人教版语文六年级上册知识点梳理

人教版语文六年级上册知识点梳理

人教版语文六年级上册知识点梳理

一、文章类型

本册语文课本包括12篇课文，其中《少年闰土》、《月光曲》、《我的伯父鲁迅先生》等为叙事文，其余为说明文、描写文等。文章类型丰富，内容涉及广泛，包括历史、文学、科学、文化等方面，旨在培养学生的阅读理解能力和语文素养。

二、知识点梳理

1、叙事文

（1）《少年闰土》：通过描述一位聪明能干的少年形象，展现旧社会农村的生活状态和社会现实。

（2）《月光曲》：讲述了贝多芬创作《月光曲》的传奇故事，表现音乐艺术的魅力和创造力。

（3）《我的伯父鲁迅先生》：记述了鲁迅先生晚年的生活和思想，体现了鲁迅先生为人民服务的精神。

2、说明文

（1）《只有一个地球》：通过介绍地球的构造、资源、环境等方面，

强调保护地球的重要性。

（2）《宇宙生命之谜》：探讨了宇宙中是否存在其他生命体的科学问题，阐述了人类对宇宙的探索和认识。

（3）《故宫博物院》：详细介绍了故宫的历史、建筑、文物等方面，展示了中国古代皇宫的辉煌和文化遗产。

3、描写文

（1）《山中访友》：通过描写自然景色和朋友情谊，表达了对大自然的热爱和对友情的珍视。

（2）《草虫的村落》：通过描写草虫的生活和村落的景象，展现了自然界的神奇和生命的力量。

（3）《索溪峪的“野”》：描述了索溪峪自然风景区的美丽和野性，突出了大自然的独特魅力。

三、知识点总结

1、掌握叙事文、说明文、描写文等不同文章类型的写作特点和阅读方法。

2、熟悉课文中涉及的历史、文化、科学等方面的知识，培养跨学科的综合能力。

3、理解并掌握课文中的重点词汇、短语和句子，提高语言运用能力。

4、体会课文中蕴含的情感和思想，树立正确的人生观和价值观。

5、学会从文章结构、语言表达、思想深度等方面评价课文，提高文学鉴赏能力。

总之，本册语文六年级上册知识点丰富，涵盖了文学、历史、科学、文化等多个领域，需要学生全面掌握，不断提高语文素养和综合能力。

人教版语文六年级上册知识点合集

人教版语文六年级上册知识点合集

一、字词盘点

1、易读错的字

篱笆(lí ba) 抖落(dǒu lào) 幽暗(yōu àn) 惬意(qiè yì)

入梦(rù mèng) 蜡烛(là zhú) 汹涌(xiōng yǒng) 橡皮(xiàng pí) 羡慕(xiàn mù) 橱窗(chú chuāng) 圣诞(shèng dàn) 欺凌(qī líng) 偏心(piān xīn) 倾听(qīng tīng) 偷盗(tōu dào) 而已(ér yǐ) 2、易写错的字

第六单元“伪”不要多写一竖，写成“危”。“愉”是“忄”旁不是“钅”旁。

“俩”不要写成“两”。

“寂”不是“寞”。

“鼎”不要写成“目”旁。

“乖”不要写成“乘”。

“梢”不要写成“稍”。

“暇”与“瑕”要区分。

第七单元“健”不要写成“建”。

“竟”不要把“宝字盖”写成“穴宝盖”。“朗”不要写成“良”。

“踮”不要写成“惦”。

“诵”不要写成“涌”。

“裳”不要写成“常”。

第八单元“腊”不要写成“蜡”。

“怜”不要写成“冷”。

“暇”指闲暇，不要写成“遐”，后者指悠远地思念。

“鸡”“鸭”“猫”“鹅”等家禽、家畜不要写错偏旁。

二、词语梳理

1、ABB式词语笑嘻嘻、骨碌碌、红彤彤、亮晶晶、金灿灿、笑眯眯。

2、ABB式拟声词哗啦啦、叮铃铃、轰隆隆、淅沥沥。

3、AABB式词语恍恍惚惚、密密麻麻、朝朝暮暮、抽抽噎噎。

4、AABC式词语翩翩起舞、蒸蒸日上、息息相关、娓娓动听。

5、ABAC式词语不紧不慢、百发百中、不知不觉、不闻不问。

6、又A又B式词语又香又脆、又松又软、又说又笑、又嫩又甜。

三、佳句积累

1、比喻句雨下得真大，豆大的雨点打在瓦面上，溅起一朵朵水花。

2、拟人句小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

3、排比句愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种自己种下的恶果。无知是一种天真的幻想，是一种奢望的追求，是一种放纵的欲望。

六年级上册 U8 知识点总结梳理

六年级上册英语Unit 8知识点总结梳理

一、知识点梳理

1、词汇：本单元主要涉及服装类词汇，如coat(外套)、shirt(衬衫)、dress(连衣裙)、sweater(毛衣)、jacket(夹克)、skirt(短裙)、

T-shirt(T恤)、bag(书包)、shoes(鞋子)等。

2、语法：本单元主要学习一般现在时态的第三人称单数形式，涉及

动词加-s/-es的规则、动词与行为动词的区分、常用动词如like、want、wear等的使用方法。

3、课文重点：掌握服装类词汇，理解并运用一般现在时态的第三人

称单数形式，能正确使用动词加-s/-es的方法，掌握常用动词如like、want、wear等的用法，能运用句型“What do you/they wear?”和“I/We/They wear…”进行服装问答。

