济南版七年级上册生物同步练习：第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群(第1课时)

济南版【最新】七年级上册生物同步练习：第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群（第1课时）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．某同学用手抓一只海蜇，突然感觉到手有火灼的痛感．这是由海蜇的下列哪一现象引起的（）

A．出芽生殖产生的芽体刺伤

B．消化腔中消化液的腐蚀

C．被海蜇的口咬伤

D．触手刺细胞插入刺丝和分泌毒素

2．下列哪种动物有出芽生殖？（）

A．疟原虫B．水螅

C．变形虫D．沙虫

3．珊瑚虫的生活环境是（）

A．冰冻的极地B．浩瀚的海洋

C．潮湿的草丛D．3000米左右的雪线

4．水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠

A．刺细胞B．触手的缠结C．发达的肌肉D．口的吞噬5．关于腔肠动物的叙述不正确的是（）

A．水蛭、海葵、水母都是腔肠动物

B．腔肠动物的身体辐射对称，体壁由两个胚层

C．腔肠动物是一类较高等的动物群体

D．珊瑚虫形成珊瑚礁为鱼类提供栖息场所

6．具有辐射对称体型的动物是（）

A．草履虫B．涡虫

C．蚯蚓D．海葵

7．水螅排出不能消化的食物残渣的结构是（）

A．体壁B．口

C．胞肛D．肛门

8．下列关于腔肠动物的叙述，错误的是（）

A．生活在水中B．结构简单

C．体内有消化腔D．有口有肛门

9．我们食用的“蜇皮”主要是海蜇的（）

A．伞部B．口腕部C．整个海蜇D．伞部的外层细胞

二、填空题

10．腔肠动物的身体呈______对称。

11．水螅的______细胞围成的空腔叫做消化腔，食物就在消化腔中被细胞消耗。12．水螅体壁由两层细胞组成，外层是______，内层______。两层细胞之间有一层没有细胞结构的______。体壁围成的空腔叫做______，它与______相通。口的周围有______，它能______。

三、资料分析题

13．下面是有关珊瑚的介绍，请你阅读后回答：珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物．它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体．珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久的堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁．珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气．藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存．大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，给鱼类创造了良好的生存环境。

（1）珊瑚是生物吗？______，为什么？______

（2）资料中有四个生物的特征，请你列举出来．______

（3）资料中影响藻类生存的生态因素有哪些？______

（4）珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区，这是为什么？______

参考答案

1．D

【分析】

海蜇是腔肠动物，生活在水中，结构简单，有口无肛门，有刺细胞．刺细胞分布于外胚层，特别是在口区、触手等部位，刺细胞内有一刺丝囊，内有毒液。

【详解】

海蜇的触手上有大量刺胞，刺胞内含有毒液，其成分主要是类蛋白、多肽和多种有毒的酶类，此外还有强麻醉剂、致痛剂、组胺等。当人体接触海蜇触手时，刺胞可刺入皮肤，引起刺胞皮炎，严重者可致死亡。因此不小心就会被海蜇蜇伤，主要是因为海蜇的触手上分布着很多刺细胞。故选D。

【点睛】

解答此题的关键是知道腔肠动物的主要特征及其与人类的关系。

2．B

【解析】

变形虫、疟原虫、沙虫属于单细胞动物，进行分裂生殖。水螅属于腔肠动物，进行出芽生殖。3．B

【解析】

珊瑚虫属于腔肠动物，生活在阳光充足的浅海区，因为浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，藻类植物进行光合作用，从而为珊瑚虫提供更多的氧气，故B正确；A、C、D都不是珊瑚虫的生活环境。

4．A

【分析】

腔肠动物不仅细胞分化，而且组织也已分化，具有简单的器官；身体中央有消化腔，有口无肛门；体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成，据此解答。

【详解】

水螅的力量并不强大，捕获猎物的主要武器是刺细胞，刺细胞内有毒素，当碰到猎物时，刺细胞会射出刺丝，穿入猎物细胞内，注入毒素，猎物麻醉，失去活动能力后，水螅开始进食，故选A。

【点睛】

本解答此类题目的关键是理解掌握腔肠动物的主要特征。

5．C

【解析】

水蛭、海葵、水母都是腔肠动物，A正确；

腔肠动物的身体辐射对称，体壁由内胚层、外胚层构成，B正确；

腔肠动物是最低等的多细胞动物，C错误；

珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久的堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁，给鱼类创造了良好的生存环境，D正确。

6．D

【解析】

身体结构简单、辐射对称、消化道有口无肛门，内有消化腔，是腔肠动物的主要特征；其中草履虫属于原生动物，涡虫属于扁形动物，蚯蚓属于环节动物，而海葵属于腔肠动物。故选D。

7．B

【分析】

本题主要考查腔肠动物的特点，据此答题。

【详解】

水螅是腔肠动物，腔肠动物的主要特征有：生活在水中；结构简单，体壁由内胚层（内层）、外胚层（外层）构成；体壁围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通，食物由口进而消化腔，在消化腔内消化和吸收；有口无肛门，消化后的食物残渣仍然由口排出。

故选B。

8．D

【解析】

腔肠动物都是生活在水中，体壁有两胚层，体内有消化腔，有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出．体内没有骨骼（无脊椎骨）属于无脊椎动物。

9．A

【解析】

考点：腔肠动物的主要特征及其与人类的关系。

分析：

海蜇属于腔肠动物，蜇体呈伞盖状，通体呈半透明，白色、青色或微黄色，海蜇伞径可超过45厘米、最大可达1米之巨。

解答：

我们食用的“蜇皮”主要是海蜇的伞部，海蜇伞径可超过45厘米、最大可达1米之巨。营养价值比较高。可见A正确。

故选A

10．辐射对称

【解析】

腔肠动物的主要特征：身体结构简单、辐射对称、消化道有口无肛门，内有消化腔，有口无肛门。

11．体壁

【解析】

水螅是腔肠动物，腔肠动物的主要特征有：生活在水中；结构简单，体壁由内胚层、外胚层构成；体壁围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通，食物由口进而消化腔，在消化腔内消化和吸收；有口无肛门，消化后的食物残渣仍然由口排出。

12．外胚层内胚层中胶层消化腔口触手捕食

【解析】

水螅体壁由两层细胞组成，外层是外胚层，内层是内胚层。两层细胞之间有一层没有细胞结构的中胶层；体壁围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通，食物由口进而消化腔，在消化腔内消化和吸收；有口无肛门，消化后的食物残渣仍然由口排出。口的周围有6-10条细长的触手，满布刺细胞和腺细胞，用以捕获食饵。

