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李辉精度突破法30讲义全

阅读理解“5+1”精读突破法

——36篇文章练就阅读理解超强基本功

考试成绩=基础知识X解题能力

词：认识单词+处理生词

句：“画括号”读懂句子

段：抓主题

篇：串思路

题：How? (“哪儿错X哪儿原则” )

“战术纪律性”训练：

逐句抄文章，每错一词，重抄一遍！

被解释的句子往往是段落的主题句！

代词开头的句子往往对上文作解释！

记叙类

Passage1

law法律

piano钢琴

musical pieces音乐作品

musician音乐家

音乐/文学作品+by sb. = 某人创作的音乐/文学作品such as = including包括

in parts一部分一部分地

think about 考虑

note音符

surprise使…惊讶

surprising令人惊讶的surprised感到惊讶的amaze使…惊喜

amazing令人惊喜的amazed感到惊喜的shock使…震惊

shocking令人震惊的shocked感到震惊的astonish使…震惊

astonishing令人震惊的astonished感到震惊的

tire使…劳累

tiring令人劳累的tired感到劳累的

interest使…有兴趣

interesting有趣的interested感兴趣的

perfect完美

un believ able难以置信的

in cred ible不可思议的

rare 稀有的

even甚至

realize意识到

(what he can do)他能做的那个事儿

(why everyone is so surprised) 每个人都如此惊讶的那个原因(what he wants to do) (in the future)他未来想做的那个事儿

special特别

lawyer律师

instead作为替换

grow up成长，长大

with伴随，用，有

without没有

guitar吉他

suddenly突然地

decide to do sth决定做某事

bear sth in mind= learn sth by heart=remember记得

each and every每个（语气强）

perform表演

perform a piece表演一段作品

perform a spell施一个咒语

event事件，大事儿

audience观众

impress使…留下印象

impressive令人印象深刻的

impressed被留下深刻印象的

“H is performance was impressive, so I was impressed.”so…that…如此…以至于

professional 专业的，职业的

profession职业

professor教授

pianist钢琴家

confidently自信地

super超级

superman超人

super market超市

memory记忆，记忆力

gift天赋

retell复述

word for word逐词

continue继续

plan 计划want to do sth = plan to do sth

advice 建议

accurate精确的

accurately精确地

quality 品质，质量

talent 天才

relationship 关系

Samuel Osmond is a 19-year-old law student (from Cornwall, England).He never studied the piano

can play very difficult musical pieces (by musicians) (such

(in parts). Then he think s (about the notes) (in his head). (Two years ago), he played his first piece Moonlight Sonata(奏鸣曲)(by Beethoven). He surprise d everyone (around him). SO 有音乐天赋

(Amazed) (that he remembered this long and difficult piece of music and played it perfectly), his teachers say (Samuel is unbelievable). They say (his ability is very rare), but Samuel doesn't even realize that (what he can do is special).Samuel wanted (to become a lawyer) (as it was the wish) (of his parents), but music teachers told him (he should study music instead). Now, he studies law and music.老师认为SO牛

Samuel can't understand (why everyone is so surprised).“I grew up (with music). My mother played the piano and my father played the guitar. (About two years ago), I suddenly decided (to start playing the piano), (without being able) (to read music) and (without having any lessons). It comes easily (to me)—I hear the notes and can bear them in mind—each and every note，” says Samuel.S如何发现自己的能力

Recently, Samuel performed a piece (during a special event) (at his college). The piece had more (than a thousand notes). The audience was impressed (by his amazing performance). || He is now learning a piece (that is so difficult) (that many professional pianists can't play it). || Samuel says confidently，“It's all (about super memory)—I guess (I have that gift).”S有超级记忆

However, Samuel's ability (to remember things) doesn't stop (with music). His family says (that even) （when he was a young boy）, Samuel heard someone read a story, and then he could retell the story word for word. S从小记忆好Samuel is still only a teenager. He doesn't know (what he wants to do) (in the future). (For now), he is just happy (to play beautiful music and continue his studies). S未来未知

26. What is special (about Samuel Osmond)?

A. He has a gift (for writing music).

B. He can write down the note (he hears).

C. He is a top student (at the law school).

D. He can play the musical piece (he hears).

27. What can we learn (from Paragraph 2)?

A. Samuel chose law (against the wish) (of his parents).

B. Samuel planned (to be a lawyer) (rather than a musician).

C. Samuel thinks (of himself) (as a man) (of great musical ability).

D. Samuel studies law and music (on the advice) (of his teachers).

28. Everyone (around Samuel) was surprised (because he ________)．

A. received a good early education (in music)

B. played the guitar and the piano perfectly

C. could play the piano (without reading music)

D. could play the guitar better (than his father)

29. What can we infer about Samuel (in Paragraph 4)?

A. He became famous (during a special event) (at his college).

B. He is proud (of his ability) (to remember things accurately).

C. He plays the piano better (than many professional pianists).

D. He impressed the audience (by playing all the musical pieces).

30. Which of the following is the best title (of the passage)?

A. The qualities (of a musician)

B. The story (of a musical talent)

C. The importance (of early education)

D. The relationship (between memory and music)

【标题题】

如何选标题？

1、符合主题

2、引起兴趣

阅读理解“5+1”精读突破法

——36篇文章练就阅读理解超强基本功

考试成绩=基础知识X解题能力

词：认识单词+处理生词

句：“画括号”读懂句子

段：抓主题

篇：串思路

题：How? (“哪儿错X哪儿原则” )

“战术纪律性”训练：

逐句抄文章，每错一词，重抄一遍！

【听课建议】

Step1：自己做一遍题

Step2：听我讲这篇文章

Step3：自己逐句翻译这篇文章（写下来）

Step4：再听我讲这篇文章，看看自己哪儿翻译错就重点学哪儿Step5：背过这篇文章中学到的单词，反复朗读文章以复习单词！

Step6：战术纪律性训练——逐句抄文章，抄错一次，重抄一遍！

（利用短期记忆，培养超强语感，训练认真程度）

Passage 2

be born出生

bear结果实，忍受，熊beer啤酒

slave奴隶

at the age of XXX 在XXX岁的时候

acquire获取，买

along with伴随

healthy健康的wealthy富有的health健康wealth 财富

hold握住，举办

slaveholder奴隶主

nearly大约=almost

serve服务v.

service服务n.

servant 仆人

strike撞击，罢工

hit击打

beat打，节奏

kick踢

spade铁铲子

protect保护

blow打，吹take the blow承担了这个的击打

instead作为替换

furious=愤怒=very angry

refuse to do sth拒绝做某事

let/make/have + sb + do sth让某人做某事

consult咨询

lawyer律师

freedom自由

have listened已经听说

had listened之前听说discussion讨论

constitution宪法

free自由的

equal平等的

A apply to

B = A 适用于/应用于B

A apply for

B = A申请B（A为B而申请）eventually=finally最终

strange奇怪，陌生

trial审判，试验

pay付钱paid被付钱的employ雇佣v.

employment雇佣n.

employer雇主

employee雇员

decline拒绝

legacy遗产

on继续My heart will go on great-grandchildren曾孙子

found建立（原形）

founder建立者n.

writer作家

author作者

spokesperson发言人

civil rights公民权利

tomb坟墓，坟头

tombstone墓碑

cemetery墓地

bury埋葬

remain=stay保持

neither…nor…既不…也不…

yet然而，还

sphere范围，球体

superior更好的，优先的

obey服从

owner主人

as(一样) …as(像)… = 像…一样…

She should be (as free and equal) (as whites).

