人教版八年级物理第一章第三节---运动的快慢---学生

1.3节 运动的快慢 （2课时 新课）

【目标导学】

【自学质疑】

1、如何比较物体运动的快慢 ?请同学们阅读课本P19-P20

在生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请看图中的短跑比赛来说明这两种方法

a 图是用通过相同 比较通过的路程，经过路程 的物体运动得快。

b 图是用通过相同 比较他们所花的时间，所花的时间 的物体运动得快。

（2）物体运动的快慢，还可以用速度来表示，速度值 的物体运动得快。

2、速度

（1）定义： 。（2）公式： 。

（3）速度的国际单位： ，交通中的常用单位： 。速度的单位是由 的单位和 的单位组合而成的。 1m/s=____km/h

汽车做匀速直线运动的速度是15m/s ，它表示_________________ ____.

（4）单位换算：10m/s=_____km/h 54km/h=____m/s 5m/s ＝___________km/h

（5）下列速度中最大的是： （ ）

A.750m/min

B.15m/s

C.36km/h

D.1250cm/s

（6） 一架飞机2h 内飞行1440km ，它的速度是 m/s?

阅读课本P20-P21，完成下列问题：

3、机械运动按运动路线的曲直分为 运动和 运动。

4、直线运动分为 直线运动和 直线运动

（1）、观察上图，两车的运动有什么不同？甲车做 运动，乙车做 运动。

（2）在物理学中，我们把 的运动叫做匀速直线运动。把运动速度变化的运动叫学习

目标

1.能用速度描述物体的运动.

2.能用速度公式进行简单的计算.

3.知道匀速直线运动和变速运动的概念。知道计算平均速度的方法。 重点

能用速度公式进行简单的计算. 难点 变速运动的概念和平均速度的含义。

做运动。最简单的机械运动是运动。

5.如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那它前2内的速度是（）

A、20m/s

B、10m/s

C、5m/s

D、无法确定

6.一个物体做匀速直线运动，10s内通过路程为200m，那么，它在第1s内通过__________m，第2s内通过__________m，前5s内通过__________m。

7.一个做匀速直线运动的物体，全程24 m，前一半路程需4 s，后一半路程需6 s．那么，物体通过前一半路程的平均速度是______m／s，后一半路程上的平均速度是_____m／s，全程上的平均速度是____m／s．【互动释疑与精讲】

1、组内答疑（5分钟）

2、全班互动学习，教师点拨。

2、加强精讲，规范解题格式和思路（重要）

（1）比较速度的大小，关键是统一单位。要记住：1m/s=_3.6_km/h。

例题精析：我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌，成绩是12.91s。这项奥运会记录的运动速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为30km/h。哪一个的速度比较大？

（2）路程、时间的计算，解题过程中要采用数形结合的思维方法，画出物体运动过程的示意图，帮助分析解答。

例题精析：世界上最大直径的盾构法隧道——上海上中路越江隧道已经开工，隧道全长2800米。若竣工后，一辆轿车以20米／秒的速度匀速通过隧道，需要______________秒，以隧道内的照明灯为参照物，该轿车是______________的（选填“静止”或“运动”）。

【巩固应用】

1、单位换算： 1 m/s=___ _km/h 10 m/s=_ __km/h

72 km/h=__ __m/s 54 m/s=__ __km/h

2、一辆火车的运动速度是72 km/h;燕子飞行速度可达48 m/s.燕子比火车运动得______

3、汽车以25 m/s的速度行驶了2 h,它在这段时间内通过的路程是______km; 如果以这个速度行驶，要通过135 km路程需要___ ___h

4.甲、已两辆汽车都向北行驶，甲车速度为10m/s，乙车速度为15m/s，若以甲车为参照物，乙车的速度是，运动的方向是，若以乙车为参照物，甲车的速度是，运动方向是。

5、旗鱼在海洋中游动的速度可达到290分米/秒;猎豹在地面上奔跑时速度为1.68千米/分;灰面鸫在空中飞翔时,速度达80.5千米/时,世界冠军刘易斯的百米记录是9.86秒,其中运动速度最快的是（）

A.旗鱼

B.猎豹

C.灰面鸫

D.刘易斯

6、“骑车的速度比步行的速度快”，这句话表示（）

A.骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长

B.通过的路程相等时，骑车的人所用的时间比步行的人少

C.在相同的时间内，骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程短

D.以上说法都不对7、一架飞机作匀速直线运动，在5秒内飞行了1000米，求它的速度是多少米/秒？合多少千米/小时？

8、一列长200m的火车通过隧道用了90s。已知火车做匀速直线运动，速度为36km/h，求这个隧道的长度。

1.3节运动的快慢之二

--------速度的应用与计算

一、目标导学：

会灵活应用速度的概念，速度公式、变形公式计算。

二、知识回顾：

2、速度是表示物体的物理量。

（1）定义：。（2）公式：。

（3）速度的国际单位：，交通中的常用单位：。速度的单位是由的单位和的单位组合而成的。 1m/s=____km/h

汽车做匀速直线运动的速度是10m/s，它表示__________________. （4）单位换算：10m/s=_____km/h 54km/h=____m/s

（5）10m/s与30km/h谁快？答;

（6）画出匀速直线运动的s-t大致图像，v-t大致图像

三、试做与精讲

1. 一个做匀速直线运动的物体，5s内通过的路程是15m，则它在前2s内的速度是 ______m/s；

2.一汽车在蓬溪至成都高速公路上行驶,汽车的速度表指针在数字100附近左右摆动,表的下部有"km/h"字样。以这样的速度,车在到"距成都120km"的路牌在到路牌"距成都40km"之间需要________min。

3.向月球发射的无线电波到达月球并返回地面，共需 2.56s，无线电波的传播速度是3×108m/s，求月球与地面的距离是多少？

4.一列长200m的列车，以20m／s的速度匀速行驶，它完全通过一座长1.2km的大桥，需要多少时间？

5.甲、乙两车站相距45km，汽车用30千米/时的平均速度通过了全程的1/3路程，通过剩余的爬山公路却用了 1.5h，求（1）汽车在爬山公路上运动的平均速度（2）汽车在全程中的平均速度.