13．不是珊瑚不是珊瑚虫，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的需要营养、需要呼吸、能排出废物、能生长繁殖温度、光照、水分、空气、珊瑚虫、鱼等因为珊瑚和藻类共同生活，而藻类进行光合作用需要光照

【分析】

（1）生物具有以下特征：1.生物的生活需要营养。2.生物能够进行呼吸。3.生物能排出体内产生的废物。4.生物能够对外界刺激作出反应。5.生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7.生物都能遗传和变异。

（2）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的所有生物，

包括同种生物和不同种的生物个体。

【详解】

（1）珊瑚是珊瑚虫的分泌的石灰质外壳年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚。因此珊瑚不是珊瑚虫，珊瑚不是生物。

（2）资料中描述的生物的特征有：珊瑚虫捕食海洋中的微小生物、珊瑚虫的废物则可作为藻类的养料表明生物的生活需要营养；藻类和它共同生活，并为其提供用于呼吸的氧气表明生物的生活需要呼吸；珊瑚虫的废物，分泌的外壳表明生物能排出废物；珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，表明生物能生长繁殖。因此资料中描述的生物的共同特征有需要营养、需要呼吸、能排出废物、能生长繁殖。

（3）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的所有生物，包括同种生物和不同种的生物个体。因此影响藻类生存的生态因素是非生物因素光、温度、水、空气和珊瑚虫、鱼、水中的动物等生物因素。

（4）因为珊瑚和藻类共同生活，而藻类进行光合作用需要光照，因此珊瑚虫适于生活在阳光充足温暖的浅水区。

【点睛】

解题的关键是能熟练掌握生物的特征和生态因素的概念。

【济南版】七年级生物上册教案：第2单元第2章第1节：17-无脊椎动物的主要类群1-2

教学目标： 1.知识目标 1．了解水螅的形态结构特点和生理特点； 2、了解腔肠动物的主要特征及腔肠动物与人类的关系。 2.能力目标 1、通过观察水螅的形态结构及对刺激的反应，进一步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维的能力。 2、培养科学探究的能力；树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。 3、结合水螅的形态激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。 4、通过自主学习，培养学生发散思维、提出问题、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 3．情感、态度与价值观目标 1、通过自主探究、小组合作学习，培养学生团结协作的精神。 2、增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。 课前准备： 1、上课当天上午采集水螅多份，每组准备一个放大镜，一台显微镜，留待下午上课时使用。 2、自制多媒体课件一份。 教学过程：

最简单的多细胞动物是腔肠动物。 面以生活在淡水中的水螅为例来学习腔肠动物门的 画重 合作精神，统一导学问 以分成二大类： 任务二

______________ 课堂达标检测题： A类： __________动物。

教学反思： 本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：

我们的学生基础一般，参差不齐，分类备课，让每个学生都有比较好的认知，学到一定的知识。正确理解教材。研读教材，对教学重难点掌握很好，讲解时着重突出重难点，主要是加深学生对重点知识的印象，让学生对难点加深理解，培养学生分析问题，归纳总结的能力。本节《无脊椎动物的主要类群（一）》一课正是运用了多媒体技术和实验相结合，增强了教学的直观性，提高了生物课堂的有效性。从实际出发，寻找最佳结合点，探索规律，启发思维，从而达到有效教学的目的。体现了学生是教学活动核心的理念。创设氛围情景，注重学习方法的训练，思维的启迪，给学生体验和领悟的机会。让学生成为学习的主体。培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。

七年级生物上册 周清测试题九(考查范围：第二单元 第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群)(新版)济南版

周清测试题九 （第二单元第二章第一节） 本测试时间为45分钟，满分100分 一、单项选择题（本大题包括20小题，每小题3分，共60分） 1. 千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？（）。 A.海龟、鱿鱼； B.海蜇、青蛙； C.蜘蛛蟹、章鱼； D.鲤鱼、河蚌。 2. 下列动物属于腔肠动物的有（）。 ①草履虫②水螅③水母④海蜇⑤涡虫⑥海葵⑦珊瑚虫⑧蚯蚓 A．②③④⑤⑥ B．①②③④⑤ C．②③④⑥⑧ D．②③④⑥⑦ 3.在无脊椎动物中，身体背腹扁平，左右对称，并且有口无肛门的动物类群是（）。A．腔肠动物 B．扁形动物 C．线形动物 D．环节动物 4. 18世纪，瑞典分类学家林耐，把身体细长，左右对称，无附肢，能够蠕动的动物，统称为蠕虫动物。下列不属于蠕虫动物的是（）。 A．腔肠动物 B．扁形动物 C．线形动物 D．环节动物 5.下列无脊椎动物类群中，大多为寄生的动物类群有（）。 ①腔肠动物②扁形动物③线形动物④环节动物⑤软体动物 A．②③ B．①②③ C．①②③④ D．②③④⑤ 6.下列属于常见的线形动物的有（）。 ①线虫②血吸虫③蛔虫④绦虫 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 7.在做观察蚯蚓的实验时，同学们发现蚯蚓的体表是有黏液的，这有利于蚯蚓（）。 A.吸收营养； B.保持水分； C.进行呼吸； D.在土壤中运动。 8.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（）。

A.体节的形状 B.环带的位置 C.刚毛的长短 D.口和肛门的区别 9.夏天下过大雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（）。 A.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸 B.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食 C.蚯蚓到地面上来饮水 D.潮湿的地面有利于蚯蚓的运动 10.观察了蚯蚓的外部形态后，小青同学对蚯蚓的外部形态做了下列的描述，其中错误的是： A.身体分节； B.身体前端有口； C.身体腹面粗糙，有刚毛； D.体表干燥。 11.下列各项中属于环节动物的是( )。 A.蝗虫 B.蚯蚓 C.沼虾 D.带鱼 12．在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是 A．体表有外骨骼B．身体分部C．具有翅D．适于陆地生活 13.蝗虫是比较常见的昆虫，它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物，是有名的农业害虫。蝗虫的呼吸是靠( )。 A.气管； B.肺； C.体表； D.头部。 14.小春同学在公园看到了一些动物，其中属于昆虫的是 ( )。 ①②③④ A. ①②； B. ①②③④； C. ②④； D. ①②④。 15. 环节动物与节肢动物的相似之处是( )。

