登山游戏课件
登山游戏课件
登山游戏课件篇1
一、教学目标：
1、深读课文，理解重点词句和段落，体会小路之险。
2、懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的意志。
二、重点、难点：
1、抓住人物细微感觉和动作的词句体会小路之险，进而领悟列宁的优秀品质。
2、理解列宁说的那段话的含义，明白其中的哲理，并联系实际谈启发。
三、教学过程：
（一）复习引入：上节课我们学习了21课，课文主要写了列宁为了锻炼自己的意志坚持走险路上山，还学会了按照选择上山的路——走危险小路上山——还要走危险小路下山的过程给课文分了段。这节课我们继续学习这篇课文。
（二）讲读第二段，进一步体会小路之“险”
1、自读课文，圈划有关重点词句。
请小朋友们看（出示图）：这就是列宁走的那条路，你觉得怎样？（路险）
那么，课文中哪些句子写出了路险呢？自由读第二段，划句子。
2、交流、评议、体会“险”。
（1）、“只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的`小路，用碎小的步子慢慢地移动着。”
读句子，哪些词写出了路险？（紧紧、贴着、陡峭、狭窄、碎小、慢慢、移动）
师引读。真险，你能把这种险读出来吗？自由试，指名读，齐读。读得真好，但是如果把那种感觉读出来就更好了。读读下面的文章你就知道了。
你刚才读的'时候缺什么？（紧张）为什么？（巴果茨基走过最危险的地段以后，轻轻地舒了一口气。）再读。还有哪些句子说明路险？
（2）、“他回过头来一看，吓得险些掉进深渊。”
（3）、“往回走！”巴果茨基大声喊道。齐喊。为什么巴果茨基要喊？列宁是第一次走而巴果茨基已走了好几次，从这里你又想到了什么？说明了什么？
（4）、列宁是不是回去了呢？他又是怎样走得呢？找出有关词句读一读，你读懂了什么？
出示句子：可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。
3、小结：列宁终于历尽艰险登上了山顶，看到了美丽的日出景色。
4、体会日出美景，感情朗读。
（1）、看日出美景，配乐朗读。
（2）、你看到了什么？你觉得这时列宁站在山顶上心情怎样？
（3）、课文是用怎样优美的文字来描写这段美景的？自由读，哪些地方课文写得最美，你印象最深？交流。朗读。怎样把列宁当时的那种心情读出来呢？
（4）、引读。老师读的是什么？（方位词）这段写景的文字是按方位顺序写的。
（5）、概括段意：三选一
5、小结：课文读到这里列宁已登上了山顶，看到了日出，好象该结束了，可是课文第三段又写了些什么呢？同学们看，这段有什么特色？（对话多）该怎样读？（分角色）请两位同学读。
（三）、学习第三段，体会列宁“炼志”的品质。
1、分角色读后，问：你们发现了什么？（列宁回去时还走险路）你有什么问题吗？列宁为什么回去还要走这条危险的小路？你们知道吗？请你们在课文中找找。
2、学生自由读、找。出示句子：
“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”
3、读议：读读你发现了什么？为什么害怕它，还要走这条路？
4、课文中还有哪些句子说明列宁时时处处在锻炼自己的意志？读读这些句子。再齐读列宁的话。
（四）、总结：
其实，我们每个人都应该时时刻刻锻炼自己的意志，在困难面前不低头。
登山游戏课件篇2
教学目标：
以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教学重点：
用线和形的组合，在纸上画棋谱。
教学难点：
画面的布局。
教具准备：
教师：准备好范图及若干小图片。
学生：彩笔及几幅游戏棋谱。
教学过程：
第1课时
1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）
2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？
（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）
3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？
总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
4、学生尝试，实践总结
（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
（3）总结学生的草稿，并示范。
a)在纸上随意画一条弯曲的线。
b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）
c)安排棋子的行进路线图或序号。
d)根据画面想象如何进行登山游戏。
5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。
6、欣赏，并学习评价
展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
施教时间：10月11日——10月14日
第二课时
1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。
教师引导学生四人为一组进行合作。
2、要求小组长安排好分工与合作。
要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。
3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。
4、根据自己设计的图谱进行游戏。
教学反思：
在纸上设计图，让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋，有创作与游戏的愿望，为本课的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成安排，教师通过让学生范画发现问题，并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规则，使学生玩得有趣，也设计得生动。
施教时间：10月17日——10月19日
登山游戏课件篇3
活动目标：
1. 感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。
2. 尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3. 在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：
多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。
活动过程：
一、导入：毛毛虫来了
1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。
2.毛毛虫喜欢吃什么呢?
(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)
3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)
4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?
二、123变苹果
1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!
2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)
三、毛毛虫啃苹果
(一)感知学唱游戏歌曲
1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一
听!(播放动画)
2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。
3.再听一次，是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果：
○ ○ ○○○大苹果：
○ ○ ○○○红苹果：
○○○○ ○--绿苹果：
○○○○ ○--
5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)
教学反思：
本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。
活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。
登山游戏课件篇4
课题：
登山游戏
课型：
设计·应用
课时：
1课时
造型·表现
教学目标：
1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。
2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。
3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协
作精神。
教学重点：
用线和形的组合，在纸上画棋盘。
教学难点：
画面的布局。
课前准备：
教师：
PPT课件
学生：
彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘
教学环节：
教学过程
1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。
师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗?