【巩固应用】

1．一位女士由于驾车超速而被警察拦住。警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60千米每小时!”这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60千米呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解下面哪个科学概念

A．速度B．时间C．路程D．质量

2、正常人平均步行的速度大约是 1.1

3、甲、乙、丙三人的步行速度分别为3．5 km／h、64 m／min、1 m／s，则三人的速度关系是 ( )

A．v

甲>v

乙

>v

丙

B．v

甲

>v

丙

>v

乙

C．v

乙

>v

丙

>v

甲

D．v

乙

>v

甲

>v

丙

4、一个做匀速直线运动的物体，它在4 s内通过24 m的路程，则它的速度是_____.它继续运动10 s，则它的速度是______m／s.

5.小丁的家距学校600m，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改为1.5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（）

A、1.2m/s

B、1.25m/s

C、2m/s

D、2.5m/s

6、一列长150m的火车用5min时间匀速通过一座长度为7350m的大桥,求火车通过大桥时速度为多少千米/时?

7、一列长为360m的火车匀速穿过一条长1800m的隧道，如图测得火车完全通过隧道需时108s.求：

（1）火车的运行速度；

（2）火车全部在隧道内运行的时间.

8、如图野兔在草地上以10m／s的速度向前方50m处的树洞奔逃，秃鹰在野兔后方130m处以30m／s的速度贴着地面飞行追击野兔.通过计算

回答野兔能否安全逃进树洞（要求两种解法，要有必要的文字

说明）?

9.在一次爆破中，用了一条96cm长的导火线来使装在钻孔里的炸药爆炸，导火线燃烧的速度是0.8m/s，点火者点着导火线后，以5m/s的速度跑开，问：他能否在爆炸前跑到离爆炸点500m的安全区？

八年级物理上册第一章第3节运动的快慢(知识点与考点解析)(新版)新人教版

运动的快慢 （ 表示物体做匀速直线运动；直线的倾斜度越大， 由图可以看出甲比乙在相同时间内经过的路程长，甲、 的速度小。 横坐标表示时间（

速度是描述物体运动快慢的物理量，也是第一章机械运动的主要内容，同样也是本章的重要知识点。在涉及到机械运动的中考题中，有关速度、平均速度的考题出现得更多，所以理解、会应用速度概念显得尤为重要。 对速度概念的理解、应用和有关计算，在中考题中常以选择题、填空题出现，有时也以简单计算题形式出现，出现更多的是选择题；所占分值一般在2-3分之间。 运动的快慢主要知识点有：速度、平均速度和运动图像。 1.速度：是描述物体运动快慢的物理量，要熟悉速度公式，各物理量的所表示的含义、单位以及速度的物理意义。了解直线运动和曲线运动，理解匀速直线运动。 2.平均速度：物体运动平均快慢的物理量。平均速度一定要和物体运动的路程或时间相对应，计算平均速度也必须指明是哪段路程或哪个时间内的平均速度。 3.运动图像：运动图像有路程图像和速度图像两类，分别表示的是路程随时间变化的规律和速度随时间变化的规律。运动图像在中考题中出现的概率很大，也是考查考生通过图像分析物体运动规律以及运动类型的最直观、最便捷的方式。所以，学会读懂运动图像就显得尤为重要，在复习中切不可忽视。 4.中考题型分析 运动的快慢在中考题中常以选择题和填空题出现，选择题出现更多，分值在2分~3分之间。选择题考查学生对运动快慢（速度）的理解，有的需要进行监督计算；填空题以计算为主。在解答此类考题时，一定要注意平均速度概念的理解，并要注意速度单位的统一。 5.考点分类：考点分类见下表

★考点一：速度与运动图像 ◆典例一：（2017•雅安）如图所示，是甲、乙两物体运动的ｓ-ｔ图象，甲、乙两物体从同一地点同时同向作匀速直线运动，以甲为参照物，乙是 的（选填“静止” 或“运动”）；当时间ｔ＝ s 时，两车相距８ｍ。 【解析】（1）学会由图像分析物体运动情况是一项基本要求。此题中，甲乙两物体的S-t 图像，也就是物体路程随时间变化规律；从图像可以看出，甲物体在4s 内的路程是24m ，一物体在4s 内的路程是16m ，故甲比乙运动快，甲物体的速度大于乙物体的速度；这样两物体之间就会发生位置变化。 （2）由图可知，在物体运动时间为4s 时，它们相距8m 。 【答案】运动、4。 【考点】运动相对性、运动图像分析。 ◆典例二：（2017•青岛）下列图象中，能正确反映“匀速直线运动”的是（ ）。 【解析】匀速直线运动是物体沿直线，运动速度不变的运动状态，也就是说，物体运动的速度不随时间发生变化；在S-t 图像上，匀速直线运动的图像是路程随时间逐渐增加的直线；在v-t 图像上，匀速直线运动的图像是平行于时间轴的直线。 从以上给出的四种图像看，正确的是C 。 【答案】C 。 【考点】匀速直线运动、运动图像。 ★考点二：平均速度 ◆典例一：（2017•咸宁）如图是某物体做直线运动时的路程随时间变化的图象，由图象判断下