七年级生物上册第二单元多彩的生物世界第二章生物圈中的动物2.2.1无脊椎动物主要类群练习题济南版

无脊椎动物主要类群 一、选择题 1．人若进入含有钉螺的水域，就很可能被感染血吸虫病．那么血吸虫、钉螺所属的动物类群分别是（） A．腔肠动物、环节动物, B．扁形动物、节肢动物 C．线形动物、扁形动物, D．扁形动物、软体动物 试题挑错详细替换删除上移下移 2．水媳属于腔肠动物，如图为水螅体壁横切面示意图，下列说法正确的是（） A．水媳的体壁有3层细胞 B．①是外胚层，②是内胚层 C．水媳身体呈现两侧对称 D．食物残渣通过肛门排出 3．昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物．下列有关昆虫的说法，正确的是（）A．昆虫体表覆盖着外骨骼，属于甲壳动物 B．昆虫的身体分为头、胸、腹、躯干四部分 C．昆虫的发育过程是完全变态发育 D．昆虫一般有两对翅，适于飞行 4．下列属于扁形动物的是 A．血吸虫、海葵, B．蛲虫、沙蚕, C．蜈蚣、线虫, D．涡虫、华枝睾吸虫 5．柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足，下列符合上述特征的动物类群是 A．腔肠动物, B．软体动物, C．线形动物, D．节肢动物 6．下列动物中，属于环节动物的是（） A．蜗牛, B．河蚌 C．蚯蚓, D．枪乌贼 7．下列动物中，身体结构呈辐射对称的是（）

A．, B．C．, D． 8．下列动物中，体内没有脊柱的是( ) A．青蛙, B．蜗牛, C．带鱼, D．猩猩 9．昆虫外骨骼不具有的作用是（） A．保护内部柔软的器官, B．支持身体呈一定的形态 C．防止体内水分散失, D．感受外界环境的刺激 10．把蚯蚓放到以下物体上，它的运动最快、最便利的是 A．光滑的玻璃板, B．光滑的瓷砖, C．粗糙的纸板, D．普通课桌 11．河里游动的虾与树上鸣唱的蝉相比，不管是其外形还是其生活环境，差异都很大，但它们都属于节肢动物，其原因是 A．都用气管进行呼吸, B．体表有外骨骼，足和触角分节 C．能迅速避开敌害, D．都没有脊柱 12．蝗虫的呼吸器官是 A．鳃, B．体表, C．气管, D．表膜 13．软体动物与人类的关系非常密切。下列有关软体动物的叙述,错误的是( ) A．很多种类的软体动物都可以食用 B．软体动物是动物界的第二大类群 C．软体动物的身体比较柔软,所以体外一般都有贝壳保护 D．软体动物都生活在水中 14．水蛭，俗名蚂蟥，在《神农本草经》中已有记载，具有很高的药用价值。近年来发现，水蛭蛭素在防治心脑血管疾病方面有特效。下列有关其特征的叙述，正确的是 A．身体呈圆筒形，由许多体节组成 B．身体体表有角质层，有保护作用 C．身体分为头、胸、腹三部分，头部活动灵活 D．身体前端有环节，靠体节两侧的疣足划水游动 15．动物界中种类和数量最多的动物类群是 A．鱼类, B．节肢动物, C．哺乳动物, D．鸟类动物

济南版七年级上册生物同步练习：第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群(第1课时)

济南版【最新】七年级上册生物同步练习：第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群（第1课时）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．某同学用手抓一只海蜇，突然感觉到手有火灼的痛感．这是由海蜇的下列哪一现象引起的（） A．出芽生殖产生的芽体刺伤 B．消化腔中消化液的腐蚀 C．被海蜇的口咬伤 D．触手刺细胞插入刺丝和分泌毒素 2．下列哪种动物有出芽生殖？（） A．疟原虫B．水螅 C．变形虫D．沙虫 3．珊瑚虫的生活环境是（） A．冰冻的极地B．浩瀚的海洋 C．潮湿的草丛D．3000米左右的雪线 4．水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 A．刺细胞B．触手的缠结C．发达的肌肉D．口的吞噬5．关于腔肠动物的叙述不正确的是（） A．水蛭、海葵、水母都是腔肠动物 B．腔肠动物的身体辐射对称，体壁由两个胚层 C．腔肠动物是一类较高等的动物群体 D．珊瑚虫形成珊瑚礁为鱼类提供栖息场所 6．具有辐射对称体型的动物是（） A．草履虫B．涡虫 C．蚯蚓D．海葵 7．水螅排出不能消化的食物残渣的结构是（） A．体壁B．口 C．胞肛D．肛门 8．下列关于腔肠动物的叙述，错误的是（） A．生活在水中B．结构简单

C．体内有消化腔D．有口有肛门 9．我们食用的“蜇皮”主要是海蜇的（） A．伞部B．口腕部C．整个海蜇D．伞部的外层细胞 二、填空题 10．腔肠动物的身体呈______对称。 11．水螅的______细胞围成的空腔叫做消化腔，食物就在消化腔中被细胞消耗。12．水螅体壁由两层细胞组成，外层是______，内层______。两层细胞之间有一层没有细胞结构的______。体壁围成的空腔叫做______，它与______相通。口的周围有______，它能______。 三、资料分析题 13．下面是有关珊瑚的介绍，请你阅读后回答：珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物．它们能吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体．珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久的堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁．珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类植物靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气．藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存．大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，给鱼类创造了良好的生存环境。 （1）珊瑚是生物吗？______，为什么？______ （2）资料中有四个生物的特征，请你列举出来．______ （3）资料中影响藻类生存的生态因素有哪些？______ （4）珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区，这是为什么？______

济南七年级生物上册第二单元第二章第一节《无脊椎动物的主要类群》教案

第二单元:多彩的生物世界 第二章生物圈中的动物 第一节无脊椎动物的主要类群 教学目标: 知识目标: 描述扁形动物、线形动物、和环节动物的主要特征,说出他们的生活方式。 能力目标: 1、能特别好的观察蚯蚓的外部形态,理解蚯蚓的外部形态及生理特点,掌握扁形动物、线形动物、环 节动物的主要特征。。 2、运用所学知识分析蚯蚓在环境生态方面的贡献。 情感态度价值观: 1、初步确立生物体结构与功能相习惯的观点,关注动物的生活环境。 2、通过动物与人类生活关系的学习,使学生加快生物科学价值观的形成,进一步树立爱护的自然、保 护野生动物资源的环境意识。 3、通过自主探究活动,培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。 教学方法和学法指导 结合实际:结合学生看到的动物和标本,并播放动物的纪录片、教学课件,扩大学生的视野,分析动物的形态结构是如何与生活环境相习惯的;教学中充分利用多媒体课件的直观作用提高学生的认识;采纳指导的方法,规范实验的步骤,培养学生分析能力、观察能力和操作能力。 课前准备 教师准备:精心制作课件、蚯蚓的纪录片资料;观察实验的材料;标本等。 学生准备:搜集各种明白的动物资料;饲养捕捉蚯蚓等小动物。划分学习小组并委派发言代表。 教学过程