二、课文解析

1、句型解析：“What do you/they wear?”的意思是“你/人们穿什

么？”，其中wear意为“穿”，是行为动词。回答时使用“I/We/They wear…”，意思是“我/我们/他们穿……”表示穿什么样的衣服。2、语法解析：一般现在时态的第三人称单数形式，动词加-s/-es的规则，以及动词与行为动词的区分是本单元的语法重点。在运用时需要注意动词的变化形式，尤其是以s、x、ch、sh结尾的动词，如play、watch、wash等。

3、课文场景解析：本单元的课文主要围绕服装展开，涉及不同场合下的着装选择。通过学习课文，学生可以了解不同场合下的着装要求，为日常生活做好准备。

三、练习题及答案

1、选择题 (1) He _______ a white T-shirt today. A. wear B. wearing C. is wearing D. wears 答案：C (2) She _______ red pants today. A. wear B. wearing C. is wearing D. wears 答案：C

2、填空题 (1) He usually _______ a cap to school. 答案：wears (2) She _______ to school in a skirt today. 答案：wore / is wearing

3、翻译题 (1) 他们通常穿什么衣服？答案：What do they usually wear? (2) 我喜欢穿牛仔裤。答案：I like wearing jeans.

四、学习建议

本单元的学习重点是掌握服装类词汇和一般现在时态的第三人称单

数形式，建议学生在学习过程中结合实际生活，理解并运用相关语法知识。加强口语练习，熟练掌握服装问答的句型和用法。此外，注意区分动词与行为动词，正确使用动词的变化形式。在学习过程中，可以多进行听读练习，培养语感，提高语言表达能力。

总之，通过梳理知识点、解析课文和练习题，学生可以全面掌握六年级上册Unit 8的知识点。在学习过程中，要加强语法知识的理解和运用，结合实际生活进行口语练习，提高自己的语言表达能力。注意区分动词与行为动词，正确使用动词的变化形式。通过不断的学习和练习，相信学生会在本单元的学习中取得优异的成绩。

教科版六年级科学上册知识点

教科版六年级科学上册知识点

第一章科学在我们身边

1、科学是什么？科学是一种探究自然现象和解决人类问题的思维方式。科学包括五个基本要素：观察、实验、推理、假设和结论。

2、如何进行科学探究？科学探究的基本步骤包括提出问题、进行观察、设计实验、收集数据、得出结论和分享成果。

3、我们如何观察世界？观察是一种有目的、有计划的感知活动，是获取信息的重要手段。观察需要借助一些工具，如显微镜、望远镜、

温度计等。

4、我们如何进行实验？实验是科学研究的重要方法之一，通过改变条件、观察变化和记录数据来探究事物的本质和规律。实验需要注意控制变量和保证安全性。

5、我们如何记录和整理数据？记录和整理数据是科学研究的重要环节，需要用图表等方式清晰地呈现数据，以便分析和推断结论。

第二章我们的地球

1、地球是什么？地球是一个由岩石、水和气体组成的天体，是人类生存的家园。地球由地壳、地幔、外核和内核等结构组成。

2、地球的结构是怎样的？地球的结构包括地壳、地幔、外核和内核。地壳是地球表面最外部的薄层，由岩石组成；地幔位于地壳之下，由硅酸盐矿物组成；外核是地球的液态部分，主要由铁和镍组成；内核位于外核内部，由固态铁和镍组成。

3、地球的运动有哪些？地球绕着太阳公转，同时自西向东自转。公转和自转的周期不同，造成了地球上昼夜长短和季节变化。

4、如何解释地球引力？地球引力是由于地球质量的吸引力和地球自转所产生的离心力综合作用的结果。地球引力使得物体受到向地心的吸引力，从而保持在地表上。

5、地球的表面有哪些特征？地球表面有许多自然特征，如山脉、河流、湖泊、海洋等。这些特征的形成是由于地球内部的运动和外部力量的作用，如地壳运动、水流、冰川等。

第三章生物与环境

1、什么是生物？生物是有生命的东西，包括动物、植物和人等。生物具有一些共同的特征，如生长、繁殖和新陈代谢等。

2、什么是环境？环境是指生物所处的周围环境，包括物理、化学和生物等方面的因素。环境对生物的生存和发展有着重要的影响。

3、生物与环境之间有何关系？生物与环境之间存在着相互依存的关系。生物需要适应环境以获取食物和氧气，同时也会影响环境。环境则为生物提供能量和物质交换，影响着生物的生长和繁殖。

4、什么是生态系统？生态系统是由生物和环境组成的复杂系统。在生态系统中，生物与环境之间相互作用，形成了一个相对稳定的动态平衡。

5、生态系统中有哪些成分？生态系统中包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者（如植物）、消费者（如动物）和分解者（如细菌和真菌），非生物成分包括水、空气、阳光和矿物质等。

