祖国作文之正确使用祖国语言文字议论作文

正确使用祖国语言文字议论作文

【篇一：正确使用祖国语言文字1】

正确使用祖国语言文字

星期六，我和弟弟一起来到大街上寻找错别字，我们走街串巷，路

过了很多店铺，也找到了很多错别字。例如：饭店门前的“抄”饭，

修车店门前的补胎“冲”气，零售店铺门口的“另”售，装潢店门口的

装“黄”失物广告中的失物“启示”，安装公司门口的“按”装，饭店门

口的“合”饭…… 我和弟弟走到一家酒店门前，发现门口的广告牌上

把“炒饭”的“炒”写成了“抄饭”，弟弟看见了，捧腹大笑，而我却笑

不出来，我走到弟弟身边，说：“走，咱们俩进去给老板说说，让他

改过来。”弟弟听了，立即止住笑，把眼睛睁的大大的看着我，随后说：“要去，你一个人去，我可不想挨骂。”“怎么可能挨骂呢，我们

帮他们改错别字，他们感谢我们还来不及呢。”我说，可弟弟却一溜

烟的跑了，我心想“哼，你这个胆小鬼，看我回家怎么收拾你。我深

呼了一口气，鼓着勇气走了进去，这时，一位服务员阿姨手拿菜单

向我走来，我走上前去说：“阿姨，你们门口的广告牌上有个错别字，希望你能转告你们老板，让他改过来。”她听了，很不乐意地点了点头，然后就走了。第二天，我又来到这家店，发现那个错别字还是

神气的站在那，我看了，气乎乎地走进店里，这时昨天那位阿姨看

见我便指着我对旁边的一位男人不知说些什么，我想他应该就是老板。过了一会，老板向我走来，开口就说：“你又来干什么？”我连

忙向他解释，可老板根本就不听，我在那给他讲道理，可他却心不

在焉，一副没把我放在眼里的样子，可我还是在那不耐烦地给他讲

道理，终于，老板忍不住了，说：“好了，好了，小姑娘，算我服你了，我改我改，还不行吗。”说着，他便撕下那张广告纸，叫人重新

打印了，我看了，心里比吃了蜜还甜。在这里，我呼吁大家：正确

使用祖国语言文字，使中国悠久历史文化源远流长。一定要对得起

中华五千。

【篇二：正确理解和运用祖国的语言文字】

“正确理解和运用祖国的语言文字”

之核心要义阐释

的研究，这就给一线教师带来了思想上的困惑和实践上的盲目，现

在该是到了必须弄清其内涵要义的时候了。

一、“正确理解和运用祖国的语言文字”的认识误区及其影响

长期以来，我们都认为“理解”与“运用”是并列的，两者之间互不关联、互不交集，“理解”指向于阅读与阅读教学，“运用”指向于作文

与作文教学，“正确理解和运用祖国的语言文字”的意思无非就是“正

确理解祖国的语言文字”+“正确运用祖国的语言文字”。于是，阅读

教学就以“理解”为核心目标，作文教学视“运用”为价值取向，分工

明确，各自为政。

不仅如此，更要命的是，“正确理解祖国的语言文字”中的“理解”又

窄化成理解课文内容、体会思想情感、把握中心主旨，至于课文中

的语言材料、言语特色，大部分老师熟视无睹。这种片面的认识影

响广泛而深远。教材编写上，建国五十多年来，我国中小学语文课

程事实上是“以阅读为中心”编写教材的，大都采用主题式编写形式，而这些主题，全是以文本内容或人文教育为指向，鲜见以语言学习、语言能力为主题编写的，阅读是构成教材基本框架，而“听、说、写”往往成为课文的附属。教学指导思想上，一本权威的介绍小学语文

教学法的书说提出：“阅读教学是学生在教师的指导下，通过大量的

阅读实践和学习体验，逐步形成和发展阅读能力，养成阅读习惯的

活动”，其基本任务是“培养儿童看书报的能力和认真阅读的习惯，

同时还要教给儿童基本的读书方法和激发学生的读书兴趣。”即便是《语文课程标准》也提出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、

理解、欣赏和评价的能力。”

教学方法上，上世纪50年代，阅读教学深受“红领巾”教学法和凯洛

夫教育学的影响，全国推行“组织教学、导入新课、讲授新课、巩固

新课、布置作业”“五个环节”教学法。时至今日，由此演化、“变异”

而来的“初步理解课文──分段讲读分析──概括总结全文”的教学模式

依然盛行，课堂程序更多的是从内容理解的角度加以考虑和设计，

目标设定首先是定位在读懂理解领会上，教学效果更多的以学生理

解和掌握课文内容为归宿。

而对“正确运用祖国的语言文字”的理解也陷入误区，片面地认为指

导学生写好一段话、写好一篇文章就是最好的“正确运用”了。至于“说话”，并不重要，甚至有人这样说：只要不是哑巴谁不会说话，

还需专门的训练吗？即便教材设置了“口语交际”的课程和内容，这

种重书面轻口头的状况丝毫没有得到改观，老师们习惯了拿着“那张

旧船票登上那艘老客船”。这或许是口语交际教学至今举步维艰、成

为鸡肋的重要原因之一吧。

二、“正确理解和运用祖国的语言文字”的核心要义

1．关于“理解”。理解是把握语言意义最主要的方法，也是掌握阅读

技能最主要的标志。读一篇文章，首先感知的当然是文字，经过一

步步读懂字、词、句、段、篇，形成意义联系，才能理解语言文字

所承载的思想内容和文章情感。这是阅读一篇文章所不可缺少的。

但这只是侧重从理解的角度学习语文的，是阅读过程心理机制的一

个思维加工方向，也称为“逆分析方向”。其实，还有一种“顺分析方向”的阅读理解，即学生在经历了“逆分析”的过程后，还得进一步转

入另外一个心理过程：从理解到的中心思想、内容意义出发，研究

作者怎样围绕中心选择材料，组织材料；怎样剪裁布局，分段谋篇；怎样根据表达中心，描述事物的需要，准确地遣词造句，修饰文字等。这是侧重从运用的角度学习语文。

只有经历了“逆分析”和“顺分析”两个方面的阅读过程，才算是真正

意义上的理解，才是阅读教学所需要和追求的“理解“。

从语文科要以发展学生的语言能力为独当之任的学科属性来审视这

两个“理解”，不难得出这样的结论：语言意义的理解固然重要，但

更最主要的、最关键的是理解文本、作者如何运用语言文字，而不

是别的什么。一句话，“理解”是贯穿在从语言形式和语言内容的全

部认识过程中，从理解作者的遣词造句、布局谋篇到掌握作者在文

章中所表达的思想感情。因此，引导学生理解“如何运用语言文字”

是阅读教学的基本特征、基本原则、基本内容和基本途径，理应是“正确地理解祖国的语言文字”的应有之义。

另一方面，我们也要认识到，“理解如何运用语言文字”又包含理解、分析、鉴赏语言材料、语言结构和表达方法三个方面。从语言材料看，文章的语言材料是为表达思想内容而特定选用的，为什么用这

