探究实验的一般设计步骤，本实验重在巩固该技能，过程表格设计，实验结果表格设计要合理简洁。注意解决实际问题。该实验设计细节，以及对生产实践的指导。此外，实验的结果并非重点，实验的步骤设计的科学性、可行性、简易性，以及实验结果的分析是重点，且需要老师予以指导。 三. 前期准备： 在教学过程中，先让学生搜集资料，确定实验的材料和方法，并且对实验的过程有合理的假想和猜测，对实验可能遇到的问题加以分析讨论，最后小组讨论，各小组之间讨论。这种讨论，加上老师的引导，可以让学生少走实验设计的弯路，避免不合理、不科学的实验设计，同时鼓励学生提出的富有想象力的实验方案，不束缚学生的思路;也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓励学生大胆设想、求异创新，设计出既简便易行，又科学准确的实验设计方案。同时注意提醒实验设计的规范和简易可行性，在实验过程中遇见的常见问题

专题10 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(解析版)

专题10 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1．实验原理 (1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、时间下处理插条，其影响程度不同。 (2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 (3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。 2．实验过程 3．结果分析 由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。 考点一：实验过程和结果分析 例一、用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示。下列说法不正确的是()

A．通过预实验可以确定最佳浓度位于2～6 ppm 之间 B．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppm C．该实验处理枝条的方法可以使用浸泡法和沾蘸法 D．NAA不属于植物激素 【答案】 B 【解析】由图可知，NAA浓度为4 ppm时生根最多，其最佳浓度应在2～6 ppm之间，但不能确定最适浓度是4 ppm，A项正确、B项错误；处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法两种，C项正确；NAA不是植物体内产生的，不属于植物激素，D项正确。 考点二：实验的拓展与应用 例一．(2018·遂宁高三三诊)水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。为探究水杨酸对不同品系水稻(YTA、YTB)幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员所做相关实验的结果如下图。下列分析正确的是() A．水杨酸是细胞合成的能催化水稻细胞中蛋白质合成的有机物 B．相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果基本相同 C．不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力一样强 D．水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成作用具有两重性 【答案】D 【解析】水杨酸是植物激素，对植物体内蛋白质的合成起调节作用，具有催化作用的是酶，A项错误；据图中数据分析可知，相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果是不同的，B项错误；据图中曲线变化可知，不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力有差异，其中水杨酸浓度为1.5×10－4mol·L－1时抗病能力相对较强，C项错误；据图分析，与对照组的数据(0 mol·L－1)对比可知，低浓度的水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质

探究生长素类似物最适宜浓度

探究生长素类似物最适宜浓度 课题：探究生长素类似物促进植物生长的最适浓度 一．实验目的： 1．了解植物生长调节剂的作用 2．进一步培养进行实验设计的能力 二．实验原理： 不同的生长素类似物对植物生长有的影响。同种生长素类似物的浓度不同，对植物 生长的影响也。同一植株的不同器官对不同浓度的生长素类似物的。 植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同、不同处理其影响程度亦。其影响存在一个，在此浓度下植物插条的生根数量最，生长最快。 三．方法步骤： 1．选择生长素类似物：或α-萘乙酸（NAA）等。 2．配制生长素类似物母液：以萘乙酸为例。萘乙酸难溶于冷水而易溶于等，应先用 少量乙醇溶解后再加水稀释到需要的浓度；也可直接用沸水溶解。 3．设置生长素类似物的浓度梯度：配制萘乙酸浓度为100 mg/L、、500 mg/L、700 mg/的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。 4．选择插条：选取生长良好的半木质化枝条作插条。（过嫩或过老的枝条的细胞生 活力不够旺盛，扦插后较差，而1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易 成活）。 实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。 实验室用插穗长 cm，直径1～1．5 cm为宜。 5．处理插条：枝条的形态学上端为平面，下端要削成，这样在扦插后可增加吸收水 分的面积，促进成活。每一枝条至少应有一芽一叶，所选枝条的芽数尽量一样多。处理 方法： （1）浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理） （2）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1．5cm即可。