今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(请几个学生和教师对手进行游
戏)
师生游戏
2、师生共同讨论游戏棋的种类。
导入新课
师：你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?(学生展示带来的游戏
棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案)
师：大家来看一看老师带来什么棋?(出示课件)
师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢?这节课我们就来做一幅登山
游戏棋。(板书课题)
1、学生通过回忆，回答教师问题。
师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山?可以分为几个停靠点和
终点?
师生讨论
2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。
棋谱组成
师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成?
学生小组讨论，小组汇报。
教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、
装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。(出示课件)
1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
学生尝试
2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
实践总结
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
a)在纸上随意画一条弯曲的线。
初步领悟
b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象
创作内容
要安排的景物。
c)安排棋子的行进路线图或序号。
d)根据画面想象如何进行登山游戏。 (出示课件)
1、提出要求：(出示课件)
a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。
深层引导
b)四人为一组合作完成。
创新设计
小组长安排好分工与合作：
一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。
2、学生设计制作、教师巡回指导。
1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小
展示作品
组与众不同的创想。
交流心得
2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出
表扬。
3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。
这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课
课堂总结
后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩
一玩，大家说，好吗?
板书
登山游戏
Bitmap Bitmap 曲线图1 曲线图2
登山游戏课件篇5
教学目标：
以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教学重点：
用线和形的组合，在纸上画棋谱。
1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）
2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集――不利于安排线路。
线条流畅舒展――棋格顺序明显。
（3）总结学生的草稿，并示范。
（a）在纸上随意画一条弯曲的线。
（b）根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）
（c）安排棋子的行进路线图或序号。
（d）根据画面想象如何进行登山游戏。
5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。
展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
第2课时：
1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。教师引导学生四人为一组进行合作。
2、要求小组长安排好分工与合作。要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的.装饰进行。
3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。
4、根据自己设计的图谱进行游戏。
教学反思：本节课学生的兴趣很高，很多的同学联想到了迷宫的游戏，我也鼓励学生把想法画出来，有很多同学画出的效果很好，设计新颖，值得鼓励。
登山游戏课件篇6
设计意图：
轮胎是孩子们常用的运动器械，我利用轮胎设计组织了本次活动，以登山运动员训练的情景贯穿始终，由易到难，层层递进。第一环节是准备活动，着重进行练习手臂的运动，为搬轮胎做准备。第二环节为基本部分，共有三个游戏：游戏一“跋山涉水”，幼儿用多种方法通过由轮胎、垫子、圈铺成的路，并加入快速跑、跳等动作，加大了整个活动的运动量；游戏二“挑战轮胎山”，这是本次活动的重点，分为挑战速度、挑战难度、挑战稳固度、挑战高度四个环节，让幼儿逐渐掌握搭建轮胎山的技能，培养勇敢的品质，提高身体的协调能力；游戏三“抢占高地”，幼儿分组登上轮胎山，感受团队合作的重要。第三环节为放松活动和活动，让幼儿尝试科学地开展全方位的放松活动，最后收拾器材，培养幼儿的主人翁及收拾物品的习惯。
目标：
1．尝试小组合作搭建轮胎山，提高团队合作意识和能力。
2．在搭建、攀登轮胎山的过程中发展平衡能力，锻炼手臂力量。
准备：
1．幼儿穿上适合运动的鞋子和裤子，分红、黄、蓝三队，贴好标记。
2．将场地分成三块并分别贴上红、黄、蓝线；用轮胎、垫子、圈铺成一条路，汽车轮胎27个(汽车型号不同，轮胎厚薄也有差异)、垫子9块、圈18个。
3．教师用的小蜜蜂耳麦、哨子，奖牌一块，五角星若干，做好标记的长竹竿一根。
4．热身音乐《向前冲》，放松音乐《天籁森林》。
过程：
一、准备活动
在教师带领下进行热身运动，做从头至脚各关节的放松运动，着重练习手臂动作，为搬轮胎做准备。
二、基本部分
(一)游戏：跋山涉水
1．幼儿熟悉“山路”，尝试用自己喜欢的方式通过。
师：我们是登山运动员，今天要参加各种训练。首先我们要顺利地通过这条山路，请你们用自己喜欢的方法通过。
(幼儿自由尝试。)
2．幼儿相互模仿同伴的方法，快速通过山路。
师：现在，我们要挑战速度，请你用最快的速度通过这条山路。
(幼儿尝试2～3次。)
3．教师：你们真厉害，用跳、跑等方法顺利通过了山路。
(二)游戏：挑战轮胎山
1．挑战速度。
(1)教师提出要求：请每组小朋友快速取9个轮胎放在自己的区域。
(2)幼儿分三组取轮胎。
(3)教师：只有听清楚要求再出发，才能正确地完成任务。搬
轮胎时要一边搬一边数，拿多拿少都不行。这次速度最快、取放轮胎数量正确的×组可得一颗五角星。
2．挑战难度。
(1)教师提出要求：请每组各搭一座轮胎山，听到哨声后在线
上集中。
(2)幼儿分组搭建。
(3)教师提出难度要求：每组派1个人站到山顶上。(幼儿
操作。)
(4)教师引导幼儿交流：站在山顶上的入有什么感觉?为什么害怕?一个人在攀登时，你的队友在干什么?轮胎山不牢固怎么办?