个词语不用那个词语当然是有讲究的，需要我们引导学生理解这些

语言材料的感情色彩，透过语言的表面去探究其内涵的深意，体会

这样表达的妙处；从语言结构看，主要包括词与词的关系、句与句

的关系、段与段的关系等三种，理解了句、段、篇的结构特点，特

别是那样别具匠心的语言结构，感悟这样组织语言、篇章构思的表

达效果，对提高学生的言语能力至关重要；从表达方法看，任何人

用语言文字表情达意时，都有个方法或手段问题，由于表达思想观点、感情的需要，必然选择一定的表达方法，或叙述，或说明，或

议论，或抒情，或多种表达方式综合运用，每种形式都有它独特的

表达效果。阅读时领悟、欣赏作者的表达方法，对学生的鉴赏能力

和写作能力的提高大有裨益。

2．关于“运用”。理解了文本是如何运用语言文字的，不是阅读教学

的终点，而是“中点”。因为“理解”不是语文课程所独有的，包括语

文课程在内的所有课程都有一个共同的正确理解所学的教科书的语

言文字的任务。如果不突出“运用”的特殊重要性，就不能突出语文

内在的质的规定性。这就说明，能运用、会运用才是学习语言的最

终目的，也是衡量一个人语文能力优劣、高下的重要指标。因此，

不论是指向于口头语言还是书面语言，“运用”的基本认识应该是：

一方面，“运用”有层次之分：一个是规范、熟练地运用语言文字，

一个是出色地、有创意地运用语言文字。这是因为，语言和言语是

既有区别又有联系的两个概念。语言是交际和思维的规则（符号系统），而言语则是对这种规则的具体、灵活地运用。学生凭借课文

语言学习规范语言的过程，其实就是吸收、同化、顺应、模仿语言

规则的过程，这是语言学习必不可少的初始、起步阶段，起巩固语

言基础的作用；而只有他们能够在特定的语境中，根据表达的需要，灵活、灵动地运用语言规则表现自己的思想，进行社会交际，才是

语文教学的终极追求。如此看来，规范、熟练地运用语言文字重在

要求在运用语言文字时遵守已有的、共同的语言和言语规则；而出

色地、有创意地运用是在规范运用的基础上更高的一个层次，是对

规范运用的超越，是对既有语言和言语规则的突破。

比如一位学生说老鼠见了他，“吓得没命地跑，突然一头撞到墙上，

四脚朝天地躺在地上，不省鼠事。”这句话中的“不省鼠事”一词就是

小作者独出心裁的创造性运用。

另一方面，“运用”有内容之别：既包括运用从课文中学到的语言文

字的基本规律，也包括运用从课文中学到的语言运用的基本规律。

前者指的是根据表达的需要如何选择正确、恰当的语言材料和内容；后者是说这些语言材料和内容怎样使用才能达到最佳的表达效果。

比如《祁黄羊》一课的最突出的语文现象就是人物的对话，教学时

可先让学生抓住祁黄羊和晋悼王的两次对话的内容，理解作者是通

过人物“说”的不同方式如“说”在话前、“说”在话后、不用“说”字和“说”的不同语气如诚恳、坚决、疑惑、郑重等方面来描写这两次对

话的，体会这样写的好处；接着，设计一道运用性练习，运用这些

方法改写第一自然段中“祁黄请求晋悼公准许他辞职”这一内容。如

此，学生既引用了课文的语言，又迁移了对话的描写方法，做到了

语言材料和表达方法的双重运用。

3．关于“理解”和“运用”。“理解和运用祖国的语言文字”中的“理解”和“运用”是两个密切联系、有机统一的概念，不能把它们割裂开来。“理解”是“运用”的基础，没有“理解”，“运用”就成了无源之水、无

本之木；反过来，“理解”只有在“运用”中才能真正形成，离开了“运用”，“理解”就可能浅表化，甚至误入歧途。一句话，理解是为了运用，运用是最好的理解。这种认识并不新

鲜，先人早有论述，什么“阅读是吸收，写作是倾吐”、“读写结合”、“从仿到创”之类的提法和做法，都说明了“理解”和“运用”唇齿相依

的关系。但是，“理解”了就一定能“运用”呢？答案是否定的。

现实生活中，理解、掌握了不少语言材料和语言知识却写不出好文

章的大有人在，更不用说是刚刚学习语言的小学生了。可是，如何

将“理解”的知识转化为“运用”的能力，却为人们所忽略。

综合──与实际联系的应用”来看，不论是哪一类知识（尤其是隐含

性知识），要实现从知识到能力的质变，不经历“反应”和“综合”是

不可能做到的。而“反应”和“综合”的过程，其实就是一种感悟和体验。这种感悟和体验，是个人内在的心理行为，别人是无法替代的。它不是纯知识性的感知，而是包括对文字符号，文字符号所负载的

思想内容，语言材料组合的方式方法以及所渗透的情感、韵味、意

味的总体综合性的感知和领悟，最终因体悟而内化，纳入到自己的

语言图式和知识体系中。

从这意义上看，在“理解”与“运用”之间，还必须架设一座连接的桥梁，那就是语言体验。有了语言体验，当学生面对那些丰富多彩、

变化多端、复杂的语言形式和语言现象时，就能沉入语言情境，触

摸到语言温度，感受到语言形象，获得语言经验，把握语言规律，

掌握语用技能，从而为规范、熟练甚至是创造性地“运用”奠定坚实

的基础。

4．综上，我们不难得出这样的结论：语文教学的实质就是语用教学，它不在对语言要素即语言知识的教学上，而在语言功能即语言交际

的教学上；

语文教学的根本目标不是培养“懂得语言”“谈论语言”的人，而是培

养“使用语言”、“能用这种语言讲话”的人。由是观之，“理解和运用

祖国语言文字”的核心要义不是学习、获得“语言知识”，而是“言语

经验”和“语用方法”，只有“语用方法”和“言语经验”，才能提高学生“正确理解和运用祖国的语言文

【篇三：正确理解和运用祖国的语言文字】

“正确理解和运用祖国的语言文字”之核心要义阐释

“正确理解和运用祖国的语言文字”的提法，对于中小学语文教师来说，耳熟能详。它从1956年首次开始出现在《小学语文教学大纲

（草案）》中至今，五十几年过去了，尽管其表述有“提高儿童理解

和运用语言的能力”、“教学生正确地理解和运用祖国的语言文字”、“指导学生正确理解和运用祖国语文”等略微差异，但语文教学重在“理解”和“运用”的教育思想和总体目标求并无改变。遗憾的是，由

于历年来的语文教学大纲和课程标准对此往往只是一句简单的表述，并没有作具体的解释和说明，加上长期以来没有专家学者对这个问

题进行深入的研究，这就给一线教师带来了思想上的困惑和实践上

的盲目，现在该是到了必须弄清其内涵要义的时候了。

一、“正确理解和运用祖国的语言文字”的认识误区及其影响

长期以来，我们都认为“理解”与“运用”是并列的，两者之间互不关联、互不交集，“理解”指向于阅读与阅读教学，“运用”指向于作文

与作文教学，“正确理解和运用祖国的语言文字”的意思无非就是“正

确理解祖国的语言文字”+“正确运用祖国的语言文字”。于是，阅读

教学就以“理解”为核心目标，作文教学视“运用”为价值取向，分工

明确，各自为政。

不仅如此，更要命的是，“正确理解祖国的语言文字”中的“理解”又

窄化成理解课文内容、体会思想情感、把握中心主旨，至于课文中

的语言材料、言语特色，大部分老师熟视无睹。这种片面的认识影

响广泛而深远。教材编写上，建国五十多年来，我国中小学语文课

程事实上是“以阅读为中心”编写教材的，大都采用主题式编写形式，而这些主题，全是以文本内容或人文教育为指向，鲜见以语言学习、语言能力为主题编写的，阅读是构成教材基本框架，而“听、说、写”往往成为课文的附属。教学指导思想上，一本权威的介绍小学语文

教学法的书说提出：“阅读教学是学生在教师的指导下，通过大量的

阅读实践和学习体验，逐步形成和发展阅读能力，养成阅读习惯的

活动”，其基本任务是“培养儿童看书报的能力和认真阅读的习惯，

同时还要教给儿童基本的读书方法和激发学生的读书兴趣。”即便是《语文课程标准》也提出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、

理解、欣赏和评价的能力。”教学方法上，上世纪50年代，阅读教

学深受“红领巾”教学法和凯洛夫教育学的影响，全国推行“组织教学、导入新课、讲授新课、巩固新课、布置作业”“五个环节”教学法。时

至今日，由此演化、“变异”而来的“初步理解课文──分段讲读分析

──概括总结全文”的教学模式依然盛行，课堂程序更多的是从内容理解的角度加以考虑和设计，目标设定首先是定位在读懂理解领会上，教学效果更多的以学生理解和掌握课文内容为归宿。

而对“正确运用祖国的语言文字”的理解也陷入误区，片面地认为指

导学生写好一段话、写好一篇文章就是最好的“正确运用”了。至于“说话”，并不重要，甚至有人这样说：只要不是哑巴谁不会说话，

还需专门的训练吗？即便教材设置了“口语交际”的课程和内容，这

种重书面轻口头的状况丝毫没有得到改观，老师们习惯了拿着“那张

旧船票登上那艘老客船”。这或许是口语交际教学至今举步维艰、成

为鸡肋的重要原因之一吧。

二、“正确理解和运用祖国的语言文字”的核心要义

1．关于“理解”。理解是把握语言意义最主要的方法，也是掌握阅读

技能最主要的标志。读一篇文章，首先感知的当然是文字，经过一

步步读懂字、词、句、段、篇，形成意义联系，才能理解语言文字

所承载的思想内容和文章情感。这是阅读一篇文章所不可缺少的。

但这只是侧重从理解的角度学习语文的，是阅读过程心理机制的一

个思维加工方向，也称为“逆分析方向”。其实，还有一种“顺分析方向”的阅读理解，即学生在经历了“逆分析”的过程后，还得进一步转

入另外一个心理过程：从理解到的中心思想、内容意义出发，研究

作者怎样围绕中心选择材料，组织材料；怎样剪裁布局，分段谋篇；怎样根据表达中心，描述事物的需要，准确地遣词造句，修饰文字等。这是侧重从运用的角度学习语文。只有经历了“逆分析”和“顺分析”两个方面的阅读过程，才算是真正意义上的理解，才是阅读教学

