研究论文：小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析

85332 基础教育论文

小学英语课堂“愉快教学”的教学方法

分析

一、“愉快教学”概述

“愉快教学”是指为学生营造一种“轻松、愉快”的氛围，学习理论知识，并灵活应用到实践中，具有鲜明的“学中乐、乐中学”的特点。愉快教学集各种教学手段于一身，教学内容、教学环境、教育对象等不同，愉快教学形式也各不相同。在新课标背景下，愉快教学被广泛应用到小学教学中，需要正确认识它。愉快教学并不是做游戏，这样将会使学生的大部分精力都投入到游戏上，忽视了理论知识的学习，不利于学生正确认识英语这门学科。教师不要毫无原则地一味迁就学生，无视课堂纪律，违背愉快教学的根本目标，这种不利于教师更好地领悟愉快教学的核心要素，不断探索愉快教学实践。此外，在愉快教学作用下，教师还要加强课堂管理，维护好课堂秩序，确保愉快教学顺利开展，准确理解课堂教学，不能简单理解为笑一笑，活跃课堂教学气氛。

二、小学英语课堂“愉快教学”方法

1.愉快有趣的听觉训练

以“听觉训练”为例，教师要根据班级学生的兴趣爱好、心理特征等，充分利用他们“爱活动、喜欢游戏”的特点，优化教学方法，增强英语课堂教学的趣味性。在一种“轻松、活跃”的课堂氛围中，不断启发该阶段学生的模仿天性，积极引导他们多听，做好听力训练工作，提升学生英语听力能力。在教学中，教师可以结合教学内容，让学生听一些适合他们各方面特点的英语歌曲，英语歌曲必须具备明快的节奏，歌曲较简单。在教师引导下，学生要跟随音乐拍拍手，并让学生仔细聆听该歌曲，看其是否存在已经学过的词汇、句子等，并让学生猜歌曲的主要意思，用一些舞蹈动作来展示英语歌曲的意思。教师也可以让学生观看英文版的动画片，并让他们模仿其中有趣的动作，正确理解说话者想要表达的意思，学习其中重要的英语单词、句子。教师要优化利用多样化的教学辅助方法，引导学生正确理解语篇中单词的意思，正确使用方法。以“人体各部位”为例，教师可以运用人体器官来表达完整的句子，“She is touching my nose.”在说的同时，还指着自己的鼻子，学生可以迅速猜出其中生单词的意思，能够听懂教师所表达的英语句子。

2.有趣的口语训练

在口语训练方面，需要开展多种形式的课堂活动，比如，游戏、表演，让学生在真实的情景中充分感受到学习英语的乐趣。由于小学生喜欢表演，喜欢表现自己，因此，要营造一种“轻松、愉快”的课堂氛围。比如，在学习这些句子的时候：Let’s go to school；Let’s go home. 教师可以边念英语句子，边做出相关的动作，并让班级中的学生来模仿示范动作，能够极大地提高他们学习英语的积极性，还能在一定程度上提高他们说英语的能力。针对小学生注意力集中时间短等特点，可以设置游戏环节，来活跃课堂氛围，使学生充分感受学习英语的乐趣。以“悄悄话游戏”为例，教师用英语轻声告诉每排第一个学生一句话，并传递下去，最后一位学生需要大声告诉老师这句英语，培养学生英语素养。

3.迁移生趣

在课堂教学中，教师要积极引导、鼓励学生灵活运用所学的知识，注重优化创新，不要局限在某一理论化的固定交际中，不要一直问“What is this？”可以用学生已学过、为之熟悉的事物来代替，并以小组为单位，看哪个小组举出的例子最多，给予适当的奖励，培养学生的发散

思维，注重学科知识的迁移。以“tomorrow”为例，在学习该单词后，教师可以适当调整课堂结束语，把所学的新单词应用到实际中，加强记忆，可以把经常说的“See you.”转换成相关的句子：See you tomorrow，boys and girls.学生可能会有点困惑，但随后会做出回应：Miss Wang，see you tomorrow.借助课堂结束语，教师可以准确知道班级学生是否已掌握新单词的用法，而这个新的结束语可以极大地吸引学生的注意力，充分体现知识迁移的重要作用。

总而言之，在小学英语教学中，必须意识到愉快教学的重要性。教师要正确认识愉快教学，合理设置教学情境，科学安排教学内容，优化教学方法，积极引导学生参与到课堂教学中，充分感受学习英语学科的乐趣，对英语学科产生浓厚的兴趣。在此基础上，引导学生把所学的知识灵活应用到实践中，提高他们的英语实践能力。