探究实验:观察蚯蚓 目的要求:描述蚯蚓的形态特点和运动方式 材料器具:蚯蚓、解剖盘、清水等。方法步骤: （1）把蚯蚓放在解剖盘中,观 察蚯蚓的外部形态 （2）用手触摸蚯蚓的体壁,体 会其体壁的特点。 （3）观察蚯蚓的运动。 提出探究的问题: 1、生活习性:蚯蚓一般生活在什 么样的环境中？ 2、运动:用手触摸蚯蚓体壁有何感受？如何运动？假如将它分别放在木板和玻璃板上,它在哪里运动更快?为什么？ 3、呼吸:蚯蚓的体壁能够分泌黏液,使体壁始终保持 ,以保证 正常的 ,同时能减少与土壤的摩擦。 ４、列举与蚯蚓运动方式相类似的气他动物。 总结补充答案;并指导学生在一分钟的时间熟记问题答案。 播放蚯蚓等环节动物的纪录片,进和老师互动,把重点内容记忆 小组总结、依照搜集的资料讨论总结 如下: 环节动物的主要特征: 1、环节动物的身体有许多相似的 环状的体节构成。 ２、环节动物与人类的关系特别紧 密:如蚯蚓能疏松土壤,分解有机废 物,提高土壤肥力,依然优质的蛋白 饲料;沙蚕是鱼、虾蟹的饵料。 放回大自然 回答问题特别活跃,总结出了判断的 方法: 前端有环带 的问题拓展了知 识。

济南版七上第一节《无脊椎动物的主要类群》word学案

七年级生物第二单元多彩的生物世界 第二章第一节无脊椎动物的主要类群（一） 【腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物】 一、教学目标： 1、通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物扁形动物的异同，并能概述它们的主要特征。 2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高达，有简单到复杂，由水生到陆生”的进化顺序。 3、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。 二、重点：无脊椎动物的主要特征 三、难点：无脊椎动物的主要特征 四、教学过程： （一）请同学们认真阅读课本第72、73页，填空。 1、腔肠动物是一类结构简单的―――动物，身体呈―――，体壁仅有――、――两层细胞构成，消化腔有――无―――。多生活在―――，少数生活在―――。代表动物有―――、―――、―――等 2、填图

图一水螅纵切面图图二蚯蚓结构图 3、阅读分组实验：观察水螅，思考： （1）用什么仪器吸取水螅？ （2）为什么要把水螅放在盛有清水的培养皿中？ （3）并且要静止几分钟？ （4）由图可知，水螅的体壁有―――层细胞构成，体壁围城的空腔叫―――，身体呈―――状，一般有两个―――。 二、仔细阅读课本第74、75页，填空。 1、扁形动物是一类有――无―――的多细胞动物，身体―――，生活在―――、―――、―――的陆地上，多营―――生活。代表动物有―――、―――、―――等。 2、线形动物的身体一般为―――或―――，―――，有――和―――。多生活在―――或―――，也有些种类营―――生活。代表动物有―――、―――等。 3、环节动物生活在―――和―――的陆地环境中，身体由许多相似的环状―――构成，――――――使它们的身体更灵活。蚯蚓的身体分―――和―――，靠近―――有一环带。 4、填2.2-7图： 5、观察第75页图2-.27，填空： （1）蚯蚓的身体由许多相似的环状―――组成，身体靠近前段有一个―――，前段较后端――。 （2）用手触摸蚯蚓的背部，有―――的感觉，触摸其腹部则有―――的感觉。蚯蚓的运动形式是―――爬行。 （三）体会“生物体结构与功能相统一”）

【七上济南版生物】第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群

七年级上册生物学科教案 第二章生物圈中的动物 第一节无脊椎动物的主要类群 【基础知识全解】 知识点一腔肠动物 1、代表动物——水螅 （1）生活环境：生活在水草丰茂的池塘、河沟里。 （2）结构： ①体形：水螅身体呈辐射对称，是比较原始而低级的形态。 ②体壁：体壁仅由内外两层细胞构成。 ③口：口与消化道相通，是食物进入和食物残渣排出的共同通道（有口无肛门）。 2、腔肠动物的共同特点 （1）结构简单的多细胞生物 （2）身体辐射对称 （3）体壁仅由内、外两层细胞构成 （4）消化腔有口无肛门 （5）都生活在水中（大多数生活在海洋中，少数生活在淡水里） 例1 如图的桃花水母有“水中大熊猫”之称,下列关于它的叙述错误的是( ) A.生活在水中 B.身体由两层细胞组成

C.身体有一个消化腔 D.身体前端有口,后端有肛门 知识点二扁形动物、线形动物和环节动物 1、扁形动物 （1）生活环境：可生活在淡水、海水中和潮湿的陆地上。 （2）形态结构 ①多细胞动物 ②体形：身体背腹扁平 ③有口无肛门 （3）生活方式：多数寄生，如血吸虫、绦（tao）虫等，少数自由生活，如涡虫。 例2 下列不属于扁形动物的是( ) A.涡虫 B.桃花水母 C.血吸虫 D.绦虫 2、线形动物 （1）形态结构：身体呈细线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门。 （2）生活方式：通常生活在土壤和水域中，如秀丽隐杆线虫；少数寄生在人体或其他生物体内，如人蛔虫（体表有角质层，保护其不被消化掉）。 例3 蛔虫病曾在我国大面积肆虐,给人民健康造成了巨大伤害,下列关于蛔虫及蛔虫病说法错误的是( ) A.蛔虫是一类线形动物 B.蛔虫营寄生生活 C.蛔虫体内没有脊椎骨 D.蛔虫有口无肛门 3、环节动物 （1）蚯蚓 ①外部形态特点：蚯蚓的身体由许多相似的环状体节构成，前端有环带。

济南版七年级上册生物《无脊椎动物的主要类群》精品学案(第一课时)