所需要和追求的“理解“。从语文科要以发展学生的语言能力为独当

之任的学科属性来审视这两个“理解”，不难得出这样的结论：语言

意义的理解固然重要，但更最主要的、最关键的是理解文本、作者

如何运用语言文字，而不是别的什么。一句话，“理解”是贯穿在从

语言形式和语言内容的全部认识过程中，从理解作者的遣词造句、

布局谋篇到掌握作者在文章中所表达的思想感情。因此，引导学生

理解“如何运用语言文字”是阅读教学的基本特征、基本原则、基本

内容和基本途径，理应是“正确地理解祖国的语言文字”的应有之义。

另一方面，我们也要认识到，“理解如何运用语言文字”又包含理解、分析、鉴赏语言材料、语言结构和表达方法三个方面。从语言材料看，文章的语言材料是为表达思想内容而特定选用的，为什么用这

个词语不用那个词语当然是有讲究的，需要我们引导学生理解这些

语言材料的感情色彩，透过语言的表面去探究其内涵的深意，体会

这样表达的妙处；从语言结构看，主要包括词与词的关系、句与句

的关系、段与段的关系等三种，理解了句、段、篇的结构特点，特

别是那样别具匠心的语言结构，感悟这样组织语言、篇章构思的表

达效果，对提高学生的言语能力至关重要；从表达方法看，任何人

用语言文字表情达意时，都有个方法或手段问题，由于表达思想观点、感情的需要，必然选择一定的表达方法，或叙述，或说明，或

议论，或抒情，

或多种表达方式综合运用，每种形式都有它独特的表达效果。阅读

时领悟、欣赏作者的表达方法，对学生的鉴赏能力和写作能力的提

高大有裨益。

2．关于“运用”。理解了文本是如何运用语言文字的，不是阅读教学

的终点，而是“中点”。因为“理解”不是语文课程所独有的，包括语

文课程在内的所有课程都有一个共同的正确理解所学的教科书的语

言文字的任务。如果不突出“运用”的特殊重要性，就不能突出语文

内在的质的规定性。这就说明，能运用、会运用才是学习语言的最

终目的，也是衡量一个人语文能力优劣、高下的重要指标。因此，

不论是指向于口头语言还是书面语言，“运用”的基本认识应该是：

一方面，“运用”有层次之分：一个是规范、熟练地运用语言文字，

一个是出色地、有创意地运用语言文字。这是因为，语言和言语是

既有区别又有联系的两个概念。语言是交际和思维的规则（符号系统），而言语则是对这种规则的具体、灵活地运用。学生凭借课文

语言学习规范语言的过程，其实就是吸收、同化、顺应、模仿语言

规则的过程，这是语言学习必不可少的初始、起步阶段，起巩固语

言基础的作用；而只有他们能够在特定的语境中，根据表达的需要，灵活、灵动地运用语言规则表现自己的思想，进行社会交际，才是

语文教学的终极追求。如此看来，规范、熟练地运用语言文字重在

要求在运用语言文字时遵守已有的、共同的语言和言语规则；而出

色地、有创意地运用是在规范运用的基础上更高的一个层次，是对

规范运用的超越，是对既有语言和言语规则的突破。比如一位学生

说老鼠见了他，“吓得没命地跑，突然一头撞到墙上，四脚朝天地躺

在地上，不省鼠事。”这句话中的“不省鼠事”一词就是小作者独出心

裁的创造性运用。

另一方面，“运用”有内容之别：既包括运用从课文中学到的语言文

字的基本规律，也包括运用从课文中学到的语言运用的基本规律。

前者指的是根据表达的需要如何选择正确、恰当的语言材料和内容；后者是说这些语言材料和内容怎样使用才能达到最佳的表达效果。

比如《祁黄羊》一课的最突出的语文现象就是人物的对话，教学时

可先让学生抓住祁黄羊和晋悼王的两次对话的内容，理解作者是通

过人物“说”的不同方式如“说”在话前、“说”在话后、不用“说”字和“说”的不同语气如诚恳、坚决、疑惑、郑重等方面来描写这两次对

话的，体会这样写的好处；接着，设计一道运用性练习，运用这些

方法改写第一自然段中“祁黄请求晋悼公准许他辞职”这一内容。如此，学生既引用了课文的语言，又迁移了对话的描写方法，做到了

语言材料和表达方法的双重运用。

3．关于“理解”和“运用”。“理解和运用祖国的语言文字”中的“理解”

和“运用”是两个密切联系、有机统一的概念，不能把它们割裂开来。“理解”是“运用”的基础，没有

“理解”，“运用”就成了无源之水、无本之木；反过来，“理解”只有

在“运用”中才能真正形成，离开了“运用”，“理解”就可能浅表化，

甚至误入歧途。一句话，理解是为了运用，运用是最好的理解。这

种认识并不新鲜，先人早有论述，什么“阅读是吸收，写作是倾吐”、“读写结合”、“从仿到创”之类的提法和做法，都说明了“理解”和“运用”唇齿相依的关系。但是，“理解”了就一定能“运用”呢？答案是否

定的。现实生活中，理解、掌握了不少语言材料和语言知识却写不

出好文章的大有人在，更不用说是刚刚学习语言的小学生了。可是，如何将“理解”的知识转化为“运用”的能力，却为人们所忽略。

4．综上，我们不难得出这样的结论：语文教学的实质就是语用教学，它不在对语言要素即语言知识的教学上，而在语言功能即语言交际

的教学上；语文教学的根本目标不是培养“懂得语言”“谈论语言”的人，而是培养“使用语言”、“能用这种语言讲话”的人。由是观之，“理解和运用祖国语言文字”的核心要义不是学习、获得“语言知识”，而是“言语经验”和“语用方法”，只有“语用方法”和“言语经验”，才

能提高学生“正确理解和运用祖国的语言文字”的能力，以及以语文

能力为核心的综合语文素养。

三、核心要义的准确把握对阅读教学的有益启示

1．在意义理解中把握言语形式。

得意而忘言是当前语文教学的普遍存在。崔峦老师就曾谆谆告诫过

我们：一味注重内容理解、人文感悟，忽视语言的理解与运用，甚

至以“得意”为唯一目标，忽略语言的学习，特别

是忽视体会词句的表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想

内容的，忽视从读学写，了解文章写法，这种失衡的做法，不仅不

能有效地提高人文素养，而且会把语文掏空。所以，当下的阅读教学，固然要坚持语言内容的理解，但更需要花大力气、用大功夫关

注言语形式，让学生知道课文说了什么、写了什么，更要领悟到课

文是怎样说、怎么写的，为什么这样说、这样写，从而逐步扭转长

期以来把内容和形式割裂开来，只顾内容不顾形式的片面做法，让

语文课堂教学回归到言意互转、言意共融的本来面目上来。

比如教学《临死前的严监生》（人教版五年级下册），可围绕“学习

抓住动作细节描写表现人物特点的写作方法”这一语文知识点展开教学。先是阅读思考：认真阅读课文，严监生的哪些行为表现让你印

象深刻？请找出相应语句体会他的内心。学生读中画出课文中三番

五次地描写严监生伸手指头和摇头的语句，并透过“伸着两个指头”、“他就把头摇了两三摇”、“他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了摇，越发指得紧了”、“闭着摇头”、“那手只是指着不动”和“点一点头，

把手垂下”等动作“看”到严监生此时此刻的内心想法，为认识人物性

格和形象作好铺垫；再明确作用：引导学生围绕“为什么课文一而再、再而三地细致刻画严监生手和头的动作？如果只写一两次行吗？”、“为什么几个寥寥的动作描写，就能栩栩如生地刻画出一个守财奴的

形象？”等问题展开交流讨论，从中体会到运用动作的细节描写对表

现人物品质和性格特点的表达效果和重要作用；最后强化认识：提

供一个动作细节描写或神态细节描写的阅读材料，在同质或异质的

拓展阅读中，再次加深和强化对细节描写方法和作用的认识。如此

以语言学习带内容理解和情感体验的教学，强化了语言形式的学习

和体会，达到了言意兼得的理解教学境界。

2．在语言体验中丰富言语经验。

言语能力是一种言语经验，是一种言语习惯，需要学习主体的内在

体验。语言体验是一个过程性的动词，是对语言以及语言所表现的

形象、情感的真切体会和逐步接纳过程，也就是“感知于外，受之于心”；同时，语言体验也是一个结果性的名词，是阅读过程中所受到

的情感影响，是对语言及其内容的感同身受，甚至是对语言秘妙的

发现和创造，也就是“目击事物，便以心击之”。说到底，语言体验

就是从“体验”语言的生命感开始。通过对语言本身的体验，就能“出

生入死”于语言之中，将语词的意蕴复原到我们的感觉层面上，从而

更好地把握语言，融入语言，不仅体会其言中之意、言外之情，更

发现语言运用的神奇和美妙，从中获得他人的言语经验，丰富自身

的言语经验。

比如《落花生》一课有这样一个句子：“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”句中的“买种，翻地，播种，浇水”看似简单，其实蕴藏着