小学英语论文：浅谈中小学生课堂英语教育方法

浅谈中小学生课堂英语教育方法 摘要:本文主要就中小学英语课堂教学中如何提高教学效果作了一系列的探讨，主要研究了英语教学中如何提高学生对所学教材的兴趣、如何寓教于乐、如何提高学生课堂的学习的主动性。“在传统的意义上讲,教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。”［1］通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。但在对于实践教育来讲教育不仅是简单的教师的教和学生的学，而是一种由教师对知识的咀嚼、消化和引导学生对知识的快乐认识。所以现代英语教育教师应该囊括教与学两个方面。这样在教学过程中才能有效提高学生的英语成绩。 关键词：教；学；教学；兴趣教学；教学方法 Key words:Teach;Learn; Instruction; Interest And English Teaching; Instructional method 贯穿教学步骤对教材的合理分析 美国心理学家杰罗姆·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner）曾说过：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。”[2](R67)实验证明：只有学生感兴趣的东西，他才乐意学；只有乐意学，才有学习的主动性，才能不怕困难把它学好。 1、根据学生对知识理解顺序合理调整教材编排 学生思维方式是多样性的但都基于逻辑推理的基础之上，所谓逻辑推理就是在学生固有的基础知识上对新事物、新理论的接受与认识。如果教师严格按照教材编排顺序按部就班地上课，不一定能起到理想的教学效果。如果能根据学生的思维方式或教学的实际情况或实际需要，对教材内容进行合理的调整，却可能达到更好的教学效果。比如在讲解一篇课文时我们会发现有些段落中会出项大量的语法部分的知识。如果不先进行语法知识的梳理和讲解，势必会影响学生对这些部分的兴趣及进一步的理解和掌握。在此情况下，就有必要调整授课计划，先进行语法知识的讲与练，而后再按照教材的编排进行授课。这样，学生对该阶段这一语法难点就有了比较系统的认识，而且在讲练结合训练中也熟悉了本单元部分

小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析

小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析 愉快教学是一种帮助学生在轻松和愉快的氛围中学习的教学方法。它通过创造积极的学习环境和有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和动力。在小学英语课堂中，愉快教学尤其重要，因为幼儿时期是孩子们发展语言能力和兴趣的关键时期。本文将探讨小学英语课堂中愉快教学的教学方法，以及如何利用这些方法来提高学生的学习效果。 首先，为了创造一个愉快的学习环境，教师应该注重每个学生的个体差异，并尝试满足每个学生的学习需求。这可以通过差异化教学来实现，其中教师根据学生的能力和兴趣，提供不同的学习任务和支持。例如，教师可以为学生准备不同难度的练习题，让他们根据自己的能力选择适合自己的题目。这样一来，每个学生都有机会在自己的学习领域中感到自信和满足，从而增强学习的兴趣和动力。 其次，教师应该创造一种互动和合作的学习氛围。在小学英语课堂中，游戏和角色扮演等互动活动是非常有效的教学方法。通过将学习任务融入到游戏中，学生可以在愉快的氛围中积极参与，并通过互动和合作来加深对所学知识的理解和记忆。例如，在学习英语单词时，教师可以组织单词接龙游戏，让学生通过用英语造句的方式来认识和复习单词。这样一来，学生不仅可以巩固所学的词汇，还可以提高他们的口语表达能力。 另外，教师应该提供有趣和多样化的教学资源，以激发学生的学习兴趣。多媒体技术在这方面发挥了重要的作用。教师可以使用幻灯片、视频、音频和互联网等资源来呈现课堂内容。例

如，在学习英语歌曲时，教师可以播放一些有趣和易于理解的英语歌曲，并引导学生跟着唱。这样一来，学生可以通过歌曲来提高他们的听力和口语能力，同时也增强了他们对音乐和英语的兴趣和喜爱。 最后，教师应该给予学生积极的反馈和鼓励。在学习过程中，学生需要得到教师的认可和支持。教师可以通过口头奖励、表扬和鼓励来激励学生，让他们有信心去追求更好的成绩。此外，教师还可以利用学习反馈和自我评估的方式，帮助学生认识到自己的优势和不足之处，并设定合理的学习目标。这样一来，学生可以在积极的学习氛围中自我激励和进步。 综上所述，小学英语课堂中的愉快教学方法可以通过创造积极的学习环境、互动和合作的学习氛围、多样化的教学资源以及积极的反馈和鼓励来实现。在这种教学方法的引导下，学生将能够在愉快的氛围中积极学习，并提高他们的学习效果。因此，教师应该不断探索和尝试各种方法，发掘出适合学生的教学策略，以促进他们的语言发展和成长。