无脊椎动物的主要类群 第一课时：腔肠动物和蠕虫动物 【学习目标】 1.能说出腔肠动物、扁形动物、线形动物及环节动物的主要特征。 2 •认同动物“由低等到高等、由简单到复杂〞的进化顺序。 3•了解各类动物的生活环境，举例说明各类动物与人类生活的关系。 4.关注血吸虫病等寄生虫的预防。 【学习重点】 腔肠动物、扁形动物、线形动物及环节动物的主要特征。 【学习难点】 腔肠动物、扁形动物、线形动物及环节动物的主要特征。 【学习过程】 课前预习 1•腔肠动物的身体呈 __________ ,体壁仅由_______ 层细胞构成，消化腔有 ______ 无______ 。大 多数腔肠动物生活在__________ 里，少数种类生活在淡水里。 2. ____________________________ 扁形动物是一类有口无的细胞动物，可生活在淡水、海水中和潮湿的陆 地上，多数营________ 生活。 3•线形动物的身体一般为细线形或_______________ ，两头尖，有_____ 有 ______ 。 4. ______________________________________ 环节动物的身体由许多相似的构成，身体使它们的运动更加灵活。 5.预习后存在的疑惑。 课堂探究 知识点一：腔肠动物 1.通过学习腔肠动物，总结腔肠动物的主要特征，完成下表。

2 知识点二：扁形动物、线形动物和环节动物 3•通过学习扁形动物，总结扁形动物的主要特征，完成下表。 4 5 &扁形动物、线形动物及环节动物这三类动物有什么共同的特征呢?

课堂小结 主要特征：身体呈辐射对称；体壁有内外两胚层；有口无肛门 与人类的关系：有些寄生在人、畜体内，引起人、畜产生寄生虫 -病；有些对人类有益。 课堂检测 1.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠〔 〕 A . 刺细胞 B . 触手的缠结 C . 兴旺的肌肉 D . 口的吞噬 2. 水螅体内的结构叫做〔 ) A . 空腔 B . 消化腔 C . 体腔 D . 内脏 3. 涡虫排出食物残渣的方式是〔 ) A .由肛门排出 B .由口排出 C .由胞肛排出 D .由细胞膜排出 4.以下不是腔肠动物共同特征的是〔 〕 A .结构复杂 B .生活在水中 C .身体内有消化腔 D .有口无肛门 5．猪肉绦虫的体形是〔 〕 A .左右对称、背腹扁平 B .辐射对称、左右扁平 C .左右对称、上下扁平 D .不对称、梭形 6．蛔虫的〔 〕特别兴旺，生殖能力强 腔肠动物 腔肠动物和蠕虫动物 蠕虫动物 『水母、海蜇、海葵、珊瑚虫〔海洋〕 厂生活在水中身体辐射对称，有触手，体壁由内 .水蝸Y 胚层和外胚层构成，内有消化腔，有口无肛门, -体表有 刺细胞 ■存在价值：可食用；可形成珊瑚礁等 广共有特征：体壁内有肌肉，可以蠕动 『扁形动物：涡虫 主要类群Y 线性动物：蛔虫 ＜环节动物：蚯蚓

七年级生物上册2_2_1无脊椎动物的主要类群同步练习3新版济南版

无脊椎动物的主要类群 一、夯实基础 1．下列潍坊境内的各种生物，不具备“身体分部，躯干、足和触角均分节”特征的是（） A. 北海梭鱼 B. 临朐山蝎 C. 临朐桑蚕 D. 潍坊产的对虾 2．以下对节肢动物的叙述，正确的是（） A. 所有的节肢动物都能飞行 B. 绝大多数节肢动物身体内部有骨骼 C. 节肢动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群 D. 绝大多数节肢动物有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官 3．蜗牛爬过的地方会留下痕迹，其原因是（） A. 贝壳的分泌物 B. 外套膜的分泌物 C. 头部的分泌物 D. 腹足的分泌物 4．下列属于软体动物的是（） A. 乌贼 B. 海豹

C. 海龟 D. 海豚 二、能力提升 5．节肢动物就是身体由很多体节构成，体表有外骨骼、足和触角分节的无脊椎动物，下列哪组是节肢动物？（） A. 蝗虫、蚂蝗 B. 蜈蚣、蜘蛛蟹 C. 杨子鳄、壁虎 D. 蝙蝠、海蜇 6．“五岛一湾”是湛江著名的旅游景区，其海鲜很有名，下列哪组海鲜属于软体动物（） A. 红鱼，牡蛎 B. 章鱼，乌贼 C. 龙虾，大闸虾 D. 鲍鱼，海蜇 7．蝗虫的嗅觉器官是（） A. 单眼 B. 触角 C. 上唇 D. 气管 8．把蝗虫的头部置于水中，它不会窒息而死，原因是（）

A. 可在水中进行呼吸 B. 蝗虫不需要呼吸 C. 头部有呼吸的器官 D. 气门在胸腹部 三、课外拓展 9．根据蝗虫的口器和外部形态示意图，分析回答下列问题： （1）蝗灾发生时，许多农作物的茎、叶很快被取食，这主要是由于蝗虫的 [_________ ]_________ （[]内填图中数码或符号，其后填相应名称）很坚硬，适于咀嚼．（2）图中仅具有感光作用的结构是[_________]_________． （3）蝗虫的生长发育过程中要经过多次蜕皮的原因是_________． （4）结合外部形态示意图，请你设计实验探究气体出入蝗虫身体的门户及其所在部位．实验方案：结论：_________． 四、中考链接 10．（青岛）青岛海鲜很有名，下列哪组海鲜都属于软体动物？（） A．鲳鱼、牡蛎 B．章鱼、蛤蜊 C．龙虾、大闸蟹 D．鲍鱼、海蜇 11．（郴州）动物界中包含动物种类最多的类群是（） A．软体动物 B．哺乳动物

济南版生物七上 第二单元第二章第一节 无脊椎动物的主要类群 练习

《无脊椎动物的主要类群》第2课时练习 一、选择——基础知识运用 1.下面属于扁形动物的特征是（） A．身体背腹扁平 B．有口有肛门 C．身体呈辐射对称 D．具有刺细胞 2.营自由生活的扁形动物是（） A．绦虫 B．血吸虫 C．涡虫 D．华枝睾吸虫 3.蛔虫寄生在人体内的（） A.肌肉 B.小肠 C.血液 D.内脏器官 4.人很可能感染蛔虫病的生活习惯是（） ①喝白开水②喝生水③睡懒觉 ④随地大便⑤不勤洗手⑥不勤漱口 A.①②④ B.②④⑤ C.①②③④ D.①②③⑥ 5.下列哪项不是线形动物的主要特征（） A．身体细长，呈圆柱形 B．身体由许多体节构成 C．体表有角质层 D．有口有肛门 6.下列动物中都属于环节动物的是( ) A．蚯蚓和涡虫 B．蚯蚓和沙蚕 C．蚯蚓和蛔虫 D．水蛭和水螅 7.蚯蚓的生存环境是 ( ) A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤巳潮湿 C．疏松，富含有机物的土壤 D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤 8.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为 ( ) A. 蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水 C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境

