小学英语优质公开课教案(通用14篇)

小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕

小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕

小学英语优质公开课教案篇1

一、教学目的:

1、掌握there be构造所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be句型来简单描绘一下某处有某物。

二、重点难点：

there be句型的肯定式、否认式一般疑问句及其答复方式。

三、教学过程：

1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其构造为there be(is，are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、there is的句子构造：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle.

4、there are的句子构造：

there are some pictures on the wall.

小学英语优质公开课教案篇2

教学目的：

1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部

2.初步理解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和才能。

教学重点：

关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：

eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，注意口型

教学过程：

step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step 2.presentation

1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进展口语交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让学生倾听录音怎么读单词eye

b.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让学生拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye

e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：翻开幻灯片后每____一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

step3：practice

1.let’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose闻闻闻

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)

3.play a game

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中稳固所学知识。)

4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

小学英语优质公开课教案篇3

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn局部的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求

学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地交换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start局部在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此局部的辅垫作用，可根据实际教学需要进展使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1．老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些老师的照片或图片。

3．老师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up〔热身〕

〔2〕日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello, everyone！ Wele back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下：

T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

Ss：We’re in Grade 5．

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

Ss：Yes！

T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

2． Presentation〔新课呈现〕

〔l〕老师出示Let’s start局部图片，介绍说：

Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描绘新老师。然后老师说：“今天我们将学习怎样描绘新老师。Sarah 将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师？

〔2〕出示Let’s learn局部的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习局部答复出 strong， tall，short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

〔3〕老师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读

单词，逐步掌握正确的读音。

〔4〕老师根据以下信息请学生判断会话中描绘的老师是Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的

学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新老师。老师再引导

学生利用Let’s learn局部所提供的交换句型，描绘Sarah

的其他两位新老师，练习稳固所学新词。

〔4〕试着写单词。

老师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3．Let’s play (兴趣操练)

〔1〕Let’s find out (找一找)

老师指导学生用所学新词和句型描绘Let’s find out局部几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片继续进展结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

〔2〕Let’s sing (唱一唱)

老师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4．Consolidation and extension〔稳固与扩展〕

〔l〕让学生做本单元 A Let’s learn局部的活动手册

配套练习。

〔2〕让学生模拟Let’s find out局部的录音，读给朋友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描绘这些老师的外貌特征。

(3)让学生参照Let’s find out局部设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall．She’s beautiful．She’s very young． We all like her．Who’s she？

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5. 小结

单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

小学英语优质公开课教案篇4

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？ Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成交换练习。能灵敏运用这些句子进展交际。

二、教学难点

Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度

不大。学生即使不可以听懂句子的含义，只要明白【关键词】：^p 语的意思也能找到正确答案。老师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1．老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是可以直接粘贴在黑板上。

2．准备一些老师的照片或图片。

3．老师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up〔热身〕

〔1〕老师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

〔2〕结合画有人物不同相貌特征的教学图片进展【关键词】：^p 的交换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

B：This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

A：Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B：He’s short and thin！

2．Let’s try and talk (操练)

Let’s try

反复播放Let’s try局部录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描绘老师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入Let’s talk局部对话的详细学习。老师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s try局部录音内容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

Boy：What’s he like？ Girl：What’s he like？

Girl：He’s tall and strong．Boy：He’s old．He’s very thin．

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

〔1〕老师播放Let’s learn A中的四句话〔声音见媒体素材的A learn sentences.wav〕。老师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk局部的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后老师分别说出老师姓氏： Mr Ma／Miss Liu…．这时先不要求学生描绘这些老师，可把该项任务放到对话教学之后。

〔2〕听录音，跟读Let’s talk局部的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

〔3〕老师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进展描绘，可利用句型：“Who’s this man / woman？What’s he/she like？”进展操练，先由老师示范，再结对或分小组进展。

Good to know

此局部为选学内容，要求学生理解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有

的在两者之间还有中间名〔middle name〕。这些不同需要让学生理解。

3．Consolidation and extension〔稳固与扩展〕

〔l〕让学生做A局部Let’s talk的活动手册配套练习。

〔2〕让学生默记Let’s talk局部的录音，将内容说给家长或朋友听。

〔3〕让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进展交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4. 小结

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short. He’s very kind.

