小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析

小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析

愉快教学是一种帮助学生在轻松和愉快的氛围中学习的教学方法。它通过创造积极的学习环境和有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和动力。在小学英语课堂中，愉快教学尤其重要，因为幼儿时期是孩子们发展语言能力和兴趣的关键时期。本文将探讨小学英语课堂中愉快教学的教学方法，以及如何利用这些方法来提高学生的学习效果。

首先，为了创造一个愉快的学习环境，教师应该注重每个学生的个体差异，并尝试满足每个学生的学习需求。这可以通过差异化教学来实现，其中教师根据学生的能力和兴趣，提供不同的学习任务和支持。例如，教师可以为学生准备不同难度的练习题，让他们根据自己的能力选择适合自己的题目。这样一来，每个学生都有机会在自己的学习领域中感到自信和满足，从而增强学习的兴趣和动力。

其次，教师应该创造一种互动和合作的学习氛围。在小学英语课堂中，游戏和角色扮演等互动活动是非常有效的教学方法。通过将学习任务融入到游戏中，学生可以在愉快的氛围中积极参与，并通过互动和合作来加深对所学知识的理解和记忆。例如，在学习英语单词时，教师可以组织单词接龙游戏，让学生通过用英语造句的方式来认识和复习单词。这样一来，学生不仅可以巩固所学的词汇，还可以提高他们的口语表达能力。

另外，教师应该提供有趣和多样化的教学资源，以激发学生的学习兴趣。多媒体技术在这方面发挥了重要的作用。教师可以使用幻灯片、视频、音频和互联网等资源来呈现课堂内容。例

如，在学习英语歌曲时，教师可以播放一些有趣和易于理解的英语歌曲，并引导学生跟着唱。这样一来，学生可以通过歌曲来提高他们的听力和口语能力，同时也增强了他们对音乐和英语的兴趣和喜爱。

最后，教师应该给予学生积极的反馈和鼓励。在学习过程中，学生需要得到教师的认可和支持。教师可以通过口头奖励、表扬和鼓励来激励学生，让他们有信心去追求更好的成绩。此外，教师还可以利用学习反馈和自我评估的方式，帮助学生认识到自己的优势和不足之处，并设定合理的学习目标。这样一来，学生可以在积极的学习氛围中自我激励和进步。

综上所述，小学英语课堂中的愉快教学方法可以通过创造积极的学习环境、互动和合作的学习氛围、多样化的教学资源以及积极的反馈和鼓励来实现。在这种教学方法的引导下，学生将能够在愉快的氛围中积极学习，并提高他们的学习效果。因此，教师应该不断探索和尝试各种方法，发掘出适合学生的教学策略，以促进他们的语言发展和成长。

小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析

小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析 愉快教学是一种帮助学生在轻松和愉快的氛围中学习的教学方法。它通过创造积极的学习环境和有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和动力。在小学英语课堂中，愉快教学尤其重要，因为幼儿时期是孩子们发展语言能力和兴趣的关键时期。本文将探讨小学英语课堂中愉快教学的教学方法，以及如何利用这些方法来提高学生的学习效果。 首先，为了创造一个愉快的学习环境，教师应该注重每个学生的个体差异，并尝试满足每个学生的学习需求。这可以通过差异化教学来实现，其中教师根据学生的能力和兴趣，提供不同的学习任务和支持。例如，教师可以为学生准备不同难度的练习题，让他们根据自己的能力选择适合自己的题目。这样一来，每个学生都有机会在自己的学习领域中感到自信和满足，从而增强学习的兴趣和动力。 其次，教师应该创造一种互动和合作的学习氛围。在小学英语课堂中，游戏和角色扮演等互动活动是非常有效的教学方法。通过将学习任务融入到游戏中，学生可以在愉快的氛围中积极参与，并通过互动和合作来加深对所学知识的理解和记忆。例如，在学习英语单词时，教师可以组织单词接龙游戏，让学生通过用英语造句的方式来认识和复习单词。这样一来，学生不仅可以巩固所学的词汇，还可以提高他们的口语表达能力。 另外，教师应该提供有趣和多样化的教学资源，以激发学生的学习兴趣。多媒体技术在这方面发挥了重要的作用。教师可以使用幻灯片、视频、音频和互联网等资源来呈现课堂内容。例