初中物理_运动的快慢教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版八年级物理第一章第三节《运动的快慢》教学设计 【教材分析】 本节课包括四个部分内容：1、速度概念的建立过程；2、速度的意义、定义、公式、单位等；3、认识匀速直线运动的概念；3、速度公式的计算；其中速度的概念是本章知识的核心，也是中学物理中最基本的概念，是学生接触的第一个由两个物理量构成的新物理量，因此学好本节为之后的学习奠定了基础。 【学情分析】 八年级的学生思维活跃，积极性高，已经形成了对物理问题的合作和探究能力，但是层次参差不齐，个体差异较为明显。 【教学目标】 1、知识与技能目标： (1)掌握判断运动快慢的三种方法； (2)能用速度公式进行简单的计算； (3)知道匀速直线运动的概念； 2、过程与方法目标： 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力； 3、情感态度与价值观目标： 激发学生探索物理科学的热情； 【教学重点】 (1)速度概念的建立过程； (2)理解和掌握速度的概念； (3)用速度公式进行简单的计算； 【教学难点】用速度公式进行计算 【教法学法】 根据本节重难点和初中生的认知能力，我将采用点拨、启发、探究、拓展相结合的互动式教学方法，并借助互动式白板等现代化教学手段辅助教学，学生则通过观察、讨论、比较、归纳等探究方式，掌握知识的同时，提高学生的自主学习能力。

【设计思路】 本节速度及匀速直线运动的概念，不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分，还是构成物理规律和物理公式的基础。同时，初中是正规物理教学的开始，，而如何进行初中物理概念的教学，遵循怎样的规律变成了教学的核心问题。因此，要创新教学模式，利用白板、多媒体等现代化教学辅助，让物理变得有趣、形象，引发学生兴趣，激发学生的求知欲。具体设计如下： 课堂导入：通过图片对应的成语连线，引导学生从成语角度认识运动快慢后，思考物理学角度如何判断运动快慢的方法。通过学科间的相通相融，启发学生发散思维，也顺利引出新课。 学习新知：播放“2004年雅典奥运会上刘翔夺冠”的实录，并询问学生：如何判断运动员跑的快慢？之后对比视频中的两幅画面，启发学生观察图片思考，总结得出判断运动快慢的两种方法。对于速度概念的建立过程，通过小组活动进行。选择两名运动员和计时员，走过不同的路程，所用的时间，后由小组讨论得出判断运动快慢的第三种方法：路程不同，时间不同，可以比较单位时间内通过的路程，从而引出速度的概念。 对于速度的概念，由自主学习完成学案练习，认识速度意义、定义、公式、单位，并用探照灯进行突出强调。对于速度的物理意义，引入速度表和交通标志牌直观理解。 对于机械运动的形式，我模拟直线运动和曲线运动的过程，由学生直观感受。区别匀速直线运动和变速直线运动的内容，我引入龟兔赛跑的动态图，形象的认识匀速直线运动和变速直线运动的概念。 对于速度公式的计算，在学生分析解题思路的基础上，我出示答题步骤及书写注意事项。后针对计算相应的学生进行变式练习，将学生完成的解题过程由展台展示，并进一步评价总结。 【教学资源】 一体机、电子白板、多媒体课件、思维导图。 【教学过程】 第一个部分：创设情境，导入新课。上课之初，通过图片对应的成语连线，引导学生从成语角度认识运动快慢后，思考物理学角度如何判断运动快慢的方法。通过学科间的相通相融，启发学生发散思维，也顺利引出新课。 第二个部分：合作探究，学习新知。 知识点1：判断物体运动的快慢。

八年级物理上册第一章 第3节《运动的快慢》教案 (

第三节运动的快慢 素质教学目标 1、知识与技能 能用速度描述物体的运动。 能用速度公式进行简单的计算。 知道匀速直线运动的概念。 了解平均速度的概念。 2、过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 3、情感、态度与价值观 感受科学与艺术结合所带来的美感。 教学重点 速度的物理意义及速度公式 教学难点 1、建立速度的概念 2、“频闪摄影“研究物体运动的方法 教学过程 一、引入新课 在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。 问题：如何描述物体运动的快慢？ 二、速度 1、比较物体快慢的两种方法。 (1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。 问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？ 学生交流讨论后回答。 (观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。) 归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。 (2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。 取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。 (猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？ (试一试)：结果与你的猜测一致吗？ (议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？ (3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？ 启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，由图11-2-1，你能否判断哪一球运动得更快？

初二物理第一章第三节运动的快慢(含解析)

初二物理第一章第三节运动的快慢（含解 析） 一、单项选择题 1.某物体做匀速直线运动，由速度公式v=可知，物体的〔〕 A.速度大小恒定不变 B.速度与路程成正比 C.速度与时间成正比 D.以上说法都不对 2.如下图是甲乙丙三个物体做匀速直线运动的图像，依据图像信息所做的判别正确的选项是〔〕 A.三个物体运动速度关系是v甲＞v乙＞v丙 B.相反时间它们运动的路程关系是s丙＞s甲＞s乙 C.运动相反路程所用时间关系是t丙＞t乙＞t甲 D.假定路程相反，同时动身丙最先抵达终点 3.«龟兔赛跑»的寓言故事，说的是兔子瞧不起乌龟．它们同时从同一地点动身后，途中兔子睡了一觉，醒来时发现乌龟已到了终点．整个赛程中〔〕 A.兔子一直比乌龟跑得慢 B.乌龟一直比兔子跑得慢 C.竞赛采用相反时间比路程的方法 D.竞赛采用相反路程比时间的方法 4.某物体做匀速直线运动，由速度公式可知〔〕 A.速度大小恒定不变 B.速度与路程成正比 C.速度与时间成正比 D.以上说法都对 5.关于速度的大小，以下说法正确的选项是〔〕 A.1 m/s比1 km/h的速度大 B.1 m/s比1 km/h的速度小 C.1 m/s与1 km/h的速度一样大 D.单位不同，不能比拟