爱国议论文作文800字(范文)

爱国议论文作文800字 爱国议论文作文800字一：爱国之声在一些人眼里，国家利益和国家的安危毫不重要。但是在另一些人的眼里，国家利益和国家的安危有千斤重，甚至高于自己的生命。我们的先辈用热血灌溉了我们至高无上的祖国，用他们的血肉铸造了中华民族的传统，用他们的拼搏精神拼出了祖国的今天。一个人只要他有一颗爱国之心，就什么问题都能解决，什么苦楚、什么冤屈都能受得了。是啊，每一个人都一样，无论跑到天涯海角，也始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边陪伴。其实每一个人，甚至是一种动物，都有一颗爱国之心。只是这颗爱国之心只有真正醒悟、真正理解人生意义的人才能完全发挥出来。但是，这颗爱国之心很脆弱，稍有不慎就会被玷污。其实，只要心中充满爱国之情，就算有比天坠下来还大的难关也会被攻垮的。我相信，如果有一天祖国真的遭受到前所未有的灾难，大多数人都会捐躯赴国难，视死如归的。如果有一天亡了国，只要牢牢坚守祖国的信念，就等于拥有了无穷的力量，所向披靡。战胜一个又一个的敌人，让我们的祖国重现今日的辉煌。祖国像一位伟大而又温柔的母亲，养育了我们。如今，我们长大成人，要用伟大的成就来回报祖国。我们的祖国其实有一颗雄狮的心，但这颗雄狮的心要用我们的行动来唤醒，要用对祖国的无比的热诚

来将他唤醒。现在，是我们青少年立下远大志向的最佳时机。让我们都做一个重视国家利益，关心国家安危的有心人，让我们打下扎实的基础，为我们对祖国的建设做贡献。爱国不是从口里说出来的，不仅要时刻心怀祖国，还要从一点一滴的实际行动做起，从自己做起。我提出倡议:全国人民共同从实际做起，从自己做起。为了中华人民共和国的未来而欢呼，为了中华人民共和国的未来努力、奋斗吧!爱国议论文作文800字二：她的名字叫爱国拂去岁月的尘雾，打开历史的启示录，便会看到：只有与祖国荣辱与共，以坚定的爱国信仰紧紧把握住今天，不辱祖国使命的人，才会在历史的长河中获得永生的机遇、化为永存的浪花。是的，祖国的强盛才是我们自豪的源泉，我们的自豪又是祖国强盛的士气。这士气是一种共同的信仰。她的名字叫爱国。爱国在哪里？爱国凝在慷慨激昂完璧归赵的蔺相如的眉宇间；爱国写在“诗圣”杜甫铺开的白纸上；爱国从“身无半文、心忧天下”的毛主席口中道出；爱国从勇于直面社会、直面人生的鲁迅的笔尖流出。爱国是义无反顾的抉择，是不卑不亢的不畏，是忧国忧民的感叹，是救国救民的情怀；爱国是以天下为已任的胸襟，是前赴后继的执着。正是无数先烈在他们自己的时代用满腔热血，冒着敌人的炮火谱写了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和国国歌唱响神州。那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮。才使得我们今天的炎黄子孙一次又一

祖国作文之正确使用祖国语言文字议论作文

正确使用祖国语言文字议论作文 【篇一：正确使用祖国语言文字1】 正确使用祖国语言文字 星期六，我和弟弟一起来到大街上寻找错别字，我们走街串巷，路 过了很多店铺，也找到了很多错别字。例如：饭店门前的“抄”饭， 修车店门前的补胎“冲”气，零售店铺门口的“另”售，装潢店门口的 装“黄”失物广告中的失物“启示”，安装公司门口的“按”装，饭店门 口的“合”饭…… 我和弟弟走到一家酒店门前，发现门口的广告牌上 把“炒饭”的“炒”写成了“抄饭”，弟弟看见了，捧腹大笑，而我却笑 不出来，我走到弟弟身边，说：“走，咱们俩进去给老板说说，让他 改过来。”弟弟听了，立即止住笑，把眼睛睁的大大的看着我，随后说：“要去，你一个人去，我可不想挨骂。”“怎么可能挨骂呢，我们 帮他们改错别字，他们感谢我们还来不及呢。”我说，可弟弟却一溜 烟的跑了，我心想“哼，你这个胆小鬼，看我回家怎么收拾你。我深 呼了一口气，鼓着勇气走了进去，这时，一位服务员阿姨手拿菜单 向我走来，我走上前去说：“阿姨，你们门口的广告牌上有个错别字，希望你能转告你们老板，让他改过来。”她听了，很不乐意地点了点头，然后就走了。第二天，我又来到这家店，发现那个错别字还是 神气的站在那，我看了，气乎乎地走进店里，这时昨天那位阿姨看 见我便指着我对旁边的一位男人不知说些什么，我想他应该就是老板。过了一会，老板向我走来，开口就说：“你又来干什么？”我连 忙向他解释，可老板根本就不听，我在那给他讲道理，可他却心不 在焉，一副没把我放在眼里的样子，可我还是在那不耐烦地给他讲 道理，终于，老板忍不住了，说：“好了，好了，小姑娘，算我服你了，我改我改，还不行吗。”说着，他便撕下那张广告纸，叫人重新 打印了，我看了，心里比吃了蜜还甜。在这里，我呼吁大家：正确 使用祖国语言文字，使中国悠久历史文化源远流长。一定要对得起 中华五千。 【篇二：正确理解和运用祖国的语言文字】 “正确理解和运用祖国的语言文字” 之核心要义阐释 的研究，这就给一线教师带来了思想上的困惑和实践上的盲目，现 在该是到了必须弄清其内涵要义的时候了。

正确使用祖国语言文字调查报告范文3篇

正确使用祖国语言文字调查报告范文3篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

谈爱国议论文作文范文(7篇)

谈爱国议论文作文范文(7篇) 谈爱国议论文作文范文(7篇) 改革后，甘肃省将国家《课程方案》规定的12门初中课程全部列入考试科目，在学习、工作或生活中，大家都写过作文，大家总免不了要接触或使用作文，为帮助大家学习方便，希望下面这些满分作文能给大家带来参考和帮助哦！ 谈爱国议论文作文范文（篇1） 热爱祖国是一团火，燃烧了人们的心窝。 祖国是大河，我们就是小鱼；祖国是大树，我们就是叶子；祖国是大地，我们就是植物。是祖国默默地哺育着我们，让我们快乐地成长。 五星红旗是烈士的鲜血染红，如果没有祖国没有他们，我们还不都给日本鬼子给杀了？正是因为这样，我们更应该热爱祖国。不丢祖国的脸！ 我永远忘不了那几个小学生，他们在一个没人的角落发现了一张纸，他们弯下了腰，捡起了纸。最后领导在监控器看见了他们的那一刻，在升旗仪式中表扬了他们。 你们也想被表扬吗？赶紧行动起来吧！同时，也不要忘记热爱祖国哦！ 2热爱祖国 爱国无大小，处处是爱国，有的小孩子说：“我们这么小，到底怎样才是爱国呢？”“没关系，我们要从小事做起：农民伯伯用汗水换来的是粮食，是爱国；警察叔叔用思维抓住坏人，是爱国；老师用智慧教给我们知识，是爱国；交警叔叔指挥汽车方向，维护交通安全是爱国；售货员阿姨把又好有便宜的物品介绍给广大的消费者，是爱国；人们之间的友谊和信任，是爱国；爸爸妈妈用劳动换回的金钱是爱国” 我们现在的任务是好好学习，天天向上，长大之后要报答父母，报答祖国，还要报答老师！ 谈爱国议论文作文范文（篇2）