9.判断蚯蚓前后端的简便方法是( ) A．观察蚯蚓的运动 B．有环带的一端是身体前端 C．观察蚯蚓的反应，反应快的 D．长有口的一端是前端 二、解答——知识提高运用 10.猪肉绦虫寄生于人体消化道内，危害极大。______（判断对错） 11.蚯蚓对人类的益处很多，请你列举三条，写在括号里： （） （） （） 12.观察下图，回答问题 蚯蚓和沙蚕都属于环节动物，这是因为，它们的身体是由许多彼此相似的______构成；靠______或______辅助运动。 13.家庭生活中，要求把切生肉、生菜的刀和案板与切熟食的刀和案板分开使用，你认为这样有必要吗？说说你的理由。 ____________________________________________________________

济南版七年级上册生物第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群同步测试题

济南版七年级上册生物第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群同步测试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 身体柔软，表面有贝壳的动物属于（）。 A．腔肠动物B．软体动物C．环节动物D．棘皮动物 2. 下列各项中，属于腔肠动物和扁形动物的共同特征是 A．两侧对称B．有口无肛门C．有刺细胞D．营寄生生活 3. 以下动物中属于软体动物的是（）。 A．青鱼B．带鱼C．草鱼D．鲍鱼 4. 下列有关腔肠动物的说法中正确的是（）。 A．腔肠动物的体形比扁形动物的体形有利于运动、捕食和防御 B．海葵、华支睾吸虫等属于腔肠动物 C．所有的腔肠动物都有鞭毛 D．有口无肛门是腔肠动物的主要特征之一 5. 节肢动物是动物界最大的类群，下列属于节肢动物的是（） A．蚯蚓B．蜥蜴C．草履虫D．龙虾 6. 下列关于蚯蚓的叙述，不正确的是（）。 A．蚯蚓身体分节，可使身体运动灵活B．蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸 C．蚯蚓、沙蚕、蛲虫属于同一类生物D．看起来光滑的蚯蚓用手摸感觉是粗糙的 7. 昆虫在动物界中的种类最多，约占到动物界的，昆虫属于（）。A．软体动物B．线形动物C．节肢动物D．扁形动物 8. 下列动物中，都属于节肢动物的是（） A．螃蟹、苍蝇B．羊、牛

C．青蛙、金龟子D．田螺、水蛭 9. 以下哪个选项不属于软体动物？（） A．海葵B．章鱼C．蜗牛D．河蚌 10. 雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为 A．蚯蚓爬出地面呼吸B．蚯蚓爬出地面饮水 C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境 11. 下列动物中不属于昆虫的是（）。 A．蜘蛛B．瓢虫C．蚊子D．蚂蚁 12. 下列属于腔肠动物的是（）。 A．水螅B．蛔虫C．蚯蚓D．河蚌 13. 在观察蚯蚓的实验中，若让蚯蚓在纸板上或玻璃上运动时间过长，会使蚯蚓的活动能力下降，甚至死亡，原因是（）。 A．离开了土壤中的洞穴B．体表逐渐干燥，呼吸受阻 C．神经系统遭到破坏D．体内水分散失，导致血液流动受阻 14. 区别蚯蚓前端和后端的主要依据是（）。 A．靠近前端有环带B．前端有口，后端有肛门 C．前端有胸毛，后端没有胸毛 15. 蚯蚓刚毛的作用是( ) A．感觉光线B．感觉声音C．协助运动D．辅助呼吸 16. 下列不属于扁形动物所具有的特点是（）。 A．都生活在水中B．身体呈两侧对称C．有口无肛门D．身体背腹扁平 17. 下列关于血吸虫和蛔虫的叙述，正确的是（）。 A．都属于扁形动物B．都属于线形动物 C．消化管的结构都比较复杂D．生殖器官都很发达 18. 在观察蚯蚓的实验过程中，始终要保持其体表的湿润，其目的是（）。A．水是蚯蚓所需要B．有水才能进行运C．有水才能排出废D．体表湿润才能进

济南版七年级上册生物2.2.1无脊椎动物的主要类群同步测试(无答案)

济南版七年级上册生物 2.2.1 无脊椎动物的主要类 群同步测试 一、单项选择题 1.腔肠动物排出代谢废物的主要门路是（） A. 从体细胞到伸缩细胞 B. 从体细胞、排泄管到体外 C. 从体细胞、体表到体外 D. 从体细胞、消化腔到口 2.以下节肢动物中，属于昆虫的是（） A. 蜘蛛 B. 蜜蜂 C. 蜈蚣 D. 蝎子 3.世界上已经发现昆虫超出 A. 4000 多种 B. 15000 多种 C. 100 多万种 D. 200 多种 4.以下是我国沿海常有的大海动物，属于软体动物的是① 鲍鱼② 梭子蟹③ 海蜇④ 扇贝⑤ 章鱼⑥ 对虾（） A. ①④⑤ B. ②③④ C. ①③④ D. ③⑤⑥ 5.在做完“研究蚯蚓在不同物体表面的爬行速度”的实验后，对蚯蚓的办理方法是（） A. 顺手抛弃 B. 放进垃圾桶 C. 放回大自然 D. 用作鱼饵 6.以下动物属于鱼类的是（） A. 鲍鱼 B. 鳄鱼 C. 金鱼 D. 鲸鱼 7.在察看蚯蚓运动的实验过程中，要常常用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表，使体表保持润湿，这样做的意义 是（） A. 保持蚯蚓正常的呼吸 B. 由于蚯蚓经过体表汲取水分 C. 保持蚯蚓体内水分的均衡 D. 有益于蚯蚓自由蠕动 8.以下是我国沿海常有的大海动物，属于软体动物的是① 鲍鱼② 梭子蟹③海蜇④ 扇贝⑤ 章鱼⑥对虾（）