他应该一样的自由和平等像白人。

brave勇敢的

Elizabeth Freeman was born (about 1742) (to African American parents) (who were slaves). (At the age of six months) she was acquired, (along with her sister), (by John Ashley), a wealthy Massachusetts slaveholders. She became known (as “Mumbet” or “Mum Bett”). 小奴隶EF

(For nearly 30 years) Mumbet served the Ashley family. (One day), Ashley's wife tried (to strike Mumbet's sister) (with a spade). Mumbet protected her sister and took the blow instead. Furious, she left the house and refused (to come back). (When the Ashleys tried) (to make her return), Mumbet consulted a lawyer, Theodore Sedgewick. (With his help), Mumbet sued(起诉) (for her freedom). M离开奴隶主家(While serving the Ashleys), Mumbet had listened (to many discussions) (of the new Massachusetts constitution). (If the constitution said) (that all people were free and equal), then she thought (it should apply) (to her). Eventually, Mumbet won her freedom—the first slave (in Massachusetts) (to do so) (under the new constitution). M获得了自由(Strangely enough), (after the trial), the Ashleys asked Mumbet (to come back and work) (for them) (as a paid employee). She declined and instead went (to work) (for Sedgewick). Mumbet died (in 1829), but her legacy lived on (in her many descendants)(后裔). One of her great-grandchildren was W．E.B.Du Bois, one of the founders (of the NAACP), and an important writer and spokesperson (for African American civil rights). 审判之后，为自由服务，精神永存

Mumbet's tombstone still stands (in the Massachusetts cemetery) (where she was buried). It reads, (in part): “She was born a slave and remained a slave (for nearly thirty years). She could neither read nor write, yet (in her own sphere) she had no superior or equal.” 盖棺定论：贡献很大

【串思路】

小奴隶EF因为保护姐姐而挨打，愤而离开奴隶主家，在法律的帮助下获得自由。审判之后，为自由服务，精神永存，贡献很大。

51．What do we know about Mumbet (according to Paragraph 1)?

A．She was born a slave.

B．She was a slaveholder.

C．She had a famous sister.

D．She was born into a rich family.

52．Why did Mumbet run away (from the Ashleys)? A．She found an employer.

B．She wanted to be a lawyer.

C．She was hit and got angry.

D．She had to take care of her sister.

53．What did Mumbet learn (from discussions) (about the new constitution)?

A．She should always obey her owners' orders.

B．She should be as free and equal as whites.

C．How to be a good servant.

D．How to apply for a job.

54．What did Mumbet do (after the trial)?

A．She chose to work for a lawyer.

B．She founded the NAACP.

C．She continued to serve the Ashleys.

D．She went to live (with her grandchildren). 55．What is the text mainly about?

A．A story (of a famous writer and spokesperson). B．The friendship (between a lawyer and a slave). C．The life (of a brave African American woman). D．A trial (that shocked the whole world).

请进行战术纪律性训练！！！

Passage 3

Alaska 阿拉斯加

adventure 冒险

just正好，仅仅

in time及时

on time按时

midnight午夜

sunlight=sunshine阳光

fantastic极好的

terrific极好的

superb极好的

fabulous极好的

awesome极好的

excellent极好的，优秀的

outstanding极好的，接触的

vegetable garden蔬菜园tend to倾向于做某事

throw扔

throw XXX off =把…丢开

care about关心

bedtime上床时间

railway铁路

express快线，快速，表达

expression表达方式

nutrition营养

Nutri-express营养快线

agent代理商

agency代理处，办事处

clerk职员（employee雇员）

leave丢下，离开

in a mess处于混乱之中

manage to do sth成功做到某事

get into trouble进入麻烦

once有一次，曾经，一旦“词本无义，义由境生”dirt尘土

dirty脏的

basement地下室

hotel酒店

hostel招待所

light点燃，灯，光

paint颜料n. 画v.

painter粉刷匠，画家

smoke烟

pretty=fairly相当地

exit出口

crowd人群

greet问候

match火柴，比赛，匹配

occupy占据

2020企业技术人员培训计划

2020企业技术人员培训计划导读：本文是关于2020企业技术人员培训计划，希望能帮助到您！ 20xx企业技术人员培训计划范文1 药学实验中心是徐州医学院教学与科研的重要基地，实验室专业技术人员的科技素养和技术能力，在很大程度上影响着教学质量和科研水平。为加强实验室专业技术人员的培养与管理，特制定本计划。一、培训目的：提高业务水平、管理水平。二、培训原则 1、德才兼备，又红又专：实验室专业技术人员在加强自身业务素质提高的同时，必须加强思想政治素质的提高，坚持四项基本原则，注重思想品德的修养，为人师表。 2、在职学习、脱产进修与考研相结合：在本岗位上边工作、边学习，在实践中不断提高;同时根据实际工作需要，有计划地选派外出进修学习和考研。 3、普遍提高与重点培养相结合：普遍提高的目标是要求各级实验室专业技术人员能胜任自己的工作，履行岗位职责，并向高一级职务发展;重点培养出一批在技术上有更高水平和创新能力、有突出成绩的骨干力量。 4、中、高级技术人员、教师的指导作用和集体互助作用：实验室专业技术人员在自身的独立钻研、奋发进取的基础上，发挥中、高级技术人员和教师以学术讲座、课题研究、技术交流等方式，互助互学，提高实验教学和实验技术能力。

三、培训措施 1、加强领导，强化管理。实验室专业技术人员的培训工作，在学院的领导下，由实验中心统筹安排。 2、实验中心青年专业技术人员必须制定5年切实可行的自学提高计划。计划到人，有督促、有检查，通过5年的自学及高年资教师和专业技术人员帮助下，基本了解和掌握与实验室有关的专业理论知识。 3、组织担任实验教学的青年教师随班听课，建立实验技术人员听课制度。担任教学的实验技术人员，在教研室的配合指导下，经审查讲稿、教案，组织试听，评议合格方能担任教学。备课、讲课、批改实验报告等各教学环节，均按教学标准严格要求。 4、发挥中、高级专业技术人员的传、帮、带作用，定期组织他们讲授实验仪器设备的正确使用、保养、一般故障的维修及实验技术方面的专业知识讲座、经验交流会等，使他们每个人均能正确、熟练掌握实验技术，提高业务水平。 5、根据实验中心编制和实际工作的需要，逐步地补充硕士及以上学历的专业技术人员充实实验技术队伍;同时有计划地安排中、青年实验技术人员进修学习并鼓励其考博。 6、每年保证一定经费使已获中、高级职务的实验技术人员，特别是实验教学、科研工作的骨干技术人员，有计划地安排外出参加较高层次的学习，更新知识，掌握新技术。学习结束后，总结学习心得和体会，提出对实验中心的改进意见。 7、在自学提高的基础上，每年安排一定数量的实验室专业技术人员参加外语、计算机等各种类型的学习班，提高实验技术人员的整体素质。 8、不定期邀请校外专家同行来校进行工作交流，以作学术报告和具体