什么是爱国在读完《钢铁是怎样炼成的》书中主人公的传奇后，你就会明 白。其实，爱国并不需要你付出多么巨大的努力，成就多么伟大的事业，甚至 牺牲自己的生命，只要你做了自己觉得是正确的、对国家有利的事，那就是爱国。 在书中，保尔·柯察金和我们一样拥有丰富多彩的童年和对美好生活的向 往，却也受到不公平待遇，常常会被人毒打，恨透了沙皇。当他的哥哥加入了 共青团，革命的浪潮开始涌动，他也毅然拿起了枪，与侵略者作斗争。当他在 战斗中失去了双腿并且双目失明后，但他却不消沉，拿起笔在文坛上继续“战斗”。在他的不懈努力下，《在艰苦暴风里诞生》的前几章，终于完成了。他的精神感动了社会也感动了我们。在现实生活中也是这样，你为环保捡起一片纸屑;为需要帮助的老人们提供服务;也可以像保尔·柯察金一样，拿起笔指出你 认为不对的事或社会风气，使人们认识到并改正它。总之，只要你有坚定的信念，哪怕是为灾区捐款，为社会劳动，为集体服务，为家庭拼搏，为祖国的未 来奋斗，这些都是爱国的表现。 什么是爱国，也许大家都知道——只要对大家有利的事，让我们从点滴做起! 谈爱国议论文作文范文（篇3） 自从世间有了国家的概念，就派生出了爱国之词，家虽最小国，但国却是永 恒的家。当我们把时间镜头回转到1997年7月1日香港回归祖国的那神圣时刻，可谓世上国与家的情感闸门开放、情感洪流奔涌得最为激荡的.一幕。600 多万“香港人”以及他们的先祖们，在经历从1842年到1997年长达155年英 国殖民统治的丧失国籍国格的沉痛屈辱后，终于回到了伟大祖国温暖的怀抱， 当他们手持印有中华人民共和国香港特别行政区的护照时，“中国，我的祖 国!”对于他们是多么的亲切入髓啊!张明敏曾唱响全球的《我的中国心》，就是全体香港居民最为真挚的心路回眸与深情表达。 说到爱国，大多数中国人自然会联想到屈原、文天祥、林则徐、钱学森、钱 伟长等古今中华民族的杰出圣贤代表人物。在他们身上体现得最为充分、最为 感人、最为唯美的就是“爱国不需要理由”。如果非要让人们说出爱国的理 由，笔者觉得，那就是“祖国的需要”可能有人会借此质疑说“当年屈原投江

关于爱国的作文（精选46篇）

爱国的作文 关于爱国的作文（精选46篇） 在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的关于爱国的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 爱国的作文篇1 什么叫爱国？爱国就是像岳飞那样精忠报国。爱国就是像运动健儿那样为国争光。爱国就是像军人那样保护自己的祖国。 有人说自己什么都做不了就不算爱国啦。但是你错啦，爱国其实很简单，就像老师说的一样：爱国就是培养出一批又一批的人才。 我的爸爸说过：爱国就是公民爱国，投身改革开放和社会主义现代化建设。 我的哥哥说过：爱国就是爱国主义一堆随时可以任何野心家所点燃，去照亮他（她）的名字的易燃垃圾。 我认为爱国很简单，只要有公民起码的道德，要爱护环境，认真学习也是爱国的举动。 乘着爱国的翅膀，我们要有“天下兴亡，匹夫有责”的情怀；乘着爱国的翅膀，我们要有“先天下忧而忧，后天下之乐而乐”的理想；乘着爱国的翅膀，我们要让我们的祖国更加和谐更加强的。 爱国的作文篇2 雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江，保和平为祖就是保家乡，中国儿女齐心向前进，抗美援朝打败美帝野心狼。 看到首歌词，大家可能都很熟悉；它是在五十年的中国人民志愿军写给自几鼓舞的战歌，对于战征最后胜利起到了重要的作用。 那时，中国刚刚解放，有两个战士的事迹深深的印在了我的脑海里，始终不能抹去...... 电影中这些志愿军英勇无畏的英雄气概，至今还令我敬佩和震惊。

生活在和平时代的我们不会再去经历硝烟漫漫的战争时代，不会再像黄继光那样去阻挡敌人的枪口，但是英雄们的那些爱国主义精神却在我们心底激荡不已，永远激励我们！ 爱国的作文篇3 祖国在世界各民族的心中是及其神圣的字眼。 屈原，名平，字原，出身于楚国贵族。后来楚齐联合，攻打秦国。后来屈原受到迫害，放逐于江南。虽有心报国，却无力回天。最后投江自杀。匈奴人为了逼迫苏武投降，把他幽禁起来，他饥渇难忍，吃雪为生。钱学森历艰千辛万苦,才终于回到祖国的怀抱。 事事证明，人民要有一个爱国的心，宁死也不屈服，才能流芳百世。你觉得中国人丢脸吗？可我觉得中国人光荣。应该像吉鸿昌一样，为了维护尊严，找一块木牌，写上：‘‘我是中国人。’’让我们“为国争光，义不容辞。”让我们爱护国家，热爱国家，保护国家。 让我们的国家强大起来。让我们为国争光吧。 爱国的作文篇4 每当五星红旗升起时，嘹亮的国歌响起时，我心情十分激动。我为我是一个中国人而自豪。那么，作为中国人的我们，应该怎样爱国呢？ 首先，不一定非要做惊天动地的大事，但一定要把每件小事做得踏踏实实。比如，作为小学生的我们，当前的首要任务，就是要把每个学科学好，为将来的成功架起一座金桥。其次，要保持健康的体质。俗话说，健康是1，其余的一切都是跟在后面的0。只有拥有了健康的体魄，才能为国家作出贡献。最后，就是要保持一颗不变的爱国心。 作为祖国的儿女，要永远和祖国荣辱与共。 爱国的作文篇5 说到对她的爱与敬仰，那真是发自内心而来。 每天上学的早晨，我们都会面向五星红旗敬礼，我们带着红领巾，右手高高地举过头顶。这种庄严又神圣的仪式都能证明我们是爱自己祖国的。

我爱祖国的语言文字作文(5篇)

我爱祖国的语言文字作文(5篇) 我爱祖国的语言文字作文600字1 汉字真的是我国最重要的一个发明之一，而且汉字的演变过程也非常的曲折，从以前的甲骨文到现在的简易汉字，都凝聚了*人几千年的文化智慧和结晶。很多人都说汉字是世界上最复杂的一种文字之一，而我也对此非常的认同，汉字真的是非常难学*，但是汉字真的对我们非常的有用，我们对这些字的认识和感悟从古代到现在延续了上千年的感情。在这里我只想说一声我爱你汉字，因为只有这才能表达出我内心最真实的感受。 为什么会说我如此喜欢汉字，因为我们每天都在使用这些文字来进行交流，无论是去读书也好，还是与别人交流也好，汉字的应用都是我们日常必不可缺的。真正让我喜欢汉字的原因，是因为我能够从这些字的意思中理解到古代人的一种生活方式以及他们的意境。这种穿越千年的沟通，让我觉得汉字的文化真的很精妙。世界上从来没有一种文字能够延续千年的传承，阳炎能够理解古代的意思，并且把他们的艺术原封不动的传到我们现代人的知识当中。 汉字的魅力就在于它的不变性以及它的灵活应用性，我们都知道汉字其实只有两三千个字是常用的字，但是我们每一个字连起来的意思又不一样，每个字的口语说出来的语气语调都有变化，

这样的话意思也是不一样的。这种微妙的变化让我对他深感着迷，每个人说出同样一句话，却能表达出各种各样的情绪，单纯的两个字都能够表达出十几种的不同方法，这样我对他的着迷程度以及古代名剧的这些智慧结晶深感着迷。在这里我不得不再次感叹一下，我们古代人的智慧是真的伟大，我们*人的智慧是真的强。凝聚了千年的文化能够得以传承下来，而且保存得如此的完整，再次证明了我国是一个绵延千年而屹立不倒的民族以及国家。 我爱祖国的语言文字作文600字2 *汉字历史悠久，蕴含的意义深奥。汉字是中华民族的艺术瑰宝，也是我们中华民族文化的体现。它们像一个个美丽可爱的天使给人带来愉悦，又像一个个行走的古董充满神秘，更像一朵朵绚丽多姿的鲜花，芬芳四溢。 *汉字并不是由笔画组成的简单符号，也不是枯燥难记的英语字母，而是具有特色，富有灵性的小精灵。当你看到舞时就仿佛看到舞蹈家在翩翩起舞；当你看到笑时又会不自觉舒展起紧绷的脸，心情也跟着轻松、愉快起来；当你看到阳光这个词时，内心不自觉温暖起来，仿佛明媚的阳光温柔地洒在你的脸上；当你看到冷字时不自觉毛孔紧缩，仿佛身在冰雪极地之境，饱受寒冷的煎熬；当看到杏时，一股酸酸的感觉，口水会不自觉地流了出来汉字真神奇！她是有生命的神仙，能给人一种奇妙无比的感觉。 我和汉字也有着不解之缘。从三年级开始，我就在爸爸的指导下开始了书法练*，一笔一画中，我从拿到毛笔手就发抖，练几