小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析

小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析 一、引言 在小学英语教学中，教师的教学方法直接影响着学生的学习效果和学习兴趣。为了提高英语教学的效果，愉快教学成为了现代教学的重要理念之一。愉快教学注重培养学生积极向上的情感和积极参与课堂活动的能力，在激发学生学习兴趣的同时，也促进了学生的学习成果。本文将从教师角度出发，分析小学英语课堂中实施愉快教学的具体方法和实施步骤。 二、愉快教学的基本原则 1.注意课堂氛围的营造。教师要创造出一个轻松、愉快的学习氛围，让学生愿意积极参与到课堂活动中来。 2.个性化教学。教师要了解每个学生的兴趣、特长和需求，根据学生的差异，灵活调整教学内容和方式，使每位学生都能有所收获。 3.给予学生足够的自主选择权。学习不应该仅仅是被动接受，学生应该根据自己的意愿和兴趣选择学习的内容和方式。 4.鼓励学生的参与和合作。课堂中，教师应该鼓励学生积极提问、回答问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。 三、愉快教学的具体方法 1.创设情境法。通过创设具体的情境，让学生在情境中体验和运用英语语言。教师可以通过图片、道具、游戏等手段创设情

境，使学生在愉悦的氛围中进行英语学习。 2.游戏法。游戏是孩子的天性，通过游戏可以多角度、多层次 地培养学生的兴趣和激发学习动力。教师可以设计各种形式的英语游戏，如抢答游戏、角色扮演游戏等，让学生在玩中学、学中玩。 3.多媒体辅助教学法。利用多媒体技术，将音、视、图、文等 多种信息形式集合在一起，使学习更加直观、立体。教师可以运用课件、音频、视频等多媒体教具，让学生在听、说、读、写的过程中获得愉悦的学习体验。 4.小组合作学习法。通过小组合作学习，让学生相互之间合作、交流，提高学习的积极性和效果。教师可以将学生分成小组，让他们共同解决问题、完成任务，培养学生的团队意识和合作精神。 5.情感教育法。教师要创造一个积极向上的情感氛围，鼓励学 生积极表达自己的情感和态度。通过赞扬、鼓励、关心等方式，培养学生的自信心和积极的学习态度。 6.多样化评价方法。教师要运用多样化的评价方法，鼓励学生 通过实际操作、实际表达等方式展示自己的学习成果。例如，可以通过学生的作品、演讲、竞赛等形式评价学生的学习成绩，增加学生的学习动力。 四、愉快教学的实施步骤 1.充分准备。教师要充分准备教材、教具和教学内容，确保教

英语教学方法论文(优秀6篇)