高中英语逆袭必备语法讲解含答案

怎么背单词：重复 1、正面战场：单词表/单词书 →“犹抱琵琶半遮面”法 Step1: 遮住中文，看着英文想中文 Step2:如果能想起来，就进行下一个单词 Step3:如果想不起来，就看一眼，然后再遮住中文，做回忆 Step4:每五个单词，就复习一遍；每五组单词，再复习一遍。每天至少背50个单词，最好背到200个单词。 ——多背，多忘，多留下；少背，少忘，没留下。 2、敌后战场：阅读理解/完型填空/课文 →在阅读过程中，遇见生词，得查！背什么？ 1、音读音-音标 2、形拼写-音标 3、义意思-重复/语境语言学习的铁律：我们只能通过“大语境”来学会“小语境” 学音标，靠单词；学单词，靠句子；学句子，靠文章！【常考语法项目】 1、谓语动词：时态/被动/虚拟/情态/主谓一致 2、非谓语动词：根据意思选择形式（to do; doing；doing;done） 3、从句：名从，定从，状从（选连词） 4、介连冠代：靠意思/句子结构 5、名词单复数 6、固定搭配【谓语动词】

动词时态：一句话搞定一个时态一般现在do/does：常态、事实，译为“经常，真的” LiHui teaches English. →李辉是个教英语的。一般过去did：讲故事，动作是过去，句子也在描述过去，译为“当时” LiHui worked in Hohhot. →李辉当时工作在呼和浩特。现在完成have/has done：动作是过去，句子却在描述现在，译为“已经” JJ has died. →俊俊已经死了。 JJ has graduated. →俊俊已经毕业了。过去完成had done：did之前，译为“之前，之前已经” I had learned 10000 words before I graduated from university. JJ had dated 10000 girlfriends when he entered university. 将来完成will have done：某动作到将来某时间点“做完了”，译为“将已经…” I will have enrolled 1000 students (for my winter AB courses) (by the end) (of this week). 过去将来would do：站在过去看将来/和did相比是将来，译为“将” JJ told me (that he would beat me). 一般将来： (1) 有计划有预谋，用be going to do I am going to take a shower. I am going to become a teacher. I am going to get married. (2) 无计划无预谋，用will do I will become a teacher. I will get married. (3) 马上做某事，用be to do/be about to do I am about to finish this class. (4) “点动作”用进行时表示将来（趋势）： come ;go; leave; arrive; enter; start; end; begin; die JJ is dying. JJ要死了。 I am leaving. 我要走了。 (5) “时间表”用一般时表示将来（表示习惯约定规定，本质就是一般现在）火车；轮船；飞机；上学放学；商店开门关门 The next train comes at 9:30.

学习民法典讲稿1

学习《中华人民共和国民法典》讲稿各位老师：大家好，今天我们在这里学习《民法典》，5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，中国民法典就此诞生。中国人民终于拥有了一部真正属于自己的民法典，终于实现了新中国几代人的夙愿。民法典中的民字代表着人民至上，我们不仅要细细体会和思考背后的含义，更要时时去领悟和践行其中的真谛。《民法典》充分体现了人民的意志和意愿。因为它完全来自于人民的生活和实践。无论是在生活中遇到的高空抛物、房屋价值想提前变现，还是在消费中遇到的套路贷校园贷高利贷;无论是在出行中遇到的霸座、老人倒在地上不敢扶，还是游走在络中的q币、络游戏装备。等等，《民法典》都一一给了解答，丰富地展示了与人民相关的点点滴滴。《民法典》充分体现了人民的意志和意愿。因为它完全来自于人民的生活和实践。无论是在生活中遇到的高空抛物、房屋价值想提前变现，还是在消费中遇到的套路贷校园贷高利贷;无论是在出行中遇到的霸座、老人倒在地上不敢扶，还是游走在络中的q币、络游戏装备。等等，《民法典》都一一给了解答，丰富地展示了与人民相关的点点滴滴。值得注意的是，民法典是具有生命力的，它坚持问题导向。而问题的提出和解决，自然是问政于民、问需于民、问计于民，

了解民情集中民智，民法典更好地体现人民的要求、人民的利益、人民的意志，能够真正用来解决和调节现实生活中群众迫切需要解决的各种矛盾和问题，回应社会关切。建立健全完备的民事法律规范体系，以良好民法保障民事善治，是新时期继续全面推进依法治国的重要基础。全面总结我国的民事立法和司法的实践经验，将相关民事法律规范编纂成一部综合性法典，对于以法治方式推进国家治理体系和治理能力现代化，更好地发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用，具有十分重要的意义。先哲有言：在民法慈母般的眼里，每一个人就是整个国家。民法是市民法、权利法，也是市场经济的基本法，是调整平等民事主体之间人身关系和财产关系的法律规范的总和，民法典就是要将这个总和，尽可能囊括到一部成体系的法典之中。民法典是社会生活的百科全书，最基本的职能是对权利的确认和保护，一个人从摇篮到坟墓，一生各阶段的权利，都可以在民法典中找到答案; 自然人、法人和非法人组织，所有民事主体的法律行为，都可以在民法典中找到遵循。回顾人类文明史，编纂民法典是具有重要标志意义的法治建设工程，是一个国家、一个民族走向繁荣强盛的标志。我国民事法律制度伴随新时期改革开放和社会主义现代化建设而形成并不断发展完善，是中国特色社会主义法律制度的重要组成部分。

侵权责任法讲义(全)

侵权责任法讲义今天根据司法局的要求，就对《侵权责任法》的学习情况我向大家作一个汇报，与大家一起学习讨论，如有不当之处，请大家谅解。《侵权责任法》于去年12月通过，今年的7月1日开始施行，它的出台，可以说是我国法制建设的幸事，是我国民主法制建设的里程碑，对我国民法典的制订奠定了坚实的基础。《侵权责任法》共92个条款，分12章，1—4章为总则，5—11章为分则，它规定了七种类型侵权。第12章为附则，在附则中没有规定原有的侵权责任的规律是否继续有效的问题，那么在司法实践中就有一个问题，《民法通则》中关于侵权责任的规定还能否适用？我认定不能一概而论是适用还是不适用，应当根据“特别法优于一般法，后法优于先法，上位法优于下位法”原则来分辨。一、总则 1、学习《侵权责任法》我们首先要明白它的适用范围，在第二条中使用了“民事权益”的概念，它包括民事权利和民事利益，列举了十八种具体民事权益，在此后用了一个“等”字，这个“等”字是“后等”不是“前等”，它表示包括但不限于前面列举的18种具体民事权益，是一个开放式。比如说“性生活权”、“悼念权”、“配偶权”等，这充分体现了在民法当中“法无禁止的即为授权”。 2、第四条规定了“侵权责任优先”，第一款规定的是“责任独立性”，即因同一行为需承担行政责任、刑事责任、侵权责任的，相互之间不能替代。第二款“私权优先”，在以往的实践中，我们经常会在刑事附带民事诉