2020版高考生物一轮复习高考必考教材实验十二__探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度含解析20190824127

高考必考教材实验(十二)——探究生长素类似物促进插条生根 的最适浓度 (国考5年1考)(全国卷：2017全国卷Ⅲ；地方卷：2018海南、浙江卷；2017海南、 江苏卷) 【师说考问】 考问1 实验原理 (1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。 (2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。 (3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 考问2 实验步骤 (1)制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。 (2)分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。 处理方法： ①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。(要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。) ②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。 (3)实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。 (4)结果记录：小组分工，观察记录。 (5)分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。 考问3 在正式实验前需要先做一个预实验的原因 为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 考问4 实验中蒸馏水的作用 (1)作为空白对照。 (2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液。 (3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。 考问5 选择插条时需带有一定的芽或叶的原因 凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，亦不利于生根，这是由于叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。 考问6 控制本实验的无关变量的方法 选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。 考问7 如果观察到插条不能生根，可能的原因分析 有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。 易错警示 实验中需要关注的5个问题 (1)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 (2)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。 (3)实验中需设置空白对照组，即不加入生长素的蒸馏水。 (4)实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量原则。 (5)实验的因变量是插条生根的情况。 【题组跟进】

探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 目的要求： 1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 4．通过小组之间分工合作，培养协作精神。 方案设计： 一．提出问题： 不同浓度的生长素类似物，促进插条生根的最适浓度是多少呢？ 二．作出假设： 浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出。 三．设计实验： 选择生长素类似物——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。 配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解） 插条处理方法：浸泡法或沾蘸法 实验过程： 一．材料用具： 当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。 蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。 常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。 二．方法步骤： 1．设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为，及时贴上相应标签。 2．制作插条：将准备好的枝条剪成长约的插条，插条的形态学上端为面，下端要削成面，这样在扦插后可； 每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应。 3．分组处理：将制作好的插条，分成组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。

《探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度》

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度》 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度九江县第一中学陶伟华 332100 一、教学目标 1. 概述植物生长素的生理作用。 2. 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 二、教学重点和难点 1. 教学重点生长素的生理作用。 2. 教学难点探究活动: 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 三、教学策略 1. 图形引导, 问题入手。 阅读生物学方面的资料时, 要能读懂模式图、示意图和图解, 这是对高中学生的基本要求。 因此, 本节可以从对问题探讨的曲线图的分析入手。 2. 利用多种资料, 交流生长素类似物应用的实例, 理清应用原理。 3. 组织好探究活动的教学。 本节中探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度是以生长素的发现、生长素的生理作用为知识背景的。 通过组织学生参与此项探究活动, 可以让学生体验科学研究的一般过程, 并体会科学理论在应用到生产实践的过程中, 往往也有许多要探索的问题。 这个探究活动可以采取协同合作的方式展开。 在学生开展探究活动前, 可以师生合作策划好探究方案, 还可 1 / 6

以演示预实验的情况, 并引导学生理解预实验的作用。 四、探究指导在上节课结束时, 应布置学生预习探究活动探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的指导, 并准备好实验用具, 如杨树枝条、矿泉水瓶等。 教师如果能提前做本探究活动的预实验, 可避免人力、物力、财力和时间的浪费, 也可做到心中有数, 有的放矢。 五、材料用具的准备 1. 实验材料可以用杨、加拿大杨、月季等的枝条。 2. 实验用具天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐(下方带流水孔) 、盛水托盘、矿泉水瓶。 3. 插条选择插条质量和规格对探究实验效果影响很大。 大树上的 1～2 年生枝条, 可以作为扦插的材料, 但以 1 年生苗木为最好(1 年或 2 年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活) 。 实验表明, 插条部位以种条中部剪取的插穗为最好, 基部较差, 梢部插穗仍可利用。 实验室用插穗长 5～7 cm, 直径 1～1. 5 cm 为宜。 由于一个年级几百名学生同时用枝条, 要适当考虑对树木的保护。 扦插枝条的处理: ⑴枝条的形态学上端为平面, 下端要削成斜面, 这样在扦插后可增加吸收水分的面积, 促进成活。