第四章物质的变化

1、什么是物质？物质是由分子或原子组成的实体，包括固体、液体和气体等形态。物质具有质量、体积和状态等物理性质。

2、物质发生了哪些变化？物质的变化包括物理变化和化学变化。物理变化只是物质形态或状态的变化，而化学变化则涉及到物质的分子或原子的重组。

3、如何识别物理变化和化学变化？物理变化可以通过观察物质的形态或状态的变化来识别，而化学变化则可以通过观察是否有新物质的生成或者旧物质的消失来判断。

4、什么是化学反应？化学反应是分子或原子之间发生的一种化学变化，涉及到物质的分子或原子的重组。化学反应通常会产生新的物质或改变物质的性质。

5、如何解释化学反应中的能量转换？化学反应中的能量转换是指反应前后能量的吸收和释放。在化学反应中，能量的吸收和释放是通过化学键的断裂和重组来实现的。

苏教版六年级上册音乐知识点

苏教版六年级上册音乐知识点

一、知识框架

二、知识点梳理

1、节奏：节奏是音乐的基本要素之一，指音乐中声音的长短和强弱。在乐曲中，节奏通过拍子来表现，通常以拍号的形式标明。

2、音高：音高是指声音的高低，由音符的符头位置决定。在音乐中，音高是表现音乐情感和音乐色彩的重要手段。

3、休止符：休止符是音乐中的静止符号，用于表示声音的停顿或静止。在乐曲中，休止符以空拍的形式表现。

4、拍子：拍子是音乐中的时间单位，用于规定节奏的快慢和强弱。在乐曲中，拍子通常以拍号的形式标明。

5、乐理知识：乐理知识是音乐学习的基础，包括音符、节奏、音高、调式、和声等基本概念。

三、重难点解析

1、节奏掌握：学生需要熟练掌握各种节奏型，能够准确读出乐曲的节奏，并且能够通过演奏表现出节奏感。

2、音高感知：学生需要培养敏锐的音高感知能力，能够准确听辨出不同音高的声音，并且能够通过演奏表现出音高感。

3、乐理知识理解：学生需要理解乐理基础知识，如音符、节奏、音高、调式、和声等，以便更好地理解和演奏乐曲。

四、学习建议

1、多听音乐：多听不同类型的音乐，有助于提高学生对音乐的感知和理解能力。

2、多练习：多练习乐曲演奏，有助于提高学生的演奏技巧和表现能力。

3、注重乐理学习：乐理知识是音乐学习的基础，学生需要注重乐理学习，以便更好地理解和演奏乐曲。

五、拓展延伸

1、了解音乐风格：学生可以了解不同音乐风格的特点和表现方式，如古典音乐、流行音乐、爵士乐等。

2、了解音乐家生平：学生可以了解一些著名音乐家的生平事迹和创作经历，如贝多芬、莫扎特等。

3、了解音乐文化：学生可以了解一些音乐文化背景和历史背景，如不同国家的音乐文化传统和历史演变。

八年级上册语文知识点梳理

八年级上册语文知识点梳理

一、文章体裁

本册教材共选入散文、诗歌、小说、剧本、古代诗歌、文言文等体裁

的课文共二十五篇，其中古文五篇。课文分单元编排，每个单元包含阅读和写作、综合性学习、口语训练三个部分。课本开头的目录，画有全书的缩略图，学生一打开课本，就能对全册书的内容有个粗略的了解。

二、知识点梳理

1.散文单元（第1-6课），选取了鲁迅的《风筝》、郭沫若的《石榴》、吴冠中的《竹影》、丰子恺的《父母的心》等文章，着重培养学生的散文欣赏能力。

2.文言文单元（第10-15课），选取了《论语》、《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》等经典古诗文，培养学生的古文阅读和理解能力。

3.诗歌单元（第7-9课），选取了毛泽东的《采桑子·重阳》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、郭沫若的《天上的街市》等古今中外的诗歌，培养学生的诗歌鉴赏和朗诵能力。

4.小说单元（第16-20课），选取了莫泊桑的《我的叔叔于勒》、曹雪芹的《范进中举》、老舍的《小麻雀》、契诃夫的《变色龙》、杰克·伦敦的《热爱生命》等中外著名小说，培养学生的小说阅读和欣赏能力。

5.剧本和白话文单元（第21-25课），选取了莎士比亚的《威尼斯商人》（节选）、都德的《最后一课》（节选）、高尔基的《海燕》、安徒生的《皇帝的新装》等著名剧本和白话文，培养学生的阅读和表演能力。