讼过程中碰见被告人没有钱给受害人赔偿，但他为了从轻处罚有钱给法院交罚款，那么现在不行了，必须先进行侵权赔偿。 3、第二章是关于“责任构成和责任方式”。第6、7条规定了过错责任原则和无过错责任原则，这里需要说明的是过错推定和无过错责任原则均规定根据“法律规定”，这里的法律规定应当作一个狭义理解，即由全国人大常委会制定的法律，不包括行政法规、部门规章和地方性法规，这是因为根据《立法》第7、8条的规定“民事基本制度”只能由全国人大及常委会制定法律。 4、第8条第9条规定的是共同侵权行为和共同危险行为，两者的区别在于：1、主观上是否有意思联络。2、行为是否具有独立性。举例：甲乙二人在五楼阳台上喝啤酒，酒瓶子不能退，乙问瓶子怎么处理，甲就讲，楼下就是垃圾堆扔下去就行，二人就一人拿几个瓶子从阳台上就直接扔了下去，不巧当时正好有个扔垃圾的被击中，这个案件就是一个典型的共同危险行为，两者之间没有侵权的意思联络：如果将这个案例变为“甲乙两人看见丙从下面经过”甲就讲他与丙有仇，乙就讲我们拿瓶子凿他，丙在下面又不知道是谁搞，结果丙被凿伤，那么甲乙有共同侵权意思联络，是共同侵权。 5、赔偿项目第16条规定：“侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿残疾生活辅助具费和残疾赔偿金。造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。”。这一法条从字面上来看非常地简单，但是本条却是《侵权责任法》中最重要的规定之一，许多有关侵权的理念、原则、学术观点均与本条有关，我在这里只谈三个方面的问题：

司考民法钟秀勇讲义：不当得利

司考民法钟秀勇讲义：不当得利司考民法钟秀勇讲义：不当得利。2014年司法考试复习的大幕已经拉开，很多考生投入了新一年的复习之中。为了帮助广大考生更好地进行复习，法律教育网整理了不当得利的名师讲义，希望能够帮到大家。精彩链接：司考民法钟秀勇讲义：无因管理司考民法钟秀勇讲义：债的分类司考侵权责任法笔记：高度危险责任司考侵权责任法笔记：网络侵权责任《民法通则》第九十二条没有合法根据，取得不当利益，造成他人损失的，应当将取得的不当利益返还受损失的人。《民通意见》 131. 返还的不当利益，应当包括原物和原物所生的孳息。利用不当得利所取得的其他利益，扣除劳务管理费用后，应当予以收缴。不当得利要件及类型图不当得利，指没有合法根据，使他人受到损失而自己获得利益的事实。其中取得不当利益的人叫受益人，财产受到损失的人叫受害人。因不当得利没有合法根据，虽属既成事实亦不受法律保护，受益人取得的不当利益应当返还给受害人。不当得利制度旨在调整欠缺法律依据的财货变动，使无法律上原因而受利益，致他人受损害者，负返还所受利益的义务。不当得利制度的规范目的重在去除不当得利，而非损害赔偿，故：得利少于损失时，返还的数额以得利为准；得利大于损失时，返还的数额以损失为准。此外，不当得利之债不以当事人的过错为构成要件，仅在确定返还范围时须考虑受益人主观上究为善意或恶意。

一、不当得利的构成要件不当得利之债的构成要件有四：①一方获得利益（包括：财产积极增加与财产消极增加）；②他方受有损失（包括：财产积极减少与财产消极减少）；③获得利益与受到损失之间具有因果关系（在给付型不当得利中，以给付关系替代因果关系）； ④获得利益没有法律上的原因（采用非统一说：（a）给付型不当得利，指自始或嗣后欠缺给付目的；（b）非给付型不当得利，指欠缺保有利益的法律权利或法律原因）。二、不当得利的排除情形（一）给付型不当得利的排除情形虽符合给付型不当得利的构成要件，但法律特别规定受害人不得请求返还，因而排除不当得利之债的效力。有四种情形：①给付系履行道德上的义务（如对亲属误以为有扶养义务而扶养；对救助自己生命的人支付报酬；对玉成其事的媒婆支付报酬；民间的礼尚往来）。②债务人为清偿未到期债务而给付。③因清偿债务而给付，于给付时明知无给付义务的。④因不法原因而给付（如支付赌债、行贿、支付毒资、支付嫖资、支付给二奶包费）。但不法原因仅在受领一方存在的除外（如对绑架者支付赎金；索贿）。（2005－3－10）在下列何种情形中，乙构成不当得利？ A.甲欠乙500元，丙在甲不知情的情况下自愿代为偿还 B.甲大学新建校区，当地居民乙的房屋大幅升值 C.甲以拾得的100元还了欠乙的债务 D.甲雇人耕田，雇工误耕了乙的数亩待耕之田【答案】D （二）其他排除情形 1.强迫得利。指受损人因其行为使受益人受有利益，但违反了受益的意思，不符合其经济计划的情形。此时，应就受益人的整个财产，依其经济上的计划认定其应当偿还返还的范围。例如：开垦（如种植果树）他人预定作为垃圾处理场的土地；油漆他人即将拆除的围墙；维修他人预定拆除的房屋等等。衡诸于受益人的经济计划，应认定受益人应偿还的价额“为零”，不必返还。（2002－3－17）送奶人误将王某订的牛奶放入其邻居张某家的奶箱中，张不明所以，取而弃之。张某行为的性质应如何认定？

《小学奥数》小学四年级奥数讲义之精讲精练第31讲还原问题

第31讲还原问题一、专题简析：已知某个数经过加、减、乘、除运算后所得的结果，要求原数，这类问题叫做还原问题，还原问题又叫逆运算问题。解决这类问题通常运用倒推法。遇到比较复杂的还原问题，可以借助画图和列表来解决这些问题。二、精讲精练：例1：小刚的奶奶今年年龄减去7后，缩小9倍，再加上2之后，扩大10倍，恰好是100岁。小刚的奶奶今年多少岁？练习一 1、在□里填上适当的数。 20×□÷8＋16=26 2、一个数的3倍加上6，再减去9，最后乘上2，结果得60。这个数是多少？例2：某商场出售洗衣机，上午售出总数的一半多10台，下午售出剩下的一半多20台，还剩95台。这个商场原来有洗衣机多少台？