6.近来共享电动汽车成为人们低碳出行的交通工具，某共享汽车30min行驶20km，那么该车的平均速度为〔〕 A.40km/h B.1.5km/min C.15m/s D.40m/s 7.以下说法中正确的选项是〔〕 A.在平直的铁轨下行驶的火车做匀速直线运动 B.在平直的铁轨上从车站开出的火车做变速直线运动 C.射出枪口的子弹在空中飞行做的是变速直线运动 D.在轨道上运转的天然地球卫星做匀速直线运动 8.从匀速直线运动的速度公式可知〔〕 A.速度与路程成正比 B.路程增大时，速度也增大 C.速度与时间成正比 D.速度不变，速度与路程、关 9.以下估测中，与实践偏向较大的是() A.将两个鸡蛋举高1m，做功约1J B.自行车正常行驶的速度约为20m/ C.500W家用电熨斗任务电流约为2.3A D.人体正常温度约为37℃ 二、多项选择题 10.你一定听说过«龟兔赛跑»的寓言故事吧？乌龟和兔子同时从终点跑出，兔子在远远超越乌龟后，便自豪地睡大觉．当它睡醒后才发现：乌龟曾经爬到了终点．关于这个赛跑进程，以下说法不正确的选项是〔〕 A.兔子一直比乌龟跑得快 B.只要选空中为参照物后，才干说乌龟是运动的 C.兔子在睡觉时一定是运动的 D.乌龟的平均速度比兔子的平均速度大 11.在匀速直线运动的速度公式v=中，v的大小与S、t的大小有关，与该公式特征相似的还有 A.p= B.ρ= C.R= D.I= 12.在水平空中上，一物体在水平拉力作用下沿直线运动，其s﹣t图象如图，其中0﹣1s内和3s﹣4s内的图象为直线，1s﹣3s内的图象为曲线，那么以下说法中正确的选项是〔〕

人教版八年级物理第一章第三节---运动的快慢---学生

1.3节 运动的快慢 （2课时 新课） 【目标导学】 【自学质疑】 1、如何比较物体运动的快慢 ?请同学们阅读课本P19-P20 在生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请看图中的短跑比赛来说明这两种方法 a 图是用通过相同 比较通过的路程，经过路程 的物体运动得快。 b 图是用通过相同 比较他们所花的时间，所花的时间 的物体运动得快。 （2）物体运动的快慢，还可以用速度来表示，速度值 的物体运动得快。 2、速度 （1）定义： 。（2）公式： 。 （3）速度的国际单位： ，交通中的常用单位： 。速度的单位是由 的单位和 的单位组合而成的。 1m/s=____km/h 汽车做匀速直线运动的速度是15m/s ，它表示_________________ ____. （4）单位换算：10m/s=_____km/h 54km/h=____m/s 5m/s ＝___________km/h （5）下列速度中最大的是： （ ） A.750m/min B.15m/s C.36km/h D.1250cm/s （6） 一架飞机2h 内飞行1440km ，它的速度是 m/s? 阅读课本P20-P21，完成下列问题： 3、机械运动按运动路线的曲直分为 运动和 运动。 4、直线运动分为 直线运动和 直线运动 （1）、观察上图，两车的运动有什么不同？甲车做 运动，乙车做 运动。 （2）在物理学中，我们把 的运动叫做匀速直线运动。把运动速度变化的运动叫学习 目标 1.能用速度描述物体的运动. 2.能用速度公式进行简单的计算. 3.知道匀速直线运动和变速运动的概念。知道计算平均速度的方法。 重点 能用速度公式进行简单的计算. 难点 变速运动的概念和平均速度的含义。

人教版八年级物理上册《运动的快慢》说课稿

人教版八年级物理上册《运动的快慢》说课稿我是来自南八家初中的田富，今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第三节《运动的快慢》。我将从教材分析、学生分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。 一、教材分析： 本节课的上一节讲述的是“运动的描述”，通过这一节学生知道了“什么是运动”,而本节课教材通过“想想议议”栏目提出问题（“哪些方法可以描述物体运动的快慢？”）引入课题，并且学生讨论总结后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。在小学数学课中，学生学习过计算速度和路程的问题，对这些知识并不陌生，初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。 二、学生分析 中学生对速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是学生对本节课还是喜欢物理又害怕难，喜欢的是以前接触过速度的计算，怕的是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。因此激发学生的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。教学中可以利用学生喜欢看鲜明、生动、不平常的现象的心理激发学生的学习兴趣。

三、教学目标： 1、能用速度描述物体的运动 2、能用速度公式进行简单的计算 3、知道匀速直线运动的概念 4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述直线运动的快慢 四、重点难点 重点：建立速度的概念和物体运动快慢的比较方法。 难点：应用速度公式进行简单的计算。 五、教学方法 1、观察比较法：通过对生活当中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动和变速直线运动的区别： 2、练习法：通过学生练习，学会应用速度公式进行简单的计算和速度单位的换算。 六、教学程序设计 （一）课题引入 通过多媒体展示“2019年奥运会上刘翔夺冠”的实录引入 课题。利用学生感兴趣的具体事例导入课题，更具有吸引力，效果要比教材“想象议议”引入更好。 教师提问：刘翔用了12秒88跑完了110米，你们想知道他有多么快吗？