小学英语优质公开课教案篇5

一、教学内容分析^p

话题：What are you gong to do?

功能：运用What are you gong to do?等句型来询问别

人打算做什么。并能根据询问给出相应的答复。在此根底上进展语言交流，展开交际活动。

语言构造：

I’m going to ……

Where are you going ? I’m going to ……

2、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ ic book/ newspaper等。

二、教学目的

才能目的：

1、能通过询问知道别人打算要做什么，并能正确表达自己或别人将要进展的活动。

2、围绕主题What are you going to do？展开对`话，并尝试自编对`话，模拟讲故事。

知识目的：

1、可以听、说、读、写A、B局部Let’s learn 中的

四会单词和Let’s talk中的三组句子。

2、可以听、说、认读let’s learn局部的三会单词和Let’s talk中的句型。

3、可以读懂Let’s read 中的对`话和短文，可以完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4、理解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

5、可以听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

(三) 情感目的：

1、培养学生学会合理方案安排自己的学习与生活。

2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目的。

三、根本教学理念

a)采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学形式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用才能的进步。

b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，培养创新精神。

四、课时安排

第一课时：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

第二课时：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

第三课时：Part A Let’s read/ Part C pronunciation 第四课时：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

第五课时：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

第六课时：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

五、教学重难点

1、重点：

A、四会单词和句子的听、说、读、写。

B、Let’s learn局部单词和短语的听说读写。

C、句型What are you going to do？I’m going

to ……等的正确运用。

2、难点：

A、四会单词和句子的读写。

B、Read and write 的理解。

C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

小学英语优质公开课教案篇6

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(老师准备)。

教学内容

A Listen and find.

1.本局部提供了一幅迷宫游戏图。

2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本局部通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的道路可以重复画。

B Lets make a mural and talk.

1.本局部是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本局部提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画完毕后，应对本组的作品集体进展描绘，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议

1.老师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进展简单描绘。

2.老师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，老师可以帮助学生说，如：老师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反应，老师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4.老师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。老师也可以给出街道示意图(如以下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，搜集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的.将自己搜集到

的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导学生进展分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进展描绘。

6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或搜集的局部。以此种方法为每一位学生提供说话的时机。

7.录音材料：

A项：MONOLOGUE

Teacher: Andy is going to the school.He is going

by bus.

Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

Ted is going to the book store.He is going by van.

Binbin is going to the hospital.He is going by car.

Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

B项：MONOLOGUE

Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the

traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus.

小学英语优质公开课教案篇7

一．教学内容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二．教学目的

1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is

he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词： old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实

场景中运用。

三．教学重难点

重点：学生可以表演Main scene 和let’s talk的交际内容，可以根据实际情况用英语讨论别人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并答复人物特征，如：“Who

is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

四．课前准备

老师自制的单词卡、录音机、录音带

五．教学过程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say the names.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentationen.

1.学习Main scene

〔1〕出示Main scene中的局部教学挂图，让学生观察。

〔2〕看图答复以下问题。

Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

小学英语教案(通用15篇)

小学英语教案(通用15篇) 小学英语教案1 一.教学指导思想： 基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。 结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。 二.教学背景分析： 本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。 课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。 本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。 本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手

小学英语教案(优秀10篇)

小学英语教案(优秀10篇) 小学英语教案篇一 一、教学目的与要求 1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××. 2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky. 3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。 4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。 二、教学重点：学会句型Hi,I’m×××.Hello,×××. 三、教学难点：学习用句子Hi* *,I’m×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。 四：教学过程 1、组织教学 教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给 你们上英语课，我们大家一起学。 2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。 教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。 接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。 3、学习单词Uncle 学习用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.进行对话。 （1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。 （2）教师再说I’m×××（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。” （3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这 个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。 （4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。 4、总结本节课所学习的内容。 5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。 小学英语教案篇二 如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力？我在课堂中做了几项尝试，最后发现，根据小孩爱动的天性，让幼儿尽量地活动起来，并注意一些细节上的处理，就能使幼儿的注意力得到较好的`保持。 在教授ThetearTree第二课时，学生刚上完体育课，比较兴奋，一时间不能很快地进入学习状态，如果这时候叫他们保持安静，恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数，拍掌数数，手指操等等，这些方法都能很有效地把幼学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，Primary Colors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢，我和幼儿们一起做一起唱，有时候还比赛一下，幼儿们每次都做得津津有味，很快就拉近了幼儿和老师的距离。 在学习单词中，我采用了单词变身的游戏，让学生通过所学的单词学习新词，如：bear–pear/eat–tea，自编了有趣的绕口令，再配上滑稽夸张的动作，学生们很快就把pear/bear