练习二 1、粮库内有一批大米，第一次运出总数的一半多3吨，第二次运出剩下的一半多5吨，还剩下4吨。粮库原有大米多少吨？ 2、爸爸买了一些橘子，全家人第一天吃了这些橘子的一半多1个，第二天吃了剩下的一半多1个，第三天又吃掉了剩下的一半多1个，还剩下1个。爸爸买了多少个橘子？例3：小明、小强和小勇三个人共有故事书60本。如果小强向小明借3本后，又借给小勇5本，结果三个人有的故事书的本数正好相等。这三个人原来各有故事书多少本？练习三 1、甲、乙、丙三个小朋友共有贺年卡90张。如果甲给乙3张后，乙又送给丙5张，那么三个人的贺年卡张数刚好相同。问三人原来各有贺年卡多少张？

2、小红、小丽、小敏三个人各有年历片若干张。如果小红给小丽13张，小丽给小敏23张，小敏给小红3张，那么他们每人各有40张。原来三个人各有年历片多少张？例4：甲乙两桶油各有若干千克，如果要从甲桶中倒出和乙桶同样多的油放入乙桶，再从乙桶倒出和甲桶同样多的油放入甲桶，这时两桶油恰好都是36千克。问两桶油原来各有多少千克？练习四 1、王亮和李强各有画片若干张，如果王亮拿出和李强同样多的画片送给李强，李强再拿出和王亮同样多的画片给王亮，这时两个人都有24张。问王亮和李强原来各有画片多少张？ 2、小红问王老师今年多大年纪，王老师说：“把我的年纪加上9，除以4，减去2，再乘上3，恰好是30岁。”王老师今年多少岁？

《侵权责任法》全文解读

《侵权责任法》全文解读一、《侵权责任法》总体分析（一）基本构架《侵权责任法》基本构架就是一般侵权行为加上特殊侵权行为，一般侵权行为有一般的责任条款，一主要体现在第二章和第三章。剩下的除了第一章和附则以外，都是特殊侵权行为。 (二)一般侵权责任 1、概念：行为人以自己的行为致人损害，依照民法上的一般责任条款承担民事责任。 2、形式：直接侵害人身，侵权人格、身份，侵权财产（有形、无形）。 3、法条规定：《侵权责任法》第六条行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。根据法律规定推定行为人有过错，行为人不能证明自己没有过错的，应当承担侵权责任。 4、构成要件：（1）损害事实一定的行为或者事实而造成人身或者财产上对法律而言的权利利益的不利（不良后果、不良状态）。判定标准：第一，“损害”必须具有客观的、真实性、可确定性，不真实的损害不构成应该得到补偿的法律上的损害。所以不能据以要求赔偿。第二，还必须是具体的民事权利，第三，损害必须具有不利益性，受害人所承受的后果，在性质上讲与其合法权益是相冲突的，而且是不利于其合法权利的，并且在社会上是被认为不可接受的，第四，必须具有法律上的可补救性，说明损害达到一定程度需要法律进行补救。如果受到过分琐碎的损害法律可以不去计较。（2）致害行为民事主体实施的加害别人的作为或者不作为。致害行为是构成侵权损害赔偿的第二条件，如果没有加害行为，即使有损失也不能以与此没有关系人主张赔偿，必须要证明被告人有行为而且这种行为会导致损失。（3）因果关系根据损害行为和结果之间的关联形式分为直接原因和间接原因。直接原因是直接造成原因的行为，间接原因是间接关系的事件。判定方法：两分法，首先确定被告的行为是否构成事实上的原因，不作主观判决。第二步判断是否构成法律上的因果关系，也就是法律上是否构成对损害负责的原因。（4）过错行为人通过其侵权行为所表现出的在法律上应受非难的心理状态。判定方法：一般采用客观判断方法，即一个人应该预见而没有预见，应该注意而没有注意。在现代民法上就是理智之人的标准：任何不致人损害故意的人，当他作为一个一般智力应该合理预见其行为可能给他人利益损害不合理损害危险情况下，实施该行为或者未采取应有的防范行为即为有过失。在决定一个人的行为是否会使他人遭受不合理损失的时候，这个人被要求对周围情况给予一般智力之人所应该有的重视，并在一般智力认识在相同情况下应该采取行为。如换成另外一个理智之人来确定是否应该承担责任，这个理智之人是一个基本的预期水平。 5、判断步骤：

侵权行为法讲义-孙鹏

侵权行为法讲义导论一、侵权行为法的概念调整因侵权行为而产生的侵权责任关系的法律规范的总和。侵权行为法本质上就是侵权责任关系法。两个基本点： 1、侵权责任关系以既有法定民事权利义务关系（原则上为绝对权关系），但不是该权利义务关系的简单重复，而构成了一种新的民事关系（从绝对权关系引发的债权关系）作为侵权法律关系前提的原则上是法定的绝对权关系，但是侵权责任本身不是绝对权，而是债权关系。 2、侵权责任以损害赔偿为主要内容，但又不局限于此（还包括停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等）1，其终极目标是回复权利被侵害前的状态，实现矫正正义。二、侵权行为法的社会功能（一）被害救济：以补偿为中心 1、侵权行为法并非被害救济的唯一方法2，且其有两大缺陷：一是被害人必须举证侵权行为的成立；二是侵害人必须有赔偿能力。 2、受害人保险3。（潜在的受害人负担损害4）损害保险中的代位、非损害保险中不存在保险代位权。保险代位制度防止了损害保险中对损害的双重填补，但使保险方获得了超越大数法则的利益，故纯为一政策上的考虑。 1见《民法通则》民事责任一章。 2除了侵权救济之外，还有很多其他的补偿途径。比如受害人保险、责任保险、社会保障。 3缺陷：我们都由侥幸心理，所以投保的动力不足，而没有投保就没有保障。所以，削弱了保险功能。

3、责任保险5。（潜在的加害人负担损害6）虽然侵害人不太抗辩责任的成立，但受害人仍须证明侵权行为存在。 4、社会保障。（以国家（广而言之是国民）一般财产弥补损害），救济损害已经与民事责任完全脱钩，根本不需要考虑侵权行为是否成立、受害人无需做侵权行为是否成立的举证，只需要做自己受到损害的举证；亦不存在投保动力的问题，因为不受是否加入保险的限制。如1980年日本的犯罪行为被害人补偿金支付法，而新西兰1974年施行的一项法律废止了侵害身体的民事侵权行为诉讼，代之以统一的事故补偿制度（十分极端，彻底废除了侵害身体的民事侵权行为诉讼。）但社会保障的给付额一般低于赔偿额，我国的社会保障体系还很不健全。在我国犯罪行为的补偿，一直没有解决，我国一直对于犯罪有着以刑代民的错误思想。（二）合理平衡社会利益一方面，应给予受害人必要的、充分的保护；另一方面也要考虑社会经济发展的实际状况以及加害人的承受能力。这种平衡在产品责任领域表现得至为明显。如赔偿低，不利于消费者保护和产品安全；如赔偿高，则生产者不堪重负以至于丧失市场竞争能力（1992年8月20日老布什接受共和党总统候选人提名时即很忧郁当时美国企业的赔偿重负）。（三）抑制侵权行为 1、侵权行为法不具有惩罚和报复作用，但不排除人们对这方面功能的期待，因为受害人除了回复原状的追求外，还特别希望通过惩罚与报复获得心理上的满 5优点：责任险有着重要的社会意义，投保方往往抗辩的动力不足，对受害人比较有利。客观上使得受害人举证相对轻松。缺点：在法律没有强制的强制下，加害人往往投保动力不足。（现在多数都是法律强制的，比如：第三者责任险、工伤保险）同时，仍然没有完全的免除受害人的举证责任。