(5)教师：是呀，轮胎山这么高，还会摇晃，一个人站在上面
肯定会害怕。你们是一个团队，当你们的队友在挑战时，大家都要为他加油，并扶稳轮胎山，只有团结互助才能取得胜利。在这个环节中团结合作好的×组可得一颗五角星。
3．挑战稳固度。
(1)教师提出要求：请修改你们的轮胎山，使轮胎山又高又稳。
(2)幼儿分组修改。
(3)教师引导幼儿交流：你们是怎么修改的?你们觉得成功吗?
(4)教师：原来底部用最大的轮胎、叠放时为轮胎山制造台
阶、每个轮胎间尽量对齐等方法可使轮胎山变得更稳固。修改成功的×组可得一颗五角星。
4．挑战高度。
(1)教师提出要求：现在，请你们组的5个人全部站到轮胎山上，其中一个人站到山顶上，我来用竹竿比比哪组山顶上的人最高。
(2)幼儿分组挑战。
(3)教师引导幼儿交流：你们搭了几层?为什么轮胎山都是×层却有高矮?
(4)教师：原来轮胎的大小不同、厚薄不同，它们叠在一起就会有不同高度。站在山顶上的入身高也不同，虽然都是站在×层轮胎上，但高矮却相差很多。
(三)游戏：抢占高地
1．教师提出要求：每组用3块垫子、6个圈为自己的轮胎山搭一条路。(幼儿操作。)
2．教师讲解游戏规则：哨声一响，第一个队员出发，登上轮胎山后，第二个队员出发，全部登上轮胎山的队获胜。
3．幼儿竞赛。
4．教师：每组队员经过自己的努力都搭建了又高又稳的轮胎山，还为轮胎山配备了各种山路；另外，每组队员都快速地通过了山路，而且团结互助让每个队员都登上了轮胎山，你们真棒!本次比赛×队最快，获得了胜利!其他队员也不要气馁，只要多锻炼就一定能又快又好地完成任务。
三、放松活动
1．幼儿在音乐声中用多种方式放松。
意念放松：每个幼儿取一张垫子，跟随音乐和教师的语言提示进行冥想和深呼吸。
身体放松：幼儿自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。
心理放松：教师鼓励幼儿：“不管今天是否胜利，只要我们加强锻炼，身体就一定会变得越来越强壮。”
2．幼儿收拾场地。
登山游戏课件篇7
教学目标：
以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教学重点：
用线和形的组合，在纸上画棋谱。
1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）
2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
三年级美术上册教案江西版
三年级美术上册教案江西版三年级美术上册教案江西版「篇一」 类别：绘画 课时：三课时 第一课时 一、教学目的 通过本课学习了解卡通画的历史，分析卡通画的特点。通过学习和观赏，自己设计一个卡通形象。在教学过程（）中，渗透爱国主义教育。 二、教学重点和难点 教学重点：本课的教学重点是通过认识和了解卡通画，要求同学们自己动手设计出一个卡通形象。 教学难点：卡通形象的设计、环境画面的构成，以及学生对进一步创作卡通画的认识。 三、教学过程（）： 1、以提问法进入课堂教学 问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。） 请同学们分析动画片中的动物形象与真实生活当中的动物形象有没有区别？（引入课题：卡通画的特点）
2、讲解卡通画的历史以及卡通画的特点 讲解卡通画的历史、来源。 分析卡通画的特点：夸张、变形、抓特点、拟人化。（重点） 3、播放各国动画片，激励学生爱国主义精神。（从小培养学生爱国，与思想品德课进行学科整合，让学生从各学科都能受到教育） 4、教师演示如何画卡通画 5、布置学生作业：对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。） 6、让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。 7、播放2段具有教育意义的卡通片，来结束本课教学。让学生认识到动画片不仅只是起到娱乐的作用，同时也能受到教育。 四、课堂小节 通过本课学习，让学生认识和了解了卡通，同时也创作出自己的卡通形象。在教学中对学生进行爱国主义教育，强调做个了不起的中国人。 三年级美术上册教案江西版「篇二」 三年级上册美术《登山游戏》教案 教学目标： 知识与能力：引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细观察，结合自己的生活经验设计制作登山游戏棋。
人教版小学三年级美术上册全册教案
人教版小学三年级美术上册全册教案 人教版小学三年级美术上册教案目录第1课魔幻的颜色 2 第2课万花筒 5 第3课大人国与小人国 7 第4课前前后后 9 第5课登山游戏 11 第6课黑与白 13 第7课快乐的回忆 15 第8课星空的联想 17 第9课天然的纹理 19 第10课美丽的花 21 第11课各式各样的鞋22 第12课团包纸工 24 第13课化平凡为神奇 26 第14课梦幻的城堡 28 第15课我设计的自行车 30 第16课 新颖的电脑 32 第17课会响的玩具 34 第18课电脑美术——画“花布” 36 第19课美术小记者 38 第20课迷人的动画片 40 第1课魔幻的颜色教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 重点难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教具：多媒体教学过程： 一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。 1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答 2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！二、发展阶段1、认识三原色: a.出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2、认识三间色，做实验:通过实验，使大家认识三间色。
四年级美术教案