三、综合性学习

本册教材在每个单元后都安排了综合性学习，包括“漫游语文世界”、“怎样搜集资料”等专题，旨在培养学生的语文综合运用能力。

四、口语训练

本册教材在每个单元的阅读部分后都安排了口语训练，包括“讲述”、“讨论”、“评议”等不同形式，旨在培养学生的口语表达和交际能力。五、写作

本册教材在每个单元的写作部分都提供了写作指导和范文，包括记叙文、说明文、议论文等不同文体，旨在培养学生的写作能力和文学创作能力。

六、拓展延伸

本册教材在部分课文后面安排了“拓展延伸”环节，提供了一些与课文内容相关的阅读材料和知识链接，旨在扩大学生的阅读量和知识面。

七、语法知识

本册教材在部分课文后面安排了语法知识，包括词性、句子成分、修辞手法等内容，旨在帮助学生掌握基本的语言知识和写作技巧。

八、名著阅读

本册教材在部分课文后面安排了名著阅读，包括《红楼梦》、《西游记》

等中外著名小说，旨在引导学生深入阅读和理解文学名著。

综上所述，本册八年级上册语文教材包括了多种体裁的课文、综合性学习、口语训练、写作指导、拓展延伸、语法知识和名著阅读等多个方面，旨在全面提高学生的语文素养和能力。

教科版六年级科学上册知识点总结

教科版六年级科学上册知识点总结

一、文章类型及主题

本文将对教科版六年级科学上册的主要知识点进行总结，旨在帮助学生和教师全面了解该教材的核心内容，为今后的学习和教学提供参考。

二、关键词

教科版、六年级、科学、上册、知识点、总结

三、正文

随着科学技术的发展，科学教育在基础教育中的地位日益凸显。教科版六年级科学上册作为小学阶段科学教育的重要教材，涵盖了广泛的知识点，旨在培养学生的科学素养和探究能力。

本教材主要涉及以下知识点：

1、力学：学生将学习到力的概念、重力、弹力、摩擦力等基础知识，

并通过实验探究学习平衡和力的作用。

2、电磁感应：在电磁感应部分，学生将了解电的产生原理，学习到电流、电压和电阻等基本概念，并掌握欧姆定律的应用。

3、声音：学生将学习声音的产生、传播和控制，了解声音的特性以及声波的应用。

4、光：学生将学习光的传播、反射和折射等基础知识，深入理解光的性质以及光学仪器的应用。

5、生物与环境：学生将学习生物的基本分类、特征和生命周期，了解生物的多样性和环境适应性，探究生物与环境的相互关系。

6、地球与宇宙：学生将了解地球的构造、地形地貌以及宇宙的基本概念，学习到地球的演变历程和宇宙探索的相关知识。

为了加深学生对知识点的理解和掌握，本教材还提供了大量的实验和活动，例如制作简易电话、探究电磁铁的性质、观察月相变化等。这些实践环节有助于培养学生的观察、实验和思维能力，激发他们对科学学习的兴趣。

四、结论

教科版六年级科学上册知识点丰富，涵盖了力学、电磁感应、声音、光等多个领域，同时还涉及到生物与环境、地球与宇宙等实际应用。

通过对这些知识的学习，学生不仅能够了解自然科学的基本原理，还能培养出良好的科学素养和探究能力。同时，教师也可以根据本教材的内容，开展多样化的教学活动，提高科学教育的效果。

为了帮助学生更好地掌握这些知识点，教师和学生应积极参与实验和活动，通过实际操作加深对理论知识的理解。此外，还应鼓励学生多阅读科普书籍和文章，关注科技新闻和前沿动态，以扩大知识视野，提高科学素养。

总之，教科版六年级科学上册作为小学阶段科学教育的重要教材，对于提高学生的科学素养和探究能力具有重要意义。希望本文的知识点总结能为读者提供一定的参考价值，助力学生在科学学习的道路上取得更大的进步。