司考民法钟秀勇讲义：用人单位责任

司考民法钟秀勇讲义：用人单位责任司考民法钟秀勇讲义：用人单位责任。用人单位责任是司法考试侵权责任法的重要考点，考生应当重点复习。法律教育网的小编整理了用人单位责任的名师讲义，供考生复习参考。精彩链接：司考民法钟秀勇讲义：共同侵权与分别侵权司考民法钟秀勇讲义：侵权责任的构成要件司考民法钟秀勇讲义：侵权责任的归责原则司考民法钟秀勇讲义：责任形态《侵权责任法》第34条用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。劳务派遣期间，被派遣的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由接受劳务派遣的用工单位承担侵权责任；劳务派遣单位有过错的，承担相应的补充责任。《侵权责任法》第35条个人之间形成劳务关系，提供劳务一方因劳务造成他人损害的，由接受劳务一方承担侵权责任。提供劳务一方因劳务自己受到损害的，根据双方各自的过错承担相应的责任。【例一】某律所接受甲的诉讼代理委托后，指派乙律师担任甲的代理人，由于乙严重不负责任，错过上诉期限，导致本应胜诉的案件败诉，给甲造成重大经济损失。此例中：①不管该律所属于合伙制还是个人制，律所应对甲遭受的损害承担无过错的替代责任。②乙不承担连带责任；③律所承担责任后，有权依照《律师法》第54条的规定对乙追偿。【例二】甲商场要求派来的员工具有高级电工的资质，以负责检修商场的用电设施。由于一时找不到合适的人，乙劳务公司将稍懂电工知识的丙派遣至甲商场。结果由于丙的操作失误发生火灾，造成店内租户的商品受损。此例中：①店内租户的损失，首先由甲商场承担无过错替代责任。②甲商场无力全部赔偿的，由乙承担与其过错相应的补充责任。【例三】甲请的保姆乙在买菜回家途中，骑车不慎将丙撞伤。此例中：①甲、乙之间形成了个人劳务关系；②乙因为提供个人劳务而致人损害，接受劳务的一方甲应当承担无过错的替代责任。

司考侵权责任法讲义：物件损害责任

司考侵权责任法讲义：物件损害责任司考侵权责任法讲义：物件损害责任。物件损害责任是司法考试侵权责任法的重要考点，考生应当重点复习。法律教育网的小编整理了物件损害责任的名师讲义，供考生复习参考。精彩链接：司考侵权责任法讲义：饲养动物损害责任司考侵权责任法讲义：高度危险责任司考侵权责任法讲义：环境污染责任司考侵权责任法讲义：机动车交通事故责任 1、物件损害侵权的归责原则：过错推定原则。 2、建筑物、构筑物或者其他设施及其搁置物、悬挂物发生脱落、坠落的侵权责任：所有人、管理人或者使用人不能证明自己没有过错的，应当承担侵权责任。所有人、管理人或者使用人赔偿后，有其他责任人的，有权向其他责任人追偿。（《侵权责任法》第85条）举例：房屋所有人与广告公司承揽安装广告牌的案例：安装过程中，广告牌坠落侵权责任与安装一段时间后由于当初安装不牢固坠落侵权责任的差别。【例题】甲、乙、丙按不同的比例共有一套房屋，约定轮流使用。在甲居住期间，房屋廊檐脱落砸伤行人丁。下列哪些选项是正确的？（2009年卷三第54题，多选） A 甲、乙、丙如不能证明自己没有过错，应对丁承担连带赔偿责任 B 丁有权请求甲承担侵权责任 C 如甲承担了侵权责任，则乙、丙应按各自份额分担损失 D 本案侵权责任适用过错责任原则答案：ABCD 解析：本题考核按份共有的责任承担及其特殊侵权的规则原则。《民法通则》第126条规定，建筑物或者其他设施以及建筑物上的搁置物、悬挂物发生倒塌、脱落、坠落造成他人损害的，它的所有人或者管理人应当承担民事

责任，但能够证明自己没有过错的除外。据此可知，对于建筑物发生脱落致人损害的，它的所有人或管理人承担过错推定责任。过错推定责任仍以过错作为承担责任的基础，它不是一项独立的归责原则，只是过错责任原则的一种特殊形式，因此，D 项正确。另外，《物权法》第102条规定，因共有的不动产或者动产产生的债权债务，在对外关系上，共有人享有连带债权、承担连带债务，但法律另有规定或者第三人知道共有人不具有连带债权债务关系的除外；在共有人内部关系上，除共有人另有约定外，按份共有人按照份额享有债权、承担债务，共同共有人共同享有债权、承担债务。偿还债务超过自己应当承担份额的按份共有人，有权向其他共有人追偿。据此可知，按份共有对共有物产生的债务责任上，对外承担的是连带责任，对内才按份分担。本案中，甲乙丙虽然按份共有一套房屋，但是对该房屋对第三人造成的侵权，甲乙丙对外承担连带责任。受害人丁有权选择他们中任何一人承担责任，也有权同时选择他们三者一起承担责任。如果甲承担了侵权责任，则可以根据法律的规定向乙丙追偿，让他们按照各自的份额分担应有的损失。因此，ABC项也正确。 3、建筑物、构筑物或者其他设施倒塌的侵权责任：针对“豆腐渣”而设，“楼倒倒”、“楼脆脆”、“楼歪歪”（《侵权责任法》第86条）建筑物、构筑物或者其他设施倒塌造成他人损害的，由建设单位与施工单位承担连带责任。建设单位、施工单位赔偿后，有其他责任人的，有权向其他责任人追偿。法律敎育网因其他责任人的原因，建筑物、构筑物或者其他设施倒塌造成他人损害的，由其他责任人承担侵权责任。 4、高空抛物的侵权责任：除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。（《侵权责任法》第87条） 5、堆放物倒塌造的侵权责任：堆放人不能证明自己没有过错的，应当承担侵权责任。（《侵权责任法》第88条） 6、在公共道路上堆放、倾倒、遗撒妨碍通行的物品的侵权责任：有关单位或者个人应当承担侵权责任。堆放、倾倒、遗撒妨碍通行的物品的行为人承担的是无过错责任；道路管理部门承担的是过错责任。（《侵权责任法》第89条） 7、因林木折断的侵权责任：林木的所有人或者管理人不能证明自己没有过错的，应当承担侵权责任。（《侵权责任法》第90条）