英语教学方法论文（优秀6篇） 英语教学方法学科论文篇一 一、当前小学英语教学中德育现状分析 1.传统教育的功利性与道德理念相悖 “素质教育”的口号喊了很多年，然而大部分学校和教师仍以成绩作为评定学生学习好坏的标准，仅仅将“素质教育”作为表面工作来应付，走形式主义路线。学校只关注书本知识，忽视德育环节的考核。传统教学的功利性使得德育教学的地位一再下滑，教师的职责也趋向单一，只传授课本知识，忽视了学生人格的培养，不利于正确道德观念的树立。 2.消极的网络信息影响正确的道德观 21世纪是网络的时代，然而由于缺乏完善的网络规范体制，各类信息充斥其中，良莠不齐，很难进行分辨。现在的学生从小就接触网络，极易被其中传达的信息引导，做出一些违背道德规范的事情。尤其是在小学阶段，如果学校没有对学生进行正确引导，让学生树立正确的人生观、道德观和价值观，一旦他们被网络中充斥的暴力、黄色信息误导，就会造成人格的堕落，同时也不利于社会的稳定，增加未成年人犯罪率。因此，维护绿色网络，加强对学生正确使用互联网的引导，帮助学生树立强烈的网络文明意识是学校义不容辞的责任。 二、小学英语教学中德育理念渗透的途径 1.创设适宜的教学情境 英语作为外来文化的载体，教育学生学习优秀的国外文化知识，要将德育贯穿始终。方法之一就是创设相应的情境，注重情感的渲染，让学生从主观上感受到德育的魅力，从而积极主动地接受德育教学。课堂作为英语教学的主要阵地，教师要充分利用这一优势，根据课本内容创设适宜的情境，激发学生的参与热情，让学生在互动中形成正确的道德观念。例如，在学习餐厅礼仪时，教师可以将课堂布置成类似于餐厅的样子，随机挑选学生扮演顾客和服务员，教导学生学会运用敬语询问顾客的需求，如“WhatcanIdoforyou?”同时顾客也要礼貌地回答问题，同时表达对服务的感谢，以“Thankyou.”作为结束语。在点滴之处融入德育教学，培养学生的良好道德修养。 2.挖掘教材中的德育素材 在初级英语的日常用语中，有很多编者精心挑选的问候语，不仅可以应用到写作当中，也可以融入到日常生活当中。如最简单的早中晚问候语“Goodmorning/afternoon/evening!”、谢谢“Thanks.”、不客气“Youarewelcome.”、对不起“Sorry.”、没关系“Itdoesn’tmatter.”等等。教师要在日常教学中不断重复强调，强化学生的记忆，使学生在不知不觉中使用这些问候语，提升学生的综合素质。此外，教师在课堂上应尽量采用全英教学与学生对话，让学生适应英语发音，同时锻炼学生的英语口语能力，提高学生的语言交际水平。例如，在上课之前师生互相问候，课后学生表达对老师辛苦的感谢，在课间碰到同学时打一声招呼“Hello!”，道别时用“Goodbye!”，让学生养成讲文明懂礼貌的良好习惯。 3.开展多样化的教学活动 德育教学往往枯燥无趣，因此，为了激发学生的学习兴趣，教师可以适当组织学生进行一些与德育有关的教学活动，激发学生的好胜心，增强学生的荣誉感，同时将学生的注意力完全吸引到课堂中来。例如，教师可以在课余时间开展英语角活动，为爱好英语的学生提供交流的平台。此外，教师也可以组织学生讲英语故事，要求内容积极向上。可以从课外书上查找，也可以自己创作。不仅丰富了学生的课余时间，也锻炼了学生的大脑活动思维，在一定程度上提升了学生的综合素养。 三、结语 不管是现在还是未来，素质教育都必须落到实处。小学英语作为整个教学阵营中的一个

英语课堂教学策略(精选6篇)

英语课堂教学策略(精选6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇

小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇 小学英语教学论文篇一 [1]费巧莲。激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版)，20某某,05:72. [2]李征娅。舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，20某某,06:78-80. [3]李莉。夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用[J].教育现代化，20某某,09:272-274. [4]李彦子。浅谈小学英语课堂变革[J].亚太教育，20某某,01:40. [5]何轶君。PBL模式对小学英语自我效能的影响[J].科教文汇(中旬刊)，20某某,01:110-111. [6]王东芳。如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律[J].科学大众(科学教育)，20某某,02:68. [7]韩笑。绿色背景下的小学英语课堂教学探析[J].生物技术世界，20某某,02:244. [8]宋丽敏。互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备，20某某,01:120-121. [9]杨进。小学英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学，20某某,01:20-23. [10]刘妲治。小学英语开展对话教学的策略[J].教育教学论坛，20某某,02:267-268.

[11]路亚涵。浅谈小学英语教育中的创造教育[J].教育现代化，20 某某,01:228-229. [12]完玛草。自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，20某某,04:179. [13]王秀国。小学英语课外阅读习惯的养成分析[J].西部素质教育，20某某,02:166. [14]王思佳。思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J].读与写(教 育教学刊)，20某某,01:101+112. [15]刘思瑶。故事教学法在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育 (理论与实践)，20某某,03:56-57. [16]王凤英。浅谈小学英语两级分化的成因以及改进方法[J].才智，20某某,04:193. [17]沈丽萍。浅谈小学低年级英语听说能力的培养[J].科学大众(科 学教育)，20某某,01:63. [18]岳凌云。小学英语口语有效教学的设计[J].中国校外教育，20 某某,03:85. [19]周海玲。浅谈小学英语教材插图资源的有效开发[J].中国校外教育，20某某,05:98. [20]卢林，张传福。论赏识教育在小学英语教学中的实施[J].学周刊，20某某,10:146-147. 小学英语教学论文篇二