1《色彩的冷暖》 教学目标： 1、运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。 2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉。 3、提高学生画色彩画的兴趣。 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。 二、导课：在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题） 三、讲授新课： 1、启动激趣 引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。 2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？ 3、总结：色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。 4、质疑探究：通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。 5、总结梳理：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。 6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况： 冷色——冷色之间的对比 暖色——暖色之间的对比 冷色——暖色之间的对比 7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。 2 线条的动与静 教学目标： 1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。 教学过程：
人教版三年级上册美术全册教案
1、魔幻的颜色 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。 3、能够调出预想的色彩。 教学重、难点： 1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。 2、理解三原色及间色的概念。 教学活动设计： 活动一： 听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。 活动二： 1、说说你知道的颜色有哪些？ 2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？ 3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝 4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化？ 5、出示课题：魔幻的颜色 活动三： 1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色？ 2、产生的这些颜色在生活中那里存在？ 3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。） 4、请学生再做练习。 活动四： 小结：橙=红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红 活动五： 1、考一考：请学生来做小老师考考大家。 2、总结出原色与间色的概念。 活动六： 1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。 染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。 请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。 2、作品展示 活动七： 拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。
2、万花筒 教学目标： 1. 了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。 2. 用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。 3. 试着按照自己的设计来表现色彩。 教学重、难点： 1. 能否表现对称的图案。 2. 能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。 教学活动过程： 第一节： 活动一：玩一玩 传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？ 分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。 活动二： 展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 活动三： 教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 活动四： 大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。作业展示，评价。
登山游戏课件
登山游戏课件 登山游戏课件篇1 一、教学目标： 1、深读课文，理解重点词句和段落，体会小路之险。 2、懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的意志。 二、重点、难点： 1、抓住人物细微感觉和动作的词句体会小路之险，进而领悟列宁的优秀品质。 2、理解列宁说的那段话的含义，明白其中的哲理，并联系实际谈启发。 三、教学过程： （一）复习引入：上节课我们学习了21课，课文主要写了列宁为了锻炼自己的意志坚持走险路上山，还学会了按照选择上山的路——走危险小路上山——还要走危险小路下山的过程给课文分了段。这节课我们继续学习这篇课文。 （二）讲读第二段，进一步体会小路之“险” 1、自读课文，圈划有关重点词句。 请小朋友们看（出示图）：这就是列宁走的那条路，你觉得怎样？（路险） 那么，课文中哪些句子写出了路险呢？自由读第二段，划句子。
2、交流、评议、体会“险”。 （1）、“只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的`小路，用碎小的步子慢慢地移动着。” 读句子，哪些词写出了路险？（紧紧、贴着、陡峭、狭窄、碎小、慢慢、移动） 师引读。真险，你能把这种险读出来吗？自由试，指名读，齐读。读得真好，但是如果把那种感觉读出来就更好了。读读下面的文章你就知道了。 你刚才读的'时候缺什么？（紧张）为什么？（巴果茨基走过最危险的地段以后，轻轻地舒了一口气。）再读。还有哪些句子说明路险？ （2）、“他回过头来一看，吓得险些掉进深渊。” （3）、“往回走！”巴果茨基大声喊道。齐喊。为什么巴果茨基要喊？列宁是第一次走而巴果茨基已走了好几次，从这里你又想到了什么？说明了什么？ （4）、列宁是不是回去了呢？他又是怎样走得呢？找出有关词句读一读，你读懂了什么？ 出示句子：可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。 3、小结：列宁终于历尽艰险登上了山顶，看到了美丽的日出景色。 4、体会日出美景，感情朗读。 （1）、看日出美景，配乐朗读。
三年级上册美术课堂实录第5课 登山游戏人教课标版