侵权(钟秀勇

第十五讲侵权责任法一、侵权责任的归责原则（★★★）（一）过错责任（★★★） 1.过错责任原则。指任何人因自身的过错（故意或过失）而侵害他人权益时，应就所造成的损害承担侵权责任。换言之，在法无明文规定的情况下，无过错，则无责任。以过错归责侵权案件，由受害人举证证明以下四个构成要件：①加害人实施了加害行为（作为或不作为）；②自己遭受了可救济的损害；③行为与损害具有因果关系；④加害人具有故意或者过失。过错责任原则规定在《侵权责任法》第6条第一款。该款是侵权责任法的一般条款，作为一般条款，意味着：只要证明行为人的行为符合《侵权责任法》第6条第一款的要求，就足以令其承担过错侵权责任，除此以外，无须更多。【例1】个体户甲晚上到办公室加班，从背包中掏钥匙开门时，不小心将放在包中的香蕉皮带出。香蕉皮掉在办公室门口的地面上。因光线

不好，甲未发觉其事。半个小时后，在隔壁办公的另一机构的员工乙路过甲办公室门口时，踩在香蕉皮上，滑倒受伤。①甲对乙遭受的损害具有过失，甲应对乙承担过错侵权责任。②法律依据是《侵权责任法》第6条第一款。【例2】路过甲火车站（隶属于汴梁铁路局）的一列火车已经开动，车门尚未关闭，晚到的乘客乙跳上车门，向里挤（车内人太多），甲站的工作人员丙见状，急忙从后面把乙向车门里推（怕他跌落下来）。不料，乙背包的带子断裂，背包滚落站台上，背包中的一种稀有化学物质（车站入口的设备无法检测出，也无检测此种物质的要求）遭受撞击，发生爆炸，伤及来送客的丁。①丙对损害的发生无过失（不具有遇见可能性），汴梁铁路局无须对丁承担侵权责任。②乙是否需要承担责任，须另作考查，此处不赘。 2.过错推定。《侵权责任法》第6条第二款规定：“根据法律规定推定行为人有过错，行为人不能证明自己没有过错的，应当承担侵权责任。”该款规定了过错推定的归责方式。

李辉老师高考英语完形填空“压箱底”好题60篇-答案

第一篇（2015江苏卷）： BADCB AADCB DDCAC BDBDC 第二篇（2014福建卷）： CADAB CDBAC DBCAB ABDDC 第三篇（2010北京卷）： BACDA DCBDD ACBAC BBDAC 第四篇（2019天津卷）： CDBBA DCADC BCADA BACDD 第五篇（2014浙江卷）： DCBCA ACACB BDACD BDBCA 第六篇（2014北京卷）： ABCCD CBDDC BDAAB DABCA 第七篇（2019全国Ⅱ卷）：CBADC CDABB BACAD ABCDD 第八篇（2015全国Ⅰ卷）：CCBCD ADBAD AABBC DCDAB 第九篇（2017全国Ⅱ卷）：BADBD ADBAC DACBC DCACB 第十篇（2012山东卷）： BDCAD BADAC ADBCC ABDCB 【老师介绍】高考英语提分王、高考英语直播课第一人——李辉老师●2006年登上讲台，至今拥有15年教龄 ●大班授课超过10000小时 ●面授学员过百万，培训教师上千名 ●为全国数百所高中做过讲座或教师培训 ●多次参加各大卫视教育类节目，并接受央视采访 ●2013年9月开讲高考英语网络直播课，全网No.1●现为网易旗下有道精品课高中英语首席主讲教师【上课风格】逗——风趣幽默寓教于乐，一边成长一边欣赏，如听相声哈哈笑！牛——百万学生效果见证，拿下高考爱上英文，他用事实来说教！惊——语速极快边讲边敲，妙语连珠口若悬河，不用课件不用稿！奇——单词语法一教就懂，发音仿佛听力材料，实力超群在有道！多——一节课懂一项语法，一小时会一百单词，量大为王分数俏！透——彻底解构词句段篇，顺便掌握应试技巧，以道御术呱呱叫！实——辉哥原创解题方法，亲自带你落地实操，历年真题做对照！绝——下课之后亲自解惑，答案令人拍案叫绝，辉哥口才真叫妙！正——一边教你提分技巧，一边教你治学之道，三观端正很重要！新——同样课程不断更新，每次都有灵感创意，把你智慧能引爆！细——精选高中顶级文章，逐句拓展考点知识，分数蹭蹭往上冒！严——门规清楚管理严格，千人大课鸦雀无声，如兄如父真做到！真——触摸语言本质规律，颠覆传统学习理论，辉哥方法更可靠！要——提高英语学习效率，省去自我摸索时间，辉哥课程我需要！报——打造完整学习体系，覆盖全部高考考点，正式课程更要报！

侵权责任法讲义(1)

侵权责任法第一讲一般规定一、民事责任形态（一）直接责任与替代责任 1. 直接责任：指对自己的行为或者自己管理控制的物致人损害承担侵权责任。 ★ 2. 替代责任：指依照法律的明文规定，对他人的侵权行为承担责任。《侵权责任法》明文规定的替代责任有： ①被监护人致人损害，由承担责任（F32） ②用人单位的工作人员因致人损害，由承担责任（F34） ③提供个人劳务一方因劳务致人损害，由承担责任（F35） ④因运输者、仓储者的过错造成产品缺陷，造成他人损害的，由承担责任。生产者、销售者承担责任后，有权追偿（F44） ⑤医务人员因过错给患者造成损害，由承担责任（F54） ⑥因勘查、设计、监理、监管单位过错导致建筑物倒塌致人损害，由承担责任。建设单位与施工单位承担责任后，有权追偿（F86）（二）单方责任与双方责任 1. 单方责任：指由加害人一方或者由受害人一方承担侵权责任。 2. 双方责任：指损害由加害人和受害人双方分担。包括两种： ★①混合过错（F26：被侵权人对损害的发生的，可以侵权人的责任。） ②公平责任（F24：受害人和行为人对损害的发生的，可以根据实际情况，由双方分担损失。）（三）单独责任与共同责任 1. 单独责任：指仅一个责任人单独对被害人承担侵权责任。 2. 共同责任：指由两个以上责任人依照法定方式共同对被害人承担责任。分为四种：（1）按份责任【例1】甲、乙、丙分别排污给丁造成100万元的损失。法院依据《侵权责任法》第67条判决甲、乙、丙承担按份责任，甲承担50万元，乙承担30万元、丙承担20万元。（2）连带责任【例2】甲向乙出售拼装汽车，双方约定，如果发生交通事故，甲只承担10％的责任。后乙驾驶该车发生交通事故，给丙造成30万元的损失。法院依照《侵权责任法》第51条判决甲、乙承担连带责任。此例中：①甲、乙关于内部份额的约定，丙仍有权请求甲赔偿30万元；或者丙也有权请求甲、乙按照共同赔偿30万元（如甲10万元，乙20万元）。②甲、乙关于的约定，甲对丙赔偿30万元后，可向乙追偿27万元（90％的责任）；或者甲对丙赔偿10万元后，可向乙追偿7万元。（3）不真正连带责任★★★★★ 《侵权责任法》规定了四种不真正连带责任： ①缺陷产品致人损害的，（F43） ②医疗机构因药品、消毒药剂、医疗器械的缺陷，或者输入不合格的血液造成患者损害的，（F59） ③因第三人的过错污染环境，（F68） ④因第三人的过错导致饲养的动物致人损害，（F83）