我爱祖国的语言文字作文

我爱祖国的语言文字作文 我爱祖国的语言文字作文 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的我爱祖国的语言文字作文，欢迎阅读与收藏。 我爱祖国的语言文字作文篇1 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家下午好！ 我想大家都爱祖国的语言和文字吧！ 我们祖国的文字生动形象，传播着我们祖国的文明，盖世无双。书法的字体也各具特长。篆书、隶书，古色古香，使人回味无穷；行书流畅，正楷看起来也十分端庄；狂草奔放，以对联的形式来写文章更是绝妙。 汉字并不是僵硬无比的符号，而是一群群独特的小精灵。 “哭”字一看就像在流泪，“笑”字一看就令人欢快，“郁闷”一词一看就令人心烦，把“心”关在“门”里，怎么也高兴不起来。“飘”字就令人感到十分轻盈，“重”字却一望而沉坠，“人”字惟妙惟肖，使人不禁敬佩起了祖先的创造力和智慧。 美丽又有魅力的汉字，给予了人们灵感，其中，一句话、一个词，甚至一个字，也表达了很多意思，如“加油”一种是给车子补充燃料，另一种则是鼓励人们积极向上；还有一些多音字，有可能有好几个意思和读音。看着这些有色彩的字词句段，怎能不诱发你创作的情绪啊！ 我们祖国的语言也是独一无二的，但如果你读错一两个字的读音，就会改变他们的原意，如“四十是四十，十四是十四”，你可能会读成四十是是十，十四是四十了。 祖国的语言文字是多么奇特啊，让我们尽情去体验更多语言文字的美吧！ 谢谢大家！

我爱祖国的语言文字作文篇2 如果有人问我：世界上最生动的语言和最美丽的文字是什么?我想我会毫不犹豫的'回答：最生动的语言是普通话，最美丽的文字是中国汉字！ 祖国的语言文字不仅历史悠久，而且丰富多彩，又无比优美。她经历了上下几千年的漫长演变历程，从有史记载的甲骨文到金文，从金文到小篆、隶书，从小篆、隶书到草书，从草书到我们今天使用的楷书、行书，从繁体字到简体字，每一次演变，都凝结着中华民族的心血，炎黄子孙的智慧，如今成为世界上使用人口最多、范围最广的语言文字。 从我记事开始，妈妈告诉我说，我很会说话。当我牙牙学语喊出“爸-爸”、“妈-妈”的时候，爸爸妈妈总是幸福的把我抱得高高的，夸我聪明又可爱。上了幼儿园，老师开始教我学拼音和简单的字，还有简单的词语和句子。每每学字的时候，我的姿势是最端正的，而说话的时候，我的嗓门又是全班最大的。回到家里，我还总缠着爸爸妈妈，把刚学会的话又一字不落认认真真的说给他们听，爸爸妈妈不管有多忙，都放下手中的活，连连夸我真厉害！还记得有一次，妈妈做了一桌丰盛的菜，我一看到喜欢吃的石斑鱼，便脱口而出：“我要鱼——吃！”谁知道，外婆、外公和爸爸妈妈一听全都笑了。当我还傻傻的站在那里，丈二和尚摸不着头脑的时候，爸爸开心的对我说，不是“鱼吃”而是“吃鱼”，我一听，就“吃鱼、吃鱼”地跑开了。 上学后，老师教我们写汉字，一点，一横，一竖，一撇，一捺，我从不马虎，每一次在那方格子里，写了又写，练了又练，许多时候还得到老师的表扬，说我字写工整。这不，每一次参加班里或学校的手抄报比赛，我都获得较好名次！再后来，老师告诉我们说，一定要学好母语，我们的母语就是祖国那960万平方公里通用的语言，就是祖国世世代代相传的语言，就是56个民族13亿人口说的语言，就是无数出国的留学生和海外侨胞永生不会忘记的语言…… 长大了，我从网络上还学到了更多关于祖国语言文字的知识，如我国是多民族国家，不仅有汉语，还有蒙语、新疆语、藏语、苗语、

2021高三作文“学好祖国语言文字,复兴华夏文明之邦”原题及优秀范文

2021高三作文“学好祖国语言文字，复兴华夏文明之邦”原题及优秀范文 原题呈现 在全球化时代，要继承中华文化的精华，不是一件容易的事。余光中先生有一次与记者见面时，说：“当你的女友已改名玛丽，你怎能送她一首《菩萨蛮》?”他说：“中国文化是一个大圆，而中文是其半径，半径愈大则圆周愈大，我们要努力把中文学好，让这半径变得更长，使中国文化走得更远。”余光中认为，只要中文在掌，故乡就在握。 中国文化流传千年，汉字功不可没。汉字是家乡的象征。余秋雨说：“我至今读孔子的书，就像读乡下爷爷的来信。”足见汉字可以“思通万里之外，意结千载之前”。 上述材料引发你怎样的思考与感悟?请写一篇文章，参与某杂志社举办的“学好祖国语言文字，复兴华夏文明之邦”主题笔会活动。 要求:结合材料内容和含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 材料解读： 材料引述余光中、余秋雨两位文坛大家的名言，阐述中文、汉字对于传承弘扬中国文化的重要价值。 题干设置的主题笔会的写作交际情境，规定了“学好祖国语言文字，复兴华夏文明之邦"这一笔会主题，对立意范畴做了限定。中文、中国文化、汉字、家乡等是材料的关键词，是审题立意的重要抓手。考生可以基于笔会主题，结合上述材料的思想意蕴，提炼、确立自己文章的主旨。 参考立意： (1)“中文在掌，故乡在握”，热爱中文，复兴中华； (2)学好中文，从亲近中华古代经典开始； (3)传承中华文化，从学好汉字开始； (4)中文是中国文化的半径，每一个当代青年都要成为促进半径延展的舵手；等等。 思通万里汉墨香，意接千载文明邦 ——中国，我永远的故乡！ “当你的女友改名玛丽，你怎能送她一首《菩萨蛮》？”余光中先生的这一问，问出了华夏文明源远流长的原因。中华文化源远流长：得益于炎黄子孙对汉

祖国作文之围绕祖国写作文

围绕祖国写作文 【篇一：关于祖国的作文】 关于祖国的作文（一）祖国是多么亲切、多么光荣，多么神圣的字眼。不知在什么时候，祖国在我心中的分量愈来愈重，每当我看到 祖国的历史，我就心潮澎湃，热血沸腾！祖国两个字是我在一年级 课本上学到的，是我在儿歌“我们的祖国是花园”中听到的，是我在 奥运会上庆祝胜利时看到的?? 祖国有多美，我说不清楚，但我知道 桂林山水甲天下，知道祖国的长城在世界都是最雄伟的? 祖国的历史有多悠久，我写不清楚，但我知道宋朝就有了印刷术，明代就有了 最先进的造船技术，日本的茶道就是从唐朝传过去的。我们的祖先 成吉思汗曾率军打到欧洲，世界都向我们称臣??祖国历经了多少磨难，我不忍说出口，但我永远也不会忘记被八国联军烧毁的圆明园 给我们烙下的耻辱；也不会忘记日本侵略者铁蹄下祖国曾发出痛苦 地呻吟?? 今天，当原子弹发射成功，当神州五号载人成功往返太空 的时候，当香港和澳门回到祖国母亲怀抱的时候，当青藏铁路犹如 一条天路给西藏人民带去富足和安康的时候，世界听到了我们的声音！祖国在我们中华儿女的心中，祖国在我们华夏儿女、炎黄子孙 的心中。同学们，让我们一起努力学习吧！以优异的成绩回报伟大 的祖国母亲吧！祖国永驻在我心中！祖国妈妈我爱你！关于祖国的 作文（二）我爱我的祖国，是因为中国曾经经历了多少沧桑，经历 了多少风风雨雨。我热爱我的祖国，是因为它在毛泽东、邓小平、 胡锦涛总书记的领导下，发生了发生了翻天覆地的变化。我喜欢我 的祖国是因为祖国的壮丽风景使人心旷神怡?? 你如果要问我的祖国 在哪里，那我会骄傲的告诉你：世界的东方有一只雄鸡，()那只雄鸡 就是我的祖国。我的祖国地大物博，富饶而又美丽。那它就是伟大 的中国。 2008年，难忘的一年。1月25日，南方发生了雪灾，灾 情严重。5月12日这个谐音“我要爱”的日子里汶川发生了8.0级特 大地震，到处是废墟。清政府时期，圆明园被毁“万园之园”被毁。 圆明园我们无力挽回，雪灾与汶川发生地震中，我们国家已经繁荣了，昌盛了。我们挽回了许多，之前的日子不会再有了。 60年了， 一个60念得过度，一个60年的改变。看着五星红旗，在五十六个 名族的天空之上，冉冉升起。心里那激动的心情，改革开放的发展，向着世界敞开国门。中国它是四大古国之一。毛主席在1949年10 月1日庄严宣布：中华人名成立了！这句话，这使得全国人民的心

关于爱国议论文的作文(6篇)

关于爱国议论文的作文(6篇) 关于爱国议论文的作文篇1 爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。 捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。 今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。 少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!