A. ①④⑤ B. ②③④ C. ①③④ D. ③⑤⑥ 9.以下说法中不可以表现鱼适应水生生活特色的是() A. 用鳃呼吸 B. 体内有脊柱 C. 用鳍游泳 D. 身体流线型 10.以下动物，身体由很多相像的环状体节构成的是（） A. 海葵 B. 河蚌 C. 螃蟹 D. 蚯蚓 二、填空题 11.鱼因此能够在水中生活，有两个特色是至关重要的：一是能________，二是能在水中________． 12.鸟类的翱翔器官是________，鱼类的运动器官是________，河蚌的运动器官是________。 13.把蚯蚓放在一张粗拙的纸上，它的运动比较________，用手指轻摸蚯蚓的腹面，会有粗拙的感觉，说明 有 ________存在． 14.生物的种类不同，生活的环境不同样，呼吸方式也不同样。如：蝗虫用 ________ 呼吸；家兔用 ________ 呼吸。 三、解答题 15.动物的身体构造老是与其功能相适应．依据这一世物学基本看法，剖析回答以下问题． （ 1）鱼能够在水中生活，有两点是至关重要的：一是能靠游泳来获得食品和防守敌害，二是能用________在水中呼吸． （2）蝗虫生活在陆地上，外骨骼是覆盖在它身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔嫩器官、防 备体内 ________的作用． （）家鸽在翱翔时，除了用肺呼吸外，还用 ________协助呼吸．附着在龙骨突上的 ________ 发达，能牵 3 动两翼达成翱翔动作．与鸟同样会飞的无脊椎动物类群是________ （）哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下环绕着 ________运动，使躯体能够达成各样动作，从 4 而拥有发达的运动能力．如下图，关节由[f]关节面、[b]________和[a]关节腔构成．关节腔内含有________，能够减少骨与骨之间的摩擦．运动其实不是仅靠运动系统来达成的，需要________的调理控制，还需要消化、呼吸、循环等系统协分配合．

第一节无脊椎动物的主要类群分层作业-2023-2024学年济南版七年级生物上册

无脊椎动物的主要类群 学校：班级：姓名：自我评价：教师评价： 【A层】 1.由于过度采挖、环境污染等原因，珊瑚虫大量死亡，需要我们加强保护，珊瑚虫属于( ) A．腔肠动物 B．扁形动物 C．软体动物 D．节肢动物 2．下列关于水螅的叙述，不正确的是( ) A．身体左右对称 B．刺细胞在触手处尤其多 C．内胚层细胞具有消化功能 D．有口无肛门 3.田螺、河蚌、蛞蝓等动物属于（） A.环节动物 B.腔肠动物 C.软体动物 D.节肢动物 4.环节动物与节肢动物的相似之处是( ) A.体表外有外骨骼 B.身体分部 C.身体由许多体节构成 D.靠体壁进行气体交换 5.自然界中种类最多的动物类群是（） A.原生动物 B.腔肠动物 C.软体动物 D.节肢动物 【B层】 6.若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，二者的共同特征是( ) A．背腹扁平 B．身体呈辐射对称 C．有口无肛门 D．体表有刺细胞 7．蛔虫、血吸虫和绦虫均营寄生生活。与这种生活相适应的特征不正确的是( ) A．消化器官退化 B．感觉器官退化 C．运动器官退化 D．生殖器官退化

8.下列关于动物的形态结构特点与功能的叙述，不正确的是( ) A．扁形动物身体呈两侧对称 B．环节动物身体由环状体节组成 C．线形动物都是寄生生活的 D．水螅利用刺细胞捕获食物 9.无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是昆虫( ) A．具有翅，能飞行 B．身体分节 C．体表有外骨胳 D．适于陆地生活 10.蚯蚓一般昼伏夜出，但是白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（） A.土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸 B.土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食 C.蚯蚓到地面上来饮水 D.潮湿的地面有利于蚯蚓的运动 【C层】 11.下面是青岛沿海常见的海洋动物，属于软体动物的是( ) ①鲍鱼②梭子蟹③海蜇④扇贝⑤章鱼⑥对虾 A.①④⑤ B.②③④ C.①③④ D.③⑤⑥ 12.下面是部分动物类群特征的描述，错误的是（） A.扁形动物——身体背腹扁平，有口无肛门 B.软体动物——身体柔软，外壳为贝壳，贝壳不随身体生长而生长 C.腔肠动物——身体辐射对称，有口无肛门 D.环节动物——身体由许多相似的环状体节构成 13.蝗虫和蜈蚣都属于节肢动物的主要依据是（） A.身体分为头胸腹三部分 B.身体两侧对称，运动器官发达 C.体表有外骨骼，身体和附肢都分节 D.身体由许多体节构成，感觉器官发达 14. 如果你仔细观察蝗虫、蜻蜓等昆虫，会发现它们的腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行( )。 A.呼吸运动 B.消化活动 C.产卵 D.感受气味 15.根据“观察蚯蚓”实验回答下列问题： （1）观察蚯蚓的外部形态：取一条活蚯蚓，观察它的体形，可以发现蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形___构成，因此蚯蚓属于______动物．用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫___，它可以辅助蚯蚓的运动． 观察蚯蚓的运动：运动时___端最先移动，身体发生粗细有规律的变化． （2）我们用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，感觉到蚯蚓背部有______的感觉，这是它的皮

七年级生物上册 第二单元 第二章 生物圈中的动物复习学案(一)(无答案) 济南版

是 身 背 第二单元 第二章 生物圈中的动物 （复习学案一：无脊椎动物的主要类群、脊柱动物的主要类群） 【复习目标】 1.概述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征； 2.通过“分组实验”、“演示实验”等学习活动，能说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动 物的主要特征； 3.尝试列表比较各类无脊柱动物、脊椎动物的异同，认同“结构与功能相统一”的生物学观点，初 步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序； 4.关注动物的生活环境，列举各类动物与人类的关系。 一、【课前自主预习】复习课本，完成下列基础知识，（要求独立完成，用红笔标出疑问点）寻疑答疑 1.分别写出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征？ 2.写出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的主要特征？ 二、【典例解析】（小组合作探究交流展示）辩疑 [例 1]下列动物中用气囊辅助肺进行呼吸的是（ ） A.丹顶鹤 B.青蛙 C.扬子鳄 D.鲫鱼 [例 2]下列动物都具备消化腔有口无肛门的一项 （ ） A.蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B.水蛭、海蜇、涡虫 C.水母、涡虫、水螅 D.沙蚕、血吸 虫、珊瑚虫 【举一反三】 1.关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（ ） A.鱼的身体呈流线型，可减少游泳时的阻力 B. 蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以减少体内水分的蒸发 C.鸟发达的胸肌两端都附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动 D.哺乳动物胎生、哺乳提高了后代的成活率 2.（2015·呼和浩特）下列哪类动物的主要特征是： 体呈两侧对称， 腹扁平， 有口无肛门（ ） A.腔肠动物 B ．扁形动物 C ．线形动物 D ．环节动物三、【考点突破】释疑（记住）