教科版六年级科学上册知识点汇总

教科版六年级科学上册知识点汇总

一、单元一：微观世界

1、原子和分子：原子是构成物质的基本单位，是由质子、中子和电子组成的。分子是由两个或更多的原子组成的，是物质的最小单位。

2、显微镜下的世界：显微镜可以帮助我们观察到细小的物体，例如细菌、细胞和分子。光学显微镜的放大倍数在1000倍左右，而电子显微镜的放大倍数可以超过100万倍。

3、物质的构成：物质是由分子和原子构成的，而原子又由质子、中子和电子组成。

4、原子和分子的模型：模型可以帮我们更好地理解物质的结构。例如，球棒模型可以用来表示原子的结构，而比例模型则可以用来表示分子的大小和形状。

二、单元二：地球探索

1、地球的结构：地球由地壳、地幔、外核和内核组成。地壳是地球表面最外层的部分，包括岩石、土壤和海洋。

2、地球的年龄：地球的年龄可以通过放射性元素的半衰期来推算，大约是45亿年。

3、地壳运动：地壳运动是指地球表面的岩石在地幔上移动，形成山脉、峡谷和海沟等地形。

4、地球的磁场：地球的磁场是由地核的电流产生的。地核中的金属流体在运动过程中产生电流，从而形成地球的磁场。

三、单元三：生物研究

1、生物的分类：生物可以根据其特征和亲缘关系进行分类。分类学将生物分为界、门、纲、目、科、属和种。

2、生物的多样性：生物的多样性是指地球上生命的多种形式和种类。

生物的多样性对于生态系统的平衡和稳定至关重要。

3、生物的生命周期：生物的生命周期是指从出生到死亡的过程。每个生物都有其特定的生命周期，包括生长、繁殖和死亡。

4、生物的适应性：生物的适应性是指生物如何适应环境变化的能力。例如，沙漠中的骆驼可以在没有水源的情况下生存，而北极熊的厚毛皮可以抵御寒冷的环境。

四、单元四：宇宙探索

1、天体的分类：天体可以根据其类型和特征进行分类，包括恒星、行星、卫星、彗星、星云和黑洞等。

2、天体的距离和运动：天体的距离可以用光年来测量，而天体的运动则可以通过它们的相对位置和速度来观察和研究。

3、天体的生命周期：恒星的生命周期可以分为不同的阶段，例如主序星阶段、红巨星阶段、白矮星阶段等。

4、天体的探索：人类对天体的探索始于几千年前，现在可以通过望远镜和航天探测器来观测和研究天体。

五、单元五：物质研究

1、物质的特性：物质的特性包括密度、比热容、导电性和热胀冷缩等。这些特性可以根据具体的物质类型和条件而变化。

人教版小学语文六年级上册知识点梳理与总结

人教版小学语文六年级上册知识点梳理与 总结 第一、二单元 1《山中访友》 1、《山中访友》作者（李汉荣）。 2、课后习题： （1）课文为什么以“山中访友”为题。 作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。 课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 3《草虫的村落》 1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。 2、课后习题： （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。 我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 3、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。 （1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）……丰富的想象，赋予小甲虫以（勇敢、勤劳和智慧）的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。 （2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞穴），但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有（街道，有小巷，还有形形色色的人们），它们不仅有着丰

人教版六年级语文上册知识点归纳

人教版六年级语文上册知识点归纳 第一单元知识要点 一、形近字 激（激动）暴（暴露）律（纪律） 邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道） 俏（俏丽）巷（巷子）龙（巨龙） 峭（陡峭）港（香港）庞（庞大） 辩（辩论）拷（拷问）漆（漆黑） 辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖） 烘（烘烤）峡（峡谷） 供（供应）侠（侠客） 二、解析课文、语句 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。 2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？这句话由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。 3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。” 本段文字作者运用想象手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。 《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运了用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。 三、必背内容 1、文学常识 《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家； 《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。 2、日积月累 落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白 卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》陈与义 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹

人教版小学语文六年级上册知识点归纳总结

小学语文六年级上册重点课文复习资料 姓名班级 一、重点课文可能涉及到的考点 1.作者; 2.文章标题及含义;3．文中重点问题;4.蕴含的哲理（中心思想）； 5.写作方法（包括文体)； 6.评价主要人物;7．文章情节。 二、六年级上册课文重点内容 (一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1.作者：李汉荣 2.标题含义:山中访友运用拟人手法；访,拜访;友：指山中的一切自然界的朋友。 ３.重点问题： （1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友,进山看景，自然成了“山中访友”,这样写更能激发读者的阅读兴趣。 （２)读读下面的句子，体会这样写的好处。 ①啊，老桥,你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 答:拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4.中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。 5．写作方法：构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1.作者:郭枫 ２.标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。 3.重点问题 （1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。 答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 (2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了（一位“游侠” ）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象(成“南国的少女” ) ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ） ４．中心思想：作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 ５.写作方法：这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象) ,运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

部编新人教版六年级语文上册知识点汇总

部编新人教版六年级语文上册知识点汇总 第一单元知识梳理 一、生字 瀑（pù）布津津（jīn）乐道邀（yāo）请俯（fǔ）身 峭（qiào）壁（bì）躯（qū）体蕴（yùn）含侠（xiá）客 小巷（xiàng）静谧（mì）俊俏（qiào）引逗（dòu） 庞（pang）大烘（hōng）烤音韵（yùn）勤（qín）勉（miǎn）亲吻（wěn） 二、多音字 血（xuèxié）冠（guānguàn） 扎（zhāzā）转（zhuànzhuǎn） 散（sànsǎn）和（héhè） 数（shùshǔ）悄（qiāoqiào） 调（tiáodiào）踏（tātà） 旋（xuánxuǎn ）

三、近义词 舒适——舒服顾惜——爱惜抱怨——埋怨探望——探视宽厚——仁厚尴尬——难堪 张皇——慌张阻止——阻挡叮嘱——嘱咐 疑惑——困惑隆重——盛大和谐——协调 沮丧——气馁抱歉——歉疚慈祥——慈爱 珍藏——收藏破坏——毁坏仿佛——似乎 熟练——纯熟割舍——舍弃平静——宁静 奇妙——奥妙温柔——温顺 兴高采烈——兴致勃勃尽心尽力——竭尽全力流连忘返——恋恋不舍忐忑不安——坐立不安 四、反义词 嘶哑——宏亮魁梧——矮小舒适——艰苦 蜷缩——伸直残疾——健康尴尬——自然 从容——慌忙劝阻——怂恿偶然——必然 沮丧——高兴庄重——随意兴奋——颓唐 慈祥——凶恶幸福——痛苦珍藏——丢弃 平静——喧闹唯一——许多荒唐——合理 继续——暂停熟练——生疏温柔——粗暴

悦耳——难听耐心——急躁熟悉——陌生 兴高采烈——无精打采流连忘返—归心似箭 忐忑不安——镇定自若 五、词语积累 年过花甲德高望重津津乐道别有深意左冲右撞 意味深长庞然大物行色匆匆奇妙无比不拘一格 【表示绿色的词语】 墨绿豆绿草绿深绿暗绿碧绿浅绿淡绿翠绿 嫩绿橄榄绿一碧千里苍翠欲滴翠色欲流千山一碧碧波荡漾绿草如茵 【描写雨的词语】 暴风骤雨倾盆大雨大雨滂沱牛毛细雨蒙蒙细雨 和风细雨 【与昆虫有关的】 螳臂当车金蝉脱壳飞蛾扑火噤若寒蝉蜻蜓点水 蜂拥而来 【含有反义词的】 左冲右撞黑白相间前赴后继横七竖八上天入地 【ABCC式】 行色匆匆小心翼翼千里迢迢大腹便便神采奕奕