关于爱国议论文的作文篇2 爱国是一个亘古不变的话题，历史的车轮转动千年，爱国也便沉淀为一种文化。爱国文化的醇香越来越浓，我不禁陶醉其中。 爱国就是苏武的持节南望。当大漠的风将他的手雕刻得龟裂，当大漠的霜雪染白了他的双鬓，他依然手握节毛尽落的旄节，眼睛跨越千山万水，寻找着回家的方向。叛将卫律的威胁不能让他容色稍变，匈奴千金封候的许诺不能让他动摇片刻，因为他心中装着两个字“祖国”。为了这两个字，他把“生是大汉人，死是大汉臣”的信条铭记心间。于是我知道了，爱国需要一种坚毅的品格，它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国。 爱国就是岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪情壮志。当岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮志凌云被皇上的十二道金牌召回临安，英雄再难以倾力保家卫国。纵然是“白了少年头，空悲切”的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名饮恨长辞，但他成了民族魂。岳飞的爱国之声回响在大地山河间，让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮，澎湃着我爱国的血液。 乘着爱国的翅膀，我们要有“天下兴亡，匹夫有责”的.情怀;乘着爱国的翅膀，我们要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想;乘着爱国的翅膀，我们要让我们的祖国更和谐更强大。 关于爱国议论文的作文篇3 有人说，所谓“大国民心态”，即宽容、大气，懂得理解、尊重和兼收并蓄。我觉得他说的很对。也许你有权利不去欣赏一个人，但是你却有义务去包容一个

以祖国为话题的作文(5篇)

以祖国为话题的作文(5篇) 以祖国为话题的作文1 亲爱的`老师、同学们： 大家好！ 这次我演讲的主题是“祖国在我心中”。 祖国就如同我们的第二个母亲一样，我在她的怀中长大。12年的时光，埋下了多少往事，建起了多么深厚的感情！ 我们的祖*亲给了我们多少资源，油田、矿石、宝物。一样都没少过。五千年的文化让多少人赞叹不已，让多少人又自叹不如呀！是她用她身上的“血”与“肉”哺育了我们！ 记得当初，日寇侵略我们的祖国，这片神圣的土地被无情地践踏时，我们无能回击，只有被外国人欺辱与歧视。当子弹穿过人体，当鲜血汇成海洋，我们终于意识到了，我们必须要强大起来！落后就要挨打！ 我们合力将侵略者赶出家园后，我看到千疮百孔的祖*亲终于露出笑脸。现在的祖国由我们几十年努力改变而强大与繁荣。让那些瞧不起我们的“洋鬼子”大跌眼镜。 就让我们再接再厉，在祖国即将来到的64岁生日接着创造辉煌吧！ 以祖国为话题的作文2

祖国，珠穆朗玛峰是您高大威武的身躯，万里长城是您的铮铮铁骨，长江黄河是您的血管，奔腾的江水是您的血液，而北京就是您的大脑。 祖国妈妈，您很坚强。四川汶川大地震震不倒您，今年的洪水冲不垮您，甘肃舟曲泥石流埋不了您，江南的冰冻冻不住您。在一一次灾害面前，祖*亲带领您的儿女齐心协力，众志成城的战胜灾难，经过一次次灾难的洗礼，您变得更加坚强、更加美好了。 祖国妈妈，您很伟大。北京成功举办奥运会，“嫦娥2号”卫星发射成功，上海圆满举办世博会，“神舟7号”载人飞船发射成功！。这一项项成绩证明祖国妈妈您越来越伟大了。 我有您这样一个祖国，我感到非常自豪。我决心从现在开始，要好好学*，天天向上，长大后为祖国妈作贡献，把祖国建设的更加强大，更加美好，来报答您。祖国，我爱您！ 以祖国为话题的作文3 刚刚过去的2008年是那样的严酷而又是那样的多情，那是我和全国同胞亲身共度的难忘历程。我难忘抗击雪灾的动人场面、难忘大地震中的血与泪、难忘我们的火炬受阻时古老的文明蒙受的屈辱、难忘奥运夺金和神舟飞天时的举国激动与喜悦、。中华民族曾把多少期盼和梦想寄托给2008年，可却一起把太多鲜血与泪水洒在了那里，把太多悲伤与痛苦留在了那里，但也一起把无尽激动与喜悦倾泻在了那里，更从那里换来了梦寐以求的胜利

祖国语言真有趣作文 祖国语言真有趣

祖国语言真有趣作文祖国语言真有趣 祖国语言真有趣作文(一) 《祖国的语言真有趣》祖国的语言文字历史悠久、源远流长，我觉得它是那么丰富多彩，那么生动有趣。祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。祖国汉字的字形真有趣啊！祖国的词语很有趣。不理解它的人很容易“上它的当”。课上，老师跟我们讲过这样一个笑话：有一个外国老师在一堂中文课上，跟学生们解释“东西”这个词，他振振有词地说：“‘东西’这个词在中国作方向的意思，有时也指各种物品，但切不可指人，打个比方，我就不是‘东西’，在座的各位也不是‘东西’……”话没有说完，就传来了中国学生的笑声。而外国老师和外国学生还莫名其妙呢。这个笑话充分体现了中国词语意义的有趣与复杂。汉语的句子也很有趣，同样的一个句子，有时只调换一下词语的位置，句意就截然不同。有这样一个故事：清朝有一员大将，作战屡战屡败，要给皇帝报告，他一筹莫展：如实写吧，怕皇帝怪罪自己无能；不如实写吧，又怕犯欺君之罪。这时他的军师献策让他把“屡战屡败”改成“屡败屡战”。果然，皇帝看了呈书后不但没有怪罪，反而认为他作战勇敢。由于祖国语言的丰富多彩，构成了趣味无穷的诸如“斗鸡山上山鸡斗，龙隐洞中洞隐龙”的回文对联，形成了诙谐有趣的如“秃子打伞——无法（发）无天”等歇后语。然而也正因为祖国语言的丰富多彩，所以祖国的许多名著都无法按原意翻译到外国。我爱祖国的语言文字，我决心学好祖国的语言文字，同时也掌握外国的语言文字，长大后，弥补这一缺憾！ 祖国语言真有趣作文(二) 傲游汉字王国真有趣——记一次综合性学习 祖国的汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！十二月初，我们五年级全体师生以“傲游汉字王国”为主题开展了一次大型的综合性学习。这不仅仅是一次活动，这还是一个让我们全解了汉字的过程。我们在这个天地里尽情的遨游，感受着祖国语言文字的魅力。本次活动共分三个内容

祖国有关作文素材(优秀8篇)

祖国有关作文素材(优秀8篇) 祖国有关作文素材篇1 即使在夜色之中，空气中也散发着浓浓的幸福的味道：因为这个特别的今天，是一个国家的生日。 生活是一部急速前行的列车，承载着梦想驶向远方。我们怀揣着生活的喜悦，迎接着属于这个国家的生日——国庆节。 作为一个中国人，我感到祖国在世界的大舞台上，越来越有了话语权。66个春华秋实，我们在世人的面前挺起了胸膛。记忆深处还想着抗战阅兵的那场华典，虽然只有几个小时，但正是与众不同的几个小时，看每一位将军与士兵们都精神抖擞，每一位观众都屏息凝视，我们的国旗与太阳一起升起，我们的国歌与和平鸽一起飞翔……作为炎黄子孙，还有比这更让人骄傲与自豪的时刻吗? 祖国，你好!今天是你的生日，我的中国。一遍遍我唱着那首感动的歌谣。啊，五星红旗，你承载了多少仁人志士的鲜血，你凝聚着我们多少的热泪。看你迎风飘舞的神态，看你身后那广阔无垠的祖国的蓝天，看你脚下那勇敢坚强的人民……所有的心声在神州大地上回荡着：生日快乐，祖国万岁! 祖国有关作文素材篇2 祖国是我们心中的灯塔，照亮我们前进的步伐;祖国是我们自信的源头，赋予我们无穷的力量。 这个国庆是我国70岁华诞，我国举行了盛大的阅兵仪式，一大早，全国人民就等待这一仪式的开始。观看了70周年大阅兵，我激动万分，心情久久不能平静，当我看到威武的将士们，操着整齐的步伐，有力地走过天安门前的时候，