【八年级物理上册】第一章第3节 运动的快慢

第3节、运动的快慢 一、速度 1、比较物体运动快慢的两种方法： [1]、时间相同、比路程：路程长的物体则运动快。 [2]、路程相同、比时间：花时间越短的物体则运动快。 2、在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。 3、速度：在物理学中，路程与时间之比叫做速度【符号：v 】。 4、速度的计算公式：v=s t 【变形可得：s=vt ，t=s v 】 【意义】：速度是表示物体运动快慢的物理量。在数值上等于物体单位时间内通过的路程。数值越大，表明物体运动得越快！ [1]、其中：s —路程；t —时间；v —速度。 [2]、国际单位制中，速度的单位是，符号为m/s 或m·s -1【这种单位叫组合单位】，交通运输中常用做速度的单位，符号为km/h 或km·h -1， 单位： [3]、米每秒和千米每小时的换算关系：1m/s=3.6km/h 。 二、匀速直线运动 1、机械运动按运动路线曲直的分类：[1]、曲线运动；[2]、直线运动。 2、直线运动按速度是否变化的分类：[1]、匀速直线运动；[2]、变速直线运动。 s t v m km s h s m /h km /

3、匀速直线运动： [1]、定义：物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动。 [2]、特点：匀速直线运动是最简单的机械运动。 [2]、匀速直线运动的图像： 路程与时间图像 速度与时间图像 匀速直线运动的s-t 图像是一条倾斜的直线，线越陡，代表物体运动的速度v 越大； 匀速直线运动的v-t 图是一条水平的直线，速度大小不随时间和路程的变化而变化； 说明：从图象中可以看出匀速直线运动的物体速度 v 是个定值，与路程S 和时间t 无 关。 三、变速直线运动和平均速度 1、变速直线运动 物体沿着直线、但运动速度变化的运动叫变速直线运动。即相等的时间内通过的路程不相等。如在平直公路上启动的汽车的运动等。 2、平均速度 变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用v=s t 来描述运动 的快慢，这样算出来的速度叫作平均速度。 公式仍为：v=s t （平均速度V ，物体通过的路程S 、对应的运动时间t ） [拓展]：三种方法求平均速度 （1）方法一：公式法（常规法） 平均速度 ，其中s 为总路程，t 为总时间。 2

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第三节运动的快慢 【教学目标】 一、知识与技能 1.能用速度描述物体的运动。 2.知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。 3.知道匀速直线运动的概念； 4.了解平均速度的含义。 二、过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。三、情感态度与价值观 有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 【教学重点】 速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算 【教学难点】 速度概念的建立及平均速度的含义 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 【设疑】运动的物体,有的运动的快，有的运动 的慢，在物理学中，如何比较物体运动的快慢 呢？ 【板书】§1-2运动的快慢

刘翔和其他运动员在比赛过程中谁跑的快？你们小组是根据什么方法来比较的呢？

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一、案例的亮点 1、利用视频素材，充分调动学生的积极性，激发学生的爱国热情 2.注重知识的形成过程 从比较物体运动快慢入手，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，再通过讨论引出物理学中速度的概念，符合学生的认知规律，学生就会比较容易理解。 3.教学过程体现了“从物理走向社会”的教学理念 在教学中及时引导学生认识生活中常见的测量速度的仪表：速度表以及“一些物体的速度”，扩大了学生的知识面，使学生真实感受到物理就在生活中，物理知识的学习是有用的。 二、存在问题及改进 1．整个教学过程中联系生活实际的内容还是少 2．对平均速度的处理有些仓促

平均速度的计算本身就是一种近似、平均的思想，所以应通过让学生练习，体会这种思想，但由于时间有限导致对本部分知识的处理显得仓促，需要在以后的教学中继续加强。 附件1 教学内容流程 附件2当堂达标 1.速度是用来表示物体 __________的物理量，速度越大，表示物体运动越_______。 2.小明沿直线匀速步行1min 通过的路程是72m ，则它的速度为 ____m/s ，其物理意义为 ________________________________。 3.比较物体运动快慢的方法通常有两种，其中图1甲是______________________;图1乙是____________________. 4.一辆小汽车在平直的公路上行驶，在这条公路上任意取如图2所示的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及所对应的运动时间记录下来，据此可判断，小汽车在这整个路程中作___________________运动。 5.图3是汽车上的速度表，一辆小汽车以此速度从玉屏驶向贵阳，若玉屏至贵阳约为3.2×105m ，则（ ） A ．该汽车的行驶速度是80m/s B ．该汽车的行驶速度是80m/h C ．该汽车的行驶速度是80km/s D ．该汽车只要4h 就可到达贵阳 6.如图4所示是我市部分中小学投入使用的新型安全校车，这种校车的性能完全符合校车12项安全标准。中考期间，××中学的学生乘坐这种新型安全校车到9km 外的考点参加考试，校车行驶了 15min 后安全到达考点。求：校车在送考 过程中的平均速度. 参考答案： 1.运动快慢 快 2.1.2 小明在1s 内通过的路程是1.2m 3.在相同的时间内比较运动物体通过的路程 物体运动相同的路程比较所用的时间 4.匀速直线 5.D 6.解：15min=1/4h V==36km/h 图1 图 2 图 3 图4