部编人教版六年级语文上册 全册各单元知识点

第一单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (．1．)．难读的字 ．．．． 裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 缀(zhuì) (．2．)．难写的字 ．．．． 毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。 雅:左右结构,右边不要写成“住”。 德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。 稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。 (．3．)．多音字 ．．． 勒蒙 薄糊 宿泊 冠朝 2.词 (．1．)．必须掌握的词 ．．．．．． 草原线条柔美境界惊叹回味乐趣 目的地洒脱衣裳襟飘带舞彩虹飞驰 马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束 干部举杯羞涩感人会心微笑摔跤 宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘 单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨 顺心平淡 (．2．)．近义词 ．．． 清鲜~清新惊叹~惊讶回味~体味 洒脱~潇洒迂回~迂曲静寂~安静 亲热~热情拘束~拘谨幽雅~文雅

浑浊~污浊笨拙~愚笨参差~杂乱 眼帘~眼眶单薄~瘦弱照耀~照射 梦想~理想文思~才思迷蒙~迷茫 愁怨~忧愁顺心~遂心平淡~平凡 泊~停愁~忧低~矮书~写鸣~叫 孕育~培育赠予~赠送摇曳~摇摆 旖旎~柔美馥郁~浓郁凝视~注视 察看~查看硕大无朋~硕大无比 婆娑起舞~翩翩起舞心驰神往~梦寐以求 顾影自怜~顾影弄姿孤芳自赏~自命清高 (．3．)．反义词 ．．． 明朗→昏暗愉快→悲痛热闹→寂静 团结→分裂拘束→洒脱羞涩→大方 幽雅→粗俗浑浊→清澈笨拙→灵活 参差→整齐单薄→结实梦想→妄想 迷蒙→清晰顺心→烦心平淡→精彩 移→停暮→晨低→高近→远散→聚 夜→昼坠落→上升开放→封闭赠予→索取 光明→黑暗仰望→俯视硕大无朋→微乎其微 顾影自怜→妄自尊大孤芳自赏→自惭形秽 (．4．)．词语归类 ．．．． ①ABB式词语:热乎乎亮晶晶 类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈 ②AABB式词语:熙熙攘攘忽忽悠悠 类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全 ③描写绿色的词语:一碧千里翠色欲流 类似的词语:苍翠欲滴万古长青花红柳绿 ④描写高大的词语:庞然大物硕大无朋 类似的词语:硕大无比高大威武巍峨耸立 ⑤描写花香的词语:芬芳馥郁 类似的词语:香远益清芬芳扑鼻沁人心脾 ⑥描写清高的词语:顾影自怜孤芳自赏 类似的词语:自命清高自命不凡顾影弄姿 ⑦跟想象有关的词语:黄粱美梦痴心妄想异想天开浮想联翩痴人说梦漫无边际不切实际胡思乱想 ⑧量词:一首奇丽的小诗一条迂回的明如玻璃的带子三棵白丁香一柄花蕾 ⑨动词:流入云际到达目的地表演舞蹈迎接远归者 ⑩修饰词:尖尖的帽子茂盛的森林紫红的小果实亮晶晶的眼睛 二、佳句积累 1.比喻句 (1)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。 (2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 这个句子运用比喻的修辞手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣,生动形象地写出了丁香美丽的外形。 比喻是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断哪些句子不是比喻句。(2)用比喻的修辞手法仿写句子。 2.排比句 (1)我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。 这个句子运用排比的修辞手法,把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动,形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。

人教版六年级语文上册各单元知识点归纳

人教版六年级语文上册各单元知识点归纳 第一单元知识点第一课《草原》一、生字组词 毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang （云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微） 二、多音字行(háng)(一行) (xíng）(行动)勒(lè)(勾 勒) (lēi)(勒马)蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族) 三、近义词 渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨 四、反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难 受羞涩—大方 五、理解词语清鲜：清爽新鲜。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。柔美：柔和而优美。境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋、盘绕。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

六、词语拓展说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠 七、句子解析 1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。 2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。 3.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这

人教版六年级上册语文知识点梳理

人教版语文六年级上册教材知识点梳理 教材概貌 全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8 篇选读课文，总共36篇。 教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 学期教学目标 识字与写字 1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。 2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。 2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。 5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。 6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。 7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。 习作 1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 4、课内习作7次。40分钟能完成不少于400字的习作。 口语实际 1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

人教版六年级语文上册课本知识考点梳理总结

课文重点内容 （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1、重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 ★《草虫的村落》 1、重点问题 （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”） 2、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 （二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》 ★《詹天佑》 1、重点问题： （1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。 （2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。。 2、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。 ★《怀念母亲》 1、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。 2、重点问题

人教版语文六年级上册知识点梳理

人教版语文六年级上册知识点梳理六年级上册重点课文复资料 一、重点课文考点 1.作者 2.文章标题及含义 3.文中重点问题 4.蕴含的哲理（中心思想） 5.写作方法（包括文体） 6.评价主要人物 7.文章情节 二、六年级上册课文重点内容 一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》山中访友》