如，在学习英语歌曲时，教师可以播放一些有趣和易于理解的英语歌曲，并引导学生跟着唱。这样一来，学生可以通过歌曲来提高他们的听力和口语能力，同时也增强了他们对音乐和英语的兴趣和喜爱。 最后，教师应该给予学生积极的反馈和鼓励。在学习过程中，学生需要得到教师的认可和支持。教师可以通过口头奖励、表扬和鼓励来激励学生，让他们有信心去追求更好的成绩。此外，教师还可以利用学习反馈和自我评估的方式，帮助学生认识到自己的优势和不足之处，并设定合理的学习目标。这样一来，学生可以在积极的学习氛围中自我激励和进步。 综上所述，小学英语课堂中的愉快教学方法可以通过创造积极的学习环境、互动和合作的学习氛围、多样化的教学资源以及积极的反馈和鼓励来实现。在这种教学方法的引导下，学生将能够在愉快的氛围中积极学习，并提高他们的学习效果。因此，教师应该不断探索和尝试各种方法，发掘出适合学生的教学策略，以促进他们的语言发展和成长。

小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析

小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析 一、引言 在小学英语教学中，教师的教学方法直接影响着学生的学习效果和学习兴趣。为了提高英语教学的效果，愉快教学成为了现代教学的重要理念之一。愉快教学注重培养学生积极向上的情感和积极参与课堂活动的能力，在激发学生学习兴趣的同时，也促进了学生的学习成果。本文将从教师角度出发，分析小学英语课堂中实施愉快教学的具体方法和实施步骤。 二、愉快教学的基本原则 1.注意课堂氛围的营造。教师要创造出一个轻松、愉快的学习氛围，让学生愿意积极参与到课堂活动中来。 2.个性化教学。教师要了解每个学生的兴趣、特长和需求，根据学生的差异，灵活调整教学内容和方式，使每位学生都能有所收获。 3.给予学生足够的自主选择权。学习不应该仅仅是被动接受，学生应该根据自己的意愿和兴趣选择学习的内容和方式。 4.鼓励学生的参与和合作。课堂中，教师应该鼓励学生积极提问、回答问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。 三、愉快教学的具体方法 1.创设情境法。通过创设具体的情境，让学生在情境中体验和运用英语语言。教师可以通过图片、道具、游戏等手段创设情

境，使学生在愉悦的氛围中进行英语学习。 2.游戏法。游戏是孩子的天性，通过游戏可以多角度、多层次 地培养学生的兴趣和激发学习动力。教师可以设计各种形式的英语游戏，如抢答游戏、角色扮演游戏等，让学生在玩中学、学中玩。 3.多媒体辅助教学法。利用多媒体技术，将音、视、图、文等 多种信息形式集合在一起，使学习更加直观、立体。教师可以运用课件、音频、视频等多媒体教具，让学生在听、说、读、写的过程中获得愉悦的学习体验。 4.小组合作学习法。通过小组合作学习，让学生相互之间合作、交流，提高学习的积极性和效果。教师可以将学生分成小组，让他们共同解决问题、完成任务，培养学生的团队意识和合作精神。 5.情感教育法。教师要创造一个积极向上的情感氛围，鼓励学 生积极表达自己的情感和态度。通过赞扬、鼓励、关心等方式，培养学生的自信心和积极的学习态度。 6.多样化评价方法。教师要运用多样化的评价方法，鼓励学生 通过实际操作、实际表达等方式展示自己的学习成果。例如，可以通过学生的作品、演讲、竞赛等形式评价学生的学习成绩，增加学生的学习动力。 四、愉快教学的实施步骤 1.充分准备。教师要充分准备教材、教具和教学内容，确保教