《登山游戏》课堂实录 一、生活导入 1、课前准备 A.利用课间时间与学生一道玩登山游戏棋 B.组织教学（上课前播放教师收集到的关于登山的图片） 教学时采用4人小组。在上本课之前，利用课间时间与学生一道玩游戏棋，将学习准备往前推；课前制作教学课件，将各种游戏棋、厦门的山体公园展现给学生，对游戏棋的设计制作流程进行展示，使学生有明确的设计制作思路，既培养学生好的设计制作习惯，又为本课的成功教学作保障。 2、谈话 ▲同学们，同学们回忆课前玩过的登山游戏棋（外地市制作的），他们由哪些组成？有哪些游戏规则？我们新会有很多的可以进行休闲登山的山体公园，你知道有哪些吗？我们一起来看看。用课件播放播放如圭峰山、北园公园、象山公园、石涧公园、新会圭峰山顶绿护屏景区等代表性图片。 这节课我们就一起来制作一套有新会景点的登山游戏棋，然后发表到网上，让其他城市的朋友也分享一下我们新会的美丽，你们有信心吗？ ■在老师引导下发现归纳出游戏棋由棋盘、角色棋子、骰子、游戏说明组成。（教师将这一部分内容板书） 3、欣赏与导出课题 ▲我们新会有着很多的可以进行登山休闲的公园，你们知道吗？ ■学生说一说自己知道的登山休闲公园 ▲播放如圭峰山、北园公园、象山公园、石涧公园、新会圭峰山顶绿护屏景区等代表性图片。 ■学生会不自觉地议论，给学生一点议论的时间 ▲同学们，新会的风光美不美啊！这节课我们就一起来制作一套有新会景点的登山游戏棋，在课后将其发表到网上，让其他朋友也来分享一下新会的美丽，你们觉得这个主意怎样呢！ 【教学意图】课前游戏提前进入观察思考，也让学生作好学习的准备。由谈话与欣赏进一步引导学生观察研究课前玩过的游戏，并由此激荡学生的思维，使其进
小学美术人教版 三年级上册 第5课《登山游戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版三年级上册第5课《登山游戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.学生了解登山游戏的规则及特点,绘制出有创意的登山线路图。 2.引导学生了解绘制登山游戏线路图的基本方法,运用绘画或剪贴等方法创作有创意的线路图、棋子、转盘。 3.通过登山游戏线路图、棋子和转盘的绘制,在交流与游戏中,让学生体会成功的愉悦感,从而更加热爱生活。 2重点难点 教学重点:登山游戏线路图的绘制。 教学难点:在体验活动中探究登山游戏的创新设计。 3学情分析 本课属于造型表现这一学习领域。学生们在游戏活动中,拓展了设计思路,学会了美术的应用,是一堂寓教于学,寓玩于学的好课。 4教学过程 4.1第一学时一、教学过程： （一）谈话导入：1．你们一定都玩过不少种类的棋吧！你们都玩过什么种类的棋？(运用谈话的方式导入，即自然又容易贴近学生的生活) 棋类都有哪些组成部分？生：棋盘、棋子和游戏规则2．师：请你简单的介绍一下你喜欢的棋类，你都玩过什么棋？都有怎样的游戏规则？（学生通过描述不但能了解棋类游戏的规则，还能理解进一步了解棋类的组成部分。）3．你们玩过这种棋吗？（看课件——登山游戏棋）今天我们就来设计和制作一幅新颖有趣的登山游戏棋。（二）欣赏学习： 1.师：在设计之前我们要对山有所了解，和老师一同来看一看你们认识这是哪座山吗？让同学们谈谈感受？（教师出示奥运健儿在珠穆朗玛峰上点燃了奥运火炬的图片，从而让学生感受登山所需要的勇气和毅力——也是德育点的一种体现） 2.师：珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，位于我国境内，海拔8844千米。虽然我们没有登顶过这样的山脉，但是我相信同学们也曾经登过其他的山脉吧！（对祖国大好河山的热爱之情）请你用你的语言描述一下山峰的雄伟，和登山时的心情和感受。生：叙述登过的山脉，及登山时的感受。（登山有助于身体健康）师：锻炼脚力，锻炼心肺功能。能磨砺意志，开阔胸怀。（三）观察分析： 1.今天我就将这项体育运动带到我们的班级并将它设计成一款同学们喜爱的游戏棋，首先我们先来设计一个登山棋盘（将登山活动潜移默化的渗透到登山游戏棋的设计中来）在纸上画出山的外形，定出起点和终点。把起点放在山脚下，把终点放在山顶，我们再画出登山线路图，如果登山的线路图曲折迂回就会更好玩一些（教师示范，这也是难点的突破） 2.你可以试想一下在登山的过程中都能遇到特殊的天气和突发的情况呢？把合适的贴上去（扩大学生的想象空间，迸发他们的创作欲望）把风景贴到不同位置，指导学生将沿途的风景粘贴到合适的位置，可以运用粘贴的形式和绘画的形式进行创
北师大版数学六年级上册教案：分数混合运算(一)
分数混合运算（一） 教学目标： 知识目标： 使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。 能力目标：培养学生操作、归纳能力。 情感目标：体会数学与生活的联系。 教学重点难点：分数混合运算的方法。 教学过程： 教学过程：课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好。（学生畅所欲言） 一、旧知铺垫 我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大家比试比试！ 1、出示计算题 要求：先说出运算顺序，再计算。 48÷2÷6 16×（15÷3）18÷2×10 13×2×5 72÷（9÷3）24÷（2×3） 2、揭示课题 今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题） 二、合作学习，探究分数混合运算的顺序 1、出示问题情境 过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧！淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。 2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？ 3、你能提出哪些数学问题？ 4、解决问题：航模小组有多少人？ ①请你先估算一下航模小组有多少人？（说明理由） ②请你用图来表示三个量之间的关系。 （学生尝试画图，教师巡视） ③学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。 （学生边说教师边板书） ④尝试计算 我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系，请你算一算，航模小组到底有多少人？ （学生独立计算） ⑤全班交流 A 12×1／3＝4（人）