小学英语教学教案(通用10篇)

小学英语教学教案（通用10 篇） 小学英语教学教案篇1 教学内容： Let’s say and Let’s sing 教学目标： 1、知识目标 a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名 b) 学生能能熟练运用句型： Hello, Good morning, I’m … What’s your name? 2、技能目标 学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。 3、情感目标 a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。 b) 通过一些活动，培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。 教学重点： a)学会打招呼

b)学会唱歌 教学难点： 缩写形式的读音 教学方法： 1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。 2、TPR全身反应法：结合低段小学生的性格特点，给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。 3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。 4、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。 教学设备： 老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备 教学过程： Steps Teacher’s Activities Purpose Step1 Greeting

小学英语优质公开课教案(通用14篇)

小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕 小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕 小学英语优质公开课教案篇1 一、教学目的: 1、掌握there be构造所表达的意义。 2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。 3、能运用学过词汇和there be句型来简单描绘一下某处有某物。 二、重点难点： there be句型的肯定式、否认式一般疑问句及其答复方式。 三、教学过程： 1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其构造为there be(is，are)+某物/某人+某地。 2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are. 3、there is的句子构造： there is a book on the desk.

there is some water in the bottle. 4、there are的句子构造： there are some pictures on the wall. 小学英语优质公开课教案篇2 教学目的： 1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部 2.初步理解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和才能。 教学重点： 关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点： eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，注意口型 教学过程： step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

小学英语备课教案(优秀9篇)

小学英语备课教案(优秀9篇) 小学英语教案篇一 在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。 小学英语教案篇二 一、教学目标： 1、知识目标：(1)能听懂、会说What’s his name ？His name is……用He has ………。来介绍自身的朋友，并能熟练运用。 （2）能听、说、认读单词：Chinese photo he’s his has. 2、能力目标： （1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。 （2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的`能力。 3、情感目标： （1）营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。 （2）注重良好的语音语调训练。 二、教学重难点 1、句型What’s his name ？His name is …。. He has ……。. 2、用简单的句子对自身的朋友进行描述。 三、学情分析 本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。 四、教具准备： 课件、照片、John和Mom的头饰。 教学过程： Step1 Warming up (1)Sing a song :Head should knees and toes.复习身体部位的单词。 （2）认读单词卡片：long hair short hair strong thin. Step2 Revision （1）课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用He has……。说出big eyes和small eyes。 （2）课件出现黑头发和黄头发，用What colour are they?引出black hair 和yellow hair。 （3）说出下列词语的反义词和相对词。 Big----small ，short----long ，thin----strong ，black----white ……。. Step3 Presentation （1）课件出示两组照片一组是Zhang Peng 和Wu Yifan，另一组是John 和Mike。

小学英语教案(优秀10篇)

小学英语教案(优秀10篇)小学英语教案（优秀10篇） 教案一：《Numbers》 教学目标： 1. 学习并熟练掌握英语数字1-10的读音； 2. 能够正确拼写并认读1-10的数字单词； 3. 通过唱歌和游戏活动培养学生对数字的兴趣。 教学重点： 1. 学习并掌握英语数字1-10的读音和拼写； 2. 能够正确快速地认读数字单词。 教学准备： 1. 图片/卡片：数字1-10的图片或卡片； 2. 玩具或小道具：用于游戏活动； 3. 音乐播放器：播放儿童数字歌曲。 教学过程： Step 1: Warm-up 1. 利用数字歌曲引导学生自由唱歌，熟悉数字发音。