小学常用的英语教学方法_小学英语课堂教学活动有效性的策略

小学常用的英语教学方法_小学英语课堂教学活动有效性的策略 随着英语教学的普及，孩子英语学习从小学就开始了，越来越多的家长开始重视对孩子英语学习的培养，小学英语老师应该好好培养孩子学习英语。下面是小编为大家整理的小学常用的英语教学方法，希望对你们有帮助。 小学英语常用的教学方法 1.导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入 2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 8. 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

小学英语课堂教学方法

小学英语课堂教学方法 一、游戏法： 游戏法是小学英语课堂教学中常用的一种教学方法。通过游戏的形式，激发学生学习英语的兴趣，增强英语的学习效果。例如，老师可以使用卡 片游戏，让学生根据卡片上的单词或图片进行配对，帮助学生记忆新单词。此外，老师还可以组织学生进行角色扮演游戏，通过模拟真实情境，让学 生在交流中学习和运用英语。 二、多媒体教学法： 多媒体教学法是小学英语课堂教学中应用广泛的教学方法。通过利用 多媒体设备，如投影仪、电脑等，将图片、音频、视频等资源融入到教学中，增加了教学的趣味性和视听效果。例如，老师可以播放英文儿歌、英 语动画片等，帮助学生提高英语听力和语感。 三、小组合作学习法： 小组合作学习法是一种强调学生合作学习的教学方法。通过分组让学 生合作完成任务，促进学生之间的互动和合作，提高学生学习的主动性与 参与性。例如，在学习课文时，老师可以将学生分成小组，进行课文朗读 比赛，让学生相互鼓励和帮助，共同完成任务。 四、任务型教学法： 任务型教学法是一种注重学生实际运用英语的教学方法，能够培养学 生的英语综合运用能力。老师通过给学生提出一系列的任务，如游戏、调查、讨论等，激发学生学习英语的积极性。例如，老师可以让学生在课堂

中编写一份旅游计划，学生需要用英语介绍目的地、交通方式、活动安排等。 五、情景教学法： 情景教学法是通过创设真实生活情境，让学生在情境中学习和运用英语的教学方法。通过情景教学，能够将英语学习与实际生活相结合，增加学习的趣味性和实践性。例如，老师可以设置一个购物的情景，学生需要在英语中进行购物对话，提高学生的口语交际能力。 六、拓展活动法： 拓展活动法是通过让学生参加一系列的拓展性活动，提高学生的英语综合运用能力。在课堂中，老师可以组织学生进行英语角、英语比赛、演讲、英语剧等活动，让学生在活动中运用英语，增加学生对英语学习的兴趣和自信心。例如，在音标学习中，老师可以组织学生进行音标大比拼，增加学生对音标的熟悉度和应用能力。 以上是小学英语课堂教学中常用的一些优秀方法，每种方法有其独特的特点和适用场景。老师可以根据学生的实际情况和教学目标，合理运用这些方法，提高小学英语课堂教学的效果。

小学英语教学的方式方法

小学英语教学的方式方法 英语是一门国际通用语言，对于小学生来说，学好英语不仅能够提 高语言能力，还能够开拓他们的国际视野。因此，小学英语教学的方 式方法显得尤为重要。本文将探讨几种有效的小学英语教学方式方法。 一、游戏化教学法 游戏化教学法是一种活泼有趣的教学方式，能够激发学生的兴趣， 增加他们对英语学习的积极性。教师可以通过一些教学游戏，如猜词 游戏、角色扮演游戏等，让学生在轻松的氛围中学习英语。例如，教 师可以设置一个“快乐童谣”游戏，让学生听英文儿歌，跟着歌词唱， 并提前准备好一些相关的道具，让学生进行互动，加深记忆。通过游 戏化教学法，学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言表 达能力。 二、多媒体教学法 多媒体教学法是利用现代教育技术手段进行英语教学。通过使用影音、图像等多种媒体资源，教师可以将抽象的英语知识形象化，使学 生更容易理解和掌握。例如，教师可以在课堂上播放英语动画片、英 语歌曲等，通过视听的方式提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌 握英语语音、语调等方面的知识。通过多媒体教学法，学生能够在视 听刺激下积极参与学习，提高他们的学习效果。 三、任务型教学法