4×3／4＝3（人） B 12×1／3×3／4=3（人） 预设一：如果学生出现了A、B两种方法，并且计算方法较多。在交流时对于B 种不同算法进行重点交流。 预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。 5、思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？ 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。（教师进行引导总结） 6、试一试 有了这惊奇伟大的发现，我们赶快试一试吧！ ①学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。 5／9×3／5÷6／7 12÷4／5÷3／8 ②全班交流（说一说运算顺序） 三、登山游戏中巩固新知 五一时节，春光明媚，正是游玩的好时候。今天就让我们一起去登上吧！ 以小组为单位进行登山比赛，看哪个组最先登上顶峰摘得红旗（课件） 在山的不同位置设有不同的计算题，学生答对方可前进。学生可根据自己情况自由选择登山线路。到达山顶后，红旗处设有一题（解决实际问题的）答对者摘得红旗。 全班交流。 解决红旗里的问题后，对同学进行环保节水教育。请同学说一说节水的好点子。 四、总结 请同学们说一说这节课的收获与体会。 五、课外作业 同学们做几张分数、整数卡片，和一些加减乘除符号。同学们之间互相玩卡片做计算。 教学反思：
人教版小学美术三年级上册《第5课：登山游戏》
第5课：登山游戏 课时：1课时 教学目标： 1.培养学生的观察能力，引导他们对身边的事物和所发生的事件进行细致入微的观察。 2.激发学生的想象力，将绘画与游戏创意相结合，设计出一款登山游戏棋。 3.通过设计、制作和共同游戏，培养学生的创新思维和团队协作精神。 教学重点： 1.学习和掌握用线和形状组合的方式，在纸上绘制棋盘。 教学难点： 1.掌握画面的布局技巧，合理安排棋盘的元素。 教师： 1.PPT课件，展示登山游戏棋的设计、制作及游戏方法。 学生： 1.彩泥、彩笔等绘画工具。 2.几幅游戏棋盘，用于展示和游戏。 教学环节： 教学过程 一、导入环节 教师：我们周围有哪些山？你爬过哪些山？可以分享
一下你爬山的经历吗？ 学生：（回答问题） 教师：我们身处的这个市叫黄山市，在安徽有九华山、黄山、齐云山、大蜀山、八公山和大别山等等，在江西有五台山、太行山等等。当我们攀登山峰时，大家有何感受？ 学生1：感到刺激和兴奋。 学生2：觉得很累，会流很多汗。 学生3：登上山顶时，感到非常自豪和骄傲。 教师：确实，登山给我们带来独特的体验。现在，让我们一起来欣赏一段视频，看看在登山过程中可能会遇到哪些困难。 二、新授环节 1.视频欣赏：展示清华大学天伦登山队2012年登山纪实，让学生们感受登山的魅力、登山队员的耐力与勇气，体验登山的艰辛以及攀登高峰时的自豪感。 2.了解身边的山：黄山，介绍黄山的几个著名景点，讲述黄山的小故事，深入感受山的魅力。同时，请学生们讲述他们所知道的山。 3.利用黄山路线图复习登山游戏路线图的制作方法，详细讲解路线图设计的步骤以及重点和难点。 4.展示教师制作的“登山达人”游戏棋盘，邀请部分表现较好的学生协助将之前讲述的景点放入游戏棋盘中，共同完成游戏棋盘。
人教小学美术三上《第5课登山游戏》word教案 (2)
题目：登山游戏 课时：1课时 教学目标：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。 教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。 教学难点：画面的布局。 教师：PPT课件 学生：彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘 教学环节： 教学过程 1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（请几个学生和教师对手进行游戏） 师生游戏 2、师生共同讨论游戏棋的种类。 导入新课 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案） 师：大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件） 师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做
一幅登山 游戏棋。（板书课题） 1、学生通过回忆，回答教师问题。 师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？ 师生讨论 2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。 棋谱组成 师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 学生小组讨论，小组汇报。 教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件） 1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试 2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 实践总结 线过于弯曲密集——不利于安排线路。 条流畅舒展——棋格顺序明显。 a)在纸上随意画一条弯曲的线。 初步领悟
b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象 创作内容 要安排的景物。 c)安排棋子的行进路线图或序号。 d)根据画面想象如何进行登山游戏。（出示课件） 1、提出要求：（出示课件） a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。深层引导 b)四人为一组合作完成。 创新设计 小组长安排好分工与合作： 一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。 2、学生设计制作、教师巡回指导。 1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品 组与众不同的创想。 交流心得 2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。 3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。 这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望
三年级上册美术教案-5《登山游戏》人教新课标