Step 2: Presentation 1. 准备数字1-10的图片或卡片，并依次展示给学生； 2. 教师分别读出每个数字的读音，学生跟读。 Step 3: Practice 1. 教师用卡片盖住一个数字，学生猜测所盖数字，并读出答案； 2. 学生自由操纵玩具或小道具，根据教师所说的数字做出相应动作。Step 4: Consolidation 1. 学生举手报出一个数字，其他学生帮忙拼写并读出该数字； 2. 学生快速展示数字卡片并读出相应数字。 Step 5: Extension 1. 教师提问关于数字的问题，学生回答。 Step 6: Conclusion 1. 复习所学数字，鼓励学生互相考问。 教案二：《Colors》 教学目标： 1. 学习并掌握基本颜色词汇：red, yellow, blue, green, orange, purple； 2. 能够正确拼写和快速认读这些颜色单词； 3. 通过游戏和绘画活动培养学生对颜色单词的记忆。

小学英语教案(优秀10篇)

小学英语教案（优秀10篇） 小学英语教案篇一 教学目标 1、听懂、会说Hello -bye.I’m …。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点和难点 （1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。 （2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教学过程 1、热身。 （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。 （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2、呈现新课 在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生的打招呼。 T: Hello,boy andgirls. S: Hello. （1）游戏。 （2）让学生自己说说所学用语的`使用环境，并让学生自己拟定一个使用 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,I’m… Hi,I’m… （3）教师还可带上Sarah的头饰Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…） （5）听录音，放投影展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练学内容 （1)游戏。玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

小学英语教案（合集15篇）

小学英语教案 小学英语教案(合集15篇) 作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学英语教案1 一、英语教案优点： 1.整体情况良好。步骤全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真、有效。 2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。教师批阅规范，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。 3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 4．从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。 5．在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。 二、需要改进和提高的内容。 1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助 学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，

还希望老师们能写得详尽些。 2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。 4、部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改进不足，力争更好。 博乐市一小 2xxx.9.17 1. 小学英语教案2 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’stalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’splay

小学英语教学设计(15篇)

小学英语教学设计(15篇) 小学英语教学设计1 新时期下，在教育和科学日益发达的前提和背景中，各种教育模式和科学方法都在孕育和探讨，新型的多元智能化理论逐渐被提上教育的教学层面，成为教育界关注的模式之一，在新网络时代的环境下，多元智能化理论也融入了网络课堂，形成了一套实用而广泛的教学模块体系，在小学英语的教学内容里，它也进入了教学全过程的设计当中，融入了全新的教学理念，为小学英语教学提供了指导。 一、多元智能理论的核心概念和内容 传统概念中的“IQ”智商是我们所熟知的观点，其意是指个体在进行智力测验时所显现出来的基本能力，是基于一整套以人类的智力成长特点划分的智力测试题来进行的，而多元智能理论即“MI”理论是以多元的视角来考察智能的，这种理论考察的不是某一种能力或某一组能力，而是多元化的认知智能，包括：语言逻辑智能、身体与空间感的智能、视觉与乐感的智能以及人际交往和自我认知的智能等。其核心概念应用于小学教学中，在教学的过程中尊重学生的个体差异，进行分层次的.教学和全过程的评价，突出个体学生的优势智能，学生可以采用多元渠道进行自主学习，从自己的优势路径打造出适合自身的学习方式，全面发

展自身素质，挖掘潜在的智能元素。 二、运用多元智能理论进行小学英语教学的模块设计 1、英语教学导入设计 由于学生存在智能和思维的差异，在教学导入的阶段，如何进行合理化设计尤为关键，在传统的英语抄写的模式中，学生被统一划入规定的模块，进行统一的学习方式的学习，没有个体化的学习方式，也体现不出其智能的发挥。而多元智能理念的八种智能则能够很好地挖掘小学生的潜能，进行小学英语学习。 例如，在小学英语one―ten的学习中，老师可以将优势智能相似的学生进行编排分组，根据多元智能理论中的语言、数学、绘画、音乐和运动智能分为五个小组，让学生根据自己所熟知并擅长的特色智能，学习这10个英语数字，由于在这10个英语数字学习中的four和five，si_和seven是易于混淆的英语数字，因此，老师还可以通过鼓励学生大胆寻找其他的路径，设计与学生个性特点相吻合的英语歌谣、数字歌和动作肢体语言等不同的形式，进行数字英语的个性化设计，以自己熟悉的、优势的智能进行小学英语的设计。 2、小学英语教学过程中的模块设计 老师在英语教学过程中，要关注和引导学生八项不同的智能元素，首先，老师要确定任务目标，根据学生的不同智能设置不