人教版八年级物理教案：第一章-第3节-运动的快慢

第一章第3节运动的快慢 教学目标 1．知识与技能 ●能用速度描述物体的运动 ●能用速度公式进行简单的计算 ●知道匀速直线运动的概念 2．情感、态度与价值观 ●感受科学与艺术结合所带来的美感 教学重、难点分析 1．重点：速度的计算 2．难点：速度单位以及单位换算 教学过程 （一）引入新课 图1.3-1场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！ 引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？ （二）讲授新课 1．速度 组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。 得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。” 提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？ 学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。 “在相等的时间内，走的路程多的运动得快” 提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？ 启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。 表示运动快慢的物理量 速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程

v=s/t 单位：m/s或者是km/h 例题：书本21页 指导学生学会单位换算 练习： 1. 20m/s= 54km/h= 2．匀速直线运动 指导学生观察图11.2—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。 变速运动：物体运动快慢是变化的运动。 让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等） 平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度 3、某飞机在5s内匀速飞行了1000m，它的飞行速度为m/s, 合km/h。初中生正常步行的速度大约是m/s。 4、一列车以18km/h的速度由北向南在雨中行驶，乘客看到雨滴正好竖直下落，这一现象说明车窗外刮得是风，风速是m/s 5、水中最快的旗鱼，速度可达108km/h；陆地上最快的猎豹，1s可跑40m；空中最快的褐海燕，1min能飞5km。比较它们的速度大小可知（） A、猎豹速度最快 B、旗鱼速度最大 C、褐海燕速度最大 D、三者速度一样大 6、两物体做匀速直线运动时，路程与时间的关系如图所示，由此可判断两物体速度的大小关系为（） A 、v 甲＞v 乙 B、v 甲＜ v 乙 C、v 甲=v 乙 D、无法确定 （三）课堂小结 1．怎样表示运动的快慢？

人教版-物理-八年级上册-三维导学 人教版八年级物理上册第1章第3节运动的快慢

第3节 运动的快慢 知识与技能 1．知道速度的概念。 2．理解匀速直线运动的特点。 3．会运用速度公式解决简单的计算问题。 过程与方法 通过对多媒体图象的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。 情感、态度与价值观 通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受到科学与艺术结合所带来的美感。 重点：匀速直线运动的特点。 难点：利用v ＝s t 及变形公式求相关物理量。 情景导入 生成问题 如图所示，大家一定还记得“动物运动会”中龟兔赛跑的情景：比赛开始后，“观众”通过比较相同时间内运动的路程认为跑在前面的兔子运动得快。 由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较____________________判定最先到达终点的乌龟取胜。 1．填空。 2．请提一个你感兴趣的问题。 自学互研 生成新知 知识板块一 速度 自主阅读教材P 19～20的内容，独立思考并完成： 1．比较物体运动快慢的两种方法：

图解 比较运动快慢的方法 相同时间比路程 相同路程比时间 2.速度是表示物体运动快慢的物理量，速度、路程和时间之间的关系为v ＝s t 。 3．在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s 。常用的单位还有千米每小时，符号为km/h 。1 m/s ＝3.6 km/h 。 友情提醒：速度由物体本身的运动情况决定，公式v ＝s t 是用来计算速度数值大小的，不能简单地认为v 与s 成正比，v 与t 成反比，即v 与物体本身的运动情况有关，与s 、t 无关。 知识板块二 匀速直线运动 自主阅读教材P 20～21的内容，独立思考并完成： 4．物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动；按照速度是否变化，又分为匀速运动和变速运动。 5．什么是匀速直线运动？ 答：物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。 6．物体做直线运动时，速度常常是变化的，这种运动叫做变速直线运动。为了粗略描述物体运动的快慢，我们可以使用平均速度，其计算公式为v ＝s t 。 知识板块三 速度公式的应用 自主阅读教材P 21～22的内容，独立思考并完成： 7．一位同学骑自行车上学，他家距离学校3 km ，若他必须在10 min 以内赶到学校才不会迟到，那么他骑车的速度至少要多少米每秒？ 解：路程s ＝3 km ＝3 000 m ，时间t ＝10 min ＝600 s ，骑车的速度v ＝s t ＝3 000 m 600 s ＝5 m/s 。 答：他骑车的速度至少要5 m/s 。

《运动的快慢》说课稿

《运动的快慢》说课稿 今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第三节《运动的快慢》。我将从教材分析、学生分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。 一、教材分析： 本节课的上一节讲述的是“运动的描述”，通过这一节学生知道了“什么是运动”,而本节课教材通过“想想议议”栏目提出问题（“哪些方法可以描述物体运动的快慢？”）引入课题，并且学生讨论总结后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。在小学数学课中，学生学习过计算速度和路程的问题，对这些知识并不陌生，初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。 二、学生分析 中学生对速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是学生对本节课还是喜欢物理又害怕难，喜欢的是以前接触过速度的计算，怕的是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。因此激发学生的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。教学中可以利用学生喜欢看鲜明、生动、不平常的现象的心理激发学生的学习兴趣。 三、教学目标： 1、能用速度描述物体的运动 2、能用速度公式进行简单的计算 3、知道匀速直线运动的概念 4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述直线运动的快慢 四、重点难点 重点：建立速度的概念和物体运动快慢的比较方法。 难点：应用速度公式进行简单的计算。 五、教学方法 1、观察比较法：通过对生活当中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动和变速直线运动的区别： 2、练习法：通过学生练习，学会应用速度公式进行简单的计算和速度单位的换算。 六、教学程序设计 （一）课题引入

新人教版八年级物理上册第一章第三节知识点

人教版八年级物理上册第一章 第3节运动的快慢 第一部分：知识点 一、基本概念： 1、速度 ①物体运动的快慢用速度表示。 ②比较物体运动快慢的两种方法。 A、在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快； B、物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。 在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。 计算公式：v=S/t 其中：s——路程——米(m)；t——时间——秒(s)；v——速度——米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。v=S/t，变形可得：s=vt，t=S/v。 2、匀速直线运动 ①物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以这时不能将v=s/t理解为v与 s成正比，与t成反比。 ②物体速度改变的运动叫变速运动，变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。 ③匀速直线运动是最简单的机械运动。运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。 二、重、难点