登山游戏 一、教学目标 1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。 2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。 3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协 作精神。 二、教学准备 教师：课件ppt、图片、游戏棋。 学生：卡纸、橡皮泥、水彩笔、剪刀、等。 三、教学重难点 重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。 难点：游戏线路的设置，活动的设置，画面的布局。 四、教学过程 （一）引导阶段 同学们你们喜欢玩游戏吗？老师今天带来了自己设计的游戏棋，你们想不想玩一玩?（出示游戏棋，师生共同玩）请一位同学上来作为我们班的代表和老师对决，其它同学在下面观看。并讲解游戏规则，进行游戏。 同学们玩得真好，可是会玩不是真本领，要会做才算得上是真本领，那么你们想不想自己设计一副游戏让别人来玩你自己设计的游戏，成为一名小小的游戏设计师呢？我们这节课就来设计一副“登山游戏”棋（板书课题） （二）发展阶段 1.除了老师设计的这种主题之外，还有很多游戏主题，我们再来看看其它的游 戏棋吧！（出示图片）它们虽然主题不一样，但是有着很多共同点，欣赏了这么多，哪位同学来讲讲它们都有哪些共同点呢？（小组讨论汇报，教师板书）师总结：一副游戏棋都是由棋子、色子、棋盘组成。刚刚同学们所讲的除了色子和棋子以外，其余的都属于棋盘里所包含的。（名称、线路、游戏规则，用于设置障碍和奖励方法的图标、，装饰美化的图案） 你们觉得哪个最重要？（棋盘） 2、教师示范棋盘设计步骤，并讲解
棋盘设计步骤： （1）确定主题（主题的形式有很多种，比如：老师设计的主题是登山，还有我们刚刚所看到的爱牙日，遵守交通规则、文明出游等等，它们的主题都是不一样的）（2）游戏规则 （3）线路 你们觉得这两张图片里面的线路图，哪张更好？为什么（出示两张对比图片）师：总结：线过于弯曲密集——不利于安排路线 线条流畅舒展——棋格顺序明显 有没有同学发现线路都是由哪两个点连接起来的呀？（起点和终点）（4）设置惩罚和奖励 （5）装饰美化的图案（美化的图案要与我们的主题相关） 3．色子和棋子由哪些材料组成? （三）学生作业 1.两人为一组合作完成 2.一人设计路线、一人写游戏规则 3.线路清晰、构图完整 （四）交流展示 1.展示小组完成的登山游戏棋，小组代表向同学介绍玩法并玩一玩。 2.玩一玩：与小组同学比赛玩登山游戏。 （五）拓展 这节课，大家设计制作的游戏都很棒，既美观又好玩，希望大家在课后用我们今天学习到的方法制作出更多的游戏，也可以像我们的普片这个一样设计一副真人游戏棋，让我们的游戏更有趣。 （六）收拾整理学习工具和材料，保持室内干净整洁，培养良好的习惯。
第5课《登山游戏》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册 第5课《登山游戏》教学设计 教学导航 【教材分析】 本课属于造型·表现、设计·应用领域，学习要点是以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。教师在教学过程中要引导学生结合自己的生活经验，采用绘画、泥塑等方法设计制作登山游戏棋。 【学情分析】 棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育。 【教学目标】 知识与技能： 运用各种材料，采用绘画、泥塑等方法引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。培养学生动手、动脑的能力。 过程与方法： 教师引导学生游戏导入，初步认识游戏棋，激发学生的学习兴趣。在教学中，通过游戏棋结构的探究，启发学生发现登山游戏棋的特点；通过教师示范和学生作品欣赏，引导学生学习设计制作登山游戏棋的方法，开拓学生的创作思路。用小组合作的方式进行制作，培养学生合作和相互协调的能力。 情感态度与价值观： 通过登山游戏棋的设计制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作意识。【教学重点】 用线和形的组合，在纸上画棋盘。 【教学难点】
画面的布局。 【教学准备】 前准备:彩笔、瓶盖等。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入新课 师：同学们你们一定都玩过不少种类的棋吧？都玩过哪些呢？（指名回答）师：既然大家都玩过那么多种类的棋，小组讨论一下，棋都有哪些组成部分呢？（出示课件） （学生小组讨论，小组汇报。） 教师小结：一般包括棋盘、棋子、障碍、起点终点、色子、游戏方法介绍等等。 师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？在开始制作之前，老师先给你们介绍一项运动（出示课件） 师：登山运动是克服各种恶劣自然条件，登上高峰为目标而进行的运动，师人类与严酷的生存条件之间的较量，你们看这张图，你们觉得登山的人们容易吗？（生通过观察，回答问题。） 二、师生讨论 师：那么今天这节课老师就要与大家一起来制作一幅新颖、有趣的登山游戏棋（出示课题）我们刚刚已经讨论过了棋的组成部分，我们来先设计一个棋盘吧。 （1）我们可以在纸上画出山的外形。 （2）做出终点和起点。 （3）画出登山路线图，如果登山的路线会曲折一些一定会更好玩。 师：请问在登山途中可能会遇到哪些困难？老师这里准备了很多在登山途中可能会遇到的困难，请你上来找一找看看有没有合适的并把它贴在黑板上。 （生：亭子、椅子、山、恶劣天气、老人、厕所、小卖部） （4）把中间的步骤用圆形或者其他的形状链接起来，如：①②③④就像中间的棋格。 你看，这样一个登山游戏棋的棋盘就设计好了。
三年级美术上册《登山游戏》教案 教学设计
《登山游戏》教案 【学习领域】造型·表现 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能：引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。 过程与方法：引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。 情感、态度与价值观：通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的团体协作精神。 【教学重点】 用线和形的组合，在纸上画棋盘。 【教学难点】 登山游戏线路图的绘制。 【教具学具准备】 教具：游戏棋、课件。 学具：彩泥、彩笔、纸张。 【教学过程】 一、新课导入 出示视频：勇敢者的游戏。 师：同学们，谁能说一说刚才的视频的内容？ 生：一个小男孩艾伦无意中捡到一副棋盘，在与好友莎拉下棋时，竟然被吸进棋盘。 生：家庭四个人围坐在棋盘前，棋盘说会有生长很快的植物，屋里马上被各种藤蔓缠绕，还抓住了小男孩的双脚…… 师：这个棋盘游戏真是惊险啊，你们喜欢玩棋盘游戏吗？今天我们就来做一个类似这样的棋盘游戏。 邀请学生玩“大富翁”游戏。 出示不同棋盘游戏，让学生了解不同棋盘游戏的玩法。 （设计意图：视频导入，激发学生对棋盘游戏的兴趣，通过一起玩“大富翁游戏”简单了解棋盘游戏的游戏规则。） 二、新课讲授 （一）初步了解棋类游戏。 师：你还玩过哪些棋类游戏？上面都有些什么元素？