1.作者：XXX 2.标题含义：运用拟人手法，将自然界的一切都称之为朋友。 3.重点问题： 1）作者拜访的“朋友”有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、XXX、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，更能激发读者的阅读兴趣。 2）拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4.中心思想：表达了作者对大自然的无限热爱。 5.写作方法：采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼。 草虫的村落》 1.作者：XXX 2.标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。 3.重点问题：

1）我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 2）作者将一只孤零零地在草丛中爬行的小虫想象成了一位“游侠”；将花色斑斓的小圆虫想象成“南国的少女”；将振动翅膀的甲虫想象成“音乐家”；将推着食物行走的甲虫想象成从远方归来的“劳动者”。 4.中心思想：虫子们也有自己的世界，值得我们去发现和尊重。 5.写作方法：采用比喻、拟人等手法，使文笔生动活泼。 问题：该段落没有格式错误和明显问题，不需要修改。 答：无需修改。 中心思想：本文呼吁人们保护环境，珍爱地球，共同建设美好家园。 人物评价：无人物。 写作方法：本文采用了对比的写法，通过对比地球的美好和受到破坏的现状，强调了环境保护的重要性。 文章情节：本文描述了地球的美好和受到破坏的现状，并呼吁人们保护环境，珍爱地球，共同建设美好家园。 这篇土地是神圣的》

人教版六年级语文上册知识点归纳

人教版六年级语文上册知识点归纳 一、篇章阅读 在篇章阅读方面，六年级要求学生能够理解短文中的主题、中心思想，并通过 阅读短文进行思辨和推理。具体要求如下： 1.掌握文章主题和中心思想，通过标题、首尾段及关键句理解文章中心 内容。 2.能够理解短文中的比喻、夸张、反问等修辞语言，了解其语言特点和 表达效果。 3.增强对短文的理解能力，尝试从短文内容推出作者的情感和态度。 4.初步掌握论证文体的结构和语言特点，理解其论证方式和表达意图。 二、词语运用 在词语运用方面，六年级要求学生能够理解生词、掌握词义、运用语境。具体 要求如下： 1.学生要注重高频词和重点词的记忆和掌握，注意区分词义相近的单词。 2.学生要提高词语的运用能力，加强对词语常用词和用法的理解。 3.学生要能够通过学习，掌握词语的多种用法和词义，增加对词汇的熟 练运用能力。 三、语言表达 在语言表达方面，六年级要求学生能够规范书写、注重语言流畅，注重语言的 形式和修辞效果。具体要求如下： 1.学生要注意书写规范，注重大小写的使用、符号的规范和字迹的清晰。 2.学生要注重语言流畅，增强语言表达能力，提高语感和语调。 3.学生要能够较准确地使用复杂的句式，注重语言的丰富性和修辞效果。 4.学生要注重修辞效果，学习比喻、夸张、拟人等修辞手法，增强语言 表达的美感和感染力。 四、阅读体验 在阅读体验方面，六年级要求学生能够愉悦地进行阅读，从中获取快乐、感知 和知识。具体要求如下： 1.学生要培养良好的阅读习惯，愉悦地进行阅读，从中获取快乐、感知 和知识。

2.学生要多读优秀的文章，注重体验作者的语言魅力和思想深度。 3.学生要掌握处理阅读材料的方法，对不同类型的文章采取不同的处理 方式，以达到更高的阅读效果。 4.学生要积极参加课外阅读活动，增强阅读体验，丰富阅读内容，并通 过书写读后感等方式反思和阅读体验。 经过以上的介绍，相信大家对人教版六年级语文上册知识点有了更深入的了解和认识，希望同学们能够认真学习，充分掌握这些知识点，取得好成绩。

人教版小学语文六年级上册知识点归纳总结

人教版小学语文六年级上册知识点归纳总结 姓名班级 一、重点课文可能涉及到的考点 1.作者； 2.文章标题及含义； 3.文中重点问题； 4.蕴含的哲理（中心思想）； 5.写作方法（包括文体）； 6.评价主要人物； 7.文章情节。 二、六年级上册课文重点内容 （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1.作者：李汉荣 2.标题含义：山中访友运用拟人手法；访,拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。 3.重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,进山看景,自然成了“山中访友”,这样写更能激发读者的阅读兴趣。 （2）读读下面的句子,体会这样写的好处。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4.中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。 5.写作方法：构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1.作者：郭枫 2.标题含义：比喻句,指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。 3.重点问题 （1）想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了（一位“游侠” ）；看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象（成“南国的少女” ）；看到振动翅膀的甲虫,把它们想象（成“音乐家” ）；看到推着食物行走的甲虫,把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）4.中心思想：作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

人教版小学语文六年级(上册)重点课文知识点梳理

六年级上册课文复习资料 〔一〕第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1、李汉荣 2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题： 〔1〕说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 〔2〕读读下面的句子，体会这样写的好处。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：德高望重：道德高尚，名望很大。作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《山雨》 1、作者赵丽宏 2、这篇如诗般的散文，按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。 ★《草虫的村落》 1、郭枫 2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。 3、重点问题 〔1〕想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