侵权责任法讲稿

《侵权责任法》讲稿关于《侵权责任法》，我主要谈两个方面的问题，一是《侵权责任法》的功能，二是侵权责任法最核心的部分，也就是侵权责任的归责原则。一、《侵权责任法》出台背景、意义及基本功能 “侵权责任法”第一次出现在人们的视野中是在2002年，当时它的名称是《中华人民共和国民法（草案）》中的“侵权责任法编”，经过全国人大常委会4次审议于2009年12月26日通过，2010年7月1日起正式实施。这部法律的出台，对于完善我国现有的社会主义法律体系、明确侵权责任承担与分配、化解社会矛盾、统一民事案件的裁判审理标准等方面，都具有非常重要的意义。我们都知道，从古到今，危害事故从来都没有停止过，现代社会更是这样。社会经济发展越来越快速，科技越来越发达，人口越来越多，生活竞争更加激烈，在这种环境中生活，人们往往会面临着各种各样的危害。比如矿难、交通事故、环境污染、有毒食品、医疗事故等等。这些危害有可能造成身体上的伤害，也有可能造成财产上的损害，也有的仅仅是造成精神上的痛苦。根据最高人民法院2009年度工作报告中的数据显示，2009年全国各级法院审结各类权属及侵权案件1262051件，诉讼标的额达2483.69亿元，至于这些侵权行为造成的其他直接或间接损失和所耗费的社会资源，则更是天文数字。那么，如何填补这些损失？如何防止或者减少危害的产生？这就是《侵权责任法》的两大重要功能：

1、填补损害； 2、预防损害。填补损害是《侵权责任法》的基本功能。侵权人就其侵权行为所产生的损害后果承担赔偿责任，这是基于社会公平正义的需要，目的是使被侵权人的损害能够获得实质、完整、迅速的弥补。另一方面，我国《侵权责任法》采取适当承认惩罚性赔偿的做法，对恶意侵权行为造成严重损害的，确定有限度的惩罚性赔偿金，以更好地发挥法律对侵权人的惩罚作用。预防损害是《侵权责任法》的另一个重要机能。预防损害的发生往往比损害发生后再进行弥补更加重要。《侵权责任法》规定了若干种侵害他人权益的行为应受制裁，并确定行为人应遵守的规范，在预防侵权行为产生这一方面具有积极作用。这种预防作用类似《刑法》的一般预防，通过对侵权行为的制裁和对侵权人的财产惩罚，发挥《侵权责任法》的调整功能和警示作用，促进社会和谐稳定，保障人民安居乐业。二、归责原则任何国家的侵权法都面临着一个基本的问题：因为权益受到侵害而产生的损害应该依据何种原则由谁来承担赔偿责任？这是侵权责任法的核心问题，法学理论上称之为损害归责事由或者是归责原则。王利明教授对“归责”是这样解释的：归责，是指行为人因其行为和物件致使他人损害的事实发生以后，应依何种根据使其承担责任，此种根据体现了法律的价值判断，即法律应以行为人的过错还是应以已发生的损害结果作为价值判断标准，而使行为人承担侵权责任。

李辉老师语法主谓一致

讲义·主谓一致谓语动词三要素：主被动、时态、主谓一致（虚拟语气、情态动词）主语和谓语动词在单、复数形式上的一致，就是主谓一致。也就是，如果名词中心词是单数，动词用单数形式；如果名词中心词是复数，动词用复数形式。 My family _is_ (be) a big one. My family _are_ (be) watching TV. family = 整体（一个家）= 单数 family = 家庭里所有的成员= 复数【壹】语法形式一致原则一、主语中心词后面有表示“增、减、补充说明”的词组时，主谓一致仍看中心词表示增加的：as well as, with, along with, together with, in addition to, accompanied by, besides, plus等 along with 和 in addition to 除此之外（包含前面的内容） besides 除此之外（包含前面的内容） accompanied by 跟随着…… plus 加上，还有 The man (together with his wife and children) sits on the sofa watching TV. 那个人和他妻儿老小坐在沙发上看电视。 The man, his wife and their children sit on the sofa watching TV. and是并列连词表示减去的：except, but（除去）等 All the students (except Tom) have been to America.

司法考试基础精讲民法讲义：侵权责任的构成要件

司法考试基础精讲民法讲义：侵权责任的构成要件司法考试基础精讲民法讲义：侵权责任的构成要件。司法考试基础知识在司法考试复习中占有重要地位，一定要引起重视。法律教育网为考生整理了司法考试名师讲义，希望能够帮到大家。侵权责任的构成要件受归责原则影响，一般侵权行为的构成要件有四：①违法行为；②损害事实；③因果关系；④主观过错。特殊侵权行为的构成要件各不相同，举证责任分配亦有区别，难以一概而论。例如，无过错侵权行为的构成要件有三：①违法行为；②损害事实；③因果关系。（一）违法行为（★★） 1.违法行为包括违法和加害行为两个要素：①违法。指行为在客观上与法律的强制性规定相悖，且不具有违法阻却性（正当防卫、紧急避险、自助行为、无因管理、正当竞争、依法执行职务等均为违法阻却事由）包括行为无价值和结果无价值。②加害行为。指受意志支配的身体动静，包括作为与不作为。【例1】甲川菜馆生意兴隆，日进斗金，乙在对面新建川菜馆，致使甲的生意一落千丈，难以为继。①乙故意给甲造成纯粹经济损失，具有加害行为。②如果乙的行为属于正当竞争，则具有违法阻却性，不具有违法性，不构成侵权。【例2】甲川菜馆生意兴隆，日进斗金，对面的乙川菜馆经营惨淡。乙于是在甲餐馆旁开设一花圈店，将花圈摆在甲菜馆的周围，致使甲的生意一落千丈，难以为继。①乙的行为属于故意以悖于善良风俗的方式加损害于他人，具有违法性。②甲遭受的虽为纯粹经济损失，因乙为故意，构成侵权。 2.不作为侵权的特点：不作为，即“当为而不为”。不作为侵权以加害人具有作为义务且行为人具有作为能力为前提，行为人违反作为义务给他人造成损害，构成不作为的侵权行为。不作为侵权须具备三个要件：①行为人具有作为的义务，具有采取积极行为防范或者避免他人遭受损害的义务。②行为人具有实施作为义务的能力。③行为人的不作为与损害具有因果关系。