学生通过回忆，回答教师问题。 （设计意图：学生回忆自己玩过的棋类游戏，总结用到的物件。有助于学生从生活中学取知识。） （二）重新观察不同棋盘游戏，引导学生观察棋类游戏的组成。 师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 学生小组讨论，小组汇报。 教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件） （设计意图：认识了解更多的棋盘游戏和游戏规则，拓展学生视野。并从中观察发现棋类游戏的组成元素，培养学生观察能力。） （三）制作登山游戏棋。 展示登山地图、骰子、转盘、棋子。 师:老师做了一套登山游戏棋，仔细观察下，怎样才能画好一幅登山线路图呢？ 1．让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 实践总结： （1）弯曲密集——不利于安排线路。 （2）通畅舒展——棋格顺序明显。 2．四人为一组进行分工合作。 有人负责画路线，有人负责画场景，有人来写游戏规则，有人来给路线进行其他装饰。最后合作完成棋子和转盘。 思考登山时还遇会遇到哪些情况可以设计到游戏中。 学生设计制作、教师巡回指导。 （设计意图：小组合作制作登山游戏图，有助于学生养成思考、讨论与分享的优良习惯和团结合作的精神。） 三、课堂小结 （一）展示评价 1．每组派代表为大家介绍登山游戏。 2．说一说、评一评哪组的登山游戏最好玩。 3．与小组的其他同学一起玩登山游戏。 师：这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课后，用我们今天学习的方法，多练习多想象。 （设计意图：学生玩自己制作的登山游戏棋，体会成功的喜悦。）
人教版美术三年级上第5课登山游戏说课稿
人教版美术三年级上册美术第5课 登山游戏说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《登山游戏》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导： 一、说教材： 本课是人教版三年级上册第5课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点能以分组合作的形式画登山图和制作棋子以及转盘，难点是培养学生的动手能力和观察能力。同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。 二、说学生: 本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：培养学生的语言表达能力； 技能目标：能以分组合作的形式画登山图和制作棋子以及转盘； 情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱； 四、说重难点： 根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为： 教学重点：能以分组合作的形式画登山图和制作棋子以及转盘； 教学难点：培养学生的动手能力和语言表达能力； 五、说教法学法： 基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。 同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。 六、说教学准备: 老师准备：多媒体课件； 学生准备：制作转盘和棋子的材料、画画纸、铅笔、彩笔、油画棒等； 七、说教学的过程： 根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流
实用的美术教案
实用的美术教案 美术教案篇1 课题：登山游戏 教学环节 一：导入环节 教师：我们周围有哪些山？你爬过哪些山？把爬山的经过和大家分享一下学生：... ... 教师：我们身处的这个市叫黄山市，我们安徽就有九华山、黄山、齐云山、大蜀山、八公山和大别山等等，在江西有五台山、太行山等等，我们周围有这么多山，大家爬山时候的感觉是什么样的？ 学生1：刺激、兴奋 学生2：很累，流很多汗 学生3：登上山顶的那一刻很自豪、骄傲 教师：确实登山给我们带来不一样的体会，我们一起来欣赏一段视频，看看登山的时候会遇到哪些困难。 二：新授环节 1.欣赏视频：清华大学天伦登山队20xx 年登山纪实。感受登山的魅力以及登山队员的耐力挑战和勇气，感受登山的辛苦，以及攀登高峰时候的自豪感。
2.了解我们身边的山：黄山，欣赏黄山的几个著名景点，讲解黄山的小故事，感受山的魅力。 并让学生讲讲，他们知道的山。 3.用黄山路线图复习登山游戏路线图的做法，讲解路线图设计的步骤以及重点难点。 4.展示教师制作的“登山达人”游戏棋盘，请部分表现好的学生帮助一起找到刚讲好的景点放入游戏棋盘中，共同完成游戏棋盘。 5.教师展示转盘的做法，讲解制作步骤，现场制作转盘。 三：巩固提高 1.优秀学生作业欣赏 2.布置作业：以小组合作的方式设计制作一份登山游戏，可以结合日常生活、学习中有意义的事情！ 四：展示评价 将做好的作业贴在黑板上，并评选出大家“最喜爱的登山游戏” 教师对获奖团队鼓励并颁发奖品，并请获奖团队代表谈谈制作过程中的心得。 五：课后扩展 1.邀请同学玩游戏，体验成功，分享快乐。 2.思考和寻找：哪些材料可以用来制作游戏棋？ 六：照片欣赏
最新人教版小学三年级美术上册全册教案
新人教版小学三年级美术上册教案 目录 第1课魔幻的颜色 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 重点难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教具：多媒体 教学过程： 一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。 1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答 2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！ 二、发展阶段 1、认识三原色:
a. 出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2、认识三间色，做实验:通过实验，使大家认识三间色。 师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 师小结:通过色水实验，我们得出了三个公式。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。