我心里暗暗对自己说，长大后一定要为祖国做贡献，让飘扬着的五星红旗，更加鲜艳夺目。 阅兵仪式终于开始了!首先出场的就是我们的礼炮，礼炮也有五十六个，左右两边各有二十八个。礼炮的响声、速度都是一样的，而且这个礼炮还是环保的呢!一辆辆海陆空装甲车都是科技的尖端产物，我们感受到祖国在不断的发展进步。这次阅兵活动按阅兵式、分列式两个步骤进行。时长约80分钟。阅兵编59个方队和联合军乐团，总规模约1。5万人，各型飞机160余架，装备580台套，是近几次阅兵中规模最大的一次。在鲜艳的八一军旗的领导下，三军仪仗队、水兵方队、空降兵方队、女民兵方队等14个徒步方队。迈着整齐的步伐走来。这一幕又一幕，显示了祖国国防和军队建设的勃勃生机。看着阅兵式上的官兵们雄赳赳气昂昂，英姿飒爽的样子使人倍感精神振奋，非常自豪，有这样的军队、有这样的官兵。作为一名中国人我非常骄傲。 接着就是群众游行。群众们热烈、经久不息的掌声，体现了中国人民热爱祖国，热爱中国共产党的心情;群众们热烈的欢呼声，体现了中国人民对人民、政府的大力称赞。群众们欢快的舞蹈，体现了中国人民对共产党提出的政策的积极响应。 自强不息，激流勇进，永不服输，是我们中华人民的传统精神，历史启示了我们，将来的路不可能一马平川，也不可能一帆风顺。只是这条路我们会一直走下去，因为正是这些迎刃而解，坚持不懈，顽强拼搏，刻苦钻研，才成就了我们祖国的今天，成就了我们祖国的繁荣富强。 我多想用一首诗来赞美我的祖国： “华诞祖国红灿烂。 日月生辉，天上人间看。 奔月嫦娥围月转，太空行走神州伴。

祖国作文之作文《祖国》

祖国作文之作文《祖国》

作文《祖国》 【篇一：祖国(100字)作文】 精选作文:祖国(100字)作文祖国，我爱你！我爱你的富饶，我爱你的美丽。我更爱你哺育了我们！只有你，才能唤醒56个民族。祖国你在我眼中似一条，冲天腾飞的龙！可爱的祖国！你有一个闪亮的名字，中国！祖国啊！祖国，我祝你永远朝气蓬勃！永远富强！三年级:郭勇 篇一：热爱祖国作文 热爱伟大祖国建设美好家园 祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，所以我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲与自豪。在祖国5000年悠久的历史上，有许多尽忠报国的英雄豪杰与革命战士，他们为了保卫国土，与侵略者泣血奋战。然而壮烈牺牲。正是几代人的牺牲，我们的祖国才得以富强。因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲！所以我要更加努力！” 现在是小康社会，但我们任然要坚持读书，因为爱读书的毛主席曾经说过：“书是精神食粮，在抗战时期，资物匮乏，我就鼓励战士们看书，战士们看完书以后，也有一种充实感。”可想而知读书的重要性和坚持性。虽然有的人学习看起来是非常努力的，但是目的却是为了自己将来的穿衣吃饭，为了自己个人的利益，为了谋取个人的功名利禄，这是很没有出息的。我们读书学习，是为了长大后是要当祖国的接班人；我们读书学习，是为了改造国家和社会而发奋学习；我们读书学习，是为自己的国家、自己的民族做贡献。 我们爱祖国，我们希望为祖国出一份力，尽一份责。但我们现在只是羽翼未满的雏鹰，不能为祖国做出巨大的贡献。但是我们可以进一份小小的责。比如：不要乱扔垃圾，保护周围环境，做个环保小公民；

的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们， 要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被***侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。 今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量! 祖国在我心中 我的祖国是中华人民共和国的简称。它是一个拥有五千年历史的华夏民族，是世界四大古国之一。 我以我的祖国为自豪，因为它曾经经历了许多沧桑，许多的风风雨雨，更因为我的血管里流着中国人的血，我出生的城市是中国，有我说的汉语、有我敬重的人，因为我的兄弟姐妹、我的同学、朋友和共同生活的这个伟大民族属于中国。跟我朝夕相处的大自然，我看到的一切，热爱、学习、荣辱的一切都属于中国。

我爱祖国的语言文字作文600字(通用23篇)

我爱祖国的语言文字作文600字（通用23篇） 我爱祖国的语言文字作文600字1 汉字是世界上最美丽的文字之一，它不但形态美、声美而且意境美。汉字是世界上独一无二.历史最悠久的文字。 汉字，我爱你的所含有的道理。汉字不但是简单的符号，有大部分还含有着深刻的道理。每个汉字虽然告诉我们的道理种类各不相同，但都是祖先想让我们成为一个拥有好品质的人。很多汉字的部分就是那个字的道理简化而拼凑成的。就像“看”字，上面是个“手”字，不过竖勾改成了撇，下面是个“目”。把手搭成凉棚放到眼睛上为 的是看得远看得多。因此看就要看得远，看得近看得少了那是眇。为了告诉我们，做人做事，眼光要长远，不要鼠目寸光。还有就像“利”字，左边是“禾”字，右边是“刀”字，用刀割禾稻。因此这个字是为了告诉我们要想收获得到利润，就得劳动，不要想不劳而获，那是不能长久的，就像守株待兔一样。另外刀是工具，除了能创造利润，还能伤人。因此人不能唯利是图。 汉字，我爱你的历史悠久。最早的汉字大约诞生于5000～6000前，是世界上诞生 最早的文字，也是4种古文字中唯一流传至今的文字。它是中国从古至今都在用的文字。汉字即使经历了几千年的演变但它的基本意思没怎么变，就使我们即使跨越上千年的时间也能看懂从前古人写的东西。而且最初的汉字是仿照大自然中的景物而创造出来的，因此现在的汉字也像那样东西。汉字让我们在中国境内能自由交流，让我们不同种族的人可以团结在一起和谐、和睦的生活。 汉字是跨越时间的文明，是祖先们的文明精髓，是祖先对后人的期望。我们应该心怀敬畏，心怀感恩的对待汉字。因为汉字是我们的文明，汉字是我们的精神，汉字是我们的骄傲。每个汉字的含义都是很深很多的，说明了“一字一世界，一笔一乾坤”这个道理。 我爱祖国的语言文字作文600字2 小时候，妈妈就教我使用礼貌用语，亲昵地与他人打招呼，并告诫我不能使用语言讥笑和伤害别人。因为我友好文明地使用语言文字，因此我成了小区里最受欢迎的小朋友，和我玩耍的朋友也越来越多。 妈妈还告诉我，中国的语言文字，自甲骨文演变至今已有数千年的历史，它是中华儿女智慧的结晶。后来，我有了人生第一本关于文字的书籍——《文字的奥秘》。这本书中记载着每个字的演变、引申出的典故、在中国以及国际语言中的使用情况，它就像一块磁石一样深深地吸引着我。渐渐地，我认识了许很多多的汉字。

以祖国为话题的作文500字（精选63篇）

以祖国为话题的作文500字（精选63篇） 以祖国为话题的作文500字（精选63篇） 大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，特别是作为常用文体的话题作文，话题作文具有形象性的特点，更有利于形象思维的涌动。那么话题作文应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的以祖国为话题的作文500字（精选63篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 以祖国为话题的作文篇1 敲响一排排铜质的编钟，浑厚而悠远的音韵由远及近，穿越五千年漫长岁月，在黄河之畔响起阵阵回声，在炎黄子孙的心中凝结成两个大字：爱国！ 爱国就是苏武的持节南望，胡衣裹汉心。当风霜将他的手雕刻得龟裂，当冰雪染白了他的双鬓，他依然持节不屈。因为他的心中装着“祖国”二字，为了这两个字，他与寒风做伴十九载；北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。爱国就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的坚定信念。 纵然北宋军队连连败北，他依然辗转各地，纵然兵败被俘，元军几次劝降，仍不能动摇他的爱国之心。在中华民族几千年的历程中，出现了一大批坚贞不屈的民族英雄。他们是爱国的，他们热爱祖国的山河，关心祖国的命运，他们的心中装满了祖国。所以，他们在危难时英勇奋战、为国捐躯。他们倒下了，但他们那爱国的精神还屹立不倒。我们要带着他们的伟大精神，迈向未来。 作为二十一世纪的新少年，我们要适应时代发展的要求，并同时增加自己的爱国情感，敢于进取、自强不息。少年富则国富，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。 我们要为中华之崛起而读书，为创造出一个繁荣昌盛的祖国贡献自己的力量！长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好！