人教版小学语文六年级的(上册)重点课文知识点梳理

六年级上册课文复习资料 （一）第一单元要点课文：《山中探友》《草虫的乡村》 ★ 《山中探友》 1、作者：李汉荣 2、标题含义：山中探友运用拟人手法；访，拜见；友：指山中的全部自然界的朋友。 3、要点问题： （1）谈谈作者在山中都拜见了哪些“朋友”，想想课文为何以“山中探友”为题。 答：作者拜见的“朋友有老桥、鸟儿、露水、树、山泉、溪流、瀑布、绝壁、白云、云雀、落花、落叶等 全部自然界的朋友。作者以“山中探友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的全部都称之为朋友，这样 写更能激发读者的阅读兴趣。 （ 2）读读下边的句子，领会这样写的利处。 ①啊，老桥，你如一位德高望尊的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：德高望尊：道德崇高，名誉很大。作者把“老桥”比喻为“一位德高望尊的老人”，“站”是拟人的用法，不仅写出了桥的古老，并且也突出了它不见经传为大众服务的质量，充足表达了作者对桥的赞叹和 敬重。 ②走进这片树林，鸟儿呼喊我的名字，露水与我互换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露水这两位朋友和作者之间的默契和亲近的友谊。 你好，清冷的山泉！你捧出一面明镜，是要我从头梳洗吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ 排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深沉友谊表达了出来。采纳第二人称，读来倍感和蔼、热忱。 4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，创造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无穷 热爱。 5、写作方法：构想奇特、富裕想象力的散文，采纳比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动开朗，很好地 表达了对山中“朋友”的那份深沉感情。 ★ 《山雨》 1、作者赵丽宏 2、这篇如诗般的散文，按雨前雨中雨后的次序为我们描述了一幅山雨图。要点写了山雨的声音、山雨改 变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜欢之情。 ★ 《草虫的乡村》 1、作者：郭枫 2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。乡村：森林边沿的小丘。 3、要点问题 （1）想想跟着作者的眼光，你在“草虫的乡村”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的乡村看到了街道、巷子、来来常常的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、宏大 的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食品的“村民们”、气象观察者、建筑工程师。

(部编人教版)小学六年级语文上册全册课内重点知识复习要点梳理详解(汇总)

（部编人教版）小学六年级语文上册全册课内重点知识复习要点 梳理详解（汇总） 1、《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。课文可用小标题“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”概括。 2、本文是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 3、宿建德江六月二十七日望湖楼醉书西江月·夜行黄沙道中 【唐】孟浩然【宋】苏轼【宋】辛弃疾移舟泊烟渚，黑云翻墨未遮山，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 日暮客愁新。白雨跳珠乱入船。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 野旷天低树，卷地风来忽吹散，七八个星天外，两三点雨山前。 江清月近人。望湖楼下水如天。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4、渚：水中间的小块陆地。西江月：词牌名。别枝：横斜的树枝。茅店：用茅草盖的旅舍。社林：社庙丛林。社，社庙，土地庙。见：同“现”。 5、《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江时所作，刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。诗的大意是：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判时所作，描述了西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。诗的大意是：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。

人教版六年级语文上册全册单元知识点梳理汇总

第一单元核心素质梳理 1. 易错字音 渲．染(xuàn) 妩．媚(wǔ) 苍穹．(qióng) 冠．冕(guān) 孕． 育(yùn) 婆娑． (suō) 2. 多音字 蒙⎩⎪⎨⎪ ⎧měng （蒙古包）mēng （蒙骗）méng （启蒙） 薄⎩⎪⎨⎪ ⎧bó（薄弱）báo （薄片）bò（薄荷） 参⎩⎪⎨⎪ ⎧cēn （参差）cān （参加）shēn （人参） 冠⎩⎪⎨⎪⎧guān （桂冠）guà n （冠军） 3. 形近字 ⎩⎪⎨⎪⎧裳（衣裳）赏（欣赏） ⎩⎪⎨⎪⎧蹄（马蹄） 啼（啼叫） ⎩⎪⎨⎪⎧微（微小） 徽（校徽） ⎩ ⎪⎨⎪⎧缀（缀满）啜（啜泣） ⎩ ⎪⎨⎪⎧拙（拙劣）茁（茁壮） ⎩ ⎪⎨⎪⎧薄（单薄）簿（账簿） 4. 重点词语 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 目的地 热乎乎 5. 近义词

静寂——静谧羞涩——羞怯拘束——拘谨渲染——衬托妩媚——妖娆单薄——薄弱6. 反义词 迂回——笔直拘束——大方 朦胧——清晰笨拙——灵巧 参差——整齐仰望——俯视 7. 词语积累 (1)四字词语： 襟飘带舞心驰神往一碧千里 翠色欲流芬芳馥郁婆娑起舞 顾影自怜孤芳自赏硕大无朋 (2)特殊形式词语： 白的潇洒紫的朦胧参差的绿 8. 重点句子 (1)在写景中融入感受：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 (2)比喻、拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝 头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 (3)反问句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不太平淡无味了吗？

人教版六年级上册语文全册知识点重点总结

人教版六年级上册语文各课复习重点知识点总结 1、山中访友 1、词语 （1）清凉的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖 悠悠的白云淘气的云雀挺拔的身躯 （2）德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 津津乐道：很感兴趣地谈论。幽径——隐蔽、僻静的小路。（3）近义词 幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏津津乐道——侃侃而谈陡峭——峻峭 （4）反义词 流淌——凝固清凉——炎热精致——粗糙 2、句子 （1）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 理解：这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短，却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。 （2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 （4）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 理解：一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 （5）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 理解：这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 （6）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的