【七上济南版生物】 专题复习 动物的主要类群

专题复习动物的主要类群 【知识清单】 生物圈中的动物按有无脊柱（脊椎骨）分为两类，无脊椎动物和脊椎动物 考点1 无脊椎动物的主要类群 （一）腔肠动物 1、主要特征：身体呈（辐射对称/两侧对称），体表有刺细胞，体壁仅由内外（两层/三层）细胞构成，有口（有/无）肛门，大多数生活在（水中/陆地）。常见代表动物有水母、水螅、海蜇、珊瑚虫、海葵等 （二）蠕虫动物 蠕虫动物包含有三类 1、扁形动物 主要特征：身体呈（辐射对称/两侧对称），背负扁平，与腔肠动物一样，有口（有/无）肛门。常见代表动物有：___________、___________、___________、华支睾吸虫。 2、线形动物 主要特征：身体呈细线形或圆筒形，两头尖，有口（有/无）肛门（最先），体表有___________，具有保护作用，常见代表动物有___________、___________、蛲虫、钩虫、丝虫等 3、环节动物 以蚯蚓为例： 主要特征：蚯蚓的身体由许多相似的___________构成，（前端/后端）有环带，靠___________呼吸，依靠肌肉的收缩和舒张和刚毛（部分辅助器官为疣足如沙蚕）的配合缓慢地蠕动爬行。常见代表动物有：蚯蚓、___________、___________。 （三）软体动物

1、主要特征：身体柔软，大多具有贝壳。常见种类：___________、___________、___________、___________、等，没有贝壳的“软氏三兄弟”___________、___________、___________。（四）节肢动物 世界上种类和数量最多的动物类群是（节肢动物/鱼类/哺乳动物），世界上种类和数量最多的无脊椎动物类群是（节肢动物/鱼类/哺乳动物），世界上种类和数量最多的脊椎动物类群是（节肢动物/鱼类/哺乳动物）。 1、主要特征： ①身体分___________，足和触角均___________，体表有___________。 ②外骨骼既____________________________________________，又能_________________________________，这是节肢动物适应陆地生活的重要原因。 2、蝗虫 2、气门是蝗虫呼吸的门户，其真正的呼吸器官是___________。

济南版生物七年级上册...《无脊椎动物的主要类群》同步练习

生物圈中的动物 2.2.1.2 无脊椎动物的主要类群 一、夯实基础 1．下列水生动物中属于环节动物的是（） A．乌贼 B．海葵 C．水蛭 D．草履虫 2．下列对动物类群特征的描述中，错误的是（） A．腔肠动物：有口无肛门，身体呈辐射对称 B．环节动物：身体分节、体表有外骨骼 C．软体动物：身体柔软，体表有外套膜 D．扁形动物：身体两侧对称，背腹扁平 3．蚯蚓、水蛭等没有发达的骨骼，但也能灵活运动，主要因为是（）A．肌肉发达 B．体表有黏液 C．身体分节 D．体壁有刚毛 4．环节动物不同于线形动物是因为其（） A．环节动物的身体是由许多彼此相似的体节组成

B．环节动物有口有肛门 C．环节动物的身体呈圆柱形 D．环节动物的身体细长 二、能力提升 5．下列说法中错误的是（） A．蛔虫是线形动物，身体细长，体表具有角质层，有口有肛门 B．蚯蚓的运动仅靠刚毛就能完成 C．蚯蚓放在干燥的环境中，不久会死亡，出现这种现象的原因是蚯蚓无法呼吸D．沙蚕和水蛭都是由许多彼此相似的体节组成，均是环节动物 6．下列关于环节动物与人类关系的说法错误的是（） A．沙蚕可作为鱼、虾等的天然饵料 B．提取蛭素生产抗血栓药物 C．蚯蚓穴居于土壤中，疏松土壤，破坏农作物 D．蚯蚓身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料 7．蚯蚓、沙蚕、水蛭三种动物的共同特点是（） A．都是穴居生活 B．身体都是由许多彼此相似的体节构成 C．都是昼伏夜出 D．都是陆地生活的动物 8．下列动物特征与动物类群对应关系错误的是（）

A．体表有刺细胞--腔肠动物 B．身体表面有外套膜--环节动物 C．身体和附肢分节--节肢动物 D．体表有角质层--线形动物 三、课外拓展 9．“蚯蚓俗称曲蟮，中药称地龙，地龙性寒味咸．”下列是“观察蚯蚓”的实验内容，请分析回答相关问题： （1）观察蚯蚓的外部形态．注意观察它的身体是否分节，判断其身体的前端的依据是有_________． （2）用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓的腹面，会有粗糙感．这是因为它的腹面长有协助运动的_________． （3）将蚯蚓放在糙纸上和玻璃上，在糙纸上蚯蚓运动得要_________些（快或慢）．（4）在实验过程中要经常用浸水的湿棉球保持蚯蚓体表湿润的目的是_________．（5）蚯蚓能分泌出许多特殊的酶类，有着惊人的消化能力．所以，我们可能开发利用蚯蚓来处理_________． 四、中考链接 10．（海淀区）下列动物中，属于环节动物的是（） A．蜗牛 B．河蚌 C．蚯蚓 D．枪乌贼

(新)济南版生物七上《2.2.1无脊椎动物的主要类群》教案(一等奖)

无脊椎动物的主要类群 教学目标 【知识与能力】 1.通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。 2.尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生〞的进化顺序。 3.关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。 【过程与方法】 1.培养学生的观察实验能力和动手能力。 2.培养学生的比照分析归纳能力。 3.培养学生的学探究能力。 【情感态度价值观】 1.通过对相关问题的讨论，激发学生的学习和探究能力。 2.通过对各种生物的认识，了解动物对自然环境的重要性，树立人与自然和谐开展的重要观点。 教学重难点 【教学重点】 腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的根本特征。 【教学难点】 区分某种无脊椎动物的类群。 课前准备 课件、视频资料等。 教学过程 情境导入 地球上的动物可以根据有没有脊椎骨，分成两大类：身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物，叫做无脊椎动物；身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物，叫做脊椎动物。本节课我们来学习无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。 讲授新课 一、腔肠动物 1.我们先来学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。请同学们观看录像，播放水螅的捕食过程，边放录像边讲解。 讨论： 〔1〕尝试描述水螅的外部形态特点。 〔2〕水螅是如何捕获食物的？ 〔3〕水螅的体壁和消化腔各有何特点？ 指导学生讨论。师生一块儿得出结论：腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。 2.向同学们展示一些腔肠动物的图片，通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。