任务型教学法是一种以任务为导向的教学方式，通过设置具体的任务，引导学生进行英语学习。例如，教师可以组织学生进行小组活动，在限定的时间内完成某个具体任务，如制作英语海报、进行英语问答等。通过任务型教学法，学生能够在实践中学习英语，培养他们的合 作能力和团队精神。同时，任务型教学法也能够激发学生的自主学习 意识，提高他们解决问题的能力。 四、循序渐进教学法 循序渐进教学法是一种逐步推进的教学方式，能够帮助学生从简单 到复杂、由浅入深地掌握英语知识。在教学过程中，教师应该根据学 生的学习情况和水平，设定相应的教学目标和任务，并逐步提高难度。例如，教师可以先教授学生一些简单的单词和基本的语法规则，然后 引导学生进行基本对话的练习，最后逐渐引入更复杂的语言技能训练，如听力、口语、阅读和写作等。通过循序渐进教学法，学生能够循序 渐进地学习英语，逐步提高他们的语言能力。 综上所述，小学英语教学的方式方法有游戏化教学法、多媒体教学法、任务型教学法和循序渐进教学法等。教师可以根据具体情况选择 合适的教学方式方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果，让他们在 轻松愉快的氛围中掌握英语知识和技能。通过不同的教学方式方法的 结合应用，小学英语教学将更加生动、有趣和有效。

对于小学英语教学的教学方法5篇

对于小学英语教学的教学方法5篇 英语课堂的师生互动是师生间，学生间在课堂上形成的积极的人际关系的一种体现，学生在课堂上拥有充分的自主学习的时间;下面小编给大家带来关于小学英语教学方法，方便大家学习。 对于小学英语的教学方法1 1)父母应是孩子学习英语的学习同伴 很多家长说，不行，我的英文水平的确是比较差，我孩子学英文我的确也帮不上忙。我不像别的家长，给孩子读英文书，跟孩子一起聊，看英语动画片……人家能听得懂，我听不懂，说得也不标准，别把孩子教坏了! 其实，如果你觉得自己的英文水平差，不如和孩子一起学，做他的学习同伴。实际上，这种感觉更好。 并不是说你英语不好你就没有办法指导孩子，反而扮演同伴的角色，跟孩子一起学，可能效果会更加好。 2) 父母应是孩子学英语中持之以恒的鼓励者 持之以恒的确很难。 鼓励孩子，这一点所有的教育机构都在说。但持之以恒地鼓励，的确很难做到，我也很难做到。但是大家要尽量去做。 教育孩子是一个很好的放松、很好的休息。 怎么转变的?我说实际上很简单。利用下班回家坐车、坐地铁、开车的那段时间，大概15分钟就可以调整好自己的角色。开车的时候可以放一段儿歌，或者是你孩子录的一些丫丫学语的声音，可以当碟来听。或者，你在公车上就可以想一下，今天跟孩子聊什么游戏。我经常在路上想，今天玩什么东西?所以我感觉和她在一起我自己非常放松，她也很放松。因为我并没有苛求，这个游戏她必须会，或是她必须会背这本书，我没有这样的想法。 在路上，我只是想怎么能让孩子更好地玩，别整天搭积木，或者自己看电视，挺无聊的。花15分钟想明白了之后，回家很高兴地跟她说，妈妈跟你玩一个游戏吧，然后开始玩游戏。每天也就是花15分钟

小学英语教学的几种教学方法

小学英语教学的几种教学方法 孩子学习英语，要多看多听多说。可以让孩子背一些单词，这时孩子可能知道几百个词汇了。因为一切语言，语音是入门的基础。所谓语音过关，就是让孩子掌握拼读单词所用的音标，还有常用的规则和音节的划分等。下面小编收集的小学英语教学的教学方法，欢迎参考借鉴! 小学英语教学的教学方法 1.导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入。 2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 8. 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来