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 一、教学设计思想 通过前面的学习，学生已体验过实验设计的方法和步骤，因而这次实验，教师要鼓励学生自己设计实验方案，这也是本实验的重点。在指导学生进行实验设计时，不要束缚学生的思路，也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓励学生大胆设想、求异创新，设计出既简便易行，又科学准确的实验设计方案。本实验研究最好以小组为单位进行，学生可自愿结合组成若干小组，要求选出小组长负责本组的研究工作。 二、教学目标 1、知识目标：尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 2、能力目标： （1）学习用实验探究的方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。（2）学会探究实验的一般方法和步骤。 3、情感态度和价值观目标： （1）培养学生科学探究能力，实验创新能力。 （2)通过实验过程中小组之间的合作，培养协作精神。 （3）体会科学理论往往在生产实践应用过程中需要探索解决的问题。 三、教学重点：学生能理解生长素类似物的特点及使用方法 四、教学难点：学生能理解实验方法，规范实验操作，认真观察过程。 五、学情分析 本实验是基于学生在学习了解生长素的生理作用的基础上进行的进一步探究。学生往往比较有积极性，将课本上的科学知识融入具体的生活生产中这就是实验的出发点。即全面展示这节课的知识点，又要学生保持强烈的好奇心和求知欲，还原于生活，创设模拟科学家解决问题的方法，让学生感到自己也能解决生活生产中的实际问题，油然而生自豪感和成就感，从而获得真正解决问题的能力，并从中获得一定的创新能力。 六、课前准备： 芒果树枝条，常用的生长素类似物，蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。

高中生物第三章植物的激素调节生长素的生理作用实验探索生长素类似物促进插条生根的最适练习题新人教必修

实验——“探索生长素类似物促进插条生根的最适” 1．已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长作用大于吲哚乙酸(IAA)。为了验证NAA和IAA的这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简单写出实验设计思路并预测结果。 (1)以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。 实验设计思路：___________________________________________ ________________________________________________________________________。 预测结果：_____________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。 实验设计思路：________________________________________________ ________________________________________________________________________。 预测结果：_______________________________________ ________________________________________________________________________。2．将番茄的花进行人工去雄后，用生长素类似物2,4-D涂抹子房，可得到无籽番茄。以下为某生物兴趣小组的同学通过实验，测定培育无籽番茄所用2,4-D的最适宜浓度范围的实验方案及实验结果，请将实验补充完整。 （1）本实验的实验原理是：。 （2）实验材料：长势良好刚刚形成花芽的番茄植株若干，不同浓度2,4-D溶液等。 （3）①选取长势相似健壮的番茄植株若干，在期去除雄蕊，平均分成组，分别标号。 ②用涂抹子房，并套袋。 ③在适宜条件下培养至果实发育完成。 ④收集每组番茄的果实，计算无籽番茄的平均重量，结果如下表。 （）实验结论：。 （5）去除雄蕊的目的是。 3．某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（） A．蒸馏水处理作为对照 B．配置一系列浓度梯度 C．严格控制无关变量 D．进行预实验，确定实验浓度范围

实验报告探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

. 实验报告: 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度班级姓名小组年月日 一、目的要求： 1、进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2、学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 3、理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 二、实验原理： 适宜的浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。 三、实验材料：绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等。 四、实验用具：蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。 五、方法步骤： 1、设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为0. 2、0.4、0.6、0.8、1、2、 3、 4、5mg/ml的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约3cm。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为对照，及时贴上相应标签。 2、制作插条：将准备好的枝条剪成长约5~7cm的插条，插条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应尽量相同。 3、分组处理：将制作好的插条，分成10组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为0.2、0. 4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。 4、进行实验：设置10个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为25-300C。 5、定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。 六、实验结论: 经过5天观察，用浓度为mg/ml和mg/ml处理过的插条生根最早，生根数最多，所以对于月季（或杨等）植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物NAA（或2、4-D等）的最适浓度是mg/ml（注：在环境、材料等实验条件不同的情况下，取得的数据会有所不同，可按实际所得的实验数据作结论）。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！ 精品