小学英语教学论文-让孩子乐学—浅谈英语课堂的有效教学_通用版

小学英语教学论文-让孩子乐学—浅谈英语课堂 的有效教学_通用版 【摘要】我们每个人做事都会有自己的目标，教学也不例外，因此我们教师在上课的时候也会有自己的一个目标，这就需要我们在备课的时候要清楚这节课自己的教学目标，也就是说在这节课里，教师要让学生掌握哪些知识内容，也就是我们常说的知识目标、能力目标、情感目标等。备课是我们上好一节课的前提，那么如何使课堂更有效，关键就看我们老师如何在课堂上发挥了。本来语言的学习就有点枯燥无味，因此我们在课堂要想办法变课堂为学生的乐园，让学生在乐中学，在学中乐。 【关键词】确立教学目标新颖的导入多种教学方法简洁归纳 我们都知道，语言的学习需要多呈现和多重复才更有效，而在小学的英语课程里，每周我们只有三节的英语课，这三节课对于我们师生都很宝贵，这就需要我们在有限的时间内，把英语课堂变得更有效。下面是我的一些做法： 1认真备课，针对学生设计课堂教学内容。 任何一位教师都需要精心的去备好一节，备好课是上好一节课的前提，也是上好一节课的关键。 1.1备课要有明确的教学目标，要抓住重点。 1.1.1确立教学目标 我们每个人做事都会有自己的目标，教学也不例外，因此我们教师在上课的时候也会有自己的一个目标，这就需要我们在备课的时候要清楚这节课自己的教学目标，也就是说在这节课里，教师要让学生掌握哪些知识内容，也就是我们常说的知识目标、能力目标、情感目标等。 1.1.2抓住教学重点 当我们确立了我们的教学目标后，就需要我们抓住教学的重点。我们的每一节课不是漫无边际的，在一节课里，我们涉及的内容很多，但不全都是要学生掌握的，要抓住重点，有的放矢。比如我们在这节可学的重点是对话，就要把句子的运用作为重点学。 1.2要备学生，针对学生设计课堂教学内容

以学生为中心的小学英语教学方法分析

以学生为中心的小学英语教学方法分析 随着社会经济的发展，英语在小学教育中扮演着重要的角色，几乎每所学校都有英语课程。小学英语比其他课程更重要，因为它具有重要的价值，可以让学生从小接触英语，有助于他们掌握英语的基本知识。可以说，小学英语教学是一项重要的任务，为了使学生更好地掌握知识，教师需要恰当地采用有效的教学方法。 一、以学生为中心的教学理念 学生中心教学理念是以学生为主体，以他们的学习情况、学习需求以及学习兴趣为出发点，以学生的学习为教学活动的核心，以学习为主导，引导学生自主学习。该理念开始于20世纪90年代，它以不同学生的能力、兴趣、性格特点为出发点，对每个学生进行个性化的教育，在英语学习中有着重要的意义。基于学生中心的教学理念，可以把学生作为最重要的客体，因此可以有效地指导学生进行有效的英语学习。 二、实施以学生为中心的教学方法 1、培养学生的自主学习能力。以学生为中心的教学方法应着重培养学生的自主学习能力，我们可以采取的措施有：（1）给予学生充分的自主学习时间，让他们根据自己的学习需求进行自主学习；（2）创造激励学生学习的环境，让学生的学习更有乐趣。（3）提供基于学生的学习资源，以便他们可以更好地获取知识并实践。 2、采用有效的教学方法。以学生为中心的教学方法需要采用恰当的教学方法，可以采用启发式教学法、案例教学法、合作学习法和

项目研究法等，这些教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣，引导学生自主思考、解决问题，使学习更有效率。 3、培养学生的语言能力。培养学生的英语语言能力也是以学生为中心的教学方法的重要内容，在英语教学中，可以通过语音训练、语法训练等对学生进行语言能力的培养，以提高学生英语语言能力。此外，可以采取“翻译技能”、“用英语思考”等活动，引导学生正确有效地使用英语。 三、总结 小学英语教学中，以学生为中心的教学方法具有重要的价值，它能有效地激发学生的学习兴趣，促进教师和学生的沟通，有助于学生培养自主学习能力，提高学生英语语言能力。学生中心的教学越来越受到关注，有效的实施也越来越重要。只要教师正确运用有效的教学方法，就可以极大地提高学生的学习效果。