小学英语的有效教学方法

小学英语的有效教学方法 小学英语是为以后打下基础的阶段，小学生们的语言学习水平是很强的。新课标明确指出，小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的水平和合作精神，强调学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。 小学英语的有效教学方法 1.具体代抽象，以实物教学为主 在教育学中，有一种原则是认知先行。所谓认知先行就是要求教师通过具体的、形象的、直观的事物和行为教会学生用英语实行准确表达。常识告诉我们，人类对世界的理解总是从感知逐步开始的，即使是学习母语，人们也总是通过肉眼观察，通过耳朵接受信息实现存有的表象与语言信息对应的结合。 实物教学法能有效地吸引学生注意力和观察力，能够增强学生的记忆力和想象力，激发学生的求知欲望。教师对这个教学法的使用，能够通过实物、动作、表情及英语描绘为主，辅助以简单的汉语的解释组织教学。例如：在教"pen"这个词时，教师先拿出一支钢笔，说："look!thisisapen."并重复二、三次，再拿起一支钢笔说："Thisisapentoo."然后点点头表示肯定。当然在读时，"pen"这个词要读重音，这样学生就能理解了，"pen"这个符号就是汉语中"钢笔"的意思，同时，学生们 看了铅笔、小刀、尺子等实物时，就会自觉地想学会它们的英语发音了。以具体事物代替抽象事物实行小学英语教学，不但符合人类获得语言知识的基本规律，而且很自然地把视、听、说有机地结合在一起，有利于激发学生的学习兴趣。

2.联系生活实际，创设教学情境 苏霍姆林斯基说："学习兴趣是学习活动的重要动力。"小学生学习英语，大都存有一种猎奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣。不过，他们的年龄特点，又决定了这种兴趣的短暂性，所以，假如单纯地反复认读、书写单词、句型、会话等，就容易使学生产生厌倦心理，丧失学习兴趣，从而影响教学质量。 假如教师在教课中，适当联系生活实际，创设一些生活情境，就能消除学生的厌倦心理，调动积极性，取得好的教学效果。 例如，在学习字母"T"和"V"时，教师能够先问学生："你 们看过这两个字母吗?你们知道赤峰电视台的缩写字母吗?"这 样的提问对平时爱看电视及一些细心观察的孩子来说是很容易回答的，会很快说出："看过，在电视上看过，CFTV"等，继而说出"NMTV，CCTV"等，你一言，我一语，由少数学生的参与慢慢地带动了全体学生。这样，既活跃了课堂，学习了新知识，又巩固了学过的知识;同时，联系了生活实际，学以致用。使 用生活实际，把日常生活中的交际情景搬上课堂，为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件，可使学生学习热情高涨，保持和增强了注意力，提升了语言交际水平。 3.激发学习兴趣，让学生主动说英语 兴趣是学生最好的老师，学习兴趣对学习效果起着很大的作用，语言学习尤其如此。要想培养学生的英语听说水平，首先要激发学生说英语的愿望，只有当他们想说英语，愿说英语的时候，他们才会真正用心去学，努力去学。而一旦学生有了想说、愿说的欲望，学习对他们来说将是一种乐趣而非是一种负担。在英语教学过程中，我采用多种有效的教学手段，努力

小学英语课堂教学方法多篇借鉴

小学英语课堂教学方法多篇借鉴 小学英语课堂教学方法1 一、指导思想： 紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实"备、教、批、辅、考"五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。 二、主要工作任务 1、认真学习"新课程理念"，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。 2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。 3、认真理解掌握"备、教、批、辅、考"的基本要求。 三、英语教学工作 在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学

生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： (一)教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 (二)教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 (三)主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学