重点：速度的物理意义及速度公式。 难点：速度的有关计算。 三、知识点归纳及解题技巧 把速度公式v=s/t变形得出s=vt、t=s/v可求路程和时间。在利用速度公式及其变形公式解题时，需要注意下列问题： 1）要写出依据的公式； 2）应该统一单位； 3）将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代单位 意义：表示物体运动快慢的物理量 定义：路程与时间之比叫速度 公式：v= s/t 速度单位：米/秒（m/s,m·s-1）千米/时（km/h） s=vt 计算：v=s/t t=s/v 匀速直线运动 直线运动 机械运动变速直线运动 曲线运动 四、知识拓展 用图像来表示物体匀速直线运动的规律 （1）用横坐标表示时间，纵坐标表示路程，就得到了路程—时间图像．（如图a）（2）用横坐标表示时间，纵坐标表示速度，就得到了速度—时间图像．（如图b）

人教版物理八年级上册第一章同步教案：1.3 运动的快慢-精选教育文档

1．3 运动的快慢 【教学目标】 知识与技能： 1．能用速度描述物体的运动。 2．能用速度公式进行简单的计算。 3．知道匀速直线运动的概念。 过程与方法： 4．通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。 情感态度与价值观 5．从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性。 6．通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。 【教学重难点】 1．运动快慢的两种表示方法。 2．速度单位的换算及有关计算题。 3．理解匀速直线运动的概念。 【教学步骤】 【自主学习案】 欣赏《龟兔赛跑》的故事，思考： 1．运动的描述 (1)以地面为参照物，树木是__静止__的，兔子是__运动__的，乌龟是__运动__的； (2)以乌龟为参照物，树木是__运动__的，兔子是__运动__的，地面是__运动__的。 2．运动快慢的描述 (1)我们平常认为兔子跑得快，是如何来进行判断的？ (2)在这个故事中，结果是狐狸裁判判定乌龟赢了，说明应该是乌龟跑得快，这又是如何来判断的？ 【课堂导学案】 一、讲授新课 1．运动快慢的描述 以龟兔赛跑为例，分析讨论生活中比较运动快慢的方法： (1)相同时间比路程。 (2)相同路程比时间。 (3)视频小结比较运动快慢的方法。 (4)想想议议：如果两个人运动的时间不同，经过的路程也不同，如何比较它们谁运动得更快？ 2．速度 (1)速度是表示物体运动快慢的物理量。 (2)想想做做：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢？要求学生利用学过的知识具体回答。 提示：可利用刚才学到的比较快慢的方法来思考计算。

2021-2022学年人教版初中物理八年级上册 (3)运动的快慢

第一章机械运动第三节运动的快慢 1、由速度公式v=s/t可知道（） A.速度跟路程成正比 B.速度跟时间成反比 C.路程跟时间成正比 D.以上说法都不对 2、甲乙两个物体都做匀速直线运动，甲通过的距离比乙大，而乙所用的时间比甲短，那么甲乙两物体的运动快慢是（） A.甲较快 B.乙较快 C.一样快 D.无法比较 3、中学生正常步行的速度约为（） A.1.2cm/s B.1.2m/s C.12cm/s D.12m/s 4、速度是40km/h的运动物体可能是（） A .行人 B.卡车 C.飞机 D.人造卫星 5、甲乙两物体都在做匀速直线运动，其速度之比为3:1，路程之比是2:3，则甲乙两物体所用的时间之比是（）A.2:9 B.2:1 C.9:2 D.1:2 6、某物体做匀速直线运动，由速度公式 v=s/t可知，物体的（） A.速度大小恒定不变 B.速度与路程成正比 C.速度与时间成反比 D.以上说法都对 7、汽车速度是36km/h，短跑运动员的速度是10m/s，自行车1min通过0.6km的路程，则（）A.自行车的速9度最大 B.短跑运动员速度最大 C.汽车速度最大 D.三者速度一样大 8、用图像可以表示物体的运动规律，下图中用来表示物体做匀速直线运动的是 ( ) A.②③ B.①③ C.①④ D.②④ 9、在公路上做匀速直线运动的汽车通过的路程S与所用时间t的关系，下列图象正确的是（） A. B. C. D.

10、站在百米赛跑终点的计时员，听到起跑的枪声后立即开始计时，测得李明同学百米 赛的时间是14.00秒，当时气温15℃，则李明同学跑百米的真实时间是 （ ） A.14.29秒 B.14.00秒 C.13.71秒 D.无法确定 11、甲、乙两小车运动s ﹣t 图像如图所示，由图像可知（ ） A.甲、乙两车都做匀速直线运动 B.甲车的速度为10m/s ，乙车的速度为2m/s C.经过6s ，甲、乙两车相距2m D.经过5s ，甲、乙两车通过的路程均为10m 12、甲、乙两车分别从P 、Q 两点同时同向运动，它们的s-t 图象如图1.3-1（a ）、（b ） 所示，经过6秒甲、乙相遇．甲、乙的速度分别为v 甲、v 乙，P 、Q 间的距离为s ，则（ ） A ．v 甲＞v 乙，s=16米 B ．v 甲＞v 乙，s=8米 C ．v 甲＜v 乙，s=16米 D ．v 甲＜v 乙，s=8米 13、关于速度的大小，下列说法正确的是（ ） A.1m/s 比1km/h 的速度大 B.1m/s 比1km/h 的速度小 C.1m/s 与1km/h 的速度一样大 D.单位不同，不能比较 14、下列说法中，正确的是（ ） A.运动路程越长，速度越大 B.相同时间内，通过的路程越大，速度越小 C.运动时间越短，速度越大 D.通过相同的路程，所用时间越短，速度越大 15、甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在1h 内行驶15km ；乙在3min 内行驶750m ； 丙行驶100m 需24s ；则三人骑车速度的快慢为（ ） A.甲最快，丙最慢 B.甲最慢，丙最快 C.乙最快，甲最慢 D.三人一样快 16、甲、乙两人从相距200km 的A 、B 两地相向运动，甲骑自行车、乙步行，则在通常