小学英语课堂的游戏教学方法(优秀2篇)

小学英语课堂的游戏教学方法（优秀2篇）游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。下面是精心为大家整理的2篇《小学英语课堂的游戏教学方法》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。 小学英语课堂的游戏教学方法篇一 小学生的天性就是玩，如何将玩与学有效地结合起来，促进小学生在玩的过程中达到学习的目的，就是课堂游戏教学方法的重要作用。如何才能让学生既实现了玩的愿望，又不能让一节课在玩的过程中浪费掉，就需要小学英语教师要将课堂进行有效的设计，使学生们玩不至于疯玩，学不至于低沉。因此，小学英语教师就要在课堂设计时把握好时间安排、游戏类型搭配、游戏难易程度分层，控制游戏的进度与课堂时间安排，同时教师在进行课堂游戏设计的过程中还要注意游戏的真实性，保证能够吸引学生积极参与其中；注意把握游戏的时尚性，保证学生能够对游戏具有一定的兴趣。 对于小学英语教学，近期研究表明，更多的学者将课堂氛围放在了教学的重要位置，他们认为在课堂教学中一定要激发学生

对英语学习的兴趣，充分调动学生对英语学习的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语课程的学习。小学生更是如此，小学生活泼好动，对于新鲜事物具有较强的接受能力，因此，在小学英语教学过程中首先要注意结合小学生这一特性。课堂游戏教学方法正是建立在这一基础之上，充分考虑到了学生的天性和特征，以学生为主体，教师和学生共同参与其中，有效地激发了学生的积极性和主动性，调动了学生学习的兴趣，达到了让学生在愉快轻松的氛围下进行语言学习的目的。 课堂游戏教学方法的恰当使用，能够在无意中让学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法，将复杂的教学简单化，大大减轻了学生对于语言学习的负担。经过长时间的总结和分析，笔者介绍一些适合课堂游戏教学方法的游戏，以供同行借鉴。 一、合作类游戏 合作类游戏主要是以小组为单位合作进行的，有的是竞赛型的，有的是展示型的。 1、竞赛型游戏。竞赛型游戏充分利用了小学生争强好胜的心理，通过竞赛的方式激发学生学习的兴趣，在游戏中巩固所学知识，同时对于学生的竞争意识的培养也具有一定的作用。这种游戏形式比较灵活，可以在教学全过程中进行，也可以在课程结束前进行，对于激发学生学习兴趣效果非常明显。

小学英语教学论文-“六法”轻松导入小学英语课堂_通用版

小学英语教学论文-“六法”轻松导入小学英语课堂_通用版

“六法”轻松导入小学英语课堂 摘要：如何能在一堂课的起始阶段吸引学生的注意力，是现阶段小学英语教学必须解决的一个重要问题。因此，课堂导入问题引起了广大教师的重视。本文提出了轻松导入小学英语课堂的六种方法。 关键词：小学；英语教学；课堂导入 如果把学生上一节英语课比作吃一顿西餐，那么能激起学生食欲的便是成功的课堂导入。成功的课堂导入，犹如乐曲中的“引子”，戏剧的“序幕”，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用，有助于学生获得良好的学习成果。因此，如何开展成功的课堂导入，引起了广大教师的重视。下面结合本人的教学经验，谈谈小学英语课堂导入常用的几种方法。 一、问候导入，和谐自然 唐朝大文学家韩愈曾说：“亲其师才能信其道。”亲切的问候、幽默的话语能缓和紧张的气氛，使学生们迅速进入英语学习的氛围，并为师生情感的互动交流提供了可能，特别是面对“羞于启齿”的学生。但目前英语课堂常用的

are in the Zoo》一曲，当孩子们唱着欢快的歌曲来到动物园时，教师就问：What can you see in the zoo? 同学们争先恐后地把看到的动物说出来，不知不觉地便进入了新单词的学习。 三、图画导入，形象生动 英汉是两种完全不同的语言，而形象直观的图画则可以成为沟通两种语言的中间媒体。如利用简笔画、卡通画等传统教学媒体导入新课，可设置悬念，激发学生的想象力和兴趣，让学生的内心自然地迸发出激情的火花，不知不觉跟着教师步入课文的情景。如在教水果单词时，教师可在黑板上画一个圆圈，让学生展开想象，教师通过学生思维随手添加一点点变成ball, balloon……逐渐过渡到新词watermelon, apple, orange, pear, peach……吸引了学生的注意力，开发了学生的发散性思维，激发和强化了学生的学习兴趣，导入得很自然。 四、游戏导入，寓学于乐 德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活