小学英语课堂的有效教学方法

小学英语课堂的有效教学方法 小学英语课堂的有效教学方法篇一 一、运用综合教学技能，体现思维美 1、以多媒体手段展示教学环节 现代课堂教学中，仍以一支粉笔、一本教科书和一张嘴巴来完成教学，显然是单调乏味的，这时，多媒体教学就能分担教师的辛劳，用多种美育形式打开学生的心扉。多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。如教学4B Unit7 At a snack bar时，利用多媒体出示snack bar 的图片和各种食物、饮料，使学生有身临其境之感，并且在操练“Here you are”的`同时播放音乐，让学生耳目一新，让学生理解自然更深刻，记得也更牢了。又如教学现在进行时态的句子时，通过形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，学生在愉悦的氛围中，很快学会了诸如“I am reading English.”“She is dancing.”“Helen and Nancy are flying kites.”等句子。学生学得开心，教师教得轻松，还陶冶了美的情操。 2、借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学 音乐、舞蹈本身具有美的感染力。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。课堂的调节、课后的巩固也可以借歌曲来完成。如复习职业时，引导学生边唱“a farmer, a worker, a driver and a waiter”，边做表示各种职业的动作，真可谓是其乐融融。 舞蹈对孩子们的吸引力也很强烈。例如在教学4B Unit6 Let’s go by taxi时，教师可利用兔子舞，让学生一起跳“Left, left, right, right, go, go, go to school”，然后再替换所授的其他单词，可以是“Left, left ，right ，right ，go, go, go to the library”，并且让学生用英语邀请其他学生加入，或是其他学生用英语说加入其中。在跳舞中让学生感知语

小学英语教学方法与策略(6篇)

小学英语教学方法与策略(6篇) 第一篇:小学英语教学故事教学法应用 摘要：?英语新课程标准?倡导"知识＋技能";的教学模式，同时在教学目标的设置上更加关注语篇。所以相关教师也不断尝试在小学英语教学中从语篇视角出发重新组织课程教学，实际教学中教师经常导入故事教学，借助故事教学以不断提升小学生的英语综合水平。 关键词：故事教学法；小学英语；应用策略 故事往往是人们依照历史或者他人讲述改编的具有文化传播及价值观念的文学载体。将故事教学法导入到当前的小学英语教学中，相比传统机械式的单词、语法教学，学生的学习积极性更为强烈。 一、故事情境教学法在小学英语教学中的作用 建立小学英语课堂教学的故事情境，可以为小学生营造一个良好轻松的学习气氛，寓教于乐。例如，让小学生准备故事、讲解故事、互相讨论故事，可以让小学生对学习内容更加关注，从而提高学习积极性，让学习不再被动，而是转换成为一种乐趣。故事情境教学法，可以让学生真切地感受到英语语言的实际应用，英语不再是书本上的语言，更是与人交流沟通的桥梁。例如，在故事情境教学中，教师可以让学生在情境中扮演相关人物，不仅提升了学生的英语口语能力，更提升了学生的语言表达能力。与此同时，故事情境教学法可以有效地扩展学生的文化知识，让学生对世界文化有更多的了解，眼界更加开阔。语言学习可以让人们更好地接触外界的知识，了解不同的文化、风土和人情，从而培养小学生的综合素质能力。不仅如此，积极向上的故事情境有助于学生从小培养良好的道德品质，故事本身具有寓意色彩，情节、人物都可以教会学生人生的道理，帮助学生从小养成乐于助人、勇敢自信等优秀品质。在故事教学中，教师可以利用人物故事来作为教学素材，同时在故事情节中融入课程相关内容，引导学生通过自主演绎以获得深刻的理解。此外，故事教学还可以显著提升学生英语语感，这是因为在故事教学中，学生可以通过串联词语以及表达情境以获得对词汇更为深入的理解，利用故事构建的大环境渲染，可使学生反复训练单词形态以及词汇发音，通识根据故事情境的变化推测新的词汇，这样也能够显著提升学生英语学习效率。