人教版小学英语教案模板(通用10篇)

人教版小学英语教案模板（通用 10篇） 小学英语教案篇1 教学内容： 人教版小学英语三年级上册Unit3PartALet’slearn 指导思想： 以学生为主体，可以激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，在学习过程中发展他们的语言综合运用能力和创新精神。 教学目标： 知识目标 1.学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple 2.通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标： 辨色彩，感受生活。 情感目标： 1.通过游戏和歌曲培养学生说英语和学习英语的兴趣。 2.热爱色彩，热爱自然，保护环境。 3.通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。

教学重、难点： 1.听，说，读五个颜色单词。 2.会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。 教具准备： 1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。 老师和学生准备红色、黄色、蓝色、绿色和紫色的蜡笔。 3.教师准备色彩教学课件。 4.老师把学生学过的文具准备好，放在书包里。 教学教程： Warm-up: (1)师生之间相互问候： T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls. S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher/.... T:How are you? S:Fine,than kyou./I’mfine,thank you/.... (2)游戏 T:Let’s playa game,OK? S:OK.

小学英语教案(15篇)

小学英语教案(15篇) 小学英语教案(15篇) 作为一名教师，时常会需要预备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的小学英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学英语教案8 教学目标： 1、能听懂.会说.会读交际用语：Welcome to … What are these/those？They’re …Are these/those …？Yes，they are. /No，they aren’t. 2、能听懂.会说.会读词汇：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck 3、能听懂.会说.会读.会写词汇：farm，they，pig，apple，those 4、能娴熟朗读对话或表演对话。 教学难点： 1、句型：What are these/those？Are these/those …？的语调和用法。 2、词汇：farm，they，those，chicken，apple，pear的读音；a和an用法的区分；名词复数形式。 教学预备： 动物头饰，水果.动物卡片，PPT.学生学案 教学过程： Step1 Before class Listen and Sing a song：Old Mac Donald had a farm Step 2. Warming up 1、 Free talk. T：Hello，boys and girls. I’m your new English teacher，

Miss Wang. I’m very glad to be here. I want to be your friend. OK，firstly，I want to know your names. T：What’s your name？Who’s your friend？ Nice to meet you. Welcome to my class.〔PPT〕 S：Thank you. 2、 Learn to say：Welcome to … 〔请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师.听课教师说〕 3、 Lead—in and learn T：Boys and girls，we sang a song before class. We were very happy. We saw a lot of animals there. Right？〔PPT出现农场画面〕 They were on the farm. Learn ‘on the farm’。 Step 3、 Presentation and practice 1、 Learn：What are these/those？And ‘pigs/cows/ducks/chickens’ 〔1〕What are these？They’re pigs. 〔2〕Are these pigs？No， What are these？They’re cows. 〔3〕What are those？They’re …s. Are those …？Yes. /No. 〔同步出现动物卡，结合句型学习生词。〕 2、 Let’s say. A chant These，these. What are these？ Pigs，pigs. They’re pigs.

人教版小学英语教案(14篇)

人教版小学英语教案（14篇）篇1：人教版小学英语教案 一、教学内容： 综合练习 二、教学目标： 1、掌握形容词以及比较级的使用。 2、能听得懂、会说、会读和会拼写 tall ,light ,young ,old ,heavy。 3、掌握会话中出现的三会单词和词组 twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat. 4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David . 5、能听得懂、会说、会读日常交际用语. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai . 6、了解字母组合or在单词中的读音。 7、会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》 三、教学重、难点：