小学英语教学论文优秀10篇

小学英语教学论文优秀10篇 小学英语教学论文篇一摘要：在新课程改革的大背景下，教师除了要端正自己的教学态度，更新自己的教育教学观念，还应该运用先进有效的教学方法和手段，充分调动学生的学习热情，让中小学英语教学也能与时俱进。在中小学英语教学中运用多媒体应充分发挥其激发学生学习英语的兴趣，为学生创设良好的学习环境，提高课堂教学效率的优势；同时要正确认识并及时地在教学实践中解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。 关键词：多媒体教学；中小学英语；优势；问题；思考与探究社会是在不断发展变化的，我们的教育事业也应该与时俱进，不断发展。要构建高效的中小学英语课堂教学，教师必须改变传统的教育教学理念，灵活运用各种行之有效的教学方法和手段，使我们的教学工作精益求精。多媒体设备为学生呈现出一个良好的教学情境，促进学生积极参与到教学活动中，使每一个学生都能够主动探究、勇于尝试和创新；同时为学生展现了一个更为广阔的学习天地，使学生获得更为广博的英语知识；学生在积极探索的过程中培养了分析、处理、运用知识的能力，为学生的终生学习打下了良好的基础。因此，应该利用多媒体和网络技术为中小学英语教学保驾护航，有效提高英语教学效率，培养学生的综合学习能力。

一、在中小学英语课堂教学中运用多媒体的优势 1.多媒体教学能够有效激发学生的学习兴趣，增大课堂教学容量。兴趣是学生主动学习的内在动力，在中小学英语教学中运用多媒体教学手段，使英语课堂更具时代性，能够为学生创设一个轻松、活泼的教学氛围，让学生在身心愉悦的状态下积极主动地投身到各项课堂教学活动中来，使学生在兴趣的指引下有效提高课堂教学效果。运用多媒体中的超级链接功能，使学生将新旧英语知识进行相互连接，符合学生的联想记忆方式。学生可以通过鼠标的点击快速了解不同的英语知识点，这样的学习方式比起教师枯燥的讲解要有效得多，学生在自主探究中掌握了比传统课堂教学讲授的更多的英语知识，课堂教学容量的大大增加，极大地拓展了学生的英语知识面。因此，在此基础上教师再向学生提出有针对性的问题时，学生思维的深度也会大大加强。 2.多媒体教学能够为学生展示丰富的文化内涵。教师在制作多媒体课件的过程中，除了要将教材中的学习内容展现在课件当中，还应该有意识地拓展一些课外的知识。教师可以在网上查找一些与教学内容相关的信息插入到课堂教学中来，增大课堂教学的容量，并且让学生了解到课本之外的世界，让学生在广博的知识海洋中自由徜徉，激发学生参与学习的积极性和主动性，拓宽学生的视野，使每一个学生的思维得到发展，让学生在课堂教学时间内，不但学习到教材中要求掌握的学习目标，还帮助学生了解丰富的英语文化内涵，避免学生出现传统英语教学中“死读书”的不良现象。

小学英语课堂教学方法【优秀3篇】

小学英语课堂教学方法【优秀3篇】 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

小学英语教学论文- 英语中的“兴趣点”—小学英语快乐教学之“情趣教育”漫谈l通用版

英语中的“兴趣点”—小学英语快乐教学之“情趣教育”漫谈 兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态。那么，该如何开展“情趣教学”呢？ 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。 好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Do you like baozi?”这一内容时，笔者就运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好的激发了学生的兴趣。 三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。 过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

小学英语课堂教学方法(优秀8篇)