小学英语的8大教学方法

小学英语的8大教学方法 小学英语是为以后打下基础的阶段，小学生们的语言研究能力是很强的。新课标明确指出，小学英语课程的任务是激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展自主研究的能力和合作精神，强调学生在校研究主要是“学会如何研究”，为真正实现终身研究创造条件。 小学英语的8大教学方法 1、交际法： 是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 从小学生的生理和心理发展特点来看，他们正处于语言得的初级阶段，模仿能力极强，同时又好动、好奇，他们最容易兴奋活跃。因此，交际法在小学英语教学中的使用将让英语研究变得轻松、有趣，让英语课堂“生色”。 2、游戏教学法： 用游戏形式复单词、句型，练新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

游戏教学法具有以下特点：激发学生研究英语的兴趣：能改变师生课堂角色，减轻师生负担;可以有利于学生的身心发展。游戏教学法的设计原则有：游戏的设计要有趣味性游戏的设计要有目的性游戏的设计要有竞争性游戏的设计要有层次性;游戏的设计要有灵活性：游戏的设计要有规则性。 3、情景教学法： 情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练。情景教学法能够有效地激发学生们研究英语的强烈兴趣和欲望，因为情景教学法给学生提供特定的生活场景，这样，学生们就有机会接触生活，感受生活，了解生活，探讨生活。对于以汉语为母语的学生来说，感受虽然陌生，却挺新鲜。而新鲜感正是激发求知欲望内因活力。 因而他们能有兴趣地主动参与语言实践，并在参与中得到提高。情景教学法还可以形象化地、安稳地对学生进行语言常识的教学。“情景教学法”可以把教学内容生活化和实际化，让学生有机遇把书本常识和现实生活牢牢地联系在一起，在随意

小学英语课堂的有效教学方法(优秀3篇)

小学英语课堂的有效教学方法（优秀3篇） 小学英语课堂的有效教学方法篇一 1、鼓励式教学 1.1、“精神“鼓励 现在的学生多数为独生子女，在家里都是小皇帝或者小公主，家人们都宠着护着，听不得批评，教师在课堂上授课时也是一样，不能因为学生一时的错误而经常批评，这样会使他们产生叛逆或者厌恶的，因而对英语产生厌烦的心理，不喜欢就会没兴趣。采用鼓励法来改变这一状态，例如我们在课堂上创造几句朗朗上口又简单的鼓励口号，比如：good、good、very good!perfect、perfect!go、go、go!等等并配有拍手、拍桌子等一些简单的动作，使学生们的单词与拍手声富有一定的节奏感。当孩子们回答对问题时，表现优秀时其他同学们就要给予鼓励和表扬，这样孩子们都会积极的回答问题，渴望回答问题，获得同学与老师的表扬。 1.2、“物质”鼓励 在课堂上个教师除了有“精神”上的鼓励之外，我们还可以有“物质”上的鼓励，一个小小的不粘胶，小小的红色印章，小小的一朵小花都可以成为我们鼓励孩子们的道具。这样的奖励可以以小组的形式进行表扬鼓励分发，也可以一个人的形式进行表扬，在课程结束时为表现突出的学生分发小奖励，这样他们不仅可以获得老师的表扬，同时也可以放学后获得家长的表扬和鼓励，获得了双丰收的效果。不断地奖励可以建立学生的学习英语的信心和成就感。 2、英语儿歌式教学 歌曲是学生们比较容易接受和学习的内容，英文儿歌也是如此，伴随着轻柔的音乐，哼着押韵的歌词，学生们可以很轻松的接受这样全新形式的英语学习方式。通过学习歌曲来学习英语真是一个很好的方式，在为儿童所熟悉和喜爱的儿歌中，有大量内容反映了对儿童的思想及行为培养的内容，儿歌的内容都是积极向上的，词句都是简单易懂的。 歌曲的抒情性和表现性以其音响、旋律、节奏、复调等因素作用于学生，引起他们的注意和心灵的共鸣。通过英文儿歌，把原本显得抽象的英语教育变