正确掌握B部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine? 四、课前准备： 1、准备录音机和本课H部分的磁带 2 、练习题的投影片。 3 、课前写好本课的课题。 五、教学过程： A、跟音乐集体唱歌曲。 B、 1、Free talk. 师生交流 2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛 C、Revision 复习 1、看A部分投影片，创设情景让学生表演 2、让学生复述A部分第一段和会话。 3、学生小组内表演会话内容。 4、教师让学生根据实际情况说自己的优势 I'm taller than ___ I'm younger than ___ I'm stronger than ___ My father is taller than

全国小学英语优质课竞赛一等奖教案

全国小学英语优质课竞赛一等奖教案 全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一) Asking the Way （上海市虹口区贝贝英语学校祁承辉） I.Teaching Content Asking the Way A: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please? B: Sure. You can go there by bus. A: Is it a long way from here? B: No, it'll take you fifteen minutes. A: Which bus can I take? B: You can take a No. 2 bus. A: Where is the bus stop? B: Just go straight. Look, the bus is coming. A: Thank you very much. B: You're welcome. II. Teaching procedures Step 1. Warming-up T: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T. Shall we sing an English song named

"Bingo", and try to change the' word "Bingo" with my name "Bright"? Step 2. Presentation T: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①)，"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me? S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning". T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go. S1: Bai Lian Dong Park. S2: Fisher Girl. S3: Jiuzhou Town. T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city? S1: XX Hotel. S2: Yindu Hotel. S3: Bihai Hotel. (The teacher takes notes while the students are

小学英语公开课教案

小学英语公开课教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay! 小学英语公开课教案 小学英语公开课教案5篇 “教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。下面本店铺给大家带来关于小学英语公开课教案，方便大家学习 小学英语公开课教案1

小学英语课教案最新9篇

小学英语课教案最新9篇 英语课教案篇一 一、教学内容 1.词汇(略)。 2.日常交际用语：继续学习有关提示方向的用语。 二、教具 录音机；简图一张(完全模仿课文插图，图中各个地点可用方块代替。并标明英文)。 三、课堂教学设计 1.复习。教师可参考上一课复习做法，复习到目前为止本单元所学的生词和短语；也可利用学校附近的一些店铺(如邮局、商店等),与学生练习第三十四课句型，看学生是否能运用英语指示方向。 2.将事先准备好的简图挂在黑板上，介绍street一词。让学生用一两分钟时间看明图上所标的地方，以及A、B两个地点。放录音(分段放)一遍，立刻让学生试着应答：Where are you? 如果多数人跟不上，可将录音再放一次。 教师自己发出指令，要学生从C点出发(指令内容教师自定，看学生是否能跟上教师的指令)。 3.请同学到前面来，模仿录音和教师的指令，自己设计一套路线，从D、E等点出发(A、 B、C点也可利用，路线可以不同)。一是检查学生是否能正确给予指令，二是看其他人能否跟得上。 4.教师在图上重新设计某两个点，向学生询问去某处的方向，要求学生指点(如果时间允许，可让学生用笔头形式答出，这样可使反应快慢不一的人都有机会)。 5.指导学生做练习册习题。 6.布置作业 英语课教案篇二 根据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面向全体学生，既突出以学生为主体的思想，又着重学生的个体差异，倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式，促进语言实际运用能力的提高。要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六年级英语课改做如下计划。 一、课改的目的： 通过实验，解决目前英语课堂教学中大班上课，学生课堂上实践机会太少的问题，寻找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时，希望通过实验，能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣，尽量缓和学生英语成绩两极分化严重的状况。 二、课改计划： 1、课堂教学 （1）英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式； （2）在教学目标上，注重突出教学的情意功能，追求教学的认识，情意和技能的均衡； （3）在教学过程中，强调老师与学生，学生与学生之间的多边互动； （4）在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人成功，但求人人参与、人人进步。 2、课改作业： 改变传统的模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，如：根据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给学生在书面上以正确评价。

优秀英语公开课教案(精选13篇)