小学英语课堂教学方法（优秀8篇） 英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。以下是人见人爱的小编分享的8篇小学英语课堂教学方法，希望能对您的写作有一定的参考作用。 情境教学法篇一情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come in?”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?” 儿歌说唱法篇二对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm 来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。 教学有法，教无定法，贵在得法。我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的。游泳者，自在游泳乐在其中。因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。 几种小学英语的教学方法篇三一。游戏趣味教学法 这是一种在实际教学中运用最多、效果也比较好的教学方法。由于游戏教学法贯彻了“寓教于乐”的教育原则，具有极大的优越性，所以大部分教师都使用了这种教学方法。“寓教于乐”不仅是一种先进的和人性化的教育理念，而且也是教师致力的一个方向。它的基本要求，是对“教”和“乐”的严格界定――教，必须是各科教材中的内容，不能脱离原有的教育材料，尤其是其中的重点难点内容；乐，必须有比较成熟的游戏法则，有很强的竞赛性和极大的趣味性，在一定的前提下，给学生较大的发挥主观能动性的空间。因此，游戏内容的选择必须与教材紧密联系，在设计游戏时，要充分考虑教学目的和要求，注重教学效果，要以教学内容为中心，根据教学内容考虑游戏的内容和形式。 美国心理学家认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的'莫过于游戏。在游戏教学法中，教师融合特定的教学内容于游戏中，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识和发展能力。经过教师不断的实践和尝试，游戏教学法因其独特的魅力长存于教学活动之中。因为运用游戏教学法，能够活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的心情中学会了知识，同时又充分地激发起学生的学习兴趣和学习主动性，培养了学生的创新精神，并且能够帮助一些学生克服自卑等一些不良心理，在一定程度上帮助他们改变自己的性格弱点。同时，也能够促进师生之间的情感交流，增进彼此的了解，提高教学效果。 二。英语教学中的情境

小学英语课堂教学方法多篇借鉴

小学英语课堂教学方法多篇借鉴 小学英语课堂教学方法1 一、指导思想： 紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实"备、教、批、辅、考"五个环节工作。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。 二、主要工作任务 1、认真学习"新课程理念"，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。 2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。 3、认真理解掌握"备、教、批、辅、考"的基本要求。 三、英语教学工作 在本学期我担任三、五年级的英语教学。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学

生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： (一)教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 (二)教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 (三)主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学

小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇

如何打造小学英语高效课堂 摘要：随着我国中小学义务教育的不断改革与发展，小学阶段英语学习已经普及到各县市、各乡镇，甚至于各村小教学点，在表面上各学校的教学硬、软件设施得到了明显改善，但是在有些学校仍然面临着教学资源匮乏的情况。就我所在的小学而言，学校班级多，班级人数多，英语老师少，每个英语老师都是跨年级带四、五个班级，有的老师带着扩音器上课都有点吃不消，这无疑就给我们的英语课堂效率打上了折扣。“如何上好一节英语课”就成了我们需要思考的问题，课堂四十分钟对于学生和老师来说，都是尤为重要的，这就需要我们去为学生们构建好高效率的英语课堂，这样既降低了老师的压力，也减低了学生的学业负担。 关键词：打造小学英语高效课堂 如何提高课堂四十五分钟的学习效率是我们一线教师值得研究和探讨的课题？我个人的观点是高效英语课堂要想能真正的达到高效，就要本着一个目的：如何让学生能主动学习，自主学习，快乐学习。而要达到这一目的最有效的方法就是要激发学生的学习兴趣。而激发学生学习兴趣的有效途径就是把课堂交还给学生，让学生有一个充分展示的舞台和空间，使学生通过展示自己而体验到成功的快感，达到乐学，好学的目的。而在课堂上掌控学生的有效方法就是利用小组考核评价，通过小组合作和生生互动来完成。老师在课堂上要不断的设置问题来引领学生，通过层层深入的质疑将问题分析理解透彻。 基于对于小学英语新课程标准理解，我的英语课是这样设计的：

一、创设英语的教学情境，激发学生的主体情感 语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，老师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需老师过多的解释。情境教学是英语教学中的一种常见的教学方法。老师可以创造一些生活比较常见的场景，比如说：在超市购物，在医院看医生，在动物园游玩，在公交站等公汽等等一些情境，可以使学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生的认知更加牢固。 二、课堂教学多样化，激发学生求知欲 在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。课堂教学过程中，可以才用卡片教学，故事片段教学，歌曲演唱教学等多种手段，让学生学而不厌，这样不仅仅可以调动学生积极性，还可以不断激发学生的求知欲。 三、激发学习兴趣，构建和谐英语课堂 激发学生学习兴趣的方法很多，老师可从采用多种教法入手，根据学生的年龄特点，在教学中充分运用创设情景教学法，利用PPT和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，适当的在讲台上表演唱和跳，强化学生的视听感觉，尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，让学生全身心地投入到教学活动中，构建和谐的英语课堂。

小学英语课堂的有效教学方法【优秀3篇】

小学英语课堂的有效教学方法【优秀3篇】 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!