人教版-物理-八年级上册-1.3运动的快慢

1.3运动的快慢 ▲ 知识点一 比较运动快慢的两种方法 比较物体运动快慢的两种方法：（1）相同 时间 ，比较物体经过的路程，经过路程 长 的物体运动得快；（2）相同 路程 ，比较它们所用的时间，所用时间 少 的物体运动得快。 龟兔赛跑。开始一段时间，兔子比乌龟跑得快，就是采用第一种方法，全程乌龟跑赢了兔子，采用的是第二种方法。100 田径比赛，赛跑途中，观众通过第一种方法来比较运动员的快慢，最终裁判是通过第二种方法来决定第一名、第二名。 ▲ 知识点二 速度 速度的定义：物理学中，把路程与时间的比值叫做速度；速度的公式：t s v = 速度的单位：国际单位m/s ，常用单位km/h ，1m/s=3.6km/h ； 推导式：vt s =或v s t = 速度的物理意义：引入速度的目的是为了描述物体运动的快慢； 1m/s 的物理含义：表示物体在1s 内经过的路程是1m 。 速度大小的定义方法：单位时间内物体所经过的路程表示速度的大小。定义的方法和上述比较物体运动快慢的两种方法中 第一种 相同，都是通过相同时间来比较路程的大小。 注：在匀速直线运动中，速度大小是一个定值，不随路程、时间的改变而改变。任意相等的时间间隔内路程大小都是相同的。 生活中常见速度值 人正常步行速度约1.1m/s ； 自行车约5m/s ； 100米赛跑速度约7.5m/s ； 小轿车速度约34m/s ； 磁悬浮列车约120m/s ； 声音速度约340m/s(15℃)； 超音速飞机速度约为700m/s ；

喷气式客机速度约250m/s 。 ▲ 知识点三 匀速直线运动 （1）机械运动的分类。按一运动路线的曲直，机械运动分为 直线 和 曲线 运动；按速度是否变化，直线运动分为 匀速直线运动 和 变速直线 运动； （2）匀速直线运动的定义：匀速直线运动是指物体沿着 直线 且 速度不变 的运动； （3）匀速直线运动的特点： ①做匀速直线运动的物体，其大小和方向都不变； ②做匀速直线运动的物体，在相等的时间内通过的路程相同，通过相同的路程所用时间相同。 ③做匀速直线运动的物体，通过的路程和所用时间成正比。 ④做匀速直线运动的物体，其路程-时间图像如图甲所示，速度-时间如图乙所示。 匀速直线运动是最简单的机械运动；变速直线运动是指物体做直线运动时，其速度的大小是变化的，变速直线运动的快慢用 平均速度 来表示；平均速度只能 粗略地 描述物体的运动情况，不能真实反映物体每一时刻运动的快慢情况；变速直线运动中求平均速度的方法是t s v = 注：平均速度是和一段确定的时间和路程相对应，离开确定的时间与路程后，平均速度失去其物理意义。 拓展： 起点不在坐标原点的情况，和质量—体积图像一起对比分析。

人教版物理八年级上册同步训练：第一章第三节运动的快慢(解析版)

人教版物理八年级上册第一章第三节运动的快慢 同步训练 一、单选题（共15题；共30分） 1、一个正常运动的物体速度约为5m/s，该物体可能是（） A、蜗牛 B、步行的人 C、自行车 D、汽车 2、一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从小到大的顺序是（） A、运动员、汽车、羚羊 B、汽车、羚羊、运动员 C、羚羊、汽车、运动员 D、运动员、羚羊、汽车 3、小华从家到学校通常需步行10min，则小华家到学校的路程最接近于（） A、6m B、60m C、600m D、6000m 4、一个做直线运动的物体，4s内通过20m的距离，那么它在前2s内速度一定是（） A、5 m/s B、10 m/s C、80 m/s D、无法确定 5、a、b、c三辆汽车从甲地出发沿直线运动到乙地，其中a车以速度v做匀速直线运动到乙地；b车以速度v出发，先做加速运动再做减速运动，达到乙地时速度恰好还是v；c车也以速度v出发，先做减速运动再做加速运动，到达乙地时速度恰好也是v，三辆汽车运动时间分别为t a、t b和t c，其大小关系正确的是（） A、t a=t b=t c B、t a＜t b＜t c C、t c＞t a＞t b D、t c＞t a=t b

6、下列四个图象表示相同的物理意义的是（） A、甲与乙 B、甲与丙 C、甲与丁 D、乙与丁 7、如图（a）、（b）所示是甲、乙两辆电动小车做匀速直线运动的路程﹣时间图象，由图象可知（） A、甲车运动快 B、乙车运动快 C、两车运动一样快 D、缺少条件，无法判断 8、2019年5月15日，国际田联110m栏钻石联赛上海站敲响战鼓，冠军争夺在刘翔和奥利弗之间展开．那么观众和裁判判断刘翔快过奥利弗的方法为（） A、观众：相同时间比较路程；裁判：相同时间比较路程 B、观众：相同时间比较路程；裁判：相同路程比较时间 C、观众：相同路程比较时间；裁判：相同时间比较路程 D、观众：相同时间比较时间；裁判：相同时间比较路程 9、一个做匀速直线运动的物体，由速度公式v= 可知，下列说法正确的是（） A、速度与路程成正比 B、速度与时间成反比 C、速度与路程、时间无关 D、速度与路程成正比，与时间成反比 10、甲同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回．整个过程他们的位置与时间的关系如图所示，据图可知（）