优秀英语公开课教案〔精选13篇〕 优秀英语公开课教案〔精选13篇〕 优秀英语公开课教案篇1 一 . 教学目的： 1．语言知识目的： Words—复习有关animals的单词。 学习新单词：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和复数的表达方式。 Sentences—纯熟掌握以下句子，并能纯熟运用。 What are they? They are goats. Are they…? Yes, they are. No, they aren’t. 能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow. 2．情感、文化目的： 〔1〕在教学过程中培养同学学习兴趣，协助他们树立信心。 〔2〕使同学能掌握以得体的方式与人交际。 二．教学重点、难点： 教学重点是掌握农场上常见的家畜的名称。

教学难点是“horse”与“house”的发音区别，掌握“lamb”的发音以和复数形式的表达。 三．课前准备： 1．PC复读机课文MP3格式。 2．老师准备单词卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和复数图。 四．教学步骤： 1. Greeting. 2．音标组合操练 〔一〕〔1〕播放PC 复读机播放 sheep 请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写 分析^p 音标后根据发音规那么写出单词 同学拼写单词。 模拟跟读 PC复读机手势加音标出示卡片 〔2〕播放PC复读机播放 horse 请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写 根据发音规那么写出单词 同学拼写单词。模拟跟读复读机出示卡片马 用一样的方法学习 hen cow lamb goat 单词学习完毕听写句子 What are they ?

英语公开课教案(汇编10篇)

英语公开课教案（汇编10篇） 英语公开课教案第1篇 活动主题： Are you sleeping 活动目标： 1、培养幼儿对英语的兴趣 2、学唱儿歌“Are you sleeping” 活动过程： 1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking" 2、复习旧内容。 3、学习新内容：“Are you sleeping” ①请小朋友先看碟，一起来学儿歌 ②“stand up”,跟着电视我们一起来唱儿歌 ③跟老师一起来做动作，边唱边做动作 ④再做几遍动作，跟着电视一起来做 ⑤请几个小朋友来前面来表演，对做的好的小朋友，我们一起来鼓励＂Good,Good,very good＂ 4、边看电视边表演。 活动结束：

fingerplay 英语公开课教案第2篇 活动目标: 愿意积极参与游戏活动，体验英语活动的乐趣 活动设计： 游戏“Nose , Nose , ⅩⅩ” 活动准备: 1.学会单词：Mouth、Nose、Eye 、Ear． 2.课件一个. 3. 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。. 4. 磁带: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》 活动过程: 一、Greeting . T :Good morning . Boys and girls . C :Good morning . Miss Chang . 二、Reviewing . 1、T :（戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛） C :Nose Ears Mouth Eyes.

三、Learning . 1、Game :踩五官 1）了解游戏玩法。 2）玩游戏。 2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ” 1）了解游戏玩法(播放幻灯片) 教师边发指令边演示 课件。引起幼儿玩游戏的兴趣。 2）玩游戏： 教师下指令，请幼儿指出相应的五官。 四、Ending . Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》. 英语公开课教案第3篇 教学内容： 1.词汇 (1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer. (2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer. 2.功能句型 (1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is

英语公开课教案(15篇)

英语公开课教案（15篇） 英语公开课教案篇1 活动目标: 情愿主动参加嬉戏活动，体验英语活动的乐趣 活动设计： 嬉戏“Nose , Nose ” 活动预备: 1.学会单词：Mouth、Nose、Eye 、Ear． 2.课件一个. 3. 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。. 4. 磁带: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》 活动过程: 一、Greeting . T :Good morning . Boys and girls . C :Good morning . Miss Chang . 二、Reviewing . 1、T :〔戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛〕 C :Nose Ears Mouth Eyes. 三、Learning . 1、Game :踩五官

1〕了解嬉戏玩法。 2〕玩嬉戏。 2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ” 1〕了解嬉戏玩法(播放幻灯片) 老师边发指令边演示 课件。引起幼儿玩嬉戏的爱好。 2〕玩嬉戏： 老师下指令，请幼儿指出相应的五官。 四、Ending . Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》. 英语公开课教案篇2 【活动目标】 1、学习表示小虫子的单词：mosquito ladybug 2、学习表达“你是否喜爱……”的方法： Do you like …? ;am Yes，I do / No，I don’t . 3、感受并学习基本的疑问语气。 【活动预备】 1、本课所需磁带 2、本课所需图片 【活动过程】 一、复习旧知 Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky